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曼谷的小象教案篇一
教學目標：
1、學會本課12個生字及新詞，認讀8個字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學重點：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學難點：理解小象的聰明乖巧是阿玲訓練和指揮的。
課時：2課時。
第一課時。
教學目標：
1、利用多種方法，學會本課的12個生字及新詞，認讀8個字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學重點：學會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學過程：
一、導入：一聽到大象這個動物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識呢？下面我們就一起認識一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來什么。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個詞語或是1句話表達你的感受[y1]。
2）那你是從哪些地方體會到的[y2]？
3）匯報。讀一讀畫下的句子。
5）多么乖巧的小象??！我心中暗暗贊嘆……，“我”贊嘆的是什么呢[y4]？
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點指點讀音：乘濘沖。
3）重點指點字形：胸晰乖。
2、出示生詞：司機婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹。
（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……。
三、作業(yè)：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字及新詞。
第二課時。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
3、通過阿玲的三次微笑，加深學生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學重點：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學難點：理解詞語意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
教學過程：
一、導入：今天我們繼續(xù)學習曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫下來。
3、匯報有幾次微笑。
4、指名讀。
（結(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）。
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[y6]？
5、帶著你們對小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
1）從課文找出有這4個詞語的句子，說一說詞語的意思，體會用法。
2）結(jié)合對此語的理解，選擇其中的兩個造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學習的，希以后也爭做一名熱心幫助人的少先隊員。
四、作業(yè)：造句。
[y1]（聰明，乖巧……。）。
[y2]（找出相應的語句或詞語，用自己喜歡的方式畫下來。）。
[y3]（啟發(fā)學生通過阿玲指揮小象的動作及小象拉車、洗車的動作，理解小象的乖巧和阿玲的訓練有方。）。
[y4]（談談自己的感受。）。
[y5]（結(jié)合課文，說明阿玲不滿足小象只把車拉出泥潭，表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）。
[y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報的好風尚。）。
曼谷的小象教案篇二
1、學會本課12個生字及新詞，認讀8個字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
理解小象的聰明乖巧是阿玲訓練和指揮的。
2課時。
教學目標：
1、利用多種方法，學會本課的12個生字及新詞，認讀8個字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學重點：學會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學過程：
一、導入：一聽到大象這個動物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識呢？下面我們就一起認識一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來什么。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個詞語或是1句話表達你的感受[y1]。
2）那你是從哪些地方體會到的[y2]？
3）匯報。讀一讀畫下的句子。
5）多么乖巧的小象啊！我心中暗暗贊嘆……，“我”贊嘆的是什么呢[y4]？
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點指點讀音：乘濘沖
3）重點指點字形：胸晰乖
2、出示生詞：司機婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字及新詞。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
3、通過阿玲的三次微笑，加深學生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學重點：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學難點：理解詞語意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
教學過程：
一、導入：今天我們繼續(xù)學習曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫下來。
3、匯報有幾次微笑。
4、指名讀。
（結(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[y6]？
5、帶著你們對小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
1）從課文找出有這4個詞語的句子，說一說詞語的意思，體會用法。
2）結(jié)合對此語的理解，選擇其中的兩個造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學習的，希以后也爭做一名熱心幫助人的少先隊員。
四、作業(yè)：造句。
[y1]（聰明，乖巧……。）
[y2]（找出相應的語句或詞語，用自己喜歡的方式畫下來。）
[y3]（啟發(fā)學生通過阿玲指揮小象的動作及小象拉車、洗車的動作，理解小象的乖巧和阿玲的訓練有方。）
[y4]（談談自己的感受。）
[y5]（結(jié)合課文，說明阿玲不滿足小象只把車拉出泥潭，表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）
[y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報的好風尚。）
曼谷的小象教案篇三
1、理解“我為什么贊嘆小象，并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
3、學習第4～７自然段，聯(lián)系上下文理解詞語，有感情朗讀課文并能表演。
4、讓學生自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生思維能力。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，領(lǐng)會阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂的教育。
：收集材料、幻燈片、小黑板
請同學們觀察圖畫，說一說小象怎樣拉車的？
同學們說得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想）
這節(jié)課繼續(xù)學習29、《曼谷的小象》
1、抓住贊嘆語句，體會作者的感情。
學生輕聲讀文，找到有關(guān)句子，并標出重點詞語。
你覺得小象可愛嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說一說）（通過學生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學生悟出“物”美）
小結(jié)：由于阿玲平日認真精心訓練，所以小象在很短時間內(nèi)就把汽車從呢坑中拉了出來。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。
2、再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
（1）出示小黑板：（讓學生讀一讀）
1走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
2阿玲抽回了手，笑瞇瞇地搖了搖頭……
3阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵……
阿玲的笑仿佛在說什么？（讓學生說一說）
（2）讓學生演一演阿玲和小象（小組選導演，在小組內(nèi)練習演，再到前面演一演）
（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學生說一說
（以上設計，深入理解課文內(nèi)容，從而使學生悟出“人美”）
3、整體讀文，感受景美。
（通過學生對詞的理解，更能體會到曼谷的景也美，從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂的高大形象）
快速讀文，找出描寫曼谷景色的語句畫下來，完成填空練習。
（1）從（ ）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉(zhuǎn)身走進（ ）的霧中。
（2）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（ ）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進已變得（ ）的晨霧里。
（設計這項活動，可以活躍課堂氣氛，開闊學生的眼界，轉(zhuǎn)被動接受為主動探究）
借助自己收集的資料說說小象除會拉車、洗車外，它還會干什么？
（深入理解全文內(nèi)容，培養(yǎng)學生朗讀能力）
曼谷的小象教案篇四
[內(nèi)容]。
教學要求：1．通過課文所記敘的事，感受泰國婦女阿玲助人為樂的美好品質(zhì)以及泰國人民對中國人民的友誼。
2．學會本課生字，抓住重點詞句段進行語言文字訓練和思維訓練；在理解詞句的基礎上讀懂課文。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：1．通過課文對曼谷近郊美景的描繪和對乖巧的小象的贊嘆，領(lǐng)會阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對中國人民的友誼。
2．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學生理解詞句的能力，同時進行段的訓練，培養(yǎng)思維能力。教學難點：懂得課文并非主要寫小象、寫景，而是主要寫人。教學用具：投影儀、錄音機。
教時：三課時。
第一課時教學內(nèi)容：
檢查預習（朗讀課文、認讀生字詞、理解部分詞語）；初讀課文，了解大意；在此基礎上熟讀全文。
教學過程：
第二課時教學內(nèi)容：細讀、精讀全文，理解重點詞句段，讀準課文，指導有感情地朗讀課文。
教學過程：一、導語激趣，引人入勝。在美麗的東南亞，有一個著名的旅游城市。那里四季常青、景色奇麗，吸引著來自世界各地的游客。它就是泰國的首都――曼谷。曼谷不僅有迷人的風光，還有溫順可愛的小象。同學們想到那里去看一看嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略曼谷迷人的風光和曼谷的`小象吧！
二、溫故知新，整體感知?；貞涍@篇課文主要寫了什么事。
三、抓住重點，部分探究。
（一）學習第一――三自然段。
（二）學習第四――八自然段。
2
[1][2]。
曼谷的小象教案篇五
1、請大家齊讀課題。
2、讀了課題，你最想知道什么？
一、講讀課文。
1、首先我們一起來讀課文，看看咱們是否把字音讀準了。
2、讀的真好，現(xiàn)在讓我們靜下心來想一想，讀完這篇課文，給你留下印象最深的是什么？
3、板書（小象）那你們喜歡這頭小象嗎？
4、讓我們再讀書，請看學習要求。
一邊讀書，一邊劃出課文中描寫小象的句子，仔細品讀一下。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你喜歡小象的理由。
5、大家覺得有話可說了嗎？請把你的學習收獲說給你們小組的其他同學聽，好嗎？
6、剛才同學們討論的非常認真，我們請幾個小組匯報他們的學習收獲。其他同學要認真聽。如果他們的回答不完整，那我們就給他補充；如果他們的回答不正確，那我們就給他改正，但千萬不能重復。
7、班內(nèi)交流。
（1）聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬。很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東掀掀，西撬撬。就把汽車從泥坑中拉出來了。
對比讀，體會小象拉車的輕松。
你見到這頭聰明的小象，你會怎么說？那文章中是怎么說的？該怎么讀？
（2）小象轉(zhuǎn)身走進金色的霧中，一會兒甩著長鼻子，瀟灑的回來了。它伸直鼻子，沖著車身噴起了水，把污泥沖得干干靜靜，車身煥然一新。
指導讀。
煥然一新的汽車就在你的面前，可愛、乖巧的小象就站在身旁，此時此刻，你又會說什么？
9、你是從什么地方體會到的？讓我們用同樣的方法來學習這一部分，把你喜歡阿玲的理由再說給同桌聽聽。（同桌學習）。
10、剛才大家都互相學習了，現(xiàn)在讓我也共享一下你們的快樂，好嗎？
（1）阿玲繞著汽車走了一圈。她沉思了片刻，拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵，指了指陷進泥坑的輪子。
你從這段話中體會到了什么？
如果我們把阿玲指揮小象的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話？
011、讀的很好。還有誰想說說你喜歡阿玲的理由。
她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
阿玲抽回了手，笑瞇瞇地搖了搖頭。
阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵。
二、聽課文錄音。
聽了大家的讀書，我更深的認識了曼谷的小象的聰明、乖巧，善解人意；曼谷阿玲的樸實、善良，助人為樂。下面，讓我們一起走進曼谷，去領(lǐng)略曼谷迷人的自然風光，去感悟曼谷濃濃的鄉(xiāng)情。
四總結(jié)課文。
1、同學們，學習了這篇課文，有什么話想說嗎？
2、這篇課文寫的非常美，字里行間包含著作者的深情。下面請大家用你喜歡的方式來欣賞，可以讀你喜歡的自然段，也可以摘抄你喜歡的詞句。
曼谷的小象教案篇六
（學生坐在椅子上一彈一彈地做樣子，引起師生的笑聲）。
師：顛簸是什么意思明白沒有？你給講講。
生：是坐在車上，走在高低不平的路上，顛……顛得屁股疼……（眾笑）。
師：是這個意思不是？（生答：是）誰還想說？
生：我想知道，小象為什么能聽懂人話？
生：我知道了有一輛汽車陷進了泥坑里。
師：對呀，要不怎么會拉它，洗它。你會寫“車陷坑“三個字嗎？
生：（想了想）會。
師：那就請你寫到黑板上去。（學生板書“車陷坑”）。
生：“瀟灑”是什么意思？
師：你也記住，后面會講到的。
生：我知道了霧有三種顏色。
師：三種顏色，很有意思，他說到了霧，另一位同學還說到了路。（板書“霧”“路”）那么我讓你把課文的這個故事簡單地講一講。你會講嗎？講的時候要包含這些內(nèi)容（指板書上所寫的）誰能講？（學生思考）互相練一練。（學生之間互相講）。
生：早晨。
師：地點有了，時間有了，具體的地點“路”也有了，第四講阿玲，第五該講誰了？
生：小象。
生：在曼谷的時候，我們乘坐的車在高低不平的路上，陷進了……。
師：哎，這個字沒說。（指板書“霧”）。
生：在曼谷的一個早晨，大霧朦朦，我們乘坐的車在高低不平的路上陷進了泥坑里，這時候，阿玲帶著她的小象過來了，她看見車輪陷進了泥坑里，就好像對小象說：快幫幫他們。小象好像聽懂了她的話，就用它的長鼻子東一掀、西一撬，把汽車從泥坑里拉出來。接著阿玲又拉著它的大耳朵指著車身上的污泥，小象轉(zhuǎn)身往金色的霧中走去，一會兒就甩著長鼻子回來了，一下子就把車身上的污泥沖得干干凈凈。
第一課時第二部分。
生：早晨滿天飄著霧，我們的汽車陷進了泥坑。正在這時阿玲和小象來了，給我們拉車又洗車。
師：又有點太簡單了。地點也沒有說，“給我們拉車又洗車”也說得不明白。既要簡練又要說明白。
生：一天，我們在曼谷近郊開車，天上大霧朦朦，不小心車陷進了泥坑，正在著急，阿玲來了，她指揮她的小象幫我們把車拉出來，又洗干凈，這真是個奇跡。
師：多簡單多明白，現(xiàn)在都能說這段話了吧，好，有很多人能說了，你再來試試。
生：我在曼谷的時候，有一天早上，天上籠罩著彩色的霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上顛簸，忽然車輪陷進了泥坑，正在著急的時候，阿玲帶著她的小象出現(xiàn)了。阿玲就指揮小象幫司機拉車，又指揮小象洗車。（學生說的時候，教師不時點頭，說完后掌聲四起）。
師：好不好？
生：好。
師：就會說別人好，就會給別人鼓掌，你就不能給自己贏得一點掌聲嗎？
生：我在曼谷的時候，一天清晨，天上籠罩著彩色的'霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上顛簸，忽然，汽車的輪子陷進了泥坑，司機正在著急，阿玲出現(xiàn)了，阿玲指揮小象把汽車拉上來，又指揮小象沖洗汽車。
生：我可不可以自己說？
師：好?。?/p>
生：在曼谷的一個清晨，天籠罩著霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上顛簸，忽然汽車的輪子掉進了泥坑，正在我們不知道怎么辦的時候，阿玲帶著她的小象出現(xiàn)了。阿玲指揮小象幫我們拉出汽車，又指揮它幫我們沖洗汽車。（眾人鼓掌）。
師：非常好，大家都知道課文的主要內(nèi)容了吧？
生：知道了。
---------------------------。
生：不知道。
生：我覺得這個故事處處都很美。
生：美。
生：跟著感覺走。
師：你們各自拿出一支筆來，現(xiàn)在可真要跟著感覺走了。你好好地一句一句地往下默讀，去課文中進一步尋找美、發(fā)現(xiàn)美，把“美”勾劃下來，再有感情地讀出來，欣賞這個美，好嗎？先要好好默讀，體會。（學生開始默讀）。
生：能。
師：先別吹牛，我先聽一聽。
生：我覺得曼谷的野花、草。
[4][5]。
曼谷的小象教案篇七
這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學，要讓學生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。
把課堂的閱讀活動視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學生的生命力。課堂教學完成體現(xiàn)在動態(tài)生成的師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過程。
另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。
以虛假的旅游串連教學的全活動，富有生活意趣。
1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學習阿玲助人為樂的品質(zhì)，增強學生熱愛保護動物意識。
2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
4、看感表地朗課文，背育4――7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
有感情地朗讀課文，背育4――7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
（一）課前延伸
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設想學生到曼谷游一游，玩一玩。
設計意圖：故事開場，激發(fā)學生學習興趣，不知不覺地將學生思維帶入本課的學習內(nèi)容，營造學習氛圍。
（二）初讀檢查，讓學生自主體會文章內(nèi)容
1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機飛到曼谷。板書20曼谷的小象。
2、初讀課文，
（1）找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？
（2）讀一句你覺得最重要句子，說說為什么重要？
（3）讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？
設計意圖：
選擇的過程就是激發(fā)學生思考、比較的過程，也是激發(fā)他們強化學習主人翁意識的過程。
師：剛才，我們同學在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發(fā)現(xiàn)那有最棒的句子，最重要的句子 這回我們要下馬看花了，要仔仔細細地看，痛痛快快地玩。
1、聽、讀課文一邊聽一邊想，這篇文章你認為從哪幾方面寫的？
2、寫曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的.寫作方法。
1、剛才，同學們能聯(lián)系自己的生活實際，觀察圖畫，合理想象，從而理解課文內(nèi)容，這種學習方法很好。下面，我們就用這種學習方法學習，文章中的兩個主要角色――阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個角色就學習哪個角色。
設計意圖：給學生創(chuàng)設計一個探究問題的空間，讓學生在議論交流中表白各自看法，促進了學生自主學習，自主探索的積極性。
2、匯報
（1）阿玲：通過同學表演，抓住阿玲的動作“拍拍、貼貼、指了指”沒有說話，把這些動作變成了語言說出阿玲的美。
（2）指導朗讀
觀察現(xiàn)場，了解情況，讀時要慢。
指導小象洗車要讀出平靜、可親語氣。
設計意圖：
把學習主動權(quán)交給學生，讓學生在實際生活中理解詞語，激發(fā)學生理解詞語興趣，同時通過說話訓練，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生語感。
3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？
小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴 體會小象乖巧。
4、指導朗讀
“瀟灑”表現(xiàn)小象自如神態(tài)，語速稍快，語調(diào)上揚。
1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說說為什么喜歡。
2、你們覺得采用什么方法背得快？
（想象畫面，抓重點詞，看圖）
3、自己練習背誦。
4、小型背誦比賽。
設計意圖：
小學生正處在積累語言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學生成為語言的富翁。
同機、阿玲，小象上臺表演，一生讀第七自然段。
寫一段告的話。
曼谷的小象教案篇八
筆者曾聽過不少老師講《曼谷的小象》，大多數(shù)老師把教學的重點放在了小象的身上，不厭其煩地分析小象拉車、洗車的動作，以認識小象的聰明乖巧。但這一篇文章真的是在表現(xiàn)這頭動物嗎？筆者深入思考之后，覺得作者的表現(xiàn)對象并非小象，而是它的主人阿玲。再深入一想，又似乎不止阿玲。于是筆者細細地品讀了一次課文。讀完后，就掩卷，但未再深思，而是就全文去“感覺”，在那樣的環(huán)境中，地上、天上、眼前、耳邊，參與故事的人、物，事件本身的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束……總覺得那么富有詩意。怎么回事，一個突然產(chǎn)生的直覺告訴我：美！——處處洋溢著美的一篇充滿畫意的詩；又是一幅充滿詩意的畫。于是我明白了，美，是這篇課文的靈魂！
抓住了最根本的東西，教法也就隨之而來了，于是，產(chǎn)生了這個課例。因此我認為，上述的這一點“覺悟”，是這個課例之所以能有一些新意的關(guān)鍵。
教師對這篇文章的認識得益于“感覺”，所以上課時，也引導學生去感覺。這個“感覺”聽起來似乎有些玄妙，有些不可捉摸，實際上就是讓學生發(fā)揮想象力，去感性地理解體會。不要搞那么多理性化的分析，讓學生去“悟”。整個教學過程學生就是這樣感覺、想象、讀悟過來的。
著力進行審美教育的主要憑借，當然還是對語言文字的學習。學生在大量的默讀、朗讀中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不但培育了審美的情趣和能力，也非常自然地實踐了語言學習，提高了閱讀鑒賞能力。在閱讀中，學生對“點綴”“顛簸”“瀟灑”等詞語的理解過程，對阿玲沒說一句話，作者沒寫她的外貌，汽車陷入泥坑美不美這些問題的討論，不但風趣，幽默、靈活、巧妙，而且深化了對美的理解。最后歸結(jié)到的“生活美”、“愛心美”，是對課文的內(nèi)涵最深刻、最有分量的認識。
曼谷的小象教案篇九
教學《曼谷的小象》這篇課文,以前我總是不厭其煩地分析小象怎樣拉車、洗車的過程,過多注重細節(jié)的分析,顯得"講多學少",重視科學性,忽視了人文性。而學生也僅僅停留在對小象的聰明、乖巧的理解上，最多也僅是領(lǐng)會到表現(xiàn)的對象是由通過寫小象來贊美阿玲而已。這次再次接觸到這篇課文時，我反復深思，又覺得似乎不止寫阿玲，眼前的人文風貌、自然景觀是那么美，一切充滿了詩情畫意。于是我抓住了最關(guān)鍵的字"美"："人美"、"景美"，教法構(gòu)想也就隨之而來。
1、教學方式的.創(chuàng)新，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
老師以一種民主、平等的身份出現(xiàn)在學生們面前，營造一種寬松、自由、和諧的學習氛圍，創(chuàng)新了教學方式，構(gòu)建了"創(chuàng)設情景--自讀自悟--合作探索--鼓勵多項交流"的課堂教學模式，從而促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在理解課文時，允許學生用各自喜愛的學習方式：有的采用"讀書百遍，其義自見"，有的通過畫圖來解讀文章，有的通過抓重點詞句來品析，有的用誦讀理解表演出來，有的借助查閱資料來理解……學生各顯神通，盡展自己的才能！
2、抓住課堂教學的主線，在讀中感悟美。
著力進行審美教育的主要憑借，主要是對語言文字的學習。因此，在教學中，我不作過多過細的理性化的分析。而是把主動權(quán)留給學生，留足時間讓學生通過多種方式的讀去感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不但進行了語言文字訓練，在讀中培養(yǎng)學生對語言的感受，提高了閱讀鑒別能力，讓學生在閱讀中對"延伸"、"悅耳"、"聰明"、"佩服''瀟灑"等詞語的理解過程，而且最終歸納出"生活美"、"愛心美"，是對課文的內(nèi)涵最深刻、最有分量的認識。
曼谷的小象教案篇十
《課程新標準》中提出“強調(diào)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。在教學《曼谷的小象》這課時，我抓住品詞品句，讓學生對“佩服、奇跡、乖巧”詞聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活品析詞義。在學生自主學習中著力抓學習方法的指導，學生只有掌握了正確的方法和手段，才能真正實現(xiàn)主動獲取知識，主動提高能力，才能當好真正的學習主體。設計這篇課文的教學時，我以作者對小象的兩次贊嘆作為突破點：先與學生共同學習第一句“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服?！弊寣W生理解小象幫助“我們”拉車的經(jīng)過。對于第二句贊嘆語，我則讓學生品讀，說說怎樣讀，為什么？然后讓學生質(zhì)疑，意在讓學生達到“舉一反三”“學習遷移”的效果。課文的選編意圖是：讓學生從具體描述中體會阿玲樸實、善良、樂于助人的心靈美，感受作者在表達過程中的語言美，能主動積累自己喜歡的語句。在學習阿玲指揮小象拉車、洗車的環(huán)節(jié)中，我是讓學生通過品讀贊嘆句到提出問題引發(fā)思考，由小象的.聰明引導學生自悟阿玲的訓練有方，再從學生動手演阿玲指揮的動作、動口說阿玲指揮的動作和阿玲三次笑的特定意思體會阿玲的心靈美。學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為。在整堂課中學生以自己讀、自己品為主。偶以齊讀，個別讀，對比讀，，讓學生在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累語言，學習表情達意的技巧（烘托出阿玲的心靈美）。
教研員反饋意見：重視語言文字的訓練，運用多種方法調(diào)動學生多種感官參與學習，在培養(yǎng)學生對語文的興趣上再多下功夫，讓學生更喜歡語文、熱愛語文。
改進措施：樹立終身學習的志向，不斷學習，更新觀念，接受新理念、新方法，提高自身文化素養(yǎng)，多研究教材和學生，上出讓學生受益更多的課。
曼谷的小象教案篇十一
一、教學目標：
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：乘坐、輪子、司機、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至自然段。
3、能讀懂課文，領(lǐng)會泰國婦女阿玲樸實、善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國際主義精神的.教育。
二、教學重點：
摘抄、積累語言；在理解課文的基礎上，體會阿玲的美好品質(zhì)。
三、教學難點：
學生通過課文對聰明、乖巧的小象的贊嘆，體會熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課時安排：3課時。
第一課時。
一、板書課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
三、學生自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準下列詞語：
點綴顛簸坑坑洼洼泥濘不堪橘紅色悅耳招呼聰明?
阿玲用小象的大耳朵笑瞇瞇地臉蛋緊貼著紅潤的。
二、按下面的要求做練習。
1、課文中的第自然段里有對景物的描寫。
2、課文中的第（）自然段里有對人物外貌的描寫。
3、課文中的第（）自然段里有對人物動作的描寫。
三、從文中找出五個寫顏色的詞語寫在下面。
橘紅色：
四、根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解填空，并回答問題。
從這件事中可以看出這頭小象有什么特點？阿玲是怎樣一個人？
1、小象的特點：
2、阿玲是。
五、讀擴展文章《可愛的小象》。
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曼谷的小象教案篇十二
本單元包括四篇課文和一個“積累運用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱情贊揚了人世間美好的感情和人的美好心靈?！堵鹊男∠蟆分v述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美?！妒中g(shù)臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當成自己事業(yè)的國際主義精神。《難忘的八個字》記敘的是一個殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個字”，從而改變了她對整個人生看法的故事，贊揚了倫納德老師關(guān)心學生、熱愛學生的美好心靈?！丁跋阌駝∩缣枴憋w機》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻飛機的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。
教學中，我將著重從以下幾個方面入手：
1、讓學生反復進行閱讀實踐，使其進入自由自主的學習狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達方法的指導。
3、注意語言的理解、積累和運用。
4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生在學習過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會人物的內(nèi)心世界，使學生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關(guān)系。
1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路
（1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？ 這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學生發(fā)表意見的基礎上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導學生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進（已變得紫微微的'）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個問題。
29 曼谷的小象
景美 霧色 橘紅色―金色―紫微微
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點詞句的基礎上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事。）
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
1、當作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）
4、齊讀第4自然段。
1、學生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結(jié)果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學生總結(jié)感受阿玲的心靈美
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
1、想象表達：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報。）
2、升華主題：
其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機的身份。
當我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。）
1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
本課生字新詞的學習以及課文4、7小節(jié)的背誦。
指導學生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
提醒學生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復習兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學生背誦。
4、給學生一定的時間，讓學生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學生比賽背誦。
1．自學生字詞，并引導學生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）
汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）
2．重點講解字形。（培養(yǎng)學生識字能力）
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導學生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個別詞語。
（培養(yǎng)學生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）
贊嘆：就是非常稱贊。引導學生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導學生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。
2、指導造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習造句，師生評議。
按照課后第三題的要求，讓學生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
霧色 小象 阿 玲
拉車 形象美
洗車 心靈美
曼谷的小象教案篇十三
本單元包括四篇課文和一個“積累運用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱情贊揚了人世間美好的感情和人的美好心靈?！堵鹊男∠蟆分v述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美?！妒中g(shù)臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當成自己事業(yè)的國際主義精神。《難忘的八個字》記敘的是一個殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個字”，從而改變了她對整個人生看法的故事，贊揚了倫納德老師關(guān)心學生、熱愛學生的美好心靈?！丁跋阌駝∩缣枴憋w機》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻飛機的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。
教學中，我將著重從以下幾個方面入手：
1、讓學生反復進行閱讀實踐，使其進入自由自主的學習狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達方法的指導。
3、注意語言的理解、積累和運用。
4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生在學習過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會人物的內(nèi)心世界，使學生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關(guān)系。
1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學生發(fā)表意見的基礎上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導學生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個問題。
景美霧色橘紅色—金色—紫微微。
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點詞句的基礎上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
1、當作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）。
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
1、學生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結(jié)果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
1、想象表達：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報。）。
2、升華主題：
其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機的身份。
當我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。）。
1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
本課生字新詞的學習以及課文4、7小節(jié)的背誦。
指導學生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
提醒學生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復習兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學生背誦。
4、給學生一定的時間，讓學生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學生比賽背誦。
1．自學生字詞，并引導學生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）。
汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）。
2．重點講解字形。（培養(yǎng)學生識字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導學生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個別詞語。
（培養(yǎng)學生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導學生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導學生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。
2、指導造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習造句，師生評議。
按照課后第三題的要求，讓學生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
景美物美人更美。
拉車形象美。
洗車心靈美。
曼谷的小象教案篇十四
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關(guān)系。
一、激趣導入，審題質(zhì)疑。
1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫句欣賞。
1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學生發(fā)表意見的基礎上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導學生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進（已變得紫微微的）晨霧里。”
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)。
泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個問題。
板書。
景美霧色橘紅色—金色—紫微微。
教學要求。
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點詞句的基礎上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學過程。
一、導入新課，口述目標。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點學習第四小節(jié)，感受阿玲的形象美。
1、當作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）。
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
三、學習五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮。
1、學生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結(jié)果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭保窃谙耄撸撸撸撸撸?，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達，升華主題。
1、想象表達：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報。）。
2、升華主題：
其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。）。
六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲。
教學要求。
1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學重點本課生字新詞的學習以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學難點指導學生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。
教學過程。
一、復習。
你覺得應該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導學生背誦課文四、七小節(jié)。
提醒學生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復習兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學生背誦。
4、給學生一定的時間，讓學生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學生比賽背誦。
三、學習生字詞。
1．自學生字詞，并引導學生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）。
汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）。
2．重點講解字形。（培養(yǎng)學生識字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導學生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個別詞語。
（培養(yǎng)學生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導學生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導學生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導造句，練習說話。
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。
2、指導造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習造句，師生評議。
五、指導學生寫話。
按照課后第三題的要求，讓學生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書。
景美物美人更美。
霧色小象阿玲。
拉車形象美。
‖‖。
洗車心靈美。
曼谷的小象教案篇十五
本單元包括四篇課文和一個“積累運用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱情贊揚了人世間美好的感情和人的美好心靈?！堵鹊男∠蟆分v述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術(shù)臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當成自己事業(yè)的國際主義精神?！峨y忘的八個字》記敘的是一個殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個字”，從而改變了她對整個人生看法的故事，贊揚了倫納德老師關(guān)心學生、熱愛學生的美好心靈?！丁跋阌駝∩缣枴憋w機》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻飛機的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。
教學中，我將著重從以下幾個方面入手：1、讓學生反復進行閱讀實踐，使其進入自由自主的學習狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達方法的指導。3、注意語言的理解、積累和運用。4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生在學習過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會人物的內(nèi)心世界，使學生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
教學要求。
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學重點了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學準備。
2、自學生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
教學課時。
第一課時。
教學要求。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學重點了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
教學難點了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關(guān)系。
教學過程。
一、激趣導入，審題質(zhì)疑。
1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫句欣賞。
1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學生發(fā)表意見的基礎上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導學生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進（已變得紫微微的）晨霧里。”
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)。
泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個問題。
板書。
景美霧色橘紅色-金色-紫微微。
第二課時。
教學要求。
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點詞句的基礎上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學過程。
一、導入新課，口述目標。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點學習第四小節(jié)，感受阿玲的形象美。
1、當作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）。
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
三、學習五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮。
1、學生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結(jié)果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達，升華主題。
1、想象表達：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報。）。
2、升華主題：
其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。）。
六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲。
第三課時。
教學要求。
1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學重點本課生字新詞的學習以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學難點指導學生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。
教學過程。
一、復習。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導學生背誦課文四、七小節(jié)。
提醒學生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復習兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學生背誦。
4、給學生一定的時間，讓學生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學生比賽背誦。
三、學習生字詞。
1．自學生字詞，并引導學生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）。
汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）。
2．重點講解字形。（培養(yǎng)學生識字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導學生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個別詞語。
（培養(yǎng)學生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導學生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導學生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導造句，練習說話。
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。
2、指導造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習造句，師生評議。
五、指導學生寫話。
按照課后第三題的要求，讓學生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書。
景美物美人更美。
霧色小象阿玲。
拉車形象美。
‖‖。
洗車心靈美。
曼谷的小象教案篇十六
《曼谷的小象》一課講述了課文主要講作者一行在去曼谷的路上，汽車陷進泥坑，在著急的情況下，阿玲和小象來幫助我們把車從泥坑中拔出來，表現(xiàn)了阿玲助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
學習方法。
的指導，學生只有掌握了正確的方法和手段，才能真正實現(xiàn)主動獲取知識，主動提高能力，才能當好真正的`學習主體。設計這篇課文的教學時，我以作者對小象的兩次贊嘆作為突破點：先與學生共同學習第一句“奇跡，真是奇跡!小象的絕技真令人佩服?！弊寣W生理解小象幫助“我們”拉車的經(jīng)過。對于第二句贊嘆語，我則讓學生品讀，說說怎樣讀，為什么?然后讓學生質(zhì)疑，意在讓學生達到“舉一反三”“學習遷移”的效果。課文的選編意圖是：讓學生從具體描述中體會阿玲樸實、善良、樂于助人的心靈美，感受作者在表達過程中的語言美，能主動積累自己喜歡的語句。在學習阿玲指揮小象拉車、洗車的環(huán)節(jié)中，我是讓學生通過品讀贊嘆句到提出問題引發(fā)思考，由小象的聰明引導學生自悟阿玲的訓練有方，再從學生動手演阿玲指揮的動作、動口說阿玲指揮的動作和阿玲三次笑的特定意思體會阿玲的心靈美。學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為。在整堂課中學生以自己讀、自己品為主。偶以齊讀，個別讀，對比讀，，讓學生在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累語言，學習表情達意的技巧(烘托出阿玲的心靈美)。
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