學會接受失敗和挫折是人生中必須具備的品質，它能夠讓我們從失敗中吸取教訓并不斷成長。寫總結時要注意措辭得體，語言簡練，避免太過啰嗦。接下來是一些精選的總結示范，希望能夠對大家寫總結時有所幫助。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇一
1、一副春聯(lián)，寫進虎年祝愿；一盞紅燈，掛出喜慶闌珊；一串爆竹，點燃快樂燦爛；一陣鑼鼓，震響健康平安；一盤餃子，包入幸福團圓；一壇美酒，品味生活香甜；一曲歌聲，嘗盡輝煌發(fā)展；一聲問候，祝福溫暖虎年。祝親朋虎年吉祥！
2、新年品佳肴，來一盤“如意丸子”，?；⒛攴彩马樌?，上一道“魚香干鍋”，祝今起年年有余，開一瓶“歡喜大曲”，祝新年開心不斷。
3、這一刻有我最深的思念。讓云捎去滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢。愿你擁有一個幸福快樂的虎年！
4、奮斗是事業(yè)成功之源，事業(yè)是享受幸福之泉，幸福依靠健康搭建，健康需要快樂花瓣。春節(jié)已經(jīng)倒計時，吃好睡足穿衣暖，平安如意過大年！
5、大年初一，開門大吉，爆竹震天，碎紅滿地，換穿新衣，滿街瑞氣，恭喜春節(jié)，互賀鄰里，同輩問好，長輩施禮，大吉大利！拜年了！
6、抖落一年的疲憊，有收獲有汗水。掌聲和鮮花都虛無，充實的腳步最可貴。淡淡的牽掛總相隨，變遷的過往不可追?？齑汗?jié)了，愿你快樂時時有，來年生活美！
7、虎年來到擲臂高呼，如意花開美滿幸福。太平盛世長命百歲，身體健康光明前途。一帆風順一生富裕，事業(yè)輝煌心暢情舒。步步高升財源廣進，家庭美滿和諧共處。祝你虎年開門大吉！
8、迎接除夕，驚喜無限；福星高照，福滿家園；祿星進門，加爵升官；壽星賀春，壽比南山；喜神報喜，好運無限；攜手眾仙，共迎春節(jié)；祝你新春，吉祥美滿！
9、祝你春節(jié)快樂，洋洋得意；晦氣揚長而去，好運揚眉吐氣；陽春白雪漂亮，洋洋灑灑納福；萬事陽關大道！
10、扯不斷的幸福，撕不爛的好運，燒不毀的吉祥，淹不沒的順心，壓不垮的快樂，摔不碎的平安，送不完的祝福，訴不盡的思念。愿你虎年紅紅火火，大吉大利！春節(jié)快樂！
11、和風吹拂，三月陽春，江南草長，江北水暖，嶺外梅香，塞上柳軟，又是踏青尋芳季節(jié)，其實我想說的是——春節(jié)到了，春暖花開，你什么時候請我吃飯。
12、財神日將臨，短信預祝你：春節(jié)新氣象，天天好心情；開心樂無邊，幸福常相守；福星終身伴，貴人時時見；財源滾滾來，前程似錦繡。祝你吉祥如意。
13、人人喜迎春節(jié)，炮竹聲聲不息。平安吉祥開道，財富好運蓄積。親朋高聚一堂，舉杯換盞愜意。微信禮薄義重，愿你一切如意！
14、一路有你，二人歡喜，三飯惦記，四更早起，五福送去，順順利利，七彩中的、八轎抬你，久久回憶，原來是夢，實心實意。春節(jié)祝你，快樂無比！
15、春節(jié)到來，祝你所有的希望都能如愿，所有的夢想都能實現(xiàn)，所有的等候都能出現(xiàn)，所有的付出都能兌現(xiàn)，福氣多多，快樂連連，萬事圓圓，微笑甜甜！
16、賀春節(jié)，十美送上，祝你：萬事如1，一石2鳥，3生有幸，4季平安，5福臨門，6六大順，7喜來賀，恭喜"8"財，天長地"9"，10全十美！
17、紅紅的燈籠高高掛，滿滿的吉祥冉冉升，香香的餃子裹幸福，誠誠的祝福傳安康，春節(jié)到，愿你福祿雙全，合家美滿，春節(jié)愉快！
18、祝福加祝福是很多的祝福，祝福減祝福是祝福的起點，祝福乘祝福是無限的祝福，祝福除祝福是的祝，祝福你一年平安快樂健康無憂，春節(jié)快樂。
19、用思念做一件溫暖的新衣，用惦記寫一對富貴的春聯(lián)，用牽掛作一幅平安的年畫，用友誼做一盤快樂的糖果，把這些用真摯的問候打包送給你，提前祝寶寶春節(jié)快樂，新年大吉!
20、一朵花，采了許久，枯萎了也舍不得丟;一把傘，撐了很久，雨停了也想不起收;一條路，走了很久，天黑了也走不到頭;一句話，等了好久……祝新年快樂!
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇二
1、會認6個生字。
2、用普通話正確、流利地朗讀課文。
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的`親情。
重點 從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
難點 在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
教法 讀中感悟
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）
這節(jié)課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
1、學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學生匯報。
2、再讀課文
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3、小組讀文
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4、悟
你讀懂了什么？
爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5、根據(jù)課文內容分段
學生根據(jù)問題獨方分段，師相機指導。
1、爺爺?shù)膲簹q錢
壓藏在雞窩里
歲藏在菜園里
錢藏在“我”的衣袋里
教學總結
成功之處學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。
不足之處分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇三
課文通過回憶爺爺三次給“我”壓歲錢的情景，回味了爺爺寄托在壓歲錢里的良苦用心。全文按“總—分一總”布局，結構整齊，層次清晰，前后呼應，主題突出。人物描寫生動傳神，情感表達深沉凝重，語言運用質樸平實。
通過語言文字，運用“生活導引，激疑研讀，互動生成，積累內化”的模式行之于“讀”，導之于“悟”進行教學。本設計力求體現(xiàn)由教師教轉變?yōu)閷W生學的思路，貫穿以學為主的思想，體現(xiàn)“以生為本”的課堂理念，培養(yǎng)學生的質疑能力。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識6個生字，正確書寫12個生字。理解“良苦用心、恍然大悟、意味深長”等詞語。
3、通過對爺爺語言的讀、悟，感受爺爺對后輩的關愛和寄予的深切希望：聯(lián)系生活。體會爺爺與“我”之間真摯的親情、培養(yǎng)珍重親情、珍惜生活、珍愛人生的美好品德。
4、在閱讀中揣摩課文的敘述順序。領悟作者通過對人物的語言、動作、心理活動的描寫，表達真情實感的方法。
1、理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺?shù)脑捳Z中感受對“我”的關愛和深切希望。
2、整體把握課文內容，弄清敘述順序。學習表達真情實感的方法。
1、多媒體課件。
2、收集壓歲錢的來歷。
教學時間。
2課時。
第1課時。
一、喚醒生活——親近“壓歲錢”
2、談話：
(1)春節(jié)的時候，長輩們都要給我們壓歲錢，這是為什么呢？(學生交流收集到的壓歲錢的來歷)。
(2)教師簡介有關壓歲錢的典故：開始時壓歲錢是為了祈福求安。據(jù)史料記載，至少在漢代就出現(xiàn)了專門用于佩戴、玩賞的錢幣狀避邪品。宋元以后，過年給小孩子“壓歲錢”以避邪成為民俗。明清朝代，民間普遍流行用銅錢給壓歲錢——因為銅錢是皇帝下詔鑄制的，過去說皇帝是真龍?zhí)熳?，所以老百姓認為銅錢能鎮(zhèn)邪。隨著社會的發(fā)展，壓歲錢除了祈福求安之外還增強了流通價值。壓歲錢成了兒童的零花錢。
隨機出示：
“以彩繩穿錢，編作龍形，置于床腳，謂之壓歲錢。尊長之賜小兒者，亦謂壓歲錢。”
——《燕京歲時記》。
“百十錢穿彩線長，分來再枕自收藏，商量爆竹談簫價，添得嬌兒一夜忙?！?/p>
——《壓歲錢》。
(3)當我們拿到壓歲錢的時候，一定都很高興。你能說說印象最深刻的那次嗎？(學生自由說)。
3、有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學的課文。補充板書后出現(xiàn)課題：爺爺?shù)膲簹q錢。
學生齊讀課題。
二、走進文本——感知“壓歲錢”
2、了解課文大意，交流回答：課文寫了爺爺幾次給我壓歲錢，每次都有什么不同？隨機板書：
7歲雞窩。
10歲菜園。
12歲口袋。
借助板書理清作者按“時間”順序描寫的寫作方法，并簡單說說爺爺給我壓歲錢的情景。
[初讀課文，感受爺爺給我壓歲錢的“與眾不同”。]。
三、細讀文本——質疑“壓歲錢”
1、學貴在思。請同學們細細讀課文?？纯次覀兡茏x懂些什么，還有什么不懂的？
2、學生自主讀書，教師巡視檢查。
3、反饋交流：在讀書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些值得探討的問題？
問題預設：
(2)爺爺為什么要把壓歲錢藏在雞窩里，菜園里，“我”的身上？他的良苦用心是什么？
(3)爺爺想說而未說出的話是什么？
(4)母雞、土地和我是爺爺最寄希望的對象了。爺爺?shù)南Ｍ烤故鞘裁矗?/p>
隨機板書：良苦用心想說而未說出。
四、精讀文本——感悟“壓歲錢”
1、每次爺爺給我壓歲錢時都說了什么話，他想說而未說出的話是什么呢？請同學們讀讀課文2—6自然段，畫出爺爺說的話，并聯(lián)系第7自然段“咀嚼”一番，看看我們能“咀嚼”出什么來，寫在句子的旁邊。
2、學生自讀，批注。
3、交流。(學生自由交流，教師隨著學生的交流點撥引導。)。
板塊一：7歲那年。
(1)隨著學生交流出示：爺爺走過來對我說：“孩子，這錢是賣雞蛋攢下的、去抓一把米來，喂喂這幾只雞!”
(2)引導學生：聯(lián)系第7自然段中“靠養(yǎng)幾只雞換零花錢，在20世紀70年代里，實在是農家生活的寫照”，抓住“攢”感受零用錢的來之不易。
從課文的描寫中，你感受到那個年代是個怎樣的年代？教師相機介紹當時的社會背景。
(3)小結：爺爺叫我給雞喂米其實是想告訴我——農家零用錢來之不易。是雞使我們的生活好了一點點，雞是我們的希望。
(4)有感情地朗讀爺爺說的話。(借助感嘆號猜測爺爺當時的心情，讀好爺爺說的話。)。
板塊二：10歲那年。
(1)隨著學生交流出示：爺爺邊說邊慢慢蹲下身去，望著黑油油的土地說：“孩子，咱一家人吃菜就靠這園子，五谷雜糧也是從土坷垃里扒出來的，可不能煩哪!”
(2)從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什么？（爺爺對土地的珍惜。他老人家一輩子跟土地打交道，汗水流進土地里，生存的希望也在土地上，爺爺把土地看成是自己的命根子。)。
出示課件，學生讀。
“咱一家人吃菜靠這園子，是園子里的地讓我們有菜吃，土地是我們的命根子——所以——可不能煩哪!”
“五谷雜糧也是從土坷垃里扒出來的，土地是我們的命根子——所以——可不能煩哪!”
(3)小結：是土地讓我們有了菜，有了五谷雜糧，土地是農民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。
板塊三：12歲那年。
(1)隨著學生交流出示：爺爺望著我意味深長地說：“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”
(2)爺爺把最大的希望寄托在我的身上，爺爺?shù)南Ｍ鞘裁茨兀俊白约旱腻X在自己的身上”，這里的錢單單指錢嗎？(能力、前途、命運等)。
(3)小結：這就是爺爺?shù)脑?，他是想告訴我，要通過自己的`努力，掌握本領，才能創(chuàng)造美好的生活。
(4)有感情地朗讀爺爺說的話。(結合“意味深長”理解讀)。
五、回讀文本一深化“壓歲錢”。
1、爺爺用他最樸實的方法，寄托著對晚輩的殷切希望。十多年過去了，至今，我都久久難忘。(學生再讀爺爺說的話。)。
2、這一句句溫暖人心的話，無不傾注著爺爺對我的愛。那么，爺爺為什么不直接說出來？(——這就是爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?。
3、小結：這就是一個普普通通的爺爺借助壓歲錢寄托的良苦用心。他用自己特別的方式向自己的孫子詮釋了自己對人生的感悟、用自己對人生的領悟來啟迪他的孫子——要靠自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。
板書設計：
7歲雞窩。
良苦用心10歲菜園想說未說出的話。
12歲口袋。
第2課時。
一、扣“情”
1、同學們，上節(jié)課我們通過自己的朗讀了解了爺爺寄托在壓歲錢上的良苦用心。學習中我們無不感到爺爺給壓歲錢采用了一個地地道道的中國農民的方式、也是最樸實最深沉的、包含著無限希望與愛的方式。難怪文中的“我”十幾年過去了，爺爺給壓歲錢的情景一直沒忘，而且仍舊感慨萬千。
2、相機出示第7自然段。
3、扣讀促情：因為，那是爺爺用他的方式在表達對我的關愛呀。難怪——生讀第7自然段。因為，那是一個中國農民對晚輩的深切希望呀。難怪——生讀第7自然段。
二、悟“情”
2、學生自讀，反饋交流：
預設一：我越來越懂事了。(引導學生從課文描寫中去讀悟我由年幼無知到似懂非懂到懂事。)。
預設二：我對爺爺?shù)牧伎嘤眯母永斫饬恕?是呀，我長大了，更加明白了爺爺當時的良苦用心，雖然當時我分到的只是幾個硬幣的壓歲錢，但是十幾年過去了，當我一次又一次回味爺爺給我壓歲錢的情景，咀嚼當時爺爺意味深長的話，感激之情越來越強烈。因為現(xiàn)在看來，爺爺給我的不只是幾個生硬的硬幣，而是更多人生的啟迪。你們覺得爺爺究竟給了我什么呢？)。
三、識字、寫字，交流對詞語的理解。
1、檢查對要求讀、寫生字的掌握情況。
2、出示3組詞語。
(1)激動興奮渴盼。
(2)奔向直奔咀嚼回味。
(3)恍然大悟猛然醒悟似懂非懂。
第(1)組詞語寫出了小時侯爺爺分壓歲錢時我的激動心情。
第(2)組詞語，給“奔”正音，了解“咀嚼與回味’’之間的詞義關系。
第(3)組詞語，與課文內容聯(lián)系加深對詞語的理解。
四、抒“情”
1、寫一寫。課文中的我，課文中的爺爺都是平凡中的人，簡樸的故事中折射出的是深刻的人生哲理。拿起我們的筆選擇其中的一個寫一寫吧!
出示：
學了這篇課文，我。
爺爺我為你自豪!你。
小作者，你是好樣的!你。
2、交流，教師小結。
五、小結。
快速瀏覽課文，去發(fā)現(xiàn)課文在材料安排上有哪些特色？(總——分—一總)。
小結：課文采用總—分一總的結構來安排材料。第1自然段用“回味”爺爺?shù)牧伎嘤眯囊鱿挛?，?自然段用“咀嚼”來總結全文，使文章前后呼應，層次清晰。
六、課后作業(yè)。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇四
除夕之夜，全家人其樂融融地吃著年夜飯。飯后，按照慣例，我連蹦帶跳地來到爺爺?shù)姆坷铮灰姞敔斈曋嗫蚶飰褐哪且粡埣Z票和一張舊的一分錢，陷入了沉思。我探過身子，跟著瞅了半天，便雙手耍潑般地抱著爺爺?shù)母觳矒u晃道：“這有什么好看的？快給人家壓歲錢！我要買鞭炮啦！”爺爺先是一愣，然后無奈地嘆了口氣，神色凝重地向我訴說了那段沉甸甸的往事：
“我們那個年代呀，生活條件艱苦，住的房子幾乎為茅草屋，米飯有時還吃不飽。不對，應該說我們那時候有米飯吃就很好啰。有肉吃簡直就是做夢了，通常吃得最多的就是地瓜粥了，看著倒影在稀粥里骨瘦如柴的自己會羨慕那些所謂的‘大戶人家’。以前的菜不放油的，每天只吃兩餐，一餐只能吃個三四分飽，哪里可以支撐得住一天下來的辛苦勞作呀！做飯時只能用稻草當柴燒，穿不暖的衣服是縫縫補補又三年呀！你呀，你們這些孩子沒吃過苦，沒經(jīng)歷過那個暗無天日的時期，又怎能體會得到如今的和平年代是如此來之不易呢？更別提什么壓歲錢了。哎……”爺爺哽咽了，我望著爺爺，在那一刻，我似乎透過爺爺?shù)难劬?，看到了那個正好是中國人民解放軍把可惡的小日本趕出去沒多久的年代，那個兵荒馬亂，吃不飽，穿不暖的年代，那個暗無天日、提心吊膽的年代。我透過爺爺那雙布滿褶皺，布滿滄桑的眼睛里似乎讀懂爺爺剛剛那聲細微的嘆息聲。
說完這些后，爺爺停頓了許久，轉頭看向我：“孩子，你們現(xiàn)在太安逸了，然而太過于安逸也就不懂得去珍惜了，你要記得，你們現(xiàn)在的幸?？鞓飞?，可是老一輩革命先驅所打拼下來的，哪怕是一分錢，那也是來之不易的血汗錢呀！”我低下了頭，看著手中那張爺爺遞過來的早已被我攥得皺巴巴的一百元壓歲錢，我羞愧極了，這一張一百元，此時更像燙手山芋一般，在嘲笑著我，也在告訴著我，他的那些過往。
現(xiàn)在，當我面對壓歲錢時，就想到了先輩的滄桑，今天的幸福，明天的輝煌?！盃敔?shù)膲簹q錢”，是你凈化了我的心靈，把我逐步引向成熟。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇五
1、把最美的花送給你，把最暖和的陽光送給你。把你最燦爛的笑臉送給你遇見的每個人，所有的人就和你一樣快樂開心！愿新的一年里每一天的每一縷陽光都帶給你平安幸福開心快樂。祝你春節(jié)快樂！
2、大年初一頭一天，吉祥好運送上門。東方風來滿眼春，春色滿園煥生機，西方天降祥瑞光，光芒四射護家宅。祝你新年新希望，家和人興事業(yè)旺。
3、不許動！舉起手來，認識的站左邊，不認識的站右邊，想笑的站中間。說你呢！快放下手機，雙手抱頭靠墻站好，仔細給我看看這快樂的春節(jié)祝福語，聽著：祝你春節(jié)快樂。
4、新年初一笑開顏，急忙趕早拜個年：勤勤懇懇發(fā)財年，日日月月掙大錢；紅紅火火致富年，老老少少都康??；嘻嘻哈哈歡樂年，開開心心日子甜。新春快樂！
5、大年初一祝你：一元復始、萬象更新；年年如意、歲歲平安；財源廣進、富貴吉祥；幸福安康、慶有余；竹抱平安，福滿門；喜氣洋洋！
6、虎年春節(jié)，你將會遇到極端天氣：一陣幸運風，刮來金錢雨，飄來幸福云，灑下健康露，降下吉祥雪，響起開心雷，掠過快樂電，平安霧還會纏繞你一整年。
7、新年到，放鞭炮，家家戶戶好熱鬧；舞龍燈，踩高蹺，合家歡樂步步高！眼看大年初一到，人人開心齊歡笑，提前祝你春節(jié)好，虎年祝福我最早！
8、新禧已到，向你問好。祝你：笑口常開，快樂每分每秒；開心播報，時時喜上眉梢；如愿之年，事事如意順好；萬千祝福，禮到意到福到！春節(jié)快樂！
9、又到春節(jié)，送你一個餃子，平安皮兒包著如意餡，用真情煮熟，吃一口快樂兩口幸福三口順利，然后喝全家健康湯，回味是溫馨，余香是祝福！
10、鐘聲飄飄，開啟嶄新的一頁。歡聲陣陣，記錄歡慶的時刻。祝福滿天飛，歡樂到處流，愿你春節(jié)快樂，踏上幸福新生活！
11、在這輝煌快樂的春節(jié)佳節(jié)，獻上一切美好的祝福！祝一切順心如意！
12、新的一年，祝福你事業(yè)蒸蒸日上，前途無量！大展宏圖！財源亨通！好人一生平安！
13、寫春聯(lián)揮揮灑灑，掛燈籠紅紅火火，放鞭炮噼里啪啦，看春晚嘻嘻哈哈，拜大年樂樂呵呵，逛廟會熙熙攘攘，賀新春快快樂樂，祝福你甜甜美美。
14、春節(jié)好，春節(jié)妙，春節(jié)人人分鈔票！春節(jié)美，春節(jié)俏，春節(jié)個個美如妖！春節(jié)蹦，春節(jié)跳，春節(jié)家家中彩票！春節(jié)歡，春節(jié)鬧，春節(jié)事事都好笑！春節(jié)快樂！
15、敲響春節(jié)的鐘聲，讓快樂飛揚，點亮春節(jié)的吉祥，讓如意彌漫，送出春節(jié)的祝福，讓幸福傳遞，春節(jié)到，愿你開心相隨，合家歡樂，圓圓滿滿！
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇六
我爺爺今年60歲了，去年夏天，他突然得病，從此行動不便癱瘓在床。由于不能趕集上店，從此衣兜里邊沒了錢。
今年除夕，我去爺爺家，一進門就看見爺爺半躺在床上，我連忙跑到爺爺床前，拉住爺爺?shù)?手說：“爺爺過年好，我給您拜年來了?！?/p>
原以為這話會使爺爺高興，誰知聽了這話，爺爺?shù)奈⑿οЯ耍沽鞒隽藘尚欣蠝I，我一時不知所措，忙問：“爺爺，您怎么了？”
我一時間楞住了，竟不知用什么話來安慰爺爺。我傻愣愣的望著爺爺，手不由自主的放進了衣兜里，我不是有6元錢嗎？我靈機一動說：“爺爺，您別難過，今年您不是要過60大壽嗎？我是來給您壓歲錢的。給您，這是6塊?！闭f著，我把錢放到了爺爺手里。開始，爺爺說什么也不肯要，我說：“爺爺，您在不要我就要生氣了?！睜敔斨缓檬障隆?/p>
這時，姐姐領著我叔家的的強強來了，爺爺一人給他們了3元錢。我心里樂開了花，爺爺看他們活蹦亂跳，臉上也堆滿了笑容。
我真高興，因為我給爺爺買了份好心情！
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇七
1、會認6個生字。
2、用普通話正確、流利地朗讀課文。
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
讀中感悟
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）
這節(jié)課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
1、學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學生匯報。
2、再讀課文
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3、小組讀文
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4、悟
你讀懂了什么？
爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5、根據(jù)課文內容分段
學生根據(jù)問題獨方分段，師相機指導。
你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
1、爺爺?shù)膲簹q錢
壓
藏在雞窩里
歲
藏在菜園里
錢
藏在“我”的衣袋里
成功之處學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。
不足之處分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇八
1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>
2.有感情的朗讀課文，了解年俗文化。
3.學會12個生字，能認讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。
在學文中產生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。
（一）欣賞名篇，感受生活中的親情。
教師朗讀朱自清的《背影》，學生聽后談感受。
（預設：學生會談到親情，談到長輩對孩子的愛，以此鋪墊學習全文的感情基調。）。
（二）初讀課文，了解大意。
自讀，讀準生字的字音，把課文讀通順、流利。
課文中什么地方打動了你？
分別說說爺爺三次贈“我”壓歲錢的情景。
（三）深入學文，感悟爺爺?shù)摹傲伎嘤眯摹?/p>
思考：“良苦用心”是什么意思？爺爺贈我壓歲錢的“良苦用心”是什么？（請你認真讀課文，仔細體會爺爺藏錢的地方和他說的話，并從中找到答案，獲得感悟）。
學生先自學，再小組交流，最后全班討論。
重點交流，點撥：
1.六歲時的'我對壓歲錢有著怎樣的渴盼？爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里？
（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等關鍵的描寫我神情和動作的詞體會我對壓歲錢的渴盼，并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里，是想讓孩子明白：家里的日常生活能夠維系，有老母雞的功勞，要懂得感恩。）。
2.十歲時，爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里，他想讓孩子明白什么？
在我找錢時，爺爺一直在默默關注我，他在關注什么？重點體會爺爺?shù)脑挕?/p>
（清貧的生活教會了爺爺很多東西，爺爺要教給我的是一個道理想得到就必須付出勞動。）。
（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地）。
（四）回顧全文，提升認識。
他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔?/p>
（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地）。
（五）回顧全文，提升認識。
從文中的爺爺三次獨具匠心的給孩子壓歲錢的這個故事里，你有了怎樣的感悟？
（可從生活的哲理來說，也可從父母與孩子間的親情來談，總之，讓學生能觸動心靈，表達真實的感受。）。
（六）背誦積累。
選擇自己對文中印象最深的一段背誦。
（七）拓展延伸，深化感情。
欣賞名畫——羅中立《父親》。
教師簡單介紹這幅畫作，“看到這幅畫，你想到了什么？這幅畫帶給你怎樣的觸動？”
引導學生暢所欲言的談畫作《父親》，其間教師可向學生出示這樣一段話：“我離開眾人,來到中國美術館,安靜的展廳,遇見了《父親》，那是怎樣的震撼啊!連最末梢的毛細血管都在沸騰,這樣的作品我們在中學的美術書上就欣賞過,但是,你沒有看過原作，你就真的不了解他的偉大！父親的皮膚的溝壑會讓你承載不了太多壓抑，那一刻，眼淚全面迸發(fā)！”
（八）有感情地朗讀課文。
板書設計：
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇九
一、說理念.
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認字學詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導?！币罁?jù)以上理念，本課的教學設計思路是：情境激趣，趣中學字，讀中悟意。
二、說教材。
本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹御寒，夏天，小樹用自己做傘為爺爺遮陽。人與小樹之間的關系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡潔優(yōu)美。學生能在有聲有色地朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為感染，從小樹立愛護花草樹木的意識。
三、說教學目標和教學重難點。
根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，本課時三維教學目標分別為：
知識和技能方面有三點：1是認識10個生字和4個偏旁：刂、冫、人、灬，在學習生字過程中積累識字方法。2是正確、流利、有感情地朗讀課文，3是培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，學習語言的能力及自主學習的能力。
過程和方法方面有：鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。
情感、態(tài)度、價值觀方面是：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。感受人與自然和諧相處的人文情懷。
我構思的是第一課時,與第二課時相比,教學重難點是：識字學詞,把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并能積累語言.
四、說說學生。
一年級學生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設的情境中獲得體驗，達到情感共鳴、因此在教學中，我根據(jù)學生的身心特點設計情境，設計游戲，分解朗讀要求，分散識字難點，讓學生在一堂課中能始終學得輕松，學得愉快。
五、說說教學策略方法，總結起來主要有三點。
1、創(chuàng)設情境法。
2、趣味識字法。
3、以讀促悟法。
六、說說教學準備：
1、本課要認識的四個偏旁、構成合體字的部件。
2、小樹和爺爺?shù)念^飾圖。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇十
新中國成立以后，尤其是進入二十一世紀以來，我國就步入了一個飛速發(fā)展的新時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，智能手機已成為了人們日常生活之中必不可少的一部分，就連我快80歲的爺爺也是其中一員呢！
去年回老家過年時，我又向往年那樣跟在爺爺身邊，看他把一大張紅紙拿出來裁成大小和形狀不一的圖形，小的長方形就貼在各門窗和農具上，而大的正方形紅紙是要給我們幾個小家伙包壓歲包的。以往每年爺爺都會從箱子里拿出他早已準備好的嶄新的紅色“毛爺爺”，把每一張從兩頭往中間各對折一下，折好后分別放在每張正方形的紅紙上，然后爺爺邊包著嘴里一邊說著：“祝我寶寶身體健健康康，一生平平安安?！钡葔簹q包都包好后，爺爺又從新數(shù)了一遍，一、二、三、四、五、正好五個，爺爺把它們碼整齊了，放入衣服內襯口袋，用手摁了摁，笑著對我們說：“等吃完年夜飯，爺爺就給你們發(fā)經(jīng)包哈！”可是去年爺爺只裁了長方形小紅紙貼到門窗和農具上后就去祭祖了，并沒有給我們包壓歲包。我心想是不是爺爺年紀大了忘了，可我又不好意思提醒爺爺。
吃過年夜飯后，我們幾個堂姐妹圍在一起玩手機游戲，這時爺爺笑咪咪地走過來，對我們說：“爺爺來給你們發(fā)壓歲包哈?！敝灰姞敔攺拇笠聝纫r口袋里掏出手機，熟練地解開密碼鎖，點到微信頁面，對著我笑著說：“馨妍你最小，你先來，爺爺是掃二維碼發(fā)紅包給你呢？還是我們添加為好友，爺爺再轉發(fā)紅包給你呀？”我驚奇地問爺爺：“您這都會呀！”爺爺自豪地說：“我不但知道這些，我還知道‘百度’，只要有不明白的上‘百度’一查全弄明白了?！甭犕隊敔斶@翻話，我們大家都笑了。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇十一
錢爺爺愛小孩，我們那棟樓的孩子都認識錢爺爺，也愛和錢爺爺一起玩。到了大年三十錢爺爺家可熱鬧了，一棟樓的孩子都在他家鬧，等著他發(fā)壓歲錢。
“快坐下，快坐下，點名了！”白白的胡須間露出一個洞，一雙長滿老繭的手把我們往沙發(fā)上趕。
錢爺爺點名還真特別，不叫孩子的真名，專叫孩子的外號。
“長竹竿。”
“小泥鰍?！?/p>
“到！”
“小饞蟲?！?/p>
“到~”調皮的“小饞蟲”來了個京劇腔，可把我們給樂壞了，笑聲不斷。
這時錢爺爺家的蹦蹦發(fā)出了警告：“汪汪，汪汪汪，嗚—汪！”可是笑聲太響了，蓋過了蹦蹦的吼聲，要在平時“兔子娘”肯定要嚇得往高處竄。
“好了，好了！”錢爺爺拍拍手問“小饞蟲”：“咋的，你的嘴和‘油嘴姑’一樣上了油？”
“才不是呢，我站起來，他能和我比？他呀，是大腦短暫性停止供‘饞水’給憋的?！?/p>
“哈哈哈哈！”“歪點子組合”大笑起來，突然“轟”的一聲，“歪點子組長”倒在地上來了個“四腳八叉”。錢爺爺心疼地說：“我可憐的地板喲?！比缓笾钢乖诘厣系氐摹巴狳c子組長”說：“小心我扣你壓歲錢?！?/p>
過了半小時左右，錢爺爺拿出紅包發(fā)給我們，我迫不及待地打開一看，竟是一疊白紙，“錢爺爺，壓歲錢！錢爺爺，壓歲錢！”大家鬧了起來。我趁大家起哄，冷不丁地從錢爺爺?shù)拇永锬贸鲆豁臣t包大喊：“賣紅包嘍！”說著將紅包扔向空中，再大喊：“‘壓歲錢’爺爺萬歲！‘壓歲錢’爺爺萬歲！”
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇十二
現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展，科技在不知不覺中改變著我們的生活。隨著時代的不斷變化，科技使我們的生活變得更加舒適，更加幸福，而我們家里也有這樣一位先進科技的“受益者”呢！
我那與老人機“相依為命”多年的爺爺最近剛剛換了智能手機，從此，爺爺就跟打了雞血一樣，為了學會使用智能手機到處“拜師學藝”。他苦心鉆研了幾天卻還是似懂非懂，無奈，大家就把爺爺轉到了我的＂門下＂。
爺爺是初學者，他依舊習慣用指甲去點擊屏幕，可智能手機與老人機畢竟不同，屏幕時常會因此沒有反應。此時，他便會戴上老花鏡，皺起眉頭，像關公一樣死死地盯著屏幕，好像在質疑手機的＂不懷好意＂，我們總是被弄得哭笑不得。
經(jīng)過我?guī)滋斓摹翱嘈摹苯虒W，爺爺已經(jīng)會基本操作了，為了方便社交，我給爺爺下載了微信。爺爺有了微信之后逐漸有了自己的群聊，也遇到了自己久違的朋友，他老人家樂得那叫一個合不攏嘴！
去年過年的時候，爺爺尋思著去銀行取錢，再逐個把親戚的紅包都送到。媽媽覺得這樣又費時又費力，就提議讓我教爺爺發(fā)微信紅包。一般人都是直接省略掉祝福語，匯金額的，可爺爺就不同了！他的每句祝福語都是自己費盡心思想出來的，每次寫完都要默讀一遍，生怕漏掉了些什么。操作完成之后，爺爺爽快地按下發(fā)送鍵，這些紅包就像＂飛毛腿＂似的不到1秒鐘就呈現(xiàn)在人們的眼前。爺爺之前還開玩笑說不給我發(fā)紅包，可＂飛毛腿＂不會騙人，在點擊發(fā)送鍵之后，一個大紅包就出現(xiàn)在了我的手機屏幕上?？粗切敔斪约鹤聊コ鰜淼淖８ＵZ，我別提甭開心了！
爺爺與微信的故事讓我真正的感受到了“社會在不斷發(fā)展，而科技在不斷進步，一步一步走向輝煌，走向巔峰”?？萍嫉拿恳淮芜M步，其實都是為未來的社會鋪好路。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇十三
課題1爺爺?shù)膲簹q錢。
知識要求：
1、會認6個生字。
2、用普通話正確、流利地朗讀課文。
能力培養(yǎng)：
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
重點從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
難點在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
教法讀中感悟。
教學內容。
一、導入。
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）。
這節(jié)課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
二、初讀文章。
1、學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學生匯報。
2、再讀課文。
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3、小組讀文。
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4、悟。
你讀懂了什么？
爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5、根據(jù)課文內容分段。
學生根據(jù)問題獨方分段，師相機指導。
三、自由讀文。
四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
板書設計1、爺爺?shù)膲簹q錢。
壓藏在雞窩里。
歲藏在菜園里。
錢藏在“我”的衣袋里。
教學總結。
成功之處學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。
不足之處分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。
[爺爺?shù)膲簹q錢(人教版五年級教案設計)]。
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爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇十四
知識要求：
1、會認6個生字。
2、用普通話正確、流利地朗讀課文。
能力培養(yǎng)：
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
重點從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
難點在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
教法讀中感悟。
教學內容。
一、導入。
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？
（引導學生說出會得壓歲錢）。
這節(jié)課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
二、初讀文章。
1、學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學生匯報。
2、再讀課文。
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3、小組讀文。
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4、悟。
你讀懂了什么？
爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5、根據(jù)課文內容分段。
學生根據(jù)問題獨方分段，師相機指導。
三、自由讀文。
四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
壓藏在雞窩里。
歲藏在菜園里。
錢藏在“我”的衣袋里。
教學總結。
成功之處學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。
不足之處分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇十五
參考答案一：
請仔細觀察右邊漫畫《壓歲錢！壓誰錢？》，回答其后問題。
（1）說說你對漫畫“壓歲錢！壓誰錢？”的明白？
（2）請你結合漫畫《壓歲錢！壓誰錢？》，對今年給你壓歲錢的長輩（父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆等）說點什么？（選取一對象，注意說話的語氣和語境）。
答案。
（1）不設統(tǒng)一答案，與下方的示例意思接近亦可。示例：“壓歲錢！”——民間習俗，過春節(jié)時，長輩給小孩子賀新年的錢，內含暖暖的親情?！皦赫l錢？”——“誰”是“歲”的.諧音，一語中的，說明此刻變味的“壓歲錢”更像“人情債”，而且數(shù)目也越來越大，越來越多的長輩不堪其“壓”，以致喘但是氣來。
（2）不設統(tǒng)一答案，注意貼合說話對象、語氣和語境即可。示例：父親母親，你們又辛苦了一年，過去兒子無知，此刻兒子懂事了，知道你們的經(jīng)濟壓力和精神壓力都大，上有老，下有小，今年的壓歲錢就免了吧，歲末用吉利的話祝福我吧！
參考答案二：
答：不設統(tǒng)一答案，與下方的示例意思接近亦可。示例：“壓歲錢1——民間習俗，過春節(jié)時，長輩給小孩子賀新年的錢，內含暖暖的親情?！皦赫l錢？”——“誰”是“歲”的諧音，一語中的，說明此刻變味的“壓歲錢”更像“人情債”，而且數(shù)目也越來越大，越來越多。。。
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇十六
我的心愛之物是“柯南玩偶”。
那是我20xx年第一個玩偶，也是我玩抓娃娃機第一次抓到的東西，就算賣一個億我也不賣。
那個玩偶戴著一頂帽子和一個眼鏡，穿著藍色的小西裝和一雙紅白色的鞋。
有一次我正在寫作業(yè)，突然鋼筆沒墨了，我就甩了甩，我的第六感，告訴我我甩墨，甩到一樣東西上了，我猛一回頭，頓時驚呆了，我甩到玩偶上了，我連忙丟下筆，拿著它——“柯南玩偶”去了陽臺，立刻拿了一個盆，裝滿水，倒入洗衣粉，然后放進去使勁搓呀搓呀，可還沒有搓掉！
我放聲大哭，這是媽媽來了，問：“怎么了！寶貝兒子？”我說：“玩偶臟了！”這是媽媽用消字靈在上面消了消，突然沒有了，我立馬不哭了，然后媽媽又放到陽臺曬了曬。
過了幾天終于曬干了，我立馬放入一個盒子里，就再也沒有動它了，因為我不想再弄臟它。
還有一次，我正在做數(shù)學題，頓時，有一只“攔路虎”（指你正干這一件事，快要做完時，你不會了，這叫做“攔路虎”）在我面前這道題太難了，我只好去問爸爸，我剛剛摸到門把時看到了柯南玩偶。它好像在對我說：小主人這樣做是不對的，俗話說的好，靠山山倒，你不能靠別人，只能靠自己。我恍然大悟，我又立馬回到了自己的書桌座位上，冷靜思考，終于，我廢了九牛二虎之力把這題解開了，俗話說：不看不知道，一看嚇一跳，我解這道題，足足用了三小時！
怎樣，我的心愛之物夠厲害吧！
爺爺?shù)膲簹q錢說課稿篇十七
1.讓小朋友們了解壓歲錢的由來。
2.讓小朋友們了解父母及親人們?yōu)槭裁唇o自己壓歲錢。
3．要正確利用自己的壓歲錢，從小養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
活動準備。
1.兩個古代關于壓歲錢傳說的故事動畫錄相光盤。
2.歷史上各個朝代壓歲錢的圖片。
活動過程。
一、導入，給小朋友放兩個關于壓歲錢的由來的傳說。
二、出示圖片，讓小朋友們了解中國各個朝代和時期送什么樣的錢幣做壓歲錢。
三、說現(xiàn)在大人們送小朋友壓歲錢的用意。
現(xiàn)在的大人們一般送小朋友們連號的壓歲錢，寓意“好運連連”、“步步高升”、“學業(yè)進步”之意。
四、根據(jù)壓歲錢是大人們對小朋友們的未來的期望和美好的祝愿。告訴小朋友們，壓歲錢不在多少，所以大家不要攀比。
六、糾正那些錯誤的花壓歲錢的小朋友們。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16644462.html】
