通過(guò)心得體會(huì)的整理和總結(jié)，我們可以更好地理解并把握自己的成長(zhǎng)軌跡，為自己的發(fā)展設(shè)立更清晰的目標(biāo)。9.寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，相信對(duì)于大家的寫(xiě)作會(huì)有所幫助。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
通過(guò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會(huì)到，師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，一個(gè)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表的最好體現(xiàn)。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重也是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴、朋友，只有這樣教師才能成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。因此，今后我要在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不能遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭(zhēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的教師。
通過(guò)培訓(xùn)，自己在網(wǎng)上與同行一起交流討論教育思想和課程理念，一些疑難的教學(xué)問(wèn)題得到解決，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng);認(rèn)識(shí)到自己的思想理念需要更新，教育理念必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)、更新理念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，尋找最佳教學(xué)方法，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的人才。通過(guò)視頻的觀(guān)看和教授的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、和諧、活潑的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力從而取得好的效果。再次，在工作中，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣，吸引學(xué)生積極參與，促使學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流等方式，能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
通過(guò)培訓(xùn)，增加了自己與同仁間交流和探究的機(jī)會(huì)。讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以和專(zhuān)家、同仁互動(dòng)交流、討論。在班級(jí)論壇中可以發(fā)帖跟帖，各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)直接、樸素、真實(shí)，讓我得到了啟發(fā)，享受了快樂(lè)，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
我有幸在教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教育名家的引領(lǐng)，班級(jí)同行的交流，使我的觀(guān)念得到了洗禮，行為得到了改變，知識(shí)得到了積淀，教學(xué)技能得到了極大地提高，教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站、充電器，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐里我會(huì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，做一個(gè)合格教育工作者。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺(jué)得很多事情需要做，可是無(wú)從下手，最終導(dǎo)致什么事情也沒(méi)有做，即使做了也是隔靴搔癢。問(wèn)題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過(guò)程及策略，所有這些都給聽(tīng)者耳目一新的感覺(jué)。聆聽(tīng)他們的報(bào)告，使我從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開(kāi)闊，驚訝于他們對(duì)問(wèn)題的透徹剖析，更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的`研究者，還是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者，更是研究成果的推廣者。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)聽(tīng)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
學(xué)然后知不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長(zhǎng)，我們與專(zhuān)家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿(mǎn)足而羞愧，會(huì)讓人豪情滿(mǎn)懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
感謝學(xué)校給參加我這次全區(qū)中等教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，作為一個(gè)從事中等職業(yè)教學(xué)19年的我，一直認(rèn)為“在其位，謀其職”,只要把學(xué)生教好，開(kāi)啟學(xué)生職業(yè)之門(mén)，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人和對(duì)社會(huì)有用的勞動(dòng)者即可。可通過(guò)培訓(xùn)，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
徐涵教授說(shuō)過(guò)，“隨著科技的發(fā)展，新的技術(shù)、工藝應(yīng)用于生產(chǎn)的周期的不斷縮短，知識(shí)、技術(shù)的陳舊率不斷加快，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力為主要目的職業(yè)教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的素質(zhì)要求。”現(xiàn)代的職業(yè)教育理念，對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是是我們身在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在這幾個(gè)月的培訓(xùn)的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。
班級(jí)論壇給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見(jiàn)解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。
課件學(xué)習(xí)能讓教師和知名專(zhuān)家面對(duì)面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對(duì)提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。
學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問(wèn)題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任。
上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過(guò)修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對(duì)自己教學(xué)和成長(zhǎng)起到了很大的幫助。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級(jí)論壇活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
本人有幸參加了這次培訓(xùn)，非常感謝教育部門(mén)為我們搭建了這樣一個(gè)很好的'學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，有許多的專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述是我大有所獲，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了年輕的斗志，感到受益匪淺。這次培訓(xùn)的形式多種多樣，有在線(xiàn)視頻，有專(zhuān)家答疑，有相互討論的論壇。尤其是有很多的教育教學(xué)資源。前期的一些同仁們留下了很多的寶貴的財(cái)富，他們?cè)谡搲镉懻摿撕芏嗟膯?wèn)題，有很多事自己遇到的問(wèn)題，是自己沒(méi)解決的問(wèn)題，最難能可貴的是有很多自己忽視的問(wèn)題，例如：在我們老一代教師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負(fù)責(zé)把知識(shí)傳授下去就行，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)地坐在課堂上聽(tīng)課，遵守紀(jì)律就行了，現(xiàn)在我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，教師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動(dòng)的接受，而是要參與到課堂教學(xué)中來(lái)，與教師一起探索知識(shí)的海洋。
本次學(xué)習(xí)主要類(lèi)容有新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)等等，形式主要是聽(tīng)專(zhuān)家的視頻，還有就是自己瀏覽培訓(xùn)的論壇，積極的參與，關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)和一些同仁交流心得，觀(guān)看別人的心得體會(huì)。幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在！
本次學(xué)習(xí)收獲很多，認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀(guān)念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。徐涵教授說(shuō)過(guò)，“職業(yè)教育的價(jià)值取向，是指職業(yè)教育主體（社會(huì)和個(gè)人）在教育活動(dòng)中根據(jù)自身需求進(jìn)行教育選擇時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值傾向性，它是人們職業(yè)教育價(jià)值觀(guān)的集中表現(xiàn)，能以潛在和統(tǒng)領(lǐng)的方式影響人們職業(yè)教育實(shí)踐的價(jià)值選擇和行為傾向。”
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
今年我有幸參加了暑假小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我的思想意識(shí)有了提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬之間就要結(jié)束了，現(xiàn)將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:。
一、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，真正理解新課程改革的教育理念。
大家都知道，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專(zhuān)家為目標(biāo)的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識(shí)和應(yīng)考的能力，因而它是21世紀(jì)教育的主流。通過(guò)本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)需要分離,已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重要體現(xiàn)。
二、認(rèn)識(shí)新的教育方法，適應(yīng)新課程改革。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識(shí)，但能力沒(méi)有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點(diǎn)，教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。
三、深入學(xué)習(xí)建立新的師生關(guān)系。
看了視頻教學(xué)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
四、學(xué)無(wú)止境，要樹(shù)立學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)思想。
教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師。就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
通過(guò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會(huì)到，師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，一個(gè)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表的最好體現(xiàn)。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，都希望得到別人的.尊重，這是一種心理上的需求，但尊重也是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴、朋友，只有這樣教師才能成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。因此，今后我要在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不能遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭(zhēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的教師。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
1·教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2·教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力·。
3·教給同學(xué)課外閱讀的方法。
老師和同學(xué)都很有制訂好讀書(shū)方案，并根據(jù)讀書(shū)方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問(wèn)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”·在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效·提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：
1·精確、深化地解讀文本；
2·細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；
3·敏捷機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
4·喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)；
5·創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話(huà)；
6·適度拓展、堅(jiān)持練筆等等·。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
通過(guò)培訓(xùn)，自己在網(wǎng)上與同行一起交流討論教育思想和課程理念，一些疑難的教學(xué)問(wèn)題得到解決，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng);認(rèn)識(shí)到自己的思想理念需要更新，教育理念必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)、更新理念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，尋找最佳教學(xué)方法，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的人才。通過(guò)視頻的觀(guān)看和教授的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、和諧、活潑的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的`動(dòng)力從而取得好的效果。再次，在工作中，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣，吸引學(xué)生積極參與，促使學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流等方式，能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
通過(guò)培訓(xùn)，增加了自己與同仁間交流和探究的機(jī)會(huì)。讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以和專(zhuān)家、同仁互動(dòng)交流、討論。在班級(jí)論壇中可以發(fā)帖跟帖，各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)直接、樸素、真實(shí)，讓我得到了啟發(fā)，享受了快樂(lè)，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
作為一名幼兒園教師，面對(duì)的是一群懵懂天真的孩子，要想方法教育他們、灌輸知識(shí)給他們，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。而這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)就給了我一次提升的好時(shí)機(jī)，使我受益良多。
教師要尊重幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說(shuō)起來(lái)是一些很容易的話(huà)，看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事，但要做起來(lái)卻是很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以我們做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，溫柔的撫摸，讓他們喜歡去做什么，需要什么。這樣既拉近了師幼關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的.事，對(duì)他們進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所開(kāi)展，有所進(jìn)步，如果小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心。
當(dāng)我們每天都重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭?？墒?，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膫λ麄?？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整x。因?yàn)閤過(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹？總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞。作為一名幼兒教師，要在教學(xué)中探索，在探索中創(chuàng)新。保證祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
遠(yuǎn)程培訓(xùn)接結(jié)束了，在這一段時(shí)間的視頻學(xué)習(xí)中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講演，與同行一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。下面略談幾點(diǎn)本人在體育教學(xué)方法上的嘗試和探究，稚嫩之處，還請(qǐng)指教。
對(duì)于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無(wú)法改變的，體育教學(xué)或者引不起學(xué)生的注意,或者效果不好,或者只能使學(xué)生掌握一些死動(dòng)作,主要原因就是教學(xué)方法太呆板,陳舊.那么我能改變的是我的心態(tài)，我的觀(guān)念。要想實(shí)現(xiàn)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，就必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。著眼于普遍提高全體學(xué)生的體質(zhì)水平、促進(jìn)身心的和諧發(fā)展與提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，完善以“動(dòng)”為主的課程體系和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力“三維健康”的課程目標(biāo)指向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要真正做到熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。教師不在是系統(tǒng)的傳授體育基礎(chǔ)知識(shí),技術(shù)與技能,而是啟發(fā),誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃目標(biāo),自身的興趣愛(ài)好,來(lái)主動(dòng)的參與體育項(xiàng)目的練習(xí).在體育課程的教學(xué)中，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，采用有助與學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法。因此，體育與健康課程將丟棄競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念，淡化競(jìng)技化的教學(xué)方法。同時(shí)老師不能總端著架子，我就是來(lái)教的，你就是要學(xué)習(xí)的.，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會(huì)到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會(huì)消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個(gè)教與學(xué)的和諧狀態(tài)。教師的作用重在引導(dǎo)和指教,身體練習(xí)以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主體地位，好的教育就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
以前我們的教學(xué)雖然有老教師的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀(guān)念，使學(xué)生由被動(dòng)的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神、自主意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主體作用才能得以發(fā)揮。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次，要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。比如說(shuō)可以教材簡(jiǎn)單化、細(xì)微化，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”的意識(shí)，使學(xué)生由潛在的發(fā)展主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的發(fā)展主體，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知曉體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定適于學(xué)生各種特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)克服困難、主動(dòng)參與鍛煉，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，使自己成為體育教學(xué)的主體。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,理清教學(xué)脈絡(luò),科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園.
枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。新課程的體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活和體育鍛煉緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代的氣息。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)的不同,將學(xué)生分成不同層次的組別,實(shí)施因材施教,有效果的解決課堂上,“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育健康價(jià)值觀(guān)，形成健康的生活方式和習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，過(guò)健康文明生活，自覺(jué)進(jìn)行終身體育活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，體育教學(xué)內(nèi)容的變化更多表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇與更新，更要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)有用的，這樣就有了親切感，從而提高了學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到身心愉悅的目的。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。第四，教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。
我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。以往的考核多是注重學(xué)生的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力和基本理論知識(shí)更新，而忽略了對(duì)心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核，在新課程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神也成為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容。如：有一些同學(xué)的身體素質(zhì)不錯(cuò)，但是缺乏合作精神，學(xué)習(xí)態(tài)度也是很散漫，不但不幫助同學(xué)還經(jīng)常嘲笑同學(xué)，影響他人學(xué)習(xí)的積極性，這樣的同學(xué)即使身體素質(zhì)再好也不能評(píng)為“優(yōu)秀”，而一些身體素質(zhì)稍差的同學(xué)如果在其它方面表現(xiàn)優(yōu)秀的也有可能被評(píng)為“優(yōu)秀”。
通過(guò)學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。我們?cè)O(shè)計(jì)一堂課，對(duì)教學(xué)策略的選擇要注重教學(xué)策略的整體性，教學(xué)活動(dòng)是連貫與遞進(jìn)的，一節(jié)課不應(yīng)是由幾個(gè)毫不相關(guān)的活動(dòng)通過(guò)分段組成的，這樣給人割裂的感受。要注重教學(xué)策略的目標(biāo)性，教學(xué)過(guò)程要從教學(xué)目標(biāo)引入，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)選用多種有效的教學(xué)手段，以便達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要注重教學(xué)策略的主體性，教學(xué)過(guò)程學(xué)生是主體，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)主體，關(guān)注個(gè)體的差異，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，這里牽涉到有效學(xué)習(xí)的概念，體育教學(xué)的有效學(xué)習(xí)我們可以說(shuō)是所學(xué)的內(nèi)容對(duì)將來(lái)有沒(méi)有用，將來(lái)沒(méi)有用或生活上不必要用的，可稱(chēng)為無(wú)效學(xué)習(xí)，例如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，在門(mén)無(wú)法打開(kāi)的情況下，我們應(yīng)當(dāng)爬出窗戶(hù)，跑到安全的場(chǎng)所，而不是選用背越式跳高或魚(yú)躍前滾等跳出窗外，當(dāng)然也不能片面性地認(rèn)為用不著的就不用教和學(xué)，而要認(rèn)為對(duì)它們的學(xué)習(xí)是向?qū)W生傳播“體育文化”教育。對(duì)學(xué)生身心健康有利的是有效學(xué)習(xí)，如果一堂課下來(lái)，學(xué)生耐力素質(zhì)不僅沒(méi)有得到提高，反而因超強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量對(duì)學(xué)生那幼小未成熟的器官造成傷害，這樣的課能對(duì)學(xué)生身心有利嗎？最后要注重教學(xué)策略的實(shí)用性，教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)用的結(jié)合，是一種知識(shí)的遷移。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在生活上、學(xué)習(xí)上還要懂得用，懂得利用怎么樣的手段來(lái)鍛煉身體，以達(dá)到身心發(fā)展。
其實(shí)教學(xué)和人的智慧一樣，是無(wú)窮無(wú)盡多種多樣的,沒(méi)有固定的現(xiàn)成模式,它不僅因教學(xué)內(nèi)容,對(duì)象,情景而創(chuàng)設(shè),也因人而異,但不管什么的教學(xué),都得靠我們教師在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展的,要靠勤奮學(xué)習(xí),豐富各方面的知識(shí),才能拿出恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ?yīng)對(duì)有關(guān)的問(wèn)題.我們面對(duì)的是學(xué)生,而不是容器.就體育目標(biāo)而言,強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)。只有這樣我們才能培養(yǎng)出生動(dòng)活潑，創(chuàng)新發(fā)展的新一代。
最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，能夠從事一些有益于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話(huà)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！碑?dāng)自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
這段時(shí)間，我通過(guò)在網(wǎng)上參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)。使我對(duì)心理學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺(jué)得這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)時(shí)間都是值得的，因?yàn)槲覍W(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，并以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的知識(shí)。
心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)及其本質(zhì)和及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門(mén)嚴(yán)肅的科學(xué)，它有明確的科學(xué)知識(shí)體系，有科學(xué)的實(shí)證研究方法。心理學(xué)研究人的行為方式，習(xí)慣，性格，研究心理變化與行為的關(guān)系，并通過(guò)研究的結(jié)果對(duì)人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。心理學(xué)是人類(lèi)在研究社會(huì)和人類(lèi)自身的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來(lái)的一種學(xué)問(wèn)，所有的心理學(xué)，實(shí)際上都是處理人的'關(guān)系：人的自身關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。無(wú)論是社會(huì)、還是家庭，都離不開(kāi)心理學(xué)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用與意義將會(huì)愈來(lái)愈重要。心理對(duì)生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康。在當(dāng)今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幖觿?，思想觀(guān)念的更新，社會(huì)生活的變化，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀(jì)人類(lèi)自身發(fā)展的主題。而通過(guò)心理咨詢(xún)等活動(dòng)，可使人們內(nèi)心的情緒得到渲泄、解除，且對(duì)一些事，觀(guān)念上進(jìn)行認(rèn)知的糾正，從而營(yíng)造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應(yīng)能力。為以后在教學(xué)工作中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)滲透到教學(xué)中提供了很好的理論基礎(chǔ)。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
培訓(xùn)的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下：
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖。我覺(jué)得自身知識(shí)貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是用自己的智慧，用專(zhuān)家講授的方式方法見(jiàn)解去面對(duì)我的學(xué)生。
發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞?，F(xiàn)將我在培訓(xùn)中所學(xué)總結(jié)如下：
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀(guān)。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。
體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀(guān)念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施教學(xué)。
感謝遠(yuǎn)程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會(huì);通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
自疫情爆發(fā)以來(lái)，幼兒教育行業(yè)受到了前所未有的沖擊，幼兒園停課，使得幼兒教師必須采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，我也不例外。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深深體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育的好處和不足。下面我將分享我在幼兒教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為幼兒教師提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在繁忙的教學(xué)工作中，幼兒教師常常很難抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提升。而遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式可以靈活安排時(shí)間，并且不受地點(diǎn)限制，讓幼兒教師有更多的機(jī)會(huì)提升自己。我在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，不僅能選擇自己感興趣和需要掌握的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)加強(qiáng)了幼兒教師的自主學(xué)習(xí)能力。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，幼兒教師需要自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這種獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅培養(yǎng)了幼兒教師的自主學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)困難的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我漸漸擺脫了對(duì)他人的依賴(lài)，也更加自信地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
然而，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也存在一些不足之處。首先，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)缺乏面對(duì)面的交流與互動(dòng)。在幼兒教育中，面對(duì)面的交流互動(dòng)是非常重要的，通過(guò)形體語(yǔ)言、聲音表達(dá)和肢體互動(dòng)，幼兒教師能夠更好地與孩子們進(jìn)行溝通和教學(xué)。但是，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，這種直觀(guān)的交流互動(dòng)就非常困難了，無(wú)法像面對(duì)面教學(xué)那樣，通過(guò)觀(guān)察幼兒的表情和動(dòng)作來(lái)了解他們的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)無(wú)法完全替代實(shí)地教學(xué)。幼兒學(xué)習(xí)注重的是感性經(jīng)驗(yàn)的積累和直觀(guān)認(rèn)識(shí)的形成。在實(shí)地教學(xué)中，孩子們可以通過(guò)觸摸、感受、親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。但是在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，這種親身體驗(yàn)是無(wú)法得到的，很多體驗(yàn)性的教學(xué)內(nèi)容只能通過(guò)視頻和圖片來(lái)呈現(xiàn)，無(wú)法給幼兒帶來(lái)真實(shí)的感受和體驗(yàn)。這對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰(zhàn)，需要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)手段和方式來(lái)彌補(bǔ)這一不足。
綜上所述，幼兒教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和不足，但也給幼兒教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的空間。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，幼兒教師需要不斷進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。作為幼兒教師，我將持續(xù)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育相關(guān)知識(shí)和技能，不斷適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)的變化，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
我很榮幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)語(yǔ)文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。教育專(zhuān)家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢(shì)，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
聽(tīng)了培訓(xùn)中專(zhuān)家們的講座，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號(hào)，更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來(lái)?從書(shū)中來(lái)，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。”這是新課程的核心思想。而作為語(yǔ)文老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力。”這也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展。我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。
語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。
一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀(guān)念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起;教育觀(guān)念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們要達(dá)到：
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;。
(2)教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
小學(xué)教師第3批遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了，自我有幸參加語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，固然感覺(jué)時(shí)間緊，也很累，可是收獲很大。經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的熟悉，淺談一下自我的一點(diǎn)兒心得：
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，并且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的主角。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自我的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。百度影音所以，我們要認(rèn)清自我肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自我的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不一樣的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。所以在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認(rèn)真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
以上是我在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5
今年暑期我有幸參加了為期6天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這6天里，我們與專(zhuān)家教師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名語(yǔ)文教師，我深知自我在教學(xué)上是不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我異常對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)方面有很大的收獲?，F(xiàn)就這兩方面的資料談?wù)勛晕业氖斋@：
首先要讓學(xué)生想交際，然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺(jué)得講得十分好，因?yàn)樵谖覀兊目谡Z(yǔ)交際課堂上，許多學(xué)生都好像無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言，教師都感覺(jué)到很無(wú)奈。怎樣辦呢？經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，我才感覺(jué)到是我們教師沒(méi)有把學(xué)生的交際興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生不想交際。教師上課的時(shí)候不能死板教條，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)學(xué)生的興趣，比如選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資料，或者班里、校內(nèi)、或生活中近期發(fā)生的事情為資料，為學(xué)生營(yíng)造交際氛圍，創(chuàng)造交際契機(jī)，能夠做到無(wú)中生有，引發(fā)他們想說(shuō)，利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣才能構(gòu)成交際網(wǎng)，從而激發(fā)大多數(shù)學(xué)生想交際。學(xué)生想交際了，還要能交際，我想也就是要會(huì)交際。教師要給予必須的引導(dǎo)，能夠模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生把做過(guò)的事表演出來(lái)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)交際、全班交流來(lái)再現(xiàn)情境，在交流的過(guò)程中，學(xué)生展開(kāi)了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過(guò)程能使教師簡(jiǎn)便地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生愉快地進(jìn)行了交際活動(dòng)，提高了口語(yǔ)交際的本事。
是啊，習(xí)作教學(xué)也是教師們十分頭疼的，農(nóng)村學(xué)生由于讀書(shū)面有限，閱讀量達(dá)不到，對(duì)外面的世界了解少等因素，上好習(xí)作課是十分困難的。有些寫(xiě)事的、寫(xiě)人的習(xí)作在三年級(jí)、四年級(jí)或每個(gè)學(xué)段都有，有些學(xué)生寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，三年級(jí)時(shí)寫(xiě)的是那件事，四年級(jí)時(shí)還寫(xiě)的是那件事，好像發(fā)生在自我身上的事就那么一件似的，這樣的作文自我寫(xiě)著也煩，教師看了也頭疼。怎樣辦呢？聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我覺(jué)得可能還是我們教師沒(méi)有抓住孩子的心理，引導(dǎo)方式不對(duì)造成的吧！
農(nóng)村孩子雖然見(jiàn)得少，但肯定也會(huì)有許多難忘的事，這些事需要教師去恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如在學(xué)校里和教師之間的事、和同學(xué)之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者資料選取插秧、收稻子、做飯等題材，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生肯定能寫(xiě)出自我的作文。所以說(shuō)習(xí)作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學(xué)中，擺正游戲表演的位置，使游戲在作文教學(xué)中起到玩玩說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的作用。有效、到位的指導(dǎo)是學(xué)生習(xí)作成功的扶手，對(duì)每一種類(lèi)型的習(xí)作指導(dǎo)，都要給學(xué)生具體的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)，慢慢使學(xué)生掌握方法，教師要耐心扶持，使其獲得成功。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出完美的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，可是我有信心經(jīng)過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的教師，讓自我的教學(xué)生涯也所以而更精彩。我們必須要抓住機(jī)遇，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)改革遍地開(kāi)花，層出不窮，但具有一定影響力的典型特色經(jīng)驗(yàn)方法卻寥寥無(wú)幾，究其原因，一是在研究方向上重理論輕實(shí)踐，脫離了教學(xué)實(shí)際;二是在研究措施上各自為政，缺少合力;三是在研究態(tài)度上，功利性強(qiáng)，淺嘗輒止，缺少久久為功的韌勁。如何整合集聚全市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干力量，立足我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革前沿，梳理歸納數(shù)學(xué)教學(xué)改革的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，聚焦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)領(lǐng)域，找準(zhǔn)著力點(diǎn)和突破口，多出能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)的成果，出理念前瞻，操作性強(qiáng)的好成果，李志工作坊開(kāi)展的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)研究”讓我們看到了希望。
近2個(gè)月來(lái)，我積極參與到片區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的籌備中，在旬陽(yáng)片區(qū)活動(dòng)上做公開(kāi)課，親身體驗(yàn)和感受到工作坊成員嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，追求卓越的激情，是一次難得的工作閱歷，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1.要順應(yīng)改革趨勢(shì)，潛心強(qiáng)化學(xué)習(xí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要改進(jìn)教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)鍵在改革，根本在學(xué)習(xí)。唯有不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，豐富自身的教育理論，才能確立科學(xué)的教育思想，在實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中才能得心應(yīng)手，游刃有余。在推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的道路上，把危機(jī)感和本領(lǐng)恐慌轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，改革的魄力和挑戰(zhàn)的勇氣。
2.要遵循教育規(guī)律，端正改革方向。在各種教學(xué)思想交織碰撞，各種教學(xué)模式“亂花漸欲迷人眼”的當(dāng)下，要始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循教育規(guī)律，不盲從，不折騰，端正改革方向，才能確保教學(xué)改革不偏不倚，少走彎路。
3.要勇于突破創(chuàng)新，打造高效課堂。課堂是教學(xué)的主陣地，抓住了課堂，就抓住了實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)上不能墨守成規(guī)，固步自封，努力激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和參與度，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
這次有幸參加了儋州市中學(xué)教師20xx年全員培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報(bào)告，并對(duì)我校的歷史老師和其它兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩，使我的感受很深，使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀(guān)念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀(guān)念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，5研修雖然很累，但很高興!
1.研修讓我受益匪淺。
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4.提升了自己的`教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)?因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的6教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高。教育質(zhì)量要提高，關(guān)鍵在于教師。素質(zhì)教育改革更是成也教師，敗也教師。所以作為教師來(lái)講，要在現(xiàn)代教育當(dāng)中更好的適應(yīng)教育教學(xué)的變革，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。通過(guò)自己一期的非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使自己不僅在教學(xué)上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個(gè)質(zhì)的提升，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂生動(dòng)活潑，靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間、方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)地積極性和主動(dòng)性。專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，使我受益非淺。以下是我三點(diǎn)感受：
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)這樣一句話(huà)：一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。教師面對(duì)的學(xué)生是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。
我們現(xiàn)在的課程設(shè)計(jì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的形成；過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。教師授課應(yīng)該是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，而不僅僅停留在專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)。上課不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
授課時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、和價(jià)值觀(guān)，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問(wèn)題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
應(yīng)當(dāng)改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究，要學(xué)會(huì)"拿把椅子給學(xué)生坐"。要了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，提供工具，參與學(xué)習(xí)過(guò)程給予幫助、指導(dǎo)，共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活。應(yīng)倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)積極主動(dòng)地參與（認(rèn)知參與、情感參與、行為參與）學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷提高元認(rèn)知能力，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：注重教學(xué)情景設(shè)計(jì)、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以時(shí)間和空間，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)與提高；使學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我的知識(shí)得到更新，也意識(shí)到了自己的不足。今后我將努力向書(shū)本、向?qū)＜?、向?qū)W校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，盡心盡責(zé)地做好教學(xué)工作，努力使自己從思想上行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，這樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)，并快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。
教師遠(yuǎn)程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
作為一名幼兒教師，我深知教育的重要性和對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的影響。然而，疫情的突然來(lái)襲，讓原本熱鬧歡樂(lè)的幼兒園變得冷冷清清。為了確保幼兒的學(xué)習(xí)不中斷，幼兒教師們紛紛轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)程教學(xué)，在線(xiàn)上持續(xù)教育工作，我也是其中之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我不禁想分享一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)給了我更多的時(shí)間思考教學(xué)方法和策略。在平時(shí)的課堂上，我常常忙于應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求，難以有時(shí)間去反思自己的教學(xué)方式是否合理有效。而在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我可以將課程錄制下來(lái)，然后反復(fù)觀(guān)看和思考。通過(guò)這種方式，我深入分析每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。這樣一來(lái)，不僅提高了我的教學(xué)能力，也讓我更加明確教育的目標(biāo)和方法。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我更加注重個(gè)性化教育。在傳統(tǒng)課堂上，我難以針對(duì)每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)。而在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我可以靈活地制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)每個(gè)幼兒的能力和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，我了解到他們的期望和需求，因此能更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。這種個(gè)性化教育的方式，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提高了我的技術(shù)能力。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我需要運(yùn)用各種技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，比如視頻錄制、線(xiàn)上互動(dòng)和網(wǎng)上資源的利用等。這些技能平時(shí)我鮮有機(jī)會(huì)接觸，而通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了這些新的技術(shù)，也逐漸熟練掌握并運(yùn)用它們。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也為今后的教育工作提供了更多可能性。
第四，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的合作。在平時(shí)的教學(xué)中，我與家長(zhǎng)的交流相對(duì)有限，很難全面了解幼兒的家庭情況和需求。然而，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我與家長(zhǎng)可以更為頻繁地進(jìn)行溝通，不僅能夠向他們傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容和方式，更能了解幼兒的在家學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)解決問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)。這種密切的合作讓我們共同為幼兒的發(fā)展付出更多的心力。
最后，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我更加珍惜面對(duì)面交流的重要性。無(wú)論多么先進(jìn)的技術(shù)手段，也難以替代真實(shí)的面對(duì)面交流。我發(fā)現(xiàn)，在遠(yuǎn)程教學(xué)中，有些情感和互動(dòng)無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)，無(wú)法與幼兒真正建立起親密的聯(lián)系。因此，我更加明白面對(duì)面交流的重要性，更加珍惜每次與幼兒相處的時(shí)光。這讓我更加積極思考如何在日常教學(xué)中提高與幼兒的溝通和互動(dòng)質(zhì)量。
總之，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我從中受益匪淺。我不僅思考教學(xué)方式和策略，注重個(gè)性化教育，提高了技術(shù)能力，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的合作，也更加珍惜面對(duì)面交流的重要性。我相信，這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，并成為我終身教育的寶貴財(cái)富。讓我們一起共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教育方式。
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