小蝌蚪幼兒園教案范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 10:01:15
小蝌蚪幼兒園教案范文(19篇)
時間:2023-11-30 10:01:15     小編:雁落霞

教案可以作為教師評估和改進教學(xué)實施效果的重要參考依據(jù)。編寫教案時,教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

小蝌蚪幼兒園教案篇一

1、觀察了解青蛙的成長過程。

2、知道青蛙吃害蟲,要保護青蛙。

3、培養(yǎng)愛護動物的情感。

《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

一、猜謎導(dǎo)入。

"黑腦袋圓溜溜,一條尾巴拖后頭。東游游來西游游,好像許多黑豆豆。"小朋友,你們能猜出我是誰嗎?對啦,我的名字叫小蝌蚪,別看我長得挺可愛,其實我是個很可憐的孩子,媽媽一生下我就去了別的地方,我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。

二、播放視頻,了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻,感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。

2、出示魔術(shù)圖片,引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。

三、發(fā)放卡片,幼兒動手操作。

1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。

2、幼兒自主交流,教師適時點撥。

四、音樂游戲:"小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面,根據(jù)歌詞自編動作。

五、小結(jié):

小蝌蚪變成青蛙以后,經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲,青蛙是我們的朋友,我們一定要保護它哦。

1、春天到了,天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。

2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪,觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。

小蝌蚪幼兒園教案篇二

1.認識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性。

2.在幼兒已有的基礎(chǔ)上,通過觀察和討論,了解青蛙的生長過程。

3.有保護青蛙的意識,知道青蛙是我們的朋友。

1.幼兒用書人手一冊,鉛筆人手一支。

2.青蛙生長圖片一套。

3.玻璃缸里養(yǎng)了許多小蝌蚪。

1.音樂活動:小蝌蚪。

教師:這是什么?小蝌蚪在水里干什么呢?

教師和幼兒一起,隨著音樂邊唱歌邊表演〈小蝌蚪〉,引出主題。

2.通過提問的方式,初步了解青蛙的餓特點。

3.出示青蛙圖片或幼兒用書,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,了解青蛙的主要特征。

4.出示青蛙的生長過程,組織幼兒討論,了解青蛙的生活習(xí)性,知道青蛙是人類的好朋友。

5.操作活動:啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式,表現(xiàn)小蝌蚪的成長過程。

在班級自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察了解小蝌蚪邊青蛙的演變過程。培養(yǎng)幼兒對觀察活動的興趣。

小蝌蚪幼兒園教案篇三

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

2、訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。

3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

2、將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3、范畫:在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察:

(1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細細長長的尾巴,在水中能向各個方向游動。

(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

(1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。

(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

(3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的'尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

(4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。

a注意點畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

c蝌蚪尾巴不宜太長。

d大膽作畫,仔細操作,保持畫面干凈。

3、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4、活動延伸:

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小蝌蚪幼兒園教案篇四

活動目標:

1.引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)小蝌蚪的生長過程,感受春天的到來。

2.能大膽、主動地參與活動,初步獲得合作的體驗。

3.激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

活動準備:

1.帶幼兒去捉來小蝌蚪放到自然角,鼓勵幼兒觀察小蝌蚪的生長過程。

2.故事磁帶,動物的頭飾,各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3.油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

活動過程。

2.讓幼兒大膽地猜測。

3.小蝌蚪的心里比小朋友還要著急,它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢?我們一起來聽故事《小蝌蚪找媽媽》(播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶)。

4.小組討論并交流:

春天里小蝌蚪是什么樣的?

大魚怎么說的?它們又找到了誰?

大烏龜怎么說的?它們?nèi)缓笥终业搅苏l?

大白鵝怎么說的?

它們最后找到了青蛙媽媽嗎?

青蛙媽媽是什么樣的?

5.請幼兒自由選擇頭飾,大膽地在集體面前分角色表演。

小蝌蚪幼兒園教案篇五

教案前言:

都說春天到了,春天的信息在廣泛流傳,小蝌蚪在小河里游啊游,一邊尋找媽媽,一邊聽到了無數(shù)的議論,大家都在說春天到了,天氣暖和了??粗車碎_心的樣子,小蝌蚪沮喪了,看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水,就在這個時候,金魚阿姨過來了,帶著小蝌蚪找到了媽媽,也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時候的預(yù)言。

教案目的:

1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

教案準備:

一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

教案過程:

一、引起興趣。

1、美麗的春天來到了,小草從泥土里鉆出來了,柳樹長出了嫩綠的.新葉,迎春花張開了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽,又有誰來了?(錄音機傳出青蛙的叫聲,教師適時掀開背景圖上的遮布。)。

2、青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后,教師掀開魚缸上的遮布。)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征。

1、小蝌蚪穿什么衣裳?

3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?

三、幼兒操作。

1、青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來試一試。

2、幼兒觀察的基礎(chǔ)上動手操作,教師巡回觀察。

3、請1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4、教師小結(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪,正面我來介紹........

小蝌蚪幼兒園教案篇六

小朋友都喜歡小動物,更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察,體驗活動帶給孩子們的自由和快樂,同時通過泥塑活動訓(xùn)練幼兒的小手的控制能力。

1、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。

2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點:讓幼兒認識蝌蚪,了解蝌蚪的外形特征。

教學(xué)難點:在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創(chuàng)作活動中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干,橡皮泥若干。

一、導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣

二、基本部分

a)老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪

教師提出觀察要求:

(1)、注意安全;

(2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;

(3)、可以借助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。

b)幼兒分組自由觀察討論,教師巡回指導(dǎo)。

c)教師提問:小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?

d)教師和幼兒一起小結(jié)觀察結(jié)果:小蝌蚪在水中快活的游來游去,渾身黑黝黝的,頭橢圓圓的、尾巴扁扁的,住在清澈的水里。

三、泥塑小蝌蚪

啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像

師:蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像,你們愿意幫幫它們嗎?

提問:我們以前學(xué)過哪些泥塑的方法?請你們用以前學(xué)過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像,看誰塑得多、塑得好。

幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡回進行個別指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

點評:讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子,體驗活動帶來的成就感。

大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪,把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。

五、活動延伸:

1、學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、繪畫《小蝌蚪》

在本次活動中,孩子們的興趣都很高,都積極的參與到活動中,體驗活動帶來的樂趣。不足的是,在活動中有些孩子沒注意,舀水時把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。

小蝌蚪幼兒園教案篇七

1、能有節(jié)奏地說兒歌,初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

2、用動作表演兒歌,感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。

3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感,并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友,我們要保護它。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、能簡單復(fù)述兒歌。

1、重點:能有節(jié)奏地說兒歌,激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

2、難點:初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤。

一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用語言描述出來。

1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀?(放青蛙的叫聲)。

小青蛙是誰的媽媽呢?

2、小蝌蚪長的.什么樣?青蛙媽媽長的什么樣?教師引導(dǎo)幼兒看圖觀察。

二、觀察圖片,初步了解小蝌蚪的變化過程。

1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎?

3、小青蛙能保護莊稼,它是我們的朋友。小朋友要保護它。

三、學(xué)兒歌。

幼兒欣賞、傾聽。

2、幼兒學(xué)說兒歌。

(1)教師根據(jù)圖片教兒歌。

青蛙媽媽在哪兒游呢?(青蛙媽媽前面游)。

后面跟著誰呀?(后面跟著小蝌蚪)小蝌蚪好玩嗎?(小蝌蚪真好玩)。

小蝌蚪長的什么樣呢?(小小尾巴大大頭)跟著誰走呢?(跟著媽媽走)。

小蝌蚪丟沒丟呢?(一個也不丟)。

(教師帶動作教兒歌)。

請兩名幼兒到前面表演兒歌。

四、放兒歌動畫課件,教師、幼兒帶頭飾,邊說邊表演兒歌。結(jié)束。

我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎?

小蝌蚪幼兒園教案篇八

1、了解小蝌蚪的外形特征。

2、學(xué)習(xí)用手指點畫的方法進行繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,熱愛小動物。

重點:掌握手指點畫的方法。

難點:有創(chuàng)意的安排畫面。

1、一盆小蝌蚪、示范畫。

2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。

1、認識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。

2、游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

3、手指點畫小蝌蚪:

(1)出示示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?

(2)老師示范點畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。

(3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

4、繪畫結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

5、分享評價:組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。

1、這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際,能通過教師的引導(dǎo),會大大激發(fā)幼兒的興趣。

2、在活動過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會了用手點畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

3、本節(jié)美工課,活動效果良好,目的明確,重點突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

4、當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進一步努力。

(一天又一天,小蝌蚪慢慢長大,先長出后腿,再長出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)

小蝌蚪幼兒園教案篇九

1幼兒學(xué)習(xí)用手指作畫,能夠大膽地表現(xiàn)可愛的小蝌蚪。

2體會手指作畫的樂趣。

1、猜謎語。

老師:黑黑的身體圓溜溜,身后一條小尾巴,自由自在水里游,請你猜猜歌誰?

2、請幼兒觀看有關(guān)小蝌蚪的vcd、圖片。

3、教師示范手指點畫。

用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料,然后在紙上印一個圓圓的蝌蚪身體,最后用黑彩色筆添畫一個小尾巴。

4、幼兒用手指點畫。

1)幼兒先用手指蘸顏料在紙上作了許多圓圓的.小蝌蚪身體。

2)然后用抹布把手擦干凈。

3)最后在圓點的不同地方,用黑筆添畫短短的小尾巴。

幼兒作畫的過程中提醒幼兒不要把顏料抹在身上。

5、幼兒相互欣賞作品。

對寶寶來說本次活動既新奇又陌生,幼兒基本能掌握基本的操作。比較欠缺的是,一些孩子的作品相對凌亂,以后我們會給孩子多一些這方面的練習(xí)。

小蝌蚪幼兒園教案篇十

1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的.情景。

1、趣味練習(xí):蝌蚪和青蛙。

2、水粉顏料、畫紙。

留著一條短短的小尾巴,悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰?。?/p>

2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。(小蝌蚪)。

你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的?(扭來扭去,彎彎扭扭)。

請幼兒用肢體動作學(xué)一學(xué)。

1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪,你們想不想試一試呀?

2、教師示范畫小蝌蚪過程。

伸出食指沾一下顏料,點到畫紙上。

抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

再出現(xiàn)一條藍顏色的小蝌蚪。

要求:

(1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

(2)伸出手指頭沾顏料。

(3)點在畫紙上。

(4)用指尖輕輕拖出尾巴。

3、幼兒繪畫。

教師巡回指導(dǎo)。

1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢,小蝌蚪們可高興啦。

2、趣味練習(xí):蝌蚪變青蛙。

小蝌蚪幼兒園教案篇十一

1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

1、幼兒看到過小蝌蚪,并認識小蝌蚪。

2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。

一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼兒的回憶。

春天到了,池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈,他們長著圓圓的'腦袋,身穿黑顏色的衣服,留著一條短短的小尾巴,悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊?(水晶音樂伴奏)。

出示小蝌蚪的生活環(huán)境。(小蝌蚪)。

2、請大家動動腦筋想一想,小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的?(扭來扭去,彎彎扭扭)。

二、教師邊講邊示范,幼兒練習(xí)。

1、今天我們就要來畫小蝌蚪,用小朋友的手指來畫。

2、教師示范畫小蝌蚪過程。

伸出食指沾一下顏料,點到畫紙上,抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

瞧,出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的,(記住:換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

伸出手指頭沾顏料――點在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴。

3、幼兒練習(xí)(在教師的范畫上)(春野音樂伴奏)。

好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎?

三、活動結(jié)束。

1、小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀?

2、我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎?

四、活動延伸。

游戲:尾巴不見了。

小蝌蚪幼兒園教案篇十二

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

教學(xué)課件、錄音故事、動物頭飾

1.猜謎語,引出課題。

"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游!"

提問:"小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎?"

提問:為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?

幼兒討論:并發(fā)表自己的觀點,

2.看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。

教師提問:

1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4、它們把誰當成了媽媽?

3、分段欣賞故事內(nèi)容。

(1)、小蝌蚪為什么去找媽媽?

(2)、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什么?小蝌蚪遇到媽媽時說了些什么?

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?

再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

5、讓幼兒分角色表演故事。

6、活動延伸:引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。

由于課件出現(xiàn)的問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理,最后也沒有總結(jié)。

小蝌蚪幼兒園教案篇十三

1、觀察小蝌蚪的生長變化,培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。

2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學(xué)》下p.2~3。

一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來?

2、它長大了會怎樣?

二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》,讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論:小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

三、認領(lǐng)小蝌蚪1、看一看,自然角里的小蝌蚪是什么樣的?

2、學(xué)一學(xué),小蝌蚪是怎樣游泳的?

3、猜一猜,小蝌蚪喜歡吃什么?

4、請幼兒按組認領(lǐng),分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期,鼓勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,它們有什么特點。

3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習(xí)性。

小蝌蚪幼兒園教案篇十四

1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠近、大小關(guān)系。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時,更要仔細具體)

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認錯了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽?!毙◎蝌絾枂栠@個,這個說“不是”,問問那個,那個也說“不是”。“呱呱呱”,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀?!毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧?,四條腿,樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了?!毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠近、大小關(guān)系。

3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點:

一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

《尋人啟事》:

我是小蝌蚪,當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費時間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進入了課文,進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

1.讀——分層朗讀,讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點,處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。

(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說,說中理解

(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

教師準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。

4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認為:

“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動物的意識,促進學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點,盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。

小蝌蚪幼兒園教案篇十五

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解

故事錄音帶、課件、圖片。

一.猜謎語,引出課題。

“大大的腦袋,黑黝端,細細的尾巴水中游!”

提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

教師提問:

1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4、它們把誰當成了媽媽?

三、分段欣賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸:

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

小蝌蚪幼兒園教案篇十六

1、積極參與科學(xué)探究活動,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復(fù)實踐能力。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗科學(xué)游戲帶來的快樂。

1、活動重點:幼兒通過動手操作和反復(fù)實踐,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、活動難點:通過活動,掌握一定的科學(xué)方法,逐步增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

1、白色陶瓷盤子4個。

2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

3、量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗,引起幼兒的興趣。

2、師:老師有一個辦法,我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實驗)。

3、小朋友們,讓我們一起來試一試吧。

二、教師出示操作材料,請幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料,請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結(jié)果。

師:老師這里有一張記錄表,現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作,探索讓小蝌蚪游起來的方法。

1、師:小朋友們,你們的猜想都是不一樣的,那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是,在操作實驗之前,請小朋友們認真聽實驗規(guī)則,每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”,然后,用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈,并將用過的紙扔進垃圾簍里,再進行下次的驗證,如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好,好了,請小朋友開始你們的實驗吧。

2、幼兒操作實驗,教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流、分享實驗結(jié)果。

1、請個別幼兒展示自己的操作成果,交流分享實驗結(jié)果,并嘗試總結(jié)。

師:小朋友們,你們都非常的棒,有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實驗過程呢?

2、師幼共同記錄實驗結(jié)果。

五、教師總結(jié)。

白板筆的墨水有著特殊的配方,白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑,加入這些剝離劑的目的,就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力,所以,我們再把水倒進去的時候,小蝌蚪就很容易的游起來了。還有,小朋友們要注意啦,白板筆的墨水是含有少量毒素的,所以我們在實驗完后要仔細的擦干凈,老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法,可以用棉簽蘸酒精,這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如:小人、帆船等。

今天小蝌蚪們都非常的開心,我替小蝌蚪謝謝你們,小朋友們,你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來。好,那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧!

七、活動延伸。

1、將操作材料放于益智區(qū),請幼兒繼續(xù)操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

“小蝌蚪游游游”這個科學(xué)實驗是一個不太常見的科學(xué)現(xiàn)象,但在一次機緣巧合之下,幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望,于是,我便利用實際生活機會,設(shè)計了此節(jié)活動,幼兒在活動中情緒一直很高,躍躍欲試。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用了小蝌蚪找媽媽的情景,把幼兒帶入氛圍中,在倒入水后,盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來,幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏,都想親自實驗。在幼兒的操作環(huán)節(jié),大家分工合作,輪流實驗,一次又一次的實驗后,幼兒終于得到了結(jié)論,原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來,我讓他們猜一猜其中的原理,他們很聰明,已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

此節(jié)活動比較成功,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,活動難易適中,主要注重幼兒的體驗和探索,讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是:在幼兒操作環(huán)節(jié),個別幼兒其實還提出了一些問題,而我并沒有一一解答,在活動后,我也分別找到了這幾位幼兒,對他們的問題進行了解惑,以后在這一方面,我還需多注意,及時保護每一位幼兒的求知欲。

小蝌蚪幼兒園教案篇十七

在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。

培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護小動物。

通過具體活動,讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

閱讀故事,能細致的觀察畫面。

讓幼兒知道青蛙的成長過程,知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

一、談話引入。

1、 孩子們,當你放學(xué)回家沒見著媽媽時,你會怎樣?今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰聽得最認真,誰最棒!

2、出示裝水的魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚。老師說:小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說,我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說,哦,并急得哭了。

4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說,我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說,噢。

5、接著又出示小烏龜,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說,噢,知道了。

6、出示小青蛙,邊演示邊說:孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。

二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)

三、拓展。老師演示,請孩子復(fù)述故事。

四,延伸

師:小蝌蚪長大后就是青蛙,青蛙是有益的動物,專吃害蟲,我們要保護他,不要傷害他,要保護大自然。

《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪幼兒園教案篇十八

春天來了,萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣,所以特設(shè)這個活動讓小朋友認識青蛙。

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護、關(guān)注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)能力。

蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是益蟲?

青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

一、談話活動

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問:

1、圖上畫的是什么地方?有誰?

2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢?

3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?

二、青蛙外形特征

1、自主探索:請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會游泳,多在夜間活動。

2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲:小蝌蚪變青蛙。

玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。

1、在本節(jié)課中,小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲,教導(dǎo)幼兒要從小保護它們

3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動物還是堅持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。

小蝌蚪幼兒園教案篇十九

1、喜歡閱讀,學(xué)會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容,在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,及生長過程。

3、懂得與人交往時,要講禮貌,對人熱情。

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

一、出示大書,引起幼兒觀察封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問:封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長得跟它們一樣嗎?

2、展示書名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書(先遮蓋文字),引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,能用好聽的詞匯表達自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。

3、圖三:小蝌蚪看見誰?它長得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。(豐富詞匯又寬又大)

4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認真觀察它們的特征,大膽的想象它們的對話,并用連慣的語言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)

5、圖六:小蝌蚪會找到媽媽嗎?她長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

鼓勵幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡哪一種動物為什么?教育幼兒與人交往時,要講禮貌,對人熱情。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作,離開教室。

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