通過編寫教案，教師能夠更好地組織教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)策略，提高教學(xué)的靈活性和效果。推薦一些編寫教案的常用模板和寫作經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家編寫教案有所幫助。
摘果子大班教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
2、通過觀察教師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示模仿學(xué)習(xí)舞步。
二、重、難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《摘果子》的音樂、動(dòng)作圖譜、ppt（果園豐收視頻）、一籃水果。
四、活動(dòng)過程：
（一）看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。
1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊？（播放ppt圖片）。
（2）師：農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?，你們?cè)敢鈫?？怎么去?/p>
（二）學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。
1、教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
（1）教師示范，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
（2）出示圖譜1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫“踵趾小跑步”
（3）教師小結(jié)：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。
（4）師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。
2、師幼一起聽音樂練習(xí)做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）。
（1）師幼聽音樂練習(xí)做“踵趾小跑步”。
（2）再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音樂，師幼再來一邊。
（三）學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動(dòng)作。圖譜2。
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。圖譜3。
（1）提問：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘？
（2）幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。
（3）教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。
（4）師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
3、師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動(dòng)作。
（四）學(xué)習(xí)展示成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動(dòng)作。圖譜4。
2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5。
3、師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。
（五）出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內(nèi)容。
1、師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。
（六）幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
1、播放音樂：聽音樂，完整做律動(dòng)。（第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽伞５诙我魳方處熆蓭ьI(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。
2、回教室品嘗水果。
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摘果子大班教案篇二
秋天果子多活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美;。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
摘果子大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)縱跳和行進(jìn)跳躍的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力和體質(zhì)。
2.敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
果園：繩子三條，上面掛有各種各樣水果（用泡沫紙剪出果子和葉子兩部分，分別用字母貼對(duì)應(yīng)貼好，做成可以摘下的果子），分別掛在活動(dòng)亭空中（根據(jù)幼兒身高的高矮不同掛三種不同的高度）。
2.游戲材料：活動(dòng)亭半空懸掛著高低不同的會(huì)飛的昆蟲圖片（蝴、蜜蜂、蜻蜓等）；實(shí)物草莓、蘑菇、蘿卜（用泡沫紙制作）若干。蝴蝶一只。
3.有關(guān)活動(dòng)音樂：《清晨》等。
活動(dòng)過程：
系列一：
1.開始部分。
以“清晨小兔媽媽帶兔寶寶鍛煉身體”引出活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腿部各關(guān)節(jié)。
2．基本部分。
（1）以“兔寶寶一天一天長大了，要學(xué)更多的本領(lǐng)“，引出練習(xí)的內(nèi)容――縱跳。
（2）教師以“摸一摸”游戲，示范講解縱跳動(dòng)作。
動(dòng)作要求：
準(zhǔn)備姿勢：雙腳起跳時(shí)，兩腳稍分開站立，上體稍前傾，屈膝半蹲，雙臂后擺。
跳躍姿勢：雙腳用力蹬地，同時(shí)雙臂向前擺帶動(dòng)身體往高處跳。
落地：腳尖先著地，落地屈膝，保持身體平衡。
（3）幼兒練習(xí)，教師觀察幼兒的練習(xí)情況，及時(shí)糾正動(dòng)作不協(xié)調(diào)和不正確的幼兒。
（4）幼兒玩“摸一摸游戲”：幼兒到自己喜歡的昆蟲下，縱跳去觸碰它。
3.結(jié)束部分。
（1）幼兒說說：和哪一些昆蟲玩了摸一摸的游戲？
（2）放松動(dòng)作。
系列二：
1.開始部分。
以“冬天來了，鍛煉身體”引出熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腿部各關(guān)節(jié)。
2．基本部分。
（1）復(fù)習(xí)縱跳動(dòng)作：到花園去和昆蟲玩游戲。
（2）以“小豬生病了，兔寶寶送水果給小豬”，引出“摘果子”活動(dòng)。
把幼兒按身高不同分成高、較矮、矮三組，幼兒觀察這三組果子的高矮位置，請(qǐng)幼兒想想誰摘高的果子？誰摘矮的果子？（高的幼兒帶到高的果樹下摘果子，較矮的幼兒到較矮的果樹下，矮的幼兒到矮的果樹下摘果子。
要求將摘到的果子分別裝到籃子里。
（3）幼兒摘果子，教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。并且根據(jù)幼兒能跳躍的高度，一點(diǎn)一點(diǎn)提高繩子的高度，給幼兒增加難度，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)。
3.結(jié)束部分。
（1）幼兒交流分享。
（2）放松動(dòng)作。
系列三：
1.開始部分。
引出熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腿部各關(guān)節(jié)。
2．基本部分。
（1）以“兔寶寶學(xué)不一樣的本領(lǐng)”，引出練習(xí)的內(nèi)容――行進(jìn)跳躍。
（2）示范講解縱跳動(dòng)作。
動(dòng)作要求：
準(zhǔn)備姿勢：雙腳起跳時(shí)，兩腳稍分開站立，上體稍前傾，屈膝半蹲，雙臂后擺。
跳躍姿勢：雙腳用力蹬地，兩臂配合兩腳屈伸前后擺動(dòng)，用力蹬地地跳起。
落地：落地屈膝，腳尖輕輕落地，保持身體平衡。
（3）幼兒練習(xí)。教師帶幼兒一起跳格子，同時(shí)觀察幼兒的跳躍情況，及時(shí)糾正動(dòng)作不協(xié)調(diào)和不正確的幼兒。
（4）“小兔跟媽媽采蘑菇”。到菜地采蘑菇（直接跳進(jìn)格子采蘑菇，不要求有跳躍距離）。教師根據(jù)幼兒的興趣，可以種上“草莓或其他的作物”
3.結(jié)束部分。
（1）以兔媽媽的身份表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒（針對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)步大的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
（2）放松動(dòng)作。
系列四：
1.開始部分。
熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腿部各關(guān)節(jié)和手臂的關(guān)節(jié)。
2．基本部分。
（1）以“幫媽媽干活，引出游戲。
（2）觀察“菜地”，要求跳“石子路”去拔蘿卜。教師示范玩法。
（3）將幼兒分在三塊菜地，分別去采摘蘿卜、草莓、蘑菇等。
教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況適當(dāng)增加活動(dòng)量。
3.結(jié)束部分。
（1）幼兒交流分享。
（2）放松動(dòng)作。
摘果子大班教案篇四
探索20以內(nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解單雙數(shù)的概念；知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂《找朋友》。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂，千萬別坐錯(cuò)了！”
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
“火車開動(dòng)了，嗚――！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀？(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數(shù)？(單數(shù))”
出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”
1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。
“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”
引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣？如果剩下一個(gè)沒有找到朋友，說明它是什么數(shù)(單數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”；如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說明它是什么數(shù)(雙數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)？”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應(yīng)該住在哪間房子里呢？(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置？（后面）。
總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說出是什么數(shù)？為什么？
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)？”
活動(dòng)總結(jié)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂在其中?；顒?dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。
從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過操作來驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的.內(nèi)化。
摘果子大班教案篇五
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
1.盤子一個(gè)，各種水果。
2.圖片梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等幼兒人手一份。
一、欣賞秋天的音樂。
二、知道秋天是豐收的季節(jié)。
1.提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。
教師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多秋天的'水果，
小朋友們看一看有什么水果？
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
2.幼兒學(xué)說詩歌。
3.幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊說詩歌，邊拿出圖片放到大盤子圖片上。
四、果子送給好朋友。
教師：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，現(xiàn)在我們就把盤子送給你的好朋友吧，
小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌。
摘果子大班教案篇六
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩歌的意境美和節(jié)奏美。
1、盤子一個(gè)。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
1、聽秋天的'音樂進(jìn)教室。
2、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個(gè)大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤子。人人喜歡吃果子。
摘果子大班教案篇七
師：我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林（障礙物）先看看媽媽是怎么經(jīng)過的，等會(huì)一起比比看，哪一組的猴子動(dòng)作比較快。
（1）幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。
（2）表揚(yáng)動(dòng)作快，合作好的小朋友，鼓勵(lì)其它小朋友。
反思：在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中，我給予孩子自由練習(xí)的足夠時(shí)間，所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走，讓孩子進(jìn)行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強(qiáng)，所以每組的成員都為自己加油，整個(gè)環(huán)節(jié)顯得很活躍，孩子們玩得很開心！
摘果子大班教案篇八
學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是幼兒已掌提的數(shù)學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上開展本次教學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過操作，分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù)，從而得知任何數(shù)的尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；任何數(shù)的尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。其目的是讓幼兒不僅僅是單純地掌某個(gè)數(shù)學(xué)概念，而是通過活動(dòng)學(xué)會(huì)舉一反三，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法，使幼兒的思維更加開闊。
探索20以內(nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
理解單雙數(shù)的概念；知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂《找朋友》。
一、復(fù)習(xí)1-10的.單、雙數(shù)。
2、4、6、8、10。
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂，千萬別坐錯(cuò)了！”
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
“火車開動(dòng)了，嗚——！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀？(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數(shù)？(單數(shù))”
出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”
1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。
“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”
引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣？如果剩下一個(gè)沒有找到朋友，說明它是什么數(shù)(單數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”；如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說明它是什么數(shù)(雙數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)？”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應(yīng)該住在哪間房子里呢？(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置？（后面）。
總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說出是什么數(shù)？為什么？
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)？”
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂在其中。活動(dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過操作來驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
摘果子大班教案篇九
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的.季節(jié)。
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3.教師總結(jié)。
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
摘果子大班教案篇十
1、練習(xí)原地縱跳觸物，增強(qiáng)幼兒的縱跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感和競賽意識(shí)。
1、布置好場地 2、小籃子兩只
1、開始部分。
模仿操“小小解放軍”。操節(jié)自編，編排上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分。
(1)師講解，示范原地縱跳觸物的動(dòng)作。
(2)幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸的動(dòng)作。
(3)交代游戲名稱后，講解 示范兩隊(duì)解放軍比賽摘果子游戲的玩法。
(4)幼兒分兩組游戲，提醒幼兒注意規(guī)則。
3、結(jié)束部分。
玩民間游戲“木頭人”。
摘果子大班教案篇十一
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）
幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三個(gè)。（見圖六）
（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）
師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
摘果子大班教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美;。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。
3.一張紙條。
學(xué)具：
1.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
2.膠水。
二、欣賞詩歌a.最后教師摸出一張紙條：
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
教師小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子!
三、幼兒學(xué)詩歌a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;c、第三遍：幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
四、活動(dòng)延伸：幼兒制作水果盤：
師：這么多水果豐收了，我們做一個(gè)水果盤怎么樣啊?
老師有一個(gè)要求：邊說兒歌邊做水果拼盤。
教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
摘果子大班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。
2.感受維吾爾族舞蹈的'特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。
音樂、秋天豐收?qǐng)D片。
1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場景。
（1）這是哪里？你們看到什么？
（2）我們一起到蘋果園摘蘋果吧。（在音樂伴奏下摘蘋果）。
（3）今天有位客人也來到我們中間了，你們看看她是誰？（跳新疆舞的小姑娘ppt）。
（4）她是哪個(gè)民族的小姑娘？（新疆）。
2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。
（1）新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。
（2）師：請(qǐng)大家說說，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
（3）學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。
（4）學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。
（5）學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋果。
（6）教師示范舞蹈。
（4）幼兒聽音樂舞蹈。
3.雙圈舞。
師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。
1.語言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。
2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。
摘果子大班教案篇十四
（1）幼兒討論兩人三足走的好辦法。
（2）請(qǐng)能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。
（3）教師按幼兒說出的方法試一試。
（4）教師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng)：腳貼地，同時(shí)邁出同一支腳，富有節(jié)奏地喊號(hào)子（左右，左右、一二，一二）。
（5）幼兒兩兩組合，合作練習(xí)。
反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，孩子們積極參與性強(qiáng)，但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候，有些孩子就不聽老師的口令隨便走，于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場地，整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散，對(duì)于能力弱的孩子，我就個(gè)別指導(dǎo)。
摘果子大班教案篇十五
1、熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
果實(shí)累累的果樹。
一、律動(dòng)、練聲。
1、《鞋匠舞》，《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
2、《小鳥醒來了》，《迷路的小花鴨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示果樹：小朋友看看這是什么?秋天來了，樹上的果實(shí)都成熟了，
果園里到處都果實(shí)累累，果農(nóng)伯伯忙著摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動(dòng)作)。
2、今天老師還帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請(qǐng)小朋友一起來聽一聽。
三、欣賞歌曲。
1、教師彈奏樂曲幼兒傾聽，提問：歌曲的名字叫什么?你們聽了這首歌曲有什么感覺?
2、教師再次彈奏樂曲，幼兒邊聽歌曲邊拍打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒正確掌握樂曲節(jié)奏。
4、幼兒再次跟著音樂拍手。
四、學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著音樂來摘果子，摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍，摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動(dòng)，要用力一些。(教師彈琴，幼兒表演)。
2、一棵果樹上的果子摘完了，我們要到別的果樹上摘果子了，應(yīng)該怎么走過去呢?(幼兒自由表演)。
3、教師示范：請(qǐng)小朋友看看老師是怎么走的?誰來學(xué)學(xué)老師是怎么走的?
4、這個(gè)步子叫踵趾小跑步，我們一起來學(xué)一學(xué)：第一拍踵步，腳跟斜前方點(diǎn)地，第二拍趾步，腳尖斜后方點(diǎn)地，第三、四拍小跑步。
5、我們跟著音樂一起來表演踵趾小跑步。
五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。
摘果子大班教案篇十六
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1.盤子一個(gè)。
2.各種水果。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水，紙巾。
5.秋天的音樂。
1.聽秋天的音樂入活動(dòng)室。
2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天），
3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子。
4.幼兒學(xué)說詩歌。
5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個(gè)步驟由幼兒來完成）。
這個(gè)過程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
摘果子大班教案篇十七
1、 增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。
2、 兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、 體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、 重點(diǎn)：能做到兩人三足一致行走。
2、 難點(diǎn)：能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)，又快又穩(wěn)地一致行走。
1、 繩子若干條
2、 障礙物、鈴鼓
教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動(dòng)作（學(xué)猴子摘桃子，小猴走路）充分活動(dòng)身體，在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì)，隨教師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊(duì)的口令和步伐整齊一致。
（1） 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
（2） 聽口令做動(dòng)作。
（3） 隊(duì)形操練。
反思：此環(huán)節(jié)，孩子們的興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽著教師的口令行走，這里有點(diǎn)亂。剛開始對(duì)于孩子來說有點(diǎn)難。
（1） 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
（2） 請(qǐng)能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。
（3） 教師按幼兒說出的方法試一試。
（4） 教師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng)：腳貼地，同時(shí)邁出同一支腳，富有節(jié)奏地喊號(hào)子（左右，左右、一二，一二）
（5） 幼兒兩兩組合，合作練習(xí)。
反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，孩子們積極參與性強(qiáng)，但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候，有些孩子就不聽老師的口令隨便走，于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場地，整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散，對(duì)于能力弱的孩子，我就個(gè)別指導(dǎo)。
師：我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林（障礙物）先看看媽媽是怎么經(jīng)過的，等會(huì)一起比比看，哪一組的猴子動(dòng)作比較快。
（1） 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。
（2） 表揚(yáng)動(dòng)作快，合作好的小朋友，鼓勵(lì)其它小朋友。
反思：在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中，我給予孩子自由練習(xí)的足夠時(shí)間，所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走，讓孩子進(jìn)行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強(qiáng)，所以每組的成員都為自己加油，整個(gè)環(huán)節(jié)顯得很活躍，孩子們玩得很開心！
師：今天我們玩得真開心，大家也累了，一起來放松一下吧！
此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。重點(diǎn)是能做到兩人三足一致行走，在整個(gè)活動(dòng)中，雖然有些孩子在結(jié)伴練習(xí)時(shí)候，由于身體的不平衡導(dǎo)致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認(rèn)輸，一直都是按著老師的口令一致行走，到最后學(xué)會(huì)了兩人三足一致行走的方法。
在第二環(huán)節(jié)中，有些孩子不聽老師的口令或要求行走，離開了老師的視線，我們很多時(shí)候是大聲地喊孩子趕緊回來，這樣孩子也不一定聽，老師也很費(fèi)勁，所以在孩子自由練習(xí)之前，老師要講清楚要求和游戲規(guī)則，這樣整個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)很拖時(shí)間，不會(huì)很亂。下次遇到類似的活動(dòng)，可以這么做。
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