每個(gè)人都會(huì)面臨挫折和失敗，重要的是如何從中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)前行?？偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出問(wèn)題和解決方案。總結(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，我們要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善自己。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)版本：
人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第15課。
教學(xué)目的：
1、了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能自如地運(yùn)用基本形表現(xiàn)大象的造型特點(diǎn)，并進(jìn)一步拓展想象，使畫面生動(dòng)有趣、豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
以有限的知識(shí)技能，用自己喜歡的繪畫方式來(lái)表達(dá)自己的感受。
教具準(zhǔn)備：
大象范圖、圖片、學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：
繪畫紙、記號(hào)筆、彩筆。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)競(jìng)猜，認(rèn)識(shí)大象。
同學(xué)們，今天老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)是跟動(dòng)物有關(guān)的，請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)：身子高高像堵墻，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像水管，耳朵大大象扇子，四腳粗粗像柱子。你們猜出來(lái)是什么動(dòng)物嗎？（生答：大象，師板書(shū)：大象。）。
同學(xué)們能夠很快的猜出是大象，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)大象的特征非常的了解，因?yàn)榇笙笏幸粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的像水管一樣的——鼻子，有一個(gè)大大的像扇子一樣的——耳朵，有一個(gè)高高的像堵墻一樣的——身子，還有一個(gè)粗粗的像柱子一樣的——四條腿（生說(shuō)特征）。在座的每個(gè)同學(xué)是不是都很喜歡大象？（生答：略）大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是我們?nèi)祟惖囊环N吉祥之物。在我國(guó)云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動(dòng)，人們都會(huì)乘著大象，來(lái)到河邊水池邊，進(jìn)行潑水狂歡活動(dòng)，場(chǎng)面非常的熱鬧有趣。今天老師特地帶來(lái)了，一幅人們乘著大象狂歡活動(dòng)的圖片，你們看，（出示乘著大象圖片）場(chǎng)面是不是非常的熱鬧有趣！今天老師也要帶領(lǐng)同學(xué)們，乘著一次大象到戶外走一走，看一看，去欣賞一下我們家鄉(xiāng)同安的山山水水、建設(shè)中的高樓大廈和熱鬧的人群。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課乘著大象。（補(bǔ)充課題板書(shū)《乘著大象》。）。
二、示范演示，板畫大象。
通過(guò)剛才的謎語(yǔ)競(jìng)猜，同學(xué)們對(duì)大象的基本特征有所了解，那么，如何來(lái)畫出大象呢？采用什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看大象的圖片。
1、欣賞、觀察大象的圖片。（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫出大象的基本特征）。
你們認(rèn)為大象的.頭部和身子分別接近什么形狀？
2、學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫法（結(jié)合板書(shū)）。
（1）、先畫好基本形。
（2）、添畫外形特征。
三、大膽想象，乘著大象。
通過(guò)老師的示范演示，同學(xué)們知道了利用基本型概括的方法來(lái)畫出大象。那么，我們又該怎樣來(lái)畫出乘著大象時(shí)的情景和感受呢？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題相互交流一下，說(shuō)一說(shuō)自己的感受：
1、如果你第一次乘著大象有什么感覺(jué)？心里覺(jué)得怎么樣？
2、你們乘著大象時(shí)會(huì)看到些什么？會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？
3、乘著大象，你想像自己會(huì)到什么地方去呢？
四、引導(dǎo)造型，表現(xiàn)大象。
通過(guò)同學(xué)們的相互交流，都說(shuō)出了自己乘著大象時(shí)的一些感覺(jué)，這些感覺(jué)非常奇妙！接下來(lái)我們打開(kāi)課本翻到第15課，看看書(shū)上的同學(xué)是怎樣來(lái)表現(xiàn)乘著大象時(shí)的情景和感受的。
1、欣賞學(xué)生作品，重點(diǎn)講解構(gòu)圖，作品如何安排畫面。
（1）、以大象為主體（中心構(gòu)圖樣式——畫大，占中心位置）。
（2）、添畫一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。
（3）、添畫相關(guān)的背景。
2、欣賞了其他同學(xué)的作品，你打算要畫些什么？想怎樣畫？你所表現(xiàn)的乘著大象，是不是比他們表現(xiàn)得更好，更有趣呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極想象，大膽表達(dá)自己的感受與想法）。
3、交代作業(yè)要求。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的繪畫工具，用自己喜歡的方式——線描或彩筆，把剛才乘著大象的情景，把它表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生作畫練習(xí)）。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，捕捉學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生把形象畫的豐富、具體，生動(dòng)、有趣。
五、交流評(píng)析，展示大象。
先畫好的同學(xué)，可以和你同桌的同學(xué)交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)進(jìn)行展示，讓大家一起來(lái)欣賞，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
六、以點(diǎn)帶面，超越大象。
剛才同學(xué)們把乘著大象的感受表現(xiàn)的非常的生動(dòng)有趣。大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鋵?shí)，還有很多的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?！那么，你還想乘著什么樣的動(dòng)物去旅行呢？(生答：略)同學(xué)們，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才會(huì)這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才會(huì)變的如此多姿多彩；有了它們，同學(xué)們的想象，才會(huì)如此的豐富有趣！讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧！（下課）。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心理變化。
4、明白適合自己的才是的這個(gè)道理。
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、在朗讀課文的過(guò)程中，體會(huì)大象的心理變化。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
這是一篇童話故事。故事圍繞著大象的耳朵，通過(guò)小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動(dòng)物的議論，告訴我們對(duì)別人的說(shuō)法，要?jiǎng)幽X筋，選擇最適合自己的這個(gè)道理。這篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開(kāi)頭，并圍繞著“耷拉著”這個(gè)話題，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)出了自己的看法，從而導(dǎo)致大象不安起來(lái)，進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。由于撐起耳朵給大象造成很多不便，最后大象又讓耳朵“耷拉著”。文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)明了，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很容易理解。
1、引入法。大象是孩子們喜歡的動(dòng)物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以采用“出示大象圖片”“講‘曹沖稱象’的故事”來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)。
2、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法。抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)大象的心理變化。
生字卡片、多媒體課件。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象的耳朵嗎？它是什么樣子的？兔子的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣？大象的耳朵有什么優(yōu)點(diǎn)？就讓我們走進(jìn)課文《大象的耳朵》去看一看吧。(板書(shū):大象的耳朵)。
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀課文，畫出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片，老師教讀。(著重指導(dǎo)讀好“耷、撐”等字)。
3、學(xué)生“開(kāi)火車”讀或者指名讀。
4、指名讓學(xué)生讀課件中的生字及詞語(yǔ)，齊讀、互讀。
會(huì)認(rèn)字:似耷咦豎竿撐舞煩。
會(huì)認(rèn)字組詞:似的耷拉咦豎著竹竿撐起來(lái)跳舞心煩。
會(huì)寫的字:扇慢遇兔安根痛最。
5、交流學(xué)習(xí)生字的方法。
1、讀課文，把課文讀通順。
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)指名分段讀課文。
(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)讀得不夠好的同學(xué)要給予鼓勵(lì)和幫助)。
2、學(xué)生邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的解決方式)。
(1)啟發(fā)思考，自己解決。
(2)“耷拉”“自言自語(yǔ)”“撐起來(lái)”等詞語(yǔ)可以通過(guò)動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。
耷拉:松弛地向下垂著。
自言自語(yǔ):自己一個(gè)人低聲嘀咕。
撐起來(lái):使張開(kāi)。
(3)學(xué)生之間互相解決。
(4)教師解答。
3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。
(1)文中大象的耳朵是怎樣的？找出相關(guān)的句子。
(大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。)。
(小兔子、小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠。)。
(3)大象一開(kāi)始是怎樣做的？最后又是怎樣做的？
(每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)。)。
(4)由小組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的成果向大家匯報(bào)，注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)。
(板書(shū):大象感到不安——把耳朵撐起來(lái)——讓耳朵耷拉著)。
讀課文，想象一下小兔子、小羊、小鹿、小馬說(shuō)大象耳朵時(shí)的表情，并請(qǐng)同學(xué)表演一下。
第二課時(shí)。
1、朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
2、會(huì)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。
字詞卡片、多媒體課件。
1、用卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字、新詞的情況。
2、同桌互查，互幫。
1、朗讀課文第1自然段。
大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。
(1)課件展示大象耳朵和扇子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住大象的外形，運(yùn)用“像”造句。
預(yù)設(shè):大象的身子像一堵墻，大象的四根腿像四條柱子。
2、朗讀課文第2~5自然段。
師:想一想，小兔子說(shuō)這些話的時(shí)候表情是怎樣的？它的心理是怎樣想的？
學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。(吃驚、痛心)。
師:誰(shuí)愿意帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。小兔子為什么會(huì)有這樣的感情？
學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，通過(guò)朗讀重點(diǎn)句子，體會(huì)小兔子的心情。
朗讀指導(dǎo):朗讀這一自然段的時(shí)候，我們要用重讀、拉長(zhǎng)語(yǔ)氣等方式讀出小兔子看到大象耳朵耷拉著的時(shí)候的那種驚奇以及痛心的情感。
3、朗讀第6、7自然段。
(1)后來(lái)大象又遇到了哪些小動(dòng)物？
(2)大家都提出了怎樣的問(wèn)題？
(3)學(xué)生討論交流，總結(jié)答案。
4、朗讀第8~11自然段。
師:想一想，大象的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
學(xué)生自由讀，同桌之間互相討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。(不安、猶豫)。
5、朗讀課文最后兩個(gè)自然段。
師:大象做了實(shí)驗(yàn)以后，有什么感悟？你是怎樣理解的？
學(xué)生小組內(nèi)討論并選派代表向大家闡述自己的感悟。
大象說(shuō):“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?/p>
預(yù)設(shè):大象又心痛又心煩，最后把耳朵放了下來(lái)，他覺(jué)得人家是人家，自己是自己。
預(yù)設(shè)1:人應(yīng)該明白適合自己的才是的。
預(yù)設(shè)2:人應(yīng)該有自己的分辨能力，不要輕易盲從別人的話。
1、提示學(xué)生認(rèn)真觀察生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
慢:寫“忄”的時(shí)候，注意先寫兩邊，再寫中間的豎。
兔:不能寫成“免”。
安:上下結(jié)構(gòu)，上面是“宀”，下面是“女”。
根:木字旁，右半部分上面沒(méi)有點(diǎn)，要和“良”區(qū)分開(kāi)。
痛:偏旁是“疒”，不能寫成“廣”。
學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想在你的學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情。
1、通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，把握人物內(nèi)心。在本課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀兔子以及其他小動(dòng)物的話和大象的心理描寫，來(lái)把握不同人物的不同想法，最后，通過(guò)對(duì)大象感悟的理解達(dá)到對(duì)學(xué)生思想的教育。
2、教學(xué)時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)“表演”的環(huán)節(jié)，如教師出示幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演，來(lái)理解這些動(dòng)詞的意思。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起部分、說(shuō)唱部分及一字多音部分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴。
一、導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看他們？認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰(shuí)?。?/p>
生：貓和老鼠。
生：貓和老鼠。
師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個(gè)可不是主角了，那到底誰(shuí)是主角呢？而且他們又講了一個(gè)什么樣的故事呢？你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（播放音樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整地欣賞一遍歌曲。
師：好了，歌曲我們聽(tīng)完了，歌曲有意思嗎？
生：有意思。
師：歌曲的歌詞寫的非常有意思。
師：那么這首歌的主人公是誰(shuí)??？
生：大象，老鼠。
師：還有一個(gè)小小的配角聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)?。?/p>
生：是貓。
2、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
師：好了，第一段我們聽(tīng)完了，第一段出場(chǎng)的主人公是誰(shuí)??？
師：對(duì)，是大象，大象在哪？地點(diǎn)在哪，你們來(lái)告訴我，在一個(gè)很大很大的廣場(chǎng)，他們?cè)诟墒裁?，誰(shuí)能來(lái)告訴我。
生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個(gè)地方。
師：把鮮花和糖果送到各個(gè)地方，那么大象是非常無(wú)私的，也是非常勤勞的。
起來(lái)按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。
（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）。
師：來(lái)看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么??？這兩句是一樣的，來(lái)跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一段歌詞。
師：在這一段中你感覺(jué)最抒情的是哪一句？
師：對(duì)了，就是“啊（教師唱）這個(gè)地方。
師：在唱這一句的時(shí)候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。
師：這首歌的旋律有點(diǎn)難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。
（它馱著糖果和鮮花，）重點(diǎn)教唱。
師：把這個(gè)地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱。
師：在唱“啊”的時(shí)候，你要感覺(jué)象咬著一個(gè)蘋果一樣，聲音往前送。
3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。
師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來(lái)又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說(shuō)過(guò)了，第二段是一段朗誦，我們來(lái)看一下第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？我們共同的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第二段音樂(lè)）。
師：好了，第二段我們聽(tīng)完了，出場(chǎng)的主人公是、、、、、
（教師教學(xué)節(jié)奏）。
師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來(lái)呢？
（引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣上表現(xiàn)）。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段。
師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進(jìn)展呢？讓我們接著來(lái)聽(tīng)第三段。
師：這回是誰(shuí)出場(chǎng)了？
生：貓。
師：然后發(fā)生了什么事情？
生：貓把老鼠吃掉了。
師：非常好，第三樂(lè)段與第一樂(lè)段的旋律是相同的，我們一起來(lái)演唱一遍。
學(xué)生自學(xué)第三樂(lè)段。
5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。
（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
（2）師，我們?cè)谝黄饋?lái)看看歌曲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。
三、合成表演。
1、劃分角色。
師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編一段表演，把這個(gè)故事用你們方式表演出來(lái)。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。
2、學(xué)生分角色表演。
3、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
生：學(xué)習(xí)大象無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂(lè)于助人，這樣才能得到大家的喜歡。
五、結(jié)束。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
? 1、會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。
? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
1. 通過(guò)分角色朗讀,讀好問(wèn)句。
2. 聯(lián)系上下文，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。（重點(diǎn)）
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家，我是我?！保y點(diǎn)）
第一課時(shí)
（一）猜謎導(dǎo)入，讀題提問(wèn)
? 1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意為大家讀讀這個(gè)謎語(yǔ)？
臉上長(zhǎng)鼻子，
頭上掛扇子，
四根粗柱子，
一條小辮子。
謎底是什么？大象。你是怎么猜出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。你真懂猜謎語(yǔ)。
2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》
請(qǐng)看老師書(shū)寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書(shū)寫。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：大象的耳朵）讀了課題，你想知道什么？（大象的耳朵是怎樣的？大象的耳朵怎么了？）
? （二）聽(tīng)故事，認(rèn)生字
1.帶著問(wèn)題，聽(tīng)老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞（課文的生字）或圖片。
2.誰(shuí)來(lái)回答剛才同學(xué)的提問(wèn)。大象的耳朵是怎樣的？你從哪里知道的？出示第一自然段。
找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準(zhǔn)多音字“扇”，并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過(guò)圖片理解扇字的戶字頭。一扇（門） （師范寫）
找出另一個(gè)多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音，想想以前學(xué)過(guò)的課文里哪里出現(xiàn)過(guò)這個(gè)字，讀什么。 （二月春風(fēng)似剪刀。）
理解耷拉的意思，結(jié)合耷的字形來(lái)理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來(lái)理解耷拉就是垂下來(lái)的意思。找出和它意思相反的詞：豎著（立起來(lái)的意思）
? （三）指導(dǎo)閱讀，讀好問(wèn)句
1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，并畫出課文中的問(wèn)句。
請(qǐng)學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問(wèn)句。
2.出示小兔子和大象的對(duì)話，同桌扮演讀。
請(qǐng)同學(xué)出來(lái)戴頭飾讀。
全班起立讀。
3. 檢查朗讀，開(kāi)火車整段讀
4、畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。
? （四）寫字指導(dǎo)
半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛
（五）布置作業(yè)
回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
驗(yàn)收課： 驗(yàn)收課：19.大象的耳朵
驗(yàn)收課： 驗(yàn)收課：扇 耷拉
驗(yàn)收課： 驗(yàn)收課：兔 豎著
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感受故事的情趣。
2、通過(guò)和同伴模仿故事中角色的對(duì)話，嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。
2、老鼠手偶。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會(huì)喜歡鄉(xiāng)村嗎？
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件【第一段】。
2、播放課件【第二段】。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見(jiàn)了什么？它的心情怎樣？
在它們吃飯時(shí)發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？
二、進(jìn)一步熟悉故事，嘗試模仿角色對(duì)話。
1、播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說(shuō)話的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）。
2、熟悉故事后，鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊做適合的身體動(dòng)作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過(guò)嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？
（我喜歡鄉(xiāng)村，因?yàn)?.....；我喜歡城市，因?yàn)?.....）。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個(gè)幼兒來(lái)扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開(kāi)展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
發(fā)覺(jué)子彈還沒(méi)裝;。
跑回家，心慌慌，
又見(jiàn)米缸空鐺鐺;。
聽(tīng)門外，號(hào)角響，
缺彈少糧臉無(wú)光;。
低下頭，暗思量，
竄房頂，跳屋梁，
然后對(duì)天放空槍!
叭叭叭，嘟嘟嘟，
是大象，是--大--象--!
伯伯拴笸籮。
伯伯拴笸籮，
拴的笸籮盛菠蘿;。
叔叔拴笸籮，
拴的笸籮盛草喂駱駝，
沙沙花花搭瓜架。
沙沙搭瓜架，花花拿繩扎。
瓜架花兒多，瓜架掛滿瓜，
樂(lè)壞沙沙和花花。
管得寬和潘不管。
一樓住著管得寬，
二樓住著潘不管。
潘不管亂倒垃圾一大片，
還說(shuō)弄臟樓道他不管。
管得寬要管潘不管，
潘不管不讓管得寬管，
管得寬說(shuō)我非要管管潘不管。
造房子。
撿顆小石子，
在地上畫個(gè)方格子，
畫好了格子造房子，
畫個(gè)大方格子造個(gè)大房子，
畫個(gè)小方格子造個(gè)小房子，
樓上的房子分給鴿子，
樓下的房子分給兔子。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)意圖：
本班孩子想象力豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，愛(ài)表現(xiàn)自己，讓孩子們?cè)诟信d趣的語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)揮其豐富的想象力，大膽表現(xiàn)自己，提高表達(dá)能力，我為孩子們選取了富童話色彩的故事《小老鼠和大彩筆》，以小老鼠要求大彩筆畫畫為主線，展開(kāi)故事情節(jié)，讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的活動(dòng)感受有趣的情節(jié)，給自己帶來(lái)愉悅，激發(fā)孩子和老師一起說(shuō)說(shuō)故事中小老鼠的趣事，達(dá)到開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言，并培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交往能力。
2、讓孩子們能完整說(shuō)話并模仿大彩筆說(shuō)話。
3、讓孩子們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，給故事編出結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫幻燈片，畫板、畫紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示幻燈片，引起幼兒聽(tīng)童話故事的愿望。
二、邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行想象活動(dòng)。
（邊講故事邊操作幻燈片）。
1、（展示兩個(gè)三角形）你會(huì)想象是什么好吃的東西？大彩筆會(huì)怎么對(duì)小老鼠說(shuō)？
2、（展示一個(gè)圓形）這是什么好玩的東西？大彩筆要怎么介紹，小老鼠才可能會(huì)喜歡？請(qǐng)你表演一下。
3、（展示一個(gè)“云朵”形）這是什么好用的東西？如果你是大彩筆，你會(huì)怎么跟小老鼠說(shuō)呢？請(qǐng)你和你的好朋友扮演大彩筆和小老鼠表演一下。
4、你覺(jué)得這小老鼠怎么樣？你愿意想出好辦法幫助大彩筆脫險(xiǎn)嗎？
三、給故事編出結(jié)尾。
1、請(qǐng)幼兒快速畫出“辦法”并討論故事結(jié)尾。
2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前編講故事結(jié)尾。
附故事：《小老鼠和大彩筆》。
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。
大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的'東西來(lái)。好嗎？”。
小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，快。要不我就把你吃掉?！?。
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出兩個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟綿綿的糕點(diǎn)?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把糕點(diǎn)吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”。
大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。
大彩筆沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺(jué)，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
大彩筆心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…。
小朋友，你猜這一次，大彩筆變出了什么東西呢？小老鼠會(huì)怎么樣呢？大彩筆有沒(méi)有脫險(xiǎn)呢？你們也幫大彩筆想出一個(gè)好辦法吧。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)了許多有趣的課文，然而最讓我難忘的就是小作者閻妮寫的現(xiàn)代詩(shī)《致老鼠》了。
我和閻妮一樣，我也喜歡鼠，不過(guò)我喜歡的是倉(cāng)鼠，為什么我不喜歡老鼠呢？因?yàn)樵谖业纳罾?，幾乎看不到老鼠幾眼，每次老鼠都是一閃而過(guò)，我都沒(méi)看清楚呢。人們常說(shuō)”老鼠過(guò)街人人喊打“，我不那么覺(jué)得，因?yàn)槔鲜笏党缘氖墙o他們的兒女吃的，這么濃烈的父愛(ài)母愛(ài)，這么會(huì)讓人討厭呢？我以前養(yǎng)倉(cāng)鼠，一只胖胖的叫肥肥，一只瘦的叫小小，每當(dāng)看到它們抱著小瓜子認(rèn)真地啃的可愛(ài)模樣時(shí)，我都會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
回到家，灰灰想：“下次如果大象再踩我的腳，我就變得比它還大得多，把大象變得小得多，用我的大腳去踩它的腳，把它也痛得啊啊叫?！?/p>
于是，灰灰找來(lái)一只小蟲(chóng)子，把它套在鼻子上，把頭一仰，對(duì)著鏡子說(shuō)：“我是大象，
小學(xué)生作文大全。
”
第二天，灰灰套著小蟲(chóng)子仰著頭，大搖大擺地去找大象，它十分神氣地對(duì)大象說(shuō)：“你看我像不像你？”大象俯下身子，仔仔細(xì)細(xì)地看，說(shuō)：“我看你怎么不像?。俊?/p>
灰灰這才明白，原來(lái)，自己是老鼠，不是大象。
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老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、教學(xué)名稱：《大象的耳朵》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)字，會(huì)寫“耳朵、扇子”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能讀好文中的問(wèn)句。
3.能借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。
4.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.朗讀課文，能讀好文中的問(wèn)句；
2.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。
四、課時(shí)：第二課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課《大象的耳朵》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（教師板書(shū)課題）。
師：我們先來(lái)回顧一下生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
（ppt出示字詞）。
師：我們開(kāi)火車讀，要注意把字音讀準(zhǔn)確哦。（2遍）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，讀的又快又準(zhǔn)?？磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了字詞，這節(jié)課我們一起來(lái)把課文讀好。
（二）課文學(xué)習(xí)：
1.問(wèn)題導(dǎo)入：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大象的耳朵長(zhǎng)什么樣子？......這位同學(xué)說(shuō)的很準(zhǔn)確（ppt出示）就是課文的第一自然段。你能給大家讀一讀嗎？（教師板書(shū)：大耷拉）。
師：誰(shuí)能試著理解一下“耷拉”是什么意思呢？（學(xué)生回答）。
師：讀的真棒。老師仿佛已經(jīng)看到了大象那又大又沉的耳朵。
師：這樣的耳朵有什么用處呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：這位同學(xué)真聰明，我們一起來(lái)讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.講解生字。
“扇”表示門扉，古時(shí)候雙扇為門，單扇為戶。，篆文（戶，小門）（羽），。所以上面是戶字頭，下面是羽毛的“羽”字。接下來(lái)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“扇”這個(gè)字。
師：“扇”字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）。
師：本課還有哪幾個(gè)生字也是半包圍結(jié)構(gòu)？
師：“痛”字和“遇”字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：說(shuō)的很完整。（“扇”和“痛”都是左上包圍，書(shū)寫時(shí)要按照先外后內(nèi)的順序；
而“遇”字是左下包圍，書(shū)寫時(shí)要按照先內(nèi)后外的順序。）。
師：要寫好“扇”字，我們需要注意哪些地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：說(shuō)的很準(zhǔn)確。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抬手和老師一起寫。（點(diǎn)落在豎中線上，撇要寫的舒展，下面的羽字左邊的橫折鉤與豎中線重合，右邊要突出一些，我們叫它突圍）。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上描紅一個(gè)寫兩個(gè)。
師：“痛”字的寫法和“扇”字相同，同學(xué)們課下練習(xí)一下。誰(shuí)能用“遇”來(lái)組兩個(gè)詞語(yǔ)呢？（相遇、遇見(jiàn)）。
師：遇代表遇見(jiàn)，回到課文，大象在散步的時(shí)候都遇見(jiàn)了誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，快速地在文中找到答案。
3.讀好問(wèn)句。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？......說(shuō)的非常準(zhǔn)確。
（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）。
師：小兔子和小羊是怎么對(duì)大象說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你讀的真棒！老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)小兔子感到很奇怪的語(yǔ)氣了。誰(shuí)再來(lái)試一試？
師：讀的不錯(cuò)，小羊也很納悶兒。我們一起來(lái)試一試吧！
師：你們可真厲害，都讀得這么棒！快給自己鼓鼓掌吧！
師：仔細(xì)想一想這幾種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)最勇敢先來(lái)試一試？
師：（學(xué)生表演）同學(xué)們猜一猜，他是誰(shuí)？
師：表演的真棒！誰(shuí)再來(lái)試一試？（3種動(dòng)物）。
師：同學(xué)們真聰明?。∥覀兏惺艿搅诵?dòng)物們的驚訝和好奇。
4.體會(huì)大象想法的變化。
師：聽(tīng)到小動(dòng)物們的話，大象是怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第1——8自然段，找一找大象的想法。
師：誰(shuí)找到了？和大家分享一下你的想法？（學(xué)生隨機(jī)找）。
師：不錯(cuò)，找到很準(zhǔn)確，就是這里。（但這是第二處，還有一處呢？）很好，我們先來(lái)看第一句。大象生來(lái)是什么樣子的？（大享有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。）。
師：這里，老師感受到了大象對(duì)于自己的耳朵很自信，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？
師：后來(lái)發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第8自然段。
師：這時(shí)候，大象是怎么想的？（覺(jué)得自己的耳朵有毛病，開(kāi)始不自信了）。
師：誰(shuí)能讀出大象不自信的語(yǔ)氣？
師：老師好像看見(jiàn)了一頭垂頭喪氣的大象，好難過(guò)啊！為了讓自己的耳朵豎起來(lái)，每天睡覺(jué)的時(shí)候，大象就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。這樣做給大象帶來(lái)了什么后果呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第11和12自然段，填寫下面的表格。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
師：同學(xué)們真棒。
5.試著理解“人家是人家，我是我”。
（教師板書(shū)：人家是人家，我是我）。
師：誰(shuí)來(lái)試一試？......同學(xué)們都會(huì)填了，看來(lái)已經(jīng)讀懂了課文。
師：第二天又發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀吧！誰(shuí)愿意跟大家分享一下你的想法？
師：同學(xué)們太厲害啦，老師為你們點(diǎn)贊！
師：同學(xué)們讀的真的太棒啦！
師：還有一只小豬，他覺(jué)得做自己很無(wú)聊，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒扮成斑馬，一會(huì)兒又扮成鸚鵡......最后，他還是想做回一只快樂(lè)的小豬。想知道其中發(fā)生了什么有趣的故事嗎？老師把這本《小豬變形記》推薦給你們，請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀。
師：今天的課就上到這里，下課！
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
語(yǔ)文課，胡老師搬來(lái)一張桌子和兩把椅子。這時(shí)，我在想：難道要玩搶椅子游戲？不太可能吧！接著，胡老師大聲宣布：“扳手勁比賽現(xiàn)在開(kāi)始！”
老師先選了兩個(gè)人，吳瀚祺和楊潔。他們兩個(gè)怎么比??？一個(gè)體格高大魁梧，一個(gè)卻是嬌小玲瓏?？上攵?，簡(jiǎn)直就是“大象”和“老鼠”的較量。他們都穿著黑色的衣服，“大象”正用眼神震懾著“老鼠”，可老鼠卻一點(diǎn)不怕地瞪著“大象”。看起來(lái)他們好像在比眼勁呢！接著，胡老師宣布比賽規(guī)則：“雙方各自伸出自己的右手，和對(duì)方的手握住，然后用力往左下方壓下去，誰(shuí)先把對(duì)方的手壓倒誰(shuí)就贏”。
比賽正式開(kāi)始了，“大象”才用了一半的力氣，“老鼠”就要不行了，拉拉隊(duì)都給自己的隊(duì)員加油，“大象”隊(duì)的同學(xué)都喊“大象老吳加油！”“大象老吳加油！”而“老鼠”隊(duì)的當(dāng)然也在給“老鼠”小楊加油。比賽結(jié)束了，“大象”老吳當(dāng)然贏了。
盡管“老鼠”小楊輸了，但是弱女子不懼怕強(qiáng)手的精神還是值得學(xué)習(xí)的。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心理變化。
3。明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。
1。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2。在朗讀課文的過(guò)程中，體會(huì)大象的心理變化。
一．導(dǎo)入
學(xué)習(xí)課文之前，我們回顧下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字（集體讀，領(lǐng)讀）。
這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，看一看它的耳朵有什么特殊之處。（板書(shū)課題）
二．品讀語(yǔ)段
1。讀第一段
知道了什么！（耳朵的特點(diǎn)）
課件展示大象耳朵和扇子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。解釋比喻句。
誰(shuí)能用比喻句描述大象身上其他的地方，
這一天呢，我們可愛(ài)的大象去森林玩，它會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)發(fā)
生什么呢？
2。自讀上2一8自然段
（1）帶問(wèn)題闡讀：這段出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？講了什么事？
（2）小組過(guò)論：用一畫出動(dòng)物說(shuō)的，看它們對(duì)大象耳朵有什么看法。
用~~畫出大象的想法自學(xué)生匯報(bào)
a：小動(dòng)物怎么說(shuō)的？（指導(dǎo)問(wèn)句，抓任"？"）。
兔子說(shuō)的話（指名讀、齊讀）
那試想下小老鼠會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?。ㄇ鍖W(xué)生回答）
b。這些小動(dòng)物它們說(shuō)的沒(méi)有一個(gè)共同點(diǎn)是？（都認(rèn)為大象耳朵有毛?。?/p>
c。第一次大象是怎么回答？！后來(lái)呢？（出示上2一8大象的話）
d。學(xué)生讀，并體會(huì)前后表達(dá)了象什么想法？解釋”自言自語(yǔ)”，并造句
e、大象為什么有這樣的變化？
3。學(xué)習(xí)9一13自然段
（1）自讀課文，想一想后來(lái)大象發(fā)生了什么變化？
（2）它怎么將耳朵豎起來(lái)？
（3）豎起耳朵后有什么變化？有什么不習(xí)慣的？
（7）理解“人家是人家，我是我”
請(qǐng)學(xué)生回答
三．拓展
四．作業(yè)布置
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
森林里大象和小老鼠是好朋友，森林里還住著一只貓，貓很想吃掉小老鼠。但是，由于有大象保護(hù)，所以貓吃不到小老鼠。
一天，貓看見(jiàn)小老鼠一個(gè)人在玩，心想：“好機(jī)會(huì)，這是上天給我的運(yùn)氣吧。”于是，它躲到小老鼠后面，慢慢地接近小老鼠，心想：“美食就要到我手里了，哈哈！”貓剛才在想的時(shí)候，小老鼠回了一下頭，看到了貓，腳直發(fā)抖，它忍不住大喊了一聲：“啊，是貓！”，然后撒腿就跑。
貓連忙去追小老鼠。小老鼠心里害怕極了，它邊跑邊喊：“救命啊，貓要吃我啦！”貓呢，心里好得意?。∫贿叡P算著等下抓到小老鼠后如何開(kāi)始一頓美餐。誰(shuí)知道，一條小河出現(xiàn)在面前，只聽(tīng)“嘩嘩”兩聲，貓和小老鼠雙雙掉進(jìn)了小河里。貓和小老鼠都不會(huì)游泳，大聲喊著“救命”！
正巧，大象要到河邊喝水，它聽(tīng)見(jiàn)了小老鼠的聲音后，立刻把長(zhǎng)鼻子一丟，就把小老鼠搞上來(lái)了。而貓呢，被水淹死了。
小老鼠對(duì)大象說(shuō)：“謝謝你，我欠你了?！薄安?，你不用謝！我們都是好朋友?！贝笙笮Σ[瞇地說(shuō)。
從此，大象和小老鼠互相幫助，成為了最好的朋友。
老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
你們知不知道為什么大象這么大的個(gè)字都會(huì)怕小個(gè)子——老鼠？哈哈，你們也知道了吧，因?yàn)榇笙笫桥吕鲜筱@進(jìn)它的鼻子里。接下來(lái)，我就為大家說(shuō)說(shuō)我的看法。
從前，有一只大象，叫嘟嘟；還有一種動(dòng)物——老鼠，叫厭厭。他們的性格正好相反——嘟嘟他善良可愛(ài)；厭厭他到處搞惡作劇。
這回你可知道了吧??！
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