教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)全面、客觀(guān)，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)和提高。教案要注重教與學(xué)的互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精選教學(xué)設(shè)計(jì)的教案范例，幫助教師更好地組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
變魔術(shù)教案篇一
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品。
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：
1．知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通過(guò)觀(guān)察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察比較黃豆及豆制品的'外形特征，提高感知事物的能力。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作。
用來(lái)獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀(guān)菜場(chǎng)。
情境導(dǎo)入——觀(guān)察比較——知識(shí)深入——活動(dòng)延伸。
關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開(kāi)始部分，大多采用游戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更高的領(lǐng)會(huì)〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀(guān)者眼里看來(lái)，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺(jué)得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。
基本部分是：
（1）通過(guò)觀(guān)察，初步了解黃豆的外形特征。
（2）通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（3）觀(guān)看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（4）通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
結(jié)束部分：聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。
活動(dòng)延伸：去自然角觀(guān)察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。
一、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程。
根據(jù)“皮亞杰“的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。
幼兒知有通過(guò)探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過(guò)程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過(guò)程流于形式，沒(méi)有起到真正的效果，在操作過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的才做過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問(wèn)，為他們的好奇好問(wèn)的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、重視幼兒探索活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒。
要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)每能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，一出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂(lè)于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有有趣的事，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
三、教法的科學(xué)化，多樣化。
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過(guò)觀(guān)察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。
附：小班科學(xué)活動(dòng)：
變魔術(shù)教案篇二
小班幼兒剛來(lái)到幼兒園，情緒不太穩(wěn)定，容易哭鬧，而在小班孩子的眼里，“魔術(shù)師”一直是非常神奇，無(wú)所不能的人物，能吸引孩子的注意力，減輕他們的分離焦慮，也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關(guān)系。因此，在開(kāi)學(xué)第二天，為了能更好的穩(wěn)定新生，吸引幼兒的注意力，使他們盡快地參與到教師組織的活動(dòng)中來(lái)，我安排了這個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)的重難點(diǎn)在與吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的裝扮，引起孩子的興趣。
1、被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動(dòng)中來(lái)，如吃點(diǎn)心、玩玩具等。
自制魔盒、小丑頭飾。
（1）馬戲團(tuán)里，有一個(gè)小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽(tīng)說(shuō)你們都上幼兒園了，就跑來(lái)給大家表演魔術(shù)，我們一起來(lái)歡迎小丑魔術(shù)師吧。
（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問(wèn)好：“小朋友們好！我是小丑魔術(shù)師，聽(tīng)說(shuō)你們是一群愛(ài)看魔術(shù)表演的好撥一撥，我特別喜歡你們！準(zhǔn)備好了嗎？我的表演馬上就要開(kāi)始了?！?/p>
（3）教師手拿魔盒，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有沒(méi)有東西，并請(qǐng)個(gè)別幼兒伸手入洞中摸一摸。
（4）當(dāng)幼兒認(rèn)為沒(méi)東西時(shí)，教師可搖動(dòng)盒子，讓幼兒聽(tīng)到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。
（5）教師邊說(shuō)“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗(yàn)。你們還想看我變嗎？教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
2、玩玩具和吃糖果。
（1）請(qǐng)幼兒玩一玩從魔盒里變出來(lái)的玩具。
（2）請(qǐng)幼兒品嘗一下從魔盒里變出來(lái)的糖果。
（3）你們今天開(kāi)心嗎？下次我還會(huì)來(lái)和你們做游戲的，再見(jiàn)。
變魔術(shù)教案篇三
1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、說(shuō)出這幾種車(chē)的名稱(chēng)并知道其用途。
理解故事大概內(nèi)容，說(shuō)出車(chē)的名稱(chēng)。
：說(shuō)出這幾種車(chē)的用途。
教師自制的大書(shū)一本(恐龍、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)、大客車(chē))、小熊一個(gè)、紅色轎車(chē)一輛、各種各樣小汽車(chē)若干輛。
一、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容;教師邊講故事邊操作大書(shū)中的圖片。
三、總結(jié)故事，并引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：“變、變、變。
四、教師出示各種車(chē)子，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，還想變什么車(chē)?變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開(kāi)開(kāi)。
五、結(jié)束：最后大家選擇自己喜歡的車(chē)子一起開(kāi)出去。
變魔術(shù)教案篇四
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)樂(lè)小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究慾望。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材?！缎⌒∧g(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿(mǎn)足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
（1）激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
（2）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始前，通過(guò)故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T(mén)的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
（二）魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)三色
通過(guò)觀(guān)看老師魔術(shù)表演，邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán)，三種顏色，讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
通過(guò)欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問(wèn)題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！
變魔術(shù)教案篇五
1、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等多種顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍(lán)顏料;紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上;紅黃藍(lán)等顏色卡片活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演魔術(shù)師，引起幼兒的興趣。
2、教師邊念兒歌邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“小小瓶?jī)簱u啊搖，小小瓶?jī)鹤冏冏??！币龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化，并說(shuō)一說(shuō)變成什么顏色啦。
二、出示很多瓶子，引起幼兒的興趣。
1、教師：“小朋友們，你們想不想來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師呀?”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧?！?幼兒操作)2、“你的水變成了什么顏色?”(多問(wèn))3、看!我的是什么顏色呀?(教師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來(lái)?！?重復(fù)黃、綠顏色)“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家?！?過(guò)渡句)三、觀(guān)察顏色標(biāo)記，開(kāi)展“送瓶子回家”活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記，將自己手中的瓶子放在相應(yīng)顏色的標(biāo)記筐里。
四、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化。
1、這個(gè)瓶寶寶是什么顏色的?如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會(huì)不會(huì)變呢?會(huì)變成什么顏色呢?教師換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察瓶子的變化。
2、啟發(fā)幼兒想一想：瓶子為什么會(huì)變成這種顏色的呢?幼兒自由講述。
五、幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，讓幼兒交換瓶蓋，并觀(guān)察交換瓶蓋的顏色，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。
六、結(jié)束：送瓶寶寶回家教師：“小朋友們玩的開(kāi)心嗎?可是顏色寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家里，綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。
師：今天我們小二班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色，我們到外面去找一找，看一看吧!
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?；顒?dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問(wèn)題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來(lái)進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。
顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，科學(xué)活動(dòng)《魔術(shù)師》，這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得色彩的變化的'確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。一開(kāi)始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀(guān)察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀(guān)的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來(lái)變魔術(shù)。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來(lái)的呢?怎么才能讓大家一眼看出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜想。
但在活動(dòng)中存在許多不足：如操作要多元化呈現(xiàn)，來(lái)跟吸引孩子，觀(guān)察要全面，操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
變魔術(shù)教案篇六
1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。
t：今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
t：他是誰(shuí)呢？猜猜看？
小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。
t：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）。
2、認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
t：今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）。
t：它們是誰(shuí)呀？（蠟筆）。
3、觀(guān)看ppt，理解兒歌內(nèi)容。
t：原來(lái)是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來(lái)呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)看看吧！（播放紅色變太陽(yáng)）。
t：魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來(lái)猜猜會(huì)變出什么呢？（黃色變小雞）。
t：魔術(shù)師接下來(lái)用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì)變出什么呢？
（藍(lán)色變天空）。
t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢？（綠色變草地）。
t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么？
t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、觀(guān)看ppt，教師念兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
t：兒歌念完了，有趣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）。
t：大家一起來(lái)念一念。（集體）。
t：有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）。
3、仿編兒歌。
t：魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）。
t：精彩嗎？那你會(huì)用像剛才兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
1、小組討論仿編的兒歌。
t：現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
t：誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）。
t：你們編的真不錯(cuò)！老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看！（播放ppt）。
t：我們一起來(lái)看圖編一編吧！
小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。紅色變太陽(yáng)，黃色變小雞，
藍(lán)色變天空，綠色變草地。變來(lái)又變?nèi)?，世界真美麗?/p>
變魔術(shù)教案篇七
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓、簡(jiǎn)單添畫(huà)。
難點(diǎn)：通過(guò)圓形展開(kāi)想象。
教師自制圓圈圖幼兒人手一張。
實(shí)物投影儀。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
問(wèn)：今天老師帶來(lái)了什么？（教師出示圓圈圖）。
問(wèn)：這個(gè)圓圈像什么？
師：那請(qǐng)小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話(huà)像什么呀？
二、對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的.想象和幼兒一起嘗試用句子描述。
如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。
請(qǐng)幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下。
圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來(lái)提水。
圓圈圈、變?yōu)觚?，它在水里游啊游?/p>
……。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈展開(kāi)想像，學(xué)編故事。
四、教師小結(jié)。
請(qǐng)幼兒自由講述自編的故事。
幼兒分組自編故事。
這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能是一堂簡(jiǎn)單的課程，不過(guò)對(duì)于中班就有點(diǎn)難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來(lái)完成，在過(guò)程中我還添加了故事的形式。一堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺(jué)得應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手操作、多讓幼兒用眼觀(guān)察，讓幼兒能親身體驗(yàn)，或許效果會(huì)更好。
變魔術(shù)教案篇八
1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。
3、認(rèn)識(shí)水在不同溫度下會(huì)有不同的變化。
4、增強(qiáng)身體表達(dá)能力。
5、認(rèn)讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
1、盤(pán)子、冰塊、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、《神奇的水》活動(dòng)大書(shū)(第10—15頁(yè))。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂(lè),用盤(pán)子盛一塊冰,把盤(pán)子往右傳,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),拿著盤(pán)子的幼兒就要說(shuō)出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。
2、當(dāng)冰塊變很小時(shí),停止游戲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冰塊越來(lái)越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動(dòng)大書(shū),講訴故事《百變魔術(shù)師》。
4、講故事時(shí),在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認(rèn)讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。
變魔術(shù)教案篇九
培養(yǎng)孩子的觀(guān)察比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，清水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長(zhǎng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀(guān)看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的`)。
2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中間，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動(dòng)作，再說(shuō)墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過(guò)杯子照射，繼續(xù)觀(guān)察有何變化?(光線(xiàn)是紅色的。)。
4、請(qǐng)孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動(dòng)物叫，或聽(tīng)聲音豎手指。
變魔術(shù)教案篇十
1、進(jìn)一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象，對(duì)各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。
2、運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究鏡子的不同特點(diǎn)。
3、用自己喜歡的方式與同伴表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已開(kāi)展“各種各樣的鏡子”活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。
一、以玩各種各樣的鏡子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點(diǎn)，并記錄。
師：小朋友們，除了剛才你們觀(guān)察的鏡子，我們桌子上也有很多鏡子，你們也過(guò)去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個(gè)小格子是記錄你們選擇的鏡子，這個(gè)大格子是讓小朋友們把你照出來(lái)的物體畫(huà)在這。完成任務(wù)的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事項(xiàng)。
師：小朋友在操作的時(shí)候要輕拿輕放，鏡子是易碎物品，會(huì)割傷小手，要小心哦！
3、幼兒動(dòng)手操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：你選擇的是什么鏡子？它把小花變成什么樣了？
4、師小結(jié)：這些鏡子真神奇，凸透鏡把小花變小了，凹透鏡把小花變大了。就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣。
三、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點(diǎn)。
四、自由探索科學(xué)室里其他科學(xué)物品的秘密，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
變魔術(shù)教案篇十一
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀(guān)能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）
（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?/p>
5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀(guān)察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話(huà)，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
變魔術(shù)教案篇十二
畫(huà)有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書(shū)，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
組織幼兒坐好。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書(shū)、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹(shù)，請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀(guān)察圖形的排列規(guī)律，并能快速說(shuō)出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作。
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來(lái)，并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。
變魔術(shù)教案篇十三
無(wú)論是生活在都市的幼兒，還是生活在農(nóng)村的幼兒，他們對(duì)對(duì)大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來(lái)的季節(jié)變化圖。這是一個(gè)特別的視角，詩(shī)中的景物是動(dòng)態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е衿娴母杏X(jué)，這一切對(duì)孩子都具有強(qiáng)烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到事物之間的必然聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到大自然的奧妙是可以被揭開(kāi)的。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、清晰、流暢、易懂，意境優(yōu)美，富有動(dòng)感，能喚醒人的各種感官參與活動(dòng)，易于幼兒理解接受！
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，鞏固對(duì)冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
2、能朗誦詩(shī)歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽(yáng)光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說(shuō)出類(lèi)似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
1、認(rèn)識(shí)雪，觀(guān)察雪在陽(yáng)光下融化的過(guò)程。
2、活動(dòng)背景音樂(lè)。配樂(lè)詩(shī)。
3、教學(xué)活動(dòng)課件。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看。
教師朗誦第二段引導(dǎo)幼兒理解。這段詩(shī)中講述了什么？（學(xué)說(shuō)：泉水叮咚的小溪，滿(mǎn)山遍野的鮮花）如果把這段詩(shī)變成一幅畫(huà)，會(huì)出現(xiàn)什么顏色？引導(dǎo)幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂(lè)詩(shī)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的句子。
4、結(jié)合課件學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么？
播放配樂(lè)詩(shī)讓幼兒自由的表演。
以"冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么"為主題，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫(huà)出來(lái)。如：玻璃上出現(xiàn)的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
附詩(shī)歌：
冬爺爺變魔術(shù)，冬爺爺，是個(gè)魔術(shù)大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽(yáng)光，慢慢地把它揭開(kāi)。
冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上叫：
布谷、布谷！
反思。
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象，在這一主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶(hù)外體驗(yàn)，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季特征。
進(jìn)入冬天，孩子們?cè)谏砩袭a(chǎn)生一系列的不適應(yīng)，在日常生活中多組織趣味性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，幫孩子們盡快適應(yīng)寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過(guò)健康活動(dòng)《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡(jiǎn)單的保暖方法，鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，堅(jiān)持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表：冬天來(lái)了，讓幼兒在雙休日觀(guān)察樹(shù)、花、草、水的變化，充分體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的感覺(jué)，觀(guān)察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。
在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，我們加強(qiáng)主題墻的布置和區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)，感知冰的不同造型，觀(guān)察水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等，觀(guān)察、體驗(yàn)、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺(jué)的變化，在生活區(qū)我們提供護(hù)手霜，讓幼兒學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。這一主題恰逢新年到來(lái)，我們抓住契機(jī)，安排豐富的迎新年家園同慶活動(dòng)，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓幼兒在感受新年氣氛的同時(shí)體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅與自豪，也為家長(zhǎng)提供一個(gè)與幼兒游戲的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)之前我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動(dòng)室。
經(jīng)過(guò)這一主題的活動(dòng)，孩子們?cè)诤涞亩臼斋@了一份別樣的快樂(lè)，增長(zhǎng)了許多有關(guān)冬季的知識(shí)。（劉蘇蘭）。
變魔術(shù)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的情感。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎(jiǎng)品等。
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、欣賞圖片導(dǎo)入新課
1、 看圖片思考問(wèn)題
在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?大家從圖片中找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)顏色名稱(chēng)。
生答：有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……
2、 板書(shū)課題
顏色就像魔術(shù)，使我們的生活豐富多彩。充滿(mǎn)樂(lè)趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的魔術(shù)師》板書(shū)課題。
三、新授
(一)、認(rèn)識(shí)三原色和三間色
1、 認(rèn)識(shí)三原色
a、找一找： 由欣賞畫(huà)家的畫(huà),讓生找出畫(huà)里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍(lán)從而引出三原色。
下定義：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
b、 想一想： 紅、黃、藍(lán)給你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)。
2、 認(rèn)識(shí)三間色
a、 實(shí)驗(yàn)分析
同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)他們都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉麄兓煸谝粔K有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
(1) 師演示：把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里,搖一搖,讓生說(shuō)出,變成了什么顏色——橙色 。
得出結(jié)論：師用色塊表示,貼在黑板上。
(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論 。
a、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱(chēng)為三間色。
b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系
紅紅、黃黃、和藍(lán)藍(lán), 真是三個(gè)好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來(lái)裝扮。
c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學(xué)生掌握情況。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音樂(lè))師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學(xué)生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學(xué)生把色塊貼在黑板公式上,要求對(duì)號(hào)入座。其他同學(xué)負(fù)責(zé)檢查,貼對(duì)了沒(méi),對(duì)貼的正確的,老師發(fā)獎(jiǎng)品給以鼓勵(lì)。
第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。
(三)、欣賞評(píng)析
(1)彩色火車(chē)(課件展示)畫(huà)家作品,讓生思考主要用了什么顏色?
(2)學(xué)生作品欣賞,比一比誰(shuí)畫(huà)得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)
四、課堂作、業(yè)
1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫(huà),用三原色和三間色填色。
b畫(huà)一畫(huà)你觀(guān)察物象后獲得的色彩印象。（任選一題）
2、(輕音樂(lè))學(xué)生作業(yè),師巡回指導(dǎo)：
3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色 。
4、講評(píng)作業(yè) 。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色 (紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫),知道了他們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性,我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們應(yīng)該要熱愛(ài)生活,多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)，用畫(huà)筆描繪美好的人生！
變魔術(shù)教案篇十五
能畫(huà)出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
紅、黃、藍(lán)三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數(shù)報(bào)紙，盤(pán)，彩筆，蠟筆。錄音機(jī)，輕音樂(lè)。
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開(kāi)討論。
1、今天帶來(lái)了兩幅圖畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺(jué)的它美嗎？為什么？
2、你認(rèn)為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說(shuō)，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說(shuō)有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。）
4、請(qǐng)幼兒觀(guān)察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡(jiǎn)單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準(zhǔn)備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫(huà)好的白布，邀請(qǐng)幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒自己大膽染色，教師巡回指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。
3、放繩子上涼干。
三、進(jìn)行課程小結(jié)。
活動(dòng)反思：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi)，供幼兒以后操作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16644575.html】
