旅行是一種開闊眼界、豐富人生的方式，我喜歡去不同的地方感受不同的風(fēng)景和文化。如何發(fā)展繪畫技巧和表現(xiàn)力？以下是一些項目總結(jié)的案例，希望能為大家提供一些思路。
我不哭說課稿篇一
在汶川5·12特大地震的時候，我到新街口的新華書店，門口有一位作家，他正在買他所寫的書，再將賣書的這些錢捐往災(zāi)區(qū)，我很好奇，于是買下了這本書書里有許許多多的故事，向著我們講述一個個動人心弦，跌宕起伏的故事。其中，有一篇給我留下的印象最為深刻。這是一個隱含著感恩的故事。
所講的是一位身患絕癥的母親，她所剩下的日子已經(jīng)不多了，丈夫也離她而去，可是家里還有著一個5歲的孩子，母親為了能給孩子留下點積蓄，便在網(wǎng)上開了一家服裝店。書中有一段簡短的對話，給我留下了深深的記憶。母親說：“孩子，媽媽怕不能照顧你，媽媽要到別的世界去了?！焙⒆由鷼饬?，撅著嘴說：“其實你不會的，你一定不會的。
我會榨蘋果汁給你吃，等你老了，我還榨給你吃。那時侯，我就長大了?！边@個天真無邪的孩子雖年紀小，卻已經(jīng)學(xué)會了感恩，回報她的母親，將目光放遠到了未來。這篇文章總是讓我想到生活中的一些感恩的例子，比如說，在汶川地震的救援現(xiàn)場，當解放軍叔叔們從廢墟中救出了一個孩子，那個孩子不顧自己身體虛弱，向著解放軍叔叔們敬了個隊禮，并說了“謝謝”。
這雖然有些人不會認為是一種感恩的行為，可是再仔細想一想，他不就是在感謝解放軍救他出來的嗎?希望大家都能夠?qū)W會感恩。去讀一讀《不哭》這本書吧，讓它使你更加理解感恩。讓我們協(xié)起手來，在感恩中成長吧!
我不哭說課稿篇二
今天早上，我起床穿衣服，覺得不舒服，于是哭了起來，媽媽看見了，對我說：“你想想，天橋底下有的人衣服都不夠穿，多可憐哪!他們?yōu)槭裁匆坏窝蹨I也沒流?你在家里暖洋洋的，還有這么多衣服穿，為什么還哇哇大哭呢?”
我不哭說課稿篇三
讀余華的小說《活著》的時候，心里涌動著一股無奈，余華用一種近乎冷酷的筆調(diào)講述了福貴的一生，在經(jīng)歷周圍的人一個一個離自己而去后，福貴沒有任何辦法，他只有繼續(xù)一天一天地生活下去?！痘钪芬呀?jīng)讓人感到了人生的絕望和殘酷，但人們會說這畢竟只是小說，然而現(xiàn)實生活又往往比小說更加殘酷而無奈，亦如申賦漁講述各種發(fā)生在真實世界中的故事，組成了這部讓人熱淚盈眶的《不哭》。
《不哭》這本集子中的作品是申賦漁在幾年前寫成的，作品中的故事也是發(fā)生在曾經(jīng)，但給讀者的震撼力卻絲毫不減，因為這些故事依舊在我們看不見的地方繼續(xù)上演著。《寶寶，不哭》中的第一張照片，那個被嚴重?zé)齻暮⒆犹稍诓〈采?，吸氧管插在鼻子里，眼里含著淚水，她不僅僅是身體痛，更難過的是她在想著媽媽，她一個人面對著醫(yī)院陌生的環(huán)境和人，心靈創(chuàng)傷難以愈合。只因為嚴重的燒傷，她被父母遺棄在醫(yī)院，看著小女孩的照片，同樣作為一個母親的我，無法理解多恨的心才能夠把自己的女兒孤零零地留在醫(yī)院里。但我讀完《不哭》的所有故事，我開始理解了，因為我們不知道這個女孩曾經(jīng)生活在怎樣的一個家庭，也許她的父母的確有自己的無奈，他們需要繼續(xù)活著。
《不哭》中每個人物都是鮮活的，讓人印象深刻，因為他們都是現(xiàn)實中存在的真實。在《壓垮的18歲》中，不堪重負的哥哥選擇了跳樓自殺結(jié)束了自己的生命，在很多18歲同齡人正享受著青春年華的時候，他卻走向了終點，只因貧窮家庭的壓力。哥哥死后，生活的接力棒便由此交給了弟弟，一家子的生活還要繼續(xù)過下去。在《不哭》中有很多類似的人物，他們被疾病、貧困等各種不幸壓迫著，沒有解決辦法，無奈、沉默、麻木，就算能痛哭一場，面對的依然是漫漫無盡長夜。
申賦漁既是一個作家，又是一名記者，他帶著對每一個生命個體的尊重在講述生活，他相信普通個體的力量，希望能夠通過這種講述和關(guān)注的方式，帶給這些人一些改變。
活著，不哭，改變，愿繼續(xù)活著人不再重復(fù)生活的悲哀和無奈。
我不哭說課稿篇四
1.通過幫助愛哭的孩子及解決自己生活中可能遇到的問題，激發(fā)兒童追求樂觀向上生活套度的愿望。
2.在交流和辨析中感受良好心理情緒對自己人生成長的積極作用。
3.通過討論、交流、合作等活動，讓學(xué)生親歷事情的過程。
活動一：歡樂時刻。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在于家長、老師、同學(xué)的相處中感到特別高興的事，吧這些故事講聽，讓自己的快樂。
（2）學(xué)生講快樂的故事，能展示的在全班展示。
（3）教師。
活動二：熱心幫助。
（1）教師：快樂的感覺真好，很高興同學(xué)們有這么多快樂的事，可是生活中還有好多煩惱的事。老師認識的一個小谷梁，她最近總是這種表情（教師出示哭臉），她遇到了哪些不順心的.事？我們一起去看看。
（2）看書上愛哭的小女孩的故事。
（3）分組討論：他遇到了哪些煩心事？哭能解決問題嗎？我們怎樣來幫他？
（4）小組合作交流，討論解決的辦法。
（6）師生共同評議。
活動三：消除煩惱。
（1）教師：這是老師在課下我們班同學(xué)最近遇到的煩惱?，F(xiàn)在就請大家解決。
（2）請小朋友上來抽題，同時小組討論，說出解決辦法。
（3）老師評議，并對解決煩惱的辦法補充。
（4）老師：生活中少不了煩惱的事情，只要肯想辦法，就可以化解煩惱，要保持好心情。
活動四：幫助的樂。
（1）老師提醒：你好幫助過那些人，說說你是怎么幫助他人解決困難的。
（2）學(xué)生討論：如何去幫助人解除煩惱。
（3）老師。
活動五：傳遞快樂。
（1）老師提醒：生活中哪些人幫你擺脫過煩惱，走向快樂的，你是什么心情？
（2）學(xué)生討論，并說出想法。
（3）將快樂的祝福送給身邊人。
我不哭說課稿篇五
也許是因為媽媽覺得我比較懦弱，常常會為一些小事就哭鼻子吧。假期里，媽媽給我?guī)Щ貋硪槐尽段也豢蕖罚@本書簡直讓我愛不釋手，里面的故事也深深教育了我。
這本書能讓想念爸媽的你、被欺負的你、自卑的你……重新站起來。看了這本書，也許你就會發(fā)現(xiàn)：原來我們在摔倒時，可以重新爬起來，繼續(xù)向前走。就像小齙牙凱瑟琳一樣，向著自己的目標前進。
從小愛唱歌的凱瑟琳夢想成為一名歌手，可是她有一個小小的煩惱，那就是露在嘴巴外面的齙牙，伙伴們也經(jīng)常嘲笑她。凱瑟琳終于盼來了上臺的那一天。她認認真真地化了妝，還穿上了漂亮的演出服。可是表演時她的心里始終惦記著自己的齙牙，就這樣一直唱不好歌，觀眾聽了都不喜歡，她非常傷心。但是，凱瑟琳非常喜歡唱歌，后來她再也不去想自己的齙牙，一心撲在歌唱事業(yè)上。人們也漸漸喜歡上了凱瑟琳的歌聲。沒過多久，凱瑟琳成為了一名非常受歡迎的歌手。她的齙牙反而成為了讓人們牢牢記住她的標志。
讀了這個故事我終于明白了：只要堅強面對生活中的一切困難，生活就會微笑著迎接你。想想我自己，還真是羞愧萬分，媽媽晚回家了，我會因想念媽媽而哭鼻子;作業(yè)做得慢被老師批評了，我會因為委屈而哭鼻子;課間和同學(xué)們一起游戲時，一不小心摔倒了，我會因同伴的嘲笑而哭泣……和凱瑟琳的齙牙相比，她得到的嘲笑、羞辱、委屈可能比我更多，可她都能堅強面對，最后成為一名優(yōu)秀的歌手，這值得我學(xué)習(xí)。
讀完這本書，我默默地記住了：微笑著面對一切，我也要學(xué)會堅強——我不哭鼻子。
我不哭說課稿篇六
1.通過游戲、故事等形式，讓幼兒感受到?；钪锌倳龅健拜敗焙汀摆A”，引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏問題。
2.培養(yǎng)幼兒敢于拼搏的精沖，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。
2.幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。
一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題。
1.幼兒隨音樂玩“猜拳游戲”。幼兒在音樂聲中去邀請一名同伴，音樂停，兩人通過“石頭、剪子、布”猜拳，誰贏誰做邀請者。
2.師：剛才游戲時，你是贏了還是輸了?贏的感覺怎么樣?輸了的感覺又怎么樣?
3.引發(fā)討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有“輸”和“贏”?
二、聽一聽：引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏.教師演示課件，請幼兒仔細觀察，猜猜故事中講了什么。
2.引發(fā)幼兒思考：
媽媽為什么不和老篷下棋了?老篷這樣做好不好?
現(xiàn)在老篷輸了棋還會哭嗎?
如果你遇到這樣的事情會哭嗎?光哭能取得勝利嗎?
平時你遇到過這樣的事情嗎?。你是怎么做的`?
三、玩一玩：鼓勵幼兒努力爭取勝利。
1.幼兒自由結(jié)伴開展自選活動，請幾位幼兒擔(dān)任活動裁判。
插紅旗：同時起跑，看誰最先插好紅旗。
拍皮球：比比同一時間內(nèi)誰拍的個數(shù)最多。
下棋：比比誰的棋藝高。
跳圈：雙腳并攏，依次跳圈，看誰先到達終點。
2.教師觀察、指導(dǎo)幼兒活動，看看他們是怎樣對待輸贏的。
3.游戲后，請幼兒講一講：剛才你和誰一起進行了什么比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應(yīng)該怎么辦，怎樣才能取得勝利。
4.總結(jié)：在比賽中輸了不要緊，如果今后能多多練習(xí)，鍛煉本領(lǐng)，那么在以后的比賽中就會取得勝利，記?。阂ㄟ^自己的努力去爭取勝利。
四、唱一唱：激發(fā)幼兒日常生活中的自信心齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵幼兒在生活中也能“加把勁”，通過自己的努力爭取勝利。
附：故事：輸了也不哭老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會頓著腳大哭。媽媽只好說：“我不玩了，你一個人下吧!”
老篷擺好棋子，對自己說：“紅的棋子是我的，黑的是媽媽的。”紅子兒遇見黑的就吃，追得黑子兒沒處逃。如果黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：“媽媽輸嘍!”這樣連贏了三盤，老篷再也不想一個人下了，他覺得這樣贏真沒意思。
我不哭說課稿篇七
1、讓幼兒知道遇事不哭。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的愿望和要求。
3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
課件。
根據(jù)不同的事件，學(xué)習(xí)用不同的語句及方式來解決問題。
教學(xué)方法與手段:視聽講法；多媒體輔助教學(xué)。
教師活動幼兒活動。
一、引導(dǎo)幼兒聽故事，激發(fā)幼兒的.興趣，理解故事的內(nèi)容。
師：巧虎小的時候總愛哭，這是怎么一回事，我們一起來看一看。通過引導(dǎo)幼兒聽故事，使幼兒知道觀看視頻故事的重點，激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀看視頻，教育幼兒有事好好說，不哭。
1、請幼兒觀看視頻。
（巧虎的小汽車到了椅子底下，拿不到）。
（1）提問：巧虎為什么哭？它遇到了什么事情？
（2）提問：巧虎該怎么辦呢？（請幼兒討論后說一說）。
（3）觀看巧虎的第一種做法——哭，請幼兒說說這樣好不好。
一起看視頻，并根據(jù)老師的提問來回答問題。
說出自己認為的原因。通過分步觀看巧虎視頻，使幼兒懂得在遇到事情時，不能只知道哭，要好好說，好好想辦法解決。
（4）我們怎樣幫助巧虎？
2、觀看視頻后半段。
（巧虎好好說話，請媽媽幫助）。
觀看后提問：巧虎這一次是怎么做的？這樣做好不好？
3、小結(jié)：遇事好好說，不哭。
從對比較來說說正確的做法。
二、以校園生活中的小例子，讓幼兒說說該怎么做。
1、師：你有沒有哭過？你是在遇到什么事情的時候哭的？
2、師：如果你遇到了下面的事情，你會怎么做？
例：要吃點心，盤子太遠拿不到餅干；想玩的玩具都給別的小朋友拿走了……。
3、小結(jié)：不管遇到什么事情，我們都要想好辦法解決，而不能只知道哭。
說一說自己以前的遭遇。
想象并說一說自己會怎么做。通過生活中的實例，使幼兒更進一步地懂得用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的愿望和要求。
我不哭說課稿篇八
理解故事內(nèi)容，知道人們不喜歡愛哭的孩子。
配樂故事磁帶一盒。木偶小老虎和小胖熊。
1．認識故事人物。
出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，與幼兒相互問好。
2．欣賞故事。
·教師講故事，幼兒能知道故事的名稱及故事中的`人物。
·聽錄音機完整地講述故事。
日?；顒又泄膭钣變河龅绞录苷埱髣e人的幫助而不是大哭。
能理解故事內(nèi)容，知道小老虎不哭了才會有朋友。
[附)故事。
小老虎和小胖熊是好朋友。
一天，他們在山林里玩捉迷藏，忽然，小老虎一不小心撞在突起的石頭上，頭上起了個大包。小老虎哭了起來，小胖熊趕緊過來安慰他。
小老虎的哭聲驚天動地，媽媽以為打雷了，趕緊收衣服。
小胖熊急壞了，拼命說：“別哭了，別哭了，我把最好的果醬面包送給你?！毙±匣⒉宦爠?，還在哭。小胖熊沒辦法了，只好說：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”
小老虎趕緊擦干眼淚，抓住小胖熊的手說：“我不哭了，你還是做我的朋友嘛?！?/p>
我不哭說課稿篇九
你繃著赤紅色的，略帶青筋的臉，絕情地說，不。
“聽媽媽的話，別讓她受傷”,小時候，你狠心地剪掉我的辮子，讓我留著一個酷酷的男孩發(fā)型。你不讓我穿裙子，不給我買玩具，你說，你要好好用功讀書。好吧，我打小時候，乳牙還沒長齊，我就告別玩具，告別玩樂，告別漫畫，你給我背上一個書包，我獨自去上學(xué)堂。別人都在玩樂，而我卻要面徒四壁用功讀書，錯過的太陽，我不哭。
“想快快長大”，不知道為什么，我對體育情有獨鐘，一接觸之后，“便瘋狂地愛上了它”，“有著我便有著你，這份情永不變”。“因為愛所以愛”，以至于我每天都要求自己：我要更快，更強，更高。男生可以做到的，女生耶可以做到。正是這種對體育的瘋狂很執(zhí)著，入迷。我很快便得到了一個很好的機會，那便是晴天的太陽，那是我的驕傲，那，更是我的夢想?？墒?，你卻蹲下身，拉著我的小手說，你要繼續(xù)用功讀書，你還很小，你暫時還不可以離開我們。錯過太陽，我不哭。我想快快長大，去完成我的夢想。
我知道，那是你們愛我的一種方式，雖然我錯過了太陽，雖然我當時有些不服，雖然有些遺憾，但是，我知道“聽媽媽的話，別讓她受傷，想快快長大，好好保護她”，所以，錯過太陽又怎樣照樣整裝待發(fā)，整理好儀容，以最美麗的笑容迎接明天的太陽，錯過太陽，我不哭！
錯過太陽又怎樣，生活的長途仍在繼續(xù)，我們?nèi)孕枰飱^斗。錯過了并不可怕，可怕的.是“你依然沉淪在過去式中”。懂得繼續(xù)奮斗，才是最明智的選擇！沉淪在過去，只會失敗，錯過的漫畫，錯過的玩樂，錯過的太陽，我不哭！
所以一種結(jié)果是反抗，于是我們看到了青春期的叛逆，另一種結(jié)果就是服從。這種服從未必是一個少年在十幾歲的年紀就能深刻體會的父輩的愛，所以我們從少年的身上看到的是一種忍氣吞聲的逆來順受。這種讓少年感覺到自我犧牲的成長是否是正確的價值觀，我們還需要討論和反思。
本文的作者正是這一突出代表，我們看到了不理解，也看到了理解，我們看到了迷茫，也看到了成熟。
點評老師：xxx。
我不哭說課稿篇十
去挑戰(zhàn)前路的風(fēng)雨。
我要用動人的微笑。
去融化被傷害的人們。
我要用寬廣的胸懷。
去包容無法釋懷的憤恨。
我要用結(jié)實的肩膀。
去擔(dān)負所有的浮沉。
悲傷卻彌漫心里。
你可是那陪我淚下的誰。
卻不敢說一個字。
怕情緒在瞬間崩潰。
卻不敢看你的眼神。
怕腳步在剎那瘋狂。
但眼淚再也止也止不住。
心底的靈魂一剎那。
泛濫如醉。
因為落葉隨風(fēng)遠去。
我追也追不上。
因為一首動人的歌聲。
撥動我莫名的心房。
因為一場無謂的摔倒。
濺濕了我滿身的衣裳。
眼淚再也止也止不住。
只想摟著你動人的微笑。
醉到天明。
我不哭說課稿篇十一
每個人都會一點一滴的成長，也許過程不一樣，所經(jīng)歷的事情不一樣，可是結(jié)果會一樣，成長就意味著要失去一些東西，也會得到一些東西，無論好的，壞的，愿意的，不愿意的，生活會慢慢教會你很多東西，會慢慢讓你成長。
記得那一次是我第一次學(xué)習(xí)騎車的時候。夏天到了，夏天廣場里多了一些愛騎車的跟我同齡的人，每次看著他們在哪里自由自在的騎著車享受這風(fēng)給予他們的涼爽，每當看見這一幕時，心里總覺得不舒服?？墒沁@又怎么辦，這只能怪我膽子太小，害怕受傷，沒有恒心，所以不敢騎車。因此這個念頭，就這樣，被無情的打退了。我只能看著其他人在哪里開心的玩耍。
今天好像是我的倒霉日似得，有幾個平日跟我關(guān)系就不怎么好的朋友過來問我：“喂！你跟我們一起去騎車吧?！彼麄冋f這臉上還不由得漏出一股陰笑。我一定要去騎車，心里就不由得打鼓了。因為我要是去了的話，我不會騎，到那里也會被他們給嘲笑的?？墒侨绻乙遣蝗サ脑?，他們現(xiàn)在就一定會說我。現(xiàn)在可是進退兩難呀！這可怎么辦呀！在我想的時候，他們又說：“你到底去不去呀！難道說你不會騎？”這是他們以一種歧視的目光看著我，我難受極了。我氣不過，于是紅著臉跑了回去。在回去的路上我就已經(jīng)下定了決心決定要騎車！
第二天上午，我就盯著炎炎酷暑來練車了。我一點一點的騎著，開始不敢騎得太快，我小心翼翼的一點點的向前進，可是我還是摔倒了，我的腿流血了，可是我沒有放棄，為了雪恥，我努力的學(xué)習(xí)。堅持的在那里練著，我的汗水把我的衣服浸濕了，我還在那里練著，終于天慢慢的黑了，我回到家里去了。在這時，媽媽看見我腿上的傷，滿是心疼地說：“文，要不然就別練了，看你都摔成啥樣了?！倍覅s說沒有關(guān)系，媽媽趕緊把要藥箱出來幫我包扎傷口。晚上的時候，因為腿上的傷我疼得睡不著覺，但是我還是咬著牙挺了過去。終于第二天到了。
第二天我還是刻苦的練著，終于，功夫不負有心人，我終于會騎車了，我終于會騎車了！
陽光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能成功我的成長之舟,行駛得雖然不穩(wěn),有風(fēng)平浪靜,也有波濤澎湃,但也正是各種各樣的驚濤駭浪,才讓我學(xué)習(xí)到了不少,鍛煉到了不少.通過我這成長的旅途,我才真正了解到成長有一定的煩惱,但是有更多的快樂。
我不哭說課稿篇十二
隨著年齡的增長，中班幼兒獨立性逐漸增強，愿意嘗試不同的活動。但是，由于能力不足，他們常常會在困難面前退縮、回避。本次活動借助故事《小松鼠的新家》，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想辦法解決。活動開展過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來，讓幼兒在交流、討論中學(xué)會解決的方法。同時通過讓幼兒展示自己解決困難的方法，更好地將活動深人推進，使幼兒在交流中體驗解決困難的成就感，逐步樹立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想辦法解決，進而增強自信心、提高獨立自主意識。
1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說岀小動物幫助小松鼠重新建“家”的過程。
2.積極參與討論、交流，能說出應(yīng)對孤單、害怕的簡單辦法。
3.懂得遇事要積極動腦筋想辦法解決，愿意做勇敢的孩子。
1.幼兒提前繪畫表征生活中自己解決困難的簡單方法，布置“我會解決問題”展板。
夜晚小朋友獨自睡覺害怕的畫面，小朋友打針怕疼的畫面。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd。
二、請幼兒欣賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時的態(tài)度，說出小動物幫助小松鼠重新建“家”的過程，懂得遇到困難應(yīng)該動腦筋想辦法解決。
組織幼兒討論:哭能解決問題嗎？如果你是小松鼠，你會怎么辦？
小結(jié):遇到閑椎不要害怕，要動腦筋想辦法，也可以向別人求助。
三、創(chuàng)設(shè)“我來幫助你”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)對孤單、害怕的簡單方法。
1.播放課件(2)，呈現(xiàn)3幅圖片，引導(dǎo)幼兒討論，找到獨自在家害怕、晚上自己睡害怕、打針怕疼的簡單解決辦法。
引導(dǎo)幼兒討論.?圖中的小朋友獨自在家，心里害怕怎么辦？可以做些什么事情轉(zhuǎn)移注意力？晚上睡覺沒有爸爸、媽媽陪伴，有什么好辦法讓自己不害怕？打針怕疼怎么辦？在討論的過程中可請幼兒表征自己的想法。
2.結(jié)合幼兒想到的辦法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒嘗試、體驗不同的解決辦法，感受遇到困難動腦筋想辦法的成功和自豪。
小結(jié):每個人都可能遇到害怕的事，積極動腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦法，要做勇敢的孩子。
四、請幼兒參觀“我會解決問題”展覽，相互交流在生活中遇到的`困難，體驗動腦筋解決問題的快樂。
小結(jié):遇到困難可以自己動腦筋想辦法解決，也可以尋求他人的幫助。
活動延伸：
請幼兒閱讀《能干的我》第22—24頁，進一步了解故事中小松鼠遇到困難時小動物幫助它的過程，積極動腦筋，為小松鼠想岀更多解決問題的方法。
小松鼠的家在大樹上的洞里。有一天半夜刮起了大風(fēng)，“呼呼呼”地把這課大樹吹倒了“哎呀，這可怎么辦呀？”小松鼠急得哭了起來。
天亮了，小白兔跑過來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀？”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了，”小白兔說：“不要哭，和我一起住吒。我的家就在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[摞手說：我不住土洞！我要睡在大樹上。”小白兔聳聳肩膀說：“我不會爬樹，這可怎么辦？，一只花喜鴉飛過來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀？”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了?！薄安灰?，和我一起住吧。我的家就在河邊的大樹上。”花喜鵲熱情地說?！澳慵覜]有屋頂，下雨會被淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永?。”小松鼠搖搖頭說?；ㄏ铲o拍拍翅膀說:“我不會搭有屋頂?shù)姆孔?，這可怎么辦?”
一只啄木鳥飛來了，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀？”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了?！薄斑@個簡單，我來幫助你吧。”啄木鳥飛到一棵很高的大樹上，“篤篤篤”地啄起來，很快便在樹上詠了一個洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹，和啄木鳥一起挖洞。不一會兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。
我不哭說課稿篇十三
“阿姨，冰兒很乖，冰兒不哭，你也不要哭哦！”
“嗯，冰兒真乖哦。”
——題記。
我不是愛哭的人，甚至可以說，從小到大，我的淚沒白流過一滴。無論怎么了，我都不哭，因為我習(xí)慣了不流淚，也因為我答應(yīng)過阿姨——不哭！
阿姨說過，北極星的眼淚是珍貴的，她從不浪費一滴淚！所以，我不哭！
4歲——打針不哭。
記得兒時住在阿姨家，阿姨無兒無女，于是很疼我，住在阿姨家天天被寵著。那時我體弱多病，幾乎三天兩頭往醫(yī)院跑，打針吃藥自然成了家常便飯，每次打針阿姨都心疼得直掉淚?？窗⒁炭蘖?，我便會很懂事地伸出胖胖的小手替阿姨擦掉臉上的淚，然后說：“阿姨，冰兒很乖的，冰兒打針不哭，你也不要哭哦！”一副認真的樣子常常把阿姨逗笑，那時阿姨就摸摸我的頭說一句，“嗯，冰兒真乖哦！”然后欣慰地笑笑。
那時候，真的'很乖哦！
7歲——分別不哭。
分別，不哭，我很乖！
現(xiàn)在——回憶不哭。
阿姨，冰兒很乖，冰兒不哭！你也不要哭哦！要記住我們的承諾：不哭！
我不哭說課稿篇十四
通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來。
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、flash“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
通過“猴孩子哭了”的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒幫助猴孩子，讓幼兒感知孩子上幼兒園，媽媽要上班。
1、是誰在哭呀?(猴孩子)它為什么哭?(幼兒泛議)。
小結(jié)：猴孩子在幼兒園想媽媽了。
2、那么猴媽媽送好孩子上幼兒園，又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看flash)。
小結(jié)：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想孩子的`，下班就來接孩子。
3、(出示許多猴孩子)哎呀，這么多猴孩子都在哭，我們來抱抱它們吧!(發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動作與語言)。
動作——親一親，抱一抱，拍一拍;幫猴孩子擦眼淚……。
觀看“我的媽媽在上班”的錄像，進一步體驗我在幼兒園，媽媽在上班。
1、你們的媽媽又到哪里去了呢?(觀看錄像)。
2、媽媽說什么呀?想孩子的時候心里有什么感覺?
小結(jié)：媽媽幸福地想念著孩子，所以你們也要高高興興地想著等著媽媽來。
3、你在幼兒園里有什么快樂的事情告訴媽媽嗎?
小結(jié)：快樂的想著媽媽你也能把快樂帶給媽媽。
歌表演“笑一個吧”，體驗幼兒園里和老師小朋友一起做游戲，真開心。
1、跟隨音樂歌表演。
2、屏幕上滾動播放所有孩子在幼兒園快樂游戲的照片。
小結(jié)：我們在幼兒園唱歌跳舞學(xué)本領(lǐng)真開心，媽媽很快就會來接我們的。
我不哭說課稿篇十五
今天，我把《我不哭》這本書讀完了。雖然，里面只有十個小故事，但是里面每個小故事都包含了深刻的道理，讓我記憶猶新，難以忘記。里面有貝多芬，塞翁，司馬遷，秀貞，胡蘿卜，鄭周永，凱瑟琳等的故事。這些人會觀察其他人或動物的動態(tài)，即使是一點小事，他們也不會露一點細節(jié)，都會記錄起來，總結(jié)出道理。比如：鄭周永從虱子那里學(xué)到了永不言棄；凱瑟琳從一位紳士的話中懂得了每個人都有自己的優(yōu)點，不要總想掩蓋自己的.缺點；胡蘿卜從和爸爸的交談中知道了不要將傷痛藏在心里；秀貞從爸爸媽媽離婚這件事明白了，心痛也要忍耐；塞翁告訴別人，好事不能太高興，壞事也不要過于傷心；馬丁從上帝那里懂得了贈人玫瑰，手有余香------名人不一定是天生的，有些名人是靠自己一點一點訓(xùn)練出來的。比如說凱瑟琳，她的成績是因為她有夢想，所以她最后成了名人?！段也豢蕖愤@本書十分好看，我希望大家去看。柯意婷2011年1月30日
我不哭說課稿篇十六
生活那么美，為何要哭呢?那么不哭的隨筆，如何寫?來看看本站小編精心為你整理我不哭了隨筆，希望你有所收獲。
抬頭仰望蒼穹，卻是一片漆黑，沉淪在這里。沒了燈光，沒了他人，沒了事燴，不用戴著那層百變面具。淚開始在眼眶里蔓延，最終承載不住，溢了出來臉頰上流下了悲傷的記號，曾經(jīng)在想燈火闌柵處，有多少人會這般。
掀開了塵封著的歷史，想找些可以使嘴角上揚的回憶，此刻卻是如此的難，留下的盡是苦痛，誰許下過要陪你一起的誓言，卻發(fā)現(xiàn)是飄浮的承諾，若是無法做到，就不必說出口。信任過安徒生，卻發(fā)現(xiàn)他是最大的騙子，是自己太傻。
風(fēng)吹過來，獨留下淺淺的淚痕，額前的劉海輕輕一撥，泛紅的眼眸誰又知道曾哭過，努力地眨眼睛，把眼淚逼回去，不讓其他人說脆弱。
小班開學(xué)第一個星期，我和孩子們都是在一片苦惱中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友苦惱受到感染也產(chǎn)生哭鬧情緒。
大部分幼兒都能進入正常的生活學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。但是有一個小朋友一直要哭，焦慮不安，不能很快適應(yīng)幼兒園的生活。王中睿小朋友從小就跟在奶奶的身邊，一直都是奶奶照顧她的。因此在幼兒園中最常聽到的是他講:“我要奶奶?！眲傞_始我總勸他說:“哦···不哭了!不哭了!中睿最勇敢!”但是顯然沒用。
后來楊老師哄他的時候說:“你不哭了，我就讓奶奶早點來接?！睕]想到他就不哭了，通過這件事我發(fā)現(xiàn)哄孩子也是有技巧的。也許老師偶爾的一句無心話就可以讓孩子安定情緒，我是新教師，很多方面還是需要多學(xué)習(xí)，不斷摸索和積累的。
大學(xué)，我學(xué)會了不哭，我的體溫依舊是37度。臺燈下我依然還在埋頭苦干，我知道人生不會是一條筆直的路，原來我是在找尋前途。
大學(xué)，我學(xué)會了不哭，我感受到了孤獨，我的臉上寫滿了無助。奮斗中我受了很多的苦，我明白沒有人能把我救贖，其實我是在學(xué)會吃苦。
然而，風(fēng)雨過后是彩虹，喜怒哀樂不過是暫時的一種波動，“月有陰晴圓缺”人生路上，既有一路平坦，也有一路坎坷，一段又一段的陰影，曲曲折折，起起伏伏，這才構(gòu)成了一個完整的人生。
人生路上，只要能夠沖破陰霾跨過坎坷，以后的人生一定會幸福，光明。
如今，我漫步在大學(xué)校園里，我的心里又有了新的希冀。我相信:大學(xué)是一個新的起點，新的希望。在這里，我精彩的未來才剛剛開始!
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