廣泛了解在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，突出重點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。希望大家能夠充分利用這些總結(jié)范文，不斷提升自己的總結(jié)寫作能力。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇一
昨天中午兩節(jié)體育課暫停沒(méi)上，難得有機(jī)會(huì)閑下來(lái)，就把借來(lái)好久卻沒(méi)時(shí)間看的《雨季不再來(lái)》找出來(lái)，跑到圖書館找了個(gè)角落讀起來(lái)。我先只看了下簡(jiǎn)介，擔(dān)心會(huì)是雞湯文，但對(duì)三毛的偏愛(ài)還是驅(qū)使著我耐心地看完了第一篇文章。果然，三毛從來(lái)不讓人失望。
看了幾篇，講的是更年輕時(shí)候的二毛的故事（三毛稱那個(gè)年輕少年的自己是二毛），或調(diào)皮可愛(ài)，或機(jī)靈古怪，或善解人意，或羞澀靦腆，也或休學(xué)在家、發(fā)了瘋似、不被人理解的孤獨(dú)困頓。每一篇文章都讓我看癡，想象著二毛當(dāng)時(shí)正經(jīng)歷的喜和悲，我也會(huì)跟著或喜或悲。
會(huì)因?yàn)槎焕蠋煴破炔坏貌皇柽h(yuǎn)啞巴炊兵而覺(jué)得難過(guò)傷心，默默心里感嘆，一定要盡自己最大的努力捍衛(wèi)好每一段值得珍惜的緣分，或親情，或友情，或愛(ài)情。
會(huì)因?yàn)槟赣H要帶她們姐妹倆去參加同學(xué)會(huì)、卻因?yàn)橛晏煺`了車還弄臟了新做的白裙子而突然傷感心聲憐憫。心疼她母親精心給同學(xué)們準(zhǔn)備了湯和拿手菜卻沒(méi)辦法送去，特意穿了好看的裙子和高跟鞋、噴了香水，卻依然沒(méi)趕上接人的車。看到那輛開往碧潭的草綠色大軍車馳過(guò)轉(zhuǎn)角時(shí)，我隨二毛及母親追車的心放了下來(lái)，松了口氣，隨之而來(lái)的卻是立馬升起的憐憫與心疼。似乎看到了小時(shí)候那個(gè)特意穿上小裙子想跟父母一同出去走親戚做客的自己，在心里盤算了好久要穿哪條裙子、哪雙涼鞋以及去了怎樣嘴甜地稱呼別人來(lái)表現(xiàn)自己的乖巧。開開心心地?fù)Q好衣服出房間卻發(fā)現(xiàn)老媽因?yàn)橄映诚勇闊┎幌霂?，就趁我臭美的時(shí)候悄悄出發(fā)了。
每次這時(shí)候我都會(huì)在家里大嚎好久，又是跺腳又是撕扯身上的小裙子，恨的多么咬牙切齒，卻還是很慫地不敢把家里一絲一毫給損壞。那時(shí)候的媽媽是嚴(yán)厲的，在家里任何人都是不允許因?yàn)榘l(fā)脾氣而摔門摔東西的，如果被媽媽看到，是肯定免不了遭受一場(chǎng)皮肉之苦。而那時(shí)候的我和書中的二毛與母親又是有所不同的，我是孩童時(shí)期的巨大好奇與天性強(qiáng)烈的貪玩心沒(méi)有得到滿足而失落不甘，而書中的母親卻是由于一份時(shí)隔多年的情懷沒(méi)有得到釋放而失落遺憾。大人和小孩子的世界終歸是不同的，是要更復(fù)雜矛盾的。
其實(shí)，我一邊在為他們感到難過(guò)遺憾，一邊又在好奇如果他們?nèi)缭竻⒓油瑢W(xué)會(huì)，二毛的筆下會(huì)不會(huì)就能告訴我們更多更新鮮的東西，或者我有沒(méi)有可能從二毛的筆下知道關(guān)于她母親的一些故事。文中對(duì)母親的打扮和舉止的描寫雖然筆法平淡平常，但我總覺(jué)得也總期待會(huì)有不一樣的故事，然而我的好奇心也只能因?yàn)槎珱](méi)能去到同學(xué)會(huì)到此為止，最多也就是自己腦補(bǔ)一些情節(jié)。
也會(huì)因?yàn)槎蝗恢嗣浴⒈粫械恼淠菟?，卻又遲遲走不出來(lái)常被人誤解生了病，而感到痛心和無(wú)能為力。二毛描述的那段休學(xué)在家養(yǎng)病的日子是難熬且痛苦的，身體不受自己的控制，也沒(méi)辦法讓家人相信自己是無(wú)恙的，只能一個(gè)人關(guān)起門，在那個(gè)起碼是安全的房間里自我救贖。我覺(jué)得一個(gè)人失去了控制，被常人看做瘋子是很難受很可怕的事。我以前見(jiàn)到過(guò)被大家認(rèn)定的精神病患者，我很好奇他們失去理智、不受控制的行為舉止之下，是一個(gè)怎樣的內(nèi)心，有著怎樣的心情或想法。她們知道自己生病了嗎？她們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們這些人才是瘋子？……很多很多，我對(duì)他們的內(nèi)心世界充滿了好奇，但我沒(méi)有辦法也無(wú)從得知，畢竟一個(gè)人的內(nèi)心世界是根本永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法用任何先進(jìn)高科技探測(cè)的。我們唯一可以相信的和得知的就是她們有一天有意識(shí)地真心地講述出來(lái)的話，只有她們自己能夠真實(shí)地描述那種情況下自己的內(nèi)心真實(shí)想法，但我不知道他們病好了之后還會(huì)不會(huì)記得他們之前的'狀態(tài)和當(dāng)時(shí)的內(nèi)心所想。我真的很好奇很想知道這個(gè)答案，這個(gè)問(wèn)題是我很多年前就想過(guò)的，但今天卻是我第一次用文字正式地表達(dá)出來(lái)。希望很快或者不久，可以有辦法得到答案。我更希望是已經(jīng)有專家學(xué)者得到答案，只是我自己孤陋寡聞沒(méi)有見(jiàn)識(shí)不了解罷了，到時(shí)候我一定愿意花幾天幾夜來(lái)閱讀那些文字報(bào)刊書籍的。
書還沒(méi)看完，一共兩百多頁(yè)，我只看到了七十多頁(yè)。昨天中午在圖書館的時(shí)間是我覺(jué)得最快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)樽蛱熘形缰挥幸粋€(gè)半小時(shí)的空閑時(shí)間，吃了飯就得匆匆趕去上四節(jié)ps軟件課，我如癡如醉地讀著，越看越忍不住再多看一面，我很久沒(méi)有這么如饑似渴地去吮吸書籍文字，這種感覺(jué)真的太棒了。今天只是從昨天所看過(guò)的部分中選取的影響最深的做的一些感悟和思考，我會(huì)盡快在這三天假結(jié)束前抽時(shí)間看完這本書，并及時(shí)更新讀后感的。
現(xiàn)已經(jīng)是23號(hào)的凌晨三點(diǎn)鐘了，那么上文中的“今天”就是昨天22號(hào)的日期，“昨天”便是前天21號(hào)。雖然現(xiàn)在好晚了，室友都睡了，寢室也只有我的電腦屏幕發(fā)出的白光，但我一點(diǎn)也不困，我終于能夠在自己喜愛(ài)的事情上有所堅(jiān)持和積極表現(xiàn)了。家里人和親戚朋友不只一次和我談起過(guò)寫文這件事，曾經(jīng)拿過(guò)幾個(gè)小獎(jiǎng)的我在他們眼里卻好像無(wú)比優(yōu)秀無(wú)比附有希望，小姑夫也多次告訴我到了大學(xué)不能放棄寫文，不能荒廢自己的文筆和才華。其實(shí)我知道自己文筆拙劣、才華不夠，所以一直由著自己的性子，想寫就寫，寫也不用心，甚至還任性推掉了通訊社的職位和工作。出奇地最近突然想學(xué)著用電腦操作公眾號(hào)，想把公眾號(hào)做的更好更精致，也開始慢慢找到了之前的愛(ài)好與感覺(jué)。哪怕塵封多日，舊愛(ài)好舊夢(mèng)想被重新找回的感覺(jué)仍然是熾熱和動(dòng)人的。
我們約好吧，每個(gè)周四和周日的晚上，我都在這里等你們。不管有多少人看，我都會(huì)堅(jiān)持的?？赡荛_頭很難，但我相信，當(dāng)它變成一種習(xí)慣，它便一定會(huì)自然而然的真實(shí)和生動(dòng)。我們?cè)囈幌掳?，看我可以?jiān)持多久！
日常愿望：家人健康快樂(lè)，天氣溫和，一切都越來(lái)越好，友人常在！
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇二
人人都渴望美滿的愛(ài)情，但是現(xiàn)實(shí)總是那么殘酷，不斷地打碎人們的美夢(mèng)。自以為找到了愛(ài)情，實(shí)際上卻是陷入了愛(ài)的陷阱。很多人無(wú)力自拔，一生也就在痛苦中度過(guò)。其實(shí)，只要你勇敢一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不能這樣生活，改變自己，就可能走出這個(gè)陷阱。
愛(ài)情是一個(gè)更加復(fù)雜的問(wèn)題，即使是從一份己經(jīng)名存實(shí)亡的愛(ài)情中逃離出來(lái)也不是一件容易的事。布力斯太太己經(jīng)三次發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，而且最近又開始酗酒，還常常對(duì)她又打又罵，但她依然想的是如何忍受這種生活，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)與她的丈夫離婚，逃出這種可怕的折磨。
布力斯太太只有32歲，但是看上云己經(jīng)像是40多歲的樣子。她的好朋友關(guān)心她、心疼她，問(wèn)她有什么打算時(shí)，她竟認(rèn)為除了維持現(xiàn)狀，別無(wú)他路。原來(lái)，布力斯太太結(jié)婚10年以來(lái)，她早己經(jīng)習(xí)慣了依靠丈夫的生活;丈夫就是她的“安全島”，即使是婚姻出現(xiàn)了問(wèn)題，她也不會(huì)離開，因?yàn)樗航?jīng)習(xí)慣了“安全島”的生活，一旦讓她離開，她會(huì)無(wú)所適從。
布力斯太太這樣告訴她朋友自己的感受：“雖然在理智上我也明白，婚姻的結(jié)束是我恢復(fù)健康和自尊的唯一途徑，但我卻不能改變自己的絕望。我對(duì)人生失去了興趣，而且簡(jiǎn)直不能工作。聽(tīng)到收音機(jī)里播放一首浪漫的歌我就會(huì)淚流滿面。我覺(jué)得自己己經(jīng)跌至谷底，永遠(yuǎn)沒(méi)有再感受歡欣的希望了?！?/p>
“谷底”是一個(gè)可以暫時(shí)棲息的地方，不要拒絕承認(rèn)你的感覺(jué)，只有好好地去整理它們才有可能治愈你的創(chuàng)傷。
“安全島”可能是一個(gè)人、一種狀態(tài)、一個(gè)地方，或者是一件事情和一項(xiàng)工作，它會(huì)成為人們的非理性的需要。如果需要安全、被照顧，我們就不能離開這個(gè)安全島，否則將會(huì)無(wú)所適從。
一切重建的工作都可能包含著痛苦。但是事實(shí)上，拋開這些疲乏了的關(guān)系，對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)都是一種解脫。關(guān)鍵的問(wèn)題在于：哪一種事情更痛苦，是結(jié)束一個(gè)疲乏了的關(guān)系?還是欺騙自己，讓自己相信這個(gè)關(guān)系還有意義;并且相信忠誠(chéng)、習(xí)慣或恐懼比拿出誠(chéng)實(shí)和勇氣說(shuō)再見(jiàn)更值得?大部分人都知道結(jié)束一個(gè)疲乏了的關(guān)系很難，但他們卻不知道：如果不拋棄它，付出的.代價(jià)將會(huì)更高。
我們需要家庭和朋友，這樣能夠減少我們的孤獨(dú)感，讓我們感覺(jué)到安全，但在許多的時(shí)候，人們之間已經(jīng)沒(méi)有愛(ài)了，卻為了逃避寂寞而緊緊地糾纏在一起，最終給自己徒增許多的煩惱。當(dāng)朋友帶給你的痛苦多于歡樂(lè)時(shí)，你應(yīng)該勇敢地結(jié)束友情。一個(gè)人退出另一個(gè)人的生活，是很平常的事，只有果斷地放棄，才能有時(shí)間和精力去尋求自己的幸福。
在清理了我們心靈的部分空間之后，我們開始探索各自的道路。這是一條實(shí)現(xiàn)自我的道路，在自我的軌跡上，我們必須挖掘和發(fā)展生命的真實(shí)、熱情和美好。
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森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇三
很久很久以前，廣袤的大地上就出現(xiàn)了人類的足跡。在不斷的探索和研究中，人們學(xué)會(huì)該怎樣生存，并有了村落。人們?nèi)崭鳎章涠?，過(guò)著幸福的生活。
然而有一天，一件對(duì)人們來(lái)說(shuō)非?？植赖氖掳l(fā)生了。這件事打破了人們生活的寧?kù)o，讓人們恐慌不已。事情發(fā)生在下午，，那時(shí)人們正在勞作。忽然，世界變暗了。人們好奇的抬起頭——啊!人們嚇一跳——太陽(yáng)上，竟然出現(xiàn)了一個(gè)黑洞洞的缺口。人們驚慌失措，于是聚集在一起商討該怎么辦。過(guò)了一會(huì)兒，整個(gè)世界都變暗了，沒(méi)有一絲光亮。地上則人群騷動(dòng)。
幸運(yùn)的是，這種暗無(wú)天日的時(shí)候沒(méi)持續(xù)多久，太陽(yáng)又出來(lái)了。人們松了一口氣，但又擔(dān)心萬(wàn)一太陽(yáng)哪一天又不見(jiàn)了，而且不再出來(lái)了，這又怎么辦。
正當(dāng)人們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，人群中一個(gè)人提出了建議：“不如讓我去追趕太陽(yáng)，然后把它固定在天上，這樣不就不用怕了嗎?”
人們循聲望去，提此建議的人正是夸父——他是巨人部落中最強(qiáng)壯的人。人們想不出其他好辦法，于是便同意了——讓夸父去追太陽(yáng)。
第二天，當(dāng)?shù)谝唤z曙光劃破黎明的天空，夸父便出發(fā)了。他飛快的跑，忘了一切。眼看就要追到太陽(yáng)了……可這是，難題來(lái)了。
但在夸父面前的是世界上最高的山峰——阿里巴巴山峰(現(xiàn)在叫做珠穆朗瑪峰)?？涓府吘故蔷奕?，珠穆朗瑪峰對(duì)于他算得上是一座比較高的山坡?？蓡?wèn)題不在于高，而在于這山非常陡，似一把利刃，且山脈綿延，繞過(guò)去是不行了。眼看太陽(yáng)又跑遠(yuǎn)了。夸父一咬牙，開始使勁爬山。一次又一次的嘗試后，夸父已經(jīng)遍體鱗傷。不——夸父心里大喊。他最后使勁全身的力氣——終于爬上去了?？涓概d奮極了，卻一不小心從山頂上滾了下來(lái)。哦!摔的真慘!夸父拍拍獵皮豹衣，又繼續(xù)前進(jìn)。
轉(zhuǎn)眼到了正午，又有新的難題了——這下是大海，啊唔納多海(現(xiàn)在的太平洋)。這片汪洋大海擋住了夸父的去路，海上鯊魚和電鰻以及海怪不住的叫囂著。夸父抬頭望了望太陽(yáng)，太陽(yáng)正往遠(yuǎn)方飄去，就像是一個(gè)勝利者在嘲笑失敗者。
“我不會(huì)認(rèn)輸!”夸父大叫一聲。語(yǔ)畢，他便抬腳跨入海中。鯊魚、電鰻和海怪立馬以迅雷不及掩耳的速度沖到夸父身邊。夸父一邊飛快的跑著，一邊用手拍擊周圍的“障礙物”。
鯊魚被打的口吐白沫，連鰓都不見(jiàn)了，從此鯊魚便得不停的游動(dòng)，一刻也不能停;至于電鰻和海怪，電鰻被夸父一生氣之下拉成了條狀，海怪被一個(gè)巴掌壓成了扁扁的肉餅。就都成了我們現(xiàn)在看到的樣子?？涓缸叩阶钌畹牡胤綍r(shí)，海水幾乎淹沒(méi)了夸父的頭。不過(guò)夸父還是挺下來(lái)了。他終于跨越了海洋!
……。
夸父繼續(xù)跑啊跑，終于到了最后一關(guān)，沙漠。這地方人跡罕至，水資源缺乏，是最難的一道關(guān)卡。夸父想了一兩秒鐘，終于踏進(jìn)了這鬼門關(guān)。
響尾蛇在熱辣的陽(yáng)光下翹起了自己的尾巴——鋒利又尖銳。偶爾一陣熱呼呼的風(fēng)吹過(guò)，燥熱的沙便呼嘯而起?？涓覆粌H要接受火辣日光的“洗禮”，同時(shí)還要小心響尾蛇之類的毒物?！昂暨旰暨辍笨涓复鴼?，大腦已經(jīng)麻痹，只有雙腿在不停的擺動(dòng)。終于，看到了沙漠的盡頭。一條清澈的河流(黃河)出現(xiàn)在夸父面前。
水!夸父激動(dòng)起來(lái)。這時(shí)夸父已經(jīng)到了太陽(yáng)的家門口。要不要繼續(xù)追下去呢?夸父最終忍受不了水的誘惑，低下頭大喝特喝起來(lái)。很快，黃河便被喝光了。
渴!夸父雖說(shuō)喝光了一條黃河，但仍感覺(jué)口渴如焚。他又跑向渭河。咕嘟咕嘟，一條河又被喝光了。
這時(shí)，北邊又出現(xiàn)了一條大河。夸父又不顧一切的跑去。轟隆隆一聲，夸父在半路上便倒了下去。
“唉!”夸父長(zhǎng)嘆一聲。不甘心，真的不甘心，差一點(diǎn)就追到太陽(yáng)了，差一點(diǎn)就成功了!
夸父把手杖一揮，手杖便變成了一片桃林。每棵樹上都結(jié)了又大又甜的桃子。
“希望以后有人追太陽(yáng)到這，不必像我一樣渴死。!”夸父心里想著，帶著一點(diǎn)點(diǎn)的安慰閉上了眼睛。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇四
在我小時(shí)候，做過(guò)許多可笑的事，但這件可笑的事，始終是讓我記憶猶新。
在我五歲那年的晚上，媽媽帶我去商店里買植物，我們左挑右選，終于挑中了美麗而嬌貴的鳳仙花。我看了看鳳仙花的包裝，只見(jiàn)它上面有著鳳仙花的樣子，如何澆水，還有幾個(gè)醒目的大字：附有營(yíng)養(yǎng)土，不用裝土。于是，我和媽媽饒有興致地買了鳳仙花。
到了家里，我迫不及待地拆開鳳仙花的包裝盒，一不留神，竟把種子扔到了沙發(fā)上，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意到，只在乎快點(diǎn)拆完包裝盒，拆完包裝盒后，我以為種子就在花盆里，然后，我就拿起事先準(zhǔn)備好的水，倒進(jìn)花盆里。
忙完這些之后，已經(jīng)是九點(diǎn)鐘了，于是，我就活蹦亂跳地跑進(jìn)了房間里睡覺(jué)去了。
早晨起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)花盆里有了清淡淡的香味，當(dāng)時(shí)我也并不知道這些清淡淡的香味是從營(yíng)養(yǎng)土里出來(lái)的，我高興極了，以為鳳仙花快開了，就對(duì)它更加呵護(hù)，關(guān)照。
可是，一天、二天、三天都接二連三地過(guò)去了，鳳仙花始終沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，到了第九天的清晨，自己的心里終于有了疑惑，我為了消除自己的.疑惑，就從家里拿了一把小鏟子，在花盆里挖呀、挖呀，始終沒(méi)有找到鳳仙花的種子，我便哇哇大哭起來(lái)，我那響亮的哭聲吵醒了媽媽，媽媽跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，你怎么了?”我說(shuō)：“嗚嗚，我種花的種子沒(méi)有了。”媽媽指著沙發(fā)上說(shuō)：“不是有鳳仙花的種子嗎?”我看了一下種子，破涕為笑。
想象著傻乎乎地養(yǎng)著沒(méi)有種子的花，真令人可笑。
【范例2】。
五彩繽紛的生活中有趣的事像朵朵浪花，令人回味，其中有一件事我現(xiàn)在想起來(lái)還忍不住捧腹大笑。
那是我四歲的時(shí)候，曾今想當(dāng)個(gè)小大人。一天爸爸媽媽都不在家只留下我一個(gè)人，衣櫥的門是打開的，我望著衣櫥里花花綠綠的衣服，突發(fā)奇想：我也來(lái)當(dāng)一次媽媽。于是，我拿下媽媽的褲子、帽子和上衣，又“嘟嘟嘟”地跑到鞋架旁，拿出媽媽的高跟鞋。
我先把褲子穿上，接著把上衣穿好，戴上帽子，最后把鞋子穿上，可是鞋跟太高，費(fèi)了九牛二虎之力我才站穩(wěn)。我在鏡子面前左看看右瞧瞧，感覺(jué)美極了!雖然帽子遮住了眼皮，上衣蓋住了大腿，褲子耷拉在腳腕上就連鞋子也比我的腳大兩倍，但是我毫不在乎，感覺(jué)自己就像花仙子。正當(dāng)我陶醉的時(shí)候，爸爸媽媽回來(lái)了。他們看見(jiàn)我這副滑稽的樣子哈哈大笑說(shuō)：“傻孩子，快換成自己的衣服?！蔽亦街觳磺樵傅?fù)Q好衣服悶悶不樂(lè)地坐在沙發(fā)上。媽媽走過(guò)來(lái)和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“我不是說(shuō)你不漂亮，而是笑你太可愛(ài)了，不同的年齡段要穿不同的衣服你現(xiàn)在還太小，等你長(zhǎng)大了穿上會(huì)更漂亮的”。聽(tīng)完媽媽的話想想剛剛的模樣，我也忍不住笑出聲來(lái)。
從此以后，這件事便成了爸爸媽媽的一則笑話。每當(dāng)提起這件事，大家都笑得直不起腰來(lái)，我雖然臉上火辣辣的，但會(huì)在心里暗自發(fā)笑。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇五
生命所有的神秘與極美在蛻變中彰顯了全部的答案。
--題記。
如夢(mèng)的花季，似水的年華，夢(mèng)幻的雨季萌發(fā)青春的活力，每一個(gè)生命的神秘與美好都在雨季后蛻變出它的答案。
三毛曾說(shuō)“人之所以悲哀，使因?yàn)槲覀兞舨蛔q月，更無(wú)法不承認(rèn)，青春，有一日是要這么自然地消失過(guò)去。
而人之可貴，也在于我們因著時(shí)光環(huán)境的改變，在生活上得到長(zhǎng)進(jìn)。
歲月的流失固然是無(wú)可奈何，而人的逐漸蛻變，卻又脫不出時(shí)光的力量。”
她一生短暫，但經(jīng)歷不凡，因此她經(jīng)歷了她人生中最頻繁的雨季，也因此她把人生了解的如此透徹。
雨季的來(lái)臨無(wú)法逃避，但是在經(jīng)歷過(guò)雨季之后，當(dāng)我們睜開眼睛，不再是灰蒙蒙的天空，不再靜的只有雨沖流的聲音，時(shí)間不再靜止，我們會(huì)再度看到陽(yáng)光駐留在我們的臉上。
那時(shí)，我們會(huì)看著陽(yáng)光，然后說(shuō)，雨季過(guò)了，雨季將不再來(lái)。
雨季中，世界不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，追求是每一個(gè)人自己也說(shuō)不出到底是在追求什么的那份情懷，也許顯得叛逆，但對(duì)于生命的探索和生活的價(jià)值，卻值得我們執(zhí)著，即使雨季已過(guò)，每一個(gè)人都有值得她去追求的東西，生命的神秘仿佛就像一樣?xùn)|西，在平凡的生活中尋找生命的樂(lè)趣。
雨季過(guò)了，將不再來(lái)。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇六
我們都知道一年當(dāng)中有四個(gè)季節(jié)。說(shuō)到這，我們大家都很熟悉，所謂的春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)，稱為四季。
不一樣的季節(jié)，有著不一樣的美麗。每一個(gè)季節(jié)，都有它不同的美麗。
春——萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。
春，多么美妙的名字!春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)。全部都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。也許是北方的花草樹木都很懶吧?它們往往要比南方的花草樹木多睡上很久，生機(jī)勃勃的春啊!你快醒醒吧!夏天正要來(lái)拜訪你的路上哪!
夏——碧葉連天，羞花相綴。
盼著，盼著。夏天的腳步輕輕吹過(guò)，所有的萬(wàn)物都披上了綠色的衣服，柳樹有了長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā);在炎熱的夏天有的人選擇去涼爽的地方度假，這個(gè)季節(jié)可能在很多人的眼中是酷熱的、焦躁的，但是當(dāng)你走進(jìn)夏天的荷塘邊，你一定會(huì)感到夏天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。終于有了生命的跡象;天空中有著美麗的鳥兒在空中翱翔，再加上孩子們玩耍的笑聲，這景色甚是美麗!
秋——天高云淡，黃綠相間。
秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫，秋天給人們帶來(lái)了豐收的季節(jié)。農(nóng)民伯伯在田間辛苦的收割金色的稻子，果農(nóng)叔叔在果園賣力的摘收飽滿的果實(shí)，菜農(nóng)伯伯在菜園勤勞的收著高粱。雖然它沒(méi)有花枝招展的樹。但是它有金黃色的.大地，有一個(gè)個(gè)掛在樹上誘人的果實(shí)。路邊上的落葉散落在地面上，勤勞的環(huán)衛(wèi)工人將它們輕輕掃起，畫出美麗的圖畫。
冬——寂靜清冷，薄霧蒙蒙。
冬，是個(gè)寒冷的季節(jié)，它的到來(lái)意味著一年的結(jié)束。當(dāng)時(shí)間老人邁進(jìn)冬天時(shí)，世界便被那純潔，晶瑩的雪花覆蓋了，經(jīng)過(guò)大雪覆蓋的地面就像披上了輕柔的羊毛毯子，寒冷的銀光閃爍著，仿佛走進(jìn)了童話世界，讓我想起賣火柴的小女孩。
美麗的四季，烈日、暴雨、狂風(fēng)、寒雪磨練著我的意志，經(jīng)過(guò)一年的磨煉，使我懂得堅(jiān)強(qiáng)。美麗的四季，你給了我信心和力量，使我戰(zhàn)勝困難。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇七
童年是一幅畫，孩提時(shí)代的天真和好動(dòng)把我的童年照耀得光彩奪目，那光彩奪目的童年自然有一些可笑之事，其中有一件我至今還記得。
在我很小的時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下老太太家里，常聽(tīng)老太太嘴邊掛著一句口頭禪――我都這么老了，還沒(méi)有坐過(guò)飛機(jī)，好想坐一次??！每當(dāng)聽(tīng)老太太說(shuō)這句話時(shí)，我都忍俊不禁的想：“飛雞”，這還不容易嗎？我們家不是有嘛？雞窩里就有現(xiàn)成的。對(duì)了，明天老太太正好要出門，我就可以在家里坐“飛雞”了。
第二天，老太太出門了。我走到自己家的雞舍前，將一把米撒在了地上。只見(jiàn)幾只公雞立馬圍了過(guò)來(lái)。我選了一只又大又肥的公雞下手，我慢慢地靠近它，然后用力一撲，被我抓住了。我使勁把它拽過(guò)來(lái)，坐到了它背上。我還沒(méi)坐穩(wěn)，它就飛來(lái)竄去，嚇得我差點(diǎn)摔了下來(lái)。我更加用力抓緊，那公雞也感覺(jué)到了，也更加橫沖直撞，不停地發(fā)出“咯咯咯”的叫聲。最終，我還是摔了下來(lái)。唉，屁股都要摔成四瓣了，我不禁“哇哇”大哭起來(lái)。不過(guò)那公雞更慘，身上的毛都被我拽下來(lái)了。這一幕，正好被回家的老太太看到了，又聽(tīng)了我的哭訴。頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。
多么可笑的童年往事啊，它將永遠(yuǎn)留在我的心中。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇八
從小到大，我經(jīng)歷過(guò)許多事，其中，有一件事讓我記憶猶新。
那是一個(gè)涼爽的早晨，我揉了揉自己的睡眼，馬虎地穿上了衣服，我來(lái)到洗手間，拿起“牙膏”，把“牙膏”擠在牙刷上，又拿起杯子，往杯子里灌水，“嘩嘩嘩”杯子里灌滿了水，喝了口水，把牙刷放進(jìn)嘴里刷了起來(lái)，沒(méi)刷幾下，就覺(jué)得和平時(shí)不大一樣，我立即清醒，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這是什么‘牙膏’呀！”我拿起“牙膏”仔細(xì)一看，“原來(lái)是洗面奶?。 拔殷@叫道，”我說(shuō)呢，味道怎么怪怪的，我真糊涂?！皨寢屄?tīng)見(jiàn)了，跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：”怎么啦？我的兒子？“我急忙回答：”沒(méi)什么，沒(méi)什么，您先走吧“媽媽追問(wèn)：”到底怎么了？“我只好把事情的一五一十告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)了，捧腹大笑，”這種低級(jí)錯(cuò)誤你也能犯？哈哈哈……“我狡辯道：“我昨晚半夜才睡呢！”媽媽對(duì)我說(shuō)道：“孩子，以后早點(diǎn)睡，以免犯這樣的錯(cuò)誤?！?/p>
現(xiàn)在想起這件事，我仍然忍不住笑出聲來(lái)，同時(shí)也告訴我自己，要早睡早起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
童年的生活多姿多彩，童年的回憶溫馨甜蜜。我們用好奇的目光觀察著周圍的一切，我們急切的盼望長(zhǎng)大，卻又鬧出了不少笑話，今天，我就來(lái)和大家一起分享這件可笑的事。
記得這是在我5歲那年。
一天，我和媽媽做了一個(gè)造型別致的泥娃娃，我可喜歡了，每天都拿著它玩?zhèn)€不停。不久，我的泥娃娃掉進(jìn)了一個(gè)又臭又臟的垃圾箱里，我趕緊用手把它拿了出來(lái)，可發(fā)現(xiàn)那穿著白紗裙的泥娃娃已經(jīng)臟兮兮了，我的腦子一片空白，突然想到：裙子臟了能用水洗，泥娃娃臟了不是也能用水洗嗎？嗯，說(shuō)干就干！
于是我拿著心愛(ài)的泥娃娃去“洗澡”了，我打來(lái)一盆水，把泥娃娃放進(jìn)水里，用手輕輕搓了幾下，效果可真好，黑色的污點(diǎn)全都消失了！可是，過(guò)一會(huì)兒，我的泥娃娃就越來(lái)越軟，沒(méi)了頭，沒(méi)了身體，沒(méi)了腳……不一會(huì)兒就變成了一灘泥水，我非常傷心，叫道：“我的泥娃娃！”媽媽聞聲而來(lái)。我把事情的經(jīng)過(guò)一五一十的說(shuō)給媽媽聽(tīng)，媽媽笑得前仰后合，說(shuō)：“傻孩子，泥娃娃是不能碰水的，你想，下雨天泥也會(huì)變成爛泥，那么泥娃娃碰水也會(huì)變的呀！”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
到了我生日那天，媽媽又給我做了一個(gè)泥娃娃，這回我可要好好珍惜它了，于是，我找來(lái)了一張黃澄澄的毛毯子，把泥娃娃放在了上面，每天都來(lái)看看它，像護(hù)蛋行動(dòng)一樣。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名三年級(jí)的小學(xué)生了，我的泥娃娃還放在我的書桌上呢！
我現(xiàn)在一看到泥娃娃，就會(huì)暗自好笑，覺(jué)得以前的我是多么天真、可愛(ài)。
在我五歲的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)塑料娃娃。這是個(gè)可愛(ài)的、漂亮的娃娃，粉紅的臉蛋，圓溜溜的眼睛，金色的頭發(fā)。我非常喜歡她。
有一天，天氣很冷，我在外面玩，忽然想起我的娃娃，她沒(méi)穿衣服，一定很冷。怎么讓她暖和一些呢？我想了想，飛快地跑回家，把娃娃放到火爐上，就放心地出去玩了。等媽媽天黑了叫我回家時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)娃娃全身上下都是黑的，而且已經(jīng)變形了，再不是那個(gè)可愛(ài)的、漂亮的娃娃了。我傷心地哭起來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，笑著說(shuō)：“塑料娃娃怎么能用火烤呢？”我的臉悄悄地紅了。
現(xiàn)在我又有了許多娃娃，有塑料的，也有絨布的，她們都是那么可愛(ài)又漂亮。一見(jiàn)到她們，我就忍不住想起那個(gè)被我烤壞了的塑料娃娃，想起我做的可笑的事。
小時(shí)候，在我身上發(fā)生過(guò)許多可笑的事，那些事就像記憶沙灘上的貝殼一樣多，今天我就要挑個(gè)最亮，最可笑的貝殼來(lái)講給你們聽(tīng)。
那天，爸爸媽媽都出去了，就留我一個(gè)人在家，告訴你哦，我可是一個(gè)名副其實(shí)的小饞貓哦！所以，爸爸媽媽剛出去了一會(huì)，我的肚子就咕咕的叫了起來(lái)，可家里百分之九十九點(diǎn)九的食物都被我吃完了，我想：看來(lái)今天我就要被餓死了。就在我絕望的時(shí)候，我在客廳里發(fā)現(xiàn)了一包“餅干”，我撕開袋口，里面是一個(gè)個(gè)像小骨頭似的“小餅干”，頓時(shí)，我的眼睛和牙齒都發(fā)亮了，我不管三七二十一，抓起“餅干”狼吞虎咽。過(guò)了一會(huì)兒，我把吃進(jìn)去的全吐了出來(lái)。我抓起那包餅干把它重重地摔在了地上，氣憤地說(shuō)：“哪來(lái)的餅干，這么難吃！”
晚上，爸爸媽媽回來(lái)了，我把那包吃剩的“餅干”給他們看，問(wèn)他們?cè)趺椿厥?，爸爸媽媽?tīng)了，哈哈大笑，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，這可不是什么好吃的餅干，這是小狗吃的狗糧，你看上面還有小狗的圖案呢！”我聽(tīng)了，恍然大悟。
從小到大，在我的生活中發(fā)生過(guò)許多可笑的事情，可是其中有一件事卻一直讓我記憶猶新。
記得在我六歲那年，有一天，媽媽買了一包茶葉回家并告訴我這茶葉的名字叫茉莉花茶，想喝的時(shí)候只要把茶葉先放入杯子，再用開水沖泡便會(huì)發(fā)出象茉莉花一樣的香味，而且嘗起來(lái)味道還有點(diǎn)甜，可好喝了，所以每次我心情不好的時(shí)候都要喝一口就會(huì)立刻感覺(jué)好多了。茉莉花茶成了我的最愛(ài)。
一次，爸爸因?yàn)閬G了東西正在發(fā)脾氣，我想泡杯茉莉花茶給爸爸喝肯定能讓他心情好起來(lái)。于是我去找茶杯，可是東找找西找找連一個(gè)茶杯的影子也沒(méi)看見(jiàn)，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，立刻有了主意。我拿來(lái)了熱水瓶，對(duì)著放茶葉的瓶子就直接倒了進(jìn)去，不一會(huì)兒只見(jiàn)瓶子里的茶葉象變魔術(shù)似的一點(diǎn)一點(diǎn)變大了把整個(gè)瓶子擠得鼓鼓的，還開出了幾朵小茉莉花。我把茶端到爸爸面前得意地說(shuō)：“爸爸，您喝口我泡的茶，保證消氣”。爸爸接過(guò)杯子低頭一看，問(wèn)：“你為什么要放那么多茶葉，多浪費(fèi)呀？”我說(shuō)：“我也不想浪費(fèi)呀，可是我到處找不到杯子所以就直接把茶倒到瓶子里了……”。還沒(méi)等我把話說(shuō)完爸爸已經(jīng)哈哈大笑了起來(lái)，接著他把這件事情告訴了媽媽，媽媽又告訴了爺爺奶奶。就這樣，一傳十，十傳百，頓時(shí)，笑聲傳遍了整幢樓房。
五彩繽紛的生活中有趣的事像朵朵浪花，令人回味，其中有一件事我現(xiàn)在想起來(lái)還忍不住捧腹大笑。
那是我四歲的時(shí)候，曾今想當(dāng)個(gè)小大人。一天爸爸媽媽都不在家只留下我一個(gè)人，衣櫥的門是打開的，我望著衣櫥里花花綠綠的衣服，突發(fā)奇想：我也來(lái)當(dāng)一次媽媽。于是，我拿下媽媽的褲子、帽子和上衣，又“嘟嘟嘟”地跑到鞋架旁，拿出媽媽的高跟鞋。
我先把褲子穿上，接著把上衣穿好，戴上帽子，最后把鞋子穿上，可是鞋跟太高，費(fèi)了九牛二虎之力我才站穩(wěn)。我在鏡子面前左看看右瞧瞧，感覺(jué)美極了！雖然帽子遮住了眼皮，上衣蓋住了大腿，褲子耷拉在腳腕上就連鞋子也比我的腳大兩倍，但是我毫不在乎，感覺(jué)自己就像花仙子。正當(dāng)我陶醉的時(shí)候，爸爸媽媽回來(lái)了。他們看見(jiàn)我這副滑稽的樣子哈哈大笑說(shuō)：“傻孩子，快換成自己的衣服?！蔽亦街觳磺樵傅?fù)Q好衣服悶悶不樂(lè)地坐在沙發(fā)上。媽媽走過(guò)來(lái)和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“我不是說(shuō)你不漂亮，而是笑你太可愛(ài)了，不同的年齡段要穿不同的衣服你現(xiàn)在還太小，等你長(zhǎng)大了穿上會(huì)更漂亮的”。聽(tīng)完媽媽的話想想剛剛的模樣，我也忍不住笑出聲來(lái)。
從此以后，這件事便成了爸爸媽媽的一則笑話。每當(dāng)提起這件事，大家都笑得直不起腰來(lái)，我雖然臉上火辣辣的，但會(huì)在心里暗自發(fā)笑。
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森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下問(wèn)理解相關(guān)詞語(yǔ)。2．分角色朗讀課文，默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
過(guò)程與方法：
在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。
一、激趣導(dǎo)入。
板書（時(shí)裝），這個(gè)詞語(yǔ)如何理解？（學(xué)生發(fā)言）。
出示雷鳥的圖片，雷鳥和咱們平時(shí)看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時(shí)裝專家，隨著季節(jié)的變化，她的時(shí)裝換了一套又一套，想知道是怎么回事嗎，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥太太吧！
二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙。
１、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。２、檢查生字學(xué)習(xí)情況。３、師生共同正音、糾錯(cuò)。４、指名分段朗讀課文。
三、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，初步感知課文１、指名分角色朗讀課文。（１）指名朗讀。（２）師生共同評(píng)議。２、默讀課文。
思考：通過(guò)讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號(hào)。
３、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào)。４、全班交流。
５、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。（較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決）。
四、寫字指導(dǎo)。
１、獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。２、小組內(nèi)交流。
３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、出示生詞，指名認(rèn)讀。
２、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
（一）學(xué)習(xí)課文第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2段。
過(guò)度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來(lái)，它在干什么呢？趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍。生自讀，重點(diǎn)體會(huì)第4句。
（三）學(xué)習(xí)3-7段。
（四）學(xué)習(xí)課文8-9自然段。
1．過(guò)度：看到小松鼠這么可愛(ài)，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來(lái)他們又會(huì)說(shuō)什么呢？（教師讀）。
2．生談知道了什么。
3．課件演示雷鳥在雪地里通過(guò)自己的白大衣躲過(guò)猛獸的鏡頭！4．學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣！5．書上是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家讀課文的10-14段。
6．生反饋，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的，又柔軟，又暖和?！薄?。。。和周圍的雪地融成一色。不仔細(xì)看，還真的分辨不出來(lái)呢！”
24、雷鳥太太的時(shí)裝。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)字，認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)字。
２、能聯(lián)系上下文或查字典理解生詞與關(guān)鍵詞語(yǔ)。３、默讀課文，能完整地講這個(gè)故事。
４、理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在夏天和秋天各穿怎樣的服裝。過(guò)程與方法：
組織學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，課堂上采取小組合作、探究地方式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解雷鳥太太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝，引導(dǎo)學(xué)生探究其奧秘，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備；電子備課。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
（二）齊讀課題。
二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙。
１、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。２、檢查生字學(xué)習(xí)情況。３、師生共同正音、糾錯(cuò)。
三、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，初步感知課文１、指名分段朗讀課文。（３）指名朗讀課文。（４）師生共同評(píng)議。２、默讀課文。
思考：通過(guò)讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號(hào)。
３、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào)。４、全班交流。
５、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。（較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決）。
四、寫字指導(dǎo)。
３、獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。４、小組內(nèi)交流。
３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
１、雷鳥太太在夏天和秋天各穿怎樣的服裝？指名回答。
２、它為什么要穿這樣的服裝呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
１、自由讀課文。
要求：找出雷鳥太太換裝的原因，把找到的句子劃下來(lái)。２、小組交流。
把自己找到的句子和原因在小組內(nèi)進(jìn)行交流。３、交流學(xué)習(xí)收獲，探究原因。
（１）雷鳥太太夏天穿什么服裝？為什么？指名回答。師生共同評(píng)議。
（２）如果你是雷鳥太太，你會(huì)怎樣介紹自己的服裝。（３）秋季來(lái)臨，雷鳥太太的時(shí)裝又發(fā)生了什么變化？為什么？雷鳥太太的新衣服究竟是什么顏色呢？指名描述。４、雷鳥太太為什么一年四季總要換衣服呢？（１）小組交流、討論。（２）教師隨機(jī)采訪，學(xué)生匯報(bào)。
三、拓展練習(xí)；
１、同學(xué)們，你們想對(duì)雷鳥太太說(shuō)點(diǎn)什么呢？
２、誰(shuí)能用自己的話講講《雷鳥太太的時(shí)裝》這個(gè)故事。
３、還有哪些動(dòng)物也會(huì)變換“衣服”的顏色？
板書設(shè)計(jì)：
雷鳥太太的時(shí)裝。
（二）夏天————像濃濃的樹影。
避開敵害適應(yīng)生存。
秋天————像秋天的落葉。
古詩(shī)誦讀。
贈(zèng)劉景文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能。
1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、會(huì)認(rèn)“擎”、“猶”。
3、能結(jié)合圖畫和注釋了解古詩(shī)的大致意思。過(guò)程與方法：
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)意和詩(shī)境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩(shī)文大意，體會(huì)詩(shī)中的意境。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。
蘇軾（1037—1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。
二、初讀詩(shī)文，掃清學(xué)習(xí)障礙。
１、自由讀詩(shī)文。要求：讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字。２、指名朗讀。３、師生共同評(píng)議。
4、自由讀詩(shī)文，把不懂的地方劃下來(lái)。
5、學(xué)生質(zhì)疑。
（劉景文：名季孫，字景文，蘇軾的好朋友。擎雨蓋：指荷葉。）。
１、對(duì)學(xué)生不理解的字詞及時(shí)解決，不理解的詩(shī)句板書在黑板上。
三、自主探究，深入體會(huì)。
1、小組交流。
借助注釋，學(xué)生小組討論，嘗試弄懂詩(shī)句的意思。
2、指名回答。
3、教師小結(jié)。
4、自由朗讀詩(shī)文。
要求：把自己的體會(huì)和感受讀出來(lái)。
5、指名朗讀。
教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀。
四、背誦詩(shī)文。
語(yǔ)文樂(lè)園。
（八）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
讀含多音字的詞語(yǔ)；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語(yǔ)；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。過(guò)程與方法：
在讀一讀的過(guò)程中，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、讀含多音字的詞語(yǔ)。1．自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點(diǎn)字的音。2．同位交流讀。
3．說(shuō)說(shuō)，你還能用這些字組成別的詞嗎？4．復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過(guò)的多音字，拓展延伸。
二、認(rèn)一認(rèn)描寫四季的詞。1．自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．寫一寫，鼓勵(lì)同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。
第二課時(shí)。
一、閱讀短文。
1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗(yàn)交流自己讀短文后的感受。3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。4．鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子背下來(lái)。
5．拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進(jìn)一步體驗(yàn)雪景。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．聯(lián)系小伙伴的提示語(yǔ)，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師：你還能說(shuō)出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)?？凑l(shuí)說(shuō)的多？說(shuō)的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語(yǔ)寫到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?．選擇一個(gè)季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)或詞組。
口語(yǔ)交際。
一、創(chuàng)設(shè)交際情景，師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
二、今天，我們就來(lái)給風(fēng)圖上顏色好么？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對(duì)話，明確本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。
三、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你希望風(fēng)是什么顏色的？
四、小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會(huì)是怎樣的呢？看誰(shuí)的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，教師引導(dǎo)評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議：話語(yǔ)是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）。
六、假如風(fēng)有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十
14歲，是個(gè)多情的季節(jié)。我現(xiàn)在還不懂愛(ài)情，但我卻發(fā)現(xiàn)了愛(ài)情——淡淡的幸福。
那是的溫暖的春天，一天中午，我和媽媽剛看玩一部電視劇，劇中一堆情侶由于命運(yùn)的不公平而相互扶持、共同進(jìn)步，真是動(dòng)人心弦，媽媽感嘆：“年輕人的愛(ài)情道路真是曲折！”“那你們中年人的愛(ài)情有是怎樣的呢？”我?guī)е普{(diào)皮的語(yǔ)氣問(wèn)道。媽媽先是一愣，但看到我那雙期待的眼睛時(shí)，她的臉微紅了一陣，隨后深思了片刻，說(shuō)：“中年人的愛(ài)情淡淡的，就像茉莉。”我驚訝了：“像茉莉？”這答案似乎太簡(jiǎn)單了，卻，又太深?yuàn)W了，真是耐人尋味。
有一天，媽媽生病被送進(jìn)了醫(yī)院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到醫(yī)院照顧媽媽。星期天的早晨，我到醫(yī)院探望媽媽，當(dāng)我打開病房門時(shí)，被引入眼簾的情景驚呆了：媽媽恬靜地睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿。早晨淡淡的陽(yáng)光悄悄地探了進(jìn)來(lái)，照射在白色的茉莉上，一切都是那么靜謐美好。
好像是我驚醒了爸爸，他睡眼惺忪地抬起頭，輕輕地放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門外，把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我心疼的問(wèn)：“爸，你怎么不在床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡的沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動(dòng)我就醒了?！薄芭丁甭?tīng)著他的話，我不知用什么詞語(yǔ)來(lái)形容我此時(shí)的心情，只覺(jué)得一股泉水流進(jìn)心田，很清、很涼。接著爸爸去買早餐，我悄悄溜進(jìn)了病房，又悄悄關(guān)上門。當(dāng)我的目光觸及媽媽那雙清醒含笑的眼眸時(shí)，我的心安了許多：“媽，你醒了?！薄岸?，寧寧，來(lái)幫媽媽揉揉胳膊和腳?！痹瓉?lái)媽媽早已醒了。我走到媽媽身邊，關(guān)切的問(wèn)：“媽，你怎么了，哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚醒他，所以一直沒(méi)敢翻身，手和腳都麻了。”
聽(tīng)著這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的話語(yǔ)，我被深深的感動(dòng)了。無(wú)意中。我的眼光觸及那束茉莉花，它顯得越來(lái)越朦朧，可給人的感覺(jué)卻更加潔白純凈。
愛(ài)，淡淡的，正如茉莉的香，也是一種淡淡的幸福。
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森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十一
相傳，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一個(gè)人，他是全國(guó)最擅長(zhǎng)于下棋的人，所以人們叫他奕秋。有一次，一個(gè)叫王雷，另一個(gè)叫李力的人結(jié)伴同行。這兩個(gè)人不遠(yuǎn)萬(wàn)水千山來(lái)到奕秋的住處，請(qǐng)求奕秋叫他們下棋。奕秋答應(yīng)了教他們下棋，并受他們?yōu)槿胧业茏印?/p>
奕秋對(duì)這兩人說(shuō)：“學(xué)下棋就要認(rèn)認(rèn)真真，不能三心二意。要不就學(xué)不好，遭人恥笑的。我可不想，有人說(shuō)我教出了兩個(gè)不會(huì)下棋的人?！眱扇送惹稂c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我們一定會(huì)記住的?！?/p>
第二天，奕秋開始教他們學(xué)下棋。王雷和李力坐在棋盤兩端，專心致志地對(duì)弈，期間奕秋在旁邊指導(dǎo)。起初周圍一片靜寂，秋風(fēng)四起，不時(shí)幾片落葉飄落下來(lái)。兩人正在一邊緊張對(duì)弈，一邊聽(tīng)奕秋的指導(dǎo)。忽然天空中飛來(lái)一群天鵝，鋪天蓋地、黑壓壓的一片。王雷好像沒(méi)聽(tīng)倒也沒(méi)看到似的，還是專心致志地下棋，聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)。但李力不時(shí)就望著天空發(fā)呆，心想：“太好了，有天鵝飛過(guò)。那我就可以吃一頓大餐了。等等我就去拿弓箭把它們通通都射下來(lái)!”他一邊想，一邊捂著嘴笑。奕秋指導(dǎo)得津津有味，王雷也學(xué)得不亦樂(lè)乎。王雷把奕秋的每一句話都銘記在心，越學(xué)越精了。而李力呢，經(jīng)常想著今天應(yīng)該去玩什么。
兩個(gè)月過(guò)后，奕秋讓兩個(gè)徒弟對(duì)弈。王雷不到一陣子就擊敗了李力。之后王雷成為了奕秋的大弟子，李力被辭退了。李力很疑惑，就問(wèn)奕秋。奕秋說(shuō)：“不是你智力不如王雷，而是你態(tài)度不如王雷?！?/p>
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十二
進(jìn)入后得知此地叫石壕村。我和老爺爺老奶奶說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到有差役來(lái)捉人。老奶奶讓老爺爺快點(diǎn)逃走，獨(dú)自去應(yīng)對(duì)他們。
差役一進(jìn)來(lái)就用刀架著老奶奶的脖子說(shuō)：“把你們家的男丁都叫出來(lái)?！?/p>
老奶奶邊哭邊說(shuō)：“我三個(gè)兒子都去守城了。其中兩個(gè)已經(jīng)死去。只有一個(gè)茍且偷生，死去的卻再也回不來(lái)了。家里也沒(méi)多少男丁了，只有個(gè)還在吃奶的小孫子。因?yàn)樗瑑合眿D才沒(méi)有離開這個(gè)家，但進(jìn)進(jìn)出出沒(méi)有一條完好的裙子。我雖然年邁，但請(qǐng)?jiān)试S我跟你離開。應(yīng)急河陽(yáng)需要的勞役，現(xiàn)在還趕得上做早飯?！?/p>
夜深了，說(shuō)話的聲音已經(jīng)沒(méi)有了。隱約間好像聽(tīng)到有人在低聲哭泣。不知是不是老爺爺在獨(dú)自傷感。
大地死一般寂靜。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的一幕浮現(xiàn)在腦海中。
天亮了，我繼續(xù)趕路。只有老爺爺和我告別了。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十三
曉霧將歇，空中綴著幾點(diǎn)星。月色入戶，月兒的輪廓模模糊糊，慘淡的光映著泛著白光的江水。月兒啊，你可知一江秋水載不動(dòng)的悉滋味，你可懂思念讓人瘦比黃花，淚冰玉珠修長(zhǎng)的心酸。
屋中闖入了幾絲晨風(fēng)，不禁打了個(gè)寒顫。端坐于梳妝臺(tái)前，銅鏡中的臉因期待添了幾分神采，也因昨夜的興奮未眠平添幾分憔悴。拿起木梳，一頭瀑布般的'長(zhǎng)發(fā)垂至腰際，其中卻夾雜了幾縷白發(fā)。好微微地皺眉，丈夫即將歸來(lái)，怎能讓他見(jiàn)到憔悴如秋日的容顏，秋霜染白的發(fā)絲。她輕輕挽起青絲，巧妙地將白發(fā)隱于其中，又細(xì)細(xì)地梳妝，搽脂抹粉?？墒沁^(guò)去是誰(shuí)將她的長(zhǎng)發(fā)盤起，為她溫柔地畫眉。心中又泛起了酸楚，剪不斷，理還亂，是離愁，才下眉頭，卻上心頭。望著鏡中笑靨甜美的女子，想到他見(jiàn)到她時(shí)欣喜，幸福溢滿了臉龐。
徙倚望江樓，倚窗而望，點(diǎn)點(diǎn)白帆映入雙眸，色勾走了點(diǎn)點(diǎn)期盼，帶來(lái)了微微的失意。細(xì)看來(lái)，不是白帆，是點(diǎn)點(diǎn)離人淚。時(shí)光已逝，依舊呆望那白帆，卻不知魂已斷，空有夢(mèng)相隨。思念令人斷腸，令人消魂。這般滋味，怎一個(gè)“愁”字了得。天若有情天亦老，月若有情月長(zhǎng)吟，人若相思人憔悴，衣帶漸寬終不悔。記得他曾尋他說(shuō)：沉魚落雁，閉月羞花，描繪不出你的美，你永駐我心中。我愿執(zhí)子之手，與子偕老，百年之后，白發(fā)蒼蒼的你依舊是我心中的最美。如今，伊人不再，已是昨日黃花，他是否還記得他曾與他結(jié)下海誓，立下山盟，她是他最摯愛(ài)的伊人。
望江南，盼夫歸，望江樓上盼夫歸，江流千古，望夫萬(wàn)載。為了他，如花容顏成昨日黃花;為了他，三千青絲染上秋霜。為他，為他，還是為了他面不辭朱顏鏡里瘦?？蔀槭裁?，千帆已過(guò)，卻還是尋不著那朝思暮想的身影。望江無(wú)言，惟有淚千行。江水悠悠，濤聲依舊，斜暉未落，瘦弱的思念憔悴于秋風(fēng)下的日暮，腸斷白頻洲。
君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。
——后記。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十四
教材分析：
第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3．體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。設(shè)計(jì)理念：
教材分析：
列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個(gè)閃光的名字，也是四位享譽(yù)中外的名人。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。
在以往的幾冊(cè)教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事，譬如，一年級(jí)下冊(cè)的《鄧小平爺爺植樹》，二年級(jí)下冊(cè)的《愛(ài)迪生救媽媽》。不同于前幾冊(cè)教材中對(duì)名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在《灰雀》課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語(yǔ)文園地”中“口語(yǔ)交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1．會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)表中的46個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對(duì)話。
3．在對(duì)課文閱讀過(guò)程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)。
4．學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真。
6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．學(xué)會(huì)通過(guò)事情表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
第三單元。
教材分析：
秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專題，由4篇課文組成?！豆旁?shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè)；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。
本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來(lái)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二，課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言；第三，本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文，還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如，導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫34個(gè)生字、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字、正確讀寫29個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：12—15課時(shí)。
第四單元。
教材分析：
鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和正確的觀察方法。
本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”。“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。目標(biāo)設(shè)定：
1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)30個(gè)生字、正確讀寫56個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
4、在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。
5、“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、5難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：12—15課時(shí)。
教材分析：
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說(shuō)明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)展開。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過(guò)各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對(duì)古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕;在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
教材分析：
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1、會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、“讀讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千古名句。
4、讓學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。
5、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
第七單元教材分析：
本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過(guò)；有的記敘了外國(guó)的一位小朋友，小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長(zhǎng)，不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處，看問(wèn)題要全面，物有長(zhǎng)短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。
在語(yǔ)文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。在口語(yǔ)交際中嘗試運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語(yǔ)故事《刻舟求劍》諷刺了只會(huì)按老規(guī)矩辦事，不知對(duì)變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1、會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字、正確讀寫44個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
2、難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)時(shí)間：13—15課時(shí)。
第八單元。
教材分析：
課文圍繞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”來(lái)組織單元：同學(xué)們友愛(ài)的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛(ài)；自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全組課文，課文的字里行問(wèn)處處洋溢著人間真情。有關(guān)愛(ài)的專題在前幾冊(cè)課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐富。從愛(ài)家人到愛(ài)朋友、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)素不相識(shí)的陌生人，這些愛(ài)都包含著更多的時(shí)代內(nèi)內(nèi)容。例如，一次成功的實(shí)驗(yàn)在“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的關(guān)愛(ài)主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識(shí)；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí)，自身的不足也得到改進(jìn)，在愛(ài)的主題下還蘊(yùn)涵著“信任與理解”的思想。
本單元的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛(ài)的專題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。例如，導(dǎo)語(yǔ)告訴學(xué)生：愛(ài)就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛(ài)；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛(ài)的故事；口語(yǔ)交際也是通過(guò)夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來(lái)表達(dá)愛(ài)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，圍繞專題組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1、會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，生活一定會(huì)變得更美好。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
2、難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)時(shí)間：13—15課時(shí)。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十五
全球青棋賽，現(xiàn)在開始(主持人)下面由請(qǐng)?zhí)荡笕俗鲈u(píng)審。”一位叫秋的人又奪得冠軍。大家稱他“弈秋?！彼谌珖?guó)的名氣如日中天，太傅大人邀請(qǐng)弈秋為少爺?shù)睦蠋煛?/p>
弈秋在全國(guó)招徒，來(lái)報(bào)名的居然有十二萬(wàn)人次，考試的內(nèi)容且是品與愛(ài)心。弈秋不要求棋藝，而要求品學(xué)，經(jīng)過(guò)了層層選拔，有一位叫楊知其的學(xué)生通過(guò)考試，正式成為弈秋的弟子。
弈秋帶著兩個(gè)徒弟來(lái)到太傅府，叫他們下棋。楊志氣從小生活在貧困的家中，吃得苦，有耐心，上課專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，弈秋往東，他絕不往西。弈秋最疼愛(ài)的也是他，一心以他為驕傲。而那位少爺上課心不在焉，奕秋問(wèn)他時(shí)是一問(wèn)三不知?？梢?yàn)樗钤诟辉５募依?，從沒(méi)吃過(guò)苦，從沒(méi)有體會(huì)到時(shí)間的寶貴。上課只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，望著窗外，一心以為有肥肥的天鵝飛過(guò)，便想拉弓搭箭把它射下來(lái)。
一年過(guò)去了，第三屆青棋賽又開始了，這次的評(píng)審是上一屆的冠軍“弈秋”在海選中，大徒弟被淘汰了，只剩楊志氣在場(chǎng)上孤軍奮戰(zhàn)了，比賽結(jié)束后，弈秋自豪的把獎(jiǎng)牌給了二徒弟，而大徒弟在臺(tái)下駐足癡望。一旁的人說(shuō)：“他們都是弈秋的徒弟，為什么差距就這么大呢?難道是他的智力不如楊志氣嗎?”可弈秋嘆了空氣說(shuō)：“其實(shí)并不是你們想象的那樣的!”
所謂：精誠(chéng)所至，金石為開，如果你做事專心致志，有恒心和毅力才會(huì)有成功的希望!
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十六
進(jìn)入后得知此地叫石壕村。我和老爺爺老奶奶說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到有差役來(lái)捉人。老奶奶讓老爺爺快點(diǎn)逃走，獨(dú)自去應(yīng)對(duì)他們。
差役一進(jìn)來(lái)就用刀架著老奶奶的脖子說(shuō)：“把你們家的男丁都叫出來(lái)?！?/p>
老奶奶邊哭邊說(shuō)：“我三個(gè)兒子都去守城了。其中兩個(gè)已經(jīng)死去。只有一個(gè)茍且偷生，死去的卻再也回不來(lái)了。家里也沒(méi)多少男丁了，只有個(gè)還在吃奶的小孫子。因?yàn)樗?，兒媳婦才沒(méi)有離開這個(gè)家，但進(jìn)進(jìn)出出沒(méi)有一條完好的裙子。我雖然年邁，但請(qǐng)?jiān)试S我跟你離開。應(yīng)急河陽(yáng)需要的勞役，現(xiàn)在還趕得上做早飯?！?/p>
夜深了，說(shuō)話的聲音已經(jīng)沒(méi)有了。隱約間好像聽(tīng)到有人在低聲哭泣。不知是不是老爺爺在獨(dú)自傷感。
大地死一般寂靜。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的一幕浮現(xiàn)在腦海中。
天亮了，我繼續(xù)趕路。只有老爺爺和我告別了。
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森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十七
“一顆有夢(mèng)想的石頭能走多遠(yuǎn)么?”他說(shuō)。
“我想唯有行動(dòng)才能給出答案”我答。
一
二月末，隨州居然還下了一場(chǎng)下雪。
季節(jié)輪回仿若刻進(jìn)石縫里的宿命，不知不覺(jué)粗糙的溝壑便已被漫溯的時(shí)光覆蓋，掩去歲月原始的蒼白與淳樸。我把車停在十字路口，單腳著地，交通燈切換的瞬間有上一季的梧桐葉掉在胳膊上，連生忽然抬頭問(wèn)我，是不是就這么過(guò)去了整個(gè)季節(jié)?我也笑，說(shuō)似乎是的，他抬起腳掌，如同脫僵的野馬義無(wú)返顧地撞出那些繁雜的規(guī)則。
紅燈。綠燈。
停止。運(yùn)行。
世界在這樣簡(jiǎn)單的符號(hào)里循規(guī)蹈矩得如同安分的孩子，反握著手掌坐在小小的板凳上，用最初始的天真與單純?nèi)ゾ毩?xí)理解跟接受隱藏在單薄世界背后的復(fù)雜喘息。十七個(gè)春秋，恍惚瞬間就黯然的年華在意識(shí)到到來(lái)的那一刻便轟然墜地，荒蕪的雜草在踐踏過(guò)的土地上瘋狂地滋生，蔓延擴(kuò)散到整個(gè)青春的慘烈。在過(guò)去的十多年的歲月，我一直在用最倔強(qiáng)的姿勢(shì)排斥，當(dāng)有天覺(jué)察到年歲已在這樣索然寡味的生活里麻木了觸覺(jué)，才忽然改換掉跌坐在地茫然的嘴臉。
哦，這季節(jié)怎么能就這么過(guò)去呢?
連生把車停在白云湖邊，攀上白色的石頭欄桿，背對(duì)著我張開修長(zhǎng)的胳臂，白色的風(fēng)衣被掀開，如同巨大的鵬鳥墜落的凜冽姿態(tài)。我盯著他被光暈籠罩的零亂碎發(fā)，喉嚨里突然堵得難受。他從想到大都是活在優(yōu)越里的王子，輕微的一次挫敗便可以輕易地突破他的防衛(wèi)與韌度值，況且是關(guān)系到分科的重大考試糟糕到慘不人睹的地步。
綻放，你說(shuō)我們還可以怎么做?他停頓一下補(bǔ)充說(shuō)，或者，該問(wèn)我該怎么做?
我低著頭看碎掉的葉子落進(jìn)石板的夾縫里，面對(duì)蒼白茫然的青春我們?nèi)耘f解答不了關(guān)于未來(lái)的疑惑跟算計(jì)，只能在局限于眼界的地方拼命地自欺欺人，謊說(shuō)那咫尺之遙被現(xiàn)實(shí)的墻壁隔絕了無(wú)數(shù)道繁瑣的門，需要走到漫長(zhǎng)的旅程里才會(huì)遇見(jiàn)。
時(shí)光會(huì)過(guò)去，事情會(huì)過(guò)去。
二
一顆有夢(mèng)想的石頭。
傍晚的時(shí)候，城市的上空會(huì)有成群的鳥雀，劃破失去血色的蒼穹，然后可以聽(tīng)見(jiàn)高壓線電流輸送的躍動(dòng)。
連生在一個(gè)禮拜后選擇了逃避，收拾了簡(jiǎn)單的行李離開了這個(gè)因?yàn)檫^(guò)于熟悉所以恐懼被迫逃離的城市。我站在擁擠的站臺(tái)上，握著他的肩膀忍住了眼淚，我說(shuō)，連生，以后會(huì)后悔的么?他不說(shuō)話，用力地?fù)ё∥覝惖轿叶呥煅手f(shuō)，綻放，答應(yīng)我不管有多沉重，帶上我一起陪你行走，絕不放棄。我慌亂地點(diǎn)頭，發(fā)不出一點(diǎn)聲音的時(shí)候他已經(jīng)提著黑色的旅行包背過(guò)臉去。
火車發(fā)出躁動(dòng)不安的轟隆聲，我想起連生被風(fēng)吹得越加單薄的背影，心里抽絲剝繭般地殘痛不止。車的尾部消失在錚亮的鋼軌上，鋪展延伸向青春未知的茫然與惴惴惶恐。
我握暖自己的手心，咬緊嘴唇說(shuō)，連生，我會(huì)，我一定會(huì)。
于是，時(shí)間在迅速更替的洪荒中出現(xiàn)了前所未有的澄明，看著手指因?yàn)檎慈炯拍訝€的皮膚因?yàn)槌醮旱膩?lái)臨脫落了沉重的厚繭，裹在其中的悲傷融化在清晨穿過(guò)操場(chǎng)的第一抹霧氣中。那時(shí)的我們，背沉甸甸的書包睡眼惺忪，在推推搡搡的人群里找不到自己的隊(duì)伍;那時(shí)的我們，會(huì)嬉笑著埋怨學(xué)校里的早起制度，然后在做操的間隙里解決掉簡(jiǎn)陋的面食;那時(shí)的我們，可以塞銀白色線的耳機(jī)，看著樓頂一點(diǎn)一點(diǎn)亮起來(lái)的天空告戒自己新的一天要認(rèn)真對(duì)待。
開始學(xué)會(huì)為了解算出一道數(shù)學(xué)題而沉默整個(gè)上午。
開始會(huì)因?yàn)橐浶┓彪s的地理名稱而在圖上畫些天馬行空的標(biāo)志。
開始不去畫室，拼命地埋首于案。
三
日歷上死亡的墨跡被風(fēng)干，一遍又一遍。
我聽(tīng)見(jiàn)體內(nèi)機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的巨大聲響，一聲比一聲凌厲，一聲比一聲尖銳，打在耳膜上顫栗進(jìn)心臟的抖動(dòng)。在這樣安靜的午后會(huì)有突襲而來(lái)的恐懼，怕自己哪天睡醒之后變成一尊活生生的化石，頑固而又愚笨。連生已經(jīng)失去音訊好多天了，走在十字路口的時(shí)候至今仍記得他沖出去的迫切與自在，那是渴求甩開束縛的人，那是不輕易跟這世界妥協(xié)的孩子。
我握著鋼筆的手心冒出縝密的汗珠，或許這個(gè)題目是連生沒(méi)有逼問(wèn)下去的答案，而終歸逃不出這一糾纏。我不顧老師跟同學(xué)，拉開門沖了出去，只想打給他，只想告訴他我會(huì)帶著他轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的力量做完想做的事。我迫不及待地按了那個(gè)號(hào)碼，我說(shuō)，連生，相信我可以帶著共同的信仰走下去，再也不顧及，再也不軟弱地想逃避或者退后。
電話那頭是清晰得讓人刺痛的盲音。
四
我想記下這關(guān)于青春的片段，零碎，陣痛。
用最簡(jiǎn)單的文字，用最真實(shí)的筆調(diào)，用最豐富的情感與熱忱。
我不知道自己可不可以做到最好，但是我能保證的是我可以做下去，用所有期望在疲憊青春里堅(jiān)持用優(yōu)雅的角度仰望幸福的人的名義堅(jiān)持下去?？梢员怀靶?，可以被評(píng)判，也可以欣賞，無(wú)論選擇的是哪一種態(tài)度都是真誠(chéng)地在付出這段璀璨年華。所以，即使是跌得很痛也有足夠的力氣支持著繼續(xù)往下走，盲目地不去在乎日后的艱辛與困難，因?yàn)?，我知道邁出了起點(diǎn)，且義無(wú)返顧地朝著信仰，朝著他們引領(lǐng)的方向奔馳下去終有一日會(huì)看見(jiàn)我們?cè)窆P的曙光。
所以，你的手在我手心，我們會(huì)走下去。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十八
通過(guò)有感情的讀，我知道了杜甫的這篇首詩(shī)寫的是“雨”，詩(shī)人敏銳的抓住這場(chǎng)雨的特征，從各個(gè)方面進(jìn)行描摹。第一句寫了下雨的季節(jié)，直接贊美了這場(chǎng)及時(shí)雨。仿佛知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然來(lái)臨。后面三句集中寫“夜雨”。野外一片漆黑，只有一點(diǎn)漁火若隱若現(xiàn)。詩(shī)人于是興奮地猜測(cè)：等到天明，錦官城里應(yīng)該是一片萬(wàn)紫千紅吧。
“曉看紅濕處，花重錦官城?！弊屛疑钌畹馗惺艿交▋涸诮邮艽河甑淖虧?rùn)后那欣欣向榮的景象。詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但處處都體現(xiàn)著詩(shī)人的喜悅之情。而且，這首古詩(shī)用了雨前、雨時(shí)、雨后的寫法，其中，雨時(shí)寫的最多，描繪了下雨時(shí)外面的景色和作者發(fā)生的聯(lián)想。
我在詩(shī)海中遨游，學(xué)到了許多新的知識(shí)，真好!(。
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇十九
世界顫顫抖抖的恍惚存在著，好像每一個(gè)生命都用力的活著，視線慢慢飄遠(yuǎn)，在一片一望無(wú)際的大海邊，生活著一只蚌。蚌無(wú)憂無(wú)慮，早晨在海灘上曬太陽(yáng)，晚上在吹海風(fēng)，十分享受。海灘邊有一片樹林，里面住著一只鷸。它也很幸福，早晨去找食物，晚上聽(tīng)海水拍打礁巖，發(fā)出的“嘩嘩”的響聲。
這天，蚌又像往常一樣，一個(gè)人坐在金黃色的沙灘上，閉著眼睛，聽(tīng)那海水美妙的“歌聲”。鷸也如以往一樣，出來(lái)尋覓食物，它張開自己那有力的翅膀，在大海上尋找食物。忽然，它眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了正在休息的`蚌，心想：哈哈，今天運(yùn)氣可真好啊!遇上了蚌，可以讓我大飽口福了。于是，鷸像一支離弦的箭，飛快地沖了下去，用自己尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴，咬住了蚌，蚌忽然感到身上如針刺一樣的疼，立刻大叫一聲：“啊，誰(shuí)呀，疼死我了。”說(shuō)著，便用殼鉗住了鷸的嘴。鷸說(shuō)“老弟呀，我出來(lái)找食物，沒(méi)想到遇上了你，你就乖乖地成為我的大餐吧!”“我呸!我才不順從你呢!我一定會(huì)緊緊鉗住你，不讓你逃走?！柄柋蝗腔鹆?，說(shuō)：“告訴你，我不會(huì)放過(guò)你，今天不下雨，明天不下雨，你一定會(huì)被曬死的?！卑鲆舶l(fā)火了：“今天不放你，明天不放你，你就會(huì)被餓死?！本瓦@樣，鷸和蚌誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一直不肯退一步。這時(shí)迎面走來(lái)了一名漁夫，他看見(jiàn)了蚌和鷸心中大喜：哈，太棒了，不費(fèi)吹灰之力就能得到食物。于是，漁夫伸出手一把抓住了蚌和鷸，說(shuō)“你們就歸我吧!”
此時(shí)，它們后悔莫及，后悔自己當(dāng)初自己不該退讓一步，不然也不會(huì)變成這樣。同學(xué)們，今后大家要多多謙讓，和睦相處啊!
森林防火高中語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元篇二十
夢(mèng)想，是茫茫大海中的燈塔，為迷失方向的航船引導(dǎo)方向。夢(mèng)想，是晴朗夜空高高在上的北極星，為迷途的人指明回家的路。有了夢(mèng)想并讓夢(mèng)想飛起來(lái)，你將看到成功也正在向你飛來(lái)。
每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想是美好的，但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路是曲折的，無(wú)數(shù)人在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上遭遇了無(wú)數(shù)曲折，盡管如此，他們依舊大步向前，因?yàn)樗麄冎缊?jiān)持了，熬過(guò)了，夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了。
東漢時(shí)，有一個(gè)叫班超的人物。他從小就很有志氣，立志要為國(guó)家干一番事業(yè)，以取得封侯，為了實(shí)現(xiàn)封侯的夢(mèng)想，他參加了軍隊(duì)，因作戰(zhàn)英勇，身先士卒而得到了升遷。后來(lái)，班超出使西域。在多次出使西域的過(guò)程中，班超只帶著少數(shù)人，靠著自己的勇敢和智慧克服了重重困難，為加強(qiáng)漢朝與西域各國(guó)聯(lián)系，做出重要的貢獻(xiàn)被封為定遠(yuǎn)侯。
周恩來(lái)少年時(shí)就有“為中華之崛起而讀書?！钡膲?mèng)想。周恩來(lái)在沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校讀書時(shí)，一天，魏校長(zhǎng)把同學(xué)們召集起來(lái)，問(wèn)大家：“讀書為了什么?”有的同學(xué)說(shuō)：“為了給自己將來(lái)找條出路?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“為了能發(fā)財(cái)致富。”還有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“為了幫助父母記帳?！蔽盒ｉL(zhǎng)問(wèn)周恩來(lái)：“你呢，為什么讀書?”周恩來(lái)站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書?！敝芏鱽?lái)為了這個(gè)夢(mèng)想，努力讀書，投身于革命，歷盡艱辛，實(shí)現(xiàn)了新中國(guó)的成立，之后，他為我國(guó)的外交事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。
貝多芬是一個(gè)聾人，但他又是世界上著名的音樂(lè)作曲家，這是因?yàn)樗幸魳?lè)夢(mèng)想，所以，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他還繼續(xù)音樂(lè)創(chuàng)作，他在那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的琴鍵上，不知流了多少汗水，費(fèi)了多少心思，于是，一曲‘月光曲’便誕生了，那柔和的曲調(diào)，那真摯的情感，使每一個(gè)人為之振動(dòng)?！按饲粦?yīng)天上有，人間能有幾回聞?”他的耳朵雖然失聰了，但有一盞信念之燈在他的心中為他閃耀。在心燈的指引下他與夢(mèng)想約定在音樂(lè)殿堂，開創(chuàng)出音樂(lè)界的一片新天地。
班超，周恩來(lái)，貝多芬，他們之所以成功，并不是因?yàn)樗麄兪翘焐某晒φ?，而是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)夢(mèng)想，并為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。盡管通往實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路困難重重，但是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他們過(guò)五關(guān)斬六將，終于，皇天不負(fù)有心人，他們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，并名留青史。
夢(mèng)想是通往成功的階梯，放飛你的夢(mèng)想，那么，你將會(huì)看到成功正在向你揮手。
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