山里尋秋的二年級范文（22篇）

演講是培養(yǎng)語文能力的好方式。總結(jié)需要結(jié)合具體實例，形成有說服力的論據(jù)，我們要注重實例的運用。下面是一些精心設(shè)計的招聘廣告范文，供大家在招聘過程中參考和借鑒。

山里尋秋的二年級篇一

從前，在一座大山上，村子里過著無憂無慮的快樂生活。

有人自信的說一劍刺死這個妖怪。

有人反駁，“我們中誰的劍法最好大家沉默不語，沒有人敢說話。

我說妖怪住洞還是一個門，有幾個人把妖怪引到后門，后門在站幾個人妖怪出來了就把它一起打死。

我的辦法得到了大家的贊賞。

一天他們拿著槍到后門，有一些人在前門引他到后門，妖怪受騙了最后妖怪死了，村長的女兒也被救了。

我們歡呼著勝利，歡呼著打死妖怪，歡呼著救出了村長的女兒。

就這樣村子又回到無憂無慮的快樂生活！

山里尋秋的二年級篇二

娘的足跡吧！

我們先來到了小區(qū)外的小公園。在那里，小花小草們正在并命地展示出自己的一切才華；來到一棵銀杏樹前，銀杏樹在微風(fēng)的鼓勵下，努力的扇著那一片片小葉子，為秋天付出了很多，但是他覺得這時值得的，是它，把炎熱的酷暑扇走了，秋姑娘就來了。它來得那么輕盈，大家都發(fā)現(xiàn)不了他的蹤跡。

我們來到了一顆紅色的楓樹邊?？?！楓樹下鋪了紅紅的地毯，好像在為秋姑娘的到來而感到歡喜，就為她鋪上了一條紅紅的地毯。這一舉動使我想起了經(jīng)常讀的一句話“秋葉變黃，從零飄回了樹根，一切又從頭開始?！泵髂晡覀円欢梢钥吹剿麄兊纳碛?。

我們來到一棵桂花樹下，濃郁的桂花香一陣陣的撲面而來，讓人覺得心曠神怡。桂花開了，它是那么芬芳，那么嬌小，可它卻喜歡躲在綠葉媽媽后面，好像在跟我們捉迷藏呢！

秋天它是個畫家，它把金色、黃色給了樹葉們；它是個音樂家，一陣秋風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，在空中彈奏著動聽的樂曲。

我們累了，滿頭大汗，秋姑娘知道了，為我們送來了陣陣涼爽的風(fēng)，我們走到哪里，她就把那里變得金黃。一顆顆廣玉蘭揮舞著手臂，向我們問好......

山里尋秋的二年級篇三

最近，我和爺爺奶奶去了一個叫“黃彈”的山區(qū)。山里的

生活

我想山里的人都是按照季節(jié)吃東西的，而而城里卻是“冬天都有西瓜吃”這個區(qū)別好大啊?；睾贾莸穆飞?，我想：這里山清水秀，是個不錯的地方，我下次還要再來。

山里尋秋的二年級篇四

從前，在一座大山上，有一個又窄又小的屋子，里面住著四位威嚴(yán)的士兵，其中有一位很強的士兵，其他士兵都稱他為大王。

有一天，一位美麗的公主在山上迷了路，大王把公主帶回了家里，公主覺得大王很帥氣，他們就在一起了。

可是士兵家里沒錢了，不能買菜了，就在這時，公主跑了過來說：“聽說，在那個山的黑洞里，有一個寶箱，里面有好多金幣，可是邊上有白蛇，那個白蛇可大了！”

士兵們聽了，就帶著公主來到黑洞里，剛進(jìn)去，白蛇就醒了，有的士兵用刀往白蛇那里砍，有的士兵用槍往那里打，還有的士兵用弓箭往那里射?？墒?，還是白蛇贏了，公主被白蛇抓走了。

士兵們回到家，就討論怎么把公主救出來。有一位士兵驕傲的說：“我們趁白蛇還沒醒，把公主救出來?！庇幸粋€士兵反駁：“那如果白蛇醒了怎么辦？”大王想到了一個辦法說：“我們在家里制作炸藥，跟白蛇打的時候把炸藥扔進(jìn)去，就可以把公主救出來，把箱子搬回家了?！贝笸醯霓k法，得到了士兵們的贊同。于是他們就在家里發(fā)明炸藥，在他們發(fā)明的時候，公主在黑洞里哭呢！

士兵們再次來到黑洞，把炸藥扔了進(jìn)去，白蛇被炸死了。

士兵們歡呼著勝利，歡呼著炸死了白蛇，歡呼著救出了公主?？晒髟谀模?/p>

于是士兵們就在找公主，他們看見公主關(guān)在一個小房間，就把她救了出來。把箱子搬回了家里。

后來，他們一起過著幸福的生活！

山里尋秋的二年級篇五

初春乍暖，細(xì)水涓流，迎著徐徐的寒風(fēng)，我踱步于寂冷的街道上。

街道近水而鋪，街道的一側(cè)是一條寬闊的馬路，各種或名貴或平凡的車輛在信號燈和地面指向標(biāo)的帶領(lǐng)中井然有序的交錯橫行，而在街道的另一側(cè)，就是一片廣袤無垠的草地。

許是春季初降，酷冬的氣息仍徘徊在天地之中，遲遲不肯散去，看，在酷冬的威壓中，那廣袤無垠的草地中竟沒有生起一絲綠意，都還是焦黃的先者覆蓋在此，用自己凋零的身軀強行彰顯著自己的存在感。

踐草而行，四周便又多出些許的樹木來。這些樹木有高有矮，有粗有細(xì)，高者近乎擎天，矮者則近乎不足二尺，粗樹之大，三四人展臂難能聚攏，細(xì)樹之小，懵懂幼童甚能以一手把玩。這些樹木在深秋褪去頭頂?shù)娜~子后，時至今日仍未長出，在初春暖陽的映照下，那些樹木延伸出的枝條，紛紛在湛藍(lán)的天空中構(gòu)筑成一幅美麗的立體畫作。

繼續(xù)向前踱步而行，鼻翼在猛然間感知到一股淡淡的魚腥氣味，抬頭觀望，原來是到了人工湖了。

這人工湖東西兩向相向延長，起點和終點因懶就未曾細(xì)探，只記得曾經(jīng)上學(xué)時路過逛過一次，很長，之后也便沒了下文。

這人工湖湖水渾濁不堪，因缺乏有效的打理，那些在去年長出來的荷葉和荷花今年春天仍舊賴在這里，在微風(fēng)的帶動下，隨著湖水來回擺動，好似重獲了生機。

在人工湖的不遠(yuǎn)處，隱藏著一座橫跨湖水的墩橋，其實細(xì)說起來，此橋算不得橋，因為它只是將湖水?dāng)r截開來的一條很長的石墩罷了。記得幼時無畏，常約兩三好友在冬天湖水降位時踏上石墩去捉小魚小蝦飼養(yǎng)玩弄，后來被工作人員發(fā)現(xiàn)狠狠批評了一頓，沒過幾天，便發(fā)現(xiàn)湖水的水位上漲淹沒了石墩。聽說是他們開會討論，為防有人不慎跌入湖中出現(xiàn)事故，所以上漲水位把這座石墩淹沒廢棄了。

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山里尋秋的二年級篇六

從前，有一座大山，山里的深處有一只兇狠的怪獸。它的頭發(fā)是綠色的，面部的眼睛深深的凹陷進(jìn)去了，長長的獠牙散發(fā)著閃閃的寒光。

不知道什么時候美麗的公主居然被怪獸抓走了，并把公主關(guān)在作文了自己的城堡。

王子知道了，他帶著一些人合力去攻打怪獸的城堡，可是怪獸太兇惡了打不過它，王子說：“可不可以挖地道，悄悄地把公主救出來，然后往地道里放上炸藥，把城堡炸平”。他們用這種方法把公主救了出來，之后就往地道放炸藥城堡被炸平了。怪獸也被炸死了。

公主被王子救出來了！人們贊美王子，人們說：“王子又聰明又勇敢”！

山里尋秋的二年級篇七

從前，有一座大山，大山的西面有一個很大的洞。大洞里住著一只兇惡的怪獸。怪獸在洞里修了很堅固的堡壘。

自從怪獸住進(jìn)了洞里，兔媽媽的小兔就一天比一天少了，于是她就去問黑熊管理員，管理員看看監(jiān)控說：“最近有頭又像公牛又不像公牛的人?？隙ㄊ沁@頭又像又不像公牛的人抓走了你的小兔。我來看看他的行走路線?！?/p>

找到路線以后，他和老虎就跟著路線找到了怪獸的家。

回家后，兔媽媽把事情告訴了村長，村長就通知村民準(zhǔn)備好武器和炸藥，明天在廣場集合。

第二天，他們在廣場集合。到了怪獸家。村長說：“等怪獸沒注意就開火?！弊詈螅麄兒狭Υ驍×斯肢F，救出了小白兔，獲得了勝利。

她們開心極了！

山里尋秋的二年級篇八

小學(xué)生作文大全爸爸笑著說：“秋天棲息在果樹上?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青山也慢慢變成了金黃，翠綠的葉片中偶爾藏著幾朵黃葉，好像一只只蝴蝶玩起了捉迷藏的游戲。一朵朵不知名的小野花也開滿了山脊，時時引來了一只只蜜蜂在鬧個不停。綠綠的小樹頂部開著一朵朵小黃花，好像給秋天帶上了桂冠。我不時扒開草叢來，一顆顆草籽不時的落下來，我拍手叫到：“秋天躲藏在青山上。”老爸也不閑著，摘了幾顆木瓜籽送到我嘴里，我品嘗著，秋天是甜甜的。老媽也給我采摘了幾朵小花，我拿著幾枝小花和爸媽回到了家中。爸爸說：“兒子，你把秋天帶回了家里。”媽媽接著說到：“秋天生長在農(nóng)屋里。”我們都。

秋高氣爽，秋風(fēng)瑟瑟，秋天就這樣悄悄地走進(jìn)了我們的生活。我和媽媽手拉手走在林間的小道上，楓葉像一個個金黃色的小巴掌，隨著風(fēng)落到了我的肩膀，我輕輕地把它拿了下來，楓葉好像在笑著對我說：“我美嗎？我可是秋的使者，想和我一起去尋秋嗎？”

“你看，五花山多美麗！”小楓葉帶我來到了尋秋的第一站，五顏六色的五花山。在五花山里，樹葉們仿佛在比美。帶我來的秋葉向我介紹：“這是我的楓葉表姐，楊葉小弟，松枝老哥”秋姑娘有一個神奇的顏料盒子，她把黃色給了銀杏樹，黃黃的銀杏像一把把小扇子，扇??！扇??？扇走了夏天的炎熱；她把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄?。★h??！郵來了秋天的涼爽；她把綠色給了松柏；碧綠的的松樹像一把把綠色的大傘，搖呀！搖呀！換來了秋姑娘看，五花山像葉子的海洋。仿佛仙境一般美麗，秋葉如仙子翩翩起舞，享受著秋天的熱鬧。

“你瞧，果園里多熱鬧！”小楓葉又帶我來到了尋秋的第二站豐收的果園。果樹的葉子們，熱情地打著招呼：“你好呀！歡迎你們來做客，e看我已經(jīng)變得枯黃，我的果子兄弟們卻都成熟了?！背燃t色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！果園的工人們不停地忙碌著，享受著秋天的喜悅。

“你聽，校園里歡聲笑語！”小楓葉帶我來到了尋秋的最后一站美麗的校園。校園的小花壇里，秋姑娘分給菊花仙子的顏色就更多了，雪白的、淡黃的、紫紅的跑道被金黃色的楊樹葉子覆蓋住了，遠(yuǎn)看像金色的地毯，同學(xué)們在美麗的校園里，踏著軟軟的地毯，追逐打鬧，笑聲傳遍校園，校園里秋姑娘的身影無處不在，陪伴著孩子們，歡聲笑語的校園仿佛一幅五彩斑斕的油畫。

跟著小楓葉的腳步，我們翻過五花山，走過果園，來到校園，感受秋天，迷失在秋天美麗的景色里。

山里尋秋的二年級篇九

從前，有一座大山，大山里住著一條兇狠的巨蛇。那條蛇無比厲害，它的身子金光閃閃，像披上了一件黃金鎧甲，它的嘴巴一張開來就是血盆大口，動不動就吃無辜的百姓。

大山的不遠(yuǎn)處有一座城堡，城堡里住著國王，國王聽說了大山里巨蛇的惡行，國王激怒了，想盡快攻打巨蛇，不讓更多的百姓受到巨蛇的傷害。但是該怎樣才能打敗巨蛇呢？于是國王召集大臣們來商量怎樣打敗巨蛇。

一名士兵驕傲地說：“用弓箭來射死它?！庇腥朔瘩g道：“弓箭太弱了，根本傷害不了張牙舞爪的巨蛇。還是用長矛吧！直接刺中巨蛇的心臟?！贝蟪挤瘩g道：“不行，長矛需要近距離攻擊，這么近的距離你老早被咬死了。我們應(yīng)該挖地道，然后把山洞炸了，就可以把巨蛇炸死！”大臣的意見得到了大家的贊賞，于是，他們齊心協(xié)力去挖地道，當(dāng)挖到巨蛇洞底下的時候就放火藥，等人跑出去后點燃火藥，最后把山洞給炸平，巨蛇也就跟著被炸死了。他們歡呼著勝利，歡呼著打敗了巨蛇。

從此，沒有巨蛇過來傷害百姓，百姓又過上了安居樂業(yè)的生活。

山里尋秋的二年級篇十

在一座大山上，有一個蔬菜王國，在這里的都是可愛的蔬菜。一天，放學(xué)了，小白菜對小豌豆說：“學(xué)校門口開了一家拉面店，聽說很好吃?！毙⊥攵拐f：“那我們快去吧！”一小時后，小白菜他們到了那家面館，墻上有一張報紙，上面寫著“吃拉面比賽”。小豌豆他們一起去問了下，老板說：“兩人在一小時內(nèi)吃的越多的那個就勝利。贏的那個人來這邊吃面可以免費100天?！毙“撞苏f：“我要參加，我要參加！”小豌豆說：“我也試試吧”

好了，比賽開始！兩個都非常賣力的吃了起來。五分鐘后，小白菜吃完了一碗，它驕傲得看著小豌豆才吃了一點。他們津津有味的繼續(xù)吃著。20分鐘后小白菜已經(jīng)到極限了。小豌豆也結(jié)束了比賽。統(tǒng)計完后，小白菜吃了五碗，小豌豆吃了四碗。小白菜勝利！

真是開心好玩的一天呀！

山里尋秋的二年級篇十一

知識與能力能正確、流利地朗讀課文。

方法與過程。

通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動過程。

中理解文本，掌握“讀——品——背”的學(xué)習(xí)方法,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實感，培養(yǎng)兒童博大而純真的心。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學(xué)習(xí)方法,試背課文。

教學(xué)難點。

在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，續(xù)編詩歌，訓(xùn)練語言。產(chǎn)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生命，愛護(hù)環(huán)境的愿望。

教學(xué)前提。

1、了解故事《神筆馬良》。

2、在第一課時已初讀課文，學(xué)會認(rèn)9個生字，并練習(xí)寫8個生字。教學(xué)過程。

激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們猜猜老師要畫什么？（毛筆）。

——太陽小鳥——。

——谷粒西西——。

——好腿。

4、小結(jié)：瞧，我們周圍不僅有需要幫助的人，還有很多需要幫助的植物和小動物。

學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌讀。

1、剛才，你們能發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點要求吧。

品

3、品讀“快活”一詞：想象：如果這個時候，天空中出現(xiàn)了一個紅紅的暖和的'太陽，小樹又會說什么呢？這時候的小樹感到怎樣？用書上的一個詞來形容——快活。誰能快活地把這一段讀一讀？（個別讀）誰能比他讀得更快活？（齊讀）。

5、背誦指導(dǎo)：這節(jié)詩歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰畫什么——最后講畫的理由。小結(jié)6、學(xué)法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語，理解它的意思；還可以拿別的詞語替換一下，比較表達(dá)效果的不同……）。

學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌小組活動。

1、小組內(nèi)用你們喜歡的方式讀，可以自由讀或輪流讀。

2、你最喜歡這一節(jié)詩里的哪幾個詞印象特別深？為什么？和組內(nèi)的同學(xué)交流交流；你還能用表演的形式讓組內(nèi)的小朋友也喜歡這些詞。

3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據(jù)“假如……——給誰畫什么——為什么畫”的句式，試著背誦這一詩節(jié)。

小組匯報。

1、覺得自己讀得特別好的小組起來讀。

2、愿意說說詩中的好詞語的小組有嗎？

3、哪個小組能背下這一節(jié)詩？小結(jié)同學(xué)們，剛才我們是四人小組內(nèi)用了“讀——品——背”的方法來學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌的。在讀中品味詞語，在背中積累語言。你們說這個學(xué)習(xí)方法好不好？那么，接下來就請你們用這個方法自學(xué)第三小節(jié)詩歌。

學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、根據(jù)“讀——品——背”的方法來自學(xué)第三節(jié)詩歌的。

2、個別讀。

3、品好詞。

4、試背誦。

學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、詩歌的末尾出現(xiàn)的六個小圓點兒，是什么標(biāo)點符號？

2、省略號代表什么意思？

3、為什么作者要在這里使用省略號呢？

拓展思維。

1、我想作者一定是想讓我們也來說一說“假如你有一枝馬良的神筆，你會畫什么，為什么要畫?！?/p>

2、說一說。

3、四人小組合作創(chuàng)作一篇更新版本的。

總結(jié)。

1、這堂課你有什么收獲?

2、在這動聽的旋律中,我們這堂課也要結(jié)束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛心永遠(yuǎn)不會結(jié)束,只要人人付出一點愛,世界將會變成美好的人間.

山里尋秋的二年級篇十二

《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的`品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從最簡單的說話算數(shù)來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是忘了說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，羞愧極了可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點上看圓圓也還是個好孩子。

教材按排了認(rèn)字10個：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個：愣、語、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。

課后思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？你遇到過這樣的事嗎？意在引導(dǎo)學(xué)生把問題引到問問自己，有沒有這樣說話不算數(shù)的事。學(xué)完課文，能像圓圓那樣知錯就改。

1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得在與人交往時要講信用。

信是會意字，從人從言，本意是言語真實，墨子曰：言不信者行不果。引申為對人真誠，不虛偽；守信，實踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說：與朋友交，言而有信。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國家，只要有一次言而無信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對自己說的話負(fù)責(zé)、對別人負(fù)責(zé)的精神。

故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號來寫今年10月將做的事情。

閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個字的心情，不要簡單地回答怕到時忘了就完了。

建議本課教學(xué)----2課時。

拓展習(xí)題：

一、同桌互相聽寫下面的詞語，看誰寫得既正確又漂亮。

一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密。

手指拉鉤自言自語一干二凈。

二、照樣子寫句子。

(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。

又又又。

(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。

真像一樣。

三、讀一讀，背一背。

一言九鼎一諾千金。

受人之托，終人之事。

相關(guān)資料：

1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形。花黃色，圓錐花序。果實球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實，也叫桂圓。

2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實圓形，深紅色，有白色斑點，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實，有的地區(qū)也叫山楂。

精品教案：

(一)教具準(zhǔn)備：

2、字、詞卡片。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識龍眼和山里紅。

2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。

3、不組合作學(xué)習(xí)生字。

4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

2、學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為什么？

老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住一愣自言自語羞愧極了鄭重地來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是鄭重地，讓學(xué)生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時的心情來體會，她不僅是怕到時忘了，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個講信用的好孩子!

2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？

小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學(xué)們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。

1、課下把課文編成課本劇。

2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？

1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰來告訴老師？

2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。

師：文章中的龍眼來自福建鄉(xiāng)下，山里紅來自北京，它們之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。

1、請同學(xué)們用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用------標(biāo)出生詞，多讀幾遍。

3、小組合作，愉快識字。

以小組為單位，自主選擇識字方法：可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。

1、檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。

滲透字理識字、可以歸類、可以對比、可以組詞。

2、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情？

1、學(xué)生自由讀課文：你對哪一部分感受最深？

2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo)：

（1）抓住重點詞，如：一愣、自言自語地說、羞愧極了、鄭重等詞語來體會圓圓的心情變化，通過朗讀來體會她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

（2）抓住重點句，如：我不好，我說話不算數(shù)。、兩個好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的！體會圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎？通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是鄭重地，然后再來有感情地讀讀圓圓的話。

（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。

3、分角色朗讀全文。

（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。

（2）指名到前臺分角色朗讀全文。

4、拓展練習(xí)。

1、以小組為單位，自編自演。

2、推薦小組前臺表演。

3、評價。

1、重點指導(dǎo)密和鉤。

2、學(xué)生自主書寫。

3、交流反饋，評價。

通過《龍眼和山里紅》我們認(rèn)識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？（或者有沒有這樣說話不算數(shù)的事?）請在日記中說一段悄悄話。

山里尋秋的二年級篇十三

在一座大山上，有一個高大的城堡，里面住著一個及兇狠又殘忍的大魔王，他抓走了善良美麗的公主。

有一天，一位帥氣的王子知道公主被抓后，就和軍隊商量怎么樣攻打城堡救出公主。

有一個人，說：“我們用炮彈去轟炸。

有人反駁：“會把公主炸死的。”

王子說：“我們挖地道從地下裝上火藥，把城堡炸塌”。

王子的辦法得到了大家贊同。于是軍隊帶上火藥從四面八方挖著地道。

挖呀！挖呀！他們終于挖到了城堡下面，然后放上火藥急匆匆地跑出地道，城堡被炸翻了。

他們歡呼著勝利，歡呼著就出了公主，歡呼著炸死了魔王。

從此以后公主和王子幸福的生活在一起。

山里尋秋的二年級篇十四

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。

2.課件準(zhǔn)備：北國雪景風(fēng)光及音樂片段。

3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽?

2.談話：由于各種原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團(tuán)聚。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3.課件出示“我會讀”：

臺灣省商店櫥窗指了指接著。

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗。

學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。

4.借助游戲，鞏固識字。

(1)用生字卡片開火車讀。

(2)自編短文鞏固識字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。

三、看雪景，讀課文。

1.出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

2.欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

3.自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么?

4.假設(shè)你就是臺灣的'同學(xué)，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1.老師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)注意什么。這時老師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。

2.范寫“指”字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。

3.其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。

五、拓展活動。

搜集臺灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺灣知識交流會”。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.課件出示“我會讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。

二、朗讀感悟。

1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

[倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強自信心。]。

3.朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。

4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。

6.分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。老師在各小組巡視，適時點撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。

7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

8.配樂朗讀。

三、完成課后“我會連”的練習(xí)。

四、拓展活動。

1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對臺灣的了解。

2.給臺灣的同學(xué)寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學(xué)校來做客。

山里尋秋的二年級篇十五

1.能認(rèn)讀課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得在與人交往時要講信用。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

2.師述:關(guān)于這兩種水果,還有一段令人深思的故事呢。現(xiàn)在就讓我們一起來看看這個故事吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1.老師知道有許多同學(xué)很想當(dāng)一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現(xiàn)了。仔細(xì)聽一下廣告。

2.看來啊，要想當(dāng)好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎?

三、開放學(xué)習(xí)，理解感知。

(一)考驗第一關(guān)：(課件出示考驗第一關(guān)的內(nèi)容)。

1.問：同學(xué)們，你們想怎樣解決這兩個難題?學(xué)生可能會根據(jù)以前的學(xué)習(xí)這樣回答。

(1)先讀讀課文，把不認(rèn)識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認(rèn)識的字可以向別人請教?？梢愿鶕?jù)上下文猜字或查字典。

(2)在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學(xué)給自己提出的建議，再自己讀讀課文。

2.師生、生生交流識字方法，突破難點生字。

(二)考驗第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對你的表演最有幫助的句子。

1.請同學(xué)們根據(jù)要求，在小組里討論一下。(給學(xué)生充分的討論時間)。

2.小組推薦同學(xué)展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子并談?wù)劺碛?再通過動作、表情、語言等表現(xiàn)你對句子的理解。)。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機引導(dǎo)學(xué)生重點理解下面的句子并指導(dǎo)朗讀。

(1)聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼，她自言自語地說：“我不好，我說話不算數(shù)?！?抓住“一愣”、“自言自語”兩個詞語，體會圓圓的心情。)。

(2)想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。(想像一下圓圓在想什么?)。

(3)圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對媽媽說：“媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個字?！闭f著，她在10月的地方寫了“寄山里紅”四個字。(抓住“鄭重”一詞，體會圓圓在寫字時的心情是怎樣的。)。

4.哪位同學(xué)愿意把你對這三句話的理解讀給大家聽聽?

(三)考驗第三關(guān)：(課件出示考驗第三關(guān)的內(nèi)容)。

1.談?wù)勀銈冃〗M想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導(dǎo))。

2.現(xiàn)在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學(xué)作參謀，吸取經(jīng)驗。(可在室內(nèi)、也可在室外排練。)。

(四)表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解感悟。

小組展示，其他同學(xué)可向演員提問自己不明白的問題，演員進(jìn)行解釋。

學(xué)生可能提出這樣的問題。

(1)問表哥：當(dāng)圓圓忘記了自己說的話，沒給你捎山里紅時，你是怎樣想的?

(2)問圓圓：你在寫“寄山里紅”這四個字的時候，你都想了些什么?

四、拓展延伸。

2.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡誰?為什么?

3.師小結(jié)：同學(xué)們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學(xué)們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數(shù)的人。

山里尋秋的二年級篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得在與人交往時要講信用。

教學(xué)建議：

“信”是會意字，從人從言，本意是言語真實，墨子曰：“言不信者行不果”。引申為對人真誠，不虛偽；守信，實踐諾言?！靶庞谩钡摹靶拧敝傅氖呛笠环N意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把“信”列為“四教”（文、行、忠、信）和為人“五行”（恭、寬、信、敏、惠）之一，并說：“與朋友交，言而有信”。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國家，只要有一次言而無信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對自己說的話負(fù)責(zé)、對別人負(fù)責(zé)的精神。

故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號來寫今年10月將做的事情。

閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個字的心情，不要簡單地回答“怕到時忘了”就完了。

建議本課教學(xué)----2課時。

拓展習(xí)題：

一、同桌互相聽寫下面的詞語，看誰寫得既正確又漂亮。

一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密。

手指拉鉤自言自語一干二凈。

二、照樣子寫句子。

（1）山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。

又又又。

（2）圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。

真像一樣。

三、讀一讀，背一背。

一言九鼎一諾千金。

受人之托，終人之事。

相關(guān)資料：

1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形?；S色，圓錐花序。果實球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實，也叫桂圓。

2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實圓形，深紅色，有白色斑點，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實，有的地區(qū)也叫山楂。

精品教案：

教具準(zhǔn)備：

2、字、詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識龍眼和山里紅。

2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

二、初讀感知。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。

3、不組合作學(xué)習(xí)生字。

4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，體驗感情。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

2、學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為什么？

老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。

（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住“一愣”“自言自語”“羞愧極了”“鄭重地”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是“鄭重地”，讓學(xué)生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時的心情來體會，她不僅是“怕到時忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個講信用的好孩子！

四、拓展延伸。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？

山里尋秋的二年級篇十七

《春天來到深山里》是一篇精美的童話，主要講的是一只活潑可愛的小鹿感受到春天的美麗與快樂的事。童話的主人公是一只小鹿，由于沒有經(jīng)歷過春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么樣子，后來，他結(jié)識了善良的老爺爺，把春天帶到了深山里。文章充滿童趣，內(nèi)容淺顯，沒有難于理解的詞句，人物對話是本文的主要組成部分。因此教學(xué)本課我在開課伊始指名逐段朗讀了一遍課文檢測了字詞，就開始將時間都交給了學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀課文，每讀一遍，都拋出一個問題，課文講了什么事？課文有幾個人物怎么把他們的話讀好？小鹿找到春天了嗎？春天在哪里呢？以往每到語文課上，同學(xué)們爭著搶著讀課文，由于班額大，總感覺自己叫的同學(xué)太少了，而那些沒被點到的學(xué)生又總是極不情愿地唉聲嘆氣。這節(jié)課分角色就讀了5遍，班級的多數(shù)同學(xué)都有機會站起來朗讀了，他們自然非常高興。有了充分的讀文，學(xué)生十分輕松地找到了這些答案。當(dāng)回答春天在哪里時，有的.學(xué)生說春天在深山里；有的學(xué)生說春天在小鹿的頭頂上；春天還在田野里，春天還在樹林里，春天還在稻田里，春天還在城市里……同學(xué)們的思路打開了，大家開始暢所欲言，突然馬靖博站起來回答春天在人們的心里，整節(jié)課我沒有提出過多細(xì)碎的問題，只是讓學(xué)生一遍又一遍地朗讀，他們卻有了這么深入的理解，我高興極了，馬上追問為什么春天在人們的心里呢？幾個同學(xué)站起來表達(dá)了自己的理解，我又做了補充：春天給人以溫暖和希望，而我們每個人的心里也應(yīng)該永遠(yuǎn)像春天一樣生機勃勃，充滿自信和激情，心里永遠(yuǎn)灑滿一縷燦爛溫暖的陽光。最后我也參與到了分角色朗讀中去，和同學(xué)們一起聲情并茂地朗讀，在瑯瑯的書聲中，我和同學(xué)們上了一節(jié)既輕松又成功的語文課。

過去我們用過多的課文分析充當(dāng)了學(xué)生的閱讀，用一個接一個的問題牽制了學(xué)生的思維，把課堂本應(yīng)屬于學(xué)生自己的時間卻被教師占據(jù)了，孩子們學(xué)的毫無興趣，沒有一點創(chuàng)造性的獨特理解與感悟。把課堂的時間和空間都還給學(xué)生吧，真正讓學(xué)生成為課堂的主人絕不是一句空話。讓學(xué)生自己去朗讀，去理解，去表達(dá)，讓學(xué)生的興趣和向往、生活和理想、創(chuàng)造和情感在生機勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來吧。

山里尋秋的二年級篇十八

1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

2、使學(xué)生懂得科學(xué)家說的話也不一定都是對的。

教學(xué)時間。

2課時。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，請看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？

2、把這兩種水粉顏料混合在一起會變成什么顏色呢？

3、那究竟會變成什么顏色呢？老師就動手做做看。（當(dāng)場演示）。

4、哎呀，真的變成綠色了，同學(xué)們凡是對任何不明白的事情想弄個清楚就必需要齊讀課題。

過渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來學(xué)習(xí)好嗎？

二、初讀課文，認(rèn)字詞。

1、下面請同學(xué)把書打開，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音，自己開始讀吧。

2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識了嗎？誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些生詞。

3、小老師當(dāng)?shù)谜姘?，看，現(xiàn)在拼音沒了，你還會讀嗎？愿意開火車讀嗎？開始吧。

4、同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在只剩下生字了，請同學(xué)們拿出生字卡片，把自己認(rèn)識的擺在桌子上，不認(rèn)識的可以問問同桌或請教拼音朋友。

5、同學(xué)們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會讀的同學(xué)老師抽到哪里你就讀哪里，只要認(rèn)識就大聲讀，不需要舉手了。

6、對這些生字你們都是怎么認(rèn)識的，說說吧。

三、朗讀感情。

1、請你們帶著這兩個問題試著默讀看看有哪個同學(xué)能做到不出聲。

2、同學(xué)們讀得不錯，請你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的哪幾個自然段中知道的？后來她又為什么高興了，你又從課文的哪個自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開始吧。

3、好，下面我們來交流一下。

(1)伊琳娜為什么生氣了？

是從課文的哪幾個自然段中知道的？我們來看這位同學(xué)說對了沒有，請一位同學(xué)讀第1自段，第1自然段主要講了什么？向小朋友們提出了一個奇怪的問題，師：奇怪是什么意思？生：出乎意料難以理解）我想請同學(xué)來讀讀這個奇怪的問題形式：個別讀(2-3人)，全班同學(xué)提出奇怪的問題后課文中的兩個小朋友說得是不是一樣呢？（生：不，那么他們又是怎么說的呢？我請同學(xué)來讀一讀（2-3人讀師引導(dǎo)用的語氣去讀再請2-3人讀師表揚）伊琳娜覺得他們有沒有說對？(生：沒有)她回到家里問媽媽，媽媽是怎么說的.呢？請女生(2-3人)讀媽媽說的話師引導(dǎo)用鼓勵的語氣去讀并讓學(xué)生我想的意思，(只想不做)全班女生讀）伊琳娜聽了媽媽的話后，她是怎么做的呢？我請同學(xué)來讀第5自然段，再請1位女學(xué)生扮演伊琳娜來做這個實驗。讓全班學(xué)生觀察伊琳娜這時的表情怎樣？(生氣)伊琳娜為什么會生氣呢？(生：因為伊琳娜做了一個簡單的實驗，就證明了朗志萬的問題是錯誤的，所以很生氣)接著第二天一早就對朗志萬說了些什么？誰會讀(請2-3人教師引導(dǎo)讀出生氣的語氣)提問：這個語氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？(生：因為伊琳娜認(rèn)為科學(xué)家朗志萬在哄騙小朋友，所以她越想越生氣)，“哄騙”換個詞還可以怎樣說意思相同“欺騙”，欺騙是不是個好詞(生：不是)同學(xué)以朗志萬不是在真的欺騙他們，他也是善意的欺騙，他就是想看看有沒有孩子遇到問題時不去動腦筋想了，還必須動手做做。

(2)后來，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個自然段中知道的？(生：是從課文的第7自然段，那朗志萬是怎么回答的呢？用ww畫出朗志萬說的話，再讀一讀。

(3)讀后你明白了一個什么道理？

(出示板書)科學(xué)家的話，也不一定都是對的，所以伊琳高興地笑了。

4、假如你是伊琳娜，聽了郎志萬的話，你可能會說什么？(生說把你說的寫下來)。

5、反饋：課文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？

四、拓展：

請同學(xué)們看，老師這兒有裝滿石子的瓶子，里面還可以放東西嗎？(生說師做試驗后并點題對任何不明白的事情想弄個明白，必需要動手做做看。

山里尋秋的二年級篇十九

《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從最簡單的“說話算數(shù)”來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是“忘了”說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，“羞愧極了”可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點上看圓圓也還是個好孩子。

認(rèn)字10個：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個：愣、語、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。

：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？你遇到過這樣的事嗎？意在引導(dǎo)學(xué)生把問題引到問問自己，有沒有這樣說話不算數(shù)的事。學(xué)完課文，能像圓圓那樣知錯就改。

1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得在與人交往時要講信用。

“信”是會意字，從人從言，本意是言語真實，墨子曰：“言不信者行不果”。引申為對人真誠，不虛偽；守信，實踐諾言?！靶庞谩钡摹靶拧敝傅氖呛笠环N意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把“信”列為“四教”(文、行、忠、信)和為人“五行”(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說：“與朋友交，言而有信”。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國家，只要有一次言而無信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對自己說的話負(fù)責(zé)、對別人負(fù)責(zé)的精神。

故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號來寫今年10月將做的事情。

閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個字的心情，不要簡單地回答“怕到時忘了”就完了。

一、同桌互相聽寫下面的詞語，看誰寫得既正確又漂亮。

一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密

手指拉鉤自言自語一干二凈

(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。

，又又又。

(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。

,真像一樣。

三、讀一讀，背一背。

一言九鼎一諾千金

受人之托，終人之事。

相關(guān)資料：

1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形?；S色，圓錐花序。果實球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實，也叫桂圓。

2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實圓形，深紅色，有白色斑點，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實，有的地區(qū)也叫山楂。

1、實物龍眼和山里紅

2、字、詞卡片。

1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識龍眼和山里紅。

2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的`小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

板書課題：龍眼和山里紅，齊讀課題。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。

3、不組合作學(xué)習(xí)生字。

4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

2、學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為什么？

老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“一愣”“自言自語”“羞愧極了”“鄭重地”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是“鄭重地”，讓學(xué)生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時的心情來體會，她不僅是“怕到時忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個講信用的好孩子!

2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？

小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學(xué)們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。

1、課下把課文編成課本劇。

2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？

1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰來告訴老師？

2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。

師：文章中的龍眼來自福建鄉(xiāng)下，山里紅來自北京，它們之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。

1、請同學(xué)們用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用“------”標(biāo)出生詞，多讀幾遍。

3、小組合作，愉快識字。

以小組為單位，自主選擇識字方法：可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。

1、檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。

滲透字理識字、可以歸類、可以對比、可以組詞。

2、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情？

1、學(xué)生自由讀課文：你對哪一部分感受最深？

2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo)：

（1）抓住重點詞，如：“一愣”、“自言自語地說”、“羞愧極了”、“鄭重”等詞語來體會圓圓的心情變化，通過朗讀來體會她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

（2）抓住重點句，如：“我不好，我說話不算數(shù)?！?、“兩個好朋友用小手指拉了鉤”。“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了?！?、“我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的！”體會圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎？通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是“鄭重地”，然后再來有感情地讀讀圓圓的話。

（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。

3、分角色朗讀全文。

（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。

（2）指名到前臺分角色朗讀全文。

4、拓展練習(xí)。

1、以小組為單位，自編自演。

2、推薦小組前臺表演。

3、評價。

1、重點指導(dǎo)“密”和“鉤”。

2、學(xué)生自主書寫。

3、交流反饋，評價。

通過《龍眼和山里紅》我們認(rèn)識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？（或者有沒有這樣說話不算數(shù)的事?）請在日記中說一段悄悄話。

山里尋秋的二年級篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力方面：通過多種形式的朗讀課文，使學(xué)生能正確、流利有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過做事情使自己不斷長大。

2、過程與方法方面：通過教給預(yù)習(xí)、合作、朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作意識和探究精神，提高朗讀水平。

3、情感、態(tài)度與價值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心、體貼父母的思想。

教學(xué)重難點：

了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅是身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人、照顧別人;體會小姑娘關(guān)心體貼父母的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文;教師準(zhǔn)備寫有合作學(xué)習(xí)提示的小黑板。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入。

師：一年級我們學(xué)了《我又長大一歲》這篇課文，同學(xué)們還記得嗎?(記得)是啊!時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們已是三年級的學(xué)生了，你們覺得自己長大了嗎?你們愿意長大嗎?(隨機指名說)。

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《不愿長大的小姑娘》。出示課題，板書，齊讀。

二、學(xué)習(xí)“不愿長大”部分。

1、師：小姑娘為什么不愿長大?能不能用自己的話來說說。指名說。要求根據(jù)課文內(nèi)容來說。

2、找出課文講小姑娘不愿長大的自然段。(第七自然段)。

3、師：可以說課文的前七段都是寫小姑娘不愿長大的。板書：不愿長大。

4、分角色讀1---7自然段。師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀小姑娘的話。

5、同桌分角色讀。不讀旁白，一位當(dāng)小姑娘，一位讀媽媽。

6、指名同桌讀。

7、師提示語氣詞，指導(dǎo)讀。小姑娘從奇怪地問、不明白地問到不高興地說，媽媽從耐心地解釋到有點不耐煩了。

8、生齊讀。

三、學(xué)習(xí)“愿意長大”部分。

1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其實是愿意長大的。用符號標(biāo)出來。生邊讀邊標(biāo)。

2、自由說。(文中第9、10、11自然段各有一句)。

3、師：從這些句子可以看出，小姑娘是愿意長大的。板書：愿意長大。

4、師：剛剛小姑娘才因為媽媽沒帶她去動物園而不高興，現(xiàn)在卻愿意長大了，什么原因?大家找找課文。(她心疼媽媽。)誰能用“心疼”說句話。指名說。

5、師引讀：她心疼媽媽啊，她對媽媽說：??(指名讀)。

6、師：我們一起當(dāng)小姑娘，心疼地對媽媽說，好嗎?

7、齊讀小姑娘的話。

8、師：可以看出小姑娘愿意長大的原因是心疼媽媽。板書：心疼媽媽。

9、師：小姑娘心疼媽媽而愿意長大，有沒有長大呢?長成什么樣的?(高個、漂亮)板書：高個漂亮師：小姑娘心里高興嗎?帶著高興的心情讀一讀這一自然段。生有感情朗讀。

四、合作學(xué)習(xí)“怎樣長大”

小黑板出示：小組合作學(xué)習(xí)“小姑娘是怎樣長大的呢?”

1、小組齊讀9――12自然段。

2、小組討論解決問題。

小組合作學(xué)習(xí)。

自由反饋。師歸納：通過做事情。板書：做事情。

1、小姑娘做了那些事?讀第9自然段。生反饋。指導(dǎo)朗讀。讀出不同的語氣。齊讀第9自然段。

2、指名讀10――11自然段。用喜歡的符號標(biāo)出小姑娘做的事情。指導(dǎo)朗讀。讀出小姑娘關(guān)心體貼媽媽的感情。同桌讀。

3、男女生比賽讀。

4、師：難怪大家都贊美她：善良能干。相機板書。

五、拓展延伸，深化情感。

出示書中插圖。

師：面對這么善良、能干的小姑娘，我們有什么話對她說呢?生自由說。

六、布置作業(yè)。

寫下想對小姑娘的話：小姑娘，我想對你說??

板書設(shè)計：

不愿長大的小姑娘。

不愿長大愿意長大高個漂亮善良能干。

山里尋秋的二年級篇二十一

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

2、讓學(xué)生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。

3、能有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

教學(xué)方法：討論法、朗讀法。

學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。

4、學(xué)生匯報討論情況，教師點評。

三、教學(xué)生字。

1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字在哪里見過。

3、開展組詞比賽活動。

4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

四、初讀課文。

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2、說說你通過初讀課文知道了什么。

3、請大家找自己不懂的問題。

板書設(shè)計：兒子們。

jngqionettngtnglixingbb。

井巧呢提桶痛累像吧。

第二課時。

一、精讀課文。

1、讓學(xué)生個別讀課文。

2、其它學(xué)生評價。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。

4、再讓學(xué)生讀課文，教師評價。

二、提出自己不懂的地方。

說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

三、解決問題。

1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。

2、小組長匯報討論結(jié)果。

3、教師小結(jié)：

三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。

四、擴展活動。

請大家說說你平時在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。

板書設(shè)計：兒子們。

一個翻跟頭。

兒子們一個唱歌。

一個提水。

山里尋秋的二年級篇二十二

說教材：

《春天來到深山里》是由日本作家新美南吉原創(chuàng)作的一篇童話故事。本文講的是一只生長在深山中的小鹿因為沒有看見過春天，從而對春天充滿了疑問，又因為在山下，在村莊找到了春天而無比快樂的故事。從中，表現(xiàn)了小鹿對春天無盡的渴望與向往之情。

說設(shè)計思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我主要從以下兩條線來展開：第一條線是識字線。低年級語文教學(xué)以識字教學(xué)為主，而且新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級的生字倡導(dǎo)多認(rèn)少字的原則，所以，本節(jié)課我對于生字的學(xué)習(xí)采取認(rèn)讀為主，從對字音的感知到對字義的理解，從詞語的運用到句子的朗讀，多次復(fù)現(xiàn)生字，進(jìn)行識記，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，恰當(dāng)運用生字的目的，提高學(xué)生對生字的識記能力。第二條線是初步感知課文內(nèi)容線。通過對課文的朗讀，初步感知課文的內(nèi)容，了解小鹿對春天的疑問，感受小鹿找到春天的快樂，從而初步理解小鹿對春天的渴望與向往之情，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，喚起學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會字兩個字（美、孩）。

2、初步感知課文內(nèi)容，感受小鹿對春天的渴望與向往之情。

3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識。

教學(xué)重點：

多種方法識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小鹿圖片、課件。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，（出示圖片）你們看，它是誰？（小鹿）對，它是一只來自深山的小鹿，那么，春天來了，這只小鹿會與春天發(fā)生什么樣的故事呢？大家想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)日本作家新美南吉原創(chuàng)作的童話故事《春天來到深山里》，讓我們到童話中去了解小鹿與春天的故事吧?。ò鍟n題）（學(xué)生齊讀課題）。

[設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生的最好的老師，是獲得知識的第一扇大門，只有開啟興趣之門，才能夠步入知識的殿堂。而且小朋友們對小動物又有著極大的好奇與喜愛的心理，所以，我選擇用小鹿動物圖片引出問題，通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課接下來的有效奠定基礎(chǔ)。

二、多種方法識字。

1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽清每個字的字音。

2、學(xué)生自由讀文，畫出生字，借助拼音或是查工具書自學(xué)生字。

3、同桌交流自學(xué)情況。

4、集中識字。

（1）、出示帶有音節(jié)的.生字（個別音節(jié)和個別生字用不同的顏色區(qū)分出來）。

（2）、指生認(rèn)讀生字。

（3）、教師引導(dǎo)提問：從字音上你有什么發(fā)現(xiàn)？從字的組成上你有什么發(fā)現(xiàn)？

（發(fā)現(xiàn)兩個同音字，一個整體認(rèn)讀音節(jié)，還有五個形聲字）。

（4）、啟發(fā)學(xué)生說出多種識字的方法。

（5）、教師適當(dāng)補充。（使學(xué)生注意到：盛是多音字，并組詞；豎——橫；濃——淡；聆：聽；濃郁：本文指花的香味濃重；借助實物，字理識字：束，量詞，說短語）。

5、認(rèn)讀生字卡片，貼卡片。

6、出示詞語。

（1）、指名讀。

（2）、領(lǐng)讀。

（3）、齊讀。

（4）開火車讀。

（5）、用你喜歡的詞語說一句話。

設(shè)計意圖：

這一環(huán)節(jié)，主要從對字音的感知到對字義的理解，從對字形的識記到對詞語的運用，逐漸提高難度，結(jié)合多種方法識字，有利于開拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)到更多的與生字有關(guān)的知識，充實孩子的頭腦，加深對生字的識記。而且這其中，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)語文，運用語文，口語表達(dá)的能力。

三、指導(dǎo)書字生字。

1、觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫及其位置的特點。

2、教師范字，學(xué)生書空。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、擴詞。

四、初步感知課文。

1、合作讀文。

思考；小鹿原來對春天充滿了什么？后來，小鹿找到了春天，它的心情怎么樣？

2、小鹿和春天的故事，表現(xiàn)了小鹿對春天有著什么樣的情感呢？（教師可以適當(dāng)點撥）。

3、小結(jié)，進(jìn)行情感教育。

設(shè)計意圖：

初步感知課文，適當(dāng)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

五、鞏固練習(xí)。

連線。

[鞏固生字，詞語，加深學(xué)生對生字的識記與運用]。

六、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、把這個童話故事講給家人聽。

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