通過讀后感，我們可以深化自己對書中人物、情節(jié)和主題的思考。在寫讀后感時，可以自由發(fā)揮自己的個人見解和情感，展示獨特的思考和觀點。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家寫讀后感提供一些啟示。
親近母語讀后感篇一
去年對存在主義團體治療非常癡迷的時候，購買了歐文·亞龍的所有我能找到的中文版書籍，一通囫圇吞棗地閱讀，只留下一些模糊的印象。習(xí)慣于理智化的我，似乎總在謀求一種確定性。唯有《團體心理治療的理論與實踐》這本教材我仔細(xì)地啃了幾遍。《存在心理治療》暈呼呼地看了兩遍，明確了基本要義。非常喜歡亞龍的心理小說《當(dāng)尼采哭泣》、《診療椅上的謊言》、《叔本華的眼淚》、《愛情劊子手》，甚至覺得可以作為學(xué)習(xí)抱持來訪者的教材來看?！督o心理咨詢師的禮物》、《直視驕陽》、《媽媽及生命的意義》、《日益親近》都或親切、或深刻、或具體生動地讓人近距離地觀察和了解一派心理大師豐富的內(nèi)心世界與繁雜的咨詢世界。
前幾天把《日益親近》找出來，重新仔細(xì)閱讀了一遍。書的扉頁上還有我去年閱讀后留下的簡短的感受，首先是能窺視大師的咨詢過程以及來訪者的真實感受，有看見后臺的滿足感；其二有些邪惡的欣慰感，大師治療也會迷茫、也會有不知所措、也會反復(fù)！好像為自己咨詢中的彷徨找到了安慰。這次的閱讀，有一種更平和的心態(tài)，不只是為了滿足好奇，也不只是尋求安慰，而是想咀嚼大師字里行間尋找心理治療的軌跡。有時候一天只讀亞龍和金妮的一次咨詢記錄，反復(fù)對照著看，大師眼里的咨詢目標(biāo)、咨詢過程、咨詢方法、咨詢心得、咨詢感受和來訪者眼里的過程、心得與感受有什么差異。在這樣的慢速去琢磨，漸漸從看熱鬧狀態(tài)進入窺見門道的旅程。
在金妮身上，我看到了一些自己的影子。她在人群中虛假的鮮活、對自我的蔑視、對失去愛的恐懼、無法提出要求和自我維護等，活脫脫的一個過去的我！亞龍一步一步地對她做工作，我在同步接受這種輔導(dǎo)。雖然只是抽象的文字，只是看到咨詢師的內(nèi)心感觸而很難還原他鮮活的咨詢對話，但他的分析對我有觸動，能更清晰地知道該如何由此岸抵達彼岸。
亞龍身上，我也看到了自己的影子。咨詢師面對來訪者的移情、情況的反復(fù)、領(lǐng)悟前的迷失、行動的遲滯等，感受到內(nèi)心的波動、懷疑、著急。為期2年多的長程治療中，金妮的止步不前讓亞龍多次提到了循環(huán)治療，咨詢師無法從來訪者的效果獲取肯定的時候，亞龍繼續(xù)工作的動力來源于他對人性的樂觀態(tài)度，對于自己的治療理論的堅信感，也來源于穩(wěn)定的自尊。
很受益于亞龍后記中對于他治療金妮做的理論歸納。有了前面豐富的治療過程的了解，這篇后記無疑起到了畫龍點睛和升華的作用。有些類似案例督導(dǎo)的效果，讓人更加清楚了無數(shù)個“為什么”。
1、為什么亞龍對金妮采用個體治療？
始于在團體治療中金妮對亞龍強烈的正面移情，“金妮參加小組治療不是為了成長，而是為了和我在一起，他說話也不是為了解決問題，而是為了贏得我的贊同?！薄叭绾螌⑦@份移情用到治療上來？我想一定有辦法利用金妮對我的這份堅持不懈，她在某種程度上用盲目的信任來幫助她自己的成長。”
2、亞龍如何對金妮進行心理治療？
“我總體的計劃是將治療整個地圍繞著關(guān)系這個軸心來開展。我希望我們能夠盡量人道地將我們的目光集中在金妮與我之間當(dāng)下發(fā)生的事情上。我們的時空領(lǐng)域應(yīng)該是此時此地，我打算阻攔任何從這個焦點偏離的話題。我們將深入地交往，并分析我們的交往，只要我們還在一起就重復(fù)這個過程?！?/p>
“一旦病人的人際行為在治療師的辦公室得以重演，治療師就開始用各種方法來幫助病人觀察自己?！薄耙坏┳晕曳词〉沫h(huán)路得以建立，病人就可以見證自己的行為，治療師幫助他認(rèn)識自身行為對自己和他人的影響。這樣做了之后，真正的治療開始了：病人遲早會問自己：‘我對此滿意嗎？我想繼續(xù)保持這個樣子嗎？’任何一種治療最終都指向這個決定，病人和治療師必須在那里逗留直到改變發(fā)生時所需要的能量補給的到來：意志?！薄爸委熓且粋€時裝彩排，病人必須將他跟治療師之間的新的行為方式轉(zhuǎn)移到外面的世界，轉(zhuǎn)移到他生活中真正重要的人身上去。”
3、亞龍運用了哪些具體的治療技術(shù)？
“我應(yīng)用的主要技術(shù)分成三大類：（1）解釋性的；（2）存在性的；（3）激活性的（我是指激勵，建議，表白和懺悔，伴侶治療中的角色扮演，行為矯正和自信心訓(xùn)練）”
解釋是一種啟發(fā)，應(yīng)用智慧之光去將無意識里的內(nèi)容重新成為可探究的心理領(lǐng)域。不同于經(jīng)典精神分析學(xué)派通過挖掘過去來促使來訪者領(lǐng)悟，亞龍是通過未來的指引以及此時此地的感受來促使來訪者領(lǐng)悟自身的潛意識?！拔业暮芏嘟忉尮ぷ鲊@著金妮的移情——金妮跟我的不現(xiàn)實的關(guān)系展開的。我沒有抽象地討論她如何不愿意堅持自己的權(quán)利或她無法表達她的怒氣，我試圖從金妮跟我的接觸中來驗證這些困難。因而，我不厭其煩地要金妮表達對我的所有感情。我首要任務(wù)是幫助她辨別她的情感并表達它們。她否認(rèn)對我有什么強烈的情感，但卻在來見我的前一晚無法入睡并滿是驚恐。治療前后，她都會有偏頭痛，或者在來我辦公室的路上嘔吐……雖然她否認(rèn)這些，我盡我所能追究這些。我堅持不懈地對她在我面前的行為提出質(zhì)問，并鼓勵他在我面前冒一定的險。為什么她無法不同意我？為什么無法問我任何問題？為什么要為了我而穿得有吸引力？……我希望她能覺察到那些對立的、令人害怕的無意識之力?！薄八晕易鹘忉專合仁菐椭一啬切┍煌频綗o意識中去的情感，然后，提升她大體的行為模式，接著幫助她理解無意識的理論如何支配她的行為方式。”
“然而領(lǐng)悟，哪怕最完美的啟示都是不夠的，變化還得需要意志指導(dǎo)下的行動。所有的`技術(shù)最終目的是喚醒和強化意志——去改變、去成長的意志。解釋性技術(shù)通常是讓意志復(fù)蘇的第一步；存在性技術(shù)激發(fā)著意志發(fā)芽的過程；而激發(fā)性技術(shù)則是哄著植物卷須破土的成長。”
“存在性”對我來說是一種活力論，而非宿命論，是一種以存在之名，集中于存在、偶然性、生活的意識和目的、意志、決定和選擇、義務(wù)、生活的態(tài)度和觀點的改變等方面的方法。
“我試了很多方法來哄、催、逼迫金妮去辨識她那些尚未誕生的意志在子宮的踢騰。我反復(fù)提醒她，在她的未來中既有聲音也有選擇，她對自己負(fù)有責(zé)任，她給別人定義她的權(quán)利，但哪怕這些行為也是一種選擇，并非她想的那樣無助。我用不同的方法來挑戰(zhàn)她對生活的看法?！邑?zé)備她或試圖讓她震驚?！銜谀愕哪贡蠈懯裁?？’‘這里埋著金妮，在弗拉德先生的外語課上不及格。’這對你的生活有足夠的意義嗎？如果沒有，那么做點什么去超越它?！?/p>
激活性技術(shù)可以有別的很多稱謂：行為矯正、行為控制、脫敏、去條件化等?！翱?，我跟金妮工作中我運用了那么多的學(xué)習(xí)理論和技術(shù)。她對自我肯定有著不合理的擔(dān)憂。我們的關(guān)系就是我們的實驗室：我試圖建立一個充滿信任、接納、不評判、彼此尊重的環(huán)境；在這種環(huán)境中那些害怕的反應(yīng)將受到抑制。接著，我將金妮暴露到了她所害怕的刺激中，鼓勵她逐步地在我面前自我肯定。這種鼓勵有多種形式，從哄、勸告、說服到模仿設(shè)置、要求和最后通牒。有時我是個輕松嬉戲、哄著她的叔叔；有時候我是個堅持不懈的蘇格拉底式的牛虻；或是一個板著臉要求很多的導(dǎo)演；或是拳擊賽中的替補，在拳擊場一角的柱子后面，不屈不饒地鼓勵著金妮?！?/p>
歐文·亞龍耐心地解說他的治療過程，有時回放，快進，用簡潔的語言理清了看似混亂復(fù)雜的治療之路。我看見了老師的影子，我也看見我自己在做老師時的影子?？匆娪白诱f明我在跟隨，如影隨形，也許這是我喜歡的一種成長方式。
親近母語讀后感篇二
（一）。
漢字是一門獨特的藝術(shù)，它會給人們帶來無限的遐想與奧妙。在交流時，我們離不開漢語，在讀書、看報、寫作時，我們離不開漢字。為此，我要對漢字歡呼：“我愛你漢字！我為你驕傲！”
漢字，仿佛是一位生存了五千年的老爺爺。在這個奇妙的世界里，它可是使用人口最多的一種語言。別小瞧這一個個笨拙的漢字，在不經(jīng)意的時候，你會發(fā)現(xiàn)漢字其實一直在散發(fā)著屬于自己的光芒！幾個笨拙的字，組成一個個美妙的詞語；幾個美妙的詞語，組成一句句優(yōu)美的話；幾個優(yōu)美的句子，組成一段段精彩的句落；幾個精彩的段落，組成了一篇篇值得人們一看的文章……?。h字呀，漢字，我以你有這樣令人驚嘆的本領(lǐng)而感到自豪。
今天，我以漢字為驕傲；明天，漢字因我而自豪！
（二）。
歷史，是一條河流，在流動的同時也會失去許多，而最不容易泯滅的則是一個民族的語言。
中華文明源遠流長，從炎帝令人造字開始，中國就擁有了世界上最美好的語言----漢語。中國漢字從甲骨文到楷書，經(jīng)歷了上下五千年的歷史，漫漫的歷史長河中傾注了多少人的汗水才有了今天的輝煌！
漢語，是世界上最悠久的語言。倉頡造字時“天雨粟，鬼夜哭”，多么驚天動地，如今漢字形成了我們的古典文學(xué)。從楚辭漢賦到唐詩宋詞，從“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下，”到“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還，君不見高堂明月悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。…”孔子寫《春秋》用的是它，屈原寫《離騷》用的是它，司馬遷寫《史記》刻在竹簡上的仍然是它。
漢語，是世界上最厚重的語言。從它誕生的第一天起，已經(jīng)和中華民族的歷史緊緊相連。中國人剛會說話時便學(xué)會“床前明月光…”武漢的黃鶴樓雖被重新修建過，卻有“故人西辭黃鶴樓”的詩句在。泰山﹑岳陽樓……也因文字的魅力而永垂不朽。五千年的歲月累積，國家的歷史，語言的歷史，你中有我，我中有你，層層堆積，早已像高山一樣博大雄偉，似海洋一般廣闊無垠。
漢語，是發(fā)音最奇特的語言。獨特的四聲，有著音樂般的聲調(diào)，配合我國特有的詩詞歌賦，押韻篇章，不用譜曲，就已經(jīng)可以終日吟唱，代代相傳了。
中國是一個地大物博的國家，人口眾多，有著幾千年歷史的同時，也是一個多民族國家，因而必須有一個完整的民族語言。一個民族，一個國家，一種身份都要求獲得大家的注重，但卻要有能被注重的內(nèi)涵。對于我們中華民族，我們獨特的語言與文字是我們的靈魂，我們的根基。
漢語是世界上最難掌握的'語言。它博大精深，門類繁多，即使是一輩子都在用著它的中國人，都難以管中窺豹，輕易駕馭，更何況母語不是漢語的外國人呢。然而，它又是世界上最廣泛、最有活力的語言。今天，漢語已成為世界上四分之一人口使用的語言，它同我們的祖國一樣在世界上占有很高的位置，它成了聯(lián)合國六種工作語言之一，成了世界各國人爭相學(xué)習(xí)的熱門語言。
這世界上最珍貴的語言啊！它包含了多少中華民族的智慧結(jié)晶；它承載了多少悲歡離合，又演繹了多少動人的故事，它哺育了那么多的中華兒女，造就了那么多的英雄豪杰。
每當(dāng)聽到她，我的心中豪情萬丈；每次哼唱她，我的胸懷無比廣闊！
我驕傲！為那字正腔圓，落地有聲，說話最算話的”中國話“！
我自豪，為那橫平豎直，堂堂正正，做人要像它的”方塊字"！
“一聲何滿子，雙淚落君前，一聲鄉(xiāng)音，兩行清淚，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，萬方奏樂有于闐”。讓我們一起去傳承中華文化的瑰寶—漢語，它是我們中華悠久文化的見證人；是連接大家的語言，更是屬于我們自己的語言！
漢語，我為你驕傲！漢語，我為你自豪！
親近母語讀后感篇三
其中，讓我最記憶猶新的就是《全閱讀》中的上卷第三單元的第一篇文章，《外婆，你好嗎》。
《外婆，你好嗎》主要寫了作者梅子涵小的時候上游輪，是外婆扶著，攙著，抱著他上船。可是現(xiàn)在，就連想攙著外婆上游輪都做不到了。同樣的兩個畫面，原本該一樣，可是因為被“時間老人”無情的分割開來，變成了永遠回不去的過去和預(yù)想不到的將來。
看完之后，我哭了。因為愧疚，因為感動，我哭了。不像平常一樣嚎啕大哭，而是默默地流下了眼淚。我想到了自己，想到了平常對親人的關(guān)心不屑一顧，甚至還覺得煩心的自己；想到了平常對時間的不珍惜，隨隨便便的浪費時間的自己。因此，我哭了。
莊子曾說過這樣一句話“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！笔前?，人生如此之快?！皶r間老人”對待每一個人都是無情的。他既是神仙也是妖怪，凡人無法與之抗衡。他賜予人們生命，卻又無休止的吞噬人們的生命。他從不計較吞沒的是什么，春夏秋冬，喜怒哀樂都是他吞沒的對象。他速度飛快地從世上匆匆掠過，人們從來看不清他的真面目。我們應(yīng)珍惜自己所有的，遲早有一天你會失去它，那時后悔就來不及了。
因為《親近母語》，讓我明白了許多人生哲理。現(xiàn)在的人們都在拼命地學(xué)習(xí)外語，漸漸地會忘記自己的母語，對自己國家的語言知識甚至一竅不通。所以，為了能使我們記住專屬于自己的語言，閱讀《親近母語》這本書是我們絕佳的選擇。讓我們一起親近母語，親近這個專屬于自己的語言吧！
親近母語讀后感篇四
故事的內(nèi)容是這樣的：有一個詞叫“請”，它住在每個人的嘴里，要呼吸新鮮空氣?？墒怯幸粋€叫迪克的小男孩，很少說“請”，住在他嘴里的“請”都快被悶死了。迪克的`哥哥約翰可不一樣，他的“請”，經(jīng)常可以呼吸新鮮空氣。有一天吃早飯，迪克嘴里的“請”就偷偷地逃到了約翰的嘴里去了，所以約翰每次說話就會跑出兩個“請”：“請——請把黃油遞給我，好嗎？”“請——請你給我拿一塊松餅，好嗎？”真奇怪，迪克的“請”，呼吸了一天的新鮮空氣以后，又回到了迪克的嘴里，迪克也像他哥哥那樣說：“請您給我切一塊橙子，好嗎？”從那以后，小迪克變得和哥哥一樣懂禮貌了。
剛開始我覺得這個故事很好玩，可一笑過后，也引起了我深深的思考。我記起有一次在馬路上，兩個大人因為一點小矛盾互不相讓，大吵起來，周圍還圍了一圈人，他們吵著吵著還打了起來，打得鞋也掉了，袖子也撕破了，狼狽不堪。記得還有一次，班里一位同學(xué)一不小心打翻了人家的文具盒，他也不道歉，另一位同學(xué)不依不饒，非要把他的文具盒也扔在地上，最后兩個人都被老師批評了一頓。像這種小事在我們生活中有很多很多。我想，其實只要大家說一句“請……?！被蛘叩狼敢幌戮托辛?，又何必互不相讓，甚至打得鼻青臉腫，頭破血流的。
同學(xué)們，讓我們從自己、從現(xiàn)在做起，讓住在自己口中的“請”經(jīng)常出來呼吸呼吸新鮮空氣吧，只要人人都學(xué)會說“請”，世界將會變得更加美好。
親近母語讀后感篇五
看完心理學(xué)家歐文亞隆《日益親近》一書后，我認(rèn)定這是一個愛情故事。一個有著特定人物、特定場景和特定關(guān)系的愛情故事。故事的主人公是金妮，一個聰穎的、惹人憐愛的女孩，和她的雅羅姆醫(yī)生?；蛘哒f，是溫和而親切的雅羅姆醫(yī)生，和他的金妮。
兩人之間存在著某種特殊距離——治療關(guān)系。而這種距離，就像童話與現(xiàn)實的距離一樣，有著飄渺的美好。與其說他們是由治療而產(chǎn)生感情，不如說是因為感情才開始了這一系列長久的治療。
《日益親近》這個書名本身，就流淌著一股淡淡的幸福。好像是一只尚未打開蓋子的香水瓶，瓶口隱隱逸出些香氣。你不由自主地把鼻子湊過去，深深地吸著。你想永遠地停留在這種迷醉的感覺里，不想離開，也不知道是否想真正把蓋子打開。
很多時候，我們沉迷，所以并不能知道自己究竟在做什么。雅羅姆的無助，會不會也是一種無意中制造的無助呢？他說金妮很可能因為不想離開他而停留在癥狀里。而他自己呢？則無人知曉。
時時刻刻置身于一個復(fù)雜的世界是多么地富于挑戰(zhàn)性，非純粹的問題，非純粹的愛情，以及非純粹的生活。也許，這個世上本來就沒有什么是純粹的，從組成我們身體的化學(xué)物質(zhì)，到人與人之間的能量場。
金妮不是純粹的病人，她同時也是孩子、情人、兒時的寫作夢想、性或精神幻想的伴侶，甚至是持續(xù)地愛著雅羅姆的母親。為什么金妮就不可以是母親呢？其實，她可以。
治療后的篇篇記錄則是篇篇情書。他們享受著約會的過程，而那些情書，也在無意中起到了延長約會時間的作用。金妮和雅羅姆是令人羨慕的。他們擁有了春夏秋冬慢慢生長的愛情。即便有所壓抑，蜷縮的花朵也會在內(nèi)心綻放成一片迷人的花園。
一個故事，猶如一個墨跡實驗，一百個人看，就會有一百種解讀，而這一百種解讀的背后，藏著一百個故事、一百顆人心、以及一百種愛恨情仇的聯(lián)結(jié)。
親近母語讀后感篇六
“書是人類進步的階梯?！薄皶侵R的源泉?！彼殡S著我們成長，是我們的良師益友，更是我們每天必補的營養(yǎng)品。
在暑假，我拜讀了小學(xué)母語啟蒙這套書。
母語，是一條流淌的長河，是每個炎黃子孫的精神之母，它用最親切、最溫柔的臂膀擁抱我們的心靈，引領(lǐng)我們攀登精神的高地。它為母語文化和我們學(xué)習(xí)之間架設(shè)了一座橋梁，更為我們開啟了一扇親近母語的“窗”！
透過這扇“窗”，我們將相約遨游母語這條流淌了五千年的長河，一起去品味漢字之妙，一起去親近傳統(tǒng)節(jié)日，一起感受華夏五千年文明的無限魅力！我們將經(jīng)歷“倉頡造字”的奇趣，品味“惟妙惟肖的象形字”，“耐人尋味的會意字”……它讓我們的心靈與古老的漢字一起舞蹈，我們也將合著“四書五經(jīng)”的音律，品位大學(xué)、中庸的哲理，與孟子、老莊神交，共同吮吸這中華民族精神的母乳，盡情享受漢語言文字帶給我們的無限樂趣！
書，使我們品嘗到了人生的酸甜苦辣，也填滿了我們的心靈，更進化了我們心靈的陰影。
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親近母語讀后感篇七
亞隆的這本《日益親近》是一本治療筆記實錄，當(dāng)中以來訪者"金妮"與亞隆之間一段工作的記錄，真誠展示的是這段治療過程中雙方的感悟與過程的推進，可以感受到的是來訪者與治療師之間越來越親近信任的這段療愈關(guān)系。
曾奇峰是這本書的審校，他在序言中提到的觀點“童年的經(jīng)歷，就像一個刻滿了各種符號的火紅的烙鐵，印蓋在一個人的心靈之上，即使窮盡一生的時間與精力，都永遠無法將這些印記抹去。而最不愿意抹去它們的，恰恰又是這個人自己?！边@是典型精神分析流派的觀點，所謂代際傳承，又畫地為牢。
雖然我認(rèn)可精分的理論，但不太認(rèn)可他們的具體工作方式。尤其對于市面上絕大多數(shù)三腳貓級別的咨詢師，認(rèn)為挖出童年的陰影就離解決問題更近一步。然而并非所有咨詢師都有能力在掀開一個黑洞的蓋子后，還能把它圓滿的填上?；乇芗仁菃栴}的源頭，也可能是來訪者的自我保護機制，掀開傷疤又無能為力對之展開有效的工作，那么對于來訪者等于二次傷害。
這里亞隆用了一種我認(rèn)為比較危險的，甚至有些自戀式的方式，通過治療過程，使金妮在與他之間經(jīng)歷了一場特殊的移情治療，將自我變成金妮的情感依賴對象其一，然后對之工作，讓金妮認(rèn)識到如何處理這種親密關(guān)系的分離，從而走出阻礙其成長的心理泥潭。
無疑這次治療是成功的，是否可以一概而論去復(fù)制？慎重吧。作者：斐年。
親近母語讀后感篇八
母語是指個人在家庭和社區(qū)中所使用的語言。作為母語使用者，我們每個人都應(yīng)該親近自己的母語，因為母語不僅是我們交際的基礎(chǔ)，還是我們文化傳承的重要途徑。通過親近母語，我們可以更好地理解和傳播我們民族的文化，更好地與人交流。下面就是我對親近母語的心得體會。
親近母語對個人和社會發(fā)展都具有重要意義。首先，親近母語能幫助我們更好地表達自己的思想和情感。母語是我們最熟悉和自如的語言，用母語表達可以更準(zhǔn)確地傳達我們的意思。其次，親近母語有助于加深我們對文化的理解。母語是文化的載體，通過使用母語，我們能更好地了解我們民族的傳統(tǒng)、價值觀和歷史。最后，親近母語也是保護和傳承文化的重要手段。母語是每個民族的獨特之處，只有通過親近母語，才能更好地傳承和弘揚我們的文化。
個人親近母語的最直接的方式就是使用母語進行交流。在日常生活中，我會盡量選擇使用母語來交流，無論是與家人、朋友還是同事。我發(fā)現(xiàn)，通過使用母語，交流更加流暢，表達更加準(zhǔn)確，自己也更有自信。此外，我還會利用各種資源加深我對母語的學(xué)習(xí)和理解。比如，閱讀母語的經(jīng)典文學(xué)作品，聽取母語的音樂和詩歌，還可以參加母語文化活動等等。這些活動能夠加深我對母語及其背后文化的認(rèn)知，增強我的親近感。
通過親近母語，我收獲了許多益處。首先，我的母語表達能力和溝通能力得到了提升。親近母語使我更加敏銳地察覺到語言的細(xì)微差別，提高了我的語感。其次，在親近母語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了對自己語言的自信。相比于用外語進行交流，我更加容易找到自己的聲音和思維方式。最重要的是，親近母語使我對自己的文化更加自豪。了解和傳承自己的文化，是每個人的責(zé)任和使命，而親近母語正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
第五段：總結(jié)。
親近母語是我們每個人的責(zé)任。通過親近母語，我們能夠更好地表達自己，理解自己的文化，保護和傳承自己的文化。盡管外語的學(xué)習(xí)也很重要，但我們不能忽視母語在我們生活中的重要地位。所以，讓我們一起親近自己的母語，用母語傳承文化，與人交流。讓我們把母語作為自己的驕傲，傳承下去。
親近母語讀后感篇九
語言是人類交流的橋梁和思想的表達方式，正是通過語言，我們才能更加準(zhǔn)確和自如地表達自己的想法和情感。作為中國的一個歷史名城，南京自然有著自己獨特的語言特色和文化風(fēng)格。在南京親近母語的過程中，我體驗到了許多不同尋常的感受和心得，這些經(jīng)驗讓我更加熱愛自己的母語、更加深刻地理解和體驗了南京的文化底蘊。
第二段：南京人的語言特色。
南京人的語言特色相對于其他地區(qū)，具有鮮明的地域性和方言特點。南京話中充滿了許多本土的俚語和口頭禪，讓人們感覺親切和舒服。例如，南京人在說話時，常常會使用“壓早”、“藍瘦香菇”等傳統(tǒng)口頭禪，這些語言的使用讓我們在南京聽到的語言，比起其他地方更有特色、更富有本土文化的味道。
親近母語是人們學(xué)習(xí)和使用語言的基礎(chǔ)，是語音、語法、詞匯等方面的基礎(chǔ)。在南京學(xué)習(xí)和使用本土語言，則能夠更好地與周圍的文化相融合和交流。更重要的是，親近母語還能夠激發(fā)人們的文化自信和愛國情感。只有深入了解本土文化，并通過語言來表達和傳遞它們，才能更好地愛國，更好地維護和傳承中華民族的文化。
第四段：南京文化的深厚底蘊。
南京作為中國傳統(tǒng)的文化名城，文化底蘊極為豐厚。南京古跡眾多，有明清建筑、民間藝術(shù)、絲綢之路文化等眾多特色。通過學(xué)習(xí)和使用南京話，我們更能深入了解南京本土文化的魅力，了解南京的歷史文化、民俗文化、氣質(zhì)風(fēng)貌等方面，這些都可以幫助我們更好地生活在南京、更好地欣賞和理解南京的文化內(nèi)涵。
第五段：結(jié)語。
總之，南京親近母語的經(jīng)歷讓我更加驕傲自豪、更加熱愛自己的母語、更加深刻地理解和體驗了南京的文化底蘊。親近母語是語言學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)，也是了解本土文化、維護文化多樣性、推動文化傳承與弘揚的重要途徑。在日常生活中，我們要不斷學(xué)習(xí)和使用母語，尤其是要關(guān)注本土文化，讓母語和文化這兩者彼此滋養(yǎng)，共同繁榮發(fā)展。
親近母語讀后感篇十
在太空授課的短短幾十分鐘內(nèi)，王亞平從一個宇航員變成一個娓娓道來的老師，她的講解引來現(xiàn)場學(xué)生的陣陣掌聲：
王亞平：這是一個我們在太空中喝水用的飲水袋，在太空失重環(huán)境下水是不會自己流出來的，接下來我要擠出一個小水滴。
在飲水袋的后方，水滴出現(xiàn)了。
王亞平：同學(xué)們你們看到這個可愛的，漂亮的小水滴。為了不讓它到處亂飛，我要用獨特的方式來收集它。
王亞平張開嘴，將小水珠含在嘴里。
今天這堂課大家都非常期待，當(dāng)然上完這堂課以后，大家也覺得非常的驚喜。記者在人大附中的現(xiàn)場見證了這個歷史性的時刻。太空授課的現(xiàn)場一共給大家演示了幾個實驗：
首先是稱質(zhì)量，其實具體的演示，王亞平給指令長聶海勝稱了一下他的體重。
第二個實驗是關(guān)于失重的單擺運動。在地球上，單擺小球會在一定范圍內(nèi)來回晃蕩，但是在太空當(dāng)中給它一個作用力，它會做圓周運動。現(xiàn)場的同學(xué)們見到這個現(xiàn)象，也感到眼睛一亮。
第三個實驗是王亞平手里拿了兩個我們從小就玩的.陀螺，在太空當(dāng)中，給它一個作用力，它就會朝著一個方向去轉(zhuǎn)動。
第四個實驗和水有關(guān)，是要驗證表面液體的張力，捏出一個水泡之后，形成了一個水膜，后來緊接著的實驗就是給一個水膜不斷的注水，形成了一個透明的水球。最讓大家驚喜的就是王亞平在后來就給這個水球里面用注射器注射進去了一個紅色的水滴，這個棉絮狀的水滴就蔓延開來，彌漫了整個的水球。
很多同學(xué)在實驗結(jié)束后都久久不愿散去，還在討論著、相互分享著。
雖然這次太空授課的時間有限，卻拉近了普通人與宇宙的距離。在王亞平的家鄉(xiāng)――山東煙臺市福山區(qū)，王亞平的母校張格莊中心小學(xué)、福山一中的師生都集中觀看了她的太空授課。
今天非常巧，福山一中的物理教學(xué)目前正在進行著第六章，而第六章的題目就是萬有引力與航天，然后就決定把這堂課就安排在今天上午，結(jié)合著王亞平的太空授課進行，記者在現(xiàn)場看到，學(xué)生們非常的活躍，一些有趣的太空現(xiàn)象往往讓他們哈哈大笑，但同時又非常認(rèn)真，當(dāng)王亞平講到牛頓定律的時候，很多學(xué)生翻開課本，然后在相關(guān)的地方做了標(biāo)記。同時課堂上還來了一位特殊的客人，他就是王亞平當(dāng)年的物理老師劉老師，劉老師現(xiàn)在已經(jīng)不在這里工作了，但是他還是過來跟同學(xué)們一塊聽了這樣一堂特殊意義的課，最后劉老師還給現(xiàn)在的學(xué)生又上了一堂物理課，做了一下點評。
美國是世界上第一個開展太空授課的國家，中國卻是繼美國之后，第二個完成太空授課的國家。那么說到世界上第一次太空授課，其背后是一個十分悲壯的故事和長達22年的堅持。
1986年美國女教師麥考利夫就被選中參與挑戰(zhàn)者號航天飛機教師在太空計劃，但不幸機毀人亡，此后美國頒布普通民眾不得再參與航天飛機任務(wù)的禁令，當(dāng)年一同參加選拔的另一名美國教師芭芭拉?摩根，跟隨“飛進號”飛入太空，肩負(fù)著航天員教師和麥考利夫的繼承者三重身份，彌補了前的遺憾，太空中55歲的摩根給孩子上了25分鐘的太空課，其他航天員成了她的助教，18名4至8年級學(xué)生在地面聽講，除了負(fù)責(zé)完成部分專業(yè)任務(wù)外，摩根還開設(shè)太空課堂，與地面上的學(xué)生天地連線，通過視頻向?qū)W生們展示了在太空運動、喝水等情景，成了那次任務(wù)的最大亮點。
那么我們今天進行的這堂太空物理課講的如何，學(xué)生們才最有發(fā)言權(quán)。
北京十一學(xué)校高一學(xué)生：一方面是道具，當(dāng)然它也是經(jīng)過了縝密設(shè)計的，但實際上那些道具更多的是來自我們?nèi)粘Ｗ钇胀ǖ臇|西，所以就感覺真的很奇妙，能夠看到這樣一堂物理課，還真是覺得很有收獲。
天文專家、北京天文館館長朱進：我覺得有兩方面，一方面對青少年的影響，另一方面是對全體公眾的影響，就是大眾對于航天事業(yè)的關(guān)注，對于科學(xué)事業(yè)的關(guān)注，我覺得這都特別重要。
親近母語讀后感篇十一
母語是我們與生俱來的語言本能，它是我們與世界交流的橋梁，也是我們心靈的寄托。而對于我來說，親近母語是一種學(xué)習(xí)的過程，是一段心靈的旅程。在這里，我將分享我與母語親近的心得和體會。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
閱讀是培養(yǎng)對母語親近感的重要途徑之一。在閱讀中，我們可以拓寬視野，提高語言表達能力，并且領(lǐng)略到不同作者的思想與情感。我從小就喜歡閱讀，通過閱讀，我明白了文字的力量。通過字里行間的閱讀和感悟，我學(xué)到了很多知識、文化和人生的智慧，也提高了自己的寫作能力。閱讀帶給我無窮的思考和啟發(fā)，讓我更加熱愛母語。
第三段：充分利用技術(shù)手段。
在當(dāng)今信息時代，我們可以通過各種技術(shù)手段更加親近母語。例如，手機APP、電子書和在線課程等。我經(jīng)常利用這些工具來學(xué)習(xí)和使用母語。手機APP可以幫助我隨時翻譯、學(xué)習(xí)新詞匯和進行語法練習(xí)。電子書讓我可以隨時隨地享受閱讀的樂趣，同時也可以通過在線課程來提高我的聽說能力。這些技術(shù)手段不僅給予了我便利，更加深了我和母語的關(guān)聯(lián)。
第四段：與他人交流。
與他人交流是親近母語的重要途徑之一。通過和他人的交流，我們可以分享自己的思想和感受，并從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)。我喜歡和父母、朋友和老師交流，他們的經(jīng)歷和思考都給了我很多啟發(fā)。我也參加了一些母語角和文學(xué)沙龍，和其他喜歡母語的人一起討論和領(lǐng)悟。這些交流讓我更加深入地了解母語，也更加意識到母語是獨一無二的，需要我們珍惜和傳承。
第五段：積極實踐與應(yīng)用。
親近母語不僅僅是學(xué)習(xí)和消費，更需要我們積極地實踐和應(yīng)用。我喜歡寫作，無論是記錄生活的瑣事還是抒發(fā)內(nèi)心的情感，寫作讓我更加深入地思考和理解母語。同時，我也經(jīng)常參加演講比賽、朗誦和辯論等活動，通過實際的表達和交流，我能夠充分感受到母語的力量和魅力。實踐和應(yīng)用讓我更加自信和愿意用母語去表達自己的想法和情感。
總結(jié)。
通過閱讀、利用技術(shù)手段、與他人交流和積極實踐與應(yīng)用，我更加深入地了解和親近了母語。母語是我們的根和源，它承載了我們的文化和傳統(tǒng)。我希望通過親近母語的學(xué)習(xí)與體會，能夠更加珍惜和傳承母語，同時也能夠?qū)⒛刚Z的力量傳遞給更多的人。
（1200字）。
親近母語讀后感篇十二
五月份的最后一周，我和我的孩子們一起學(xué)習(xí)了第七單元《好朋友》。
“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友。敬個禮呀握握手，你是我的好朋友?！背诉@首歌，你要問問自己：我有好朋友嗎？我和他（她）之間發(fā)生過哪些好玩的故事呢？這樣的導(dǎo)讀特別貼近學(xué)生，因為在這個年齡正是交朋友、瘋玩的年齡。好多孩子分享了他們與好朋友之間的有趣的故事，令人捧腹大笑。
接下來的三篇童話特別有趣，同時趣味中又不失哲理。第一篇《門鈴和梯子》：老師范讀、孩子們自由讀、標(biāo)出自然段、帶著問題再讀；然后孩子們復(fù)述故事：野豬來看好朋友長頸鹿，長頸鹿不開門，要野豬按門鈴，可是野豬夠不著，所以野豬沒有見著長頸鹿。過了些日子，野豬扛著梯子來了，可是門鈴壞了，長頸鹿又要野豬敲門。長頸鹿裝門鈴只考慮到了自己，根本沒有考慮到別人，孩子們都不喜歡這樣的朋友。我問：“你們喜歡什么樣的朋友呢？孩子們爭先恐后的回答。有的說喜歡幫助別人的朋友，有的說喜歡不給別人添麻煩的朋友，也有的'說喜歡真誠有愛心的朋友。在孩子們的內(nèi)心深處，已經(jīng)感知到了什么才是真正的朋友。接下來，我又讓孩子復(fù)述這個故事，按照開頭、經(jīng)過、結(jié)果的順序，孩子們敘述的有條有理，因為他們特別喜歡這個故事。接下來的兩篇童話《找扣子》、《小貓和老虎》作為略講課文，孩子們自己讀自己悟，然后把故事講完整。在孩子們講故事時，老師指導(dǎo)講述重點：講故事時，首先要把故事講清楚講完整，否則自己笑破了肚皮，可是別人還不知道是怎么回事呢。所以講故事的時候，必須要講清楚故事是怎么開始的，中間經(jīng)歷了哪些，最后的結(jié)果如何。
這節(jié)課的不足之處：沒有做好提前預(yù)習(xí)，在讀的時候比較生硬；孩子們讀的比較少，對于一些道理體會的不是太深刻。所以以后的教學(xué)中，讓孩子們充分讀、想、悟、多表達。
恩莉。
親近母語讀后感篇十三
第一段：母語是我們與世界交流的橋梁，維系著文化的延續(xù)和個體的成長。在我們的一生中，母語起著至關(guān)重要的作用。然而，隨著全球化的到來和英語的普及，我們對母語的重視和使用逐漸減少。然而，我始終堅信親近母語對我們的進步和心靈的滋養(yǎng)具有不可估量的作用。
第二段：首先，親近母語可以幫助我們更好地表達思想和感情。母語是我們生活中最常用的語言，我們借助母語來表達心情、抒發(fā)情感。音樂、詩歌、小說等藝術(shù)作品都離不開母語的表達。深入體驗?zāi)刚Z，我們可以更準(zhǔn)確、更流暢地表達自己的思想、感情，從而與他人建立更深層次的溝通和交流。
第三段：其次，親近母語有助于保護和傳承文化遺產(chǎn)。每一種母語都蘊含著豐富的文化和歷史，是一個民族的記憶和智慧的結(jié)晶。如果我們不重視母語，逐漸放棄對母語的學(xué)習(xí)和使用，就有可能導(dǎo)致文化的遺失和破碎。通過親近母語，我們不僅能更好地理解和欣賞自己的文化，還能傳承和弘揚這些寶貴的文化遺產(chǎn)。
第四段：再次，親近母語對個體的成長和自信心的培養(yǎng)具有重要意義。母語是我們童年時代的課堂，我們通過母語學(xué)會了思考、表達，開拓了思維的天地。母語不僅是知識的源泉，也是個體自信心的根基。通過對母語的研究和使用，我們可以建立起對世界的自信和探索精神，成為一個獨立、有信心、有思想的個體。
第五段：最后，親近母語還有助于培養(yǎng)多語種能力。很多人可能會擔(dān)心過多關(guān)注母語會削弱對其他語言的學(xué)習(xí)能力。然而，實際情況是，親近母語并不意味著對其他語言的忽視。相反，親近母語能為我們建立起強大的語言基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)其他語言提供有力的支持和幫助。通過對母語的深入了解，我們可以更好地理解其他語言的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，更快地適應(yīng)其他語言的學(xué)習(xí)。
結(jié)尾段：在全球化的時代，越來越多的人開始意識到親近母語的重要性。不論我們現(xiàn)在處于什么樣的語言環(huán)境中，我們都應(yīng)該重視母語的學(xué)習(xí)和使用。親近母語不僅是我們對自身文化的尊重，更是我們豐富個體經(jīng)驗、提升語言能力的一種途徑。讓我們把親近母語作為一個長久的目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)和實踐，使母語成為我們的語言優(yōu)勢和個人魅力的體現(xiàn)。
親近母語讀后感篇十四
“母語”，故為兒童接觸的第一語言，有益于兒童的閱讀與對語言的品味。從詩歌到文章，每一部文學(xué)作品都能激起我們對文學(xué)的熱愛、向往，打開我們的心靈之窗，讓我們盡情享受文字的魅力。
《母語課》第一章，以詩文為體裁，讓讀者仿佛看到了從前，看到了自己那歡樂的身影。
度過了無憂無慮的童年，我們也應(yīng)該傾聽自己的心聲，思考自己的前途。在漫長的人生旅途中，應(yīng)常?；貞洝⒄洳爻砷L的足跡，感悟不平凡的人生。
每一個人都是以獨特的生命而存在，每一個生命都有它一定的價值。既然你出現(xiàn)在這個世界上，就應(yīng)該珍愛生命，做謙卑而不平凡的自己。
但隨著年齡的增長，我們會遇到許多對手，這可能會使自己的地位在他人心中改變?！傲w慕嫉妒恨”成了我們平凡的心理。不過，我們不能以別人的眼光看待自己，我是我，他是他，都有光彩的一面。憎恨，猜疑，只會讓自己受到心理創(chuàng)傷，而別人還是原封不動。信心，是支撐人生的支柱，是防止人生垮塌的棟梁，而憎恨卻是得不償失的。
人生的追問是永恒的。即使時隔多年，也擁有它自身的價值。它需要我們用一生去追尋，去思索，從不同角度得出答案。也許，我們現(xiàn)在不理解它的真正內(nèi)涵，但不能放棄追求，失去理解后的滿足。
在尋求答案的過程中，你會感到孤獨，它是不好受的，生活中需要關(guān)愛，愛是幸福生活的動力。但時光卻能使一切變更，包括愛。我們只有在失去前好好珍惜，才不會在失去后倍感惋惜。
如果你仔細(xì)去思考問題，斟酌文字，并為今后做好充足的準(zhǔn)備，那你就會真正理解“母語”一詞的含義。
親近母語讀后感篇十五
當(dāng)你打開這本書,也許你還不知道它曾經(jīng)感動過多少人,幫助過多少人認(rèn)識和理解生命的意義和價值,【親近母語】讀后感.這就是【親近母語】.
書中描述著一個個經(jīng)典故事,每一個故事就是一個意味深長的道理.列如,【輕輕掩門的一聲清響】主人翁苗青,與父母生活在一起,爸爸的一舉一動都被苗青記在心里,小時候爸爸為苗青掩好被子,每每關(guān)門時爸爸總是特別輕,像怕驚擾了她小腦袋下枕著的夢.此后,她便開始琢磨怎樣才能輕輕合上門.她漸漸明白關(guān)門時要從內(nèi)心去為他人著想,才能關(guān)上門時毫無聲響.
讀了這本書,使我的精神受到了一次洗禮和心靈的震撼.我跟【輕輕掩門的一聲清響】的主人翁相比,簡直是太渺小了,渺小得如同一粒沙子.
不知從什么時候開始,我開始懂得了一聲清響蘊含的道理：當(dāng)你心中只有自己的時候,你可能把麻煩留給了自己;當(dāng)你心中想著他人的時候,可能他人也在不知不覺中方便了你.
這讓我想到了為他人著想的雷鋒叔叔。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說過：“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去,讀后感《【親近母語】讀后感》.”雷鋒叔叔就是這樣尋找一切機會為人民服務(wù),把自己的一切都獻給了人民.
為他人著想,世界將充滿愛.
親近母語讀后感篇十六
人世滄桑，生死禍福，彈指一揮間。人生之道乃自知，自信，自樂，自足是也。
人的一生有失望有痛苦有艱辛。人生苦短，關(guān)鍵你是怎樣看待它。你高興欣然接受它，你的一生豐富多彩；你拒絕抵制它，那么你的一生便黯淡無光。
人的一生需要自信，需要從容，需要堅強，讓我們用普通人的力量撐起巨人的天空。
親近母語讀后感篇十七
作者：王燕（隆鑫希望小學(xué)）。
春暖花開的4月，在黃老師的引領(lǐng)下，我很榮幸再次參加了中國兒童閱讀論壇研討會。通過三天的學(xué)習(xí)，感觸最深的是以下幾個方面：
一盞燈。
一個人。
如何做一個“有協(xié)助能力的大人”？通過親子共讀，讓孩子真正喜歡上閱讀，我們可以向胡紅梅老師取取經(jīng)，因為在這方面，她做的是那么成功。誰能想到，一個九歲孩子在作文比賽現(xiàn)場用時40分鐘完成見解深刻的1100字文言文的作品？除了能夠駕馭晦澀難懂的古文，還寫有三部小說。優(yōu)秀的母親，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。這么出類拔萃的孩子，背后站著一位什么樣的媽媽？一定不會是整天刷著朋友圈，沒事就去完四人游戲的這類媽媽。
閱讀，帶給孩子無限可能。親子閱讀，則是為孩子打開閱讀之門、令其通往無限可能的鑰匙。作為兩個孩子媽媽的我，該如何使用這把無形的“鑰匙”呢？一個從不閱讀，缺乏閱讀經(jīng)驗的大人，是難以為孩子提供協(xié)助的。所以自己先讀起來是此刻我最該做得事，只有和孩子經(jīng)歷相同的閱讀樂趣，才能引導(dǎo)孩子做更深入而細(xì)致的思考，讓孩子有機會分享閱讀的書籍到底能帶給他什么，而不是僅僅讀過而已。
胡老師每天安靜而單純地享受親子共讀的神圣時間，去掉一切分心的事情。而我平時總是閑下來沒事做得時候才和孩子一起讀書，沒有固定的時間，沒有明確的計劃，沒有布置書香四溢的環(huán)境……從現(xiàn)在開始會每天陪孩子一起閱讀，以身作則、言傳身教，不奢望孩子有多優(yōu)秀，只希望他在童年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。也會利用家長會、微信平臺經(jīng)常和家長交流親子共讀的重要性。把家長請進教室和孩子一起共讀、一起分享也納入了計劃，希望一學(xué)期不少于兩次。
一次思考。
易中天老師這次講座的題目是《孔子和他的學(xué)生們》。一如《百家講壇》以淺顯平易的話題開場，詼諧的語言，有趣的卡通圖畫，熟悉的兒歌童謠，把孔子弟子們的形象烙在了我們心中，最后揭示教育核心是“人的全面發(fā)展”。反思其一，自己的課堂為什么很多時候孩子不感興趣，有沒有思考過把枯燥無味的知識點如何轉(zhuǎn)化為孩子樂于接受的方式？沒有，更多的是把自己認(rèn)為重要的強塞給他們。第二：圣人的學(xué)生都有著個體差異，而我卻很少尊重個別差異，都是一個水準(zhǔn)衡量每個孩子，不但沒達到我預(yù)期的目標(biāo)，還把學(xué)生逼得越來越遠。不但沒了個性，更嚴(yán)重的是對學(xué)習(xí)沒了興趣。
一次感動。
擔(dān)當(dāng)者行動是前行在路上的一群點燈人，就是這樣一群可愛的人，他們本來也可以像我們一樣，多在家照顧老人、陪伴孩子，或者出去旅游玩耍。但他們致力于鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣工作，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)詮釋著青春的意義。在緊張的學(xué)習(xí)之余，組織校長、老師交流討論分享。為了提供這樣的機會，她們需要克服太多太多的困難，就單單為了更好更多地點亮一把燈，讓這盞燈照亮一間教室、一所學(xué)校、一個社區(qū)……越來越亮，越來越亮。
特別感謝擔(dān)當(dāng)者行動班班有個圖書角落戶我們學(xué)校，為了讓這些圖書真正發(fā)揮作用，除物質(zhì)上的支持外，還有行動上的引領(lǐng)。線上的共讀交流，美玉、綺琪老師還帶著她們的團隊來我校進行全員培訓(xùn)。工作中的她們不抱怨、不指責(zé)，從我做起，從小事做起。我愿像你們學(xué)習(xí)，立足自己的崗位，不求為孩子撐起一片閱讀的藍天，能撐起一個春天也挺好。
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