通過(guò)寫讀后感，我們可以更好地培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。寫讀后感時(shí)，可以從多個(gè)角度對(duì)書籍進(jìn)行分析和解讀，比如結(jié)構(gòu)、人物、主題等方面。以下是小編為大家整理的一些讀后感范文，希望能夠給大家在寫作過(guò)程中提供一些思路和參考。
父與子學(xué)生讀后感篇一
仍記得步入初中的那年九月，初次與你相識(shí)。你帶著幾分調(diào)皮、可愛(ài)，闖進(jìn)了我的心扉，從此，我與你結(jié)下不解之緣。
歲月里，與你為鄰，朝夕相伴，不經(jīng)意間，我學(xué)會(huì)了很多很多，那些你給我的啟示，仍鐫刻在我的心頭。
不牢，如同徹墻，底層未放穩(wěn)、打牢，墻終會(huì)有倒塌的時(shí)候。在我為此煩惱不已，寐無(wú)心、食無(wú)味之際，你出現(xiàn)在我的視野里。典型的例題，詳盡的解析，精準(zhǔn)的，是你一絲不茍的精神；奇趣的話題、靈巧的記公式法是你活潑頑皮的性情。與你為鄰，方知學(xué)習(xí)原是如此有趣。
中學(xué)時(shí)期，“青春期”這一煩惱會(huì)降至每一個(gè)學(xué)生的身旁，點(diǎn)綴有些乏味的學(xué)習(xí)生活。自然，“青春期”也未將我遺漏，準(zhǔn)時(shí)地敲開了我的心門，由是，我的人生開始波瀾不斷，各種各樣的煩心事接踵而至。我如同大鬧天宮的悟空，被壓在沉重的五指山下喘不過(guò)氣來(lái)；又像個(gè)迷路的孩子，孤獨(dú)無(wú)助，看著路人一個(gè)個(gè)擦肩而過(guò)，我卻尋不到自己的方向，只好駐足在原地。直到我翻開你，看著“靜子熱線”中，來(lái)自同齡人那一封封書信，我仿佛看到了自己的身影，那些同我一樣的少年，也懷著同樣的無(wú)助與迷茫，再細(xì)細(xì)體味編輯們耐心的解難除疑，又有豁然開朗之感，如同出現(xiàn)一盞明燈，為我指引前進(jìn)的道路，在燈光中，我找尋到了自己的方向。與你為鄰，我撥開重重迷霧，開始追尋自己的方向，激起一路青春的浪。
與你相伴，你已悄然融入我的青春，你我的故事不計(jì)其數(shù)。是你，為我的生活，譜寫一曲華麗之歌；為我的學(xué)習(xí)，鋪設(shè)一道平穩(wěn)之徑。感謝你，為我初中之旅添上的那抹奇異色彩，那份幽幽馨香。
與你為鄰，乃我之幸，愿你我攜手，相約下一個(gè)九月。
父與子學(xué)生讀后感篇二
最近我看了一本，讓我在樂(lè)趣中體會(huì)到一些大道理。
魔法失靈了是由大塊文化出版社出版，幾米著作的書，內(nèi)容敘述黑小夜與白小天的處事態(tài)度。他們是兩個(gè)截然不同的人，黑小夜的世界是繽紛燦爛的，白小天的世界卻是黑白灰暗的，經(jīng)過(guò)一連串的火花碰撞，黑小夜幫助白小天，讓他的世界也變成彩色的。
我喜歡黑小夜有一顆認(rèn)真、善良的心，他常說(shuō)：魔法在我的心里，魔鬼在你的心里?！背刹怀晒υ谟谧约阂灰觯瑑?nèi)心的想法會(huì)影響自己看事情的角度。
黑小夜樂(lè)觀進(jìn)取的精神值得我們學(xué)習(xí)，生活中不可能凡事盡善盡美，也不可能每件事都很順心。失敗了，不僅要從跌倒中站起來(lái)，還要懂得順手把地上有用東西的撿一些起來(lái)；獲勝了，能謙虛的繼續(xù)往前行，如此，才能體驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣，才能從樂(lè)觀中求進(jìn)步。
我好喜歡這本書，魔法在每個(gè)人的心中，如何使生活變得多采多姿，就靠大家的智慧了！
父與子學(xué)生讀后感篇三
《綠色的辦公室》是我喜歡的一篇課文。它是根據(jù)冰心的《像真理一樣樸素的湖》改寫的。
文中的列寧在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持革命工作。列寧在1917年十月革命以前，有好幾個(gè)月，他畫裝成割草工人，隱蔽在圣彼得堡西北的拉茲里夫湖畔。他的辦公室屋頂是蔚藍(lán)的`天空，地板是碧綠的草地，一截樹樁是列寧辦公用的椅子。樹后有一個(gè)草棚，只容得下一個(gè)人躺著。兩根樹杈支著的橫木吊著一把黑鐵水壺。這就是列寧的廚房。當(dāng)時(shí)列寧是多么艱苦呀！還堅(jiān)持革命工作，是多么偉大呀！再想想我，只要衣服一破，就要爸爸媽媽買，從來(lái)不縫。而且有本子，還覺(jué)得本子不好，要好的，做作業(yè)的椅子硬了，又要軟的，是多么挑揀。讀了《綠色的辦公室》我掩卷沉思很久：我是身在福中不知福啊！從現(xiàn)在起，我要珍惜幸福生活，作一個(gè)勤儉節(jié)約的人。
請(qǐng)別因?yàn)楹⒆拥男詣e而丟棄她們，讓這個(gè)社會(huì)男女平等起來(lái)吧！
父與子學(xué)生讀后感篇四
媽媽說(shuō)：“我跑累了，可不可以休讀后感息一會(huì)兒？”媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)了。
突然，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一些藍(lán)色的光亮，于是跑過(guò)去看看。我聽那位哥哥說(shuō)，那是“藍(lán)色火焰”。我覺(jué)得很奇怪，說(shuō)是火焰，可上面并沒(méi)有火焰呀？后來(lái)才知道，其實(shí)那并不是真的火焰，只是一個(gè)玩具，上面有一顆會(huì)發(fā)光的小燈泡。
我跑到媽媽跟前，說(shuō)：“媽媽，我想買一個(gè)‘藍(lán)色火焰’”。媽媽同意了，從口袋立拿出錢，對(duì)我說(shuō)：“去買吧。”
我跑到那位哥哥面前，剛要買時(shí)，卻又緊緊拽住手中的錢。心想：今天老師說(shuō)過(guò)，明天要捐款，為什么不把這一小筆錢省下來(lái)捐給災(zāi)區(qū)呢？到底是買還是不買，我開始了心理斗爭(zhēng)。最后，我決定還是不買。
媽媽看見(jiàn)了，問(wèn)道：“你為什么沒(méi)買呀？”“因?yàn)槲蚁氚堰@一小筆錢捐給災(zāi)區(qū)。”我答道。媽媽夸我是個(gè)懂事的好孩子。
看著小朋友們彈到天空中的一顆顆藍(lán)色的小火焰，我心里很開心，雖然我沒(méi)有買“藍(lán)色火焰”
父與子學(xué)生讀后感篇五
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，作為教育者深感責(zé)任重大。不僅要教會(huì)學(xué)生如何做人，還要讓學(xué)生出類拔萃，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。如何讓學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，這就要求課堂上要集中注意力，積極地參與課堂活動(dòng)，及時(shí)地掌握所學(xué)到的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)。首先要保護(hù)學(xué)生的好奇心，柏拉圖說(shuō)：“好奇心是智慧之窗、知識(shí)之門?！睆纳韺W(xué)方面，一個(gè)人如果對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，往往在生理上伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn)，大腦皮層得到較充分的營(yíng)養(yǎng)，能充分調(diào)動(dòng)注意、記憶、想象等心理因素，使之進(jìn)入活躍狀態(tài)，于是人們會(huì)對(duì)感興趣的事物愉快地去探究它，不但不會(huì)把它當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，而且會(huì)廢寢忘食、樂(lè)此不彼地去研究它。有著強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生，在課堂上不需要你多加提醒，他就知道該認(rèn)真聽課，積極地回答問(wèn)題。這那個(gè)就要求在開課之初，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，保持著好奇心，在課前不僅會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，還會(huì)在課上認(rèn)真聽講。投其所好，讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有饑餓感，我想這樣的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)會(huì)感覺(jué)到非常輕松。
兒童的活動(dòng)主要是玩，在玩耍中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在玩耍中，把學(xué)生引進(jìn)課堂，他們?cè)谕嬷胁粩嗟赜^察、發(fā)現(xiàn)、思考、想象和創(chuàng)造?？梢哉f(shuō)，玩耍時(shí)是孩子的第二生命，我們不能一味地壓抑他們愛(ài)玩的天性，讓他們不停地學(xué)習(xí)，這樣不但不能收到很好的效果，反而會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，得不償失。其實(shí)在玩耍中，我們更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，和他們成為好朋友。在玩耍中借鑒游戲活動(dòng)告訴他們學(xué)習(xí)的方法和道理，我想相比較干巴巴的講道理會(huì)更有啟發(fā)效果。在玩耍中和學(xué)生交流，很容易取得信任和理解，成為可以信賴的朋友，他們才會(huì)和你進(jìn)行心靈地溝通，告訴你他學(xué)習(xí)和生化上的困惑，而在這時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，我想會(huì)有一舉兩得的效果。而且學(xué)生在玩耍之后，心里多多少少會(huì)有點(diǎn)愧疚感，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該會(huì)更主動(dòng)些，上課聽講也會(huì)認(rèn)真。如果能將學(xué)生感興趣的游戲或者活動(dòng)涉及到學(xué)習(xí)上，他們會(huì)自然而然的提高自己的興趣，在課堂上發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，積極地參與到課堂活動(dòng)中。
在課堂中為學(xué)生的進(jìn)步加油，至關(guān)重要。每個(gè)人都喜歡表?yè)P(yáng)，更何況小孩子呢！在學(xué)校的教育中，呆板的對(duì)勾和分?jǐn)?shù)能給學(xué)生尤其是小學(xué)生進(jìn)步加油，如果一個(gè)老師對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)步打了對(duì)勾還格外地寫上一句鼓勵(lì)的話，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)高興一整天。那么在課堂的自由地“太聰明”、“你真棒”、“太厲害了”更是包含了無(wú)可估量的附加值。借助它你能很輕松地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活劑，從而更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)。所以在課堂上一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，為學(xué)生的精彩回答加油，為學(xué)生的戰(zhàn)勝自己而加油。
學(xué)生的心智很有彈性，他們都爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教育要隨時(shí)把握學(xué)生的心理，然后深思熟慮，抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生適當(dāng)?shù)拇碳ぃ暨x好的刺激給學(xué)生，學(xué)生頭腦就會(huì)迅速地發(fā)生變化，思維就會(huì)變得活躍起來(lái)，從而積極地參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。
父與子學(xué)生讀后感篇六
是誰(shuí)？智斗金兵，以八百勝三千？是誰(shuí)？智降陸文龍，智取何元慶？是誰(shuí)？獨(dú)闖金營(yíng)，使金營(yíng)內(nèi)風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵？他就是我們中國(guó)古代的大英雄——岳飛。
岳飛出生于宋徽宗崇寧二年（1163年）仲春二月，死于沼興十二年（1142年）年僅三十九歲。
《岳飛傳》描寫的是岳飛的一生：岳飛自幼喪父，一直跟隨母親生活，他拜周侗為師，并且十分好學(xué)。他十五歲時(shí)去京城參加考試，結(jié)果他的成績(jī)將所有武童遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。后來(lái)，岳飛當(dāng)上了副統(tǒng)帥，為祖國(guó)創(chuàng)下了豐功偉績(jī)。但害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。岳飛被騙走，眼看就要被陷害，幸好被張保、李綱發(fā)現(xiàn)，這才幸免于難。但那些奸臣防不勝防，他們綁起岳飛，連夜審問(wèn)，但岳飛寧死不屈，最終，岳飛被吊死在了風(fēng)波亭。
我讀完了岳飛傳，不禁對(duì)那些貪圖俸祿的奸臣表示憎恨，還被岳飛那舍生取義的精神所折服，岳飛不但有勇有謀，而且對(duì)國(guó)家十分忠誠(chéng)，他在牛頭山上看到了皇帝，而底下有許多金兵正在往上爬，他便沖過(guò)去，朝著金兵大殺一陣，然后爬上去，保駕牛頭山。
岳飛，你是民族的驕傲，也是中國(guó)的驕傲！
父與子學(xué)生讀后感篇七
我讀了《魯賓遜漂流記》這本書，我感概萬(wàn)分。我被魯賓遜的智慧和勇敢深深地吸引住了。
作者笛福從現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，講述了魯濱遜流落孤島的時(shí)候，魯濱遜在進(jìn)退無(wú)路，絕望的'時(shí)侯，魯濱遜開始自救——做木筏、造房子、種糧食……魯濱遜靠著自己的雙手創(chuàng)造出了奇跡。魯濱遜在孤島生活了28年，是多么的了不起??！
我們要向魯濱遜學(xué)習(xí)，魯濱遜不管歷經(jīng)了多少磨難，他都沒(méi)有退縮。我們要做一個(gè)百折不撓、不屈不撓、頂天立地的人。我們要挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)信心和勇氣，我們才能創(chuàng)造出奇跡。
智慧是我們不可缺少的法寶。在遇到困難的時(shí)候，我們要開動(dòng)腦筋，就一定能戰(zhàn)勝困難。智慧是多么的神奇，擁有智慧的人才能銳意進(jìn)取，獲得成功。不管在怎樣的境遇里，我們要時(shí)刻提醒自己：不能受到一點(diǎn)欺凌就不敢去面對(duì)困難。只要勇往直前，我們才可以成為大家心目中的榜樣。
魯濱遜身上還擁有著樂(lè)觀向上的精神。魯濱遜在一個(gè)無(wú)人荒島上他樂(lè)觀向上。雖然感到非常孤單，但是魯濱遜每天生活得很快樂(lè)。從來(lái)都沒(méi)有覺(jué)得自己生活得很痛苦。
我們要擁有樂(lè)觀向上、銳意進(jìn)取、百折不撓的品質(zhì)。
父與子學(xué)生讀后感篇八
每個(gè)人都擁有屬于自己的童年。那時(shí)候的自己，天真無(wú)邪，充滿童趣。但也就是因?yàn)檫@一點(diǎn)，鬧出了不少笑話。最近，我讀了《頑皮故事集》，了解了一個(gè)屬于他人的快樂(lè)童年。
《頑皮故事集》講的是著名作家侯文詠的小學(xué)時(shí)的生活，這本書以生動(dòng)的故事，調(diào)皮的語(yǔ)言而讓人百看不厭。
其中，我印象最深的就是《單車記》一篇：作者和好友莊聰明在操場(chǎng)上學(xué)騎自行車，兩人摔得不但身上到處酸痛，大泡小泡，而且摔得全身破爛，身上臟兮兮的，可還是沒(méi)學(xué)會(huì)。就在最后一次時(shí)，作者猛的一登，竟然會(huì)了，他很高興，一圈一圈的騎著，這時(shí)，莊聰明跳上了車的后座，兩人高興的大喊，夕陽(yáng)西下，不久，作者看見(jiàn)他的妹妹小討厭走來(lái)，叫他回家吃飯，作者問(wèn)她坐不坐車，于是小討厭也跳上來(lái)了。他們騎了很久，天色已經(jīng)暗下來(lái)了，他們不知道怎樣停下來(lái)，最后，小討厭只能大喊救命。
這本書使我明白很多，也讓我感受頗多。
我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，不知道珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，但等我們長(zhǎng)大后，就會(huì)對(duì)現(xiàn)在的每一件小事都十分懷念。盡管現(xiàn)在我們憧憬未來(lái)沒(méi)有人約束的生活，但到那時(shí)我們雖然成熟了，可也失去了一份童真，整天在生活和事業(yè)中奔忙。
書中作者的童年是豐富多彩的，也許有些人會(huì)羨慕。其實(shí)，我們的生活跟作者的生活一樣，都是豐富多彩的，只不過(guò)作者是在長(zhǎng)大后回憶起來(lái)，也許，作者小時(shí)候也在羨慕他人的童年，長(zhǎng)大后細(xì)細(xì)品味自己童年，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮，很懷念。
我們最應(yīng)該珍惜的時(shí)間就是現(xiàn)在，好好把握自己的快樂(lè)童年，不要讓自己錯(cuò)過(guò)一生中最美好的時(shí)光！
父與子學(xué)生讀后感篇九
每一個(gè)新學(xué)年的開始，都會(huì)有新的開學(xué)第一課伴隨著播出，今年也不例外。九月一號(hào)的晚上，不到八點(diǎn)，我便打開cctv1頻道。
這次的《開學(xué)第一課》主題是“理想照亮未來(lái)”。在一個(gè)個(gè)感人的.故事中，一封相隔七十二年的書信令我淚下。
七十二年前，紅軍藍(lán)蒂裕在獄中用盡他最后的力氣，給他五歲的兒子藍(lán)耕荒寫了一封信。而今，藍(lán)耕荒已經(jīng)成為一名七十七歲的古稀老人。他在節(jié)目中與成為革命先烈的父親隔空對(duì)話，并寫了一封回信。理想是火，點(diǎn)燃革命熱血。
紅其拉甫執(zhí)勤點(diǎn)的護(hù)邊員拉齊爾·巴依卡，二零二一年一月四日，為救落入冰窟的兒童英勇犧牲。當(dāng)人們把他從冰冷的湖水中抬出來(lái)時(shí)，他的手仍保持托舉的姿勢(shì)。這是他留個(gè)世界最后的定格，如今，他長(zhǎng)眠于帕米爾高原，守衛(wèi)著他魂?duì)繅?mèng)繞的邊防線。開學(xué)第一課上，他的女兒和兒子來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，十二歲的拉迪爾擲地有聲地承諾：“爸爸請(qǐng)你放心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，長(zhǎng)大當(dāng)兵，退伍后當(dāng)一名的護(hù)邊員。”為國(guó)守邊，是拉齊尼一家三代人守護(hù)了七十二年的理想。
張桂梅建立女高，為的就是打破加在大山中女性脖上的枷鎖，用知識(shí)來(lái)改變她們的命運(yùn)，用知識(shí)送她們走出大山，用知識(shí)圓了她們的大學(xué)夢(mèng)。
什么是小康？開學(xué)第一課答復(fù)了令我疑惑不已的問(wèn)題。在西周時(shí)期，小康就已經(jīng)出現(xiàn)，《詩(shī)經(jīng)》上的《大雅·民勞》中的“民亦勞止，汔可小康”。指的是相對(duì)穩(wěn)定的生活。在今天，小康不僅包括人民安居樂(lè)業(yè)，還有物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富都得到較好滿足。文化、財(cái)富、教育等等方面。
每一次的開學(xué)第一課都給我新的感受，新學(xué)期已經(jīng)開始，我要用革命先烈們和老一輩科學(xué)家們的拼搏、奮斗精神來(lái)鼓舞自己，腳踏實(shí)地，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
父與子學(xué)生讀后感篇十
一個(gè)個(gè)奇異而玄妙的場(chǎng)景，根鳥在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻中成長(zhǎng)?；秀?，迷亂，堅(jiān)持，清醒，執(zhí)著，一往無(wú)前，他在痛苦中品嘗快樂(lè)。
“你就只管去吧，這是天意?！彪S著父親的這段話，根鳥踏上了尋夢(mèng)的路途。
一、勇氣。
他的腳上拖著沉重的鐵鏈，銳利疼痛，道路十分難走，但他仍一往無(wú)前，心中想著夢(mèng)中的那個(gè)姑娘，他堅(jiān)持著繼續(xù)走。對(duì)，他就是這樣的不怕困難，一往無(wú)前。而我呢?反思過(guò)來(lái)，自己雖不是那般的膽小懦弱，但也缺乏對(duì)困難的勇氣。面對(duì)挫折，根鳥心中滿懷著期望，并更堅(jiān)定了心中的信念，而我卻只會(huì)想著放棄，心中的愿望肯定早已拋到九霄云外。
我一定要學(xué)習(xí)根鳥那種一往無(wú)前的精神。
二、清醒。
當(dāng)根鳥得知獨(dú)眼給他的果實(shí)，能將從前的事忘得一干二凈時(shí)，他是清醒的，即使饑腸轆轆，他也沒(méi)有去吃一顆果實(shí)。面對(duì)巨大的誘惑，根鳥沒(méi)有迷亂，而是清醒地告訴自己不能吃那種果實(shí)。
如若是我，恐怕已被這色澤鮮亮的果子，撩撥得垂涎欲滴了。我也要跟根鳥學(xué)習(xí)，時(shí)刻要保持著一個(gè)清醒的頭腦。
三、堅(jiān)持。
當(dāng)根鳥被所有的人不相信、嘲笑時(shí)，他堅(jiān)持著心中尋找紫煙的信念;當(dāng)根鳥被人囚禁時(shí)，他仍堅(jiān)持著心中的信念;當(dāng)根鳥面對(duì)路途上的種種困難時(shí)，他還是堅(jiān)持心中的信念。
如是我，或許早已放棄，放棄心中的信念，安于享樂(lè)去了。我更要學(xué)習(xí)根鳥那種努力堅(jiān)持的精神。
一次次挫折，一個(gè)個(gè)誘惑，一種種困難都沒(méi)有阻止根鳥尋找紫煙的信念。他一往直前，時(shí)刻保持清醒，努力堅(jiān)持，都是作為我這樣一個(gè)與他年齡相仿的孩子無(wú)法想象的。
這是一部迷人的，夢(mèng)幻般的小說(shuō)，它讓人在夢(mèng)幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人生。讀這本書，仿佛一股溫和的暖流在我的心中流過(guò)，從而使我的靈魂得到了凈化。
父與子學(xué)生讀后感篇十一
曾經(jīng)看過(guò)一本書，我讀了后當(dāng)場(chǎng)便流下了淚水。書的名字叫：我的爸爸叫焦尼。
書中講了一個(gè)12歲的小男孩，因?yàn)楦改鸽x異，從何小便跟著媽媽生活。一年中，他可以和爸爸單獨(dú)生活一天。小男孩12歲那年便又一次見(jiàn)到了自己爸爸。
這一天，小男孩早早的起床，吃完早飯后便騎上車子來(lái)到了電車站，一個(gè)人靜靜的向遠(yuǎn)方望去，好像在等著什么。突然，一陣電車的轟鳴聲映入了小男孩的耳朵里，而小男孩的爸爸就乘坐著這輛電車?！稗Z隆！”電車門打開了，只見(jiàn)一個(gè)成熟的男人從電車門中走了出來(lái)?！鞍职?！”小男孩一眼被辨認(rèn)出了他?！昂脙鹤?！”爸爸也在人群中回答著小男孩。小男孩被他爸爸一把抱了起來(lái)。“哎呦，一年不見(jiàn)你都比你媽重了！走，我們?nèi)ザ冗^(guò)我們幸福的一天吧！”小男孩說(shuō)：“我們?nèi)ビ螛?lè)園吧！”“好！”于是兩人便向游樂(lè)園走去。
“海盜船，爸爸我要玩！”“好，我去買票?！卑职仲I了票后，我們便走了進(jìn)去。一開始搖的并不高。到高潮的時(shí)候，爸爸突然喊道：“大家來(lái)看，這就是我的兒子！最令我驕傲的兒子！”聲音大得好像巴不得全世界都聽到。小男孩呆了，不一會(huì)便回應(yīng)著喊道：“這就是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼！”
小男孩和他的爸爸又去了咖啡館，剛到門前，小男孩便對(duì)稍低的老伯伯說(shuō)：“這是我的爸爸，他叫焦尼哦！”老伯伯對(duì)他笑了笑。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的在流逝，轉(zhuǎn)眼間還有10分鐘就要和爸爸說(shuō)再見(jiàn)了。但是，爸爸依然說(shuō)還早著呢。一瞬間，爸爸一把抱起兒子，把他抱上了車。將兒子放了下來(lái)，大喊道：“請(qǐng)大家等一下，聽我說(shuō)一句話?！币凰查g，車上安靜了下來(lái)，就連在穿襪子的老爺爺也停止了動(dòng)作。“這是我的兒子。”說(shuō)著，便把小男孩抱了起來(lái)。繼續(xù)說(shuō)道：“這是我的兒子，我最愛(ài)的兒子。請(qǐng)大家記住他的樣子，明年的這個(gè)時(shí)候我還會(huì)再見(jiàn)到他。”說(shuō)著便在兒子頭上親了一口。
小男孩下了電車后，目送著自己的爸爸。并且對(duì)旁邊的一個(gè)過(guò)路人說(shuō)：“那個(gè)人就是我的爸爸，他叫焦尼哦！”“恩?！甭啡嘶亓艘痪?。
小男孩并沒(méi)有流淚，因?yàn)樗酪荒旰蟀职诌€會(huì)坐著那輛車回來(lái)看我。
這一本書深深的印在了我的心里，一直不會(huì)忘記！而那一本書也讓我受益匪淺。明白了很多要面對(duì)的孤獨(dú)，困難，悲傷等等！
父與子學(xué)生讀后感篇十二
今天，我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)巨人貝多芬這一課，文章首先從女傭的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一位初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，主人公自己開口，袒露自己的內(nèi)心世界對(duì)貝多芬品質(zhì)的理解和欽佩，我們從中了解到了貝多芬雖然身為音樂(lè)家，但內(nèi)心世界是很孤獨(dú)的。
雖然如此，但他還是希望人們能理解他。當(dāng)客人來(lái)到他的房間，告訴他拜訪他的目的時(shí)，他很奇怪，也很高興，因?yàn)榻K于有人理解他了，他感到了很滿足。貝多芬28歲開始聽力衰退，50歲時(shí)全聾。在這及以后的時(shí)間里，他忍受著怎樣的痛苦?。?/p>
一個(gè)大音樂(lè)家失去了聽力，就像魚兒失去了水一樣，是致命的打擊，可是貝多芬并沒(méi)有因此而放棄，他創(chuàng)作的高峰就是在這期間。標(biāo)志著作曲家的思想和藝術(shù)走向成熟的作品—《第二交響曲》以嶄新的面貌突破了古典交響樂(lè)的風(fēng)格，形成貝多芬創(chuàng)作的特征。繼此作品之后，又有鋼琴奏鳴曲《熱情》，交響曲《命運(yùn)》等一大批作品涌現(xiàn)。
他沒(méi)有被擊倒，反而頑強(qiáng)地站起來(lái)了！其實(shí)，看似致命的打擊不可怕，可怕的是你害怕了知難而退了。像貝多芬這樣遭受了打擊仍然屹立不倒的人其實(shí)還有很多，如霍金，身患不治之癥卻仍然用大腦去思考，研究出了轟動(dòng)世界的理論，成為了著名的物理學(xué)家。再如張海迪，身患重病，高位截癱，她仍努力學(xué)習(xí)，成為了著名的翻譯家。他們都受到了命運(yùn)的重創(chuàng)，卻仍頑強(qiáng)拼搏，最終有了巨大的成就，這與他們永不放棄的精神是密不可分的。
很多人都有著健康的身體，卻不知努力，就因?yàn)橛幸稽c(diǎn)小的失敗就不再前進(jìn)，就此放棄，如果人人都這樣，那么不難想象，不思進(jìn)取的人們是終究不會(huì)戰(zhàn)勝大自然的。遇到問(wèn)題，迎難而上，最終才會(huì)走向成功。
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