教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
大班防校園欺凌安全教案篇一
1、知道打架、罵人是一種不好的行為。
2、能對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、能會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決同學(xué)之間的一些矛盾。
事先排練好表演情境、卡片。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示畫(huà)有幼兒打架、罵人的卡片，請(qǐng)幼兒對(duì)照自己實(shí)際，對(duì)你曾經(jīng)做過(guò)的事在卡片的方格中做上記號(hào)。
2、請(qǐng)幼兒講講那是怎么回事，并評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì)。
（二）情境表演。
1、引出故事情境表演《玩玩具的`時(shí)候》，幼兒觀看表演。
2、提問(wèn)：
（1）故事情景里的鵬鵬做得對(duì)嗎？為什么？
（2）哭了的圓圓做得對(duì)嗎？為什么？
（3）鵬鵬說(shuō)因?yàn)閳A圓先罵人，他才動(dòng)手的，他這樣做合適嗎？
（4）鵬鵬說(shuō)他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認(rèn)為是這樣嗎？
（5）討論：如果你是東東，看見(jiàn)了這樣的情況，你會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)怎么做呢？
（三）討論。
教師根據(jù)實(shí)際生活中的情境提問(wèn)，并讓幼兒展開(kāi)討論。
《玩玩具的時(shí)候》。
在活動(dòng)區(qū)玩的時(shí)候，鵬鵬和圓圓因?yàn)闋?zhēng)搶一個(gè)玩具吵了起來(lái)。圓圓說(shuō)：“壞鵬鵬，壞鵬鵬，這是我的，就不給你！”鵬鵬聽(tīng)了很生氣，一把將圓圓推倒在地上，圓圓傷心地哭了。東東看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)鵬鵬說(shuō)：“鵬鵬，你不對(duì)，你不應(yīng)該打人！”
大班防校園欺凌安全教案篇二
1、了解什么是校園暴力。
2、校園暴力的危害。
3、如何應(yīng)對(duì)校園暴力。
全體師生。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園暴力，正確應(yīng)對(duì)校園暴力。
2、難點(diǎn)：主動(dòng)遠(yuǎn)離是避免校園暴力最有效的方式。
教學(xué)ppt一份，如果沒(méi)有多媒體教學(xué)條件的學(xué)?？梢杂脟娎L的課程ppt或者課程手冊(cè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：
【同學(xué)】：同學(xué)們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起綽號(hào)等等。
【老師】：嗯，同學(xué)們都很棒，知道一些校園暴力的行為；接下來(lái)，我們要一起來(lái)完整學(xué)習(xí)這個(gè)三個(gè)內(nèi)容:。
1、了解什么是校園暴力；
2、怎么樣自我保護(hù)；
【同學(xué)】：不是。
【同學(xué)】：同學(xué)這個(gè)時(shí)候會(huì)踴躍舉手，老師點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)回答；
【老師】：嗯，我們同學(xué)都很棒，說(shuō)了很多內(nèi)容，我們歸納一下，有下面這些情況。嗯，在這里我要說(shuō)一下，因?yàn)樾@暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一，也就是我們?cè)陂_(kāi)始的時(shí)候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括；防拐賣、防校園暴力、防災(zāi)害和防意外，同學(xué)可以通過(guò)學(xué)習(xí)這五防知識(shí)，學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的保護(hù)自己的知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)自己的能力。接觸：大家來(lái)看看：（老師這里也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否上過(guò)這個(gè)課程，上了的話請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，沒(méi)上今天可以先了解其中一點(diǎn)內(nèi)容）。
【同學(xué)】：老師看圖片給同學(xué)講解。
【老師】：同學(xué)們先回答，小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)分別遭受的是哪類校園暴力？
【同學(xué)】：小冉是語(yǔ)言暴力；琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都遭受的是身體暴力。
【老師】：（同學(xué)們的回答里，可能會(huì)是這些內(nèi)容，如果有同學(xué)能回答出琪琪還遭受了心理暴力，值得在課堂上表?yè)P(yáng)一番，給一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)）同學(xué)們回答得很好，小冉遭受的是語(yǔ)言暴力，琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都遭受的是身體暴力。但，小冉被剪掉頭發(fā)，這還帶有一點(diǎn)心理暴力，小冉的傷害是雙重的。不過(guò)，我們今天著重講身體暴力和語(yǔ)言暴力；網(wǎng)絡(luò)暴力和心理暴力多發(fā)生在初中和高中。嗯，我們今天上了校園暴力防治課程后，在初中和高中都會(huì)知道什么保護(hù)自己，不會(huì)出現(xiàn)校園暴力的情況。剛才在動(dòng)畫(huà)片里提到了四個(gè)問(wèn)題，我們放在后面再討論。接下來(lái)，我們還是要來(lái)一起歸納下身體暴力和語(yǔ)言暴力的幾種情況。
【老師】：下面我要邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下暴力的情景模擬。我們先一起來(lái)看看模擬要求：
【老師】：哪兩位同學(xué)要上臺(tái)來(lái)模擬？（最多兩組同學(xué)來(lái)模仿，時(shí)間控制在五分鐘）。
【老師】：同學(xué)們很有熱情，模擬得也生動(dòng)?？偨Y(jié)一下，在發(fā)生暴力的時(shí)候，我們?cè)趺醋瞿兀空?qǐng)大家一起來(lái)念：
【同學(xué)】：念ppt內(nèi)容。
【老師】：現(xiàn)在，同學(xué)們要回答老師，小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)都該怎么辦呢？
【同學(xué)】：同學(xué)們回答了很多。
【老師】：非常好，同學(xué)們都能有面對(duì)暴力時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，知道要保護(hù)自己。老師總結(jié)一下，面對(duì)校園暴力有四忌：一忌“懵”，就是嚇得不知道該怎么辦，這樣的話，就會(huì)讓實(shí)施暴力的同學(xué)更加沒(méi)有克制；二忌“沉默”，就是不說(shuō)，小勇和強(qiáng)強(qiáng)都因?yàn)楹ε虏徽f(shuō)，結(jié)果小勇被反復(fù)的實(shí)施暴力，強(qiáng)強(qiáng)因?yàn)楹ε?，不知道該怎么辦，就猛吃東西減來(lái)輕心理的害怕，結(jié)果胃出血了；三忌“魯莽”，就是不告訴老師和家長(zhǎng)，自己采取行動(dòng)，可能會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越嚴(yán)重。校園暴力實(shí)施者很可能不會(huì)自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學(xué)在遭受暴力之后一定要主動(dòng)告知學(xué)?；蚣议L(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)校和家長(zhǎng)幫助自己解決問(wèn)題。
【同學(xué)】：各種回答。
【老師】：是的，不對(duì)，都有影響。
對(duì)于被欺凌的同學(xué)來(lái)講，程度會(huì)很嚴(yán)重：譬如可能因?yàn)殚L(zhǎng)期處在恐懼狀態(tài)中，會(huì)出現(xiàn)障礙、恐慌、焦慮、抑郁、人際關(guān)系緊張、人格發(fā)展障礙等等心理問(wèn)題；有的學(xué)生甚至因?yàn)楹ε略僭獾綒蚨辉敢馓みM(jìn)校門；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪；嚴(yán)重者會(huì)因過(guò)分恐懼而精神失常等。
沒(méi)有經(jīng)歷暴力事件的旁觀同學(xué)：只是看到或者聽(tīng)到自己的同學(xué)、朋友遭遇到暴力事件，也會(huì)給他們帶來(lái)心理上的沖擊和恐慌。
【同學(xué)】：各種回答。
1、發(fā)生校園暴力后，我們需要告訴老師、家長(zhǎng)和警察，主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現(xiàn)象，但不是要對(duì)實(shí)施暴力的同學(xué)進(jìn)行討伐和歧視。
2、實(shí)施暴力的同學(xué)會(huì)受到學(xué)校和警察的懲戒，這也是實(shí)施暴力的同學(xué)為他的行為付出的代價(jià)；我們要給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自身行為的不合理之處，能夠明白自己實(shí)施暴力的前因后果，從而真正改正錯(cuò)誤。
3、被實(shí)施暴力的同學(xué)，我們也同樣需要給予關(guān)懷，讓同學(xué)感受到集體的溫暖，幫助同學(xué)消除被傷害的痛苦。
【老師】：所以，我們對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生，不要只是對(duì)他們批判、恐嚇、全盤否認(rèn)，還需要充分了解他們這么做的行為動(dòng)機(jī)和深層原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫扶，給予他們改過(guò)機(jī)會(huì)，不要歧視性對(duì)待。
同學(xué)遭受欺凌暴力傷害后，心理也會(huì)受傷嚴(yán)重，會(huì)缺乏安全感；也會(huì)因?yàn)榭謶?，在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)等都會(huì)波動(dòng)。同學(xué)們和老師要熱情溫暖對(duì)待被欺凌的同學(xué)，不能在同學(xué)面前再提遭受欺凌的事情。
【同學(xué)】：同學(xué)在這里可能會(huì)問(wèn)是擔(dān)什么責(zé)，坐牢嗎？
【老師】：同學(xué)們一定牢牢記住：
任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有我們頭腦中樹(shù)立起“欺凌害人害己”“違紀(jì)違法必究”的觀念，才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為的發(fā)生。
【同學(xué)】：清晨見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好，神清氣爽興致高；學(xué)習(xí)知識(shí)真奇妙，一門功課不能少；同學(xué)友愛(ài)又相幫，雨中送傘樂(lè)陶陶；有啥困難你就說(shuō)，不要沉默又氣惱；功課不懂不必慌，我們一起學(xué)習(xí)強(qiáng)；同學(xué)無(wú)意忽略你，千萬(wàn)不要心理鬧；校園暴力小事起，拳頭不能幫助你；欺凌害人又害己，違紀(jì)違法必究責(zé)；只要心胸能開(kāi)闊，問(wèn)題一說(shuō)就明了；學(xué)校是我們的家，我們宣誓愛(ài)護(hù)她！
【老師】：好，同學(xué)們提到宣誓愛(ài)護(hù)校園和同學(xué)，我們大學(xué)一起站起來(lái)，面對(duì)國(guó)旗，我們要鄭重宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校園，從我做起！
【老師】：同學(xué)們都非常棒，我相信，經(jīng)過(guò)這次課程后，我們同學(xué)之間會(huì)更加懂得互幫互助互愛(ài)，杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！愿我們每個(gè)同學(xué)都能在校園里平安健康成長(zhǎng)！
課程就要結(jié)束了，老師要再?gòu)?qiáng)調(diào)三句，
1、不管我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)什么，我都是父母的乖寶貝，是老師的好學(xué)生！
2、不管在任何情況下，生命安全都是第一位的，我們大家都要尊重生命，包括自己的和同學(xué)的！
3、杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！謝謝同學(xué)們！
大班防校園欺凌安全教案篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)。
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)。
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)。
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。
班會(huì)效果：
鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。
班會(huì)目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因；
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生；
3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和；
班會(huì)重點(diǎn)：
了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)；
大班防校園欺凌安全教案篇四
活動(dòng)主題：
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
二、活動(dòng)背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校籃球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；
3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
（四）總結(jié)。
反思：學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。教育學(xué)生盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
大班防校園欺凌安全教案篇五
1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。
班會(huì)效果：
鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。
小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案；班會(huì)目標(biāo)：
1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因；
2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生；
大班防校園欺凌安全教案篇六
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖。
1、觀看討論。
（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來(lái)的危害。
（2）提問(wèn)："如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋。
（1）出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的.路徑和位置。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。
大班防校園欺凌安全教案篇七
拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境。
了解校園欺凌基本內(nèi)容，對(duì)校園欺凌零容忍。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，拒絕校園欺凌。
一、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！
1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）。
師：同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們看到的內(nèi)容，誰(shuí)先來(lái)？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）。
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌？
1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎？
下面老師想請(qǐng)大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。
案例一：20xx年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開(kāi)玩笑，被正在打球的宋某聽(tīng)到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無(wú)效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了傷。
案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚(yáng)言“以后再說(shuō)見(jiàn)一次打一次！”
師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒(méi)有關(guān)系，后來(lái)卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因，即：沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。
（屏幕出示“沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。
每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。
要自尊自愛(ài)，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書(shū)。
要遵守秩序，不要圍觀、起哄。
要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(zhǎng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報(bào)。
四、教師總結(jié)，提出希望。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，還校園一片凈土！”
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
以小組為單位，出一期以“預(yù)防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。
大班防校園欺凌安全教案篇八
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
（1）學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虛。
（3）傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來(lái)的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來(lái)了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當(dāng)頭。
（2）要及時(shí)報(bào)告。
（3）要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。
（4）要慎重?fù)裼选?/p>
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧?kù)o。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
大班防校園欺凌安全教案篇九
同學(xué)們通過(guò)班會(huì)，了解霧霾天氣帶個(gè)我們的傷害，并掌握基本的預(yù)防方法，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)的保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。為我們的家園增添一份努力。趕走霧霾天氣。
(1)通過(guò)幻燈片播放有關(guān)霧霾天氣的圖片，
(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》。
由班主任主持開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，最近幾天我們的周圍都發(fā)生了什么樣的變化呢?答：“都帶著口罩來(lái)的…..”是啊!因?yàn)楝F(xiàn)在的空氣污染越嚴(yán)重了，所以霧霾天氣就越多，危害也就越大。給我們的生活也帶來(lái)了很多的不方便。
(1)播放有關(guān)霧霾的新聞片段。
(2)出示霧霾天氣的圖片，并找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片與實(shí)際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來(lái)了那些傷害。為改變霧霾天氣，我們應(yīng)怎么做呢?(并找同學(xué)回答)
班會(huì)總結(jié)：恩!同學(xué)們回答的`都很好，空氣的污染對(duì)我們以后的生活確實(shí)帶來(lái)了很大的不方便，如有的同學(xué)回答說(shuō)：以后我們不能經(jīng)常在室外玩耍了.....
老師總結(jié)什么是霧霾：空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒遇到水氣而形成的混濁現(xiàn)象。并要求學(xué)生在霧霾天發(fā)生的時(shí)候，盡量減少課外活動(dòng)，上學(xué)放學(xué)路上要注意交通安全，戴口罩。并將班會(huì)內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)，相信我們大家一起努力，共同應(yīng)對(duì)霧霾天氣帶來(lái)的諸多生活不便。
老師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的主題班會(huì)，我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了霧霾天氣帶給我們的困擾，對(duì)人體的傷害有多大，所以，為了我們蔚藍(lán)的天空，我們應(yīng)從今天開(kāi)始，人人做到保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)取做到低碳環(huán)保，盡量不燃放煙花炮竹，多植樹(shù)多種草，提高空氣質(zhì)量，為人類造福。為自己造福。
大班防校園欺凌安全教案篇十
通過(guò)觀看關(guān)于中學(xué)生校園暴力的圖片、視頻案例，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園欺凌，校園欺凌的危害性，如何預(yù)防和抵制校園欺凌，能與校園欺凌做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
觀看ppt圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))
教師收集關(guān)于中學(xué)生校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì)案，做好ppt課件;學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組(前后桌，選好組長(zhǎng))，分組觀察并收集身邊的校園欺凌事例。
(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌
1.利用多媒體出示校園欺凌的定義。
【部分學(xué)生對(duì)校園暴力欺凌這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌】。
校園欺凌：發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力欺凌。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的.身心深受煎熬。
2.教師講解，【與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享】“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”
所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
(二)校園欺凌常見(jiàn)的形式有哪些?
(三)觀看校園欺凌圖片及視頻，對(duì)案例進(jìn)行分析
多媒體出示近年校園欺凌事件。
【學(xué)生可以更直觀的感受校園校園欺凌的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害】
(四)提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(五)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?
(六)總結(jié)提升
1.暴力欺凌解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕校園欺凌。
2.慎重?fù)裼选６嘟黄返潞玫呐笥?，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力欺凌的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
大班防校園欺凌安全教案篇十一
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看消除校園欺凌專題教育片。
反思：
略。
大班防校園欺凌安全教案篇十二
20xx年x月x日。
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的.傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片。
四、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
預(yù)防......
預(yù)防作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的預(yù)防......
預(yù)防范文作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的預(yù)防范......
最新預(yù)防作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的最新預(yù)防校園......
防作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的防，供大......
大班防校園欺凌安全教案篇十三
教育方針：
1、認(rèn)知與技術(shù)：讓學(xué)生知道學(xué)校暴力發(fā)生的原因，認(rèn)清學(xué)校暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。不欺負(fù)同學(xué)，不做小霸王。
2、情感情緒價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)犯知道，并合理操控與調(diào)整不合理的觀念。
3、行為與體現(xiàn)：當(dāng)面臨他人的進(jìn)犯時(shí)可以測(cè)驗(yàn)用溫和和鎮(zhèn)定的情緒處理對(duì)立，有用化解危機(jī)。把握應(yīng)對(duì)學(xué)校暴力的正確辦法，然后前進(jìn)防暴才能，然后學(xué)會(huì)維護(hù)自己。學(xué)會(huì)關(guān)懷和藹待他人，與人友好相處。
教育要點(diǎn)：
了解學(xué)校暴力的本質(zhì)和損害，把握正確應(yīng)對(duì)學(xué)校暴力的辦法和戰(zhàn)略。學(xué)會(huì)關(guān)懷和藹待他人，與人友好相處。
教育進(jìn)程：
活動(dòng)一：走近學(xué)校暴力,不欺負(fù)同學(xué)，不做小霸王。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽(tīng)到或遇到的學(xué)校暴力進(jìn)行評(píng)論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)略的概括，之后引出學(xué)校暴力的概念。
學(xué)校本是靜美之所，但是這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種學(xué)校暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中心構(gòu)成一種不良的暗示：兇惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是恰當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的，所以要回絕學(xué)校暴力。
學(xué)校暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的生長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的閱歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很簡(jiǎn)單留下永久的傷痕。羅列一些學(xué)校暴力工作：
2010年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因小事發(fā)生打架，于某用隨身帶著的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無(wú)效逝世。
2010年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身帶著的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過(guò)多，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效逝世。
2010年11月2日晚10時(shí)40分，西安門生旅行烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打架，被史某用雕琢小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效逝世。
活動(dòng)二：剖析學(xué)校暴力發(fā)生的原因。
學(xué)校暴力的發(fā)生原因比較雜亂，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)要素，也與教育工作者和學(xué)校辦理有關(guān)。查詢中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者本身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
榜首、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法經(jīng)過(guò)正常途徑排解。
第二、心思不健康，精力空無(wú)。
第三、傳媒烘托(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文明的影響。
活動(dòng)三：怎么防備學(xué)校暴力?學(xué)會(huì)關(guān)懷和藹待他人，與人友好相處。
學(xué)校暴力常見(jiàn)景象：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加;。
2、是以大欺小，以眾欺寡;。
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手;。
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);。
5、是不勝長(zhǎng)時(shí)刻受辱，以暴制暴。
這一環(huán)節(jié)，教師首要概括有關(guān)學(xué)校暴力常見(jiàn)的景象，然后，讓學(xué)生評(píng)論后為工作里的主人翁出主意，教主人公幾招防備暴力的辦法。關(guān)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參閱：
榜首，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆傷時(shí)不懼怕，要勇于反抗。因?yàn)檫@些阻攔的不良少年大多和受害者同齡，他們所施行的榜首次阻攔往往都是一種打聽(tīng)。假設(shè)此刻在心思上就被對(duì)方所壓倒，任其欺負(fù)，那么這樣的榜首次退讓其實(shí)就慫恿、鼓舞了阻攔者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的成果。因而，有用防備學(xué)校暴力的榜首要訣便是“不怕”。但是要留心防止激起對(duì)方暴力晉級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)陳述。咱們也要知道到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，咱們主張?jiān)凇安慌隆钡臈l件下與之反抗，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而構(gòu)成不必要的損害。因而，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)陳述。榜首次遇到阻攔后的體現(xiàn)是十分重要的。不管對(duì)方的意圖是否到達(dá)意圖，假設(shè)一味懼怕而忍辱負(fù)重，或是不想宣傳，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆傷工作的發(fā)生。
第三、要搞好人際聯(lián)系，強(qiáng)化自我維護(hù)知道。這也是防備學(xué)校暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、杰出人際聯(lián)系的學(xué)生，就不簡(jiǎn)單成為勒索、敲詐和毆傷的方針。
第四、要穩(wěn)重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的結(jié)交進(jìn)行教育，鼓舞多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)現(xiàn)已遭到暴力損害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或鼓動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，防止引起更大的爭(zhēng)端。
活動(dòng)四：講堂小結(jié)。
學(xué)校本應(yīng)是咱們學(xué)習(xí)常識(shí)、接受教育的當(dāng)?shù)兀辉俪尸F(xiàn)的學(xué)校暴力卻打了學(xué)校應(yīng)有的安靜。學(xué)校暴力是人際抵觸的一個(gè)極點(diǎn)，對(duì)咱們來(lái)說(shuō)是兩層損害，一同也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。咱們青少年一起日子在一同，就應(yīng)當(dāng)相互協(xié)助、相互體諒、相互容納，仇視的種子長(zhǎng)不出平和的芽，暴力不能真實(shí)的處理問(wèn)題，讓咱們一同大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離學(xué)校暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、教師討教假設(shè)學(xué)校暴力損害我的時(shí)分，我還能怎樣做?完善自我維護(hù)的手法，前進(jìn)自我維護(hù)的才能。期望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力顏色的游戲，不做有暴力傾向的人，讓咱們平息暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
大班防校園欺凌安全教案篇十四
促進(jìn)學(xué)生身心健康，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，扎實(shí)認(rèn)真做好預(yù)防和處置校園欺凌和暴力事件，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。
周曉華
副組長(zhǎng)：崔鐵軍
劉向轉(zhuǎn)
成員：徐春青
張忠建
鄂紅霞各班主任及任課教師。
在校園欺凌專項(xiàng)治理中，各組織要各負(fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管，形成合力。
安全：負(fù)責(zé)校園欺凌事件接待及上報(bào)等工作，協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，完善學(xué)生課堂教學(xué)安全管理措施。
政教處：負(fù)責(zé)有針對(duì)性法制教育，加強(qiáng)德育工作，注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生品德提升和身心健康。做好學(xué)生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。
總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設(shè)施，做好學(xué)校安全設(shè)施后勤保障工作。
少先隊(duì)組織：負(fù)責(zé)組織開(kāi)展向真向美向善的校園文化活動(dòng)和反校園欺凌宣傳工作。
班主任：負(fù)責(zé)組建班級(jí)安全委員會(huì)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)安全委員的積極性，全面了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，并對(duì)本班學(xué)生間矛盾糾紛的排查和化解。
第一階段：20xx年3月―7月
1、加強(qiáng)宣傳教育。5月份，集中組織全體師生開(kāi)展以“反校園欺凌，建平安校園”為主題的專題教育。6月分三個(gè)專題，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，讓學(xué)生知法懂法。組織教職工學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。充分利用國(guó)旗下講話、校會(huì)、班會(huì)、宣傳語(yǔ)、板報(bào)、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容。7月份開(kāi)展“反校園欺凌”宣傳活動(dòng)月。
2、完善制度機(jī)制。健全“反校園欺凌”管理體系，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助和校園欺凌治理的電話號(hào)碼，明確負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)法治教育，結(jié)合實(shí)際把“反校園欺凌”教育立足于長(zhǎng)期教育，逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學(xué)生德育教育結(jié)合起來(lái)，建立長(zhǎng)效教育機(jī)制。制定完善《校園欺凌預(yù)防和處理措施》，建立《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)作用，注重心理咨詢工作正常開(kāi)展，每一個(gè)班級(jí)設(shè)立學(xué)生安全委員會(huì)，班主任及時(shí)掌握情況。
3、搞好專項(xiàng)治理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合查處。
針對(duì)以下問(wèn)題抓好專項(xiàng)治理：
1.叫同學(xué)侮辱性綽號(hào)，指責(zé)同學(xué)無(wú)用、侮辱其人格等；
3.損壞同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等；
4.傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑話；
5.恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想做的事情；
6.讓同學(xué)遭遇麻煩，或令受害者招致處分；
7.分派結(jié)伙，孤立、排擠同學(xué)；
8.敲詐、強(qiáng)索同學(xué)金錢或物品。
第二階段：20xx年9月―12月
對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查和總結(jié)，形成報(bào)告。
1、積極、主動(dòng)、扎實(shí)、認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件的工作，維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建。
2、堅(jiān)持防止矛盾激化的原則。對(duì)參與校園欺凌事件的學(xué)生，要堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主，教懲相輔等原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭(zhēng)把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。
3、堅(jiān)持預(yù)防為主各負(fù)其責(zé)的原則。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體安全負(fù)責(zé)，學(xué)校門衛(wèi)處負(fù)責(zé)人對(duì)本校各室安全負(fù)責(zé)，各班級(jí)班主任對(duì)本班學(xué)生安全負(fù)責(zé)，欺凌事件一旦發(fā)生，必須第一時(shí)間上報(bào)。對(duì)已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任，切實(shí)對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)。
大班防校園欺凌安全教案篇十五
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課
二、思考
1．什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2．討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的`身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3．想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片
四、小結(jié)
這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
大班防校園欺凌安全教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。
難點(diǎn)：提高孩子的動(dòng)手操作能力。
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
t：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
t：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
t：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”
2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研。ㄈ┬∨笥巡僮?，老師指導(dǎo)（音樂(lè)聲中進(jìn)行）
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>
（四）讓幼兒自己總結(jié)你通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你說(shuō)一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
大班防校園欺凌安全教案篇十七
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：
（1）小朋友們，你們玩過(guò)穿珠游戲嗎？
（2）明明也來(lái)玩串珠，發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）。
（2）教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
（2）教師操作木偶，模仿明明的.聲音說(shuō)：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣?。渴裁礀|西比小珠子還?。克鼈兛汕f(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
（2）教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫助我們。
家長(zhǎng)應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
大班防校園欺凌安全教案篇十八
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
背景：2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。
1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；
3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
(四)總結(jié)。
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
大班防校園欺凌安全教案篇十九
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己。
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的.地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的。心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的.“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。
2、多人圍毆女生事件
5月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：
1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。
2、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)談話
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的`關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的.榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌，建平安校園。
大班防校園欺凌安全教案篇二十
1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
1、開(kāi)場(chǎng)白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見(jiàn)略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。
鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。
1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因；
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生；
3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和；
班會(huì)重點(diǎn)：
了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)。
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