2023年北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:06:17
2023年北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:06:17     小編:溫柔雨

教案的編寫不僅關(guān)注學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)整合,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的不同層次和個(gè)體差異,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。教案的編寫應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)性和系統(tǒng)性,以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家學(xué)習(xí)交流。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇一

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。

在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

生字卡片,媒體資源:視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

2課時(shí)。

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》(為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。)。

2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲,知道這首歌曲的名字是什么嗎?那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢?(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢?(生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì))北京是我國(guó)的首都,也是聞名世界的古都,你們想不想到北京去看看?那我們一起來(lái)欣賞一段視頻(播放首都北京視頻)。

看完視頻你們有什么感受呢?(指名回答),白天的這些景物很美,那么當(dāng)夜幕降臨了,北京又有什么樣的.景象呢?我們一起來(lái)看看。(播放視頻《北京亮起來(lái)了》)。誰(shuí)來(lái)告訴我,夜晚的北京怎樣?(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文,看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

1、自讀課文,邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象。

(2)跟著動(dòng)畫鞏固生字(先全班認(rèn)讀,再讓學(xué)生提出不懂的,利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。)。

(3)出示生字卡片,全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。

(4)出示詞語(yǔ)讀一讀。(先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀)。

1、整體感知課文,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?

2、默讀課文,想一想課文的第一自然段,作者把夜晚的北京想象成什么?介紹了哪些地方的夜景?在課文中找到并圈出來(lái)(長(zhǎng)安街;天安門;立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮)。

3、結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面品讀(引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。)。

重點(diǎn)圍繞以下地方。

“長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降?!?川流不息說(shuō)明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)。

一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)。

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(讓學(xué)生自己思考:“為什么說(shuō)是不夜城?”)。

古老的故宮變得年輕了,一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)。

看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界?!绷?。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事:

2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹?(小組合作,推選導(dǎo)游來(lái)介紹。)。

聽了小導(dǎo)游們的介紹,我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?提示:最好能把對(duì)北京的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

師:課文學(xué)到這里,我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道(男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京)。

1、學(xué)了課文,你們有什么想說(shuō)的,把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧?。▽W(xué)生暢所欲言,師:這么美的北京你們喜不喜歡?那我們就要熱愛(ài)我們的首都北京,熱愛(ài)世界上的每一個(gè)地方,熱愛(ài)我們的祖國(guó)。)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲,把你們對(duì)北京的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧!播放兒歌《我愛(ài)北京天安門》。

2、師總述:這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景,表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

明亮輝煌。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇二

1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛(ài)祖國(guó),為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

〖情感目標(biāo)。

有熱愛(ài)祖國(guó),為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)。

會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。

〖教學(xué)準(zhǔn)備。

北京圖片的課件。

〖教學(xué)方法。

朗讀感悟法。

〖教學(xué)過(guò)程。

一、新課導(dǎo)入。

1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文北京嗎?

2、可以來(lái)為大家介紹一下北京的美麗景色。

3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?,今天,老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。

二、讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、打開課本50頁(yè),學(xué)生輕聲自讀課文,并將生字圈出,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨,閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)。

4、齊讀,這些詞你們知道他們什么意思嗎?

5、交流。

6、詞語(yǔ)大家可以認(rèn)了,那單字呢?

7、開火車讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認(rèn)了,那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)。

11、學(xué)生自由讀課文。

12、分小組競(jìng)賽讀。

13、夜晚的北京可真美,下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?/p>

三、理解課文。

1、齊讀課文。

2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文,邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)。

3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

4、出示課文的掛圖,教師當(dāng)導(dǎo)游,根據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。

5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來(lái)介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)。

6、小組交流。

7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

8、生自評(píng),評(píng)選出最佳導(dǎo)游。

10、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

回去自己搜集北京的圖片和資料。

〖板書設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)安街。

環(huán)形路。

王府井和西單商業(yè)街。

故宮。

第二課時(shí)。

會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。

〖教學(xué)重點(diǎn)。

會(huì)正確書寫束、勾等12個(gè)字。

〖教學(xué)準(zhǔn)備。

小黑板。

〖教學(xué)方法。

練習(xí)法。

〖教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、齊讀課文。

3、輪讀課文比比誰(shuí)讀得好。

二、課文擴(kuò)展。

小朋友你們自己先讀讀課文,看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?

1、小朋友你們讀讀課文找找,這篇課文里有沒(méi)有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

2、交流。

3、小朋友你們知道北京這些年有沒(méi)有什么新的變化嗎?并說(shuō)說(shuō)你們從哪里知道北京有這些變化的。

4、全班交流。

5、四人小組交流。

6、小朋友真棒,懂得用很多辦法去收集資料。

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字(單、奪、宮)。

觀察這些字要這么寫。

請(qǐng)學(xué)生講解,示范。

自由練習(xí)。

2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)。

師出示生字卡,學(xué)生觀察。

請(qǐng)生上臺(tái)教寫旁。

生自由寫旁與市。

出示國(guó)請(qǐng)生上臺(tái)教寫。

生自由寫國(guó)與圖。

學(xué)生作業(yè)評(píng)講。

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫,與別人交流記憶方法。

〖板書設(shè)計(jì)。

束、勾、府、單、奪、宮。

扮、爍、雄偉、輝煌。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教具準(zhǔn)備:

詞語(yǔ)卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。

師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來(lái)了》。

二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:

1讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

*打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

*兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

*學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

*教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)。

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。

在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽的能力)。

*看電腦畫面,讀詞語(yǔ):

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。

(1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

(2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開展組際競(jìng)賽。

*說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)。

幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓。

府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

紫:.注意與“緊”區(qū)分。

街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。

(2)指名分段讀,聽一聽誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固:

做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

如:這個(gè)字的偏旁是什么?

這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?

它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:

讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè):

抄寫難字。

提出問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、電腦。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門,街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)。

教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

按照要求,完成任務(wù)。

出示題目:

指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

二、分配任務(wù),深入理解:

1、默讀課文,邊讀邊思考:

課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)。

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?,大家相互補(bǔ)充。

大家有語(yǔ)氣地讀讀。

(學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句??梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)。

(學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)。

2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)。

重點(diǎn)圍繞以下地方;。

“東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降?!?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。

環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)。

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的`櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)。

一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)。

(在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)。

練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:

自由讀。

指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

(廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)。

(一束束燈光/照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)。

小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?

(三)、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

三、教師總結(jié):

這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

四、布置作業(yè):

有語(yǔ)氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

板書:

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇四

《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合,描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文,難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。

第一課時(shí)

一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。

問(wèn):欣賞完北京風(fēng)光,你們想說(shuō)什么呢?(生談感受)

3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)

(設(shè)計(jì)意圖:觀看cai課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語(yǔ)表述。

2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。

俗話說(shuō):“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

5、交流標(biāo)自然段情況,認(rèn)讀生字。

(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊。)

三、圖文對(duì)照,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)

2、指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”

3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。

4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、現(xiàn)在,讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

2、多美的夜景???請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語(yǔ)或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流,達(dá)成共識(shí)。

重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如:理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂(lè)齊讀)

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景?

2、合作學(xué)習(xí),探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示:

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺(jué)得美的地方,并說(shuō)說(shuō)美在哪?

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))

a、交流提示(2)

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。

d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人。”,以讀代講。

4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀

5、配樂(lè)齊讀3—5自然段

6、激情朗讀最后一段

今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說(shuō)教。)

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

出示:我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------

我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

五、齊唱歌曲,升華主題。

我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門。

(設(shè)計(jì)意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情,把教學(xué)推向高潮。)

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。

簡(jiǎn)評(píng):

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,主要表現(xiàn)在:

1、運(yùn)用多媒體技術(shù),縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少,教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。

3、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。

自已喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

第二課時(shí)

碰撞:

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感:

上學(xué)期,我講了《大熊貓出國(guó)》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色:

在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新設(shè)計(jì):

(一)、激情導(dǎo)入,再游北京。

1、出示:《我愛(ài)北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考:你有什么感受,想說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、激情頌讀課文

北京真是太美了,讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。

(二)、闖關(guān)游戲,鞏固生詞。

過(guò)渡語(yǔ):大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)

(點(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)

(1)提問(wèn):為什么這些漂亮的燈不亮了?

(2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來(lái)。

(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)

(三)、記憶片段,再賞北京。

過(guò)渡語(yǔ):瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來(lái)的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說(shuō)什么?

3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來(lái)聽一聽。

4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過(guò)課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說(shuō)的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說(shuō)的每一句話完整。

(進(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)

6、朗讀要求:最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話,你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。

(四)、你眼中的北京,展示自我。

過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。

1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說(shuō)。

長(zhǎng)城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:

王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:

(五)、背讀結(jié)合,頌揚(yáng)北京。

同學(xué)們,北京是我國(guó)的首都,是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了,不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了,更重要的是指,祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài),再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué),可以背著讀。

(六)、總結(jié)學(xué)習(xí),提出要求。

今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇五

1、師:好了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,北京變成了什么?生:燈的海洋,光的世界!(課件出示第一段)。

2、指名讀。(師:誰(shuí)愿意讀給大家聽)大家想一想,為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起來(lái)的?(燈光)師:是??!北京城的燈不計(jì)其數(shù),讓整個(gè)北京城像海洋一樣,變得絢麗多彩光彩奪目,帶著內(nèi)心的感受再來(lái)讀。(齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)其他自然段。

1、好了,同學(xué)們,你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書,把課文的后幾段讀完,然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀,邊讀邊想:你知道了什么,還有什么不明白的地方?(生讀文)。

師:(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中,邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方,這是很好的學(xué)習(xí)方法,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了,言歸正傳,誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)。

2、第二自然段(長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周)。

(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?

(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思,再做詳解。

“華燈高照”:明亮華麗的燈高高照著;

“燈光閃爍,像銀河從天而降”:這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車,燈光閃爍,就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?,璀璨輝煌。

“光彩奪目”:光芒四射,形容鮮艷耀眼;

“勾畫、輪廓”:(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國(guó)地圖,指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來(lái),想圈了一個(gè)圈一樣。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)。

3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)。

(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段,問(wèn):你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的,立交橋和街道上有很多燈。

(2)釋疑:也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你有什么不明白的地方?誰(shuí)知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,真了不起!

師:為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁粒┏鍪玖⒔粯蛞雇頍艄鈭D,你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)。

(3)指導(dǎo)朗讀。師:是??!在燈光的照射下,北京的立交橋五光十色,五彩繽紛,就像一道道美麗的彩虹,美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)。

4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)。

(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井)那你讀一讀吧!

(2)釋疑。

“煥然一新”(煥然:鮮明光亮的樣子,改變舊面貌,出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒(méi)那么亮,現(xiàn)在有很多燈,都照著它,很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問(wèn):什么感受?(此時(shí)此刻,王府井多么繁華呀?。?。

(3)指導(dǎo)朗讀。

自讀——指名讀(聲情并茂?。?。

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)。

5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)。

(1)誰(shuí)帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)。

(2)釋疑:還有哪里不明白的嗎?

老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑,為什么是形容女子的“她”,文章又錯(cuò)了,我們給她改正過(guò)來(lái)吧?(一束束燈光照著故宮,使故宮很漂亮,像一個(gè)美麗的小女孩,所以用“她”,其實(shí)這是很好的修辭手法,用于寫作之中,可以使文章更生動(dòng)、更逼真)。

(3)指導(dǎo)朗讀:能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇六

教材分析:

在上學(xué)期,我們就讀到了北京,讀到了紅墻黃瓦,讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立,讀到了立交橋縱橫。在本課,我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去,夜幕剛剛降臨,北京就亮起來(lái)了,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩,璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來(lái)了。

課時(shí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;。

3、感受首都北京夜晚的美麗,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語(yǔ)來(lái)感受首都北京的“亮”。

教學(xué)過(guò)程:

一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來(lái)的北京嗎?(喜歡)好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》(板書課題)。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師:誰(shuí)愿意把題目都給大家聽?(生讀)師:聲音真洪亮!誰(shuí)還愿意讀?(環(huán)顧四周)師:有一點(diǎn)亮,但不太亮!誰(shuí)再讀?師:又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師:你這么一讀,老師感覺(jué)眼前驀然一亮!生齊讀課題。師:(示范朗讀)北京亮起來(lái)了!生再讀。

3、師:同學(xué)們,我們美麗的北京不但白天美,夜里更美,想不想去看一看呀?生:想。

二、初讀感悟,整體感知。

2、師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,看得也很認(rèn)真,看到這美麗的北京夜景,此時(shí)此刻,你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)。

三、圖文對(duì)照,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師:好了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,北京變成了什么?生:燈的海洋,光的世界!(課件出示第一段)。

2、指名讀。(師:誰(shuí)愿意讀給大家聽)大家想一想,為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起來(lái)的?(燈光)師:是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù),讓整個(gè)北京城像海洋一樣,變得絢麗多彩光彩奪目,帶著內(nèi)心的感受再來(lái)讀。(齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)其他自然段。

1、好了,同學(xué)們,你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書,把課文的后幾段讀完,然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀,邊讀邊想:你知道了什么,還有什么不明白的地方?(生讀文)。

師:(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中,邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方,這是很好的學(xué)習(xí)方法,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了,言歸正傳,誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)。

2、第二自然段(長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周)。

(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?

(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思,再做詳解。

“華燈高照”:明亮華麗的燈高高照著;。

“燈光閃爍,像銀河從天而降”:這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車,燈光閃爍,就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?,璀璨輝煌。

“光彩奪目”:光芒四射,形容鮮艷耀眼;。

“勾畫、輪廓”:(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國(guó)地圖,指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來(lái),想圈了一個(gè)圈一樣。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)。

3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)。

(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段,問(wèn):你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的,立交橋和街道上有很多燈。

(2)釋疑:也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你有什么不明白的地方?誰(shuí)知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,真了不起!

師:為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖,你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)。

(3)指導(dǎo)朗讀。師:是啊!在燈光的照射下,北京的立交橋五光十色,五彩繽紛,就像一道道美麗的彩虹,美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)。

4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)。

(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生:我喜歡王府井)那你讀一讀吧!

(2)釋疑。

“煥然一新”(煥然:鮮明光亮的樣子,改變舊面貌,出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒(méi)那么亮,現(xiàn)在有很多燈,都照著它,很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問(wèn):什么感受?(此時(shí)此刻,王府井多么繁華呀!)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

自讀——指名讀(聲情并茂啊)。

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)。

5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)。

(1)誰(shuí)帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)。

(2)釋疑:還有哪里不明白的嗎?

老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑,為什么是形容女子的“她”,文章又錯(cuò)了,我們給她改正過(guò)來(lái)吧?(一束束燈光照著故宮,使故宮很漂亮,像一個(gè)美麗的小女孩,所以用“她”,其實(shí)這是很好的修辭手法,用于寫作之中,可以使文章更生動(dòng)、更逼真)。

(3)指導(dǎo)朗讀:能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)。

四、提煉主題,小結(jié)課題。

我們?cè)僮x一讀課文的第一段,看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻,你能用一句話來(lái)形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!)指名讀最后一段。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

作業(yè)布置:1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇七

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感:

上學(xué)期,我講了《大熊貓出國(guó)》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色:

在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新設(shè)計(jì):

(一)、激qing導(dǎo)入,再游北京。

1、出示:《我愛(ài)北京天an門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考:你有什么感受,想說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、激qing頌讀課文。

北京真是太美了,讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。

(二)、闖關(guān)游戲,鞏固生詞。

過(guò)渡語(yǔ):大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)。

(點(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)。

(1)提問(wèn):為什么這些漂亮的燈不亮了?

(2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來(lái)。

(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)。

(三)、記憶片段,再賞北京。

過(guò)渡語(yǔ):瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來(lái)的?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說(shuō)什么?

3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來(lái)聽一聽。

4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過(guò)課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說(shuō)的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說(shuō)的每一句話完整。

(進(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)。

6、朗讀要求:最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話,你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。

(四)、你眼中的北京,展示自我。

過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。

1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說(shuō)。

長(zhǎng)城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:

王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:

(五)、背讀結(jié)合,頌揚(yáng)北京。

同學(xué)們,北京是我國(guó)的首都,是我們的政治(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了,不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了,更重要的是指,祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài),再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué),可以背著讀。

(六)、總結(jié)學(xué)習(xí),提出要求。

今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇八

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?(去過(guò):你能給我們介紹一下你去的那個(gè)地方嗎?)[沒(méi)有去過(guò):那你們對(duì)北京知道多少呢?能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?]今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

師:親愛(ài)的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國(guó)的首都,它有著悠久的歷史?,F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?下面,我們就走進(jìn)北京,欣賞北京的夜景—《北京亮起來(lái)了》(板書課題)[點(diǎn)擊課件,出示夜景圖]看了這么多圖片,你有什么感受?你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎?請(qǐng)打開課文,自己讀一讀。注意老師提出的幾點(diǎn)要求。(點(diǎn)擊課件)聽請(qǐng)老師的要求了嗎?那好,開始吧。

師;同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,老師很高興。現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示第一張?jiān)~語(yǔ)的票(點(diǎn)擊課件的詞語(yǔ))請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”,以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。再出示第二張生字的票,組長(zhǎng)檢票。全班齊讀一遍,兩張票都讀對(duì)了,才能加入我們的旅游團(tuán)。

咱們同學(xué)都將游覽不同的地方,一會(huì)你要起來(lái)給我們介紹一下,你游覽的地方是什么樣的?好嗎?(好,車輛啟動(dòng)了,快去游覽你喜歡的地方吧。)。

第二段。

1.師:你去了哪里?先給我們讀一讀吧。那里怎么樣?你在游覽長(zhǎng)安街時(shí),看到了什么?

3.師:聽了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。)。

第三段。

1、師:那你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣?

第四段。

王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久,它小而全,各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販都有。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造,撤消了這些小攤小店;安上了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的.雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春,使每天50萬(wàn)人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

第五小節(jié)。

1.師:你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣?你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

同學(xué)們,不知不覺(jué)中,我們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課,能告訴我你有什么收獲嗎?或者說(shuō)你有什么感受呢?同學(xué)們說(shuō)得真好,這節(jié)課就上到這里,下課。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇九

曲阜市的教學(xué)能手評(píng)選即將拉開帷幕,各市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學(xué)能手評(píng)選角逐比較激烈,因?yàn)閺慕衲甑穆毞Q評(píng)定工作中,對(duì)教學(xué)能手的賦分相當(dāng)高,據(jù)說(shuō)能達(dá)到25年教齡賦分。故而競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到相當(dāng)慘烈的程度,據(jù)說(shuō)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)都加入了參評(píng)隊(duì)伍。前些天曲阜市教育局小學(xué)教研室教研員來(lái)我校教學(xué)調(diào)研時(shí),問(wèn)我還參加嗎?我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學(xué)能手,況且曲阜市一級(jí)的教學(xué)榮譽(yù)也比較多了,就自愿退出了。遙想當(dāng)時(shí),由于都懶于參加比賽,輕視業(yè)務(wù)的提高,很多老師安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,大好機(jī)會(huì)都放棄了。我算是比較幸運(yùn),一直在努力鉆研教育教學(xué),所以小有成績(jī)。在別人不屑于的機(jī)會(huì)中,在我校的課堂教學(xué)中脫穎而出,逐漸成長(zhǎng)為一名還算合格的語(yǔ)文教師,并受到一些關(guān)注??磥?lái)機(jī)會(huì)屬于有所準(zhǔn)備的人確實(shí)是真理。

周五接到一位老同學(xué)的電話,讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了,一看連教案還沒(méi)有定型。再仔細(xì)閱讀完他的設(shè)計(jì),相當(dāng)俗套簡(jiǎn)單。在糾正他教案的過(guò)程中,我越改越累,干脆,我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)、接受程度,和新課標(biāo)要求,又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設(shè)計(jì)教案如下:(特別感謝一直給予我關(guān)注的朋友,這也是我對(duì)其良苦用心的一份深深的感謝!我只是應(yīng)用了直映教育理念,在形式上沒(méi)有刻意追求!不知可否?如有空,給予指點(diǎn)?。?。

課前談話:孩子們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖: 問(wèn):欣賞完北京風(fēng)光,你們想說(shuō)什么呢?(生談感受)。

(一)引入新課。

剛才咱們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板書課題)。

(二)整體感知,認(rèn)知生字。

1、為什么說(shuō)北京亮起來(lái)了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,到文章中尋找答案吧!

出示自讀要求:

(1)注意借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到難讀的字要多讀幾遍,并標(biāo)出自然段。

(2)讀完可以思考:《北京亮起來(lái)了》這篇文章都告訴了我們什么?生自讀課文。

2、認(rèn)知生字。

二、整體入手,感悟體驗(yàn)。

1.剛才咱們同學(xué)們自由地讀了課文,《北京亮起來(lái)了》這篇文章都告訴我們什么呢?把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說(shuō)出來(lái)。

讓學(xué)生盡情地說(shuō),自由表達(dá),都給以鼓勵(lì)夸贊。

師:同學(xué)們的感受真多,說(shuō)明你們用心讀課文了。同學(xué)們,你們讀課文都能讀出那么多的感受,要是我們親自到北京去看看那里的夜景,該有多好,想跟著老師一起去嗎?展示圖片。學(xué)生驚嘆。(營(yíng)造輕松的氛圍,讓學(xué)生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。)。

師:(抓住驚嘆聲最高的學(xué)生)你為什么“啊——”

你為啥“哇塞——”

你都手舞足蹈了,說(shuō)說(shuō)你的心情。

2.整體入手,披文入情。

生1:老師,我覺(jué)得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色,多么明亮,多么輝煌!

生2:我覺(jué)得第一段比較合適,因?yàn)檫@段講了每天晚上,北京都沉浸在“燈的海洋,光的世界!”。

出示:從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學(xué)生朗讀:

師:看到這樣的情景,大家心情怎樣?

師:你怎么把這美景讀出來(lái)?(或:好,我們就帶著這樣的心情來(lái)讀?。?。

3、重點(diǎn)突出,深入理解。

師:你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎?你還有什么愿望嗎?

生:“不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”

師:是啊,光遠(yuǎn)看或總的來(lái)看,還不能給我們留下深刻的印象,咱們還要到具體地方去看景物。請(qǐng)大家接著來(lái)讀第2~5自然段,課文具體寫到哪些地方?你喜歡哪一處地方的夜景?為什么?不動(dòng)筆墨不讀書,可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說(shuō)。

學(xué)生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落,然后匯報(bào)交流。

師:課文具體寫到哪些地方?生回答。教師按順序板書:

長(zhǎng)安街天安門。

廣場(chǎng)四周。

環(huán)形公路 立交橋。

街道上。

王府井、西單商業(yè)街。

故宮。

師:你喜歡的地方哪一處地方的夜景?咱們來(lái)交流一下。

4、解決重點(diǎn)段落。

(1)主要解決第2自然段。

生:我最喜歡長(zhǎng)安街的景色,因?yàn)椤?/p>

教師順勢(shì)出示投影:第二自然段。

師:哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長(zhǎng)安街、天安門的美?說(shuō)一說(shuō)。

生:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。

師:“華燈高照”應(yīng)該是一種什么景象?

師:朗讀時(shí)應(yīng)流露出一種什么感情呢?帶上這種感情練習(xí)朗讀這一段落。

(2)學(xué)生匯報(bào)喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆:“看來(lái)你比較喜歡這里,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)!”師:老師聽出來(lái)了,你知道了“猶如”的意思,說(shuō)一說(shuō)!

(3)師:接下來(lái)我們就要到哪里了?生答。順勢(shì)出示第四自然段圖片。生自由說(shuō)。重點(diǎn)理解“不夜城”。

(4)師:說(shuō)起北京最古老的建筑就是故宮了。看誰(shuí)能用自己的最美的感受讀出此時(shí)此刻故宮的美。老師給你配上音樂(lè)。

5、總結(jié):

確實(shí),北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。

于是,我抓住最后一段,升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢(shì),齊聲說(shuō):

夜晚的長(zhǎng)安街,多么,多么!

夜晚的環(huán)形路上,多么,多么()!

夜晚的王府井、西單商業(yè)街,多么(),()!

夜晚的故宮,多么(),多么!

夜晚的,多么,多么!

5、補(bǔ)充延伸:

如今的北京經(jīng)過(guò)了2008年奧運(yùn)會(huì)后,夜晚變得更明亮輝煌,更美麗多姿!

出示:鳥巢夜景、水立方夜景等(《北京歡迎你》歌曲聲中)。

三、自主作業(yè),拓展延伸:

出示:我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------。

我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------。

2、 有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇十

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步了解課文內(nèi)容。

(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞,能夠美觀書寫。

2、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京之情。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情

1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字,美觀書寫。

2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

新授

信息化識(shí)字寫字教學(xué)法

多媒體

探究式教學(xué)模式

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都在哪嗎?你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?看見了什么?沒(méi)去過(guò)的別著急,在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京,你們看(欣賞北京的美麗風(fēng)光)想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn),北京的夜晚是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。(板書課題)

以學(xué)生們熟知的北京首都引題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)初讀全文。齊讀課題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么?引導(dǎo)生初讀課文,到文中去尋找答案。

(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(三)識(shí)記生字。

1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字

2、看著大屏幕自由讀生字

3、以游戲的形式,兩人一組,(1)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)(2)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。

4、老師指,大家讀

5、學(xué)生領(lǐng)讀

本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字,識(shí)記生字,使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。

(四)學(xué)習(xí)生字

1、在生活中每個(gè)人都有朋友,對(duì)嗎?你的好朋友是誰(shuí)?運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中,字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。

4、鞏固生字。開火車讀

(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句

1、自由讀文中喜歡的句子

2、指名讀(訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀)

3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)

4、出示兩幅畫面,自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配

5、指名說(shuō)

6、齊讀詞語(yǔ)

7、男女生分別讀(激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情)

三、小結(jié)

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇十一

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?(去過(guò):你能給我們介紹一下你去的那個(gè)地方嗎?)[沒(méi)有去過(guò):那你們對(duì)北京知道多少呢?能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?] 今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

師:親愛(ài)的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國(guó)的首都,它有著悠久的歷史?,F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?下面,我們就走進(jìn)北京,欣賞北京的夜景—《北京亮起來(lái)了》(板書課題)[點(diǎn)擊課件,出示夜景圖]看了這么多圖片,你有什么感受?你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎?請(qǐng)打開課文,自己讀一讀。注意老師提出的幾點(diǎn)要求。(點(diǎn)擊課件)聽請(qǐng)老師的要求了嗎?那好,開始吧。

師;同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,老師很高興?,F(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示第一張?jiān)~語(yǔ)的票(點(diǎn)擊課件的詞語(yǔ))請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”,以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。再出示第二張生字的票,組長(zhǎng)檢票。全班齊讀一遍,兩張票都讀對(duì)了,才能加入我們的旅游團(tuán)。

咱們同學(xué)都將游覽不同的地方,一會(huì)你要起來(lái)給我們介紹一下,你游覽的地方是什么樣的?好嗎?(好,車輛啟動(dòng)了,快去游覽你喜歡的地方吧。)

第二段

1.師:你去了哪里?先給我們讀一讀吧。那里怎么樣?你在游覽長(zhǎng)安街時(shí),看到了什么?

3.師:聽了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。)

第三段

1、師:那你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣?

第四段

王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久,它小而全,各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販都有?,F(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造,撤消了這些小攤小店;安上了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春,使每天50萬(wàn)人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

第五小節(jié)

1.師:你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣?你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

同學(xué)們,不知不覺(jué)中,我們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課,能告訴我你有什么收獲嗎?或者說(shuō)你有什么感受呢?同學(xué)們說(shuō)得真好,這節(jié)課就上到這里,下課。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇十二

一.設(shè)計(jì)理念:

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一點(diǎn),主要表現(xiàn)在:

1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。

2.以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。

3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。

二.學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.感受首都北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.識(shí)字、寫字。

2.感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

圖片投影、生字、詞卡片,課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

五.學(xué)習(xí)時(shí)間:二課時(shí)。

六.學(xué)習(xí)流程:

第一課時(shí)。

一.談話導(dǎo)入。

1.師:同學(xué)們,你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自由談?wù)摚?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)中《北京》,背誦有關(guān)句、段。

3.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游,看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

二.創(chuàng)設(shè)情景,整體感知。

2.播放課文錄音,并出示相應(yīng)圖片。

3.師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開書本,自己讀一讀。

4.說(shuō)說(shuō)“游覽“后的感受。(北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)。

5.師:現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方,但首先得買票。(師出示票,票上寫有生字、詞語(yǔ)。讀出所有票上字詞,然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。)。

票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”

票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”

6.師:檢票完畢,上車了。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(再次讀課文)。

7.確定車的駛向(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。

8,自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、5)。

三.導(dǎo)學(xué)第2節(jié)。

1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)?,一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)板書:長(zhǎng)安街、天an門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景)。

2.多美的夜景呀!請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語(yǔ)或句子,再結(jié)合圖理解。

3.全班交流,達(dá)成共識(shí)。

重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到長(zhǎng)安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”,它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。

4.做做小導(dǎo)游,向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

5.你了解長(zhǎng)安街了嗎?指導(dǎo)朗讀。

四.鞏固字詞。

說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。如加偏旁:爍、輝、煌、幢、府。換偏旁:猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌:幾幢房子一個(gè)頂——宮,每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……)。

五.書寫指導(dǎo)。

1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。

3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

六.課外延伸。

根據(jù)生字編寫短文,供學(xué)生課外閱讀。

夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.“導(dǎo)游”介紹長(zhǎng)安街。

二.創(chuàng)設(shè)情景,自讀、自學(xué)、自悟。

(一)學(xué)習(xí)第3、4、5、節(jié)。

1.在黑板上貼剩下的景點(diǎn)牌:“環(huán)形路;王府井、西單商業(yè)街;故宮”。

2.合作學(xué)習(xí),探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示:(1)按自己喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺(jué)得美的地方,并說(shuō)說(shuō)美在哪里?

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn))。

a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

b)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。

c)補(bǔ)充資料:以往的王府井大街和西單商業(yè)街,體會(huì)北京的新變化,感悟“煥然一新”

d)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃,十分動(dòng)人?!币宰x代講。

e)“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?

f)?指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀。

g)選一處景向他人介紹。

(二)激qing朗讀最后一段。

三.總結(jié)全文。

師:北京是一本厚厚的線裝本,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。

古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。

??!夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京。再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地朗讀課文。

四.拓展思維,強(qiáng)化感受。

出示:我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)。

我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)??????。

2.齊唱歌曲《我愛(ài)北京天an門》。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

六.實(shí)踐活動(dòng)。

讀讀“我知道”的內(nèi)容。

收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇十三

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。

在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

生字卡片,媒體資源:視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

2課時(shí)

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》(為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。)

2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲,知道這首歌曲的名字是什么嗎?那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢?(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢?(生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì))北京是我國(guó)的首都,也是聞名世界的古都,你們想不想到北京去看看?那我們一起來(lái)欣賞一段視頻(播放首都北京視頻)

看完視頻你們有什么感受呢?(指名回答),白天的這些景物很美,那么當(dāng)夜幕降臨了,北京又有什么樣的景象呢?我們一起來(lái)看看。(播放視頻《北京亮起來(lái)了》)。誰(shuí)來(lái)告訴我,夜晚的北京怎樣?(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文,看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

1、自讀課文,邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象。

(2)跟著動(dòng)畫鞏固生字(先全班認(rèn)讀,再讓學(xué)生提出不懂的,利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。)

(3)出示生字卡片,全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。

(4)出示詞語(yǔ)讀一讀。(先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀)

1、整體感知課文,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?

2、默讀課文,想一想課文的第一自然段,作者把夜晚的北京想象成什么?介紹了哪些地方的夜景?在課文中找到并圈出來(lái)(長(zhǎng)安街;天安門;立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮)。

3、結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面品讀(引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。)

重點(diǎn)圍繞以下地方

“長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降?!?川流不息說(shuō)明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)

一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(讓學(xué)生自己思考:“為什么說(shuō)是不夜城?”)

古老的故宮變得年輕了,一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界?!绷?。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事:

2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹?(小組合作,推選導(dǎo)游來(lái)介紹。)

聽了小導(dǎo)游們的介紹,我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?提示:最好能把對(duì)北京的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

師:課文學(xué)到這里,我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道(男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京)。

1、學(xué)了課文,你們有什么想說(shuō)的,把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧!(學(xué)生暢所欲言,師:這么美的北京你們喜不喜歡?那我們就要熱愛(ài)我們的首都北京,熱愛(ài)世界上的每一個(gè)地方,熱愛(ài)我們的祖國(guó)。)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲,把你們對(duì)北京的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧!播放兒歌《我愛(ài)北京天安門》。

2、師總述:這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景,表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

12、北京亮起來(lái)了

明亮 輝煌

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇十四

一、設(shè)計(jì)意圖:

課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景,作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述,文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣,使課文亮起來(lái)了。它是小學(xué)生了解我國(guó)首都,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,練習(xí)感情朗讀的好教材?!罢n堂上沒(méi)有書聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀,課堂上只有書聲則是語(yǔ)文教學(xué)的倒退?!痹诮虒W(xué)中,充分利用了插圖、課件,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”,在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字和有感情地朗讀課文。

四、課前準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片。課件。課文朗讀錄音帶,有關(guān)反映北京的圖片。

五、教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

(一)回憶《北京》。

1、啟發(fā)談話。

還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)的《北京》嗎?說(shuō)說(shuō)你印象中的北京是怎樣的?(指名說(shuō))。

2、歸結(jié),激疑。

是啊,北京是我國(guó)的首都,她繁華熱鬧,風(fēng)景優(yōu)美,有許多揚(yáng)名中外的名勝古跡。那你見識(shí)過(guò)晚上的北京嗎?(板書課題)。

3、課件激趣。

播放北京風(fēng)光的課件:看完后你有什么感受?(學(xué)生暢所欲言)這就是我們美麗的首都,它不但白天美,到了夜里竟然很亮,竟然有一種別具風(fēng)味的美!

出示朗讀課文第一自然段、最后一段。

整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。

夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!

4、學(xué)寫生字:輝煌。

(1)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu):“輝”字“光”的寫法變化。

“煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。

(2)在學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

(二)初讀感知。

1、讀(自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順)。

2、畫(畫出生字,想辦法記住它們)。

3、想(讀懂了什么?還有什么不懂?)。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法認(rèn)記生字。

加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。

例:(1)拆合法識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府。

(2)換偏旁:優(yōu)—猶、換—煥。

(3)相同偏旁歸類識(shí)字:爍、煌、煥。

2、把詞語(yǔ)寫在“車票”上,讀對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張車票。

夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、

幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、

裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。

(四)再讀課文。

1、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)?

2、回顧課始朗讀的首尾兩段話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句其實(shí)就是課文的重點(diǎn)句,總起句,總結(jié)句。(了解)。

(五)書寫生字。

1、學(xué)生觀察字的位置和結(jié)構(gòu),

2、在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo):

1)、“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩筆。

2)、“雄”字右邊是四橫,不能少一橫。雄:左短右長(zhǎng);中間單立人的豎要寫長(zhǎng)些,單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

3、學(xué)生再寫,教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。

第二課時(shí)。

(一)談話導(dǎo)入,整體回顧。

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師隨機(jī)出示文中的始末兩句,齊讀。

(整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。)。

(夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌。)。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主讀文。

1.今天,我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)地去游覽一番,好不好?老師為大家準(zhǔn)備了四輛大巴士,這四輛巴士將帶大家去四個(gè)不同的地方,(邊點(diǎn)擊,邊引學(xué)生說(shuō):長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。

2.當(dāng)然,乘車得先買票。師出示票(詞語(yǔ):夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、)。

請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”,再自行購(gòu)買一張。以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票,讀對(duì)了,才能乘車去游玩。

3.師:檢票完畢,要上車了。你喜歡上哪兒呢?自行選擇,上車。

(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。

(三)精讀課文,細(xì)細(xì)品味(根據(jù)學(xué)生情況確定游玩的先后順序)。

第二小節(jié)。

1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長(zhǎng)安街時(shí),看到了什么?

2.師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示圖配詞:

華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。

適時(shí)引導(dǎo)理解:為什么說(shuō)長(zhǎng)安街像銀河從天而降?(銀河上有許多星星,而長(zhǎng)安街上因?yàn)橛写鞑幌⒌钠嚕嚽败嚭蟮臒艄饩拖衲情W閃的星星,它們給我們的感覺(jué)是多么想像。)。

廣場(chǎng)四周的高大建筑物有哪些呢?(天安門城樓、人民大會(huì)堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀(jì)念堂……)它們?cè)跓艄獾挠骋r下,顯得怎么樣?(請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷o自我的印象)。

3.指導(dǎo)感情朗讀這段話。(莊嚴(yán)、肅穆)。

4.做做小導(dǎo)游,向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

5.師:聽了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。)。

第三小節(jié)。

1.讀文看圖,你看到了什么?(除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)夜晚的北京?)。

2.出示句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。

你能為“猶如”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(好像、仿佛、宛如)。

讀了這句話有什么不理解嗎?(生:立交橋怎么像彩虹呢?)。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片加以理解。

4.運(yùn)用“猶如”。

看圖說(shuō)話訓(xùn)練:

噴泉燈猶如(?????????????????)。

禮花燈猶如(?????????????????)。

5、朗讀這段話。

第四小節(jié)。

1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時(shí),看到了什么?

師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。(煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)。

2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣?

請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料,感悟“煥然一新”

附資料:

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販,云集其中,于沒(méi)有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。

錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春,使每天50萬(wàn)人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

……。

3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。

第五小節(jié)。

1.游玩故宮的小朋友,你們又想告訴小伙伴們什么美景呢?

2.看了故宮,你們有什么問(wèn)題?

“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?

“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的,而天安門城樓卻說(shuō)是金碧輝煌?

3.帶著這種古老、柔和的感覺(jué)讀讀這段話。

(四)總結(jié)全文。

師:北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼:

引生齊讀:(整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。)。

(夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌。)。

(五)背誦自己喜歡的段落。

回到家后,你們?cè)敢獍岩雇淼谋本┏墙榻B給爸爸媽媽聽嗎?就請(qǐng)你選擇自己印象最深的一個(gè)地方介紹介紹?,F(xiàn)在快快準(zhǔn)備吧。

學(xué)生自由選擇背誦。

匯報(bào)。

(六)延伸練習(xí)。

北京的夜晚迷人的地方還有很多,你們想去看看嗎?

課件演示:夜晚的長(zhǎng)城??請(qǐng)同學(xué)們介紹一番。

再欣賞首都機(jī)場(chǎng)、中華世紀(jì)壇……。

請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)地方寫一寫夜晚的它。(幾句話)。

交流。

(七)總結(jié):今天的游玩就要結(jié)束了,讓我們一起跟美麗的北京道個(gè)別吧。

學(xué)生自由發(fā)言。

(出示引讀)再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

(八)書寫生字:束勾?單奪(根據(jù)自己的情況確定字的書寫個(gè)數(shù)1——3個(gè))。

“束”上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。

“單”下橫要長(zhǎng);豎要寫在豎中線上,要挺直,以支撐全字。

六、作業(yè):

(一)想一想,下面各組詞的意思有什么不同,再將它們填在括號(hào)里。

一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。

(????)????????????(?????)?????????????(??????)。

(二)我來(lái)記一記。

燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。

銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。

從天而降??川流不息???五光十色????繁華。

(三)我也來(lái)收集北京的圖片,并試著介紹介紹。

七、板書設(shè)計(jì):

長(zhǎng)安街???華燈高照。

環(huán)形路上?彩燈極美。

北京?????商業(yè)街???煥然一新???????明亮、輝煌。

故宮?????年輕動(dòng)人。

北京亮起來(lái)了教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)字。能正確、端正地書寫“輝煌”兩字。

2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。初步感受北京的美麗和繁華。

3、積累文中的好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、書寫本課的生字,

教學(xué)難點(diǎn):理解并積累“華燈高照”、“金碧輝煌”等詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

今天,老師給同學(xué)帶來(lái)兩條短語(yǔ)(出示卡片:燈的海洋光的世界)誰(shuí)能站起來(lái)大聲讀?(個(gè)別讀、齊讀)讀了這兩個(gè)短語(yǔ),你好象看到了什么?(生自由暢談)。

同學(xué)們,就讓我們帶著這美好的感覺(jué)一起走進(jìn)這燈的海洋,光的世界吧!

(播放北京夜景的課件)。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

多美的夜景?。∪绻脒M(jìn)一步感受的話,請(qǐng)打開課文12課好好讀一讀,如果遇上生字朋友就圈一圈,請(qǐng)教課文下面的小魚兒念準(zhǔn)確,并劃出自己喜歡的詞語(yǔ)。

三、認(rèn)識(shí)生字詞。

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)。誰(shuí)能站起來(lái),大聲地把你畫出來(lái)的詞語(yǔ)讀出來(lái)?

2、根據(jù)學(xué)生的回答,逐個(gè)出示詞語(yǔ)。

華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌。

光彩奪目煥然一新絢麗多彩五光十色。

從天而降夜幕降臨銀光閃閃。

3、采用多種方式讀準(zhǔn)詞語(yǔ)(開火車讀——齊讀),并根據(jù)詞語(yǔ)相機(jī)出示句子:

(1)?天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

(2)?煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

4、詞語(yǔ)和句子大家都過(guò)關(guān)了,那單字呢?(出示生字卡片)。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

5、去掉拼音后,還能讀嗎?(開火車讀——齊讀)。

6、看,老師把所有的生字都請(qǐng)到了大屏幕上去,讓同學(xué)們能更好地認(rèn)識(shí)他們??禳c(diǎn)跟同桌交流一下,怎樣記住他們吧。

7、指名說(shuō)說(shuō)記字方法,老師隨機(jī)板書總結(jié)。

8、現(xiàn)在我們?cè)僖淮未舐暤亟薪羞@些生字的名字。(齊讀)。

生字說(shuō)話:二(4)班的小同學(xué),你們真了不起,這么快就能準(zhǔn)確地叫出我們的名字來(lái)。那能不能把我們兩個(gè)寫好呢?(1)快點(diǎn)觀察一下,看看要寫好我們要注意些什么?(2)請(qǐng)看看你們老師的范寫吧,也可以舉起手跟老師寫。(3)現(xiàn)在輪到你們了,拿起筆在田字格里認(rèn)真地各寫一個(gè)吧。

三、輪讀課文。

1、同學(xué)們的生字不但讀得好,還寫得很好。不知道你們有沒(méi)有信心把課文也讀好呢?快點(diǎn)選擇自己喜歡的自然段讀一讀,老師馬上要請(qǐng)你們站起來(lái)表演,讀給在座的老師聽。

2、xx同學(xué)的朗讀真美,尤其是描寫燈光的詞語(yǔ)讀得真好。我們一起跟她美美地讀一讀。(出示詞語(yǔ):華燈高照川流不息?燈光閃爍?金碧輝煌??光彩奪目??從天而降)。

3、xx同學(xué)讀得不是很好,這一段中有很多燈的名字——。

(出示卡片)照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,他們之間是用頓號(hào)隔開的,要讀得快一些。(誰(shuí)能站起來(lái)做示范,讀一讀這個(gè)句子。

“街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京。”

現(xiàn)在看一看圖畫,找一找哪個(gè)是照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

詞語(yǔ):煥然一新???絢麗多彩???五光十色。

5、理解“煥然一新”的意思:把老北京的圖片和現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比理解。

四、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語(yǔ)卡片,并讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)填空。

1、每當(dāng)夜幕降臨,北京的燈真多??!有(照明燈)、(草坪燈)、(噴泉燈)、(禮花燈)。

2、每當(dāng)夜幕降臨,北京的燈顏。

3、每當(dāng)夜幕降臨,北京的燈真亮?。。ń鸨梯x煌)(銀光閃閃)(光彩奪目)(燈光閃爍)。

五、總結(jié)。

夜晚的北京可真美!下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)去看看游游夜晚的北京城。

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