教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案的編寫需要綜合運(yùn)用不同教學(xué)方法和教具。希望這些教案范文能為廣大教師提供一些參考和借鑒，共同進(jìn)步和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
誰會(huì)生蛋小班教案篇一
1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、嘗試用英文說說動(dòng)物的名稱。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有yes、no字樣，并畫有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。
1、智游：yesorno玩法：教師拿出一動(dòng)物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰?并用英文“hellohellobird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。
師再問：bird會(huì)生egg嗎?師說：“onetwostart?！焙⒆觽冮_始選擇(站在兩個(gè)代表yes、no的圓圈中間)。如有爭(zhēng)議就請(qǐng)“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗(yàn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。
確認(rèn)后，請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上，以此加深印象(會(huì)生蛋的貼在yes一面，反之就貼在no一面)。
說對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)：
說說還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的?
3、評(píng)出冠軍：
(1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。
(2)請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。
小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。
通過這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。
在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔?，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開社會(huì)、家庭的大力配合。
誰會(huì)生蛋小班教案篇二
1、初步認(rèn)識(shí)自我的身體器官，并了解身體各部分的名稱。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的本事。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
分清身體器官的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大的身體掛畫。
2、練習(xí)卡彩筆。
3、小朋友的照片。
活動(dòng)過程。
1、找朋友（教師指圖，幼兒用手指指自我身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱）。
2、點(diǎn)眼睛點(diǎn)鼻子游戲教師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速準(zhǔn)確的指出五官及身體部位。
3、五官、身體作用教師引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞花香。
5、看照片照五官和身體部位。
教學(xué)反思。
1、這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小朋友不容易被吸引。如果換成看看缺什么。（畫些缺少五官的動(dòng)物，引起小朋友的興趣）。
2、那個(gè)照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么（指著五官、身體）。
3、身體的作用這環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)些。
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誰會(huì)生蛋小班教案篇三
1、今天我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧，小動(dòng)物們，出發(fā)了!
老師帶著幼兒一起模仿動(dòng)物走路，邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒。
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結(jié)：小動(dòng)物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。
1、教師念兒歌。
提問：你聽見了哪些小動(dòng)物?它是怎么走路的?
幼兒說到什么動(dòng)物就出示動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個(gè)別孩子以問答方式念兒歌。
3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動(dòng)。
4、小結(jié)：小動(dòng)物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動(dòng)物。
1、除了鳥兒會(huì)飛，還有誰也會(huì)飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌)。
2、小結(jié)：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
誰會(huì)生蛋小班教案篇四
2課時(shí)。
使學(xué)生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，并從中感受成功的喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
第一節(jié)：
（一）導(dǎo)入新課：
播放課件；一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的`可愛的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問學(xué)生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給學(xué)生看，使學(xué)生能較清楚地觀察。）學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完整；是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時(shí)吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會(huì)飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會(huì)飛的娃娃“。（板書課題）。
（二）講授新課：
1、提問學(xué)生；“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會(huì)比較可愛呢？”學(xué)生回答，教師總結(jié)；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動(dòng)物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。
2、播放課件中的圖片資料給學(xué)生看；點(diǎn)擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點(diǎn)擊“動(dòng)物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動(dòng)物頭部形象……指出制作娃娃時(shí)，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
3、教師示范制作技巧：
（1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。
（2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時(shí)，如眼睛、耳朵時(shí)，可以把彩紙對(duì)折剪，一次剪兩只。
（3）做小女孩的頭發(fā)時(shí)，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。
（二）布置作業(yè)：做一個(gè)可愛的娃娃。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
（三）課堂小結(jié)。
第二節(jié)：
（一）表?yè)P(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學(xué)生去操場(chǎng)體會(huì)娃娃飛起業(yè)的感覺。
（二）學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。
（三）學(xué)生制作好后，教學(xué)生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長(zhǎng)度。
（四）總結(jié)學(xué)生制作情況，并指出我們待會(huì)就要走出教室到操場(chǎng)去放飛娃娃了，大家注意在玩的時(shí)候，要多保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
（五）在下課前十五分鐘，組織學(xué)生走出教室，到操場(chǎng)心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來的快樂，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學(xué)生探討娃娃會(huì)飛的原因，引導(dǎo)學(xué)生探討自然科學(xué)知識(shí)。
（六）作業(yè)布置：做一個(gè)可愛的娃娃。
會(huì)飛的娃娃。
人物怪物、動(dòng)物、其它。
學(xué)生在制作的過程中，提高了創(chuàng)造力。
誰會(huì)生蛋小班教案篇五
生蛋和熟蛋。
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個(gè)、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果)。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿水。
3、各組材料：a筷子、橡皮筋;b蛋糕叉子、泡沫板;c泡沫板、塑料夾子、果凍盒;d木板、剪刀、泡沫紙;e雪花片、圖形積塑、積木等。
一、猜測(cè)：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。
師：那么，什么樣的`雞蛋能孵出小雞呢?
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
(評(píng)價(jià)：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。)。
二、嘗試。
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點(diǎn)畫上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
(評(píng)價(jià)：在這個(gè)過程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn)：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯羯祥_個(gè)小洞，讓陽光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。)。
三、幫助：
教師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒;。
第四組：泡沫紙、剪刀、木板;。
第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭(zhēng)搶，要懂得合作;鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過程。
在一個(gè)一個(gè)的問題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識(shí)形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
誰會(huì)生蛋小班教案篇六
繪本乍看之下覺得又離奇又怪異,沒有大道理沒有知識(shí)沒有需要孩子學(xué)會(huì)的東西,感覺有些無聊。多讀幾遍后我們會(huì)體會(huì)出一個(gè)很小的孩子,心里都是童話,不要覺得這樣的無聊是沒有意義的,不要只欣賞自己的成年人真理,以為是不朽的。懂得欣賞,帶著孩子一起去欣賞,發(fā)現(xiàn)繪本中隱藏起來的小玩意,用自己的思想去讀書,是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意。
1．感受故事奇幻、怪誕的情節(jié),能看圖講述故事內(nèi)容。
2．能仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,養(yǎng)成耐心細(xì)致的閱讀習(xí)慣。
感受故事奇幻、怪誕的情節(jié),能用自己的語言講述故事內(nèi)容。
能仔細(xì)觀察畫面中的細(xì)節(jié)部分。
ppt、小箱子3個(gè),中箱子3個(gè),大箱子2個(gè)、烏龜貼紙9只。
一、引入。
游戲：找不同。
幼兒看ppt中兩張圖片,找出不同之處?！靶∨笥褌冋媸翘珔柡α?這么快就幫烏龜爸爸找到了孩子,你們有沒有發(fā)現(xiàn),在瑞奇離開這個(gè)神奇的地方時(shí),還有些地方也有了變化”
二、欣賞繪本,感受繪本奇幻、怪誕的畫面風(fēng)格。
1.熟悉故事內(nèi)容?！拔医裉鞄砹艘粋€(gè)很有趣的故事,跟我一起看一看?！庇變嚎蠢L本ppt師幼討論：你看到了一個(gè)怎樣的故事？游戲：會(huì)飛的箱子出示三種大小的箱子,請(qǐng)幼兒商量小中大三種箱子分別可以坐幾人,并進(jìn)行分配?！叭鹌娴钠婊寐贸陶媸翘幸馑剂?你們想跟他一樣坐著箱子去旅行嗎？”幼兒討論出小號(hào)箱子可以坐一個(gè)人,中號(hào)箱子坐兩個(gè)人,大號(hào)箱子坐三個(gè)人,并選擇入座。再次觀看ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,嘗試用語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的事情。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中的事物。游戲：小烏龜在哪兒？“烏龜爸爸找我們有事,聽聽它說什么？”（ppt配音：親愛的小朋友們,我有8個(gè)孩子,不知道去哪兒了,你能幫我找一找嗎？它們就在你剛剛飛行過的地方）師幼再次乘坐箱子,去每一頁(yè)里尋找躲藏起來的小烏龜。幼兒找到一只小烏龜教師就將烏龜紙片貼在黑板上?！敖裉斓纳衿嬷镁鸵Y(jié)束了,這本書的名字叫《會(huì)飛的箱子》,最喜歡躲貓貓,喜歡的小朋友可以去圖書室找它,看看它到底藏在哪兒？”
孩子面對(duì)繪本中的箱子出現(xiàn)在身邊時(shí),是很興奮的,在他們剛剛坐上箱子的時(shí)候,我一時(shí)沒有把握住活動(dòng)的節(jié)奏,有點(diǎn)亂哄哄的。這取決于我在他們要鉆到箱子里之前沒有明確要求,導(dǎo)致了這樣的現(xiàn)象。騎著箱子看繪本時(shí),小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,這讓我著急的想將他們拉回來,所以在那幾個(gè)環(huán)節(jié),我多說了很多話,留給孩子說、想的時(shí)間少了,而且沒有引導(dǎo)他們將說出來的細(xì)碎的語言組成完整的句子。椅子成了我這節(jié)活動(dòng)中最大的妨礙,它占據(jù)太多我們“飛行”的空間,應(yīng)該將它撤掉。
誰會(huì)生蛋小班教案篇七
1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，自制氣球火箭，感受科學(xué)的神奇。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
氣球和打氣筒每人一個(gè)，記錄紙和筆，氣球火箭制作材料。
一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀?誰會(huì)吹氣球呀?請(qǐng)一位幼兒吹氣球。
2、提問：這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣?為什么氣球會(huì)變大?氣球中充滿了什么?(了解原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了)。
二、猜測(cè)嘗試：氣球松開手后會(huì)怎么樣?
1、提問：如果現(xiàn)在老師把這個(gè)鼓起來的氣球松開手，它會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了?(氣球會(huì)飛走，會(huì)漏氣)幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。
3、提問：誰來告訴老師，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎?
三、猜想、發(fā)現(xiàn)并記錄。
1、出示記錄表，讓幼兒根據(jù)記錄表猜想氣球往哪個(gè)方向飛?請(qǐng)小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。
2、讓幼兒根據(jù)記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄，與同伴自由交流。
3、幼兒主動(dòng)來說說他的記錄，介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。對(duì)比探索前后記錄結(jié)果。
4、提問：為什么氣球這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛呢?小結(jié)：把氣球充滿氣，當(dāng)你手一松，空氣向外排除時(shí)就會(huì)產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。
四、觀看火箭升天。
1、一起觀看火箭升天的動(dòng)人場(chǎng)面，認(rèn)真觀察火箭發(fā)射方法。
2、自由討論問題"火箭為什么能上天?"。
教師用簡(jiǎn)單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：火箭飛行就是因?yàn)榛鸺镉腥剂?，?dāng)燃料燃燒時(shí)，猛地向后噴出大量的氣體，同是產(chǎn)生巨大的反作用力，使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。
五、自制火箭，體驗(yàn)成功。
小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。
1教師在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)幼兒猜想、嘗試、探究，同時(shí)，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2教師并沒有對(duì)幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。而是讓幼兒自己探索驗(yàn)證，從而獲得知識(shí)的體驗(yàn)。
3在活動(dòng)中，幼兒自主性強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達(dá)欲。
誰會(huì)生蛋小班教案篇八
1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠(yuǎn)。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)。
3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的快樂。
1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。
2.相同質(zhì)地大小的紙若干張。
3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。
一、以問題導(dǎo)入主題，引起幼兒設(shè)想。
1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠(yuǎn)？(讓幼兒說出自己的辦法。)。
2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵(lì)幼兒思考還需要什么工具。
二、幼兒操作并記錄。
1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？
2.大家站在同一條線上，第一次嘗試?！罢l的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會(huì)讓紙跑的比其它紙遠(yuǎn)呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個(gè)位置更遠(yuǎn)？”
3.第二次嘗試?！罢l的紙超過了這個(gè)距離？(做個(gè)記號(hào))你用了什么方法？你怎么會(huì)想到使用這個(gè)物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠(yuǎn)，就將這種方法記錄下來?！?/p>
4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙?jiān)脚茉竭h(yuǎn)。
三、評(píng)選出讓紙跑得最遠(yuǎn)的方法，并引導(dǎo)幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠(yuǎn)？
誰會(huì)生蛋小班教案篇九
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的誰會(huì)飛小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)物是所有孩子都喜歡的，而對(duì)于動(dòng)物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進(jìn)入小班下學(xué)期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會(huì)飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動(dòng)物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴(kuò)大到走和跑，并將兒歌的'最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動(dòng)物，引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個(gè)別、幼兒和幼兒之間的，孩子們?cè)趯W(xué)念中不會(huì)覺得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動(dòng)物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)探索動(dòng)物的興趣。
1、了解不同動(dòng)物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
動(dòng)物圖片。
一、小動(dòng)物走路——在模仿中感受小動(dòng)物走路的不同方式。
1、今天我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧，小動(dòng)物們，出發(fā)了!
老師帶著幼兒一起模仿動(dòng)物走路，邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒。
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。
1、教師念兒歌。
提問：你聽見了哪些小動(dòng)物，它是怎么走路的?
幼兒說到什么動(dòng)物就出示動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個(gè)別孩子以問答方式念兒歌。
3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動(dòng)。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動(dòng)物。
1、除了鳥兒會(huì)飛，還有誰也會(huì)飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌)。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
誰會(huì)生蛋小班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動(dòng)過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的.動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
《誰會(huì)飛》反思：
這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!
小百科：飛象形，小篆字形，下面象展開的雙翼，上面象鳥首。本義：鳥飛。
誰會(huì)生蛋小班教案篇十一
在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動(dòng)物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會(huì)兒你飛在前，一會(huì)兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的`興趣，他們也學(xué)著小動(dòng)物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個(gè)“誰會(huì)飛”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)（一）。
教師將幼兒帶到教室里進(jìn)行談話，教師拋給幼兒一個(gè)問題，誰會(huì)飛，于是幼兒就爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮穑阂粋€(gè)小朋友說：蝴蝶是會(huì)飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會(huì)飛，另一個(gè)小朋友說：“老師，奧特曼會(huì)飛”接下幼兒回答是孫悟空會(huì)飛，豬八戒還會(huì)飛，還有的幼兒說：飛機(jī)會(huì)飛、火箭會(huì)飛、飛碟會(huì)飛。
活動(dòng)（二）。
到戶外草地上去尋找會(huì)飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動(dòng)物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時(shí)一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會(huì)飛”。有的幼兒還仔細(xì)觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學(xué)飛呢，有的學(xué)小動(dòng)物飛、有的學(xué)小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
活動(dòng)（三）。
回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個(gè)問題：“會(huì)飛的動(dòng)物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點(diǎn)心的”。這時(shí)，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必?fù)洹⒂檬秩プ?，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時(shí)教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當(dāng)一只蒼蠅被打死的時(shí)候，小朋友都覺得非常的開心。
活動(dòng)（四）。
去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會(huì)飛。得到的經(jīng)驗(yàn)是：蝙蝠、貓頭鷹會(huì)飛！
活動(dòng)（五）。
晚上回家尋找會(huì)飛的動(dòng)物或物體的卡片。
活動(dòng)（六）。
第二天早晨，教師帶幼兒將會(huì)飛的動(dòng)物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時(shí)幼兒就提出了，有的動(dòng)物是會(huì)飛的，有的是走的、還有的會(huì)爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會(huì)飛的、會(huì)走的、會(huì)爬的。
活動(dòng)（七）音樂活動(dòng)：學(xué)飛。
教師放了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動(dòng)物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。
活動(dòng)（八）區(qū)域活動(dòng)。
有的幼兒學(xué)習(xí)畫飛機(jī)、有的幼兒學(xué)畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機(jī)、小鳥等。
活動(dòng)（九）參觀森林動(dòng)物園。
當(dāng)老師把小朋友帶入森林公園時(shí)，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動(dòng)物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會(huì)飛、天鵝會(huì)飛的，”整個(gè)主題活動(dòng)就在這輕松愉快地芬圍中結(jié)束了。
1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制定，教師太主觀化，對(duì)幼兒的活動(dòng)能力及生活經(jīng)驗(yàn)等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)會(huì)飛的動(dòng)物和會(huì)飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動(dòng)中對(duì)會(huì)飛的動(dòng)物或動(dòng)物進(jìn)行模仿是最感興趣，至于他們會(huì)什么會(huì)飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學(xué)知識(shí)并不感興趣。
2、在活動(dòng)中，教師太注重了幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，因些當(dāng)孩子不能主動(dòng)提出活動(dòng)的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時(shí)，教師就有一種失落感，對(duì)活動(dòng)的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會(huì)直接影響幼兒的活動(dòng)興趣。
3、我們應(yīng)該正確把握不同年齡階段孩子的活動(dòng)目標(biāo)，要針對(duì)小班幼兒的年齡特征，教師要在活動(dòng)中做到勤觀察、勤思索、勤引導(dǎo)、勤記憶，勤記錄，孩子的活動(dòng)就在教師不斷的引導(dǎo)之下，不斷的變換活動(dòng)方式中延續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動(dòng)中如果不及時(shí)的進(jìn)行記錄，這對(duì)總結(jié)也會(huì)帶來一定的困難。
4、在開展生成活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳力度。本來這次活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了有家長(zhǎng)參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長(zhǎng)對(duì)生成活動(dòng)的含義并不了解，并不知道應(yīng)該在活動(dòng)中應(yīng)該給予幼兒什么幫助，以及類似活動(dòng)對(duì)幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動(dòng)中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
誰會(huì)生蛋小班教案篇十二
活動(dòng)目的：
1、通過問答歌感受集體活動(dòng)的快樂。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富幼兒對(duì)蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、談話活動(dòng)：教師運(yùn)用提問，請(qǐng)幼兒回答的形式進(jìn)入主題。
2、活動(dòng)中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、師幼互換角色，幼兒?jiǎn)?，教師答鞏固兒歌?/p>
5、運(yùn)用表演游戲，請(qǐng)幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒續(xù)編問答歌，隨時(shí)可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
誰會(huì)生蛋小班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓一只，供幼兒爬行的大草坪或室內(nèi)地毯。
2、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾若干。
3、活動(dòng)前脫掉孩子們的鞋子和外衣。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：扮演角色活動(dòng)身體。
師：小朋友!今天我們來扮演一種小動(dòng)物，你們看它是誰？（教師模仿狗叫聲）老師做狗媽媽，你們做我的.寶寶吧！那你們是我的……（狗寶寶），我們一起聽著音樂，活動(dòng)一下身體吧!
(師生跟著音樂一起做準(zhǔn)備動(dòng)作（活動(dòng)頭、膝關(guān)節(jié)、四只等關(guān)節(jié)）老師一邊念兒歌激起幼兒活動(dòng)興趣。)。
二、開始部分：變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、幼兒自由爬行，比一比誰爬的快。
2、聽鼓聲方向爬行。狗媽媽在哪里，小狗就朝媽媽方向爬。
三、基本部分：學(xué)習(xí)倒退爬。
1、教師示范倒退爬。
2、再請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)倒退爬。
3、幼兒練習(xí)倒退爬，提示幼兒倒爬時(shí)怎樣不碰到同伴？（指定起點(diǎn)到終點(diǎn)）。
4、游戲《聽信號(hào)變換方法爬》。
（1）組織幼兒聽鼓聲變換方向爬。
（2）提出游戲要求：
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬；
鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
四、放松活動(dòng)：調(diào)整活動(dòng)量“小狗打滾、洗澡”。
師：狗寶寶，伸出你們的小手看一看，（好臟）媽媽給你們洗個(gè)澡吧。你們躺在地上，媽媽的水龍頭過來時(shí)，就洗洗自己的小手、小腳、身體，看一看哪只狗寶寶洗的最干凈。（教師一只手當(dāng)水龍頭來回在小狗們的上空，小狗自由地翻滾或活動(dòng)身體。）。
五、結(jié)束部分：全體幼兒“洗完澡”，汪汪叫著回家。
誰會(huì)生蛋小班教案篇十四
１、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
２、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。
１、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
２、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
３畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
２、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
３、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
４、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
５、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
１、在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
２、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。
誰會(huì)生蛋小班教案篇十五
1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
雞蛋一個(gè)，油畫棒。
1、觀察幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?"老母雞在干什么?
教師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞生蛋的關(guān)注。
2、觀察了解雞蛋的外形特征
(1)出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。
(3)集體評(píng)價(jià)，了解畫雞蛋的正確方法。
3、幼兒添畫：母雞生蛋
(1)引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵(lì)幼兒畫大。
(2)教師提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
4、展示幼兒作品，相互評(píng)價(jià)
(1)比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。
(2)表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒。
兒歌：老母雞老母雞，真能干，會(huì)捉蟲，會(huì)生蛋。
生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。
通過這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的.幼兒，用積極的語言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
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