犯罪法班會(huì)教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:31:19
犯罪法班會(huì)教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:31:19     小編:夢(mèng)幻泡

教案是教師為了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)的文本形式。教案編寫(xiě)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。為了幫助教師更好地編寫(xiě)教案,以下是一些經(jīng)典教案的分享。

犯罪法班會(huì)教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù);青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律;我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義;掌握未成年人保護(hù)工作的基本原則。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

結(jié)合個(gè)人的親身感受、所見(jiàn)所聞、或利用在課前的探究活動(dòng)中調(diào)查了解到的典型事例對(duì)“青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律”,特別是對(duì)“我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),逐步提高自己的法律意識(shí)和守法自覺(jué)性,使自己健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

二、教學(xué)過(guò)程:

1、出示文字資料和圖片資料:

第一組:文字資料:"弱智兒遭虐待死亡"。

圖片:"三缺一,湊個(gè)手"。

第二組:圖文資料"老師打?qū)W生耳光"。

圖片:地?cái)?游戲"莫伸向孩子等。

學(xué)生分析,老師歸納,說(shuō)明家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年造成的身心傷害。

2、學(xué)生分組討論:

還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象?如何才能有效制止這些現(xiàn)象?(10分鐘)。

小組代表發(fā)言,總結(jié)本組討論結(jié)果,老師適當(dāng)補(bǔ)充。

包括如下內(nèi)容:家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子粗暴對(duì)待,甚至虐待,強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等;學(xué)校忽略學(xué)生安全措施,釀成事故,老師教法不當(dāng),體罰或變相體罰,使學(xué)生身心受挫;社會(huì)上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益,雇傭童工,兜售不健康的圖書(shū)、音像制品,用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期,各方面都不成熟,缺乏自我保護(hù)的能力。因此,如果要制止這些現(xiàn)象,必須通過(guò)立法,用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害,保護(hù)青少年的身心健康。

三、揭示主題:預(yù)防和減少青少年犯罪。

一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)(板書(shū))。

案例分析:他們竟向同學(xué)連捅70多刀。

學(xué)生分析:和大家一樣的中學(xué)生,為什么會(huì)如此兇殘?

分析方向:社會(huì)的不良影響;自身的抵抗力弱,法律意識(shí)淡薄。

浙江省少管所調(diào)查表明,大部分因殺人而進(jìn)少管所的少年犯的業(yè)余愛(ài)好是看武打錄像、武俠小說(shuō)和玩電子游戲,最羨慕的人就是武藝高強(qiáng)的武俠英雄。他們認(rèn)為,打架時(shí)動(dòng)刀子讓對(duì)方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個(gè)有錢(qián)人。一位少年犯說(shuō)家里父母很寵他,每月給他的零花錢(qián)有上千元,但和社會(huì)上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比,他覺(jué)得自己仍很寒酸,于是便與一些不三不四的人一起去偷。

據(jù)公安部調(diào)查,我國(guó)青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)。

未成年人犯罪人數(shù)絕對(duì)值增加,近幾年每年查獲15萬(wàn)。比1986年增加1倍。

不僅犯罪率上升,而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多的特點(diǎn)。青少年犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

從這方面來(lái)說(shuō),也必須加強(qiáng)立法,約束青少年的行為。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?,青少年的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的利益有什么關(guān)系?

(同學(xué)發(fā)言后,教師歸納。)。

二、青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大,需要國(guó)家給予特殊關(guān)注(板書(shū))。

青少年能否健康成長(zhǎng),能否肩負(fù)起歷史賦予的重任,直接關(guān)系到革命前輩開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。因此,黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù),但是我們通過(guò)前面的討論知道,在當(dāng)今社會(huì)還是存在著一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素,我國(guó)現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。所以,制定關(guān)于保護(hù)青少年的專門(mén)法律,就顯得尤為重要。

三、專門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律(板書(shū))。

(2)保護(hù)未成年人工作的基本原則。(板書(shū))。

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。(板書(shū))。

此項(xiàng)原則的意義:就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益,防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生,救濟(jì)、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。(板書(shū))。

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定?quot;中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán),就談不上保護(hù)。

第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。(板書(shū))。

各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征,才能有效。

第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則,簡(jiǎn)稱教育原則。(板書(shū))。

教育和保護(hù)是相輔相成的,因?yàn)?,保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益,是為了更好地教育他們;而加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育,提高他們的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其高尚的道德情操,增強(qiáng)其辨別是非的能力,又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù),勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭(zhēng),達(dá)到保護(hù)的目的。

課堂小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)重要道理:制定未成年人保護(hù)法的必要性。兩個(gè)具體知識(shí):未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象;四項(xiàng)未成年人保護(hù)工作的基本原則。

典型例題。

1、四川省成都市某鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)狀況不差,但每到開(kāi)學(xué)之際,總會(huì)出現(xiàn)學(xué)生流失現(xiàn)象。這年秋季開(kāi)學(xué)后,又有6個(gè)該上初三的學(xué)生沒(méi)有到學(xué)校上課。學(xué)校先后出動(dòng)數(shù)十人次給家長(zhǎng)及學(xué)生本人做動(dòng)員工作卻毫無(wú)效果。為孩子們的前途憂心忡忡的學(xué)校再三考慮,將這6名學(xué)生家長(zhǎng)推上被告席,請(qǐng)求法院判令這些家長(zhǎng)承擔(dān)讓孩子接受教育的責(zé)任,并繳清拖欠的書(shū)本費(fèi)和雜費(fèi)。

閱讀以上資料,回答下列問(wèn)題:

(1)以上資料說(shuō)明了什么?

(2)為了解決資料中所反映的問(wèn)題我國(guó)頒布了哪些相關(guān)法律?

分析與解答:

為了考察學(xué)生對(duì)"青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律"這一教學(xué)重點(diǎn)的理解與掌握情況培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、語(yǔ)言組織與表達(dá)的能力,設(shè)立此材料分析題。

答案要點(diǎn):

(1)材料說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中,侵害青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的各種違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生,迫切需要法律給予特殊保護(hù),國(guó)家給予特殊關(guān)注。事實(shí)證明也只有法律才能切實(shí)保障青少年的合法權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)。

(2)為了打擊一切侵害青少年合法權(quán)益的違法犯罪行為,保障青少年的健康成長(zhǎng),我國(guó)先后頒布了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。這兩部法律的頒布實(shí)施,為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供了法律依據(jù)。

2、多項(xiàng)選擇題:

下列選項(xiàng)中屬于我國(guó)未成年人保護(hù)法保護(hù)對(duì)象的有:

a、所有具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人。

b、所有具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年。

c、所有具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的未滿18周歲的青年。

d、所有嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。

分析與解答:

未成年人的涵義是要求學(xué)生記憶的知識(shí)目標(biāo)之一,設(shè)計(jì)此題的目的就是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的正確理解與掌握。

答案:bc。

3、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定的保護(hù)未成年人工作的基本原則是什么?

分析與解答:

設(shè)計(jì)此題的目的是為了幫助學(xué)生了解、記憶我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定的保護(hù)未成年人工作基本原則的內(nèi)容。

答案要點(diǎn):

保障未成年人的合法權(quán)益,這是保護(hù)未成年人工作首先應(yīng)當(dāng)遵循的原則,同時(shí)也是未成年人保護(hù)工作的目的和我國(guó)制定未成年人保護(hù)法的目的;尊重未成年人的人格尊嚴(yán);適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn);教育與保護(hù)相結(jié)合,簡(jiǎn)稱教育原則。

習(xí)題精選:。

1、選擇題:

a、義務(wù)教育法 b、未成年人保護(hù)法。

c、保護(hù)婦女和兒童合法權(quán)益法d、民法通則。

2、組織學(xué)生觀看我國(guó)首部預(yù)防青少年違法犯罪電影《為了明天》,并寫(xiě)出觀后感,利用課上時(shí)間進(jìn)行交流或者出一期板報(bào),評(píng)出優(yōu)秀作品。

3、結(jié)合本課內(nèi)容,組織學(xué)生到當(dāng)?shù)胤ㄔ旱纳倌攴ㄍミM(jìn)行旁聽(tīng),或者到當(dāng)?shù)氐木辛羲?、少管所參觀,觀看違法人員的改造情況,讓違法人員講述他們的違法經(jīng)歷,即所謂的“污點(diǎn)教育”。分析這些違法人員違法的主要原因是什么?自己應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)。

犯罪法班會(huì)教案篇二

1、使每一位同學(xué)能預(yù)防并糾正不良行為。

2、理論聯(lián)系實(shí)際,防微杜漸,自省自律,弘揚(yáng)正氣,作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。

教學(xué)重點(diǎn):。

對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。

教學(xué)方法:。

通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過(guò)程:

學(xué)校因素:從學(xué)校方面來(lái)看,一些學(xué)校對(duì)有不良行為的學(xué)生疏于管理、教育,有的教育方法不當(dāng),動(dòng)輒訓(xùn)斥,造成這部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué),有的最后走上違法犯罪道路。

家庭因素:不良的家庭教育和家庭環(huán)境也是未成年人違法犯罪的重要原因。放任型家庭使未成年人缺乏家庭的溫暖和必要的管束,容易受到不良誘惑;溺愛(ài)型家庭易使孩子任性嬌縱,我行我素;粗暴型家庭易使孩子產(chǎn)生逆反心理或自暴自棄;一些家長(zhǎng)自身行為不良,更容易使未成年人從小養(yǎng)成不良品格和行為。

自身因素:從未成年人自身來(lái)看,你們正處于青春發(fā)育期,辨別是非能力差,抵抗不良影響的免疫力弱,遇事易沖動(dòng),做事不計(jì)后果,對(duì)法律的無(wú)知和法律意識(shí)的淡薄,在不良因素影響下,容易走上歧途。

(二)未成年人違法犯罪的前兆。

1、言語(yǔ)粗魯,經(jīng)常謾罵他人,好說(shuō)謊話,滿口臟話;

2、舉止輕浮、衣著不整,吊兒郎當(dāng),蠻橫無(wú)理,頂撞師長(zhǎng),強(qiáng)行索物,哥們義氣;

3、結(jié)交哥們、姐們,過(guò)度打扮,衣著暴露;

4、嗜好:抽煙喝酒,參與賭博,迷戀網(wǎng)吧;

5、學(xué)業(yè):曠課、逃學(xué)、成績(jī)忽降、考試作弊、課堂搗亂。

1、預(yù)防糾正不良行為,防微杜漸,防患于未然。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守國(guó)家法律、法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范。

3、樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自律的意識(shí)。

4、增強(qiáng)明辨是非能力和自我保護(hù)意識(shí)。

5、增強(qiáng)用法維權(quán)意識(shí)。

6、正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。

結(jié)束語(yǔ):希望同學(xué)們能以此為戒,在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中努力做到:自尊自強(qiáng)、自信自立,遵規(guī)守矩,嚴(yán)以律己,真正成為一個(gè)遵紀(jì)守法、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。最后祝愿每位學(xué)生都有一個(gè)美好的明天。

總之,遇到不法侵犯時(shí),不要害怕,一定要沉著、冷靜,機(jī)智勇敢、巧妙應(yīng)對(duì),要敢于揭發(fā)檢舉,善于和不法行為作斗爭(zhēng)。同學(xué)們還要勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),做一名遵紀(jì)守法的好公民。

犯罪法班會(huì)教案篇三

1、知識(shí)方面使學(xué)生知道有關(guān)保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的法律規(guī)定,知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧。

2、能力方面使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害,提高自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法,逐步形成自我保護(hù)的能力,從而初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀追求安全而充實(shí)的初中生活,樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心,學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

(二)教學(xué)方式活動(dòng)教學(xué)法。

先學(xué)后教,在學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,初步掌握課本觀點(diǎn),獲得感性認(rèn)識(shí);再通過(guò)情景模擬、角色扮演等課堂活動(dòng)深化認(rèn)識(shí);老師在此過(guò)程中不斷幫助學(xué)生澄清觀點(diǎn),掌握方法,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

(三)教學(xué)構(gòu)思。

1、溫故知新回憶身邊的侵害和保護(hù)各來(lái)自哪里?

2、導(dǎo)入新課幻燈片:害人之心不可有,防人之心不可無(wú)這句話給了你什么啟示?

(學(xué)生回答,老師歸納)說(shuō)明:在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人保護(hù)的同時(shí),青少年自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

社會(huì)各方面的保護(hù),只是為未成年人的健康成長(zhǎng)必要條件(外因條件),要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù),還要未成年人自身的配合(內(nèi)因條件),才能收到良好效果。引出討論的話題:我們青少年如何——幻燈片:防范侵害,保護(hù)自己老師:大家慢慢長(zhǎng)大,參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)也多了,這里老師要提醒大家社會(huì)是復(fù)雜的,很多生活中的小事,不起眼的東西,也可能成為別人侵害你的手段和工具。

老師:身份證,它是我國(guó)公民身份的唯一證明,是十分值得重視和保護(hù)好的,如果被不法分子利用,就可能會(huì)使自己遭到侵害。

幻燈片:看看身份證老師:完成預(yù)習(xí)練習(xí):課本第93頁(yè)案例1,李明所受到的侵害就是因?yàn)闆](méi)有好好地保護(hù)自己的身份證。

這是一類情況,等大家領(lǐng)到身份證以后也許能體會(huì)得更深刻一點(diǎn)。還有一類情況是與我們關(guān)系十分密切的:

學(xué)生表演小品“聊天”。

邊看邊思考:小品中馮健文同學(xué)的“網(wǎng)上交友歷程”里,存在哪些問(wèn)題?

(結(jié)合課本第93頁(yè)案例2,學(xué)生總結(jié),老師最后歸納)老師:以后上網(wǎng)交友就要提高警惕,保護(hù)自己,以小品中的案例為戒。這里給大家一點(diǎn)建議:

幻燈片:“中學(xué)生上網(wǎng)規(guī)則”

(1)遵守中學(xué)生守則,不到網(wǎng)ba上網(wǎng)服務(wù)的營(yíng)利點(diǎn)上網(wǎng)。

(2)要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所創(chuàng)造的條件,學(xué)習(xí)并掌握獲取、傳遞和加工處理信息的能力和本領(lǐng)。

(3)不瀏覽不良信息,一起監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)、檢舉不當(dāng)網(wǎng)站暴力的泛濫。

(4)誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人,不惡意攻擊網(wǎng)站。

(5)時(shí)刻提高警惕,要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

(6)不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

(7)要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

(8)要有益身心健康,注意上網(wǎng)時(shí)間不能太長(zhǎng),聽(tīng)從家長(zhǎng)或指導(dǎo)老師的勸告,不沉溺于虛擬時(shí)空。

老師:引起大家尤其是女生們的注意了:女生由于自身的生理特點(diǎn),往往更容易成為不法分子實(shí)施侵害的對(duì)象,所以對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō),更應(yīng)該保持高度警惕。

這里為女生們?cè)O(shè)計(jì)了一份自我保護(hù)建議,可是還不完整,僅僅開(kāi)了個(gè)頭,請(qǐng)同學(xué)們分組討論1分鐘,發(fā)揮聰明才智,繼續(xù)寫(xiě)下去。

同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”講出所討論結(jié)果。

幻燈片:

(1)上學(xué)、外出結(jié)伴而行。

(2)不去偏僻的地方。

(3)……(請(qǐng)女同學(xué)齊聲朗讀)給女生的自我保護(hù)建議:

幻燈片:給女生的自我保護(hù)建議:

(1)上學(xué)、外出結(jié)伴而行。

(2)不去偏僻的地方。

(3)不去營(yíng)業(yè)歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂(lè)。

(4)不與陌生單獨(dú)會(huì)面。

(5)不搭乘陌生人的車(chē)輛。

(6)面對(duì)侵害,沉著冷靜,積極尋求幫助,敢于抵抗,記住罪犯的特征并即時(shí)報(bào)案。

(7)自尊自愛(ài),不穿著過(guò)于暴露的衣物。

(8)不卑不亢,把握好交往的程度。

學(xué)生作答。

老師:總結(jié),最好的方法就是不讓侵害發(fā)生,把它拒之門(mén)外。如何把侵害拒之門(mén)外?。刻岣呔瑁∷?,這是自我保護(hù)第一步。

幻燈片:提高警惕提高警惕,是指在侵害發(fā)生前,就將其拒之門(mén)外,是有遇見(jiàn)防范侵害,而非補(bǔ)救性的。

學(xué)生:用智慧!

幻燈片:用智慧保護(hù)自己用智慧保護(hù)自己,是指在侵害發(fā)生的時(shí)候,使用得當(dāng)?shù)姆椒ㄊ棺约好撾x險(xiǎn)境或者將損失降到最低。

老師:引導(dǎo),用智慧保護(hù)自己和提高警惕有什么不同之處?

學(xué)生作答,老師總結(jié)(發(fā)生之前與發(fā)生的時(shí)候)。

分析課本第96頁(yè)四幅圖,“你想到了哪些脫險(xiǎn)的好辦法?”

1、請(qǐng)同學(xué)分析四幅圖中,哪些屬于自然侵害,哪些屬于不法侵害。

2、重點(diǎn)討論遇到不法侵害的解決方法。

學(xué)生討論,并且發(fā)言。

老師:老師將剛剛學(xué)生講的東西作總結(jié),并指出:好好保護(hù)自己,必須學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的智慧,然而從大家剛才的發(fā)言中,我們可以發(fā)現(xiàn),在險(xiǎn)境中發(fā)揮智慧,主要考慮以下問(wèn)題:

幻燈片:青少年在遭受不法侵害,實(shí)行自我保護(hù)時(shí),應(yīng)當(dāng)注意。

(1)分析雙方力量對(duì)比,在力量懸殊時(shí)應(yīng)暫時(shí)妥協(xié),事后報(bào)警(第95頁(yè)案例2)。

(2)有效利用周?chē)h(huán)境。

(3)機(jī)智求助他人。

(4)主觀心理的調(diào)節(jié)。

(5)把自身生命安全擺在第一位。

(6)避免無(wú)謂的激怒對(duì)方。

老師:回顧,身邊的保護(hù)除了來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)以外,還有一個(gè)很關(guān)鍵的是國(guó)家立法。引導(dǎo)學(xué)生想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)法律。

幻燈片:1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。自1992年1月1日起施行。

1999年6月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。自1999年11月1日起施行。

老師:強(qiáng)調(diào)青少年積極學(xué)法用法的意義,特別強(qiáng)調(diào)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》是國(guó)家專門(mén)為保護(hù)青少年而立法的,與大家息息相關(guān),大家要有意識(shí)地去學(xué)習(xí)它們,利用它們保護(hù)自己。

學(xué)以致用:

自教育部頒發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)生安全保護(hù)工作的有關(guān)文件以來(lái),市教育局多次召開(kāi)專門(mén)會(huì)議,強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)積極預(yù)防學(xué)生安全事故的發(fā)生,青少年應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

作為中學(xué)生你遇到下列情形時(shí),應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)你分別為下列片段擬一條警示語(yǔ):

(1)“包吃、包住、包玩,五折優(yōu)惠!”網(wǎng)吧老板請(qǐng)你上網(wǎng)。

警示語(yǔ):拒絕不良誘惑,警惕網(wǎng)吧陷阱。

(2)放學(xué)路上,遇見(jiàn)紅燈,與你同行的同學(xué)說(shuō):“沖過(guò)去!我們有《未成年人保護(hù)法》保護(hù)?!?/p>

犯罪法班會(huì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體是自己的。

2.讓學(xué)生知道人體的隱私部位。

教學(xué)過(guò)程。

一、互動(dòng)游戲提高保護(hù)意識(shí)。

1.利用模型區(qū)分隱私部位。

可利用形體輪廓示意圖,與孩子一起討論哪些部位是人的隱私部位,不可以被他人觸摸。并讓孩子在不能被觸摸的部位畫(huà)上圓圈,然后用水彩筆涂上顏色。

2.告訴小朋友:每個(gè)人的身體都有一些隱私部位,包括腹部、臀部、大腿內(nèi)側(cè)等。如果有人違背我們的意愿,不合理地要看或觸摸我們的隱私部位,一定要立刻離開(kāi)或者大聲叫喊,能離開(kāi)的立刻離開(kāi)。

二、不可以做的事情。

1.不可以吃陌生人給的飲食。

不管是什么好吃的東西,如果是陌生人給的,都不可以吃。如果想吃那樣?xùn)|西,回家后可以告訴爸爸媽媽,爸爸媽媽一定會(huì)給你買(mǎi)的。

2.不要獨(dú)自呆在僻靜的地方。

告訴小朋友,不管是在幼兒園玩游戲的時(shí)候,還是在回家的'路上或者其他時(shí)候,都不要一個(gè)人待在僻靜的地方,這樣容易遇到壞人。一定要和老師或者其它小朋友待在一起。

3.學(xué)會(huì)利用電話求助。

要學(xué)會(huì)打電話,盡量記住父母的電話。

4.不可和別人離開(kāi)幼兒園。

如果有人說(shuō)是爸爸媽媽讓他來(lái)接你的,一定要問(wèn)他爸爸媽媽的名字,或者問(wèn)些更難的問(wèn)題,答不出來(lái)的就要離開(kāi)跑掉,去找老師或更多的小朋友。

5.獨(dú)自在家時(shí)不要給人陌生開(kāi)門(mén)。

可以采用以下的方法來(lái)處理。不開(kāi)門(mén),回答他,媽媽已經(jīng)休息了,讓他改日再來(lái)……。

三、我該怎么辦。

可以設(shè)定以下這些情景來(lái)讓孩子說(shuō)一說(shuō)該怎么辦:

1.如果有陌生人問(wèn)你的名字、地址、電話,你會(huì)怎么辦?

2.如果有位叔叔要求你幫忙跟他去找丟失的小狗,你會(huì)怎么辦?

3.放學(xué)在回家路上,有人緊跟著你,你會(huì)怎么辦?

4.如果鄰居的叔叔抓住你,摸你的大腿內(nèi)側(cè),你覺(jué)得不舒服,你會(huì)怎么辦?

5.如果你遇到一個(gè)男人脫自己的褲子給你看,你會(huì)怎么辦?

犯罪法班會(huì)教案篇五

1、使每一位同學(xué)能預(yù)防并糾正不良行為。

2、理論聯(lián)系實(shí)際,防微杜漸,自省自律,弘揚(yáng)正氣,作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。

對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防??

通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

(一)、導(dǎo)致未成年人犯罪的原因。

學(xué)校因素:從學(xué)校方面來(lái)看,一些學(xué)校對(duì)有不良行為的學(xué)生疏于管理、教育,有的教育方法不當(dāng),動(dòng)輒訓(xùn)斥,造成這部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué),有的最后走上違法犯罪道路。

家庭因素:不良的`家庭教育和家庭環(huán)境也是未成年人違法犯罪的重要原因。放任型家庭使未成年人缺乏家庭的溫暖和必要的管束,容易受到不良誘惑;溺愛(ài)型家庭易使孩子任性嬌縱,我行我素;粗暴型家庭易使孩子產(chǎn)生逆反心理或自暴自棄;一些家長(zhǎng)自身行為不良,更容易使未成年人從小養(yǎng)成不良品格和行為。

自身因素:從未成年人自身來(lái)看,你們正處于青春發(fā)育期,辨別是非能力差,抵抗不良影響的免疫力弱,遇事易沖動(dòng),做事不計(jì)后果,對(duì)法律的無(wú)知和法律意識(shí)的淡薄,在不良因素影響下,容易走上歧途。

(二)未成年人違法犯罪的前兆。

1、言語(yǔ)粗魯,經(jīng)常謾罵他人,好說(shuō)謊話,滿口臟話;

2、舉止輕浮、衣著不整,吊兒郎當(dāng),蠻橫無(wú)理,頂撞師長(zhǎng),強(qiáng)行索物,哥們義氣;

3、結(jié)交哥們、姐們,過(guò)度打扮,衣著暴露;

4、嗜好:抽煙喝酒,參與賭博,迷戀網(wǎng)吧;

5、學(xué)業(yè):曠課、逃學(xué)、成績(jī)忽降、考試作弊、課堂搗亂。

(三)預(yù)防未成年人犯罪的措施。

1、預(yù)防糾正不良行為,防微杜漸,防患于未然。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守國(guó)家法律、法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范。

3、樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自律的意識(shí)。

4、增強(qiáng)明辨是非能力和自我保護(hù)意識(shí)。

5、增強(qiáng)用法維權(quán)意識(shí)。

6、正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。

結(jié)束語(yǔ):希望同學(xué)們能以此為戒,在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中努力做到:自尊自強(qiáng)、自信自立,遵規(guī)守矩,嚴(yán)以律己,真正成為一個(gè)遵紀(jì)守法、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。最后祝愿每位學(xué)生都有一個(gè)美好的明天。

總之,遇到不法侵犯時(shí),不要害怕,一定要沉著、冷靜,機(jī)智勇敢、巧妙應(yīng)對(duì),要敢于揭發(fā)檢舉,善于和不法行為作斗爭(zhēng)。同學(xué)們還要勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),做一名遵紀(jì)守法的好公民。

犯罪法班會(huì)教案篇六

同學(xué)們,今天的班會(huì)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防未成年人犯罪的問(wèn)題,現(xiàn)在同學(xué)們都處于十五、六歲,相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò),可是為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上違法犯罪的道路呢?而且,隨著社會(huì)的發(fā)展,未成年人違法犯罪呈逐年上升趨勢(shì),居高不下呢?我們來(lái)看一下原因。(觀看視頻)。

犯罪法班會(huì)教案篇七

王榜平。

248班全體同學(xué)。

班會(huì)背景:

做為一名初二年級(jí)的班主任,每天接觸著這些尚為孩子的初中生,初二年級(jí)是小孩在初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的一年,在這一年出現(xiàn)問(wèn)題從某種意義上來(lái)說(shuō)就會(huì)影響到在整個(gè)初中的學(xué)業(yè),所以許多國(guó)內(nèi)外專家一致強(qiáng)調(diào)了初二年級(jí)的關(guān)鍵性,稱初二是初中階段的“分水嶺”,而在此階段極易出現(xiàn)的問(wèn)題之一就是早戀問(wèn)題。這些孩子正是情竇初開(kāi),風(fēng)華正茂的年齡,然而隨著這些孩子的身體的不斷發(fā)育,心里也將隨之發(fā)生著微妙的變化,再加上社會(huì)上各種媒體的沖擊,對(duì)情和愛(ài)的新奇,對(duì)異性的`那種朦朦朧朧的好感使他們騷動(dòng)起來(lái),于是,這樣一些學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了了迅速滑坡的現(xiàn)象,失去了前進(jìn)的方向,家長(zhǎng)急,老師慌,對(duì)本班的班風(fēng)也造成了不好的影響,還有的學(xué)生為次離家出走,更有的學(xué)生,上網(wǎng)交上網(wǎng)友發(fā)生網(wǎng)戀,或離家出走,或?yàn)橹窕觐嵉?,或上壞人的?dāng)而遺憾終身。而一些家長(zhǎng)和老師只要見(jiàn)到一男一女兩個(gè)學(xué)生在一起走路或做其他事時(shí)就會(huì)不由自主的想到早戀,搞得草木皆兵,所以到了初中好多男女生甚至在正常交往時(shí)見(jiàn)到班主任也是慌慌張張的,不利于同學(xué)之間的正長(zhǎng)交往。那么做為一名初二生,如何去面對(duì)早戀這一問(wèn)題呢?為此我召開(kāi)了“遠(yuǎn)離早戀,拒絕早戀”的主題班會(huì)。

通過(guò)對(duì)初二這一特殊階段的學(xué)生的教育,讓他們建立正確的人生觀,戀愛(ài)觀,加強(qiáng)自身的責(zé)任感,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

(學(xué)生回答)因?yàn)榧钻?duì)的守門(mén)員。

(班主任繼續(xù)提問(wèn))甲隊(duì)的守門(mén)員怎么了?

(學(xué)生回答)。

他只顧在看對(duì)方前鋒的胸口掛的照片呢!

(班主任繼續(xù)提問(wèn))是不是在想那張照片是不是他的女友?

(學(xué)生回答)對(duì)!

(班主任繼續(xù)提問(wèn))那他到底錯(cuò)在哪里呢?

(學(xué)生回答)錯(cuò)就錯(cuò)在守門(mén)時(shí)不該想與守門(mén)無(wú)關(guān)的事。

(班主任說(shuō))對(duì)了,這就和我們初中生在青春年華這一該學(xué)習(xí)的大好時(shí)光不該做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事一樣。

(播放大屏幕)。

(倡議大家在黑板上簽名)讓我們相互促進(jìn)、共同進(jìn)步吧!

(學(xué)生簽名)。

(最后要求每人就此事再寫(xiě)一篇周記)。

班會(huì)后感:會(huì)后學(xué)生們普遍對(duì)早戀的危害有較深的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生有問(wèn)題直接找老師,喜歡把自己遇到的困惑和老師交流,師生關(guān)系空前協(xié)調(diào)。

犯罪法班會(huì)教案篇八

1.從大家的發(fā)言中,我們知道生活中的平安隱患還真不少,有火、電、氣方面的、有食品、交通方面的,還有學(xué)校生活方面的。由于有的同學(xué)的平安意識(shí)不強(qiáng),思想麻痹,注意力不集中,貪玩、逞強(qiáng)開(kāi)玩笑等等原因,這些隱患釀成了許多悲劇。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),我國(guó)每天有一個(gè)班(40多人)的未成年人在意外傷害中喪身,給家庭帶來(lái)了極大的痛苦。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,生命是最珍貴的,我們一定要樹(shù)立平安意識(shí),增強(qiáng)防護(hù)能力,使自身健康、平安地生長(zhǎng)。所以掌握一些防火、防觸電、防煤氣泄漏,防學(xué)校傷害事故……這樣的防護(hù)知識(shí)是非常重要的。課前,大家搜集了不少這方面的資料,就讓我們用手中的資料在小組中交流交流吧。我們分為五個(gè)大組,第一組是防火、第二組是防觸電、第三組是防煤氣泄漏、第四組是防學(xué)校傷害、第五組是防其他……同學(xué)們根據(jù)手中的資料,自由組合,請(qǐng)每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng),把討論的結(jié)果寫(xiě)在文明花上,在全班同學(xué)中交流。讓我們比一比,哪一組合作最好、討論最快、發(fā)言最精彩。

2.同學(xué)小組合作,學(xué)習(xí)防護(hù)知識(shí)。

犯罪法班會(huì)教案篇九

一年級(jí)八班全體師生。

教師節(jié)主題班會(huì)——學(xué)會(huì)感恩。

1、在慶祝28個(gè)教師節(jié)之際,使學(xué)生知道教師節(jié)的來(lái)歷。

2、介紹古往今來(lái)名人尊重教師的故事。

3、在教師節(jié)到來(lái)之際“我”想對(duì)老師說(shuō)。(自制教師節(jié)心意卡)。

4.促成師生良好情感,使學(xué)生懂得感恩。

1.猜一猜。

2.教師節(jié)來(lái)歷。

同學(xué)們知道了教師節(jié)是每年的九月十日,但是教師節(jié)是怎么來(lái)的,你們知道嗎?

3.感受師愛(ài)。

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩。

是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

1.介紹喜歡的一位老師。

(我最喜歡的老師是....老師,我想對(duì)你說(shuō)....)。

2.學(xué)唱《我愛(ài)米蘭》。

剛才同學(xué)們介紹的一位位自己喜歡的老師,深深地打動(dòng)著在座的每一位同學(xué),也感動(dòng)了我,老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默地奉獻(xiàn)著,有一首歌“我愛(ài)米蘭”,情真意切地把老師比作米蘭,讓我們來(lái)欣賞一下。

(播放:我愛(ài)米蘭。歌詞:老師窗前有一棵米蘭,小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)放,默默地把芳香灑滿人心田。……老師窗前有一棵米蘭,小小的黃花樸素又平凡。它不是為了贊揚(yáng)才開(kāi)花,悄悄地用青春把祖國(guó)裝點(diǎn)。啊,米蘭,像我們敬愛(ài)的老師,我愛(ài)老師就像愛(ài)米蘭……)。

在古代沒(méi)有教師節(jié),但是有很多尊師故事卻廣為流傳:

(1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué),一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒,天空飄著雪花,來(lái)到老師門(mén)前,只見(jiàn)老師在打瞌睡,他們不愿打擾,就靜靜地肅立在門(mén)前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們,連忙讓進(jìn)廳堂,這時(shí)門(mén)外的積雪已有一尺多厚,這就是的“程門(mén)立雪”的故事。

談?wù)劇袄蠋熢谖倚哪恐械男蜗笫鞘裁礃拥?”“尊敬老師你該怎樣做?”

(學(xué)生討論交流)。

五、總結(jié)詞。

尊師重教是我們中華的傳統(tǒng)美德,作為一名小學(xué)生,我們要懂得尊敬師長(zhǎng),學(xué)會(huì)感恩,在二十八屆教師節(jié)到來(lái)之際,讓我們一起對(duì)所有老師說(shuō)一句“敬愛(ài)的老師,我們感謝你!”

犯罪法班會(huì)教案篇十

識(shí)記:

(1)我國(guó)指定法律的主要方式。

(2)對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍約束力是法律特征之一。

(3)法律的含義。

理解:

(1)列舉社會(huì)生活中的具體事例,表面由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。

(2)列舉實(shí)例表明,我國(guó)社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德具有共同的目標(biāo)。

運(yùn)用:

對(duì)提高道德水平有助于公民守法、護(hù)法,談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

2.能力目標(biāo)。

培養(yǎng)初步的抽象思維能力,能正確理解法律等一些較為抽象的。

概念;培養(yǎng)初步的辨證思維能力,能正確理解法律與道德的關(guān)系,為思想覺(jué)悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

3.思想覺(jué)悟目標(biāo)。

(1)認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則,提高遵守法律的自覺(jué)性,不做違反法律的事情。

(2)認(rèn)識(shí)法律與道德有密切關(guān)系,努力提高自己的道德水平,更加自覺(jué)地遵守法律。

教學(xué)重點(diǎn)。

(1)法律的含義。

(2)我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)。

我國(guó)法律與社會(huì)主義道德相輔相成。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

復(fù)習(xí)檢查。

1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。

從幾個(gè)方面進(jìn)行。

1)前言講了什么?

2)青少年學(xué)習(xí)法律常識(shí)的一是什么?

3)兩個(gè)概念:國(guó)家的治理依法治國(guó)。

2.教師強(qiáng)調(diào)上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)初二對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的要求。

導(dǎo)入新課。

犯罪法班會(huì)教案篇十一

今日的少年兒童是跨世紀(jì)的一代,是21世紀(jì)的主人,是國(guó)家的未來(lái)。但此刻的孩子大多是獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ァW(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為,不能主動(dòng)承擔(dān)任。

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有職責(zé)心,要有負(fù)責(zé)到底的精神,學(xué)會(huì)自我做的事自我負(fù)責(zé)。

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真,勇于承擔(dān)職責(zé),不推委。

3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得做事不負(fù)職責(zé)會(huì)對(duì)他人、團(tuán)體、社會(huì)造成不好的影響。

1、拍攝學(xué)校短片。

2、學(xué)生排練節(jié)目。

3、準(zhǔn)備形狀各異的小卡片。

活動(dòng)分三大篇章:

1、學(xué)校里;

2、家庭中;

3、社會(huì)上;

4、寫(xiě)目標(biāo),表決心。

(一)短片導(dǎo)入。

2、播放短片。

3、看短片的時(shí)候,許多同學(xué)都笑了,那就請(qǐng)大家討論討論你在短片中都看到了什么?(自由分小組討論)指名說(shuō)。

小結(jié):這些不禮貌的行為從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看就是沒(méi)有職責(zé)心的表現(xiàn),今日這節(jié)主題班會(huì)課的主題就是《職責(zé)伴我成長(zhǎng)》,出示課件,齊讀。

(二)學(xué)校里。

1、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里是小學(xué)生,在家里是好孩子,在社會(huì)中是小公民,咱們先來(lái)談?wù)勛鳛橐幻W(xué)生、團(tuán)體中的一份子,你們應(yīng)當(dāng)盡到哪些職責(zé)呢?(指名說(shuō))。

2、是啊,如果我們每個(gè)同學(xué)都能這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事,我們的學(xué)習(xí)環(huán)境該是多么溫馨,學(xué)習(xí)生活該是多么愉快?。〗酉聛?lái),請(qǐng)欣賞同學(xué)們自編的快板《牢記職責(zé)心》吧!

3、生表演快板《牢記職責(zé)心》。

(三)家庭中。

1、家是溫暖的港灣,家是幸福的愛(ài)巢,作為家庭中的一員,你又該承擔(dān)怎樣的職責(zé)呢?先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小品《燒魚(yú)》。

2、生表演小品《燒魚(yú)》。

3、姜祥:那你們能說(shuō)說(shuō)在家中,你應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么職責(zé)呢?(指名說(shuō))。

4、師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,愛(ài)自我的家,愛(ài)身邊的每一個(gè)人,少讓家人擔(dān)心,為家庭做一些力所能及的事,這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的職責(zé)。

(四)社會(huì)上。

1、同學(xué)們都有溫暖的小家庭,咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭,這就是社會(huì)。同學(xué)們,我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,做一名合格小公民,是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的職責(zé)。上個(gè)星期天,咱班的段璐平、閆靚兩位同學(xué)去球場(chǎng)看球,咱們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣看球的。

相聲:《看球》。

2、師:職責(zé)聽(tīng)起來(lái)很大,實(shí)際上只要你做好自我應(yīng)做的每一件事,就是盡到了自我的職責(zé),作為社會(huì)中的一份子,你今后打算怎樣做呢?(指名說(shuō))。

(五)聽(tīng)故事。

1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)明白了該怎樣盡到自我的職責(zé),此刻咱們來(lái)了解一下前美國(guó)總統(tǒng)里根是怎樣對(duì)自我負(fù)責(zé)的,(師說(shuō)故事)。

2、小結(jié):正是因?yàn)槔锔挥新氊?zé)心,才使他擁有了至高無(wú)上堅(jiān)不可催的力量。關(guān)于職責(zé)心,自古就有許多人加以傳授,教師收集了幾條關(guān)于職責(zé)的名人名言,送給大家。(出示,齊讀)。

(六)寫(xiě)目標(biāo),表決心。

這節(jié)班會(huì)課,同學(xué)們明白了什么叫職責(zé),也了解了該怎樣對(duì)自我負(fù)責(zé),那你打算怎樣培養(yǎng)自我做事負(fù)責(zé)的精神呢?此刻就請(qǐng)你把目前最想努力完成的事寫(xiě)在卡片上吧?。ㄕ故荆?。

(七)班主任講話。

同學(xué)們,你們是祖國(guó)的春天,你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧妫辛寺氊?zé),才能有提高,才能有發(fā)展。愿你們珍愛(ài)輝煌的今日,憧憬完美的明天,把人生和夢(mèng)想一齊點(diǎn)燃。這節(jié)《職責(zé)伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)到此結(jié)束。

犯罪法班會(huì)教案篇十二

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一課前言內(nèi)容,告訴老師前言說(shuō)了什么。(從前言中分析第一課的知識(shí)結(jié)構(gòu))。

(學(xué)生答,教師簡(jiǎn)單小結(jié))。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)第一框的內(nèi)容。

一.什么是法律(板書(shū))。

教師要求學(xué)生通讀第一框的課文設(shè)置思考題:

a.法律的含義是什么?

b.法律的實(shí)施為什么要以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾?

c.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)是什么?

d.道德與法律的區(qū)別是什么?

組織學(xué)生圍繞思考題展開(kāi)討論。

師講解:下面,我們講解法律的特征,在此基礎(chǔ)上,把握法律的含義。

1.法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則(板書(shū))。

(1)國(guó)家制定或認(rèn)可法律是國(guó)家創(chuàng)制法律的良種形式。(板書(shū))。

a.國(guó)家制定法律的含義。

b.國(guó)家認(rèn)可法律的含義。

以上兩種形式,一般都是以文字形式出現(xiàn)的,即成文法。在法制發(fā)展過(guò)程中,也有不成文法。

(2)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律行為規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。(板書(shū))。

2.法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則(板書(shū))。

(1)國(guó)家強(qiáng)制力主要指暴力(板書(shū))。

即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。

(2)法律行為規(guī)則必須靠飛機(jī)強(qiáng)制力保證實(shí)施。(板書(shū))。

因?yàn)椋?/p>

第一,只有依靠國(guó)家強(qiáng)制力,才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從法律。

第二,對(duì)統(tǒng)治階級(jí)成員中(在我國(guó)是人民中),出現(xiàn)的違法犯罪分子,也需要國(guó)家強(qiáng)制力予以制裁。

第三,只有以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾,才能確保人民享有法定權(quán)利,履行法定義務(wù)。

(3)靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,是法律最重要的特征。(板書(shū))。

法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)則(板書(shū))。

教師示例,單位、部門(mén)的規(guī)章制度、行為規(guī)則,只限于特定。

范圍的人群,而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。

(1)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)則(板書(shū))。

(2)法律這一特征的表現(xiàn)。(板書(shū))。

4.法律的涵義。

小結(jié):這節(jié)課,我們獲得了一個(gè)新的知識(shí),法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個(gè)重要的概念:法律的涵義,并明確了法律最主要的特征是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。

課后練習(xí)。

見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練前言和第一課的內(nèi)容。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)提問(wèn)。

1.什么叫法律?

2.法律的特點(diǎn)是什么?

3.為什么說(shuō)只有以國(guó)家強(qiáng)制力做后盾,法律才能得以實(shí)施?

4.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)是什么?

導(dǎo)入新課。

教師示例:拾金不昧與拾金不還。

這個(gè)例子說(shuō)明法律和道德之間有密切的關(guān)系,他們是相輔相成密切聯(lián)系的的。

二.我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的聯(lián)系(板書(shū))。

(一)我國(guó)法律和社會(huì)主義道德的'相同點(diǎn)。

1.我國(guó)社會(huì)主義道德的內(nèi)容。

社會(huì)主義道德是人類有史以來(lái)最高尚的道德。它主要包括:

a.崇高精神。

b.社會(huì)公德。

c.職業(yè)道德。

d.家庭美德。

2.社會(huì)主義道德的核心:為人民服務(wù)。

3.社會(huì)主義道德的原則:集體主義。

4.我國(guó)社會(huì)主義道德與法律的相同點(diǎn)。

(1)階級(jí)本質(zhì)相同:都是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。

(2)指導(dǎo)思想相同:都是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)。

(3)任務(wù)和目標(biāo)相同:都是為鞏固社會(huì)主義制度,維護(hù)良好的社會(huì)秩序和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)。

在具體的社會(huì)實(shí)踐中,我們能夠清楚看到二者之間的具體。

表現(xiàn):

凡法律禁止的行為也是道德譴責(zé)的行為;凡法律要求、鼓。

勵(lì)的行為,也是道德倡導(dǎo)、贊揚(yáng)的行為;法律規(guī)定的義務(wù),也是道德要求。

(二)我國(guó)法律和社會(huì)主義道德相輔相成(板書(shū))。

具體表現(xiàn):

1.我國(guó)法律維護(hù)并體現(xiàn)社會(huì)主義道德。

(1)法律明確體現(xiàn)社會(huì)主義道德的基本要求。

(2)我國(guó)法律具有維護(hù)社會(huì)主義道德的作用。

(3)與此同時(shí),我國(guó)法律還對(duì)某些嚴(yán)重違背社會(huì)主義道德的行為予以約束和制裁,通過(guò)強(qiáng)制手段打擊丑惡現(xiàn)象,維護(hù)社會(huì)主義道德。

2.社會(huì)主義道德補(bǔ)充著2我國(guó)法律的不足,支持、促進(jìn)法律的貫徹實(shí)施。

3.提高社會(huì)成員的道德水平,有助于人民自覺(jué)作到守法、護(hù)法。

(1)道德水平提高了,就能更好地自覺(jué)守法。

(2)道德水平提高了,就能從行動(dòng)和道義上支持與維護(hù)法律。

(3)青少年既要懂得法律與道德相同點(diǎn),又要了解二者的區(qū)別。

小結(jié):

今天,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新概念:社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德。明確了一個(gè)新觀念:我國(guó)法律和社會(huì)主義道德是互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的。獲得了一個(gè)新認(rèn)識(shí):提高道德水平對(duì)守法護(hù)法有重要意義。

鞏固新課:

請(qǐng)同學(xué)們看教材第16頁(yè)“閱讀與思考”,回答案例后面提出的問(wèn)題。

課后作業(yè):

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練第一課的內(nèi)容。

2.思考題:我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系。

犯罪法班會(huì)教案篇十三

第一,心理學(xué)的基本原理和方法在犯罪心理學(xué)研究中的應(yīng)用問(wèn)題。第二,對(duì)犯罪人的理解。

第三,犯罪心理、犯罪行為的關(guān)系。

二、犯罪心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容1.犯罪心理學(xué)的基本問(wèn)題。

2.個(gè)體犯罪心理形成、發(fā)展和變化的理論3.不同類型的犯罪心理分析。

4.犯罪心理學(xué)理論在司法實(shí)踐中的應(yīng)用。

案例1.1心理學(xué)特征描述。

布魯塞爾博士對(duì)紐約炸彈狂的15點(diǎn)推論心理學(xué)特征描述(psychologicalprofile)。

一、犯罪心理學(xué)研究的指導(dǎo)思想和基本原則1.客觀性。

是指研究者通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)一起,有目的、有計(jì)劃地考察和描述犯罪人地各種行為表現(xiàn)來(lái)收集資料的一種方法。優(yōu)點(diǎn):在自然條件下進(jìn)行,資料真實(shí)可靠。

是指使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)量表來(lái)測(cè)量犯罪心理特點(diǎn)的方法。

4.實(shí)驗(yàn)法。

是在控制的條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察,以了解心理現(xiàn)象因果關(guān)系的方法。

5.案例分析法。

就是選擇典型的各類案例進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)犯罪人犯罪心理形成、發(fā)展和變化規(guī)律的方法。案例1.2瑪麗的“圓周假設(shè)”

三、非實(shí)驗(yàn)性數(shù)據(jù)因果關(guān)系推斷的方法。

第二章現(xiàn)代西方犯罪心理學(xué)的主要理論第一節(jié)犯罪行為的精神分析理論。

一、精神分析學(xué)派的發(fā)展概況。

二、弗洛伊德精神分析的基本理論1.潛意識(shí)論意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)。

2.人格結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)以及人格發(fā)展理論。

3.本能論。

4.焦慮論。

三、弗洛伊德的犯罪觀1.犯罪行為產(chǎn)生的原因。

2.對(duì)犯罪行為的防治。

四、阿德勒的犯罪觀1.犯罪的原因和動(dòng)機(jī)2.對(duì)犯罪的防治。

五、其他學(xué)者對(duì)犯罪行為的精神分析。

1.運(yùn)用潛意識(shí)理論分析犯罪人的無(wú)意識(shí)犯罪動(dòng)機(jī)。

3.運(yùn)用人格發(fā)展理論分析犯罪行為。

4.運(yùn)用心理防衛(wèi)機(jī)制來(lái)解釋犯罪人的心理。

六、精神分析犯罪理論的評(píng)價(jià)貢獻(xiàn):

第一,使我們充分認(rèn)識(shí)到生物學(xué)因素在犯罪行為中的巨大作用第二,大大擴(kuò)展勒犯罪心理學(xué)的研究范圍第三,引起我們對(duì)犯罪人早期經(jīng)歷的關(guān)注局限:

第二節(jié)行為主義心理學(xué)與犯罪行為。

一、行為主義心理學(xué)概述。

二、社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

1.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。

(3)攻擊行為的保持和自我調(diào)節(jié)機(jī)制。

三、其他學(xué)者的研究。

四、對(duì)行為主義犯罪理論的簡(jiǎn)評(píng)。

第三節(jié)道德認(rèn)知發(fā)展與犯罪。

一、皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論。

二、柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知發(fā)展理論1.柯?tīng)柌竦难芯糠椒ǖ赖聝呻y問(wèn)題。

2.柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展模式。

第一階段服從與懲罰取向階段。

前習(xí)俗水平。

第二階段工具性目的與交換階段第三階段人際和諧與遵從階段。

習(xí)俗水平。

第四階段社會(huì)和諧與制度維護(hù)階段第五階段社會(huì)契約取向階段。

后習(xí)俗水平。

第六階段普遍倫理原則階段。

三、道德認(rèn)知發(fā)展水平與犯罪。

四、簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

第三章犯罪心理的靜態(tài)分析第一節(jié)生物學(xué)因素與犯罪心理的形成。

一、影響犯罪心理形成的生物學(xué)因素及其特征。

二、遺傳因素與犯罪心理的形成1.家族史研究2.雙生子研究3.染色體研究。

四、神經(jīng)生物及生物化學(xué)因素與犯罪心理的形成。

一、個(gè)體的人格傾向與犯罪心理的形成1.需要和動(dòng)機(jī)2.價(jià)值觀。

二、個(gè)體的人格特征與犯罪心理的形成1.性格與犯罪心理2.氣質(zhì)與犯罪心理。

第三節(jié)社會(huì)環(huán)境因素與犯罪心理的形成。

第四節(jié)犯罪心理的形成是多種因素綜合相互作用的結(jié)果。

一、犯罪心理形成的原因是一個(gè)復(fù)雜、有機(jī)的整體系統(tǒng)。

二、犯罪心理形成的原因系統(tǒng)中各因素之間具有層次上的差異。

第四章犯罪心理的動(dòng)態(tài)分析第一節(jié)犯罪心理的形成。

一、犯罪心理形成的基本模式1.漸進(jìn)式2.突發(fā)式3.機(jī)遇式。

第二節(jié)犯罪行為的發(fā)生。

一、犯罪情境1.侵害對(duì)象2.現(xiàn)場(chǎng)條件3.現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

二、犯罪心理的良性轉(zhuǎn)化1.犯罪心理良性轉(zhuǎn)化的條件2.犯罪心理良性轉(zhuǎn)化的類型。

第五章犯罪動(dòng)機(jī)第一節(jié)需要與動(dòng)機(jī)。

一、需要的概述1.需要的概念。

(5)認(rèn)知、審美和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

二、動(dòng)機(jī)概述1.動(dòng)機(jī)的概念。

第二節(jié)犯罪動(dòng)機(jī)及其形成。

3.犯罪動(dòng)機(jī)的功能激發(fā)指向維持和調(diào)節(jié)4.犯罪動(dòng)機(jī)的分類。

5.犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪目的的關(guān)系。

二、犯罪動(dòng)機(jī)的形成。

第三節(jié)犯罪動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

第四節(jié)犯罪動(dòng)機(jī)的特殊形式。

一、不明顯的犯罪動(dòng)機(jī)1.少年犯2.精神病犯罪人。

二、激情犯罪的動(dòng)機(jī)。

第六章人格與犯罪第一節(jié)人格概述。

一、什么是人格1.人格的涵義。

第二節(jié)犯罪人格。

一、什么是犯罪人格1.犯罪人格的涵義。

犯罪人格是犯罪人特有的導(dǎo)致其犯罪行為發(fā)生的心理特征的綜合,是一種嚴(yán)重的反社會(huì)人格。

2.犯罪人格的形成。

二、有關(guān)犯罪人格的研究。

1.使用人格測(cè)驗(yàn)量表對(duì)犯罪人格進(jìn)行描述2.采用訪談法對(duì)罪犯犯罪人格的研究。

3.從大量研究中歸納出與犯罪密切相關(guān)的人格特征。

三、研究犯罪人格的意義1.理論意義。

第七章不同主體犯罪心理分析第一節(jié)青少年犯罪心理分析。

一、女性犯罪的心理基礎(chǔ)1.認(rèn)知特點(diǎn)2.情感和意志特征3.個(gè)性特點(diǎn)。

4.在共同犯罪中的地位和作用的特點(diǎn)5.犯罪處遇上的特點(diǎn)。

三、女性犯罪的心理分析1.女性殺人犯罪的心理分析2.女性財(cái)產(chǎn)犯罪的心理分析。

一、吃虧心理。

二、攀比心理。

三、“補(bǔ)償”心理。

四、掩蓋心理。

五、享受心理。

六、貪婪心理。

七、僥幸心理。

八、隨大流心理。

九、冒險(xiǎn)心理。

十、蒙混心理。

一、初犯心理分析1.初次犯罪的心理狀態(tài)2.初次犯罪的動(dòng)機(jī)。

二、累犯心理分析1.累犯的人格特征2.累犯的心理特征。

三、慣犯心理分析1.慣犯的心理特征2.慣犯的行為特征。

第八章幾種主要犯罪類型的心理分析(上)。

一、財(cái)產(chǎn)犯罪概述1.財(cái)產(chǎn)犯罪的概念及類型2.財(cái)產(chǎn)犯罪的特征。

二、盜竊犯罪心理1.盜竊犯罪地點(diǎn)的選擇2.盜竊犯罪的心理特征。

三、詐騙犯罪心理1.詐騙犯罪的一般特點(diǎn)2.詐騙犯罪人的心理特征。

3.詐騙犯罪中犯罪人與被害人之間的心理互動(dòng)。

二、殺人犯罪心理1.殺人犯罪的一般特征2.殺人犯的心理特征。

一、性犯罪概述1.性犯罪的概念及類型2.性犯罪人的一般特點(diǎn)。

4.強(qiáng)奸犯罪中被害人問(wèn)題的有關(guān)研究。

第九章幾種主要犯罪類型的心理分析(下)。

一、邪教犯罪概述1.邪教的含義。

2.邪教犯罪的概念與范圍3.邪教犯罪的特征。

一、毒品犯罪概述1.毒品的含義。

2.毒品犯罪的概念及類型3.我國(guó)毒品犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。

第二節(jié)毒品犯罪心理案例:一個(gè)吸毒者的心理變化軌跡。

一、計(jì)算機(jī)犯罪概述1.計(jì)算機(jī)犯罪的概念及類型。

4.計(jì)算機(jī)犯罪人的人格特征。

第十章過(guò)失犯罪心理第一節(jié)過(guò)失犯罪心理概述。

第二節(jié)引起過(guò)失犯罪的客觀誘因。

一、情境因素1.自然方面的意外情境2.社會(huì)方面的意外情境。

二、輿論因素。

三、工具因素1.使用熟練工具2.使用陳舊工具3.使用高科技工具。

第三節(jié)過(guò)失犯罪人的生理和心理特征。

二、過(guò)失犯罪人的心理特征1.過(guò)失犯罪人的認(rèn)知特征(1)認(rèn)識(shí)上存在錯(cuò)覺(jué)。

三、過(guò)失犯罪人的不良行為習(xí)慣1.日常生活中的不良習(xí)慣2.技術(shù)操作中的不良習(xí)慣。

案例:鍋爐工忘關(guān)氣閥,致人燙死案。

第一節(jié)概述。

一、什么是群體。

是指這樣一些人,他們?cè)谝欢ǖ目臻g和時(shí)間內(nèi)相互作用,直接或間接地使有效地相互作用在持續(xù)性、廣泛性和融洽性上達(dá)到密切地程度,并自身形成一個(gè)內(nèi)部準(zhǔn)則,知道價(jià)值地實(shí)現(xiàn)。

二、群體的分類1.正式群體和非正式群體2.大群體和小群體。

四、群體犯罪的概念和類型。

一、群體歸屬感。

二、從眾。

三、服從。

四、去個(gè)性化。

五、模仿和感染。

六、群體無(wú)意識(shí)理論。

二、團(tuán)伙犯罪1.團(tuán)伙犯罪的概念。

2.團(tuán)伙犯罪群體形成的心理原因3.團(tuán)伙犯罪中角色心理分析。

三、有組織犯罪。

四、集群犯罪1.集群犯罪的概念2.集群犯罪的特點(diǎn)自發(fā)性狂熱非常規(guī)短暫。

3.集群犯罪的過(guò)程。

第一節(jié)概述。

二、變態(tài)心理的形成原因1.變態(tài)心理的生物基礎(chǔ)。

2.心理因素在變態(tài)心理產(chǎn)生中的作用3.心理變態(tài)的社會(huì)文化根源。

第二節(jié)人格障礙與犯罪行為。

一、人格障礙概述1.什么是人格障礙。

人格結(jié)構(gòu)某些成分過(guò)分或畸形發(fā)展無(wú)自知之明相對(duì)穩(wěn)定,頑固。

三、人格障礙犯罪人的法律責(zé)任能力。

第三節(jié)性變態(tài)與犯罪行為。

一、性變態(tài)概述1.性變態(tài)的概念2.性變態(tài)與人格障礙3.性變態(tài)與性犯罪。

二、性變態(tài)與犯罪1.性變態(tài)者違法犯罪的特點(diǎn)2.性變態(tài)類型與犯罪。

三、性變態(tài)犯罪人的法律責(zé)任能力。

第四節(jié)精神病與犯罪行為。

(5)腦外傷精神病與犯罪行為。

三、精神病人的法律責(zé)任能力。

第一節(jié)概述。

測(cè)謊儀“polygraph”——多道生理心理描記儀。

3.現(xiàn)代犯罪心理測(cè)試技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展4.當(dāng)今心理測(cè)試儀的前沿研究。

二、常見(jiàn)的犯罪心理測(cè)試方法相關(guān)/不相關(guān)問(wèn)題測(cè)試法(r/ir)控制問(wèn)題測(cè)試法(cqt)緊張峰測(cè)試法(pot)犯罪情景測(cè)試法(gkt)。

第十四章罪犯心理矯治。

第一節(jié)概述。

一、罪犯心理矯治的內(nèi)涵及其在改造中的作用1.什么是罪犯心理矯治。

二、罪犯心理矯治的操作體系。

三、罪犯心理矯治的組織實(shí)施。

第二節(jié)罪犯心理評(píng)估技術(shù)。

一、什么是罪犯心理評(píng)估。

是罪犯心理矯治工作的前提和基礎(chǔ),它是評(píng)估者根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果,加上調(diào)查、觀察多得到的多方面的資料,對(duì)被評(píng)估的罪犯?jìng)€(gè)體或群體的心理特征做出有意義的解釋和科學(xué)的價(jià)值判斷過(guò)程。

三、心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法1.準(zhǔn)備2.施測(cè)3.收尾。

四、罪犯心理評(píng)估報(bào)告的一般格式案例:關(guān)于罪犯李威的心理評(píng)估報(bào)告。

第三節(jié)罪犯心理咨詢與治療技術(shù)。

一、什么是罪犯心理咨詢與心理治療1.罪犯心理咨詢2.罪犯心理治療。

三、罪犯心理治療的主要方法和技術(shù)1.精神分析療法。

案例:精神分析療法在罪犯心理矯治中的應(yīng)用2.行為療法3.理性情緒療法。

三、罪犯心理危機(jī)干預(yù)的過(guò)程與方法1.通過(guò)評(píng)估確定干預(yù)對(duì)象。

犯罪法班會(huì)教案篇十四

1.經(jīng)過(guò)小視頻、圖片、故事和詩(shī)歌,讓學(xué)生了解父母之愛(ài),明白親情的無(wú)私和偉大,從而懂得感恩父母。

2.經(jīng)過(guò)活動(dòng),明白感恩父母的方式,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之情。

幻燈片、小便利貼、視頻、音樂(lè)。

一、觀看視頻,激趣導(dǎo)入。

二、觀看圖片,回憶過(guò)去。

(播放孩子們小時(shí)候的照片)。

三、分享成果,領(lǐng)悟感恩。

師:同學(xué)們,沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有溫暖;沒(méi)有水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母,當(dāng)然就沒(méi)有我們自我;這些道理都很淺顯,所以在生活中,我們不能理所應(yīng)當(dāng)?shù)亍跋硎堋备改傅摹胺?wù)”,要懷有一顆感恩的心。何為感恩,相信同學(xué)們都對(duì)此有必須的理解,此刻請(qǐng)同學(xué)們分享我們搜集好的感恩故事、感恩詩(shī)歌。

四、感恩父母。

思考:我們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí),還是有部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思,我們可否有想過(guò)此時(shí)的父母在做什么?觀看父母的工作圖片,讓孩子們感受父母工作的辛苦。

1.小組討論:感恩父母的方式有哪些?師:同學(xué)們,一聲問(wèn)候,一杯熱茶,一個(gè)微笑,一點(diǎn)提高,都是對(duì)父母的愛(ài)的一種無(wú)聲的表達(dá)方式。

2.播放錄制視頻:家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)。師:聽(tīng)了兩位家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ),相信我們都已有所感觸,有位作家說(shuō):父母衰老了,是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。他們額上的皺紋是我們刻的;他們的白發(fā),是我們親手所染。我們一天一天的長(zhǎng)大,而父母卻一天一天地衰老。

五、感恩在行動(dòng)。

師:相信此刻,你肯定有許多話想對(duì)你的父母說(shuō),請(qǐng)大家把話語(yǔ)寫(xiě)在我們的心形小便利貼上,寫(xiě)好后,好好保存,放學(xué)后帶回家親手交給父母。后天(5月12日)就是母親節(jié)了,請(qǐng)?jiān)谶@一天為母親做一件事。孩子們,懂得感恩的人是歡樂(lè)的,愿我們都能生活在感恩的世界里!

犯罪法班會(huì)教案篇十五

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范的重要性,努力去改正自己身上尚存的壞習(xí)慣。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生能反省自己的行為習(xí)慣,提高自我批評(píng)、自我更正的能力。

3、情感目標(biāo):師生之間交流更坦誠(chéng)、流暢。

1、認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的行為規(guī)范的重要性。

2、反省自身,并改正壞行為習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入主題:

1:他們的儀容儀表基本上不符合規(guī)范,有的同學(xué)的內(nèi)衣比外衣長(zhǎng),拉鏈沒(méi)有拉好。

2:個(gè)別同學(xué)的頭發(fā)偏長(zhǎng),服裝不整齊,外衣有隨便畫(huà)上不健康的圖畫(huà)。

3:有的同學(xué)帶首鉓。

4:有的同學(xué)接受同學(xué)的'檢查時(shí)還說(shuō)粗話。這些行為都是不規(guī)范的。

二、讀一讀,記一記。

1、小學(xué)生日常行為規(guī)范必須時(shí)時(shí)刻刻牢記在我們的心中,現(xiàn)在就讓我們來(lái)讀一讀,記一記吧。

2、齊讀,分組讀,個(gè)別讀。

3、指名學(xué)生說(shuō):你認(rèn)為小學(xué)生日常行為規(guī)范有那幾條我們?nèi)菀追丁?/p>

三、看一看,學(xué)一學(xué)。

1、出示高年級(jí)學(xué)生出操、上課、排隊(duì)的圖片,讓學(xué)生看看。

2、高年級(jí)的大哥哥大姐姐們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、你們覺(jué)得他們的行為好不好?好在哪里?

4、你準(zhǔn)備向他們學(xué)習(xí)什么呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

四、辯一辯說(shuō)一說(shuō)。

1、在語(yǔ)文課堂上,老師叫小朋友寫(xiě)口算,軍軍卻在折紙飛機(jī)。

2、下課后,軍軍和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上玩開(kāi)飛機(jī)(紙飛機(jī))的游戲。“零零零”上課鈴聲響了,同學(xué)們進(jìn)教室了,軍軍還在玩。

3、我們來(lái)辯一辯:軍軍這樣做好嗎?不好在哪里?

五、學(xué)習(xí)的行為規(guī)范在我心。

1、出示圖片:眼睛——看。

2、出示圖片:耳朵——聽(tīng)。

3、出示圖片:要發(fā)言先舉手。

4、出示圖片:看書(shū)、寫(xiě)字的坐姿。

六、總結(jié):我們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步!小學(xué)生行為規(guī)范教育時(shí)刻不忘記。

犯罪法班會(huì)教案篇十六

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間大一下學(xué)期進(jìn)入尾聲了。在過(guò)去的一段時(shí)間里,經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí),我們收獲了很多,感悟了很多。立刻就要到期末了,各門(mén)課程的考試也即將開(kāi)始了,所以考前的動(dòng)員大會(huì)是必不可少的。

1、期末考試動(dòng)員大會(huì),抓好考風(fēng)考紀(jì)。

2、表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)。

1.期末考快到了,讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)考試的重要性,抓好考風(fēng)考紀(jì)。

2.表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)。

20xx年xx月29號(hào)午時(shí)六點(diǎn)半左右。

c324。

xx班全體同學(xué)。

1、考試動(dòng)員大會(huì)(抓好考風(fēng)考紀(jì),杜絕作弊現(xiàn)象)。

3、表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)并頒發(fā)證書(shū)。

4、班干上臺(tái)講述嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)的重要性。

5月29日午時(shí)六點(diǎn)半,xx班全體同學(xué)在c324教室舉行了本學(xué)期期末考試動(dòng)員大會(huì),時(shí)值期末努力學(xué)習(xí),認(rèn)真復(fù)習(xí),爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

然后由各班委進(jìn)行工作總結(jié),并進(jìn)一步說(shuō)明考風(fēng)考紀(jì)的重要性。在班長(zhǎng)及各位班委的帶動(dòng)下,其他同學(xué)也紛紛發(fā)言,總結(jié)了這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情景,表示要在最終的時(shí)間里,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真復(fù)習(xí),爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

經(jīng)過(guò)這次班會(huì)讓我們了解到了團(tuán)體的重要性,在一個(gè)班級(jí)里僅有互相學(xué)習(xí),互相幫忙才能夠讓我們?nèi)〉酶叩某删汀?/p>

犯罪法班會(huì)教案篇十七

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本資料中,公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善。人無(wú)信不立,誠(chéng)信,是公民必須遵循和遵守的行為準(zhǔn)則,是做人的根本。誠(chéng)信要從娃娃抓起,從小培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信意識(shí),對(duì)孩子一生的行為準(zhǔn)則都是有益的??v觀當(dāng)今的學(xué)校,受社會(huì)中不良現(xiàn)象的影響,有許多不誠(chéng)信的現(xiàn)象在悄悄上演,謊話連篇、言行不一、背信棄義、朝令夕改的事情常常發(fā)生。有些學(xué)生,意識(shí)不到誠(chéng)信的意義和重要性,因而,需要開(kāi)設(shè)以“誠(chéng)信”為主要資料的班會(huì)課,來(lái)矯正孩子的認(rèn)識(shí)和行為。

1.讓學(xué)生明白什么是誠(chéng)信,什么樣的行為是誠(chéng)信的行為,講誠(chéng)信的重要意義以及重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辨析本事、組織本事、行為準(zhǔn)則確定本事。

3.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的行為習(xí)慣,在以后的生活中,能夠誠(chéng)信伴我行。

1.閱讀課外書(shū),搜集“誠(chéng)信”故事。

2.排練小品《誠(chéng)信擺渡人》。

3.搜集誠(chéng)信格言,熟讀記誦。

(一)誠(chéng)信意義大追蹤。

同學(xué)們,我們經(jīng)常聽(tīng)到“誠(chéng)信”這個(gè)詞,你明白這個(gè)詞的意思嗎?

全班同學(xué)查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,得出解釋:

誠(chéng)信:誠(chéng)實(shí)、守信用。

明白了誠(chéng)信的意思,誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?

誠(chéng)信:做人要講究誠(chéng)信。

誠(chéng)信:我們要做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

誠(chéng)信:誠(chéng)信是我們做人的準(zhǔn)則。

誠(chéng)信:不講誠(chéng)信的人是可恥的。

誠(chéng)信:古今中外,有好多講誠(chéng)信的偉人。

設(shè)計(jì)意圖:從“誠(chéng)信”的意思入手,讓學(xué)生從根本上理解詞的原本意義,能給學(xué)生以深刻的印象,明白什么才是誠(chéng)信,為后面的明理導(dǎo)行做下良好的鋪墊。

(二)誠(chéng)信故事大家講。

主持人甲:誠(chéng)信,簡(jiǎn)而言之,就是誠(chéng)實(shí)和守信用。

主持人乙:誠(chéng)信的故事不勝枚舉,請(qǐng)聽(tīng)——。

1.《曾子殺豬的故事》。

曾子的老婆要到街上去,小兒苦惱著,非要跟媽媽一齊去。媽媽對(duì)小二說(shuō):“乖,你不去街上,等媽媽回來(lái)給你殺豬吃。”小兒果然不哭不鬧,歡樂(lè)地玩耍去了。曾子的妻子從街上回來(lái)后,見(jiàn)曾子正在殺豬,十分生氣:“我只可是是哄孩子的,你怎樣能當(dāng)真呢?”曾子說(shuō):“我們是孩子最親近的人,如果不講信用,孩子也會(huì)將這一點(diǎn)學(xué)會(huì)的。為了教育好孩子,我們不能食言?!?/p>

2.《司馬光誠(chéng)對(duì)買(mǎi)馬人》。

司馬光為了專心致志著書(shū),提議家里人把馬賣(mài)掉。家里人找好買(mǎi)主,談好了五十錢(qián)的價(jià)格。司馬光明白后,問(wèn)家里人:“買(mǎi)主知不明白這是一匹病馬?”家里人搖頭。司馬光告訴家人,必須和買(mǎi)主說(shuō)實(shí)話,家里人不一樣意:“哪里有生意人都說(shuō)實(shí)話的?”司馬光說(shuō):“我們要做誠(chéng)信的人,必須要告訴買(mǎi)主實(shí)情?!?/p>

主持人甲:曾子殺豬的故事流傳了千年,你從中明白了什么道理?

指名學(xué)生暢所欲言。

主持人乙:司馬光的誠(chéng)信故事也感動(dòng)了我們,你又明白了什么?

設(shè)計(jì)意圖:偉人的故事有感召力,許多的偉人都是學(xué)生心目中的偶像。將偉人的真實(shí)事例娓娓道來(lái),不僅僅讓學(xué)生明白了誠(chéng)信的重要,還能夠在明理中導(dǎo)行。

(三)誠(chéng)信小品大家演。

《誠(chéng)信擺渡人》:一位小伙子學(xué)成歸來(lái),他身上背著六個(gè)行囊,分別是“健康”、“美貌”、“學(xué)識(shí)”、“金錢(qián)”、“權(quán)利”和“誠(chéng)信”。來(lái)到一座江邊,準(zhǔn)備過(guò)江。江邊僅有一位戴著斗笠的老大爺,坐在一艘小船上。談好了價(jià)格,擺渡人老大爺就載著小伙子向?qū)Π稉u去。剛到江心,狂風(fēng)驟起巨浪滔天,擺渡人對(duì)小伙子說(shuō):“你的行囊太重了,必須丟掉一件。”小伙子毫不猶豫地把“誠(chéng)信”丟掉了。小船輕快了不少,小伙子以為能夠安然無(wú)恙了。誰(shuí)知擺渡人縱身一跳,進(jìn)入了江里。小伙子著急了“你不搖船,我怎樣過(guò)江???”擺渡人說(shuō):“你連誠(chéng)信都丟了,你還過(guò)江干什么?”不一會(huì)兒,擺渡人撈起了“誠(chéng)信”,還給了小伙子。小伙子從此誠(chéng)信一生。

主持人甲:兩位同學(xué)的表演惟妙惟肖栩栩如生。

主持人乙:小伙子的“誠(chéng)信”失而復(fù)得,對(duì)此,你們有什么對(duì)小伙子說(shuō)的嗎?

學(xué)生充分發(fā)表對(duì)自我的看法。

設(shè)計(jì)意圖:小品的表演,活躍了班會(huì)課的課堂氣氛,在同學(xué)們的表演中,學(xué)生進(jìn)一步明白了誠(chéng)信的重要性,加深了對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的暢所欲言,深化了主題。

(四)誠(chéng)信事例大調(diào)查。

主持人甲:誠(chéng)信,不是一句口號(hào),我們要付諸行動(dòng)。

主持人乙:遇到以下的情景,你該怎樣辦?我們來(lái)看“誠(chéng)信大調(diào)查”。

1.寫(xiě)作文時(shí),好朋友王濤在偷偷地抄作文選,看到這件事,你會(huì)()。

a告訴教師。

b裝作沒(méi)有看見(jiàn)。

c立刻制止王濤的這樣行為。

2.放學(xué)的路上,你撿到了一個(gè)錢(qián)包,里面幾張銀行卡、一沓現(xiàn)金,你會(huì)()。

a留下現(xiàn)金,丟掉錢(qián)包和銀行卡。

b將所有東西交給學(xué)校。

c站在原地,等失主回來(lái)。

3.給鋼筆裝墨水時(shí),一不細(xì)心將墨汁濺到了前面同學(xué)的白襯衫上,之后,你會(huì)()。

a視而不見(jiàn),趕快收拾好墨水瓶繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。

b對(duì)前面同學(xué)實(shí)話實(shí)說(shuō),請(qǐng)求原諒。

c和前面同學(xué)據(jù)理力爭(zhēng),我也不是故意的。

4.周末出去玩,我一不細(xì)心將鄰居家的小弟弟撞倒了,我會(huì)()。

a趕快扶起小弟弟,向他道歉。

b趕快溜之大吉。

c反唇相譏,是小弟弟先撞到我的。

根據(jù)供給的事例,讓學(xué)生說(shuō)出自我所選的答案,并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。

設(shè)計(jì)意圖:班隊(duì)活動(dòng)的深化主題環(huán)節(jié)十分重要,它決定著班會(huì)活動(dòng)是否成功。這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的四個(gè)事例,都是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,該如何做,題后給出了備選的答案。在思想斗爭(zhēng)中,學(xué)生必須會(huì)選擇“誠(chéng)信”的那一項(xiàng)。

(五)誠(chéng)信格言大比拼。

主持人甲:誠(chéng)信的格言多如天上的繁星,你采擷到了哪一枚?

主持人乙:下頭我們分組匯報(bào)你收集到的誠(chéng)信格言。

學(xué)生在小組中練說(shuō),指名回答,教師用課件出示格言。

你打算用哪一句作為自我的座右銘,請(qǐng)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖:座右銘的力量是無(wú)窮的,讓學(xué)生用誠(chéng)信格言作為座右銘,學(xué)生必須會(huì)在銘記中、在對(duì)自我的剖析中,讓誠(chéng)信的作風(fēng)一向伴隨身邊。

誠(chéng)信,是一個(gè)恒久彌新的話題。誠(chéng)信是一種完美的品格,誠(chéng)信像我們的雙眼,離開(kāi)了它,我們的眼前將是漆黑一片。誠(chéng)信猶如人們的雙腳,離開(kāi)了它,我們寸步難行。誠(chéng)信之于我們大家,至關(guān)重要,須臾不能離開(kāi)。這節(jié)班會(huì)課,我們先從誠(chéng)信的意義入手,再講述了古人的誠(chéng)信故事,之后表演了小品,進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)事例辨析,最終用誠(chéng)信格言作為自我的座右銘,圓滿結(jié)束了本次班隊(duì)活動(dòng)。在螺旋遞進(jìn)和層層深入中,我們明白了誠(chéng)信的必要性,就讓我們從此刻做起,從今日做起,用誠(chéng)信作為擺渡船,載著我們一齊駛向人生完美的未來(lái)。

犯罪法班會(huì)教案篇十八

第一章導(dǎo)論。

第一,心理學(xué)的基本原理和方法在犯罪心理學(xué)研究中的應(yīng)用問(wèn)題。第二,對(duì)犯罪人的理解。

第三,犯罪心理、犯罪行為的關(guān)系。

二、犯罪心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容1.犯罪心理學(xué)的基本問(wèn)題。

2.個(gè)體犯罪心理形成、發(fā)展和變化的理論3.不同類型的犯罪心理分析。

4.犯罪心理學(xué)理論在司法實(shí)踐中的應(yīng)用。

布魯塞爾博士對(duì)紐約炸彈狂的15點(diǎn)推論心理學(xué)特征描述(psychologicalprofile)。

一、犯罪心理學(xué)研究的指導(dǎo)思想和基本原則1.客觀性。

是指研究者通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)一起,有目的、有計(jì)劃地考察和描述犯罪人地各種行為表現(xiàn)來(lái)收集資料的一種方法。

第3頁(yè),共18頁(yè)。

3.測(cè)驗(yàn)法。

是指使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)量表來(lái)測(cè)量犯罪心理特點(diǎn)的方法。4.實(shí)驗(yàn)法。

就是選擇典型的各類案例進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)犯罪人犯罪心理形成、發(fā)展和變化規(guī)律的方法。案例1.2瑪麗的“圓周假設(shè)”

三、非實(shí)驗(yàn)性數(shù)據(jù)因果關(guān)系推斷的方法。

一、西方國(guó)家犯罪心理學(xué)的發(fā)展1.早期犯罪心理學(xué)思想。

2.現(xiàn)代犯罪心理學(xué)的誕生與發(fā)展3.當(dāng)代犯罪心理學(xué)的研究現(xiàn)狀。

第二章現(xiàn)代西方犯罪心理學(xué)的主要理論第一節(jié)犯罪行為的精神分析理論。

一、精神分析學(xué)派的發(fā)展概況。

二、弗洛伊德精神分析的基本理論1.潛意識(shí)論意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)。

2.人格結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)以及人格發(fā)展理論3.本能論4.焦慮論。

三、弗洛伊德的犯罪觀1.犯罪行為產(chǎn)生的原因2.對(duì)犯罪行為的防治。

四、阿德勒的犯罪觀1.犯罪的原因和動(dòng)機(jī)2.對(duì)犯罪的防治。

五、其他學(xué)者對(duì)犯罪行為的精神分析。

第4頁(yè),共18頁(yè)。

(1)犯罪者的自我及其特征(2)犯罪者超我的缺陷。

3.運(yùn)用人格發(fā)展理論分析犯罪行為。

4.運(yùn)用心理防衛(wèi)機(jī)制來(lái)解釋犯罪人的心理。

六、精神分析犯罪理論的評(píng)價(jià)貢獻(xiàn):

第一,使我們充分認(rèn)識(shí)到生物學(xué)因素在犯罪行為中的巨大作用第二,大大擴(kuò)展勒犯罪心理學(xué)的研究范圍第三,引起我們對(duì)犯罪人早期經(jīng)歷的關(guān)注局限:

第二節(jié)行為主義心理學(xué)與犯罪行為。

一、行為主義心理學(xué)概述。

二、社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

1.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。

2.社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)攻擊行為的解釋(1)攻擊行為的獲得機(jī)制(2)攻擊行為的啟動(dòng)機(jī)制。

(3)攻擊行為的保持和自我調(diào)節(jié)機(jī)制。

三、其他學(xué)者的研究。

四、對(duì)行為主義犯罪理論的簡(jiǎn)評(píng)。

第三節(jié)道德認(rèn)知發(fā)展與犯罪。

一、皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論。

二、柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知發(fā)展理論1.柯?tīng)柌竦难芯糠椒ǖ赖聝呻y問(wèn)題。

2.柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展模式。

第一階段服從與懲罰取向階段。

前習(xí)俗水平。

第二階段工具性目的與交換階段第三階段人際和諧與遵從階段。

習(xí)俗水平。

第四階段社會(huì)和諧與制度維護(hù)階段第五階段社會(huì)契約取向階段。

后習(xí)俗水平。

第六階段普遍倫理原則階段。

三、道德認(rèn)知發(fā)展水平與犯罪。

四、簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

第5頁(yè),共18頁(yè)。

第三章犯罪心理的靜態(tài)分析第一節(jié)生物學(xué)因素與犯罪心理的形成。

一、影響犯罪心理形成的生物學(xué)因素及其特征。

二、遺傳因素與犯罪心理的形成1.家族史研究2.雙生子研究3.染色體研究。

四、神經(jīng)生物及生物化學(xué)因素與犯罪心理的形成。

一、個(gè)體的人格傾向與犯罪心理的形成1.需要和動(dòng)機(jī)2.價(jià)值觀。

二、個(gè)體的人格特征與犯罪心理的形成1.性格與犯罪心理2.氣質(zhì)與犯罪心理。

第三節(jié)社會(huì)環(huán)境因素與犯罪心理的形成。

案例期望不當(dāng),釀成惡果。

第四節(jié)犯罪心理的形成是多種因素綜合相互作用的結(jié)果。

一、犯罪心理形成的原因是一個(gè)復(fù)雜、有機(jī)的整體系統(tǒng)。

二、犯罪心理形成的原因系統(tǒng)中各因素之間具有層次上的差異。

第四章犯罪心理的動(dòng)態(tài)分析第一節(jié)犯罪心理的形成。

一、犯罪心理形成的基本模式1.漸進(jìn)式2.突發(fā)式3.機(jī)遇式。

二、犯罪心理形成的過(guò)程1.不良的交往與模仿。

2.個(gè)體對(duì)消極社會(huì)信息的選擇3.形成不健全的人格4.違法嘗試獲得體驗(yàn)。

第6頁(yè),共18頁(yè)。

5.犯罪意向萌發(fā)。

第二節(jié)犯罪行為的發(fā)生。

一、犯罪情境1.侵害對(duì)象2.現(xiàn)場(chǎng)條件3.現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

二、犯罪心理的良性轉(zhuǎn)化1.犯罪心理良性轉(zhuǎn)化的條件2.犯罪心理良性轉(zhuǎn)化的類型。

第五章犯罪動(dòng)機(jī)第一節(jié)需要與動(dòng)機(jī)。

一、需要的概述1.需要的概念。

是指?jìng)€(gè)體和社會(huì)生活中必需的事物在人們頭腦中的反映。2.需要的種類。

馬斯洛的需要層次理論(1)生理需要(2)安全需要。

(3)歸屬與愛(ài)的需要(4)尊重的需要。

(5)認(rèn)知、審美和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

二、動(dòng)機(jī)概述1.動(dòng)機(jī)的概念。

動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng),并導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力。

第7頁(yè),共18頁(yè)。

第二節(jié)犯罪動(dòng)機(jī)及其形成。

3.犯罪動(dòng)機(jī)的功能激發(fā)指向。

維持和調(diào)節(jié)。

4.犯罪動(dòng)機(jī)的分類。

5.犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪目的的關(guān)系。

二、犯罪動(dòng)機(jī)的形成。

1.一定強(qiáng)度的需要促使形成犯罪動(dòng)機(jī)2.外部誘因引起的犯罪動(dòng)機(jī)。

3.內(nèi)在需要與外在誘因交互作用形成犯罪動(dòng)機(jī)。

第三節(jié)犯罪動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

一、犯罪動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的類型。

1.表現(xiàn)在不同時(shí)間階段的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化2.表現(xiàn)在不同發(fā)展方向的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。

第四節(jié)犯罪動(dòng)機(jī)的特殊形式。

一、不明顯的犯罪動(dòng)機(jī)1.少年犯。

2.精神病犯罪人。

二、激情犯罪的動(dòng)機(jī)。

第六章人格與犯罪第一節(jié)人格概述。

第8頁(yè),共18頁(yè)。

一、什么是人格1.人格的涵義。

二、人格的類型論與特質(zhì)論1.人格類型論。

(1)生物學(xué)類型論(2)心理學(xué)類型論(3)價(jià)值觀類型論2.人格特質(zhì)論。

第二節(jié)犯罪人格。

一、什么是犯罪人格1.犯罪人格的涵義。

犯罪人格是犯罪人特有的導(dǎo)致其犯罪行為發(fā)生的心理特征的綜合,是一種嚴(yán)重的反社會(huì)人格。

2.犯罪人格的形成。

二、有關(guān)犯罪人格的研究。

1.使用人格測(cè)驗(yàn)量表對(duì)犯罪人格進(jìn)行描述2.采用訪談法對(duì)罪犯犯罪人格的研究。

3.從大量研究中歸納出與犯罪密切相關(guān)的人格特征。

三、研究犯罪人格的意義1.理論意義。

(1)對(duì)犯罪人格的研究可以使對(duì)犯罪原因的研究更加深入和全面,加深對(duì)犯罪產(chǎn)生這一問(wèn)題的理解。

第七章不同主體犯罪心理分析第一節(jié)青少年犯罪心理分析。

一、青少年犯罪的身心基礎(chǔ)1.青少年時(shí)期的生理發(fā)育特點(diǎn)。

2.青少年時(shí)期身心矛盾與犯罪的關(guān)系3.青少年時(shí)期的心理沖突與犯罪的關(guān)系。

第9頁(yè),共18頁(yè)。

一、女性犯罪的心理基礎(chǔ)1.認(rèn)知特點(diǎn)。

2.情感和意志特征3.個(gè)性特點(diǎn)。

4.在共同犯罪中的地位和作用的特點(diǎn)5.犯罪處遇上的特點(diǎn)。

三、女性犯罪的心理分析1.女性殺人犯罪的心理分析2.女性財(cái)產(chǎn)犯罪的心理分析。

一、吃虧心理。

二、攀比心理。

三、“補(bǔ)償”心理。

四、掩蓋心理。

五、享受心理。

六、貪婪心理。

七、僥幸心理。

八、隨大流心理。

九、冒險(xiǎn)心理。

十、蒙混心理。

一、初犯心理分析1.初次犯罪的心理狀態(tài)。

第10頁(yè),共18頁(yè)。

2.初次犯罪的動(dòng)機(jī)。

二、累犯心理分析1.累犯的人格特征2.累犯的心理特征。

三、慣犯心理分析1.慣犯的心理特征2.慣犯的行為特征。

第八章幾種主要犯罪類型的心理分析(上)。

一、財(cái)產(chǎn)犯罪概述。

1.財(cái)產(chǎn)犯罪的概念及類型2.財(cái)產(chǎn)犯罪的特征。

二、盜竊犯罪心理1.盜竊犯罪地點(diǎn)的選擇2.盜竊犯罪的心理特征。

三、詐騙犯罪心理1.詐騙犯罪的一般特點(diǎn)2.詐騙犯罪人的心理特征。

3.詐騙犯罪中犯罪人與被害人之間的心理互動(dòng)。

一、暴力犯罪概述。

1.暴力犯罪的概念及類型2.暴力犯罪的類型。

3.暴力犯罪人的一般特征。

二、殺人犯罪心理1.殺人犯罪的一般特征2.殺人犯的心理特征。

三、搶劫犯罪心理1.搶劫犯罪的一般特征2.搶劫犯罪的類型。

一、性犯罪概述。

1.性犯罪的概念及類型2.性犯罪人的一般特點(diǎn)。

4.強(qiáng)奸犯罪中被害人問(wèn)題的有關(guān)研究。

第11頁(yè),共18頁(yè)。

第九章幾種主要犯罪類型的心理分析(下)。

一、邪教犯罪概述1.邪教的含義。

2.邪教犯罪的概念與范圍3.邪教犯罪的特征。

4.“法輪功”癡迷者的人格特征。

一、毒品犯罪概述1.毒品的含義。

2.毒品犯罪的概念及類型3.我國(guó)毒品犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。

二、毒品犯罪人的心理特征1.犯罪動(dòng)機(jī)2.錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

3.偏頗的人生價(jià)值觀4.毒品犯罪人的人格特征。

案例:一個(gè)吸毒者的心理變化軌跡。

一、計(jì)算機(jī)犯罪概述。

1.計(jì)算機(jī)犯罪的概念及類型。

(1)犯罪技術(shù)具有專業(yè)化(2)犯罪手段具有隱蔽性。

第12頁(yè),共18頁(yè)。

1.法律意識(shí)薄弱,缺乏道德感2.智力水平高3.犯罪動(dòng)機(jī)。

4.計(jì)算機(jī)犯罪人的人格特征。

第十章過(guò)失犯罪心理第一節(jié)過(guò)失犯罪心理概述。

一、過(guò)失犯罪的概念和類型1.過(guò)失犯罪的概念2.過(guò)失犯罪的類型。

3.過(guò)失犯罪與注意義務(wù)的違反。

第二節(jié)引起過(guò)失犯罪的客觀誘因。

一、情境因素。

1.自然方面的意外情境2.社會(huì)方面的意外情境。

二、輿論因素。

三、工具因素1.使用熟練工具2.使用陳舊工具3.使用高科技工具。

第三節(jié)過(guò)失犯罪人的生理和心理特征。

二、過(guò)失犯罪人的心理特征1.過(guò)失犯罪人的認(rèn)知特征(1)認(rèn)識(shí)上存在錯(cuò)覺(jué)。

(2)注意品質(zhì)不良或違反注意義務(wù)(3)記憶的缺陷與失誤。

2.過(guò)失犯罪人的情緒和態(tài)度特征3.過(guò)失犯罪人的意志特征。

三、過(guò)失犯罪人的不良行為習(xí)慣1.日常生活中的不良習(xí)慣。

第13頁(yè),共18頁(yè)。

2.技術(shù)操作中的不良習(xí)慣。

案例:鍋爐工忘關(guān)氣閥,致人燙死案。

第一節(jié)概述。

一、什么是群體是指這樣一些人,他們?cè)谝欢ǖ目臻g和時(shí)間內(nèi)相互作用,直接或間接地使有效地相互作用在持續(xù)性、廣泛性和融洽性上達(dá)到密切地程度,并自身形成一個(gè)內(nèi)部準(zhǔn)則,知道價(jià)值地實(shí)現(xiàn)。

二、群體的分類。

1.正式群體和非正式群體2.大群體和小群體。

四、群體犯罪的概念和類型。

一、群體歸屬感。

二、從眾。

三、服從。

四、去個(gè)性化。

五、模仿和感染。

六、群體無(wú)意識(shí)理論。

二、團(tuán)伙犯罪1.團(tuán)伙犯罪的概念。

2.團(tuán)伙犯罪群體形成的心理原因3.團(tuán)伙犯罪中角色心理分析。

三、有組織犯罪。

1.有組織犯罪的概念和特征。

四、集群犯罪1.集群犯罪的概念2.集群犯罪的特點(diǎn)。

第14頁(yè),共18頁(yè)。

自發(fā)性狂熱非常規(guī)短暫。

3.集群犯罪的過(guò)程。

4.對(duì)集群犯罪的理論解釋——緊急規(guī)范理論5.集群犯罪中角色心理分析。

案例:張君團(tuán)伙系列搶劫殺人案件。

第一節(jié)概述。

二、變態(tài)心理的形成原因1.變態(tài)心理的生物基礎(chǔ)。

2.心理因素在變態(tài)心理產(chǎn)生中的作用3.心理變態(tài)的社會(huì)文化根源。

第二節(jié)人格障礙與犯罪行為。

一、人格障礙概述1.什么是人格障礙。

是一種人格在發(fā)展和結(jié)構(gòu)上明顯偏離正常,以致不能行之有效地適應(yīng)正常地社會(huì)生活的心理行為表現(xiàn)。

2.人格障礙的特征從兒童、少年時(shí)期開(kāi)始。

第15頁(yè),共18頁(yè)。

人格結(jié)構(gòu)某些成分過(guò)分或畸形發(fā)展無(wú)自知之明相對(duì)穩(wěn)定,頑固。

二、人格障礙與犯罪。

三、人格障礙犯罪人的法律責(zé)任能力。

第三節(jié)性變態(tài)與犯罪行為。

一、性變態(tài)概述1.性變態(tài)的概念2.性變態(tài)與人格障礙3.性變態(tài)與性犯罪。

二、性變態(tài)與犯罪。

1.性變態(tài)者違法犯罪的特點(diǎn)2.性變態(tài)類型與犯罪。

三、性變態(tài)犯罪人的法律責(zé)任能力。

第四節(jié)精神病與犯罪行為。

一、精神病概述1.精神病的概念。

二、精神病與違法犯罪1.精神病人違法犯罪的特點(diǎn)行為無(wú)法自控。

(5)腦外傷精神病與犯罪行為。

三、精神病人的法律責(zé)任能力。

第一節(jié)概述。

第16頁(yè),共18頁(yè)。

測(cè)謊儀“polygraph”——多道生理心理描記儀。

二、犯罪心理測(cè)試技術(shù)的歷史1.最早的“神裁法”米判法熱試法水試法。

2.智力型的測(cè)試法。

3.現(xiàn)代犯罪心理測(cè)試技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展4.當(dāng)今心理測(cè)試儀的前沿研究。

二、常見(jiàn)的犯罪心理測(cè)試方法相關(guān)/不相關(guān)問(wèn)題測(cè)試法(r/ir)控制問(wèn)題測(cè)試法(cqt)緊張峰測(cè)試法(pot)犯罪情景測(cè)試法(gkt)。

第十四章罪犯心理矯治。

第一節(jié)概述。

一、罪犯心理矯治的內(nèi)涵及其在改造中的作用1.什么是罪犯心理矯治。

2.罪犯心理矯治在改造工作中的作用。

二、罪犯心理矯治的操作體系。

第17頁(yè),共18頁(yè)。

三、罪犯心理矯治的組織實(shí)施。

第二節(jié)罪犯心理評(píng)估技術(shù)。

一、什么是罪犯心理評(píng)估。

是罪犯心理矯治工作的前提和基礎(chǔ),它是評(píng)估者根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果,加上調(diào)查、觀察多得到的多方面的資料,對(duì)被評(píng)估的罪犯?jìng)€(gè)體或群體的心理特征做出有意義的解釋和科學(xué)的價(jià)值判斷過(guò)程。

4.評(píng)估結(jié)果的使用階段。

三、心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法1.準(zhǔn)備2.施測(cè)3.收尾。

四、罪犯心理評(píng)估報(bào)告的一般格式案例:關(guān)于罪犯李威的心理評(píng)估報(bào)告。

第三節(jié)罪犯心理咨詢與治療技術(shù)。

一、什么是罪犯心理咨詢與心理治療1.罪犯心理咨詢2.罪犯心理治療。

5.評(píng)估咨詢結(jié)果,結(jié)束咨詢關(guān)系。

三、罪犯心理治療的主要方法和技術(shù)1.精神分析療法。

案例:精神分析療法在罪犯心理矯治中的應(yīng)用2.行為療法3.理性情緒療法。

三、罪犯心理危機(jī)干預(yù)的過(guò)程與方法1.通過(guò)評(píng)估確定干預(yù)對(duì)象。

2.激發(fā)有心理危機(jī)的罪犯主動(dòng)尋求心理咨詢的愿望3.讓罪犯釋放消極情緒與能量。

第18頁(yè),共18頁(yè)。

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