良好的總結(jié)能夠幫助我們更好地積累經(jīng)驗(yàn)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。需要對(duì)自己的成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出其中的亮點(diǎn)和不足。隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，總結(jié)已經(jīng)成為人們成長(zhǎng)和進(jìn)步的必備工具。
中秋與重陽說課稿篇一
“待到重陽日，還來就菊花”，這句古詩，我們不知吟詠了多少次。今天再次吟詠起來，心中無由地多了一些感傷。
去年的重陽日，我是和我的姑媽家一起度過的。姑媽作為我們家族最后能起紐帶作用的長(zhǎng)輩，一生講究敬親愛友，疼愛下輩。重陽節(jié)這天，知道我們要去，她老人家穿著一身素色衣服，廳中特意擺著紅黃白三色菊花，中午吃飯，還安排了梁子湖大河蟹左酒。吃飯的氣氛雖然高興，但我們明顯感到姑媽有幾分強(qiáng)打精神，其實(shí)這時(shí)的姑媽，已經(jīng)病入膏肓。沒撐到年底，她老人家就駕鶴西歸了。
前年的重陽節(jié)，我那在北京清華大學(xué)工作的舅舅回到家鄉(xiāng)，為的是看望生病的武漢大舅和鄂州的二舅媽。我一路陪同，當(dāng)時(shí)還是濟(jì)濟(jì)一堂，可當(dāng)他回到北京不到三個(gè)月，兩位生病的長(zhǎng)輩就先后去世，真是天不待人！
由此而搠，五年、十年前的重陽節(jié)，我們小家三口，都是在我的父親母親或者岳父岳母家里過的'?？扇缃瘢锸侨朔?，天人兩隔。四位老人已先后作古，“子欲養(yǎng)而親不待”，只留下重陽的白菊清淚。
重陽節(jié)是登高懷遠(yuǎn)、孝老敬親的傳統(tǒng)節(jié)日，還望天下有長(zhǎng)輩和老人的后輩們，抓緊時(shí)間孝敬老人，別留下日后的遺憾！
中秋與重陽說課稿篇二
一、由上節(jié)課導(dǎo)入新課：
“看萬山紅遍，層林盡染”是毛澤東眼中的一種秋景。其實(shí)，在詩人的眼中，秋天還有另一番景象，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)毛澤東的.另一首詞《采桑子重陽》。
二、本詞的寫作背景：
一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會(huì)，會(huì)上毛澤東被朱德、陳毅等批評(píng)搞“家長(zhǎng)制”，未被選為前敵委員會(huì)書記。毛澤東隨即離開部隊(duì)，到上杭指導(dǎo)地方工作，差點(diǎn)死于瘧疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛澤東才在上海中央（當(dāng)時(shí)由周恩來主持）“九月來信”的支持下恢復(fù)職務(wù)?！恫缮Ｗ又仃枴愤@首詩反映了毛澤東病中的心情。
三、學(xué)生自讀全詞，了解大意，走進(jìn)詞作所創(chuàng)設(shè)的意境，領(lǐng)會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。
四、總結(jié)全詞：自宋玉《九辯》以來，悲秋就成為中國(guó)古典詩賦的傳統(tǒng)主題。毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰退蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，獨(dú)步詩壇。
五、課堂練習(xí)：
1、根據(jù)有關(guān)詞的知識(shí)，從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：
沁園春蘇軾。
孤館燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘。――――，晨霜耿耿；云山離錦，朝露溥溥；世路無窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。微呤罷，憑征鞍無語，往事千端。
當(dāng)時(shí)共客長(zhǎng)安，似二陸，初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜；―――，用舍由時(shí)；行藏在我，袖手何妨閑處看。身長(zhǎng)健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。
a、月華收練；此事何難。
b、月華收練；此事有何難。
c、漸月華收練；此事何難。
d、漸月華收練；此事有何難。
2、閱讀以下兩首詩，請(qǐng)說一說哪一首是毛澤東作品。
詠蛙。
果然生就大肚樣，會(huì)有人來下池塘。人靜夜寂叫荷葉，“不是膽小是謙讓。”
詠蛙。
獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？
詠蛙。
蛤蟆本是地中王，獨(dú)臥地上似虎形。春來我不先張嘴，哪個(gè)魚鱉敢吭聲？”
六、布置作業(yè)：
1、背誦這兩首詞。
2、課外選讀一首毛澤東的詞作，并寫一篇賞析性文章。
中秋與重陽說課稿篇三
20xx年農(nóng)歷9月初9，是我們的重陽節(jié)，我們也稱敬老節(jié)，在這樣一個(gè)充滿收獲的金秋時(shí)節(jié)，我們剛剛送走了中秋，和國(guó)慶這兩個(gè)大節(jié)，我們即將迎來重陽節(jié)，特此，我們幼兒園擬舉辦重陽節(jié)親子活動(dòng)方案，培養(yǎng)小朋友的尊老，愛老的良好傳統(tǒng)美德！
一、幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：
1、初步知道重陽節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛老的情感，增進(jìn)親子關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓、花球、布置節(jié)日氣氛的教室、橘子、重陽糕、幼兒作品。
三、活動(dòng)過程：
（1）老師引出重陽節(jié)主題。
（2）邀請(qǐng)爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)。
師：小朋友們想不想知道重陽節(jié)是怎么來的嗎？
我們的爺爺奶奶本領(lǐng)都很大的，我們請(qǐng)他們來告訴我們，好嗎？
師生共同邀請(qǐng)部分爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
注：假如不夠詳細(xì)，老師可補(bǔ)充介紹。
2、幼兒表演環(huán)節(jié)。
歌曲：“我上幼兒園”
律動(dòng)：“我的小手”
歌表演：“小豬吃的飽飽”
兒歌：“拍皮球”
歌表演：“兩只老虎“。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)。
（1）擊鼓傳花。
游戲規(guī)則：老師背對(duì)擊鼓，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花球落在哪個(gè)小朋友手里，哪個(gè)小朋友就和他的爺爺奶奶表演一個(gè)節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。
（2）小腳踩大腳。
游戲規(guī)則：小朋友的腳踩在爺爺奶奶的腳上，一步一步往前走，看哪一隊(duì)先走到終點(diǎn)，先到終點(diǎn)的那一隊(duì)為勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
（3）剝橘子。
師：以前在家里，都是爺爺奶奶剝橘子給我們吃，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，今天，我們也來剝個(gè)橘子給爺爺奶奶吃，看一看，哪個(gè)小朋友最會(huì)剝橘子，剝的最快。
（4）品嘗重陽糕。
和爺爺奶奶一起品嘗重陽糕，交流一下品種、味道等，并嘗試回家和爺爺奶奶一起制作重陽糕。
（5）贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶。
將自己畫的，粘貼的，剪的等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
4、活動(dòng)結(jié)束。
中秋與重陽說課稿篇四
插茱萸的習(xí)俗起源很早，茱萸，又名越椒、艾子，是一種藥用植物，有益于內(nèi)臟。晉朝的`時(shí)候，人們就已認(rèn)識(shí)到它的藥用價(jià)值，并開始種植。重陽時(shí)節(jié)，人們折下茱萸插在頭上，據(jù)說這樣可以抵御寒冷，躲避災(zāi)難。此時(shí)茱萸的作用已被夸大，成為驅(qū)邪的神物。宋朝的時(shí)候，人們還給茱萸和菊花起了兩個(gè)雅稱，稱茱萸為“避邪翁”，叫菊花為“延壽客”。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親，
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
插茱萸。
吃重陽糕。
重陽糕是重陽節(jié)的應(yīng)時(shí)食品，就如同元宵節(jié)吃元宵，中秋節(jié)吃月餅一樣，
資料。
重陽糕是用面粉加上棗、栗子或其它干果蒸制成的，上面插有小彩旗。明清的時(shí)候，人們吃重陽糕頗有講究，還伴有一個(gè)小小的禮節(jié)。在九月初九這日清晨，長(zhǎng)輩們將重陽糕切成薄片，放在未成年子女的額頭上，口中還祝福道：“愿我的孩子事事皆高?！边@是取“糕”與“高”同音，表達(dá)了人們對(duì)兒女的殷切祝福。人們認(rèn)為在重陽節(jié)這天，登高吃糕，也就象徵著未來的日子步步皆高。
中秋與重陽說課稿篇五
人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
“人生易老天難老，歲歲重陽?！蓖鹑缫簧斤w峙，起勢(shì)突兀。在這兩句中，從近處看，前句是虛，后句是實(shí);前句泛論人生天道，后句帶出重陽入題。從遠(yuǎn)處看，前句是主，后句是賓;前句中“天難老”三字是綱，籠罩全篇，后句只是進(jìn)一步申說。于此，必須弄清楚以下三點(diǎn)：首先，“人生易老”只是與“天難老”對(duì)比著說，絲毫不含有消極感傷的意味。古詩詞中傷春怨秋，嗟貧嘆老，這種作品是太多了。但在這里，卻完全是另一種思想感情，這里著重說的是“天難老”。其次，“天難老”是說宇宙間一切事物在不斷地發(fā)展變化，生生不已，光景常新?！疤臁本褪瞧危半y老”就是指發(fā)展變化的過程無窮無盡。這三個(gè)字簡(jiǎn)直就是辯證唯物主義宇宙觀的詩的說明，必須注意。再次，明白了“天難老”的涵義，也就明白了“人生易老”的說法，不但不是慨嘆人命朝露，而且恰恰相反，在這里是說正由于“人生易老”，所以必須把有限的生命獻(xiàn)給無限壯麗的革命事業(yè)，以有涯積為無涯，盡可能多地發(fā)些光和熱，但這又何妨?天是難老的呀。這意義是豐富的，這情緒是昂揚(yáng)的。它揭示出不朽的歷史發(fā)展規(guī)律，它體現(xiàn)了革命的樂觀主義精神，象格言一樣精警，真是耐人尋味。在這壯大，它是由“歲歲重陽”這一自然現(xiàn)象或客觀現(xiàn)實(shí)生發(fā)出來，是通過具體感性而顯現(xiàn)的抽象理念。所以，前主后賓，后句是前句的申說，卻不意味著后句較之前句不重要;因?yàn)?，從另一角度著眼，便又看到：前虛后?shí)，詩意乃是由“歲歲重陽”逗起的，“人生易老天難老”，則是升華，兩句是有機(jī)合成的精金，缺一不可。
“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光?！本o承上片意，寫景，寫的是真實(shí)感受。自是秋風(fēng)勁厲，不似春光嫵媚。但卻絕對(duì)不是“春華落盡，滿懷蕭瑟”。假如說在這兩句中，于秋風(fēng)春光，尚無所軒輊;那么，緊接著寫道：“勝似春光，廖廓江天萬里霜”，這就于秋風(fēng)春光，已有所抑揚(yáng)了。為什么“勝似春光”?春天里哪能有這天高氣爽、江凈波平的既鮮明又絢麗的寥廓景象呢?“寥廓江天萬里霜”，這可同杜甫的“天宇清霜凈，公堂宿霧披”，大不相同。同是秋霜，杜甫聯(lián)想到的是“公堂”，毛澤東聯(lián)想到的是“春光”。而以秋比春，所作出的審美評(píng)價(jià)，顯然根據(jù)不全然在于春與秋的自然屬性，關(guān)鍵還是在詩人的戰(zhàn)斗性格更喜歡勁厲，不接近嫵媚。因而在這種借景抒情之中，自然便有了寓意，有了寄托。“秋風(fēng)勁”使人聯(lián)想到如花似錦的和平生活。于是“勝似春光”，便是合乎邏輯的推論了?！敖臁本鋭t預(yù)示了革命前途的光明，表現(xiàn)了勝利信心的堅(jiān)定。這些寓意和寄托，都是在寫景言情中的“言外意”，“味外味”，其妙處是“味在咸酸之外”。不得把詩的形象看作某種概念的象征，這比那種托物言志的手法又高一籌，是真正的詩意與精深的哲理的統(tǒng)一，是濃郁的詩意中放射出的巨大哲理光輝。它首先給人以強(qiáng)烈的美感享受，并從而又給人以剛毅的意志的鼓舞和智慧的理性的啟發(fā)。這是詩的最高的意境。
更多。
中秋與重陽說課稿篇六
《重陽節(jié)的傳說》是語文s版教材四年級(jí)上冊(cè)一篇優(yōu)美的民間故事傳說編排在了最后一個(gè)單元并作為單元第一篇精讀課文。這個(gè)單元主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
一知識(shí)與技能。
1、會(huì)寫“妻、拜、勤、瓶、侵、襲”等生字會(huì)認(rèn)“睦、釋、鶴、擲”等生字。要求掌握的詞語有妻子、拜師、勤學(xué)苦練、一瓶、侵襲等。
2、有感情地朗讀課文知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。
二過程與方法。
1、通過拼讀、練習(xí)、組詞等方式掌握本課生字與新詞。
2、通過有感情的朗讀達(dá)到理解課文的目的知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來。感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。
三情感態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句段感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。本著以學(xué)生為本的原則根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。教學(xué)難點(diǎn)細(xì)細(xì)品味文章的語言文字通過語言文字展開想象在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。體會(huì)桓景不怕艱辛的精神。
二、說教法。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位教師的只能不再是過去的教學(xué)生會(huì)念書而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探索同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練以讀為本以讀代講因此在本課的教學(xué)當(dāng)中我將采取情境教學(xué)法和誦讀法進(jìn)行教學(xué)。
情境教學(xué)法以看掛圖、聽錄音等形式創(chuàng)設(shè)情境喚起學(xué)生對(duì)桓景的敬佩讓他們更深層次的感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。
以讀促學(xué)在教學(xué)過程中我將引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文以讀促學(xué)讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中讀出情感讀出感悟讀出內(nèi)涵。
三、學(xué)法。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了達(dá)到不教”因此在本課的教學(xué)中我會(huì)放手讓學(xué)生讀讀議議把聽說讀寫相結(jié)合以讀為主讓學(xué)生邊讀邊想不斷通過讀去揣摩和體會(huì)文中的思想感情。最終水到渠成輕松突破本課的重、難點(diǎn)。
四、教學(xué)程序。
一、詩句引入激興趣。
興趣是最好的老師也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要條件。在本課的導(dǎo)入中我將充分的利用學(xué)生課外積累的知識(shí)來啟動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知傾向在新課導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)出示詩天邊樹若薺江畔舟如月。何當(dāng)載酒來共醉重陽節(jié)。
同學(xué)們還能回憶起這首詩是誰寫的嗎李白講什么的講重陽節(jié)江邊喝酒的事大家知道重陽節(jié)是幾月幾號(hào)嗎？在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？設(shè)計(jì)意圖每節(jié)課前讓學(xué)生誦讀古詩創(chuàng)設(shè)詩香氣息上這節(jié)課前讓學(xué)生誦讀李白這首詩。并利用詩句引出新課自然引入重陽節(jié)的話題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。
二、自主讀文初體驗(yàn)在下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中我給足時(shí)間讓學(xué)生整體感知全文。放錄音朗讀把學(xué)生帶入課文中去再放手讓學(xué)生兩次自主讀文。
一讀課文用喜歡的方式讀要求讀準(zhǔn)字音遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍把字音讀準(zhǔn)遇到難讀的句子多讀幾遍把句子讀順暢。
二讀課文快速默讀想一想課文講了哪些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容主要講桓景拜師學(xué)藝斬妖除魔的事。再讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記本課的生字詞。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生用各種方式自讀課文培養(yǎng)學(xué)生課前自學(xué)的能力又能達(dá)到全面了解全文內(nèi)容的目的。教師在課上要舍得給足時(shí)間給學(xué)生每次讀書應(yīng)明確要求注意讀的質(zhì)量。
1、桓景給我們留下了很深的印象請(qǐng)你用“—”出畫文中讓你感動(dòng)的句子并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫的句子把自己的感受說給小組里的同學(xué)聽。
3、你認(rèn)為桓景是個(gè)怎樣的人由學(xué)生們?cè)谧x書中思考學(xué)生們通過思考總結(jié)出了“幸福的桓景可憐的桓景有決心的桓景不怕困難的桓景勤奮的桓景勇敢的桓景____”設(shè)計(jì)意圖這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生讀書能讀出自己的感受既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神又培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力在讀書中開發(fā)學(xué)生的思維能力、概括能力、表達(dá)能力。
四、品讀句段悟艱辛。
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)對(duì)于文中重點(diǎn)的語句我將會(huì)用課件出示句一他一路走一路打聽翻過了一座山又一座山趟過了一條河又一條河磨破了一雙鞋又一雙鞋終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。
句二桓景每天勤學(xué)苦練終于練成了一身好武藝。堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力句三到了瘟魔出來那天桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉讓大家?guī)г谏磉呌肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň迫缓箢I(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。
聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。句四桓景手持寶劍從山上直沖下來和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙轉(zhuǎn)身就逃。桓景對(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍“哧”的一聲就把他扎死了。抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔毫不畏懼的精神再有感情地朗讀讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。
設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔毫不畏懼的精神為了讓學(xué)生更好的理解詞語的意思并體會(huì)到桓景的精神理解后要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解讀出自己的感受指導(dǎo)朗讀一定要到位學(xué)生沒讀到位時(shí)老師可以范讀。讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。值得強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)學(xué)生的閱讀感受都是不一樣的我們必須尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感受。
五、調(diào)查訪問拓思路。
中秋與重陽說課稿篇七
毛澤東這首詞從外觀上說，詞句曉暢，幾乎沒有任何費(fèi)解的地方。然而這首詞卻采古之風(fēng)于現(xiàn)代之韻。
古往今來，歌詠人生的詩詞真是太多了，但大多帶有悲觀色彩，及時(shí)行樂的一面。陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》便是很典型的。全詩只四句：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！庇恰澳钐斓刂朴啤保阌恰案腥松虝骸?，前瞻后顧，孤獨(dú)悲涼，再加上人生坎坷，處處失意，便不免“愴然而涕下”了。毛澤東這里有說“人生易老天難老”且不是悲觀面對(duì)，而是告誡我們大自然的規(guī)律不容回避，應(yīng)該珍惜生命，造福人類。雖然古今詩人們看到的是同樣的'客觀存在，是同樣的有限與無限的聯(lián)結(jié)，但是經(jīng)無產(chǎn)階級(jí)革命家這么一說，便沒有悲觀的味了。這就是毛澤東和其他詩人在世界觀上的不同之處。
這首詞的核心句子，或者說最足以代表這首詞的精神的，便是那句“戰(zhàn)地黃花分外香”了。這是對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的由衷贊美。誰都知道，戰(zhàn)爭(zhēng)是伴隨著犧牲和災(zāi)難的。尤其處在第一線作戰(zhàn)的人，隨時(shí)隨地都有犧牲的可能。如果一是對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)具有英勇無畏的獻(xiàn)身精神，如果一是把戰(zhàn)爭(zhēng)看作是一種幸福，一種愉快，他就不會(huì)對(duì)“戰(zhàn)地黃花”有一種“分外香”的感覺了。這如同當(dāng)年馬克思回答他女兒的話。女兒?jiǎn)査骸澳愕男腋Ｊ鞘裁矗俊瘪R克思只回答她兩個(gè)字：“斗爭(zhēng)。”這就是說，為全人類的幸福而斗爭(zhēng)，才是他最大的幸福?？梢姡珴蓶|與馬克思的人生態(tài)度多么一致。
這樣的世界觀，帶給他的是革命的樂觀情緒。這在毛澤東的詩詞中，不止一處可以看到。如《大柏地》：“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看?！币彩且焕?。村壁上留下一些彈痕，按常理說有什么好看的呵？但是在偉大的革命家筆下就是與常人不同。那些彈洞村壁，在斜陽、彩虹如帶的映照下，就顯得與眾不同了。
這是詞的上半闋。
下半闋主要是描寫秋天。毛澤東很喜歡秋天。俄羅斯的大詩人普希金，就很喜歡秋天。每個(gè)人都各有自己喜歡的季節(jié)，這不算特殊。值得注意的是，毛澤東對(duì)秋天的描寫可以說獨(dú)樹一幟。在古代文學(xué)的傳統(tǒng)描寫中，秋天總多少和悲秋相聯(lián)系。老杜的《秋興八首》，可以說是其中的典型了。江邊、孤舟、悲號(hào)中的猿啼……真的叫人淚下。這些在藝術(shù)上的高度成就自不必多說。而老杜在那年多病羈留孤城的逆境中，憂國(guó)思家，心事重重，這是很自然的?？墒?，毛澤東筆下的秋天，比起許多詩家卻是另種調(diào)子。即使在他青年時(shí)期的詞作《沁園春.長(zhǎng)沙》中，也可看到這種特色。盡管他“獨(dú)立寒秋”，而看到的是“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”以及“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天紅爛漫”，比春天的映山紅還要紅，還要可愛。
總之，這是一首滲透著無產(chǎn)階級(jí)世界觀的戰(zhàn)斗者之歌。它感情飽滿，總象宏麗。一種對(duì)革命前途的堅(jiān)定信心，同外部世界的美水乳交融地化為一體了。
中秋與重陽說課稿篇八
人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。
【注釋】。
1、重陽：陰歷九月初九，傳統(tǒng)上文人登高賦詩之日。一九二九年的重陽是十月十一日。
2、天難老：李賀《金銅仙人辭漢歌》，“衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老”。
3、黃花：指菊花。
4、不似：不類似，不象。
5、廖廓：空闊遠(yuǎn)大。
【翻譯】。
人的一生容易衰老而蒼天卻不老，重陽節(jié)年年都會(huì)來到。今天又逢重陽，戰(zhàn)場(chǎng)上的菊花是那樣的芬芳。
一年又一年秋風(fēng)剛勁地吹送，這景色不如春天的光景那樣明媚。卻比春天的光景更為壯美，如宇宙般廣闊的江面天空泛著白霜。
【賞析】。
“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。自戰(zhàn)國(guó)楚宋玉《九辯》以來，“悲秋”就成為中國(guó)古典詩賦的傳統(tǒng)主題。而前人以“九九重陽”為題材的詩章詞作，更借凄清、蕭瑟、衰颯的秋色狀景托怨情、興別恨，少有不著一“悲”字者。諸如王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、杜甫的“弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催”、杜牧的“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸”、蘇軾的“萬事到頭都是夢(mèng)，休休，明日黃花蝶也悲”等，或敘寫羈旅他鄉(xiāng)的'孤寂清冷，或敘寫羈旅他鄉(xiāng)的孤寂清冷，或寄寓傷時(shí)憂國(guó)的凄愴痛楚，或傾吐落拓失意的抑郁苦悶，或抒發(fā)獲罪被貶的萬端感慨，皆“婉轉(zhuǎn)附物，招悵切清”。毛澤東的這首詞卻脫盡古人“悲秋”的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，獨(dú)步詩壇。
詞以極富哲理的警句“人生易老天難老”開篇，起勢(shì)突兀，氣勢(shì)恢宏?！叭松桌稀笔菍⑷烁裼钪婊毓庖资?，人生短促，唯其易逝、短促，更當(dāng)努力進(jìn)取，建功立業(yè)，莫讓年華付流水?！疤祀y老”卻是將宇宙人格化。寒來暑往，日出月落，春秋更序，光景常新。但“難老”并非“不老”，因?yàn)椤靶玛惔x是宇宙間普遍的永遠(yuǎn)不可抗拒的規(guī)律”(毛澤東《矛盾論》)。“人生易老”與“天難老”，一有盡，一無窮;一短促，一長(zhǎng)久;一變化快，一變化慢。異中有同，同中有異，既對(duì)立又統(tǒng)一。這并非“天行鍵，君子以自強(qiáng)不息”這一古老格言的簡(jiǎn)單趨附，而是立足于對(duì)宇宙、人生的清理并茂的認(rèn)知和深刻理解的高度，揭示人生真諦和永恒真理，閃耀著辯證唯物主義的思想光輝，具有極強(qiáng)的審美啟示力?！皻q歲重陽”承首句而來，既是“天難老”的進(jìn)一步引申，又言及時(shí)令，點(diǎn)題明旨，引起下文：“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”。“今又重陽”是“歲歲重陽”的遞進(jìn)反復(fù)，年年都有重陽節(jié)，看似不變，其實(shí)也在變，各不相同：如今又逢佳節(jié)，此地別有一番風(fēng)光。
古有重陽登高望遠(yuǎn)、賞菊吟秋的風(fēng)習(xí)。在歷代詩文中，重陽節(jié)與菊花結(jié)下了不解之緣。而身逢亂世的詩人，往往借寫菊花表達(dá)厭戰(zhàn)、反戰(zhàn)之情，即菊花是作為戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)立面出現(xiàn)的。但毛澤東筆下的“黃花”卻是和人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利聯(lián)系在一起的。這“黃花”既非供隱士高人“吟逸韻”的東籬秋叢，亦非令悲客病夫“感衰懷”的庭院盆景，而是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，具有現(xiàn)實(shí)與象征的雙重性，帶有賦和比的特點(diǎn)。詞作者是懷著欣悅之情來品味重陽佳景的。黃花裝點(diǎn)了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗?！胺滞庀恪比謱懗鲑p菊人此時(shí)此地的感受。人逢喜事精神爽，勝利可喜，黃花也顯得異常美麗;黃花異常美麗，連她的芳香也遠(yuǎn)勝于往常。這一句有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機(jī)盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。盡管“人生易老”，但革命者的青春是和戰(zhàn)斗、戰(zhàn)場(chǎng)、解放全人類的崇高事業(yè)聯(lián)系在一起的，他們并不嘆老懷悲，蹉跎歲月，虛擲光陰，而是以“只爭(zhēng)朝夕”的精神為革命而戰(zhàn)，一息尚存，奮斗不止。
【作者介紹】。
毛澤東(1893～1976)字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲遺體在北京天安門水晶棺內(nèi)。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、思想家、軍事家、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。主要著作《毛澤東選集》(四卷)、《毛澤東文集》(八卷)、《毛澤東詩詞》(共43首)。
中秋與重陽說課稿篇九
“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，一千多年前的今天，王維面對(duì)世界吟出這一名句。而今，穿越歷史，又是一年重陽。
重陽節(jié)，在這金風(fēng)送爽的季節(jié)里，老人們更是笑口常開啦!各個(gè)地方開展老人們最喜愛的節(jié)目，如：扭秧歌啦、播放古典音樂啦、登高遠(yuǎn)眺啦……爺爺奶奶們唱歌、跳舞，慶祝自己的節(jié)日，九九重陽正趕“九”，家家戶戶樂開懷。
預(yù)料之外，由于禮物太貴了，我精心準(zhǔn)備的`驚喜泡湯了。我十分低落，心想：怎么辦，爺爺奶奶會(huì)不會(huì)不高興呀!不知不覺一抬頭就看見了家門。爺爺為我開了門。我不敢直視爺爺?shù)难劬Γ懬拥鼗氐搅朔块g。“沒辦法了，只能說句祝福語了!”我想著。我邁著顫抖的步子，走到爺爺奶奶跟前，鼓起勇氣，說出了那句話：“奶，奶奶……”不知怎么的，我突然有些口吃?！霸趺戳撕⒆?”奶奶問道。“今，今天是重陽節(jié)，祝，祝你們節(jié)日快樂!”，我終于說出了那句話?！皢?，我們的寶貝孫子長(zhǎng)大了!”爺爺激動(dòng)地說。他們一把抱住我，呵呵地笑著。我也樂了，之前的失落一掃而光，頓時(shí)來了勁兒：“爺爺奶奶，我今天下午帶你們?nèi)サ巧桨?”“好!好!好呀!”爺爺奶奶異口同聲地回答。
下午，我攙扶著爺爺奶奶，來登山。雖然他們有一把年紀(jì)了，但身體硬朗，比我跑得還快!
我們終于登上了山頂。秋風(fēng)送爽，吹得我們頭發(fā)都飛起來了?；仡^一看，爺爺奶奶望著茫茫蒼穹笑了，笑得如此甜蜜，仿佛年輕了十歲。
重陽節(jié)，帶來的不僅是節(jié)日，還有濃濃的敬老情，它就像太陽一樣無法缺少。
中秋與重陽說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詞的意境，品味詞的豪放風(fēng)格。
2、把握詩歌的思想感情和表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、濃郁的詩情畫意。
2、反復(fù)誦讀，在吟誦中體味詞的意境。
教學(xué)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
檢查《沁園春?長(zhǎng)沙》的背誦。
學(xué)習(xí)毛主席的另一首詞――《采桑子?重陽》。
二、.寫作背景。
教師結(jié)合課文后注釋，補(bǔ)充：一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會(huì)，會(huì)上毛澤東被朱德、陳毅等批評(píng)搞“家長(zhǎng)制”，未被選為前敵委員會(huì)書記。毛澤東隨即離開部隊(duì)，到上杭指導(dǎo)地方工作，差點(diǎn)死于瘧疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛澤東才在上海中央（當(dāng)時(shí)由周恩來主持）“九月來信”的支持下恢復(fù)職務(wù)。這首詩反映了當(dāng)時(shí)的心情。
本詞是一曲戰(zhàn)地秋景的頌歌。歷代的詩人、作家，一接觸“秋”字，總是要發(fā)一通悲秋的感嘆；在他們筆下，“悲”和“秋”永遠(yuǎn)難于分開。主席的詩詞一反悲秋的傳統(tǒng)情調(diào)，把秋寫得無比可愛，讀了以后給人以很大的鼓舞。這首詞寫的是重陽節(jié)戰(zhàn)地風(fēng)光，詩篇的字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，表達(dá)了詩人與紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的戰(zhàn)斗生活中從容不迫、歡快愉悅的心情。
三、誦讀，理解文意。
1．請(qǐng)一學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)。
2．集體朗讀。
3．補(bǔ)充注釋：
【采桑子】44個(gè)字。雙調(diào)。前闋，后闋各4句。平字押韻，陽、陽、香、光、光、霜。一韻到底。重陽和春光的重復(fù)，韻律勻整和諧，但這不是規(guī)則，而是作者的技巧。
【重陽】9月9日的節(jié)日。因?yàn)樵谖覈?guó)古代，六為陰數(shù)，九是陽數(shù)，農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽節(jié)又是“老人節(jié)”。
重陽節(jié)習(xí)俗：1．登高：九月重陽，天高云淡，金風(fēng)送爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習(xí)俗。登高的目的――登高望遠(yuǎn)，思念家鄉(xiāng)和親人；希望自己生活順利，步步高升；鍛煉身體。
2．吃重陽糕：住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點(diǎn)，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）避災(zāi)之意。
3．重陽節(jié)還有插茱萸辟邪的習(xí)俗。4賞菊：喝菊花酒。
“登高”是全家到郊外爬小山。作為菊花節(jié)，要喝菊花酒。哪一個(gè)都有驅(qū)邪的意思。
【黃花】菊花。重陽節(jié)時(shí)少不了菊花，所以在李白的詩中有“九日龍山仗，黃花笑逐臣”（見子《九日龍山飲詩》）。李白的詩可能是漂在杯中的菊花瓣兒，但毛澤東的一定是盛開的菊花，秋天花香濃郁。盧照鄰的詩里有“獨(dú)有南山桂花發(fā)，飛來飛去襲人裙?！痹伖鸹ǖ南阄对谝路車{繞的情景。
四、閱讀鑒賞：
毛澤東的這首詞脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，它寫了深秋的戰(zhàn)地風(fēng)光，寫的那么鮮明爽朗；它表現(xiàn)了對(duì)自然和人生的看法，表現(xiàn)得那么豪邁樂觀。天空海闊，氣度恢弘。它以壯闊絢麗的詩境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，而使人受到無限鼓舞。
1、分析上片。
“人生易老天難老，歲歲重陽。”宛如一山飛峙，起勢(shì)突兀。前句泛論人生天道，后句帶出重陽入題。“天難老”三字是綱，籠罩全篇，后句只是進(jìn)一步申說。首先，“人生易老”只是與“天難老”對(duì)比著說，一有盡，一無窮；一短促，一長(zhǎng)久；一變化快，一變化慢。既對(duì)立又統(tǒng)一。其次，“天難老”是說宇宙間一切事物在不斷的發(fā)展變化，生生不已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨嘆人命朝露，絲毫不含有消極感傷的意味。而恰恰相反，著重說的是“天難老”，是說正由于“人生易老”，所以必須把有限的生命獻(xiàn)給無限壯麗的革命事業(yè)，讓小我化入大我，以有涯積為無涯，盡可能多發(fā)些光和熱，生命才更充實(shí)更寶貴。它揭示人生真諦和永恒真理，閃耀著辯證唯物主義的思想光輝，具有極強(qiáng)的審美啟示力。
“歲歲重陽”承首句而來，既是“天難老”的進(jìn)一步引申，又言及時(shí)令，點(diǎn)題明旨，引起下文：“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”?！敖裼种仃枴笔恰皻q歲重陽”的遞進(jìn)反復(fù)，年年都有重陽節(jié)，看似不變，其實(shí)也在變，各不相同：如今又逢佳節(jié)，此地別有一番風(fēng)光。
“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香?！睔q歲年年，都有重陽，重陽是過不完的。古人每逢重陽，也往往作詩填詞，大約不外花酒空愁，一片蕭瑟，滿懷岑寂。只有毛澤東此詞，意趣橫生，戛然獨(dú)造。假如說“今又重陽，”猶略似“日月依辰至”；而“戰(zhàn)地黃花分外香”，那就橫掃千古了。
詞作者是懷著欣悅之情來品味重陽佳景的。黃花裝點(diǎn)了戰(zhàn)地的重陽，，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗?！胺滞庀恪比謱懗鲑p菊人此時(shí)此地的感受。人逢喜事精神爽，勝利可喜，黃花也顯得異常美麗；黃花異常美麗，連她的芳香也遠(yuǎn)勝于往常。這一句有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機(jī)盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。
2、分析下片。
下片承“歲歲重陽”“今又重陽”的意脈，寫憑高遠(yuǎn)眺，將詩的意、境向更深更闊處開拓。歲歲有重陽，秋去又秋來，“一年一度秋風(fēng)勁”，這個(gè)“勁”字，力度極強(qiáng)，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢(shì)，此情豪邁異于桃紅柳綠、鶯語燕歌、溫柔旖旎的春日風(fēng)光。但勁烈的西風(fēng)、肅殺的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮。詩人的感情、戰(zhàn)士的氣質(zhì)決定了他的審美選擇：“勝似春光，寥廓江天萬里霜”。為什么“勝似春光”？這里可以使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！币?yàn)榇猴L(fēng)比秋風(fēng)更強(qiáng)勁，秋景比春景更壯闊。黃庭堅(jiān)《登快閣》：“木落千山天遠(yuǎn)大”，秋天葉落以后山明天遠(yuǎn)大，就感“寥廓江天萬里霜”，寫出秋天開闊的景象?！傲壤烊f里霜”七個(gè)字活畫出了一幅宏闊的江天萬里的秋景，表現(xiàn)了詩人樂觀、開闊的革命情懷。
五、強(qiáng)調(diào)鑒賞本詞要點(diǎn)：
1、恢弘開闊的藝術(shù)境界。
這首詞為我們營(yíng)造了一個(gè)恢弘開闊的藝術(shù)境界。詞人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個(gè)人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個(gè)革命者的壯志豪情。
2、重疊的句法。
《采桑子》上下片的二三兩句，詞家常用疊句，如辛棄疾詞：“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋?！庇秩鐓伪局性~：“恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？”用疊句的，則與第二句斷讀；不用疊句的，則通讀下來。這里的“歲歲重陽。今又重陽”和“不似春光。勝似春光”，都似疊非疊，有反復(fù)又有遞進(jìn)，既斷讀卻又連轉(zhuǎn)，語勢(shì)流宕，音節(jié)瀏亮，風(fēng)調(diào)韻致都極雋美，句法則為創(chuàng)格。于此等處，似不著力，卻見出含英咀華的功夫。
六、拓展延伸：
1、古有重陽登高望遠(yuǎn)、賞菊吟秋的風(fēng)習(xí)。在歷代詩文中，重陽節(jié)與菊花結(jié)下了不解之緣。試舉例賞析。
a、[唐]杜甫《登高》。
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。
簡(jiǎn)析：這首詩是大歷二年（767）年杜甫在夔州時(shí)所作。蕭瑟的秋天，在詩人的筆下被寫得有聲有色，而引發(fā)出來的感慨更是動(dòng)人心弦。這不僅由于寫了自然的秋，更由于詩人對(duì)人生之秋所描繪的強(qiáng)烈的感情色彩。頷聯(lián)狀景逼真，是后人傳誦的名句。頸聯(lián)兩句，十四個(gè)字包含了多層含意，備述了人生的苦況，更令人寄予強(qiáng)烈的同情。
b、[唐]孟浩然《過故人莊》賞菊：喝菊花酒。
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
“登高”是全家到郊外爬小山。作為菊花節(jié)，要喝菊花酒。哪一個(gè)都有驅(qū)邪的意思。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
簡(jiǎn)析：詩中很樸實(shí)地抒寫了對(duì)兄弟們的懷念。全詩主客相契，情景交融，“每逢佳節(jié)倍思親”具有高度的概括性，寫出了人們共通的感情。
2、鑒賞古人于軍中寫重陽。
如岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：“強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開?！边@是什么情調(diào)？厭戰(zhàn)思家。
中秋與重陽說課稿篇十一
教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基分析）1、清本詞的思路，體味作者精妙的構(gòu)思。
2、會(huì)借景抒情、情景交融的.寫作特點(diǎn)。
3、分析全詞的內(nèi)容，把握詞人的思想感情。
教學(xué)目的（知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求）1、體會(huì)本詞借景抒情、情景交融的.寫作特點(diǎn)。
2、感受革命前輩的博大胸懷，學(xué)習(xí)他天下為己任的革命精神。
教具教學(xué)方法。
教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課。
二、背景。
1927年大革命失敗，帝國(guó)主義在華矛盾隨之尖銳，各派軍閥之間的混戰(zhàn)加劇，給共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的'紅色區(qū)域發(fā)生和堅(jiān)持焉提供了條件。1929年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的紅軍第三次入閩，這次入閩，天高氣爽，秋色爛漫，勝利在望。詩人的心頭充滿了喜悅暢抒胸臆，寫下了這首情景交融，飽含哲理膾炙人口的詞作。
三、講授新課。
1、教師范讀課文。
2、解釋詞語。
黃花秋風(fēng)勁萬里霜。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論、賞析。
（1）第一句有何哲理？
提示：這是一句帶有大徹大悟意味的警句，出得非常的突兀，給人的出頭捧喝之感，亦使課接下來的內(nèi)容平添一般渺遠(yuǎn)蒼涼之氣，以自然萬物的永恒寫人生的短暫。
（2）詩人為什么會(huì)覺得“戰(zhàn)地黃花”分外香？
提示：樂觀的精神，對(duì)革命前途充滿了必勝的信心。
（3）下闋?wèi)?yīng)如何理解？
“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”，講的是一般的自然規(guī)律，通常人們也都能具備這樣的感受和境界，但是“寥廓江天萬里霜”卻不是所有的人都能體味到的。這里的霜，不僅僅是“霜白”的意思，還是五彩斑斕，包括了黃花，葉紅和各式草樹，還包括了各種秋實(shí)和天高氣爽的寥廓景象。
（4）末句為什么用“萬里霜”而不用萬里秋？
提示：a、押韻。
b、既響亮又含義豐富，再現(xiàn)詩人煉字之精當(dāng)。
板書提綱：
特點(diǎn)：富含哲理：人生易老天難老。
情景交融：戰(zhàn)地黃花分外香。
寥廓江天萬里霜。
[1]。
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中秋與重陽說課稿篇十二
《采桑子?重陽》新中國(guó)的締造者毛澤東主席于1929年創(chuàng)作的一首詞。此詞通過重陽述懷，表達(dá)了詩人對(duì)革命根據(jù)地和革命戰(zhàn)爭(zhēng)的贊美之情；表達(dá)了革命的人生觀、世界觀；表達(dá)了詩人寬廣的胸襟和高度的革命樂觀主義精神。前后闋都是由議論轉(zhuǎn)入寫景，寓情于景，景中抒情。哲理寓于直敘，議論，寫景之中；深情寓于宏觀秋光之中。整首詞寫得鮮明爽朗、氣度恢弘，有著鼓舞人心的巨大力量。
原文：
人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
讀后感：
讀著這樣蕩氣回腸的詞，讓人感到心潮澎湃，激動(dòng)萬分。毛澤東的這首詞與古人寫重陽節(jié)詩詞的不同在于：它脫盡了古人“悲秋”的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操。
此詞以極富哲理的警句“人生易老天難老”起句，起勢(shì)突兀，氣勢(shì)恢宏。“人生易老”是將人格宇宙化，韶光易逝，人生短促，唯其易逝、短促，人們更當(dāng)努力進(jìn)取，建功立業(yè)，莫讓年華付流水?！疤祀y老”卻是將宇宙人格化。寒來暑往，日出月落，春秋更序，光景常新。但“難老”并非“不老”，因?yàn)椤靶玛惔x是宇宙間普遍的永遠(yuǎn)不可抗拒的'規(guī)律”（毛澤東《矛盾論》）?！叭松桌稀迸c“天難老”，一有盡，一無窮；一短促，一長(zhǎng)久；一變化快，一變化慢。異中有同，同中有異，既對(duì)立又統(tǒng)一。揭示著人生真諦和永恒真理，閃耀著辯證唯物主義的思想光輝，具有極強(qiáng)的審美啟示力?！皻q歲重陽”承首句而來，既是“天難老”的進(jìn)一步引申，又言及時(shí)令，點(diǎn)題明旨，引起下文：“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”?！敖裼种仃枴笔恰皻q歲重陽”的遞進(jìn)反復(fù)，年年都有重陽節(jié)，看似不變，其實(shí)也在變，各不相同：如今又逢佳節(jié)，此地別有一番風(fēng)光。
古有重陽登高望遠(yuǎn)、賞菊吟秋的風(fēng)習(xí)。毛澤東為何說“戰(zhàn)地黃花分外香？”是有緣由的。毛澤東筆下的“黃花”卻是和人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利聯(lián)系在一起的。這“黃花”既非供隱士高人“吟逸韻”的東籬秋叢，亦非令悲客病夫“感衰懷”的庭院盆景，而是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，具有現(xiàn)實(shí)與象征的雙重性，帶有賦和比的特點(diǎn)。詞作者是懷著欣悅之情來品味重陽佳景的。黃花裝點(diǎn)了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗。“分外香”三字寫出賞菊人此時(shí)此地的感受。
這一句讓人們讀到：這是有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、革命意志、哲理于一爐，形成生機(jī)盎然的詩境，而不僅僅是“戰(zhàn)地黃花分外香”七個(gè)字的本義，它既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。盡管“人生易老”，但革命者的青春是和戰(zhàn)斗、戰(zhàn)場(chǎng)、解放全人類的崇高事業(yè)聯(lián)系在一起的，他們并不嘆老懷悲，蹉跎歲月，虛擲光陰，而是以“只爭(zhēng)朝夕”的精神為革命而戰(zhàn)，一息尚存，奮斗不止。
而“一年一度秋風(fēng)勁”，這個(gè)“勁”字，力度極強(qiáng)，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢(shì)，筆力雄悍，極有剛健勁道之美。此情豪邁異于東風(fēng)駘蕩、桃紅柳綠、鶯語燕歌、溫柔旖旎的春日風(fēng)光。但勁烈的西風(fēng)、肅殺的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮。詩人的感情、戰(zhàn)士的氣質(zhì)決定了他的審美選擇：“勝似春光，寥廓江天萬里霜”。天朗氣清，江澄水碧；滿山彩霞，遍野云錦，一望無際，鋪向天邊，極寫景色之瑰麗。
毛澤東的《采桑子。重陽》有情有景，有色有香，熔詩情畫意、革命意志、哲理于一爐，形成生機(jī)盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。以壯闊絢麗的詩境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操。
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