演講稿的結尾應該有總結性的陳述或鼓舞人心的結論。在演講稿的結尾處，可以給聽眾以啟示和思考，激發(fā)他們的情感共鳴和行動動力。下面是一些成功演講稿的范例，供大家參考和學習。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇一
尊敬的領導，同學們：
正所謂“沒有理論的實踐是原始的混亂，沒有計劃的學習是一種低效率的混亂學習”。雖然有許多同學有了計劃，但不切實際：沒有很好地安排好每天的自主學習時間和學習內容的關系，無法完成既定的目標;有的人在完成計劃過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強，受外部因素的干擾而不持之以恒，最后對成績不滿。這一切都因為我們沒有科學的學習策略和良好的學習習慣。只有有了良好的學習習慣才能完成科學的學習策略;只有有了科學的學習策略才能在預定時期內得到較好的成績。
所以，良好的學習習慣和科學的學習策略對于學習都是具有非常重要意義的。相信一句話“搏一個春夏秋冬，拼一個無怨無悔”。在我們的腦海中，應要深深地刻入一個概念：最有價值的知識是關于方法的知識。我們首先要明確目標：如有“神奇教練”之稱的米盧蒂諾維奇，帶領中國已經創(chuàng)造紀錄。他所帶的每支球隊都有一個明確的目標——打進世界杯比賽圈;再有就是相信自己：如英特爾總裁葛洛夫認為“只有偏執(zhí)狂才能生存”，堅持與自信成就了英特爾今天的偉業(yè)。當他們談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。
我們還可以看到身邊的例子：__年九中高考成績——樊博宇同學考上清華大學;毛偉、鄒磊兩位同學保送華中師范大學;李瑜同學考上中山大學等?？梢?，培養(yǎng)良好的學習習慣和制定并執(zhí)行科學的學習策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的條件。同樣是九中的學子，在為他們高興的同時要看到自己的不足。為了我們美好的明天，因而在學習過程中我們也要養(yǎng)成良好的學習習慣：一、耐心發(fā)動，逐漸加速;二、控制失控，約束自己;三、偶爾偏離，及時調正;四、進入軌道，自由飛行。也就是說要有專心聽講的習慣，善于思考的`習慣，認真、獨立、按時完成作業(yè)的習慣，書寫工整、格式規(guī)范的習慣。
我們要為未來而奮斗。因此，培養(yǎng)出良好的學習習慣是我們走向成功的第一臺階。持之以恒，取得最后的勝利!
我的演講完畢，謝謝大家!
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇二
1.要激發(fā)學生的興趣。興趣是求知的內在動力。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性。
2.培養(yǎng)學生的習慣意識。教師應利用課內外一切有利時機，讓學生明白，良好的學習習慣有利于知識的學習、能力的形成，有利于今后的學習、工作和生活。
3.及時完成規(guī)定的學習任務的習慣。要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務，這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
4.培養(yǎng)學生的自信心。重視與保護孩子的自尊，多贊許，少責備，有助于提高孩子的自尊心，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。
5.幫助學生養(yǎng)成勤思好問的學習習慣?！扒谒肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！昂脝枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。
6.練后反思的習慣。讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
7.整理錯題集的習慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
良好的學習習慣對人生真的太重要了，所以古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)。那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇三
認真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠及時掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作內心的分析與評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。有不同意見要善于和敢于與人交流，態(tài)度誠懇、不卑不亢。
2、主動學習的習慣。
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投稿到下一時間段的學習中去。
4、各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣。
現代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標責任制、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。
5、預習的習慣。
課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
6、認真聽課的習慣。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
7、上課主動回答問題的習慣。
中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8、多思、善問、大膽質疑的習慣。
學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，不要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。
9、敢于發(fā)表不同見解的習慣。
不惟上、不惟書，敢于懷疑、敢于突破舊觀點，敢于對問題進行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據的闡明自己的觀點，沒有依據不輕易依附別人的觀點。發(fā)表自己的看法，聲音要寵亮，表述要清楚，要先把問題想好?！跋搿笔恰罢f”的先導，只有“想”的周密，“說”得才能有條理，才透徹。
10、上課記筆記的習慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、色、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。
要學會團結協(xié)作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決矛盾等方面調整看法，實現對知識的科學建構。
12、課后復習的習慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。
13、及時完成作業(yè)和練后反思的習慣。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選項做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一線不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思：怎樣作出來的？想解題采用的方法；為什么這樣做？想解題依據的原理。為什么想到用這種方法？想解題基本思路。有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)散。
14、階段復習的習慣。
經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。
15、動手實驗操作的習慣。
實驗操作是一種重要的能力，通過實驗，既鍛煉了腦和手，又能幫助理解，使知識記憶深刻，還能培養(yǎng)觀察能力、搜集整理信息的能力、發(fā)現新問題的能力、分析解決問題伯能力，對中學生未來的發(fā)展有重要的影響。
16、觀察的習慣。
觀察對我們學習知識、發(fā)展智能起著重要作用。為此，要學會調動多種感覺留心周圍的人、事、物、景，變無意為有意。要養(yǎng)成觀察興趣，創(chuàng)造良好的觀察條件，明確觀察的目的要求，設計觀察程序，并且把所學知識與觀察對象聯(lián)系起來，做到邊觀察邊思考，能主動分析觀察現象，從中發(fā)現有用的信息。
17、利用所學知識解決實際問題的習慣。
要主動把書本知識和生活實際相結合，把所學知識運用到解決問題中去，在應用中驗證知識，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。
18、自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣。
創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現，是創(chuàng)新能力的內核，是實現未來發(fā)展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：(1)界定自己所面臨的問題。(2)搜集相關問題的所有信息。(3)打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件、改變環(huán)境等等。(4)調動所有感覺器官參與。(5)讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發(fā)靈感。(6)檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇四
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好，今天我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學習習慣》。
這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯(lián)系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。科學家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，一心向學的頭腦便是有準備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
心理學專家曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學生，讓第一組的同學邊聽故事邊做簡單的加法習題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內容分開進行。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復述聽過的故事。結果是：第一組習題與復述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。同學們也可以做這樣一個實驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結果必然是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。
專心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時期內緊緊圍繞主攻方向，安排學習內容，除學校組織和提倡的健康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關的`勞神費時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思考。對于一切與學習無關的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。
定時學習，包含兩層意思：
1、每天必須保證必要的學習時間；
2、到了該學習的時候馬上學習。
人腦也像機器一樣，功率是一定的，不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦里去，因此，學習需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網，必然事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學習是完成學習計劃的前提。
定量學習，包含三層意思：
2、必須完成作業(yè)，把所學的課堂教學內容（包括例題和習題）弄懂弄通；
3、復習領悟，使以前所學的知識融會貫通，運用自如。在完成上述三項任務的情況下，可選擇做一些課外的數理化習題，做一些外語的閱讀與理解練習和聽力練習，進行語文的作文寫作訓練等等。
認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng)造能力。
養(yǎng)成認真思考的習慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思考可以不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。科學家愛因斯坦，在整個科學生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期，因此，中小學生應該知識身體并重，在整個學習生活中，講究學習衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學習衛(wèi)生習慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎的。對于許多學生來說，學習成績達到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。
同學們，高中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，讓我們從身邊的點滴做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己的遠大理想而不懈奮斗！
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇五
各位老師、同學們：
你們知道科技大學少年班嗎?你們知道13歲就進入科大少年班的周峰嗎?你們知道他為什么這么小就能成為大學生嗎?在談到自己成績優(yōu)異的原因時，周峰認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。
周峰的學習自覺性特別強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒。
學習時，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能立即作出調整?？茖W歸納法的奠基人培根在談到習慣時也深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！?/p>
那應該培養(yǎng)哪些良好的學習習慣呢?下面就為大家介紹四種良好的學習習慣，作為同學們努力的方向。
1.一心向學的習慣：科學家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦?！币恍南驅W的頭腦便是有準備的頭腦。
同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機;同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現了萬有引力定律。
造成這種差別的根本原因就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
2.專心致志的學習習慣：是我們必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。這個故事就是告訴我們學習時不可一心二用。一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。所以，學習就應該專心致志，不可三心二意。
3.認真思考的學習習慣：它有利于提高學習質量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng)造能力。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>
4.講究學習衛(wèi)生的習慣：在學習時，重點應克服以下幾種不良習慣：(1)克服有勞無逸的習慣。學習時應該注意勞逸結合，及時消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學習效率。(2)克服躺著看書的習慣。躺著看書、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴重時就會造成視力損傷。
良好學習習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，希望每一個杜小的孩子都能堅持不懈，讓好習慣伴我們一生。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇六
各位老師、各位同學，早上好，今天我在國旗下講話的題目是：養(yǎng)成良好的生活習慣，加強人品的自我修養(yǎng)。
首先我想給大家講幾個故事，曾經看過一則報道：一名高中畢業(yè)生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應聘者，因為只有他隨手揀起了應聘現場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。又看到有多家報紙報道了一個中國留學生在美國就業(yè)屢遭碰壁的原因，這位留學生畢業(yè)于美國名牌大學，且學業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國學習期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢？前段時間南京的一個研究所有兩名大學畢業(yè)生去實習。實習時，甲同學以為反正是實習，又不拿工資，就三天打魚，兩天曬網，而乙同學卻像所里的職工一樣，按時上下班，領導交辦的事情做得有頭有尾。最后所里定人時就決定錄取乙同學。甲同學很不服氣，認為自己成績各方面都比乙好，只是自己還沒有主人翁的感覺，希望所里重新考慮。但所里領導對他說：“我們已經給了你機會，我們需要的是自然的表露，不是刻意的表演，我們需要的決定不僅僅是成績?！笔聦嵣线@位畢業(yè)生吃虧就吃在做人上，人們對他的修養(yǎng)產生了顧慮。
以上這些事例，無不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往一些不為人注意的細節(jié)中流露了一個人對待生活的態(tài)度，對待人生態(tài)度和人品的高低。有時成功與失敗之間的距離，也許就在這些生活習慣及不經意流露的細節(jié)之中。我國著名教育家黃炎培先生曾主張：教育學生要有“金的人格，鐵的紀律，人格是人的第二生命?！睆V東一個大集團總裁何伯泉也說過：“我們用人的原則是德才兼?zhèn)?，以德為先，打個比方說，人品就象火車的方向、路軌，而才能就象馬力。如果方向、路軌偏了，馬力越大，造成的危害也就越大。”
在這里，我想提醒每一個人都要重新審視一下自己。因為凡人都有欠缺。每一個人都可以看成是真善美與假惡丑并存的世界，只有我們不斷審視自己，反省自己，真誠而勇敢的對自身的欠缺，不斷地改正，完善自己，才能讓自己積蓄起深厚的文明與文化素養(yǎng)，擴大自己心中的真善美的那一片凈土。我們也審視一下自己的儀表、儀容，審視一下自己的日常行為規(guī)范和禮儀常規(guī)，審視一下自己內心深處做人的原則，加強人品的自我修養(yǎng)和塑造。自古以來人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節(jié)，在未來企業(yè)和未來創(chuàng)業(yè)者中，越想成為大事者，就越要遵守規(guī)則，越要拘小節(jié)，一個人的人品修養(yǎng)，良好的生活習慣，本身就是一種價值，就是支持才能的基礎，沒有這個價值和基礎，也就不會出現人才真正的人價值。
魏書生老師在總結教育與習慣時說：“行為養(yǎng)成習慣、習慣形成品質、品質決定命運”，“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學習和生活習慣”，一語道破了教育與習慣的本質問題。大凡有些成就的`人，他們都有一個良好的習慣，這些習慣，使得他們有著鮮明的個性、頑強的毅力和良好的品質。我們不但要有良好的生活習慣，還要有良好的學習習慣。一名考取清華大學的學生在總結她的學習方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習慣，是在一定時期內在學習中不斷總結、修正、發(fā)展而來的習慣。每個人的環(huán)境不同、性格不同、生活的狀況也不同，那么方法也就不同。要想找到真正開啟成功之們的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學習方法，即養(yǎng)成最適合自己的習慣?！绷晳T主宰人生，習慣決定命運。
我們是初中生，認識這個問題并不困難，困難的是使得一些良好的行為堅持下來，形成習慣和品質。要做到這一點，我建議同學們應從以下幾個方面去努力：
1、牢固樹立：“學習、工作、盡責、助人是享受”的思想。培養(yǎng)良好習慣，說來應該是咱自己的事，老師的工作是在幫助咱養(yǎng)成好習慣。盡管開始時會有些困難，但每當我們想起這是為主宰我們人生而做事時，就會覺得很值。有了好習慣，我們還怕做不成大事嗎？我們用“享受”的觀念理解我們目前的學習和活動，我們會增加許多樂趣。一旦有了好習慣，想停下來都難，堅持好習慣也是享受。
2、極力克制：不做有損于自己和他人的事情。形成好的習慣是從不做那些壞習慣開始的。學校規(guī)定了許多不許做的事情，大家做了就要受到處分，這是在幫助大家改變壞習慣。人就是這樣，沒有了那些壞習慣，就會有許多機會形成好的習慣。如果我們放縱了自己，大錯不犯，小錯不斷，到頭來不好的習慣多了，就會坑了自己，也害了集體。
3、確定目標：去模仿一名比自己強的人。其實上進心我們都有，這種上進心會促使我們和比自己強的人比，以他為榜樣，努力照他的樣子去做，我們會進步很大的。要確定這樣的目標：在學習上，我要力爭趕上誰，在生活上，我爭取像誰那樣，等等，在這些比自己強的人的影響下，我們會慢慢地養(yǎng)成好的習慣。我們學校指定了學習常規(guī)“十二條”，就是要我們在這些方面得以加強，達到新的目標。要注意，確定目標有時就像跳高一樣，定高了往往會因心理作用而達不到原來的高度，定低了，雖然能輕松過去，但往往也達不到原來的高度。確定目標要切合實際。
4、完善自我：爭做一名合格中學生。我們不可能不犯錯誤，但我們不能讓犯錯誤形成習慣，因此在平時的學習和生活中，要注意不斷地完善自我，及時改正那些本不應該犯的錯誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅持下來，讓他成為自己的習慣。只要有毅力去堅持，就一定能成功。這個學期學校開展“百日百分競賽”活動，讓同學們都來參加，比一比，看誰到最后分數最高，就是激勵大家，在培養(yǎng)良好習慣方面，再上一個臺階。
同學們，讓我們在新的學期里，用新的姿態(tài)，挑戰(zhàn)新的目標！
謝謝大家，我的發(fā)言完畢。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇七
敬愛的老師，親愛的同學們：
1．認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以改變學習的被動局面。
2．專心聽課的習慣
每位同學都要有“必須當堂掌握”的決心。但有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課后可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習困難的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。分心是注意的反面，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3．及時復習的習慣
我們?yōu)槭裁匆獜土暷?？因為我們記憶效果沒有那么好，不可能過目不忘，所以需要重復，增強記憶。及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。
4．獨立完成作業(yè)的習慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以為復習積累資料；作業(yè)題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
5．練后反思的習慣
在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
6．積極應考的習慣
從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整。為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到考前準備、考試發(fā)揮、考后分析等一系列問題。應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己施加過分的壓力。對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要保證充分的睡眠，要適當進行體育活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查, 更正錯誤。
除了以上一些學習習慣以外，還有比如：閱讀自學的習慣、認真觀察的習慣、仔細琢磨的習慣、總結歸納的習慣等等。
以上所說的一些學習習慣并不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓同學們借鑒更多更好的學習經驗，來改善自己的學習方法。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇八
一個人的反復的行為便形成了習慣，而習慣又反過來塑造了你獨特的自我。因此，好讀書和思索的人，收獲知識和智慧；處處總是習慣為他人打算的人，收獲的是快樂和幸福；遇事總是抱著積極的'心態(tài)、習慣往好處想的人，收獲的一定是成功和人生的輝煌……學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。要學會學習，首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質量地完成作業(yè)。第四，學會復習。第五，學會閱讀。學生應該嚴格要求自己，逐步養(yǎng)成良好習慣。具體如下：
一、課前準備的習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學校實行兩分鐘預備鈴制度要求學生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進教室；迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置；身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進堂上課。
二、認真聽課、積極思考的習慣課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現的。上課認真聽講積極思考才能真正實現接受新知識，提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。
三、預習、復習的習慣預習是學生學習的起始環(huán)節(jié)，課前預習是一種好的學習方法，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。每次上新課前應自覺地進行預習。對要學的知識作一個初步的了解；把學習的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復習，記憶清楚，內容易懂，應當做到當天的課當天復習；先全面復習再重點復習；遇到難題時反復復習，溫故而知新，復習能使學生加深對課文的理解，知識能被掌握得更扎實。
四、作業(yè)與檢查訂正習慣作業(yè)有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能，因此學生應做到：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復習有關內容，作業(yè)后仔細檢查，自覺驗正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現答錯題自覺及時地訂正。有位教育家說：“習慣就仿佛是一條纜繩，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會變得牢不可破?！逼鋵?，習慣既可以養(yǎng)成，也可以打破，只是絕非一蹴而就，而是需要長期的養(yǎng)成。習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。一句話，成也習慣，敗也習慣。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇九
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！
這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯(lián)系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶?？茖W家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，一心向學的頭腦便是有準備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
心理學專家曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學生，讓第一組的同學邊聽故事邊做簡單的加法習題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內容分開進行。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復述聽過的故事。結果是：第一組習題與復述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。同學們也可以做這樣一個實驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結果必然是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。
專心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時期內緊緊圍繞主攻方向，安排學習內容，除學校組織和提倡的健康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關的勞神費時的.事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思考。對于一切與學習無關的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。
定時學習，包含兩層意思：一是每天必須保證必要的學習時間，二是到了該學習的時候馬上學習。人腦也像機器一樣，功率是一定的，不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦里去，因此，學習需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網，必然事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學習是完成學習計劃的前提。
定量學習，包含三層意思：一是記憶先行，每天必須完成記憶任務，包括外語的單詞、語法，數理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等；二是必須完成作業(yè)，把所學的課堂教學內容（包括例題和習題）弄懂弄通；三是復習領悟，使以前所學的知識融會貫通，運用自如。在完成上述三項任務的情況下，可選擇做一些課外的數理化習題，做一些外語的閱讀與理解練習和聽力練習，進行語文的作文寫作訓練等等。
認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng)造能力。
養(yǎng)成認真思考的習慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思考可以不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？茖W家愛因斯坦，在整個科學生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期，因此，中小學生應該知識身體并重，在整個學習生活中，講究學習衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學習衛(wèi)生習慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎的。對于許多學生來說，學習成績達到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。
同學們，高中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，讓我們從身邊的點滴做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己的遠大理想而不懈奮斗！
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十
尊敬的領導，同學們：
大家好！今天我站在國旗下演講的主題叫做《培養(yǎng)良好的學習習慣》！
正所謂“沒有理論的實踐是原始的混亂，沒有計劃的學習是一種低效率的混亂學習”。雖然有許多同學有了計劃，但不切實際：沒有很好地安排好每天的自主學習時間和學習內容的關系，無法完成既定的目標；有的人在完成計劃過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強，受外部因素的干擾而不持之以恒，最后對成績不滿。這一切都因為我們沒有科學的學習策略和良好的學習習慣。只有有了良好的學習習慣才能完成科學的學習策略；只有有了科學的學習策略才能在預定時期內得到較好的成績。
所以，良好的學習習慣和科學的學習策略對于學習都是具有非常重要意義的。相信一句話“搏一個春夏秋冬，拼一個無怨無悔”。在我們的腦海中，應要深深地刻入一個概念：最有價值的知識是關于方法的知識。我們首先要明確目標：如有“神奇教練”之稱的米盧蒂諾維奇，帶領中國已經創(chuàng)造紀錄。他所帶的每支球隊都有一個明確的目標——打進世界杯比賽圈；再有就是相信自己：如英特爾總裁葛洛夫認為“只有偏執(zhí)狂才能生存”，堅持與自信成就了英特爾今天的偉業(yè)。當他們談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。
我們還可以看到身邊的例子：xx年九中高考成績——樊博宇同學考上清華大學；毛偉、鄒磊兩位同學保送華中師范大學；李瑜同學考上中山大學等?？梢?，培養(yǎng)良好的學習習慣和制定并執(zhí)行科學的學習策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的條件。同樣是九中的學子，在為他們高興的同時要看到自己的不足。為了我們美好的明天，因而在學習過程中我們也要養(yǎng)成良好的學習習慣：一、耐心發(fā)動，逐漸加速；二、控制失控，約束自己；三、偶爾偏離，及時調正；四、進入軌道，自由飛行。也就是說要有專心聽講的習慣，善于思考的習慣，認真、獨立、按時完成作業(yè)的習慣，書寫工整、格式規(guī)范的習慣。
我們要為未來而奮斗。因此，培養(yǎng)出良好的學習習慣是我們走向成功的第一臺階。持之以恒，取得最后的勝利！
我的演講完畢，謝謝大家！
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十一
老師們，同學們：
大家早上好!
很多同學在學習上都遇到過這樣的問題：明明書上那么清楚明白的寫著，經你的手一抄寫下來，就變了，成了錯別字，或者抄錯了題目;做練習時，明明你會做的.題目卻因為你沒仔細讀題而做錯了;交作業(yè)時老師說你的作業(yè)還有錯讓你仔細再檢查一下，可你怎么也看不出錯在哪，直到別人告訴你時你才發(fā)現，你很奇怪自己剛才怎么就看不出來?老師指導過的作文你寫起來還行，老師要是不指導你就是無從下筆等等。你知道為什么會發(fā)生這樣的情況嗎?是因為你沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。那我們應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢。
首先，我們要養(yǎng)成愛思考的習慣。
科學家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，愛思考的頭腦便是有準備的頭腦?！蓖瑯邮撬畨?，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機;同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會埋怨，而魯班卻因此發(fā)明了鋸;這是為什么呢?就是因為瓦特、魯班愛思考，即便是我們看著習以為常的身邊小事他們也會去研究個為什么，產生了發(fā)明的靈感。所以我們也要學習他們做個愛思考的人，這樣你就會比別人有更多的發(fā)現，你就會是個聰明人。
其次，我們要養(yǎng)成專心聽講的習慣。
課堂是我們學習知識的主要渠道，課堂上老師把精心準備的教學內容生動地呈現給我們，你若總是開小差做小動作，不僅影響自己和同學學習知識，更是對老師的不尊重，而且久而久之你就養(yǎng)成了不專心聽講的壞習慣，想改也改不了，成績自然就會落后。
第三，我們要養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣。
首先是仔細讀題，讀題不認真會讓你犯很多愚蠢的錯誤。我們要讀懂題目意思之后再認真解答，并且做到書寫工整，答題完整，這樣你的作業(yè)正確率就會高。如果你每一次作業(yè)都用這樣認真的態(tài)度去完成，你的作業(yè)正確率一定會很高的。久而久之會養(yǎng)成好的習慣，正確率要想不高都難。如果做錯了，一定要及時訂正，不理解的一定要向老師或者同學問，勤學好問是最好的學習方法。希望大家每一次作業(yè)都嚴要求，高標準，這樣你的成績也一定會隨著高水準。
最后，還希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
愛看書的孩子一定會是知識淵博的孩子。不要羨慕同學懂得比你多，快去看書吧?，F在我們有著非常好的條件，普陀圖書館、新城圖書館都有大量的好書可以借閱。寒假中，劉老師就看到很多愛看書的同學白天就在圖書館看書，盡情地遨游書海，這樣的孩子怎么能不聰明呢?我們學校的圖書室也有很多好書，上學期我們五(1)班的同學人均借閱了21本，說明我們五1班的孩子人人都是愛看書的聰明孩子。希望我們大家向他們學習多讀好書，成為博學多才的人。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十二
我們經常在說“壞習慣貽誤終身，好習慣終身受益?！庇纱丝梢?，在中學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣非常重要。
第一我想先分析一下我們八年級的情況。我們六年級區(qū)統(tǒng)考a、b檔43、59；c檔43、59；d檔11、97；f檔0、85。有相當一部分學生學習成績比較差的主要原因是學習習慣比較差。存在的主要問題是：在學習上沒有預習復習的習慣；上課小動作多；上課沒有記筆記的習慣；學習上一知半解，是懂非懂；作業(yè)不能獨立完成；做錯的作業(yè)沒有認真訂正的習慣等等。
第二最近，和年級組的老師討論、交流初步決定下學期準備重點抓三個習慣。
第一個習慣抓坐姿。
這是專心聽講的前提，有的學生趴在桌子上，要走神，做小動作，看小說，玩手機，睡覺等。
第二個習慣抓上課專心聽講認真記筆記的習慣。
其實每一門學科的要求是不一樣的。比如數學學科，老師的要求筆記記在書上，重要的概念劃一下，讀一讀，理解了就可以了。比如語文學科，重要的.東西老師會要求學生一定要記下來，有時要求學生在書上勾勾劃劃，重要的做上眉批。比如英語學科，要求詞性轉換，課文中句子的結構語法必須記下來。比如物理學科因為書上的內容比較簡單，一些重要的知識點，物理老師就要求學生把重要的知識點一定要記下來，另外，在書上做重點記號，可以圈劃等等。
第三個習慣抓作業(yè)的訂正。
各門學科都要重點培養(yǎng)認真訂正的習慣。這方面學生的問題比較嚴重，很多學生沒有這個習慣，加上有些學生，做錯的題目，不是真正動腦筋弄懂，二是馬馬虎虎，隨便寫一下，把其他同學的題目抄一下，到考試時還是不懂。
最后講一下準備怎么抓。
1、教師這一頭，開學初首先全體教師要統(tǒng)一思認識，全組上下達成共識，各個備課組要有具體的措施。
2、學生這一頭，開學第一周召開全年級學生大會，向學生提要求，讓全體學生都明確培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及我們年級組準備怎么做和一些具體的要求和做法。
學生中要抓兩頭：對學生干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；對年級中后三分之一的學生加強教育，提出一些具體的要求，對它們的進步給予表揚。
3、年級組會有一些評比的措施。
4、在年級組營造良好的氛圍。
（2）班級的布置、班級的學習園地圍繞這個主題布置。
（3）本學期的第一節(jié)班會課的內容也圍繞這個主題。
（4）年級的家長會也圍繞這個主題，家校合作。
下學期，我們八年級的任務是很艱巨的，要迎接區(qū)統(tǒng)考，希望通過大家的共同努力，學生的壞習慣有所改變，爭取統(tǒng)考成績有所提高。
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養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十三
親愛的同學們、老師們：
大家早上好！本月文明禮儀訓練活動的主題是：養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習慣。
同學們，校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，能進一步創(chuàng)造美好的校園環(huán)境。什么叫習慣呢？所謂的“習慣”是指長期重復地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。習慣的力量很大。培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣，我們應該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物，勤洗頭，勤剪指甲等等，那些看似無關緊要的“小惡”可能造成的后果就是讓你成為一個不受同學們歡迎的學生，使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。我們作為塘浦中心小學的一員，首先要做從自我做起，從小處做起。
1、勤洗手，掌握正確的洗手方法，這是預防傳染病的第一道防線。
2、做到“四勤”：勤剪指甲、勤洗澡、勤洗頭，勤換衣服。
3、整理好自己的'抽屜，這是我們的私人小空間，千萬不要讓它成為細菌滋生的地方。我們要及時清理垃圾，分類整理物品。
4、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。多走一步就可以讓垃圾安靜的歸入垃圾桶內。
一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅持不懈，我們就可以做一個擁有良好衛(wèi)生習慣的文明少年，我們的校園也因為有我們的好習慣，如花園般空氣清新，令人精神爽朗。同學們，從今天開始，希望大家行動起來，為創(chuàng)造一個整潔、美麗的學習環(huán)境而努力！
謝謝大家！
倡議人：
日期：20xx年xx月xx日
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十四
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：?。
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
第一課時。
導入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結。
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時。
導入??新課。
講明愛護圖書的意義。
指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結。
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設計?：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書????。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十五
課型。
實踐。
教學目標：
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學重點、難點：
懂得"不懂就問"是重要的良好的學習習慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學方法與手段：多媒體課件。
教學過程：???????教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、導入新課。
二、新授。
三、討論。
一、導入新課。
二、指導觀察課本第一頁插圖。
1、讀題："不懂就問"。
2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c、第3、4幅表現的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學生討論，使學生懂得如何做到"不懂就問"？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？
四、總結：
同學們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學多問"就是這個道理呀！
回憶、交流。
1、讀題："不懂就問"。
2、學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
3、學生思考，交流。
思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里， 還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學問。
3、請學生說說今后的打算？
學生仿寫。
通過回憶整理已形成的習慣，以對新的習慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習慣及好處。
請教是學習進步的途徑。
板書設計：??????????????。
不懂就要問。
學會問問題。
課型。
實踐。
教學目標：
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。
3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
教學重點、難點：
掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學方法與手段：多媒體課件。
教學過程：???????教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、導入新課。
二、新授。
三、討論。
四、交流。
一、談話導入新課。
1、同學們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準備？
二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？
2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？ 。
）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）。
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納：
三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。
（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得?！?。
1、思考、交流。
2、收集有關資料等等。
3、學生說說收集資料的好處。
4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
學生觀察后交流：
上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流：（可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料。
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。
以生活情境促進學生思考資料的來路，誘發(fā)學生學習的積極性。
這些就是收集資料的方法，先看別的同學是怎么做的，移植到自己的學習中來。
這些方法在學習中同學們也許已經在使用了，先討論再進行新的方法的教學。
要讓學生享受到獲得新方法的快樂。
板書設計：??????????????。
學會搜集資料。
方法：做摘抄筆記。
制作資料卡片。
拍照片。
編輯剪報。
錄像、錄音、復印……。
課前思考：
習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習慣篇的教學并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學習習慣，既有利于學生當前的學習，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學時本冊所安排的關于“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣培養(yǎng)時，可把習慣放到具體的故事中或者是場景中去學習，不僅要通過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，同時還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。從而實現真正的意義上的事半功倍，實現教學的高效。
課前思考：
學習習慣的范圍很廣，涉及學校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學習習慣的外顯行為，而學習習慣有其深層次的動因，對于個別同學給予指導，而對全班學生不宜提出過高要求，以免加重學生負擔或產生畏懼心理。要在平時的教學時對各方面的習慣給予全面重視，堅持長期訓練，不斷強化，使學生逐步形成全面的、良好的學習習慣。
1、關于習慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習慣，學生并非第一次聽到，但真正內化為自己的好習慣卻不簡單。需要我們在平時的教學中不斷努力，給予學生實踐的時間和機會。
2、關于教材重組：可以和第七單元《學與問》組合教學，讓學生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學好問和觀察思考相結合”等道理。
課前思考：
關于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學、問其他班同學……一句話，問所有懂的人?？梢詥栒n本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導的誤區(qū)。需要老師在指導學生搜集資料的過程中，及時發(fā)現存在的問題，及時糾正與進一步指導。
課后反思：
有人說：好習慣是受用終生的財富，壞習慣是一輩子的包袱。對于小學而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認為更為重要的是學習習慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”的訓練，是蘇教版國標本教材的一大亮點與特色。習慣是基礎，習慣是磨刀石，通過訓練、培養(yǎng)良好的學習習慣，可以幫助孩子更好的學習。
好的習慣能使人一生受益。在學習這個習慣篇之前，我讓學生回憶以前學習了哪些良好的學習習慣。在教學中，我不僅僅與學生討論了“不懂就問”這個學習習慣的內涵，更注重于對他們自身的研究。經過不同形式的“問”這一主題的討論，使學生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據學生的討論，及時給予評點、指正。
而搜集資料這個習慣是我們班的學生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學生們侃侃而談。
生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內容，好多同學都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當然是一問三不知，當時我那個羞呀真是無法用言語來表達。所以現在我每一次都認真地去搜集資料。
生：有一次，老師對我們說，學校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經過認真準備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學校比賽中還獲了獎呢！
生：我已經慢慢養(yǎng)成了認真收集資料的習慣，我的資料本上已經有了各方面的資料：有關于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學習幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！
課后小結：
看著插圖，學生就很快地進入了自學狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現出獨立學習、思想高度集中的良好學習氛圍。在學生自讀時，老師通過巡視，對學生的學習情況做到心中有數。如哪些學生已能有所領會，哪些學生還會聯(lián)系生活實際，當然又有哪些學生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學習做好準備。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導學生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學生嘗試、實踐的機會，讓學生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣”的真正含義。
課前思考：
學生良好的語文學習習慣主要有預習、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：?“預習——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強調兩項習慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質疑問難習慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關系很重要，教師應走到學生的身邊，要蹲下身子看學生。在教學中要給學生的質疑問難創(chuàng)設時空，培養(yǎng)學生善于發(fā)現、主動思考、敢于質疑的品質。學生養(yǎng)成了“不懂就問”的習慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學習的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習慣，可以打破課內外的壁壘，構建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學習的效率。
課后反思：
學習習慣的培養(yǎng)，應該貫穿在語文教學的全過程之中。例如布置學生預習《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學生的良好習慣，教師首先就要有良好的習慣。比如在準備《鄭成功》一課時，我就查了有關“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現，也感受到“學海無涯”的意義。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十六
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
教學時間：
兩教時。
第一課時。
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
教學重點、難點：
導入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結。
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時。
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
導入??新課。
講明愛護圖書的意義。
指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結。
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設計?：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十七
作家說：“環(huán)境是心靈的港灣”畫家說：“環(huán)境是靈感的源泉?！避娛录艺f：“環(huán)境是制勝的法寶”教育家說：“環(huán)境是塑造人的搖籃?！倍蚁雽ν瑢W們說：“環(huán)境是必要條件?！?/p>
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡當我們坐在窗明幾凈的教室里讀書時，一定會非常舒心iv我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，定會倍感舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，我們人人向往。
校園是我們的家，我們是校園的主人，校園環(huán)境要靠大家共同維護!
我們不要抱怨沒有清新的空氣，沒有成片的綠蔭，沒有整潔的教室，沒有舒適的校園環(huán)境，保護校園是你我共同的任務，要靠你我共同的努力!讓我們攜起手來，拾起一片垃圾，留下一方潔凈!
我的演講完畢，謝謝大家!
養(yǎng)良好的學習習慣演講稿篇十八
1、指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的學習實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。
觀察法，談話法，討論法，練習法，實踐法。
閱覽室圖書資料。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時。
可以在小組內討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣，愛惜學習用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識。
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字。
和毛筆字；自主預習，復習，認真完成作業(yè)；有選擇地閱。
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）。
2、今天，我們一起學習“養(yǎng)成做讀書筆記的習慣”。
1、?觀察第一頁圖1。
（1）??????說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的。
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以。
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解。
和表達能力。
2、?觀察第一頁圖2。
（1）??????注意觀察學生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一。
說自有什么啟發(fā)。
（2）??????再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙。
應放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）。
（3）引導觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）。
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內容和自己受到的啟發(fā)。
（學生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導愛護所讀的書籍、報刊）。
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）。
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）。
由學生小結，通過一節(jié)課的學習，自己知道了什么。
引導從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記。
——不動筆墨不讀書。
摘抄（卡片、采蜜本）。
編寫提綱。
寫讀后感。
說一說：
在學習中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時。
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學習“培養(yǎng)隨時使用工具書的習慣”。
1、?觀察圖2。
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）。
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學生在圖書室找自己需要的工具書。）。
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、?復習查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習慣。
第三課時。
實踐活動：組織學生去學校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
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