良好的教案能夠提高教學(xué)效果,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡入繁的原則,確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。通過閱讀和分析一些優(yōu)秀的教案范本,可以更好地理解和把握教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
二年級(jí)識(shí)字教案篇一
本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語排列整齊,韻律和諧,讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思,描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無窮。桃花盛開,柳樹發(fā)芽,“草色遙看近卻無”,“一枝紅杏出墻來”,只要留心,到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報(bào)春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽的樂曲。教材在課后練習(xí)中,通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天,感受春天,表現(xiàn)春天,目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文,用語文,培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛美的情操。
二年級(jí)識(shí)字教案篇二
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)要求】。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字并書寫,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利背誦拍手兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】???????????。
一、激趣導(dǎo)入。
(出示一幅森林圖畫,聽小鳥清脆的叫聲),讓學(xué)生感受森林的美,大自然的美,讓學(xué)生猜這是個(gè)什么地方,引出到“動(dòng)物王國”參加晚會(huì)。
1、?出示動(dòng)物朋友孔雀,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“孔”和“雀”。
2、?學(xué)生自讀課文,初次與生字見面。
3、?讓學(xué)生觀看8種動(dòng)物圖片,圖文對照動(dòng)物及其名字,讓學(xué)生讀動(dòng)物名字,并正音。
4、?識(shí)記生詞:
(1)?同桌互讀,合作學(xué)習(xí)。
(2)?反饋信息,個(gè)別學(xué)生讀,再正音。
(3)?男女比賽讀。
(4)?開火車讀。
5、?再現(xiàn)生字,分析教學(xué)“叢”和“錦”字。
6、?游戲鞏固識(shí)字。
讓學(xué)生摘果子,讀果子上的生字。
三、讓學(xué)生再讀課文,讓生字回歸課文再現(xiàn)。
1、4人小組讀課文。
2、個(gè)別學(xué)生讀自己喜歡的一段。
四、寫字。
1、觀察分析字形特點(diǎn)。
2、提醒需注意的筆畫。
3、師范寫。
4、學(xué)生描紅練寫。
5、評(píng)析寫字。
6、學(xué)生現(xiàn)練寫。
7、再評(píng)析寫字。
五、知識(shí)遷移,總結(jié)全文。
1、出示一幅小孩打鳥圖。
2、出示一段與圖相關(guān),并含有本課生字的文段,讓學(xué)生讀文段。
3、總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
六、板書設(shè)計(jì):
范寫:叢、牢。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10個(gè)生字和相關(guān)詞語。會(huì)寫“?!薄拔铩薄半u”“貓”四個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、通過學(xué)文加深學(xué)生對保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)文,激發(fā)學(xué)生有自編拍手歌的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)10個(gè)生字和相關(guān)詞語。會(huì)寫“?!薄拔铩薄半u”“貓”四個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、通過學(xué)文加深學(xué)生對保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入——鞏固識(shí)字。
1、激趣導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)本課10個(gè)生字。
3、猜謎——游戲鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。
4、復(fù)習(xí)本課詞語。
二、感悟課文——趣讀課文。
1、學(xué)生用對口令的方式自由讀課文。
2、學(xué)生讀后反饋。
3、同桌間打拍子朗讀課文。
4、小組打拍子表演讀課文。
5、師生同打拍子,學(xué)生讀課文配拍子。
6、全班學(xué)生齊讀拍手歌,同桌間拍手。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生小組內(nèi)討論分析“?!焙汀拔铩钡淖中谓Y(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生討論交流后匯報(bào)。
3、指導(dǎo)觀察“?!焙汀拔铩钡淖中谓Y(jié)構(gòu)。
4、教師范寫“物”。
5、學(xué)生在書本中描紅。
6、同法教學(xué)“雞”和“貓”。
7、講評(píng)學(xué)生作品。
(1)學(xué)生評(píng)議,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(2)學(xué)生再次在書本中描紅。
8、進(jìn)行第2次學(xué)生作品評(píng)價(jià)。
四、練習(xí)鞏固。
1、比一比,再組詞。(出示課件)。
從(?????????)?????戶(??????????)。
叢(?????????)?????護(hù)(??????????)。
己(?????????)。
記(?????????)。
2、學(xué)生完成練習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。(根據(jù)回答,出示相關(guān)答案。)。
五、小結(jié)全課,延伸課堂。
1、大小動(dòng)物都有家。(課件出示)。
2、人和動(dòng)物是朋友。(課件出示,學(xué)生齊讀,隨機(jī)板書)。)所以“保護(hù)動(dòng)物是大事?!保ㄕn件出示,學(xué)生齊讀。)。
3、下面讓我們一起動(dòng)起手來(課件出示:你拍一,我拍一,保護(hù)動(dòng)物要牢記。)(師生齊讀,隨機(jī)板書:保護(hù)動(dòng)物要牢記)。
4、模仿拍手歌,自己也來編編拍手歌。
附板書:
識(shí)字7。
人和動(dòng)物是朋友。
保護(hù)動(dòng)物要牢記。
二年級(jí)識(shí)字教案篇三
【設(shè)計(jì)思想】:
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力?;ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢,它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個(gè)性,完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
【基礎(chǔ)目標(biāo)】:
1.學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形,并正確書寫?!袄臁敝蛔R(shí)不寫。
2.知道我國的一些重要旅游景點(diǎn)。
3.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對美好大自然的無限熱愛,對古代勞動(dòng)人民智慧的無限崇敬。
【發(fā)展目標(biāo)】:
1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2.讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入。
小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢?。c(diǎn)擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升)。
二、學(xué)文。
(一)學(xué)習(xí):西湖。
1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點(diǎn)擊:顯示西湖風(fēng)景畫面)。
2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語卡片“西湖”。
3.指名讀、齊讀。
4.從哪兒看出這就是西湖的呢?
根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語:三潭印月。
5.“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“西湖美景”一項(xiàng),自己瀏覽。
6.指名簡要說說瀏覽后的感受。
過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點(diǎn)擊:飛機(jī)起飛、下落)。
(二)學(xué)習(xí):漓江。
1.出示詞語卡片:漓江。
指名讀、齊讀。
2.(點(diǎn)擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。
3.誰讀懂了這句話?
4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。
(點(diǎn)擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。
5.讓我們一起再來美美地讀這個(gè)詞:漓江。
6.在主頁上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁,課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
(三)學(xué)習(xí):三峽。
1.(點(diǎn)擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?
2.出示詞語卡片:三峽。
3.指名讀、齊讀詞語。
4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“三峽”一項(xiàng),自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5.提問:“三峽”指的是哪三峽?
6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個(gè)畫面,分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7.學(xué)生跟讀三個(gè)詞語。
8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。
過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們再次登上飛機(jī)飛向我們偉大祖國的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
(四)學(xué)習(xí):故宮、運(yùn)河、長城。
1.今天我們要去的有這幾個(gè)地方。(點(diǎn)擊:顯示故宮、運(yùn)河、長城的定格畫面)。
2.貼詞語卡片:故宮、運(yùn)河、長城。
3.同桌一起讀詞語,記住字音。
4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。
5.游覽開始,請你選擇其中一個(gè)最想去的地方,點(diǎn)擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無窮智慧。待會(huì)兒請你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。
6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。
7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:
故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河:又稱“京杭大運(yùn)河”,北起北京,南至杭州,全長2700多公里,是世界上開鑿最早、最長的人造運(yùn)河。
長城:又稱“萬里長城”,全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個(gè)就是長城。
(五)小結(jié)。
1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們增長了許多見識(shí)。我們游覽了三處自然景觀,三個(gè)偉大的工程,讓我們再來有感情地讀一讀。
2.學(xué)生齊讀六個(gè)詞語。
3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)。
三、寫字。
1.我們還要學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字。(多媒體顯示:宮峽運(yùn))。
2.小組學(xué)習(xí),說說自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3.指名說,教師相機(jī)范寫。
4.學(xué)生描紅、臨寫。
二年級(jí)識(shí)字教案篇四
1、從下面選擇一種情況,寫一張留言條。
(1)去辦公室還書,老師不在。
(2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng),但是她家里沒有人。
2、學(xué)生寫留言條。
3、分小組交流留言條。
4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的,在全班交流。
二年級(jí)識(shí)字教案篇五
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的'發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
二年級(jí)識(shí)字教案篇六
l、指名讀字、詞、句,評(píng)議。
出示本課的生字。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、說一說本課生字的部首是什么。
4、用生字口頭組詞。
5、形近字組詞。
格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)。
胳(胳膊)踩(踩壞)盤(盤子)踢(踢球)。
二年級(jí)識(shí)字教案篇七
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。其中會(huì)寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個(gè)字,練習(xí)用“非?!闭f話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會(huì)包拯的聰明,遇事勤于開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點(diǎn):默讀課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
多媒體課件,生字詞卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、以“畫”激趣,導(dǎo)入新課。
1、(教師簡筆畫畫小包拯),小朋友們知道這是誰嗎?
2、在你的心目中,包拯是一個(gè)怎樣的人?
3、揭示課題。
今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)包拯小時(shí)候的故事吧!
板書課題《聰明的、小包拯》。讀題,教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。
4、“聰明”,想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、請小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、輔導(dǎo)。
3、瞧,這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文,讀好它們,再讀課文就不難了,加油吧!
(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?
三、再讀課文,讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一、四兩個(gè)自然段。
師:老師剛才說過,讀好課文中的生字詞,再讀課文就不難了,不信,咱們現(xiàn)在就來試一試。
(1)請女同學(xué)讀第一自然段,男同學(xué)讀第二自然段。
(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學(xué)分自然段讀)。
(3)讀了這兩段,你們知道了什么?
(4)課件出示句子“他小時(shí)候,讀書(非常)用功,喜歡動(dòng)腦筋想問題。讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非?!闭f句子。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)師創(chuàng)設(shè)情境,范讀第二自然段。
(2)指名角色扮演姐姐,與老師共同讀第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)課件出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
(2)課文中哪個(gè)自然段寫了圖畫上的內(nèi)容?
(3)默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
(4)同桌小伙伴交流、討論。
(5)有感情地朗讀課文第三自然段。
(6)集體交流,了解小包拯的.審案過程。
四、角色扮演,深入領(lǐng)悟。
五、拓展延伸。
課件演示動(dòng)畫,教師根據(jù)動(dòng)畫對包拯作人物介紹,激發(fā)學(xué)生向包拯學(xué)習(xí)的愿望,搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時(shí)候,要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、展評(píng)。
三、故事交流(還是小小故事會(huì))。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,愿意說給大家聽。
二年級(jí)識(shí)字教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?!钡?個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn):感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。
教學(xué)難點(diǎn):初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件等。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?!眱蓚€(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過程:
課前談話:
小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。
一、揭示課題。
1.今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?
2.去哪幾個(gè)地方呢,就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。
3.板書課題:識(shí)字6。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.檢查自學(xué):
老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過了,課文都讀熟了?,F(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請四位小朋友讀課文。
2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里?
**都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……。
**這是一首詩歌。
2.自讀1、2兩節(jié):
這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。
3.認(rèn)讀生字、新詞:
1)帶有生字的詞語,你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍。
2)學(xué)習(xí)生字:
導(dǎo)入:那么藏在詞語里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?
**結(jié)合擴(kuò)詞:海、軍。
**隨機(jī)看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆。
秧苗:春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。
隨機(jī)指點(diǎn)形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個(gè)字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢,你來學(xué)一學(xué)。
**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國,讀一讀這個(gè)詞語。
帆船:帆船正揚(yáng)帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個(gè)字是巾字旁,風(fēng)兒一吹,船帆就揚(yáng)起來了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。
小結(jié):看,今天學(xué)的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音,這樣學(xué)習(xí)生字啊,可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。
2)開火車讀生字。
三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié):
2.交流,結(jié)合小結(jié):你很會(huì)讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文:
導(dǎo)入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:
1)來到海邊,你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語。
2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。
**結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?
3)指導(dǎo)說圖意:
小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了().
**小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時(shí)你最想干什么呀!
4.體會(huì)詩歌,知道朗讀:
1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說了一大段話,課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫出來了,這就是詩歌,和我們以前學(xué)的課文不一樣,詩歌的語句非常簡潔,而且,兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞,一樣事物對一樣事物,讀起來朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀。
四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié):
1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個(gè)小問號(hào)。
2.朗讀,釋疑:
3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻?、稻田、果園、魚塘。
4.想象說話:
導(dǎo)入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!
說話:
**現(xiàn)在,我們來到一座果園邊,請你想象一下,果園有什么?學(xué)生說話。
**你說的果園真美,我們一起去果園看看:
出示課件。
引導(dǎo)用句式說話:果園里的果子成熟了,有(),有(),還有()。
小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。
4.指導(dǎo)朗讀:
這么美的農(nóng)村景色,你能讀好這段話嗎?自由讀一讀,指名讀,再齊讀。
5.出示兩個(gè)小節(jié)課文,小結(jié):
這節(jié)課,我們學(xué)了數(shù)量詞歌,去了美麗的海邊和農(nóng)村,把一、二兩個(gè)小節(jié)一起讀一讀。
五.學(xué)用數(shù)量詞:
1.我們也來學(xué)著說說數(shù)量詞:我說一條()一艘()一座()一塊()。
指名接。
2.同桌練習(xí),出示對對子的練習(xí):
你對,我對,對對子。我說一條,我說一條()一艘()一座()一塊()。
小結(jié):同一個(gè)事物可以不同的數(shù)量詞,同一個(gè)數(shù)量詞也可以說不同的事物,我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用,小朋友在用數(shù)量詞時(shí)可要開動(dòng)腦筋想一想哦!
六、課中操:兒歌:(機(jī)動(dòng))。
一方魚塘魚兒游,二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油,四只海鷗天上飛。
五條帆船揚(yáng)白帆,六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜,八頭大象過馬路。
數(shù)量詞,真有趣,小朋友,別用錯(cuò)。
師:現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個(gè)字:“海”、“沙”。
1.出示“?!薄ⅰ吧场保笇?dǎo)觀察。
1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀察)。
2)海:你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫:
1)指導(dǎo)寫“海”,師示范指導(dǎo),生書空。
2)教師范寫“沙”描一描,寫一寫,引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。
3.學(xué)生獨(dú)立寫字,寫一個(gè),師再針對性的糾正后,生再寫一個(gè),找出寫得好的在大屏幕上展示。
二年級(jí)識(shí)字教案篇九
1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語。如果有能力,可以試著用你組的詞語說一句話(自愿)。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
……。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十
1、通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀成語,并體會(huì)其中的韻律感和含義。
3、通過學(xué)成語用成語,初步感知成語的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語的興趣。
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,正確流利朗讀成語。
2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)成語的韻律感和含義,初步感知成語的特點(diǎn)。
1、教師:成語資料、課件。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自己想辦法了解成語的意思。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字,會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。
一、游戲引入,激發(fā)興趣
1、玩“詞語接龍”的游戲,引出課題:識(shí)字4
2、簡單介紹成語的特點(diǎn):漢語的成語一般由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解,有點(diǎn)必須知道來源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文,讀通詞語
1、課件出示課文成語,教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。
3、指名讀,正音。
三、再讀成語,體會(huì)韻律感
1、師生對讀:老師讀前部分,學(xué)生讀后部分。
2、同桌對讀,一人讀詞語,一人讀一節(jié),正音。
四、交流意思,隨機(jī)識(shí)字
1、說說你都讀懂了哪些成語?
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語卡片,學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字:
(1)課件出示《走迷宮》游戲。
(2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導(dǎo)
1、課件出示生字:寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察,哪個(gè)字最難寫?
2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)正確書寫四個(gè)生字:功、助、取、所。
2、體會(huì)成語的含義,初步感知成語的特點(diǎn)。
3、通過學(xué)成語用成語,初步感知成語的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀,再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語,學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。
二、朗讀課文
1、指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己的話說說,讀了這些成語你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語進(jìn)行分類,并說說分類的理由。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示四個(gè)生字:功、助、取、所。指名認(rèn)讀,仔細(xì)觀察:哪個(gè)字最難寫?
2、范寫,練寫,反饋點(diǎn)評(píng)。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學(xué)生同桌互相校對。
四、拓展實(shí)踐
1、背誦成語,講講你知道的成語故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語填在橫線上。
“______________,_________________?!币虼耍覀円喟l(fā)現(xiàn)別人的長處,正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________,才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置
1、回家搜集更多的成語,比一比,賽一賽,誰在課文積累的成語多。
2、制作成語卡片,平時(shí)和同學(xué)交流。
識(shí)字4
尺有所短,寸有所長
二年級(jí)識(shí)字教案篇十一
一、教材分析:
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路:
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語王國,認(rèn)識(shí)諺語朋友,來激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)以致用。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知識(shí)和能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。
2.過程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,對諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國,諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧!(單擊課件,出示課題)。
學(xué)生齊讀課題:《識(shí)字》。
二、初讀諺語,趣味識(shí)字。
1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢?小朋友們別著急,它們在這兒呢?。▎螕粽n件,出示課文內(nèi)容)。
請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)。
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字:
a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊(duì)來迎接我們了,來我們來讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。)。
出示“搓繩”,做動(dòng)作來理解。
出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)。
生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字,在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟,鞏固識(shí)字。
1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會(huì)讀嗎?請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀,集體正音。
4、你喜歡那一句諺語?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)。
(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。)。
四、整體感知,加強(qiáng)理解。
出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)。
五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸:
今天我們讀的這些諺語,告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
(開放型的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十二
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子:
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語:
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師:你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子,理解句子里詞語的意思。
隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十三
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。
3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會(huì)祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
重點(diǎn):析記字形,學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物,認(rèn)識(shí)祖國大地一年四季的自然景觀。
難點(diǎn):借助圖片理解詞義,熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)。
孩子們,喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?
今天我們就來做一回旅行家,一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。
1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀,生在輕音樂聲中看圖欣賞。
2.小游客們,能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀,集體評(píng)議、正音)。
3.同座合作學(xué)習(xí),玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語,一人在圖上找出相應(yīng)事物,互相正音)。
4.請學(xué)生上黑板前,將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心,看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?(自由讀詞串,根據(jù)問題作勾畫。)。
小組討論,交流結(jié)果。
2.畫出祖國版圖,根據(jù)學(xué)生回答,用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點(diǎn)名稱,并指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)學(xué)生說到塞北,就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字,讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”,引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。
師小結(jié):在祖國的塞北,陣陣秋風(fēng)吹來,黃沙漫天,風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁,多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)。
(2)詞串還寫了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示,為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”,用紅色或藍(lán)色板書出“海島”,用白色板書出“高原”,引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說說這幾個(gè)地方的特點(diǎn),并指導(dǎo)有感情朗讀。)。
3.師小結(jié):我們的祖國地域遼闊,一年四季自然風(fēng)光非常秀麗,北有黃沙漫天的塞北,南有驕陽似火的海島,西有冰天雪地的高原,東有碧波蕩漾的江南。景致不同,風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風(fēng)光,你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備,小組交流,推選代表上臺(tái)介紹)。
1.出示四個(gè)生字“駿、塞、驕、島”,認(rèn)讀。
2.出示筆順圖,自己書空練習(xí),想想怎么記住這幾個(gè)字7.
3.小組討論:你怎么記住這幾個(gè)字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)。
4.交流自學(xué)結(jié)果,師指導(dǎo)書寫。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))。
5.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影,師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。
請小朋友們在課后去看看祖國的地圖,看看還有哪些地方?查閱資料,或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn),為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。
蘇教版小語教材第三冊的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語,內(nèi)涵豐富,展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫,誦讀詞串,不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字,還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn)、景色特點(diǎn)時(shí),也紛紛根據(jù)自己的想象,找出了代表其他幾個(gè)地方特點(diǎn)的顏色,并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生,幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置,用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱,孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。
同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求:從自己讀,讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”,找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考,介紹了哪幾個(gè)地方;再在體會(huì)各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練,由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串,每讀一遍都有新的收獲,體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外,讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”,用上詞串里的詞,用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光,則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的語言。課后讓學(xué)生翻看地圖,通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗,和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣,激發(fā)了愛國情感。
本課的不足之處在于,讀的形式還較單一,在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象,用自己的話介紹風(fēng)光時(shí),語言較貧乏,還不能充分想象,只能簡單地說幾句,還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十四
一、整體感知,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠。
《青字族》。
柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛,河水清。請來一群小伙伴,
風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,
跑出兩個(gè)小姑娘,草地一片歡樂情。
問:讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來,并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)”。(齊讀課題)。
二、觀察特點(diǎn),集中識(shí)字。
1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。
3、小組匯報(bào),提出不明白的詞語,全班交流。
4、在交流中問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說)。
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣,鞏固識(shí)字。
元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來靜悄悄。
百花園里花含苞,動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場繁榮貨暢銷。
有的著短裝,有的穿長袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。
有的背相機(jī),有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管,橫吹笛,豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,
口含泡泡糖,張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲:每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形,自主寫字。
1、出示本課要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè),全班進(jìn)行講評(píng)。
五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,漢字有什么特點(diǎn)等方面去談)。
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€(gè)例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來。
(可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)。
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