總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷努力，不斷超越自己，追求更高的目標(biāo)。7.寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和精煉性，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些總結(jié)精選，這些范文都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和整理的，希望對(duì)大家有所幫助。
守信反思總結(jié)篇一
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。
高靜講座的主要內(nèi)容：
一、共同學(xué)習(xí)《綱要》教育評(píng)價(jià)內(nèi)容。
二、共同學(xué)習(xí)《綱要》組織與實(shí)施中的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)概述。
（一）概念辨析：評(píng)估、評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、反饋功能、激勵(lì)功能、管理功能、教育功能。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的類型：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：1．導(dǎo)向性原則。2．科學(xué)性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學(xué)為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程：1、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。2、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。3、確立教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的范圍，列出評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進(jìn)。
（六）教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。
四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向。
（三）當(dāng)前新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢(shì)和特點(diǎn)。
（四）新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)。
五、共同學(xué)習(xí)有代表性的教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（一）理論專家提出的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（二）有專家引領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（三）園所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（四）我市區(qū)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
六、共同學(xué)習(xí)專家文章：幼兒園日常教育活動(dòng)中教師的反思性評(píng)價(jià)。
崔潔老師的《梅花》活動(dòng)課。
活動(dòng)課結(jié)束后，全體教師針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了研討活動(dòng)，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時(shí)間關(guān)系活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家仍有意猶未盡的感覺(jué)。
本次活動(dòng)引我深思的有兩個(gè)問(wèn)題：
第一：深感教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在教師。能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專業(yè)教育者，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上，而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育的能力上，這也正是當(dāng)前教師培訓(xùn)過(guò)程中所強(qiáng)調(diào)的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過(guò)這次深入學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)我深深感到教師對(duì)自己專業(yè)化的認(rèn)識(shí)與自我提高的意愿對(duì)于幼教的發(fā)展實(shí)在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現(xiàn)象。
守信反思總結(jié)篇二
語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。讀是語(yǔ)文教學(xué)最古老的方法，也是語(yǔ)文教學(xué)最成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達(dá)對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛之情，編出了許多感人的詩(shī)句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫在寫話本上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語(yǔ)而感動(dòng)。一位學(xué)生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫一個(gè)健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫結(jié)實(shí)的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫一個(gè)家，他們就不會(huì)到處流浪，時(shí)時(shí)挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。
守信反思總結(jié)篇三
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面。
入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的.風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面：積極聽課，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
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守信反思總結(jié)篇四
精彩的45分鐘總是轉(zhuǎn)瞬即逝，任何課堂都不能做到完美，永遠(yuǎn)會(huì)存在一些遺憾。首先，由于本地學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，我所設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)，在某些思品學(xué)習(xí)氛圍較淡的平行班，就遭遇了尷尬的“難產(chǎn)”，比如三班：根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，該班學(xué)生性格整體偏內(nèi)向，類似辯論這種活動(dòng)，較難開展，雖然我這次親自上陣，充當(dāng)了“反方辯手之一”，但是氣氛還是不如其他班激烈，并沒(méi)有取得辯論應(yīng)達(dá)到的教學(xué)效果。
其次，誠(chéng)實(shí)的話題廣而深，一節(jié)課很難談完，個(gè)人覺(jué)得本課時(shí)沒(méi)有把誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵挖掘透徹，課后還有待拓展、延伸;再次，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，欠缺深睿的應(yīng)變能力，在處理一些課堂中的突發(fā)問(wèn)題時(shí)不夠機(jī)智、靈活;最后，在回答問(wèn)題時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言多，少數(shù)學(xué)生由于種種原因沒(méi)有獲得展示的機(jī)會(huì)，問(wèn)題應(yīng)該歸結(jié)為我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有面向全體，既沒(méi)有設(shè)計(jì)出分層化問(wèn)題，也沒(méi)有針對(duì)不同情況的學(xué)生做出不同的教學(xué)安排。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量彌補(bǔ)存在的不足，這將是我以后教學(xué)的改進(jìn)方向，更是我成長(zhǎng)為一名成熟教師的新起點(diǎn)。
守信反思總結(jié)篇五
《守信》一文講述的是宋慶齡答應(yīng)了教小珍折紙花籃，而第二天全家準(zhǔn)備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。通過(guò)閱讀樸實(shí)的文字，使學(xué)生深切感受誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)，學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的人。
興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響教學(xué)的效果;有興趣才會(huì)關(guān)注，才會(huì)參與，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí);因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、選用材料的時(shí)候力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如談天說(shuō)地話誠(chéng)信、誠(chéng)信承諾書等形式來(lái)引起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)注意。
誠(chéng)實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不可能一節(jié)課就談得完，覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，沒(méi)有讓學(xué)生深刻地感受到誠(chéng)實(shí)的重要性，或者說(shuō)還沒(méi)有很好地滲透“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來(lái)的遺憾之處。
守信反思總結(jié)篇六
現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的課堂，即實(shí)現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學(xué)生的“朋友”關(guān)系，學(xué)生與我是親密無(wú)間、無(wú)所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
在如此寬松、和諧的課堂氛圍下，生生互動(dòng)也變得異常良好。課前根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)差異”的原則，自主分配學(xué)習(xí)小組，使得大部分學(xué)生都能主動(dòng)參與，充分激發(fā)學(xué)生使同伴接受、支持和喜愛的強(qiáng)烈愿望，課堂氣氛也異常活躍。比如，在多個(gè)班，“誠(chéng)實(shí)的兩難”辯論活動(dòng)中，組內(nèi)的合作、組間的競(jìng)爭(zhēng)，把辯論多次推向高潮點(diǎn)，我此時(shí)卻成了清閑的“冷眼旁觀者”。
守信反思總結(jié)篇七
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗(yàn)小樹很冷，并直接與“小樹”對(duì)話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，小樹又是什么樣的感覺(jué)?這時(shí)，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細(xì)細(xì)想來(lái)，每個(gè)孩子們對(duì)文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達(dá)各不相同。我并沒(méi)有及時(shí)的捕捉到孩子表達(dá)時(shí)個(gè)性化的語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，如有個(gè)孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說(shuō)：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時(shí)，我只是在想：不錯(cuò)，能想到這個(gè)!立即表?yè)P(yáng)：“真是不錯(cuò)的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問(wèn)一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機(jī)智和打破常規(guī)的膽量，沒(méi)有給孩子進(jìn)一步表達(dá)的機(jī)會(huì)，很可能扼殺了一個(gè)很好的教育契機(jī)!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗(yàn)，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂(lè)于學(xué)習(xí)。
守信反思總結(jié)篇八
多媒體在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對(duì)在信息技術(shù)化教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)反思：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學(xué)生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認(rèn)定打游戲是不好的行為，其實(shí)也未然。我會(huì)根據(jù)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲軟件，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學(xué)，加深知識(shí)與技能的掌握。
計(jì)算機(jī)很多專業(yè)詞匯，如果老師來(lái)講的話很枯燥無(wú)味，學(xué)生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)多媒體知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的'過(guò)程中，加強(qiáng)輔導(dǎo)，再通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡快解決問(wèn)題。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的知識(shí)和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學(xué)，配有詳細(xì)的圖解和說(shuō)明和明確的任務(wù)，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè)，獲得知識(shí)。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進(jìn)了人們的日常生活，滲透到社會(huì)生活的各個(gè)角落，社會(huì)生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會(huì)生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會(huì)生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價(jià)值。
守信反思總結(jié)篇九
有這樣一把鑰匙：它沒(méi)有重量，卻可以讓人有泰山之重，又決不會(huì)如云彩，漂浮不定;它沒(méi)有體積，卻可以讓人有大海般的廣闊，又決不會(huì)如小草，彎曲脆弱，范文之教案:誠(chéng)信考試主題班會(huì)。它若掌握在人手上，會(huì)讓太多的是是非非，頓時(shí)暗淡，進(jìn)而失去存在的理由。它平凡而又高深，簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，于是，上帝讓它擔(dān)負(fù)起了開啟成功之門的重任，可曾有多少人懷疑它被藏在了天使的翅膀里，他們總是仰望天空去尋找它，殊不知它就在地上，就在每個(gè)人身邊，只不過(guò)有人把它看作是一種裝飾品罷了。
這把鑰匙就是“誠(chéng)信”。
為積極響應(yīng)人文學(xué)院本次開展的“誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信考試”班會(huì)活動(dòng)，我班班委會(huì)和團(tuán)支部結(jié)合本班同學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真開展此次活動(dòng)。
班會(huì)目的。
(1)使同學(xué)明確“誠(chéng)信”的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。
(2)使同學(xué)崇尚誠(chéng)信，遠(yuǎn)離虛偽欺詐，把誠(chéng)信作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
(3)使同學(xué)重視學(xué)習(xí)，重視考試，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)生活中。
班會(huì)時(shí)間。
班會(huì)地點(diǎn)。
人文學(xué)院401。
與會(huì)對(duì)象。
人文學(xué)院08新聞班全體同學(xué)(兩人因假缺席)。
會(huì)議主持及記錄、拍照人員。
主持人：xxx。
記錄人員：xxx。
拍照人員：xxx。
主題簡(jiǎn)介。
我班倡議全班同學(xué)誠(chéng)信考試，認(rèn)真溫課備考，杜絕考試作弊。根據(jù)學(xué)校下達(dá)相關(guān)文件的指示精神，班委會(huì)和團(tuán)支部向本班同學(xué)發(fā)出倡議后，大家積極響應(yīng)，十分支持。簽訂誠(chéng)信考試承諾書、準(zhǔn)備節(jié)目和發(fā)言稿，搜集材料等工作做得充分。這次主題班會(huì)目的在于充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們廣泛參與的積極性，起到讓其自我教育和自我管理的作用，在輕松和諧的氣氛中增強(qiáng)大家的誠(chéng)信意識(shí)，堅(jiān)定誠(chéng)信信念，從而促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)向更健康的方向發(fā)展，教案《誠(chéng)信考試主題班會(huì)》。
班會(huì)流程。
1、到會(huì)者簽到，再次通知沒(méi)來(lái)的人員。
2、介紹“校風(fēng)學(xué)風(fēng)督察月”活動(dòng)，宣讀部分考試條例。
3、學(xué)習(xí)委員陳蒨代表全班發(fā)言，談?wù)剬?duì)“誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信考試”主題的認(rèn)識(shí)。
4、男女生分別展現(xiàn)自己準(zhǔn)備的四個(gè)節(jié)目。
5、根據(jù)陳倩的發(fā)言和同學(xué)的節(jié)目，分組討論本次班會(huì)主題。
6、各小組選出代表表達(dá)討論要點(diǎn)和心得。
7、全體起立，唱校歌，宣誓。(xxx)。
8、班主任周立華老師總結(jié)發(fā)言。
人無(wú)信而不立。
“人無(wú)信而不立”，這是每個(gè)大學(xué)生都知道的箴言，誠(chéng)信也是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的道德基礎(chǔ)，但是，面對(duì)社會(huì)上的造假和腐敗等一些不良風(fēng)氣，被視為一方凈土的大學(xué)校園也出現(xiàn)了誠(chéng)信缺失的問(wèn)題。
對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講，明禮誠(chéng)信是立身處世之本，是走向社會(huì)的“通行證”。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送德能兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛咽谴髮W(xué)思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。誠(chéng)信自古有之。通過(guò)本次主題班會(huì)，我們?nèi)〉昧祟A(yù)期目標(biāo)。大學(xué)里要學(xué)的不僅僅就是書本知識(shí)，我們更重要的是學(xué)會(huì)做人?？荚嚦煽?jī)不能說(shuō)明一切，一味地因追求高分而忽略道德，這不僅是對(duì)其他同學(xué)的不公平，更是對(duì)自己不自信和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。孟子曰：“車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立。”樹立道德新風(fēng)，立誠(chéng)信之本，做文明公民，既是時(shí)代的需要，也是做人的道德底線。
誠(chéng)信象路，隨著開拓者的腳步延伸;誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累;誠(chéng)信是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏臨近;誠(chéng)信是財(cái)富的種子，只要你誠(chéng)心種下，就能找到打開金庫(kù)的鑰匙。誠(chéng)信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個(gè)角落都流淌著潔凈。作為大學(xué)生，學(xué)習(xí)和考試是大學(xué)生活里至關(guān)重要的兩項(xiàng)活動(dòng)，我們班的同學(xué)能又一次加深對(duì)誠(chéng)信的理解，用于面對(duì)從前的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難，是值得紀(jì)念和尊敬的。同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)得到拓展。通過(guò)他們積極參與討論，更加認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中的重要性。
本次班會(huì)還存在不足之處，如形式不夠多樣化。由于班委的籌備工作還是不夠完善，班會(huì)的形式比較單一，能主動(dòng)參與的同學(xué)還比較少，下次應(yīng)當(dāng)集思廣益，調(diào)動(dòng)更多同學(xué)參與其中才好。
附：誠(chéng)信考試誓詞。
我莊嚴(yán)宣誓：我將遵守考紀(jì)，公平參與競(jìng)爭(zhēng)，用我的人格和名譽(yù)擔(dān)保，在體現(xiàn)公正、公平的考試中，以誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度完成此次考試。擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)有的責(zé)任，塑造自己純凈的靈魂，樹立班級(jí)文明形象，創(chuàng)建一個(gè)有序、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
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守信反思總結(jié)篇十
本課是粵教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“善待他人”第一課“誠(chéng)實(shí)守信”的第一課時(shí)內(nèi)容。這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠(chéng)實(shí)同在”為教學(xué)主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學(xué)生都有不少收獲，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為還是存在相當(dāng)?shù)牟蛔阒幍?。為了將?lái)的教學(xué)和成長(zhǎng)，下面我就本堂課進(jìn)行課后反思：
一、端正理念、找準(zhǔn)定位是根本。
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生身上。
二、精鉆教材、大膽創(chuàng)新是前提。
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，大膽整合教材，使教學(xué)效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標(biāo)中“懂得對(duì)他人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人”這個(gè)目標(biāo)為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學(xué)生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實(shí)際的上課過(guò)程中，我也沒(méi)有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時(shí)機(jī)促成不同的精彩“生成”。
三、巧用電教、生活教學(xué)是方法。
為了達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要性和基本要求，并懂得自覺(jué)踐行，我在教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和八年級(jí)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)圖片及適合的教學(xué)視頻等教學(xué)媒體，既避免了我過(guò)多的抽象、簡(jiǎn)單講述，還給學(xué)生的“口、眼、耳”于主動(dòng)權(quán)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，如果從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查了解。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，使我的教學(xué)更加地有的放矢。通過(guò)課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的“誠(chéng)信家教”普遍缺失，這使我認(rèn)識(shí)到了這堂課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的必要性和重要性。雖然通過(guò)接受了前七年的義務(wù)教育，學(xué)生都知道要講誠(chéng)實(shí)，在生活中也有過(guò)講誠(chéng)實(shí)的體驗(yàn)。但是，學(xué)生的這些認(rèn)知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)“心有余而力不足”，不知道該怎樣做；有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多時(shí)候是“說(shuō)一套，做一套”。教學(xué)中我以學(xué)生的生活為本源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如有的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)地參加考試，成績(jī)反而不如考試作bi的，誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，機(jī)智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作bi的好處和壞處”，學(xué)生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠(chéng)實(shí)的重要性：雖然誠(chéng)實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
四、師生和諧，生生互動(dòng)是過(guò)程。
現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的課堂，即實(shí)現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學(xué)生的“朋友”關(guān)系，學(xué)生與我是親密無(wú)間、無(wú)所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
守信反思總結(jié)篇十一
本堂課上學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，達(dá)成了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。令我難忘的是課堂上我進(jìn)行誠(chéng)信度的小調(diào)查，伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，學(xué)生走下座位為講信用的同學(xué)投下一顆信用星。課堂上隨機(jī)去問(wèn)，你要把信用星送給誰(shuí)，為什么送給他？接著問(wèn)得到這顆信用星的孩子，此時(shí)你的心情怎樣，你打算把手中的信用星送給誰(shuí)？這真是一種同學(xué)情誼的傳遞，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到平時(shí)的誠(chéng)信行為會(huì)在他人心中留下深深的印記，會(huì)得到大家的認(rèn)可，會(huì)擁有更多的朋友，濃濃的情誼在課堂上涌動(dòng)著。記得在第一次試教時(shí)一位學(xué)生看到自己的信用星很多竟激動(dòng)地流下了眼淚。其實(shí)誠(chéng)信就是生活中點(diǎn)滴的小事，在你不經(jīng)意中帶給他人美好，讓他人銘記。課堂上盡管沒(méi)有追問(wèn)信用星少的同學(xué)的原因，我相信這樣的活動(dòng)會(huì)引起他們深深的反思。
守信不僅僅是同學(xué)之間，讓學(xué)生回憶自己家人、朋友、老師等生活中講誠(chéng)信的人，讓學(xué)生把手中的信用星送給身邊的人，喚起學(xué)生對(duì)身邊誠(chéng)信人的贊美和學(xué)習(xí)。最后告訴學(xué)生當(dāng)自己做了誠(chéng)信的事后往信用瓶中投下信用星，當(dāng)你的信用星越來(lái)越多時(shí)，你一定擁有了更多的友情，更多的快樂(lè)。這項(xiàng)活動(dòng)是課堂的延續(xù)，學(xué)生能在生活中真正把誠(chéng)信當(dāng)作自己的行為準(zhǔn)則，以此形成習(xí)慣。整堂課人人都參與，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)成了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課標(biāo)指出“品德與社會(huì)課教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！逼返屡c社會(huì)課上的活動(dòng)要源于學(xué)生生活，高于學(xué)生生活，能夠指導(dǎo)學(xué)生生活。課堂上組織學(xué)生積極的參與，學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中撥動(dòng)其道德情弦，完成道德內(nèi)化.
守信反思總結(jié)篇十二
《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事，說(shuō)明了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”。文章語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。結(jié)合課前的設(shè)計(jì)和上課的得失，反思如下：
一、檢測(cè)預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。
由于是新接班級(jí)，師生都處在磨合期，方法互不適應(yīng)。為了讓預(yù)。
習(xí)有效，我總結(jié)了預(yù)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)生作了指導(dǎo)。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢?本人認(rèn)為必須有檢查才能督促他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)。因此每節(jié)課開始都要檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內(nèi)容的了解。本節(jié)課我的做法則是一查詞語(yǔ)，二看理文，三知內(nèi)容。
二、緊扣課題，展開教學(xué)。
題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠(chéng)實(shí)與信任》，為什么以此為題呢?我反復(fù)研讀課文，認(rèn)為是作者的誠(chéng)實(shí)(主動(dòng)留下字條要承擔(dān)責(zé)任)和對(duì)一個(gè)陌生人的信任(留下真實(shí)姓名和地址)才贏得了對(duì)方的信任的。正因?yàn)檫@樣，讓學(xué)生理解“你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任”就成了課文的難點(diǎn)。在教學(xué)中我緊緊扣住課題展開教學(xué)，首先抓“誠(chéng)實(shí)”，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)“我”誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句并認(rèn)真品讀，在學(xué)生深入理解了“我”的誠(chéng)實(shí)以后，創(chuàng)設(shè)情境“假如是你，會(huì)怎么做，為什么?”有的說(shuō)悄悄走開，有的說(shuō)和作者一樣。我繼續(xù)追問(wèn)：“你和他素不相識(shí)，不怕對(duì)方貪財(cái)嗎?不怕對(duì)方敲詐嗎?不怕對(duì)方獅子大開口嗎?”學(xué)生很自然地會(huì)回答：“因?yàn)椤摇湃涡〖t車的主人?！睂W(xué)生一語(yǔ)道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時(shí)也理解了小紅車的主人為之感動(dòng)的是‘我’的誠(chéng)實(shí)，更是‘我’對(duì)他的信任。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任?！钡娜松芾?真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
三、拓展延伸，增加容量。
“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)重視拓展性教學(xué)，這樣做有助于教學(xué)的開放，課堂知識(shí)的延伸，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學(xué)生對(duì)材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過(guò)組合、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)，形成自主性人格。學(xué)完課文，我請(qǐng)學(xué)生們閱讀練習(xí)六的一個(gè)誠(chéng)信小故事，并作了內(nèi)容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求。在閱讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟到“誠(chéng)實(shí)和信任，比金錢更重要?！睂W(xué)生談完后，我又及時(shí)讓學(xué)生閱讀了下面的誠(chéng)信的短語(yǔ)，通過(guò)理解，誠(chéng)信的可貴和重要在學(xué)生們的腦海中留下了深刻的印象。最后又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有什么比金錢更重要。一石激起千層浪，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法(友愛友情親情愛情時(shí)間平安健康知識(shí)快樂(lè)幸福和諧寬容……)激活了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
上完這一課，我感覺(jué)到我和學(xué)生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學(xué)生會(huì)受益終生的。課堂教學(xué)總是遺憾的，由于備課匆忙，教案不熟，駕馭課堂能力不強(qiáng)(反應(yīng)不靈敏)，有的地方放得不開，處理膚淺，未真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評(píng)價(jià)語(yǔ)不豐富。
守信反思總結(jié)篇十三
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是樹人之本，立德之源。誠(chéng)信，作為中華文化長(zhǎng)河中璀璨的美德之一，閃耀著亙古不滅的燦爛光芒。為讓學(xué)生從小做一個(gè)講誠(chéng)信的人，張秀小學(xué)三年級(jí)于20xx年12月4日下午第三節(jié)在本班教室舉行“誠(chéng)實(shí)守信伴我成長(zhǎng)”演講比賽。
在演講比賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們個(gè)個(gè)精神抖擻，激情演講，給大家留下了美好的印象。誠(chéng)信，中華民族傳承了千百年的東西，在學(xué)生們身上有了升華。在熱烈的掌聲中比賽取得了圓滿的成功，比賽結(jié)束后。學(xué)校校長(zhǎng)張新平對(duì)比賽進(jìn)行了總結(jié)，并為本次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。他要求學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中要處處嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)、做一個(gè)誠(chéng)信的人。
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都受到了精神上的洗禮，深刻的了解了誠(chéng)信的含義。
守信反思總結(jié)篇十四
40分鐘的一堂課，使我和學(xué)生都有不少收獲，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為還是存在相當(dāng)?shù)牟蛔阒幍摹榱藢?lái)的教學(xué)和成長(zhǎng)，下面我就本堂課進(jìn)行課后反思：
1、“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生身上。
2、為了達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要性和基本要求，并懂得自覺(jué)踐行，我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)規(guī)律和三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)童話故事劇《狼來(lái)了》，學(xué)生表演惟妙惟肖。通過(guò)學(xué)習(xí)誠(chéng)信故事、誠(chéng)信名言，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了自己的理解，集體宣誓“我是誠(chéng)實(shí)小主人”，激發(fā)學(xué)生情感，使課堂教學(xué)達(dá)到高潮。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學(xué)質(zhì)量。懂得了誠(chéng)實(shí)的重要性。
精彩的40分鐘總是轉(zhuǎn)瞬即逝，任何課堂都不能做到完美，永遠(yuǎn)會(huì)存在一些遺憾。首先，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生回答完整，體現(xiàn)課堂的主題是“學(xué)生”。其次，誠(chéng)實(shí)的話題廣，一節(jié)課很難談完，個(gè)人覺(jué)得本課時(shí)沒(méi)有把誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵挖掘透徹，課后還有待拓展、延伸;最后，在回答問(wèn)題時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言多，少數(shù)學(xué)生由于種.種原因沒(méi)有獲得展示的機(jī)會(huì)，時(shí)間安排不恰當(dāng)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量彌補(bǔ)存在的不足，這將是我以后教學(xué)的改進(jìn)方向。
守信反思總結(jié)篇十五
本課是粵教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“善待他人”第一課“誠(chéng)實(shí)守信”的第一課時(shí)內(nèi)容。這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠(chéng)實(shí)同在”為教學(xué)主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學(xué)生都有不少收獲，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為還是存在相當(dāng)?shù)牟蛔阒幍?。為了將?lái)的教學(xué)和成長(zhǎng)，下面我就本堂課進(jìn)行課后反思：
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生身上。
守信反思總結(jié)篇十六
《做誠(chéng)信的人》是人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第十課第二框的內(nèi)容。依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往品德”：“懂得對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)信的人。這一框是這一課、這一單元乃至這冊(cè)書的最終落腳點(diǎn)。在本冊(cè)書中占有極其重要的地位。在教學(xué)中，我以知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)為導(dǎo)向，采用情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，運(yùn)用漫畫、講故事、小品表演等手段，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中獲得知識(shí)。通過(guò)小品、辯論的手段讓學(xué)生融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生得到情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，使課堂氣氛生動(dòng)活潑又充滿理性。在教學(xué)過(guò)程中，我精心選擇典型材料，引用現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生去探究，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人的情感目標(biāo)。當(dāng)然，這節(jié)課也存在許多不足，如：有些學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)不積極，有的學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的智慧還不能很好的理解和把握。針對(duì)以上不足，我在以后的教學(xué)中要采取以下改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)思想品德課與生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)生活中提取上課所需的事例。發(fā)生在身邊的事會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得親切熟悉，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)約束自己的生活，指導(dǎo)自己的生活；在生活中學(xué)習(xí)更多更具體的思想品德的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)自己成為一個(gè)有良好思想和品德的人。
2、對(duì)于“誠(chéng)信的智慧”等有較深難度的品德準(zhǔn)則，要給學(xué)生較多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)理解和學(xué)習(xí)。首先要為學(xué)生闡釋清楚其含義，讓學(xué)生有一個(gè)明確的理解。然后為學(xué)生列舉相關(guān)的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強(qiáng)可信度和說(shuō)服力。最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷表達(dá)自己的看法，把老師講解的傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和體悟，把握誠(chéng)信的深層含義，能夠獲得“誠(chéng)信的智慧”。
3、作為一名思想品德教師更要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，讓課堂充滿知識(shí)的光芒，照亮學(xué)生思想和品德的每一個(gè)角落，不留一絲黑暗。
相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會(huì)越來(lái)越精彩，成為培養(yǎng)學(xué)生良好品德的堅(jiān)實(shí)陣地！
守信反思總結(jié)篇十七
《誠(chéng)實(shí)守信》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的行為。誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠(chéng)實(shí)的品德才能真正做到守信。本課主體分為四個(gè)部分：
1、品味典故，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信。用立木為信的故事，教育學(xué)生在任何時(shí)候都要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)做人的原則。
2、欣賞故事，感悟誠(chéng)信。通過(guò)欣賞一則經(jīng)典散文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要珍惜人與人之間的信任。
3、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生討論生活實(shí)際中可能會(huì)遇到的具體事例，認(rèn)識(shí)要堅(jiān)持原則與靈活變通之間的關(guān)系。
4、教師寄語(yǔ)，真誠(chéng)祝愿。通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體驗(yàn)，在活動(dòng)中交流解決問(wèn)題的辦法，提高學(xué)生民誠(chéng)實(shí)的態(tài)度解決生活中一些問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)受人尊重和信任的人。
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會(huì)生活中創(chuàng)造信用社會(huì)、富民強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，是中華民族在新時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)代表的當(dāng)代信息社會(huì)，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)查表明，有不少學(xué)生就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂(lè)事。因此，在這樣的背景下，誠(chéng)實(shí)教育就顯得尤其重要。本課教學(xué)要注意雖然誠(chéng)實(shí)守信這一問(wèn)題學(xué)生在道理上能夠認(rèn)識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中又很困惑，教學(xué)中要注意不要簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)與不對(duì)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析、樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會(huì)責(zé)任感。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生中誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過(guò)課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都知道要講誠(chéng)實(shí)，有生活中講誠(chéng)實(shí)的體驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生有了正確的認(rèn)知，并不一定有明確的行為。因?yàn)閷W(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)因?yàn)椴恢涝撛鯓幼?，顯得心有余而力不足；有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動(dòng)，做做不動(dòng)”這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認(rèn)之深，情之真，才能意之堅(jiān)，行之久。例如有的學(xué)生認(rèn)為不誠(chéng)實(shí)能占點(diǎn)小便宜，老師及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，讓他們展開討論“不誠(chéng)實(shí)給自己，給他人帶來(lái)什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠(chéng)實(shí)的重要性。雖然誠(chéng)實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
在上這節(jié)課之前，我制作了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠(chéng)實(shí)的.行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學(xué)生回憶了自己不誠(chéng)實(shí)的經(jīng)歷。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大。特別是第三個(gè)環(huán)節(jié)，要求每一個(gè)學(xué)生參與，孩子們的有些想法出乎老師的意料。在活動(dòng)中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己。在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過(guò)：樂(lè)于收集、樂(lè)于傾聽、主動(dòng)交流、認(rèn)識(shí)明辯、情境體會(huì)、感知接納、領(lǐng)悟；等方式讓學(xué)生在愉快、樂(lè)于交流和樂(lè)于傾聽的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)誠(chéng)信的品行進(jìn)一步的理解與內(nèi)化。誠(chéng)實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，沒(méi)有讓學(xué)生深刻地感受到誠(chéng)實(shí)的重要性？在短短的40分鐘內(nèi)，有必要在教學(xué)中、或接納學(xué)生生活的過(guò)程中，我努力的方向是對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠及時(shí)的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)的更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！
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