語文學科的學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提高我們的綜合素質。在總結中，我們應該準確把握重點和難點。范文能夠啟發(fā)我們的思維，帶來新的思考方式。
如果我能飛說課稿篇一
本次活動是省編教材中班上冊主題四《神奇的翅膀》中的內容。幼兒通過前面主題活動的學習，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀能自由地飛翔，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲。《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”詩歌內容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周圍的世界，擬人化的語言風格和重復性的句式結構，給幼兒清楚的'記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學習特點。因此我設計了以下幾點目標：
1、通過課件欣賞感受詩歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩歌內容；
2、引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力。
本節(jié)活動的重點是理解和掌握詩歌內容。活動的難點是按照詩歌的句式學習仿編。
1、與詩歌內容相符的動畫課件。
2、藍天、森林、大海三個立體場景圖。
3、背景音樂。
在教學活動中，我運用了以下教學法：
1、視聽結合法：為了刺激幼兒的視覺器官，在活動中我為幼兒提供了直觀形象的卡通動畫課件，讓孩子在興趣盎然中自然記住了詩歌的內容。在示范朗誦時，配上了優(yōu)美的音樂進行聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺器官，使幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、自然跟誦法：這首詩歌描寫了三個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，因此選用自然跟誦法。在每一段朗誦前按詩歌句式設計提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句，然后帶領幼兒隨老師自然進行跟誦。
3、探索仿編法：教師通過啟發(fā)式提問，引導幼兒探索仿編句式的規(guī)律，激發(fā)幼兒的想象力，突破活動的難點。
孩子的學法：
1、通過生動的課件，刺激幼兒的視覺和聽覺使幼兒產生深刻的印象。
2、在引導幼兒進行仿編時，提供給幼兒各種各樣的場景，讓幼兒親臨其境地體驗式學習，激發(fā)幼兒的探索和表達欲望。
在活動結束的部分，我設計了一個延伸活動，我借助“飛”把幼兒的思維由當前的場景帶到畫室，既較好地結束了本節(jié)課，又進行了一個延伸活動。
以上是我設計這節(jié)課的思路，請老師們批評指正。
如果我能飛說課稿篇二
1、感受詩歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識，如果......我會......認識了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。
小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來，如果......
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
師：現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）
師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？
師：小朋友們，讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧?。úシ攀婢徱魳?。）
附兒歌《如果我能飛》
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光；
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞；
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
如果我能飛說課稿篇三
1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“”的意境與樂趣。
2、理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
課件、錄音磁帶。
一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。
師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？
師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？
二、學習詩歌《》。
1、教師示范朗誦詩歌。
師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導幼兒逐句理解詩歌內容）。
2、師幼一同朗誦詩歌。
3、為詩歌加上動作。
師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上漂亮的動作。
三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
1、說。
師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。
2、畫。
師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。
四、總結提升。
小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經過很多次的努力終于把夢想變成了現實，于是，就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F實。
五、活動反思。
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
如果我能飛說課稿篇四
1、體驗大膽想象“”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
1、《》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
：請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。
如果我能飛說課稿篇五
活動目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。
活動過程：
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
三、引導幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
活動延伸：
請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的.形式表現出來。
活動反思。
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
如果我能飛說課稿篇六
1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“假如我能飛”的意境與樂趣。
2、理解詩歌內容，引導幼兒依照詩歌的句式進行仿編?；顒宇A備：課件、錄音磁帶
一、開始部份：
1、導進：出示課件
(1)小天使師：小朋友，你們看，誰來到了我們的教室?(小天使：小朋友，你們好，我是小天使，瞧，我有一雙奇異的翅膀，現在就請你隨著我奇異的翅膀一騰飛吧!)
2、教師帶幼兒一起做翱翔的動作并出示課件2、3、4.我們飛嘍，小朋友前面就是高山了，你們可要加把勁啊?呀，我們終究飛到了高山上，往下瞧一瞧，山可真高啊!我們繼續(xù)往前飛，我們又來到了哪里?(花園里)五彩繽紛的鮮花可真漂亮啊，小朋友一起聞一聞可香啦!小天使還會帶我們飛到哪里呢?噢!是我們的教室里，小天使想請我們小朋友坐到小椅子上呢!來，小朋友請你趕緊坐好。
二、基本部份：
1、師幼談話，請幼兒說說“假如自己有一雙奇異的翅膀，要飛到哪里往?”并提示幼兒用“我要飛到”的句式說?！靶∨笥?，你們知道小天使為何會飛嗎?(由于他有一雙奇異的翅膀)假如你也有一雙奇異的翅膀，你要飛到哪里?”
2、幫幼兒初步感受詩歌的內容噢，原來小朋友想飛到那末多的地方，小朋友你們知道嗎?楊老師也想有一雙奇異的翅膀，而且楊老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙奇異的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。奇異的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答)，對，我變成神奇的翅膀——如果我能飛了一只鳥兒?快樂歌唱!
3、請幼兒觀看課件欣賞詩歌小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢?我今天早上一早來幼兒園就趕緊把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)
4、請幼兒閉上眼睛聽錄音欣賞詩歌，感受詩歌的節(jié)奏、與意境。這首散文詩可真美啊!下面請小朋友閉上小眼睛和老師一起在來欣賞一遍吧!(播放輕音樂與詩歌)
5、請幼兒隨著輕音樂繼續(xù)遐想(思考仿編)“假如你能飛，你要飛到那呢?變成甚么?請小朋友不要睜開眼睛隨著音樂靜靜的想想”。(播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦兩首自己仿編的詩歌。)
6、請每個幼兒進行仿編。并提示幼兒用“假如我能飛，我要飛到，變成?！钡木涫竭M行仿編。
三、結束部份
小朋友的想法真奇妙，之前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有很多非常奇妙的想法，但是他們不只是想一想而已，他們經過很屢次的努力終究把夢想變成了現實，因而，就有了現在的飛機。我相信我們小朋友只要經過努力，漸漸地也會把自己奇妙的想法變成現實，現在呢，就請小朋友與老師一起回活動室，拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧。
如果我能飛說課稿篇七
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩歌的.優(yōu)美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：，，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，，我要飛到森林里(兩遍)。
小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)。
我要飛到藍天上變成一顆小星星閃閃發(fā)光。
我要飛到大海上變成一朵小浪花翩翩起舞。
我要飛到森林里變成一只小鳥兒快樂歌唱。
如果我能飛說課稿篇八
1、感受詩歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識，如果......我會......認識了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：，，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，，我要飛到森林里（兩遍）。
小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來，如果......
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
師：現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍天”、“大?！薄ⅰ吧帧比齻€場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？
師：小朋友們，讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。）。
附兒歌《》。
我要飛到藍天上變成一顆小星星閃閃發(fā)光；
我要飛到大海上變成一朵小浪花翩翩起舞；
我要飛到森林里變成一只小鳥兒快樂歌唱。
如果我能飛說課稿篇九
1、理解詩歌內容，能熟練地富有感情的朗誦詩歌。
2、能夠根據詩歌的句式，嘗試仿編詩句。
3、體驗大膽想象“我能飛”的樂趣。
1．物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2．知識經驗準備：認識了天空、森林、大海的景象。
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看老師今天有什么不一樣的的地方？小翅膀是用來干什么的？那你知道那些東西還能飛呢？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀，也能飛，你想做什么事情呢？教師引導幼兒展開豐富想象，積極鼓勵幼兒碩鼠與別人不同的想法。
二、學習并理解兒歌內容。
（2）教師再次完整朗誦。引導幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內容。
（3）集體朗誦，引導小朋友大膽表現。
三、幼兒自由想象，開展仿編。
（1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀？如果你能飛，你要飛到哪里？變成什么呢？請小朋友交流。
（2）幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內容記錄下來。
（3）幼兒在音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
如果我能飛說課稿篇十
1、體驗大膽想象“”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
1、《》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
三、引導幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
如果我能飛說課稿篇十一
睜開眼睛，忽然發(fā)現周圍全是郁郁蔥蔥的樹林。剛想站起來，猛地覺得身上的擔子重了許多——我背上長出了一雙強壯的翅膀。我驚喜交加，急忙拍打翅膀，飛上了天空。向下俯視，美麗的景色盡收眼底。瞧！小草們用自己微小的一點綠，齊心協(xié)力、眾志成城，織成了一塊大綠毯?？?！花兒們用自己的一點紅，花團錦簇、百花爭艷，形成了一個花的海洋。我喜出望外，心想：我能飛了！我要去桂林，好好欣賞那美麗的景色！想著想著，我像脫僵的馬，似離弦的箭飛向了桂林。
轉眼間，我身下已經是清澈見底的漓江了。漓江果然名不虛傳。那般清澈、那般平靜，能說它不是一面鏡子嗎？那般翠綠、那般迷人，能說它不是一塊翡翠嗎？它是那般平伏，那般曲折，能說它不是一條帶子嗎？魚兒在水中暢游，柳條在江邊飄蕩，鳥兒在江上掠過，呈現在我眼前的不正是一幅生機勃勃的畫卷嗎？再看看那山，再看看那樹，都不正點綴著桂林嗎？山峰光禿禿的立在那兒，卻不顯得孤獨；樹木密密麻麻地披滿了大山，卻不顯得單調。青山圍繞著漓江，漓江倒映著青山，真美啊，太美了！
“起床了——”媽媽把我從睡夢里拉了出來。剛才的一幕幕情景放電影般浮現在腦海中，我情不自禁的感嘆：要是人真的能飛，那該多好??！
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如果我能飛說課稿篇十二
1、感受詩歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的'情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識，如果......我會......認識了天空、森林、大海的景象。
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！
二、通過飛翔游戲，學習并理解兒歌內容。
1、學習詩歌每句話的前半部分。
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。
小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來，如果......
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
三、幼兒完整欣賞兒歌。
師：現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
四、師幼共同布置場景，角色表演。
師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。
五、幼兒自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？
六、幼兒扮演天使，自然結束活動。
師：小朋友們，讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧?。úシ攀婢徱魳?。）。
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光；
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞；
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
如果我能飛說課稿篇十三
1、在老師的引領下，感受詩歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。
2、鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到xxx，變成xxx”的美好愿望。準備：
1、詩歌課件。
2、一對翅膀。
1、出示禮物導入。
師：小朋友，今天老師為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么？
幼：翅膀。
師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了。師：現在你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧。
在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，在室內飛一圈，飛到多媒體前停下。
2、利用游戲，學習兒歌。
（1）學習兒歌前半部分。
邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？
幼：藍天上。
師帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍天上。（兩遍）。
師：看，我們又飛到哪里啦？
幼：大海上。
師帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上。（兩遍）。
師：我們飛過大海又來到哪里啦？
幼：森林里。
師帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里。
師小結：剛才我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上坐坐好吧！
（2）學習兒歌后半部分。
師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什么呢？
幼：我要變成小鳥。
幼：我要變成太陽。
幼：我要變成蝴蝶。
師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了？
師：猜猜變成了什么？
幼：變成小星星了。
師：小星星在干嗎？
幼：閃閃發(fā)光。
師：你會學小星星閃閃發(fā)光嗎？
個別幼兒表演。
師：你們想變成小星星嗎？讓我們一起來變成小星星吧。
幼：變成一條小魚。
幼：變成一條船。
師：看看動畫片里的小朋友，他變成什么了？
幼：海浪、小浪花。
師：小浪花在翻滾呢。
師：我們一起來學浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師：我們表演的動作多像浪花在跳舞呀，我們可以用一個好聽的詞來表達“翩翩起舞”師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧。
幼兒一起表演小浪花翩翩起舞。
師幼：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
師：最后我們要飛到森林里，你要變成什么呢？
幼：變成大老虎。
幼：變成小白兔。
師：讓我們來看看動畫片里的小朋友，他變成了什么？
幼：小鳥。
師：他猜得對嗎？我們來問問小鳥？
幼兒上前點課件，小鳥唱起歌來。
師：小朋友答對了，小鳥真開心，快樂地唱起歌來。
師：你會學小鳥快樂唱歌的樣子嗎？
讓我們一起變成小鳥吧！
師幼：如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
完整欣賞兒歌：
師：我們聽的，說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽聽背景音樂，欣賞兒歌吧。師幼共同看課件說兒歌兩遍。
3、自由想象，扮演天使，結束活動。
師：如果你能飛，你想飛到哪里去？變成什么呢？那就讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！
如果我能飛說課稿篇十四
1.體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。
2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
3.能簡單復述詩歌。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
引導幼兒根據"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1.《如果我能飛》課件。
2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。
2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!
(二)請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)
3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?
4.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
(四)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導幼兒展示自己)。
教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
如果我能飛說課稿篇十五
活動目標：
1．通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌。
2．在語境中理解詞語“翩翩起舞”，并嘗試運用“我要飛到.....，變成.....，的語言進行講述。
3．感受詩歌的優(yōu)美，體驗飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動大膽想象和表達的興趣。
活動過程：
1．感知學習詩歌。
（1）幼兒感知學習詩歌的第一句。
孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學學小鳥飛的樣子。
如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？
我們張開翅膀飛一飛吧?。ǔ鍪井嬅嫠{天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）。
我們飛到了哪里？藍天上有什么？引導幼兒學習詞語：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）。
我們做做他閃閃發(fā)光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。
藍天上可真美??！有個小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）。
娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）。
（2）引導幼兒學習詩歌的第二句。
小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）。
大海上有什么？浪花在干什么？我們來學學它的樣子。
跳舞還有個好聽的名字叫翩翩起舞。
浪花會翩翩起舞，還有誰會翩翩起舞？（蝴蝶會翩翩起舞）。
我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？
你們會用這樣好聽的話來說說嗎？（個別幼兒）。
誰會像他這樣，用好聽的話說出來。
（3）創(chuàng)編第三句。
原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣?。?，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧?。w的同時出示畫面，森林）。
我們飛到哪里？森林里有誰?小鳥在干什么？唱歌時心里會怎樣？誰會像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。
我們來聽聽娃娃是怎么說的？。
我們和小娃娃一起來說說。
2.完整的感知朗誦詩歌。
娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩歌哦！聽！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌，畫面同時出示）。
你們把這三句話連起來說說嗎?。◣熡淄暾v述）。
我們也跟著音樂一起來說說吧！
3.創(chuàng)編詩歌。
孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰？（幼兒自由講述）。
你想變成誰？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）。
如果我們能飛，我們可以飛到藍天上、大海上、森林里，其實我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節(jié)課我們再來討論！
如果我能飛說課稿篇十六
我想飛。
已然忘記，這是第幾次獨自落淚。也許是命運的不幸注定要將努力付之東流；曾經滿懷希望，以為辛勤的汗水會換來豐收的喜悅，可是連續(xù)的幾次考試失利，讓我徹底迷茫了。難道我注定了失??？不；絕不！我相信只要我努力，一定能行的！
我要飛。
我仔細分析自己所有的錯誤之處，找出自己平時所忽略的地方，加以掌握。我還請老師和同學們給我提意見，改正不足。每天，我早早起來背誦課文，上課時，全神貫注地聽老師講課，下課后，立馬回憶老師所講內容的要點，晚上專心致致地做作業(yè)，夜深人靜之時，也可看到我挑燈夜戰(zhàn)。我相信，只要我有所付出，我一定可以成功的！
我能飛。
考場上，我認真地做題，我這幾個月來所付出的都將成為我勝利的階梯，我相信，我定會勝利！
我相信我可以觸摸到天空，
因為我付出過。
夢的藍天有我展翅翱翔的身影。
我能飛！
――后記。
如果我能飛說課稿篇十七
設計意圖：
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動目標：
1、感受兒歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1、物質準備：ppt課件、舒緩音樂。
2、經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。
活動過程：
(一)出示翅膀圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么?沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。(互動)現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
2、學習兒歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么?
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?。(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害，看我變成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光(配上動作)，你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇，小魚，海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾，滾來滾去，跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?(老虎，兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了，你猜他在干什么?(跳舞，飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
(三)幼兒完整欣賞兒歌。
師：現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
(四)師幼共同布置場景，角色表演。
師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。(師生共同布置“藍天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
(五)幼兒自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
(六)幼兒扮演天使，自然結束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
如果我能飛說課稿篇十八
1、 體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、 理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、 詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、 美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、 背景音樂《隱形的翅膀》。
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）
1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）
3、 用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、 師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、 播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
如果我能飛說課稿篇十九
1、能用繪畫的方式表現出想象中自己自由飛翔的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備。
2、黑色記號筆、油畫棒、畫紙等。
活動過程。
1、自由模仿飛行的動作，引導幼兒展開豐富的想象。
（1）請幼兒說一說模仿的是什么，它為什么能夠飛行。
（2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？
教師評價，積極鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說出與別人不同的方法。
2、出示范畫和ppt，請幼兒欣賞。
3、幼兒自由繪畫。教師鼓勵幼兒大膽想象、表現自己在天空中自由飛翔的場景。
4、幼兒欣賞作品，相互交流。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
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