教案應(yīng)該符合教學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性；其次，教案要合理布置教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)的組織和連接，使學(xué)生能夠逐步建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；此外，教案還應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，教案還要注意評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果并進(jìn)行調(diào)整，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些教案范文的閱讀，可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
禮貌顯魅力教案篇一
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。
6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙。
1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？
2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認(rèn)識(shí)更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）。
3、指名反饋：文中列舉了什么事例對(duì)這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？
4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習(xí)：
（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。
（2）媽媽性情溫和，從不。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。
三、語文故事。
1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：
（1）我什么也看不見！
（2）春天來了，可是我什么也看不見！
4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。
5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人?？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。
6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時(shí)，人們。
師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時(shí)，人們。
7、學(xué)生討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語超市里的詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
禮貌顯魅力教案篇二
（一）本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。基于以上兩個(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)。
禮貌顯魅力教案篇三
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度并樂于以禮待人。
能力目標(biāo)在生活中,逐步學(xué)會(huì)以禮待人,與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
如何將禮貌落到實(shí)處,即在實(shí)際生活中,與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
【教法學(xué)法】。
情境創(chuàng)設(shè)法、體驗(yàn)法。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教具】多媒體。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
師:我今天很高興和xx班的同學(xué)共同學(xué)習(xí),同學(xué)們剛才的表現(xiàn)讓我相信今天同學(xué)們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。我提議我們?nèi)嗤瑢W(xué)用掌聲為自己的精彩表現(xiàn)提前喝彩,同時(shí)也歡迎聽課的老師。
學(xué)生鼓掌。
由1—2名學(xué)生去采訪聽課的老師。
二、講授新課。
師:眾所周知,我們中國(guó)自古以來就是(生接:禮儀之邦),崇尚待人有禮,留下不少有“禮”的詞語和典故。我們來個(gè)“有‘禮’比拼”(點(diǎn)擊課件:“有‘禮’比拼”,說要求:在30秒時(shí)間內(nèi)兩大組依次說出與“禮”有關(guān)的詞語和典故,請(qǐng)一學(xué)生計(jì)時(shí))。
生進(jìn)行比賽。
師:看來同學(xué)們都挺能說“禮”的,我們同學(xué)又會(huì)不會(huì)做呢?上星期五大掃除時(shí)發(fā)生了一件小事,什么事呢?讓我們一起來看看。因?yàn)槁曇舨皇呛芮逦?所以請(qǐng)同學(xué)們待會(huì)兒認(rèn)真看,仔細(xì)聽,一會(huì)兒我們一起來品品“禮”
點(diǎn)擊課件,播放視頻片段。
師:大家看得很仔細(xì),在這件小事中你認(rèn)為在禮貌方面有哪些地方做得還不夠好?
學(xué)生找出視頻中在禮貌方面做得不好的地方。
師:看來是存在著不禮貌的現(xiàn)象。對(duì)人不禮貌會(huì)有什么不好的影響呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生分析不禮貌對(duì)自己、他人、社會(huì)和國(guó)家?guī)淼挠绊?讓學(xué)生意識(shí)到禮貌的重要性,在書上將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)劃下來。
師:大家回憶一下,在剛才的情景中在禮貌方面有沒有做得好的地方呢?
學(xué)生找出視頻中在禮貌方面做得好的地方。
師:如果你遇到這樣的事你更喜歡哪個(gè)同學(xué)的處理方式?
在正常情況下,學(xué)生會(huì)選擇有禮貌的學(xué)生的處理方式。
學(xué)生會(huì)根據(jù)前面的分析總結(jié)出待人有禮的三方面表現(xiàn):語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。板書以上三點(diǎn)。
為了讓學(xué)生更好的理解和體會(huì)三方面表現(xiàn)在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以下活動(dòng):。
1、禮貌用語我知道讓學(xué)生根據(jù)老師提供的四種不同情景說出自己知道的禮貌用語,目的在于讓學(xué)生知道根據(jù)不同的場(chǎng)合要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
2、用兩種不同的語氣借東西,讓學(xué)生自己體驗(yàn)出語言文明還要求多用商量的語氣與人說話,同時(shí)也感受到親和的態(tài)度更容易被人接受,可以拉近彼此的距離。
3、在講舉止端莊的要求后讓學(xué)生查找自己這節(jié)課上在這方面有無要改進(jìn)的地方,如衣著、答問題時(shí)的站姿等。
生答可以后讓學(xué)生根據(jù)待人有禮的表現(xiàn)重新演繹。分男生、女生兩組,鼓勵(lì)學(xué)生比一比看誰做得更好,表演完后學(xué)生互相再評(píng)價(jià)。
師:這兩組同學(xué)表現(xiàn)得都很有禮貌,老師很喜歡。我們的同齡人小亮也很喜歡我們的同學(xué),覺得我們同學(xué)們都很有禮貌,很有魅力。他就煩惱了,什么事呢?我們一起來看看。
點(diǎn)擊課件:設(shè)身處地。
師:如果你是小亮,你會(huì)愉快地幫助小明嗎?為什么?
學(xué)生分析自己不愿意幫助小明的原因。
師:不禮貌讓人覺得得不到尊重,會(huì)讓人不受歡迎,連這么一個(gè)小忙別人都不愿意幫,可見,真正的禮貌不僅僅是要做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊,更重要的是要對(duì)他人尊重。古人說:誠(chéng)于中,形于外。真正的禮貌必然源于內(nèi)心對(duì)他人的尊重。
點(diǎn)擊課件:禮貌是尊重要求學(xué)生把這作為第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)劃下來。
三、聯(lián)系實(shí)際反思自我。
學(xué)生活動(dòng):我思考我進(jìn)步(放音樂,讓學(xué)生反思自己平時(shí)的語言、態(tài)度、衣著和動(dòng)作在禮貌方面要改進(jìn)的地方并提出改進(jìn)的方法,填好后交流。)。
四、結(jié)束語。
師:這幾個(gè)同學(xué)很勇敢,敢于反思自己,而人是在反思中不斷成長(zhǎng)。同學(xué)們能反思自己的表現(xiàn),提出改進(jìn)的方法,就是朝做一個(gè)文明禮貌的中學(xué)生邁出一小步。我們每個(gè)人邁出一小步,會(huì)使社會(huì)邁出一大步。讓我們從小事做起,從現(xiàn)在做起,讓自己成為一名有禮貌的中學(xué)生,有魅力的中國(guó)人。
清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校覃偉芳。
《禮貌顯魅力》是人教版八年級(jí)第七課第一框題,是以學(xué)會(huì)交往為主題。作為初二的學(xué)生對(duì)禮貌已有一定的認(rèn)識(shí),但也存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)、對(duì)話,幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)并將知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng),外化為行動(dòng)。
在備課和上課環(huán)節(jié)上我注意了以下幾點(diǎn):。
(一)挖掘教材,突破學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
首先,對(duì)于學(xué)生而言禮貌是個(gè)淺顯而熟悉的內(nèi)容。淺顯的內(nèi)容如何上出新意與深意?這需要教師對(duì)教材進(jìn)行深挖。我在教材處理上做了一些調(diào)整,讓學(xué)生在了解待人有禮的表現(xiàn)后,在老師的引導(dǎo)下知道對(duì)人有禮是源自內(nèi)心對(duì)他人的尊重,“誠(chéng)于中而形于外”也只有內(nèi)心尊重他人才會(huì)外化為自覺做到對(duì)人有禮。這使學(xué)生對(duì)禮貌這一內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。
其次,有學(xué)生認(rèn)為用了禮貌用語就是待人有禮。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)誤區(qū),我在教學(xué)上專門設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生從不同語境的體驗(yàn)上親身感受出用商量的語氣、親和的態(tài)度與他人交流是對(duì)他人有禮貌的表現(xiàn),突破學(xué)生認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
學(xué)生的生活實(shí)際是一切教學(xué)的起點(diǎn),我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),用一些學(xué)生中常見而又容易忽略的問題作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)問題,組織學(xué)生判斷、分析、討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有禮貌帶給人的好處,發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中在禮貌方面存在的一些問題或理解誤區(qū),進(jìn)而解決學(xué)生在禮貌方面忽視問題,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo),落實(shí)我們思想品德課以知導(dǎo)行、提升學(xué)生人文素養(yǎng)的真正目的,體現(xiàn)課標(biāo)“以人為本”,“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的要求。
(三)教學(xué)過程中,關(guān)注、走近學(xué)生。
新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中要關(guān)注和走近學(xué)生。從整節(jié)課看,我的教態(tài)親和,與學(xué)生的交流自然,使學(xué)生在老師的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)下積極投入課堂,參與課堂活動(dòng)。再如,針對(duì)初二的學(xué)生好勝心較強(qiáng),我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些小比賽,如“有‘禮’比拼”、“禮貌用語我知道”,這既可了解學(xué)生對(duì)禮貌的掌握情況,又可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我在一些環(huán)節(jié)的處理上還存在著不足。例如,對(duì)教學(xué)時(shí)間的分配沒有控制好,在“禮貌用語我知道”環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言較積極,我讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里充分發(fā)言而沒有及時(shí)收回,致使后面的“禮貌是尊重”環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有講透,而“我思考我進(jìn)步”環(huán)節(jié)雖然我應(yīng)急處理成學(xué)生的課后作業(yè),但與在課堂落實(shí)的效果相比還是有差距,也不利于學(xué)生自我糾錯(cuò)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng),十分遺憾。
如果再上這節(jié)課,我將從以下方面努力:。
(一)把握教學(xué)節(jié)奏,突出教學(xué)實(shí)效。
再上這節(jié)課,我將合理把握教學(xué)節(jié)奏,在“禮貌是尊重”和“我思考我進(jìn)步”環(huán)節(jié)留出足夠的時(shí)間,以便對(duì)這兩環(huán)節(jié)進(jìn)一步深挖,讓學(xué)生深切地認(rèn)識(shí)到只有尊重他人才會(huì)自覺做到對(duì)人有禮,充分反思自己在禮貌方面存在的不足,找出改進(jìn)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的升華。
(二)進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,注重課堂生成的利用。
再上這節(jié)課,我將進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,扎實(shí)地落實(shí)新課標(biāo)要求,認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),抓住課堂新生成資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育。
禮貌顯魅力教案篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會(huì)以禮待人。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。
“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去探究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，“畫龍點(diǎn)睛”。具體操作上，根據(jù)活動(dòng)情境，恰當(dāng)運(yùn)用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教學(xué)過程充滿理智、情趣和生機(jī)。
教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。
學(xué)生：排練小品，搜集和禮貌有關(guān)的故事。
導(dǎo)入新課：
古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈?！边@人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方一向講禮（里），因?yàn)閬砹艘粋€(gè)不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了?！边@人聽了之后，十分羞愧，無言以對(duì)。
教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？
學(xué)生回答：（略）。
教師：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。
學(xué)生回答：（略）。
教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。
過渡：在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，每天我們都面對(duì)著復(fù)雜的人際交往。學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人既是我們每個(gè)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是人生永恒的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實(shí)禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇《購(gòu)書》。請(qǐng)三位同學(xué)來扮演一下。
學(xué)生表演：
教師：1、甲、乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？
2、甲、乙的不同行為分別給交往對(duì)象（售貨員）什么感受？
3、甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？
學(xué)生：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，因而受到了售貨員的批評(píng)和冷落。乙的行為是講文明、有禮貌的，讓售貨員感到這個(gè)學(xué)生有修養(yǎng)、懂禮貌、懂得尊重他人，因此愿意為他服務(wù)。乙在尊重他人的同時(shí)，也獲得了來自他人的尊重。
教師小結(jié)：通過這兩位學(xué)生兩種行為的對(duì)比，說明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結(jié)果，進(jìn)一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌，包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。如果對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對(duì)你，你就要怎樣對(duì)別人，所以在與人交往中，我們要時(shí)刻注意文明禮貌，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。在你尊重他人的同時(shí)，你也會(huì)獲得來自他人的尊重與贊賞。
過渡：在我們的日常生活中，許多同學(xué)都能自覺地有禮貌地與家長(zhǎng)、老師交往，但是不是對(duì)所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學(xué)難免有時(shí)也會(huì)對(duì)人無禮的時(shí)候。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們身邊待人有禮和對(duì)人無禮的事例。
學(xué)生回答：（略）。
教師：當(dāng)你對(duì)別人無禮時(shí)，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對(duì)不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。所以說我們是否講禮貌絕不是個(gè)人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的'質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。因此，我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。
1、小剛為什么不受歡迎?
2、我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人?
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：我們對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質(zhì)。其中語言文明與我們的生活關(guān)系最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，其產(chǎn)生的效果也有天壤之別。有道是：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！币患掳l(fā)生之后，不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的效果。接下來我們大家一起來考慮一下《人生ab劇》。
教師：情景:。
在擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳…。
接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會(huì)變得沒事。
過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時(shí)要講文明，有禮貌。要經(jīng)常使用禮貌用語，那么禮貌用語如何使用呢？我們來看如何說話。
學(xué)生仔細(xì)閱讀。
學(xué)生欣賞。
教師：大番薯講禮貌了嗎？
學(xué)生回答：沒有。
教師：大番薯禮貌用語錯(cuò)在哪里？
學(xué)生回答：（略）。
過渡：是的，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，在不同的場(chǎng)景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進(jìn)行禮貌用語大搜索，看看那組同學(xué)搜索的多，并做好記錄。
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：
問候語的表達(dá)如：早晚見面要說“早上好”、“晚上好”平時(shí)見面互問“您好”；初次見面主動(dòng)用“您好”、“很高興認(rèn)您”；被介紹方可用“請(qǐng)多幫助”、“請(qǐng)多指教”等。
感謝語的表達(dá)如：得到別人幫助時(shí)說“謝謝”、“讓您費(fèi)心了”、“多虧您幫助”、“實(shí)在過意不去”等；有求于別人幫助時(shí)說“麻煩您”、“勞駕”、“請(qǐng)幫助”、“拜托了”等。
道歉語的表達(dá)如：打擾別人時(shí)說“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ昂鼙浮?、“?qǐng)多包涵”等。
告別語的表達(dá)如：分別時(shí)說“再見”、“請(qǐng)?jiān)賮怼薄ⅰ皻g迎您下次再來”特定情況的告別可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路順風(fēng)”等。
教師：我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語，禮貌用語使用的好，它會(huì)顯示出很大的魅力。
過渡：我們講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)在語言文明，還有態(tài)度親和、舉止端莊等。我們接下來了解一下，態(tài)度親和的魅力、舉止端莊的魅力。
學(xué)生觀看。
課堂小結(jié)：
1、快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進(jìn)行倒記時(shí)……。
2、一道數(shù)學(xué)難題，王強(qiáng)與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時(shí)，王強(qiáng)用手指著對(duì)方的鼻子說話……。
3、劉明個(gè)子很高，腿很長(zhǎng)，上課時(shí)，他的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是：雙腿在桌外，翹起二郎腿不停地抖動(dòng)。
學(xué)生回答：（略）。
課外拓展：
校園不禮貌行為面面觀。
不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里也時(shí)有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己今后行動(dòng)的警戒。
不禮貌的語言。
不禮貌的行為。
學(xué)生回答：（略）。
教師寄語：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天，我們正在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。愿同學(xué)們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生，將來為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。并在《文明禮貌歌》中結(jié)束本堂課。
禮貌顯魅力教案篇五
《禮貌顯魅力》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課第一節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容從最簡(jiǎn)單的禮貌行為入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往藝術(shù)方面的啟蒙教育，與前面三個(gè)單元的內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)的統(tǒng)一整體，起到了承上啟下的作用，為教育學(xué)生誠(chéng)信做人奠定了道德基礎(chǔ)，反映了思想品德課的核心思想。本節(jié)內(nèi)容符合當(dāng)今時(shí)代的規(guī)范和禮儀，對(duì)提高人的素質(zhì)和涵養(yǎng)有著重要意義，地位可見一斑。
（二）?????學(xué)情分析。
一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分。而我所帶的學(xué)生生源幾乎來自農(nóng)村，雖然樸實(shí)可愛，但文明禮貌比較欠缺，在他們的身上缺失了許多傳統(tǒng)的文明禮儀，思想上不重視文明禮貌，家長(zhǎng)也忽視孩子的品行教育，也不為孩子做出表率，導(dǎo)致學(xué)生在交往方面陷入困境，學(xué)生亟待提高思想上和行為上的修養(yǎng)。
八年級(jí)學(xué)生也有他的優(yōu)勢(shì)，好奇心強(qiáng)，喜歡大膽嘗試，具備一定的分析能力和思辨能力，這有利于教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，展開教學(xué)。
（三）?????教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)禮貌待人，尊重他人，要把禮貌用語經(jīng)常掛在嘴邊。確定的依據(jù)：思想品德課的教育主旨在于改善受教育者的品德水平，最終的目標(biāo)是踐行道德規(guī)范。許多學(xué)生其實(shí)也懂得這方面的道理，然而實(shí)際生活當(dāng)中卻缺乏禮貌，甚至蠻橫無理。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為教會(huì)學(xué)生禮貌待人。
教學(xué)難點(diǎn)：禮貌的作用以及禮貌與尊重之間的關(guān)系。確定的依據(jù)：這一部分理論性較強(qiáng)，如果不注意，很可能演變成一種說教,回到政治課的枯燥模式當(dāng)中，這一點(diǎn)較難把握，所以教學(xué)中應(yīng)給與特別注意。
二說教學(xué)目標(biāo)。
本科依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。結(jié)合所在學(xué)校八年級(jí)的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣，本科的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、??情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：糾正學(xué)生的交往態(tài)度，升華自身的情感，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到禮貌???是溝通人與人之間關(guān)系的橋梁和紐帶，認(rèn)識(shí)到文明禮貌對(duì)提高人的修養(yǎng)大有益處。
2、??能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。有意識(shí)地培養(yǎng)自己大?膽嘗試，努力實(shí)踐的能力！
3、??知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)，掌握基本的禮貌用語。
三說教法。
1、??現(xiàn)象調(diào)查法：通過測(cè)一測(cè)找一找等調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用數(shù)字和現(xiàn)實(shí)來說明我們的禮貌行為已陷入危機(jī)！這種方法可以激發(fā)學(xué)生探討問題的熱情！
2、??情感體驗(yàn)法：借助情境表演和觀看幻燈的形式，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，曉之以理，動(dòng)之以情，引發(fā)學(xué)生思索和對(duì)比，可以提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和認(rèn)同，從而達(dá)到教育的目的。
3、??活動(dòng)探究法：讓學(xué)生自己去探究，體驗(yàn)和領(lǐng)悟，這種方法能體現(xiàn)教學(xué)理念“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，有利于教學(xué)內(nèi)容的滲透！
4、??問題啟發(fā)法：教學(xué)是以問題為線索的，精心設(shè)計(jì)好問題，猶如讓學(xué)生鉆進(jìn)了你事先布置好的陷阱里，有利于教學(xué)的進(jìn)行和展開！既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)！
四說學(xué)法。
教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。所以我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)：
1、??指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，圍繞教材的觀點(diǎn)，提出自己的想法和疑惑。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力！
2、??指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生客觀分析問題，辯證看問題的能力。
3、??鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富想象，大膽發(fā)表觀點(diǎn)，樂于捕捉身邊事例，結(jié)合自身體驗(yàn)分析解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力！
五說教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）?????創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
本節(jié)課，我采用現(xiàn)象調(diào)查法來導(dǎo)入新課。由現(xiàn)象入手，更具說服力！我下發(fā)文明禮貌調(diào)查清單，滿分為10分，讓學(xué)生進(jìn)行分組填寫并給與統(tǒng)計(jì)！看看學(xué)生能有多少及格的。從而引出話題，讓學(xué)生產(chǎn)生驚奇和思索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽課的欲望！
9、隨時(shí)隨地體貼照顧別人（如替人開門等）???10、尊敬和關(guān)心他人。
（二）合作交流，新課探究。
1、事例感染，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺少禮貌的危害，體會(huì)感悟禮貌的作用及意義。
教師啟發(fā)提問：接下來會(huì)發(fā)生什么事？為什么？對(duì)你有何啟發(fā)？讓學(xué)生展開豐富的想象，設(shè)計(jì)各種結(jié)局，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，在探究中感悟到禮貌的重要意義！這是突破本課重難點(diǎn)的第一步，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，分辨是非的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從反面的角度讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有禮貌會(huì)讓你失去他人對(duì)你的信任，從而引出教師所要分析講解的話題，即禮貌的作用和意義：簡(jiǎn)單的禮貌行為傳達(dá)著你對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善。也表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材里的故事《太陽和風(fēng)》，進(jìn)行歸納和總結(jié)。在這里我設(shè)置兩個(gè)問題：一是這個(gè)故事說明了什么？學(xué)生暢所欲言，即可。二是結(jié)合我們身邊的事例，說說我們自身的感受，并剖析無禮的害處。最終得出結(jié)論：尊重溫和永遠(yuǎn)勝于激烈狂暴，有禮勝于無禮。
人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)。
3、小品表演，情景感悟。
情景劇表演《微笑的魅力》。學(xué)生表演完之后，讓學(xué)生說說自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生感悟禮貌在人際交往當(dāng)中的重要性。通過小品表演，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，有利于對(duì)學(xué)生表演能力、探究能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回答教材設(shè)計(jì)的問題，從而引出第二個(gè)內(nèi)容：你認(rèn)為禮貌都包含哪些方面？具體表現(xiàn)有哪些？幻燈展示，列表歸納（語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊）。
4活動(dòng)探究，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
探究題目：1、日常禮貌用語大體分為哪幾種？2、請(qǐng)各小組進(jìn)行歸納，并誦讀教材中的禮貌用語。2、即興表演。如果客人到你家去做客，你參加各種活動(dòng)或是到老師辦公室，都該使用那些禮貌用語呢？應(yīng)該有的態(tài)度和舉止又怎樣表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演。3、結(jié)合學(xué)生生活，校園不禮貌的口頭禪有哪些？找出來，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助學(xué)生改掉口頭上的不禮貌用語，遠(yuǎn)離不禮貌行為。
（三）知識(shí)梳理，總結(jié)歸納，再現(xiàn)主題。
1、請(qǐng)學(xué)生歸納，這節(jié)課你有什么收獲？
2、請(qǐng)同學(xué)們圍繞禮貌用語制作一條公益廣告，向全班同學(xué)展示，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行倡議，倡議大家使用禮貌用語。
(四)板書設(shè)計(jì)(略)。
(五)課后延伸。作業(yè)：反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有那些值得肯定的地方，有那些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)方法。
我的感悟：在設(shè)計(jì)這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我主要把握了素質(zhì)教育的教學(xué)理念，學(xué)生為主體，教師為輔助這一原則，在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)中我想方設(shè)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生自己去找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟，注重活動(dòng)，淡化說教，并給與適當(dāng)點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓課堂充滿活力和生機(jī)！通過這樣的途徑，來完成教學(xué)目標(biāo)。
禮貌顯魅力教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用：理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)會(huì)能在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌：并在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。
教學(xué)重點(diǎn)；理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人。
導(dǎo)入新課：禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強(qiáng)調(diào)“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”，西方也有“禮節(jié)是通行四方的推薦書”的諺語，禮貌和禮儀是個(gè)人素養(yǎng)最直接的外現(xiàn)形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學(xué)習(xí)第七課友好交往禮為先。
提問：
（1）、請(qǐng)同學(xué)講一講在我們班級(jí)中（或我們身邊）有哪些不禮貌的行為？
（2）、你有過類似的行為嗎？如果別人對(duì)你不禮貌，你有什么感受？
（3）、不禮貌的行為會(huì)給我們帶來什么后果？
學(xué)生自由發(fā)言，教師可以板書學(xué)生列舉的不禮貌行為，及時(shí)點(diǎn)撥。
教師歸納小結(jié)：禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映了我們自身的素質(zhì)，展示著我們的風(fēng)采。我們要講文明、講禮貌，對(duì)他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。如果對(duì)人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會(huì)使我們變成孤家寡人。
禮貌是尊重的體現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個(gè)人的私事，也不是小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞。
2、“謝謝”的魅力（板書）。
活動(dòng)：“變質(zhì)”的牛奶。（具體的故事情節(jié)見書本80頁(yè)）。
目的：通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)禮貌的魅力所在，明白從那幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人。
學(xué)生發(fā)言，教師歸納點(diǎn)評(píng)：對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。我們都想做一個(gè)文明禮貌的人，那就要從這幾個(gè)方面努力，做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質(zhì)。
怎樣做一個(gè)懂禮貌的人（板書）。
語言文明（板書）。
在待人接物中，語言有明顯的美丑高下之分，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別。常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個(gè)道理。語言文明要求我們說話要和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談要謙遜、尊重對(duì)方；多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，不說大話假話。
組織朗讀學(xué)生p81頁(yè)“相關(guān)連接”的內(nèi)容，并填寫表格。
態(tài)度親和（板書）。
態(tài)度親和，能是我們?cè)鎏斫煌镊攘Γ彩俏拿鞫Y貌的重要內(nèi)容。如果我們態(tài)度真誠(chéng)、待人和氣，就會(huì)給對(duì)方一種親切感、受尊重感，會(huì)拉近彼此間的距離，對(duì)方也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)我們，這樣我們都會(huì)感到溫暖很愉快。
舉止端莊（板書）。
舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映著我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度?！对?shī)經(jīng)》也說“謙謙君子，賜我百朋?！蔽覀冏龅膬?nèi)心真心誠(chéng)意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們?cè)趨⒓由缃换顒?dòng)時(shí)，要注意什么呢？我們一起看“相關(guān)連接”（教師可根據(jù)書本講解）。
課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個(gè)懂禮貌的人，那就是要做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質(zhì)。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規(guī)范自己的行為，做一個(gè)文明禮貌的、受大家歡迎的好學(xué)生。
課堂練習(xí)：填82頁(yè)的表。
禮貌顯魅力教案篇七
我禮貌，所以我快樂北湖學(xué)校四年一班遲景鴻尊敬的評(píng)委、親愛的同學(xué)們：你們好！一位哲人說過：“禮貌不用花一分錢，但可以獲得一切?！边@話很有道理，你禮貌待人，別人也會(huì)同樣對(duì)你，因此，我說：我禮貌，所以我快樂！當(dāng)我不小心踩了別人的腳時(shí)，我趕緊輕聲說句：“對(duì)不起”，就避免了一場(chǎng)不必要的爭(zhēng)斗，這是多么快樂的事呀！當(dāng)我單獨(dú)在家時(shí)，媽媽的同事來了，我熱情地請(qǐng)他進(jìn)來，沏上茶，陪他聊會(huì)天，媽媽回來了，媽媽的同事直夸我，這是多么快樂。
當(dāng)我早上到校時(shí)，見了老師問聲“好”，見了同學(xué)問聲“早”;老師回聲“你好”，同學(xué)們回聲“你早”，這是多么快樂！如果我能看到外賓，我說“hello”這是多么快樂！朋友，你瞧，講禮貌，就能得到別人的善待，講禮貌，就能提升一個(gè)人甚至一個(gè)國(guó)家的形象，你給了別人一個(gè)愛意，別人也會(huì)送你一份友誼，這樣，我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得更和諧，更融洽，更美好。我國(guó)古代的思想家孟子說過：“敬人者，人恒敬之”;“愛人者，人恒愛之?！?/p>
如此至理名言，難道不值得我們牢記嗎？“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等這些都是最簡(jiǎn)單，最變通詞，如果經(jīng)常運(yùn)用它們，就會(huì)讓自己越來越快樂。我講禮貌，別人敬我愛我，所以我快樂，你禮貌，別人敬你愛你，所以你快樂;大家都能講禮貌，互敬互愛，那么，這個(gè)世界將因有我們這群禮貌的公民而變得更加美好！謝謝！
禮貌顯魅力教案篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)：
老師大家好，今天我要說課的內(nèi)容是思想品德八年級(jí)上冊(cè)《禮貌顯魅力》一課。我說課的內(nèi)容包括這樣幾個(gè)部分：教材分析、教法、學(xué)法分析、教學(xué)過程分析。
（一）本課題在教材中的地位和作用。
本框題是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《交往藝術(shù)新思維》中第七課《友好交往禮為先》的內(nèi)容。
八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”、是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確立。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)和活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樂于以禮待人，提高個(gè)人修養(yǎng)。
知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人和文明的表現(xiàn)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
確定依據(jù)：在現(xiàn)代社會(huì)中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，許多家長(zhǎng)過分關(guān)注的是孩子的智力學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視對(duì)孩子品德的教育，對(duì)孩子文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)尤其欠缺，致使一些孩子不懂禮貌缺乏禮貌、針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)的踐行性把重難點(diǎn)確定為”如何把禮貌落到實(shí)處。
1、已有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在小學(xué)就進(jìn)行過文明禮貌的教育，因此對(duì)于禮貌并不陌生，但是對(duì)禮貌的認(rèn)識(shí)只停留于表面，不夠深刻，不知道為什么人要有禮貌，個(gè)人文明程度對(duì)國(guó)家的影響以及禮貌反映的實(shí)質(zhì)問題是什么，且不會(huì)落實(shí)到行動(dòng)上。
2、學(xué)習(xí)方法、技巧。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過討論、表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生去活動(dòng)、探究、領(lǐng)悟，從而形成一定的體驗(yàn)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)。
本框題內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系密切，根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，通過學(xué)生自己的實(shí)踐才能內(nèi)化”的標(biāo)準(zhǔn)，本框教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用以下幾種教學(xué)法相結(jié)合。
1、情境體驗(yàn)教學(xué)法。
情境的創(chuàng)設(shè)可以通過生活、問題、實(shí)物演示、畫面再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述、表演體驗(yàn)等方式進(jìn)行。
2、活動(dòng)探究教學(xué)法。
意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過討論、表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生去活動(dòng)、探究、領(lǐng)悟，從而形成一定的體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生自己馳騁的藍(lán)天。
情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入：
播放《我們從小講禮貌》。
（二）知書達(dá)“禮”認(rèn)識(shí)禮貌。
活動(dòng)一：?jiǎn)柭贰?/p>
（1）結(jié)合實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生幫助老師，怎樣問路。
（2）老師表現(xiàn)一種方式，問同學(xué)是否愿意告訴，為什么？
小結(jié)：禮貌是我們贏得尊重的前提，是成功交往的條件。
設(shè)計(jì)意圖：通過再現(xiàn)生活情境，對(duì)比兩種問路形式，分析得出禮貌的重要性，同時(shí)，此活動(dòng)迅速拉近老師與學(xué)生距離，緩解緊張氣氛。
活動(dòng)二：播放視頻《禮貌是尊重》。
師生共同分析短片，進(jìn)一步感受無禮傷害他人也傷害自己的道理。
小結(jié)：如果對(duì)人不禮貌就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
（三）禮儀之邦深層感悟。
活動(dòng)一：展示一組不文明照片，并讓學(xué)生列舉身邊還有哪些不文明行為。
引發(fā)學(xué)生思考，這些行為出現(xiàn)在國(guó)外，那么禮儀之邦的冠名將令人懷疑，因此在中國(guó)人聚居的地方法樹立了這樣的廣告牌，展示國(guó)外出現(xiàn)的中文廣告牌。
小結(jié)：禮貌是文明的體現(xiàn)，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。
（四）以禮相待，明“禮”踐行。
無禮大到關(guān)乎國(guó)恥，小到關(guān)乎個(gè)人形象，因此設(shè)計(jì)。
活動(dòng)一：討論禮貌的表現(xiàn)。
禮貌表現(xiàn)：語言——文明。
態(tài)度——親和。
舉止——端莊。
活動(dòng)二：情境表演。
結(jié)合禮貌三方面要求，情境表演，表現(xiàn)實(shí)際生活中禮貌的`應(yīng)用。
教師溫馨提示：握手應(yīng)注意的禮節(jié)。
撥打電話應(yīng)注意的禮節(jié)。
接受批評(píng)時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。
閱覽室應(yīng)注意的禮節(jié)。
（五）彬彬有禮，感悟提升。
活動(dòng)一：播放禮貌公益廣告。
活動(dòng)二：感悟提升：禮貌的魅力與個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)系。
規(guī)定的場(chǎng)合，絕大多數(shù)人能夠做到文明禮貌，
但是如果不給你規(guī)定場(chǎng)合，不論是在家里還是假外，不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，不論是否有人監(jiān)督，一個(gè)人人能做到文明禮貌，那就是一個(gè)人的修養(yǎng)問題，而個(gè)人修養(yǎng)來自于每個(gè)人的文化積淀，加強(qiáng)文化積淀，提升個(gè)人修養(yǎng)，彰顯人格魅力。
設(shè)計(jì)意圖：將禮貌與個(gè)人修養(yǎng)結(jié)合起來提升本課，使學(xué)生產(chǎn)生做一個(gè)彬彬有禮的紳士、淑女的愿望，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，形成行為的動(dòng)力。
教師寄語。
祝愿同學(xué)們能成為交往中的“勝利者”：男生成為小紳士；女生成為小淑女；都做文明的中學(xué)生！
六板書設(shè)計(jì)：
1、禮貌是—一種規(guī)范、一種道德準(zhǔn)則。
2、禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。
3、對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)語言文明。
態(tài)度親和。
舉止端莊。
設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)清晰，體現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
本著“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)”的教學(xué)理念，盡量做到“兩個(gè)突破”，即一是突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力；二是突破“一言堂和滿堂灌”教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的主體作用。所以，在實(shí)際課堂教學(xué)中，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化、教育生活化”。
不同的教師有不同的理解，不同的教師有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，以上是我對(duì)八年級(jí)上冊(cè)《禮貌顯魅力》一課的分析，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議。
謝謝大家！
禮貌顯魅力教案篇九
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會(huì)交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。
能力目標(biāo)。
在生活中,逐步學(xué)會(huì)以禮待人,與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度并樂于以禮待人。
如何將禮貌落到實(shí)處,即在實(shí)際生活中,與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
情境創(chuàng)設(shè)法、體驗(yàn)法。
1課時(shí)。
多媒體。
一、導(dǎo)入新課。
師:我今天很高興和xx班的同學(xué)共同學(xué)習(xí),同學(xué)們剛才的表現(xiàn)讓我相信今天同學(xué)們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。我提議我們?nèi)嗤瑢W(xué)用掌聲為自己的精彩表現(xiàn)提前喝彩,同時(shí)也歡迎聽課的老師。（學(xué)生鼓掌）。
師:我看到剛才在我們鼓掌時(shí)有聽課老師的臉上露出了笑容,他們聽到歡迎的掌聲時(shí)是何感受?對(duì)我們有什么評(píng)價(jià)?哪位同學(xué)愿意自告奮勇?lián)?dāng)臨時(shí)小記者去采訪一下?（由1—2名學(xué)生去采訪聽課的老師）。
師:鼓掌,只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,卻傳遞著我們的熱情和禮貌,得到他人對(duì)我們的肯定和歡迎,看來禮貌能讓人受歡迎。（點(diǎn)擊課件,板書課題:禮貌顯魅力）。
二、講授新課。
師:眾所周知,我們中國(guó)自古以來就是(生接:禮儀之邦),崇尚待人有禮,留下不少有“禮”的詞語和典故。我們來個(gè)“有‘禮’比拼”(點(diǎn)擊課件:“有‘禮’比拼”,說要求:在30秒時(shí)間內(nèi)兩大組依次說出與“禮”有關(guān)的詞語和典故,請(qǐng)一學(xué)生計(jì)時(shí))生：進(jìn)行比賽。
師:看來同學(xué)們都挺能說“禮”的,我們同學(xué)又會(huì)不會(huì)做呢?上星期五大掃除時(shí)發(fā)生了一件小事,什么事呢?讓我們一起來看看。因?yàn)槁曇舨皇呛芮逦?所以請(qǐng)同學(xué)們待會(huì)兒認(rèn)真看,仔細(xì)聽,一會(huì)兒我們一起來評(píng)評(píng)“禮”。（點(diǎn)擊課件,播放視頻片段）。
師:大家看得很仔細(xì),在這件小事中你認(rèn)為在禮貌方面有哪些地方做得還不夠好?（學(xué)生找出視頻中在禮貌方面做得不好的地方）。
師:看來是存在著不禮貌的現(xiàn)象。對(duì)人不禮貌會(huì)有什么不好的影響呢?教師引導(dǎo)學(xué)生分析不禮貌對(duì)自己、他人、社會(huì)和國(guó)家?guī)淼挠绊?讓學(xué)生意識(shí)到禮貌的重要性,在書上將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)劃下來。
師:大家回憶一下,在剛才的情景中在禮貌方面有沒有做得好的地方呢?（學(xué)生找出視頻中在禮貌方面做得好的`地方）。
師:如果你遇到這樣的事你更喜歡哪個(gè)同學(xué)的處理方式?
（在正常情況下,學(xué)生會(huì)選擇有禮貌的學(xué)生的處理方式）。
師:看來有禮貌的確讓人更受歡迎,更讓人喜歡,更有魅力。我想同學(xué)們和老師一樣,也希望自己是一個(gè)有魅力的人,讓人喜歡的人。那大家想一想:我們要做一個(gè)有魅力的人,在禮貌方面我們?cè)撛鯓幼瞿?學(xué)生：根據(jù)前面的分析總結(jié)出待人有禮的三方面表現(xiàn):語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。（板書以上三點(diǎn)。）。
為了讓學(xué)生更好的理解和體會(huì)三方面表現(xiàn)在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以下活動(dòng):。
1、禮貌用語我知道讓學(xué)生根據(jù)老師提供的四種不同情景說出自己知道的禮貌用語,目的在于讓學(xué)生知道根據(jù)不同的場(chǎng)合要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
2、用兩種不同的語氣借東西,使學(xué)生自己體驗(yàn)出語言文明還要求多用商量的語氣與人說話,同時(shí)也感受到親和的態(tài)度更容易被人接受,可以拉近彼此的距離。
3、在講舉止端莊的要求后讓學(xué)生查找自己這節(jié)課上在這方面有無要改進(jìn)的地方,如衣著、答問題時(shí)的站姿等。
師:我們通過集體的討論分析,知道了待人有禮的表現(xiàn),這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲,讓我們把它寫在書上,記在心里,老師更希望我們把它落實(shí)到行動(dòng)上,可以嗎?生答可以后，讓學(xué)生根據(jù)待人有禮的表現(xiàn)重新演繹。分男生、女生兩組,鼓勵(lì)學(xué)生比一比看誰做得更好,表演完后學(xué)生互相再評(píng)價(jià)。
師:這兩組同學(xué)表現(xiàn)得都很有禮貌,老師很喜歡。我們的同齡人小亮也很喜歡我們的同學(xué),覺得我們同學(xué)們都很有禮貌,很有魅力。他就煩惱了,什么事呢?我們一起來看看。（點(diǎn)擊課件:設(shè)身處地）。
師:如果你是小亮,你會(huì)愉快地幫助小明嗎?為什么?學(xué)生:分析自己不愿意幫助小明的原因。
師:不禮貌讓人覺得得不到尊重,會(huì)讓人不受歡迎,連這么一個(gè)小忙別人都不愿意幫,可見,真正的禮貌不僅僅是要做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊,更重要的是要對(duì)他人尊重。古人說:誠(chéng)于中,形于外。真正的禮貌必然源于內(nèi)心對(duì)他人的尊重。（點(diǎn)擊課件:禮貌是尊重要求學(xué)生把這作為第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)劃下來）。
三、聯(lián)系實(shí)際反思自我。
師:通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了待人有禮的表現(xiàn)和真正的禮貌是源自對(duì)他人的尊重,大家反思一下自己平時(shí)的言行舉止,根據(jù)禮貌的要求有沒有哪些方面需要改進(jìn)?學(xué)生活動(dòng):我思考我進(jìn)步放音樂,讓學(xué)生反思自己平時(shí)的語言、態(tài)度、衣著和動(dòng)作在禮貌方面要改進(jìn)的地方并提出改進(jìn)的方法,填好后交流。
四、結(jié)束語。
師:這幾個(gè)同學(xué)很勇敢,敢于反思自己,而人是在反思中不斷成長(zhǎng)的。同學(xué)們能反思自己的表現(xiàn),提出改進(jìn)的方法,就是朝做一個(gè)文明禮貌的中學(xué)生邁出了一小步。我們每個(gè)人邁出一小步,會(huì)使社會(huì)邁出一大步。讓我們從小事做起,從現(xiàn)在做起,讓自己成為一名有禮貌的中學(xué)生,有魅力的中國(guó)人。
五、布置作業(yè)。
根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》20字公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容：愛國(guó)守法,明禮誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)及本課所學(xué)內(nèi)容談自己的感想并對(duì)照自己的行為。（課件顯示）。
禮貌顯魅力教案篇十
中國(guó)曾有“禮到人心暖，無禮討人嫌”的古語，意思是說，有道德、有禮貌的人討人喜歡，無禮的人討人嫌，禮貌待人可以使人增加友誼和情感。
一天，一個(gè)女青年下公共汽車，她的長(zhǎng)裙拖在車廂的踏板上，被一個(gè)跟在她身后的小學(xué)生踩了一下。女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄険崦∨笥训念^微笑著說：“沒關(guān)系?！庇谑且粓?chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁。
不僅在社會(huì)上要禮貌待人，就算是在學(xué)校也要如此。
這個(gè)星期三，我發(fā)現(xiàn)我的筆不見了，卻發(fā)現(xiàn)在一同學(xué)的文具盒里，就問：“你這支筆你是在哪兒買的?”她遲疑了一下，說：“這時(shí)我從思維班換來的?！?/p>
我生氣道：“你在撒謊，我都知道你思維班根本沒有換獎(jiǎng)品活動(dòng)，你還不承認(rèn)!”“我……我沒有……”“哼，我們學(xué)了這么多關(guān)于信任的課文，你是沒理解，還是強(qiáng)詞奪理?我現(xiàn)在告訴你，你這樣是不會(huì)交到知心朋友的。”“我知道了，不要說了，還給你就是嘛!對(duì)不起!”她不情愿地道了歉，盡管這樣，我還是原諒了她。感覺到了她知錯(cuò)就改，道歉，雖然不是很情愿，但說話也比較禮貌和中肯。
人無論是在社會(huì)上生活，還是在學(xué)校學(xué)習(xí)，總要和別人交往，學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系和諧，社會(huì)美好!
禮貌顯魅力教案篇十一
來到文具店門口，邊看見店里仍像往日一樣擠滿了顧客，我既擔(dān)憂又高興。我擔(dān)憂的是怕我想要買的文具被別人搶先買了，因?yàn)橐贿B幾天都有人買好多、各式各樣的文具；我高興的是店里只要人一多，等他們把一些種類的文具買萬，文具店的老板就會(huì)馬上進(jìn)更多、更精美的新貨。
――――――。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會(huì)以禮待人。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。
三、教學(xué)方法：
“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去探究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，“畫龍點(diǎn)睛”。具體操作上，根據(jù)活動(dòng)情境，恰當(dāng)運(yùn)用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教學(xué)過程充滿理智、情趣和生機(jī)。
四、課前準(zhǔn)備。
教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。
學(xué)生：排練小品，搜集和禮貌有關(guān)的故事。
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽到杭州。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈?！边@人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方一向講禮（里），因?yàn)閬砹艘粋€(gè)不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了?！边@人聽了之后，十分羞愧，無言以對(duì)。
教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們了什么？
學(xué)生回答：（略）。
教師：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。
學(xué)生回答：（略）。
教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。
過渡：在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，每天我們都面對(duì)著復(fù)雜的人際交往。學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人既是我們每個(gè)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是人生永恒的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實(shí)禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇《購(gòu)書》。請(qǐng)三位同學(xué)來扮演一下。
學(xué)生表演：
教師：1、甲、乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？
2、甲、乙的不同行為分別給交往對(duì)象（售貨員）什么感受？
3、甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？
學(xué)生：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，因而受到了售貨員的批評(píng)和冷落。乙的'行為是講文明、有禮貌的，讓售貨員感到這個(gè)學(xué)生有修養(yǎng)、懂禮貌、懂得尊重他人，因此愿意為他服務(wù)。乙在尊重他人的同時(shí)，也獲得了來自他人的尊重。
教師小結(jié)：通過這兩位學(xué)生兩種行為的對(duì)比，說明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結(jié)果，進(jìn)一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌，包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。如果對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對(duì)你，你就要怎樣對(duì)別人，所以在與人交往中，我們要時(shí)刻注意文明禮貌，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。在你尊重他人的同時(shí)，你也會(huì)獲得來自他人的尊重與贊賞。
過渡：在我們的日常生活中，許多同學(xué)都能自覺地有禮貌地與家長(zhǎng)、老師交往，但是不是對(duì)所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學(xué)難免有時(shí)也會(huì)對(duì)人無禮的時(shí)候。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們身邊待人有禮和對(duì)人無禮的事例。
學(xué)生回答：（略）。
教師：當(dāng)你對(duì)別人無禮時(shí)，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對(duì)不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。所以說我們是否講禮貌絕不是個(gè)人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。因此，我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。
1、小剛為什么不受歡迎?
2、我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人?
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：我們對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質(zhì)。其中語言文明與我們的生活關(guān)系最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，其產(chǎn)生的效果也有天壤之別。有道是：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！币患掳l(fā)生之后，不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的效果。接下來我們大家一起來考慮一下《人生ab劇》。
教師：情景:。
在擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳…。
接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會(huì)變得沒事。
過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時(shí)要講文明，有禮貌。要經(jīng)常使用禮貌用語，那么禮貌用語如何使用呢？我們來看如何說話。
學(xué)生仔細(xì)閱讀。
學(xué)生欣賞。
教師：大番薯講禮貌了嗎？
學(xué)生回答：沒有。
教師：大番薯禮貌用語錯(cuò)在哪里？
學(xué)生回答：（略）。
過渡：是的，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，在不同的場(chǎng)景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進(jìn)行禮貌用語大搜索，看看那組同學(xué)搜索的多，并做好記錄。
學(xué)生回答：（略）。
教師總結(jié)：
問候語的表達(dá)如：早晚見面要說“早上好”、“晚上好”平時(shí)見面互問“您好”；初次見面主動(dòng)用“您好”、“很高興認(rèn)您”；被介紹方可用“請(qǐng)多幫助”、“請(qǐng)多指教”等。
感謝語的表達(dá)如：得到別人幫助時(shí)說“謝謝”、“讓您費(fèi)心了”、“多虧您幫助”、“實(shí)在過意不去”等；有求于別人幫助時(shí)說“麻煩您”、“勞駕”、“請(qǐng)幫助”、“拜托了”等。
道歉語的表達(dá)如：打擾別人時(shí)說“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?、“很抱歉”、“?qǐng)多包涵”等。
告別語的表達(dá)如：分別時(shí)說“再見”、“請(qǐng)?jiān)賮怼?、“歡迎您下次再來”特定情況的告別可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路順風(fēng)”等。
教師：我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語，禮貌用語使用的好，它會(huì)顯示出很大的魅力。
過渡：我們講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)在語言文明，還有態(tài)度親和、舉止端莊等。我們接下來了解一下，態(tài)度親和的魅力、舉止端莊的魅力。
學(xué)生觀看。
課堂小結(jié)：
1、快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進(jìn)行倒記時(shí)……。
2、一道數(shù)學(xué)難題，王強(qiáng)與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時(shí)，王強(qiáng)用手指著對(duì)方的鼻子說話……。
3、劉明個(gè)子很高，腿很長(zhǎng)，上課時(shí)，他的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是：雙腿在桌外，翹起二郎腿不停地抖動(dòng)。
學(xué)生回答：（略）。
課外拓展：
校園不禮貌行為面面觀。
不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里也時(shí)有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己今后行動(dòng)的警戒。
學(xué)生回答：（略）。
教師寄語：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天，我們正在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。愿同學(xué)們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生，將來為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。并在《文明禮貌歌》中結(jié)束本堂課。
禮貌顯魅力教案篇十二
(一)本課在八年級(jí)思想品德課的地位作用。
八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此，本框在全書的思品教育中占有重要地位。
(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的`宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明，有禮貌是一件有意義的事。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程。八年級(jí)學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維，重過程而輕結(jié)論。
1、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過講故事、小品表演、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功快樂。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，通過活動(dòng)情景設(shè)置，開發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法與教法之中，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。
3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力，綜合能力的提高。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析。
1、通過相聲《禮貌語言》為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題。
2、通過學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。
3、通過學(xué)生禮貌大反思，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無禮的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
4、通過出示一組專門為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán)，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人。
5、通過播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起。
6、通過2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn)，以突出本課重點(diǎn)。
7、通過禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處。
8、通過播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎2008年奧運(yùn)會(huì)，從而自覺做到講文明、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力。
9、教師小結(jié)，升華全篇。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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禮貌顯魅力教案篇十三
來到文具店門口，邊看見店里仍像往日一樣擠滿了顧客，我既擔(dān)憂又高興。我擔(dān)憂的是怕我想要買的文具被別人搶先買了，因?yàn)橐贿B幾天都有人買好多、各式各樣的文具；我高興的是店里只要人一多，等他們把一些種類的文具買萬，文具店的老板就會(huì)馬上進(jìn)更多、更精美的新貨。
――――――。
一、說教材。
《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)第五單元中的一篇說理性的文章。文章告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
《新大綱》對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)提出的要求是：“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。把讀的主權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和讀書?！备鶕?jù)這些要求，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。這一重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材編寫特點(diǎn)決定的，目的是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與、質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，在課堂上讓學(xué)生充分地讀，分角色朗讀、齊讀、個(gè)別讀等。在讀中體會(huì)感情，明白禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。從而養(yǎng)成從小學(xué)會(huì)以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
二、說學(xué)情。
作為五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趲啄甑恼Z文學(xué)習(xí)中，已習(xí)慣懂得按一定的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)課文。學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。這樣，課堂上學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。
三、說教法學(xué)法說教法：
1、采用創(chuàng)造性地閱讀感悟法。新課標(biāo)明確指出“要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”，故在教學(xué)時(shí)，我力求以創(chuàng)造性閱讀為主線，通過評(píng)讀，演讀，聽讀，默讀等多元形式的讀，充分挖掘和運(yùn)用文本中的文字資源和情感因素，讓學(xué)生充分接觸語文材料，在與文本的對(duì)話中，在豐富的情感體驗(yàn)中，在由讀至說寫的傾吐中發(fā)展語言，陶冶情操。
2、注重課內(nèi)外資源的有機(jī)整合，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，培養(yǎng)其靈活運(yùn)用及駕馭文字資源的能力。
3、直觀教學(xué)法，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生多種感官齊活動(dòng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，內(nèi)化其情感體驗(yàn)。
說學(xué)法：
1、質(zhì)疑激趣法。學(xué)起于思，思源于疑。因此教學(xué)伊始便引領(lǐng)學(xué)生循序鎖定教學(xué)目標(biāo)，即“究竟怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？”這樣不僅讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，而且激發(fā)了學(xué)生樂于主動(dòng)探究的興趣。
2、多元?jiǎng)?chuàng)造性閱讀法。根據(jù)教材的特點(diǎn)，抓住課文的精彩片段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中感悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受，展開想象，并有機(jī)會(huì)滲透說話訓(xùn)練，擊活學(xué)生的思維，使孩子們從內(nèi)心強(qiáng)烈感受到以禮待人，使用禮貌語言的重要意義。
3、小組合作，模擬表演法。
四、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
我采取談話導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并提出問題，文明禮貌有什么好處？接著板書課題，走進(jìn)文本。
（二）復(fù)述回顧。
通過復(fù)述回顧，讓學(xué)生明確本課作者的觀點(diǎn)以及作者所舉的三個(gè)事例：?jiǎn)柭?、踩裙、理發(fā)。
（三）設(shè)問導(dǎo)讀。
在本課，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：
三、四自然段，按以下學(xué)習(xí)步驟，自學(xué)“踩裙”和“理發(fā)”兩個(gè)事例。對(duì)于踩裙和理發(fā)這兩個(gè)事例，學(xué)生根據(jù)問題要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教師只能充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者。讓學(xué)生以自己的方式去解讀文本，在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師只需要予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生的表演，通過生生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三個(gè)問題：知識(shí)源于不斷的積累。打開你的知識(shí)庫(kù)，展示一下自己吧！請(qǐng)你想一想，說一說生活中禮貌待人的事例，并寫出有關(guān)禮貌的名言、俗語或成語。
學(xué)生暢所欲言，在班上向其他同學(xué)展示自己課下搜集的小故事，聯(lián)系生活實(shí)際，真正感受到禮貌待人的好處。
語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要每天不斷的學(xué)習(xí)和積累，正所謂“厚積而薄發(fā)”。因此，在這里，我讓學(xué)生交流古今中外一些有關(guān)禮貌的名言、俗語和成語，讓他們養(yǎng)成積累名言警句、俗語、成語的好習(xí)慣，這樣的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的發(fā)展。
（四）拓展練習(xí)。
語文來源于生活，更要運(yùn)用到生活中去。通過拓展練習(xí)鍛煉了學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，也使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固。
（五）課后作業(yè)。
通過課后作業(yè)的小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。
五.課后反思。
《談禮貌》是一篇說理性的文章，主旨明朗，語言淺近，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。面對(duì)這樣一篇課文，第一課時(shí)的教學(xué)該如何處理，才能把這一篇思想性很強(qiáng)的文章上出語文的味道來呢？經(jīng)過反復(fù)的研讀，我找到了教學(xué)的方向。
一、讓文體知識(shí)穿行在問題情境中。
二、讓理解道理貫穿在故事對(duì)白中本文作者精心選取了三個(gè)事例：當(dāng)自己有求于別人時(shí)，無意中做了對(duì)不起別人的事時(shí)，別人無意中傷害了自己的時(shí)候。這三個(gè)事例從不同側(cè)面來說明問題，再加上既有古人又有今人，既有大人又有小孩，既有偉人又有普通人，所以說服力特別強(qiáng)。所以我在教學(xué)時(shí)，就緊緊抓住這三個(gè)故事來幫助學(xué)生理解其中的道理，讓理解道理貫穿在故事對(duì)白中。
例如：在理解“可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)”一句時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合第三個(gè)故事說說“文雅、和氣、寬容的語言”指的是哪一句（周總理安慰的話），再說說朱師傅聽了以后心情有了什么變化，來理解“溝通了人們的心靈”，最后讓學(xué)生結(jié)合周總理說的話來體會(huì)他是個(gè)怎樣的人，理解“反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)”。
于是講道理就不再是講空洞的道理，讀故事也不再僅僅是讀有趣的故事，二者在相互印證中讓語文課上成了“讀書”課，讀中理解，體會(huì)中再讀。
三、讓禮貌待人滲透到學(xué)生心靈中。
“禮貌”一詞在課文中出現(xiàn)在五句里，共八次，就象樂曲中的悠揚(yáng)旋律貫穿始終，縈繞在人們的心田。所以，我想，何不讓“禮貌”一詞也貫穿在我的教學(xué)始終，成為我教學(xué)的主旋律，一遍又一遍地在學(xué)生的心間里回蕩。所以，我在學(xué)生初讀課文時(shí)，就讓他們讀讀古訓(xùn)、俗語“禮到人心暖，無力討人嫌”；在回答三個(gè)問題、劃分段落時(shí)，也讓他們找找課文中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)“禮貌”的句子，讀一讀；在理解三個(gè)事例時(shí)，也讓學(xué)生反復(fù)讀那些含有“禮貌待人”的富有哲理的句子；到了最后，仍是不舍，還是讓學(xué)生又配樂再次回顧讀這五句。努力讓“禮”成為這堂課的種子，讓“讀”促成它生長(zhǎng)，長(zhǎng)在學(xué)生的心里。
在教學(xué)最終，由于倉(cāng)促，沒有讓學(xué)生結(jié)合板書再次回顧全文的主要內(nèi)容，讓板書成了擺設(shè)，實(shí)為一大遺憾。在教學(xué)第一個(gè)故事時(shí)，只讓學(xué)生扮角色有感情讀，沒有盡興讓學(xué)生上臺(tái)演一演，實(shí)為第二大遺憾。
讓教學(xué)從容，學(xué)有所得，“雖不能至，心向往之”，希望在反思中不斷前進(jìn)。
禮貌顯魅力教案篇十四
在生活中哪里都有“禮”的存在，每種“禮”也有著不同的意味。就如同“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”一樣。
當(dāng)然，我也有著我自己的見解。我原來會(huì)因?yàn)楦改赴菰L好友時(shí)他們互相的贈(zèng)送，認(rèn)為”禮“就是“來而不往，非禮也”。后來也會(huì)因?yàn)槔蠋熣f“見到長(zhǎng)輩要有禮貌”這句話而認(rèn)為“禮”只是一個(gè)稱呼或行為。再到后來各種各樣關(guān)于“禮”的見解紛紛走進(jìn)我的腦海，我才覺得“禮”并不是一個(gè)單純的字。
但是，不可否認(rèn)的.是“禮”是一個(gè)能讓社會(huì)更和諧更美好的東西。
劉備和孫悟空一對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)，有“禮”者不僅可以使一方太平，自己也非常容易得人心，成事業(yè)。實(shí)現(xiàn)了“你好，我好，大家好”，社會(huì)更和諧，文明速度成倍提高。
大家可以不再為一聲“對(duì)不起”而發(fā)生口角，不再為“禮”數(shù)不周而暗自埋怨……。
其實(shí)只要多一些“禮”，世界真的可以變得更美好。愿我們共同努力，一起加油，為著多一分美好而做努力!
禮貌顯魅力教案篇十五
來到文具店門口，邊看見店里仍像往日一樣擠滿了顧客，我既擔(dān)憂又高興。我擔(dān)憂的是怕我想要買的文具被別人搶先買了，因?yàn)橐贿B幾天都有人買好多、各式各樣的文具；我高興的是店里只要人一多，等他們把一些種類的文具買萬，文具店的老板就會(huì)馬上進(jìn)更多、更精美的新貨。
從這件。
――――――。
三年級(jí)。
寫的。有點(diǎn)不好~。
禮貌顯魅力教案篇十六
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的七年級(jí)政治《禮貌顯魅力》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
（一）本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的'，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)。
禮貌顯魅力教案篇十七
奧運(yùn)會(huì)到了，我們每個(gè)人都要做一個(gè)有道德的人，要做一個(gè)有道德的人就先得學(xué)會(huì)講禮貌，不講禮貌的人不會(huì)就是一個(gè)有道德的人，更不就是一名四年級(jí)小學(xué)生。
講禮貌，需要的就是人人從我做起，從小事做起。不隨地吐痰、不亂扔紙屑、上下樓梯靠右走、不破壞花草樹木和一切設(shè)施，課堂上要專心聽講，用心回答問題，考試中不發(fā)生作弊行為等等都就是十分基本的禮貌，連這些都不會(huì)的人就是十分不講禮貌的'。這一件件小事，都就是禮貌之舉。雖然都就是小事，可如果每個(gè)人都做到了，這個(gè)世界將會(huì)多完美。禮貌像一盞燈，一經(jīng)點(diǎn)燃，照亮四方；禮貌像一滴水，聚集起來就是一片海。這一盞燈，一滴水，需要我們來創(chuàng)造。當(dāng)我第一天踏進(jìn)校園的大門時(shí)，老師就教我們要當(dāng)一名懂禮貌的好學(xué)生。每個(gè)星期一的早上，升旗儀式，最為莊嚴(yán)。這凝聚了禮貌的國(guó)旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時(shí)此刻，國(guó)旗下的每一個(gè)人都要嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿、高唱國(guó)歌，不負(fù)于“禮貌古城”這個(gè)美譽(yù)。無負(fù)于未來，無負(fù)于這教育我們的美麗校園。讓生機(jī)勃勃的校園到處洋溢著禮貌禮儀。不斷提高素質(zhì)禮貌，樹立良好的精神面貌，就是我們每個(gè)同學(xué)就應(yīng)做到的，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)就是我們的使命。
修德不就是為了別人，而就是為了自我，做一個(gè)有道德的人不僅僅就是榮耀的，更就是幸福的！讓我們攜起手來，在道德春風(fēng)的吹下，懷揣一顆道德之心，健康、快樂的成長(zhǎng)！
禮貌顯魅力教案篇十八
孟子曰：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！蔽抑耙恢辈幻靼走@句話的含意，直至有一件事的產(chǎn)生，要我真實(shí)了解了這句話的含意。
這一天，長(zhǎng)輩喬遷新居，會(huì)來許多客人。在我們到姥姥家時(shí)，剛一下車就見到許多客人在院子里悠閑自在閑聊。我從未見到過這么多親朋好友聚在一起，也有許多我不會(huì)了解的客人。想著：那么多的人該怎么打招呼呢？果斷再來一個(gè)三十六計(jì)走為上。因此我拉著侄子，將頭一低，從群體邊迅速地跑過，趕到樓頂。我看見樓底下院子里的群體，松了一口氣：總算要我逃過這一“劫”了。
在樓頂，我看到父親媽媽走入院子里，激情地跟每一位客人喊著招乎。媽媽學(xué)會(huì)放下手上的物品，就立即趕到了樓頂，對(duì)大家說：“天澤、天福，大家剛剛回家沒有喊人吧？”我低著頭出不來聲。媽媽將我拉到眼前，輕輕對(duì)我說：“好孩子不但要學(xué)習(xí)好，更要做一個(gè)激情大氣懂禮貌的小孩。僅有那樣才可以變成大家都喜愛的好孩子。去吧，大家下來跟大伙兒?jiǎn)柡??！眿寢尷液偷艿苴s到了客人眼前，一一向大家詳細(xì)介紹。大家也像父親媽媽那般大聲地跟客人們問好。她們都笑著說：“王德這兄弟倆文化教育得真棒，是個(gè)懂禮貌的好孩子?！币?yàn)槲矣X得十分高興。
原先，做一個(gè)懂禮貌的小孩真棒！
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