教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求,注重理論與實(shí)際的結(jié)合。編寫(xiě)一份好的教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觀(guān)察力。教案范文中的課堂組織和教學(xué)方式或許能夠?yàn)槟愕慕虒W(xué)實(shí)踐提供一些啟示。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇一
1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,并能正確的計(jì)算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程 ,初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3.在探索過(guò)程中,感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用,并有成功的體驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1.觀(guān)察情境圖
你到過(guò)什么地方游玩?看到了什么?能和同學(xué)們交流交流嗎?
演示情境圖——美麗的街燈,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
師:仔細(xì)觀(guān)察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
2.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
談話(huà):根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
教師板書(shū):
學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有:
29個(gè)廣告燈一天租金多少錢(qián)?
一共有多少個(gè)燈泡?
一共需要多少米彩燈線(xiàn)?
師:你還能提出什么問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察信息窗提出更多問(wèn)題,將所有問(wèn)題板書(shū)或裝入問(wèn)題口袋。
二、探究新知
1.板書(shū)問(wèn)題
師:這節(jié)課先來(lái)解決“29個(gè)廣告燈一天需多少租金?”好嗎?
2.比較異同
師:大家先獨(dú)立思考,觀(guān)察要解決的問(wèn)題與前面有什么異同?
小組討論,全班交流。
3.交流算法
師:兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢?
對(duì)齊數(shù)位,從個(gè)位乘起,再乘十位,……
師:我們?cè)賮?lái)練習(xí)一道,教師板書(shū):29×32=928
4.總結(jié)概括
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法,并通過(guò)交流,鞏固算法。最后教師小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則,先用兩位數(shù)乘乘數(shù)的個(gè)位,再用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位,注意對(duì)位。
5.揭示課題
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(板書(shū)課題)
三、鞏固練習(xí) 應(yīng)用新知
1.自主練習(xí)
31頁(yè)1、2、3題,獨(dú)立解決。
31頁(yè)4題,學(xué)生分組討論,交流想法。
2.補(bǔ)充練習(xí)
(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?
(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是幾位數(shù)?
四、總結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么?
課后反思:(略)
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇二
1.使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上,掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。
理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。
創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題
教師利用多媒體出示畫(huà)面:
學(xué)校買(mǎi)了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),每盒彩色筆24支,學(xué)校買(mǎi)了3盒
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題
學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題:
(1)3盒一共多少支?(2)2盒一共多少支?(3)學(xué)校一共買(mǎi)了多少支彩筆?
問(wèn):如果買(mǎi)了13盒,怎樣列式?2413(出示例1)
主動(dòng)探索
1.教學(xué)例1。
(1)討論2413的算法
(2)匯報(bào)交流
(3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便?
(4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確定最簡(jiǎn)便的方法,引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
(5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。
2.練習(xí)
(1)第7頁(yè)做一做
(2)練習(xí)二第1題。
練習(xí)后,教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
反饋練習(xí)
練習(xí)二第2題
板書(shū)設(shè)計(jì):兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位的)
24
13
72......243的積24......2410的積(個(gè)位的零不寫(xiě))
312
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇三
1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.在具體的情景中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
在具體的情景中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
多媒體課件
不過(guò),老師有個(gè)要求,就是要做對(duì)我出的題目才可以去,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看都有哪些題(多媒體出示口算)
20×3040×5070×2030×20
12×4013×7060×5080×40
師:同學(xué)們表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在讓我們一起去書(shū)店看看吧!
出示主題圖(點(diǎn)擊課件,進(jìn)入書(shū)城。)
1.理解圖意
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察圖,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生觀(guān)察后回答:小紅買(mǎi)故事書(shū),一套12本、每本24元。一共要付多少錢(qián)?(找出已知條件和問(wèn)題)
2.提出問(wèn)題
師:要求:一共要付多少錢(qián)?該怎樣列式?
3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題
(1)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題(列式:24×12)
(2)提問(wèn):誰(shuí)能幫小紅算出應(yīng)付的錢(qián)呢?以4人為一小組討論。
(3)展示做題情況,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的?教師做出評(píng)價(jià)。
5.總結(jié)并揭示知識(shí)課題
師:剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)(板書(shū)知識(shí)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位))
師:在豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意哪些事情?
生總結(jié)回答:相同數(shù)位要對(duì)齊,要從個(gè)位乘起,一位一位地乘
1.師:同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢(qián),她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買(mǎi)一些好書(shū),你喜歡買(mǎi)哪一種書(shū)?請(qǐng)就把價(jià)錢(qián)算出來(lái)吧:
(1)多媒體出示:
(學(xué)生可以小組內(nèi)完成,小組長(zhǎng)檢查,選出最優(yōu)秀的作業(yè))
(2)展示匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2.師:同學(xué)們真聰明!可是粗心的小明還沒(méi)買(mǎi)到書(shū)哦!這是怎么回事?(多媒體出示“改錯(cuò)題”)
師:大家都買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的書(shū),開(kāi)心嗎?逛書(shū)城真開(kāi)心,不但買(mǎi)到了好書(shū),還可以抽獎(jiǎng)。
(1)看圖,介紹游戲規(guī)則。
(2)師生游戲。(得分最高者勝出)
師:你們中上了大獎(jiǎng)了嗎?我們也回家吧,今天的逛書(shū)城活動(dòng)到此結(jié)束。再見(jiàn)!
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇四
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù),相乘每一步都需進(jìn)位(連續(xù)進(jìn)位)。
連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。
0占數(shù)位。
一、鋪墊孕伏。
1、口算:
25×448÷46×5+778÷6。
3×907×8+416×54×9+6。
5×6+44×7+66×9+7。
3×8+64×9+78×7+8。
2、板演:48×22=。
二、探究新知。
1、出示例3:48×72演示課件“筆算乘法(二)”
(1)分組合作,討論、交流、
(2)一人板演:
(3)訂正時(shí),說(shuō)一說(shuō)百位為什么寫(xiě)3、(第二個(gè)積)。
(4)反饋練習(xí):
2、出示例4:我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,繞地球一周要用114分、繞地球59周要用多少分?繼續(xù)演示課件“筆算乘法(二)”
(1)讀題,列式并計(jì)算、
(2)出示投影,引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)、
114×59=()(分)。
答:要用_____分、
3、反饋練習(xí):
三、全堂。
這堂課我們學(xué)習(xí)了什么?
四、隨堂練習(xí)。
1、做一做,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的、
2、列式并計(jì)算、
(1)56乘39得多少?
(2)12個(gè)603是多少?
(3)116的48倍是多少?
五、布置作業(yè)。
1、64×59139×43254×36。
89×46308×32105×87。
2、32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)練習(xí)接力跑、平均每個(gè)同學(xué)跑104米,一共跑了多少米?
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇五
教學(xué)要求:掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法;并能正確、迅速地口算。
教學(xué)手段:幻燈片、小棒、口算卡等及操作。
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)鋪墊:
1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。
2.50是幾個(gè)十?700是幾個(gè)百?
3.8個(gè)十是多少?24個(gè)十呢?24個(gè)百呢?
4.5個(gè)2是多少?
二、新課教學(xué):
1.p1例1。
(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒:每堆擺兩捆(每捆10根),擺3堆。
(2)啟發(fā)學(xué)生議論:要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算?
用加法算:20+20+20=60。
用乘法算:20x3=60。
(3)引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物,理解算20x3的思維過(guò)程:3個(gè)2是6,3個(gè)2捆(2個(gè)十)是6捆(6個(gè)十),6捆就是60根,即3個(gè)20是60。結(jié)果與加法相同。
2.小結(jié):求3個(gè)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)p63例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程,以逐步掌握算法、形成技能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,進(jìn)一步理解算理,體驗(yàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中,增強(qiáng)合作交流的意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn):理解筆算乘法的順序與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、答題紙。
教學(xué)過(guò)程:
小紅和大家一樣,也是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子,星期天她和媽媽一起來(lái)到書(shū)店買(mǎi)書(shū),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書(shū)12本,每本24元。)。
師:根據(jù)這些信息,你想提出一個(gè)什么問(wèn)題?
【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的想法出發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)生的自主性?!?。
預(yù)設(shè)生:一共花多少元?
師:這也是小紅正在思考的問(wèn)題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式,師板書(shū)24×12。
師:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
【設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!?。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。
師:大約一共花了多少錢(qián)呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法,口算出得數(shù)。
生1:把12估成10,24×10=240。
請(qǐng)學(xué)生思考,這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說(shuō)想法,課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2:把24看成20,20×12=240。
師:也是240元,這次,又少計(jì)算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48,240+48=288。
生3:把24看成20,把12看成10,20×10=200。
課件演示20×10=200這部分,計(jì)算一共花了多少錢(qián)?還要計(jì)算哪一部分?
(2)回顧口算過(guò)程,為筆算作好鋪墊。
請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過(guò)程,是怎樣算出一共要付288元錢(qián)的,以這種口算方法為例,(24×10=240,24×2=48,240+48=288)請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。
把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程,試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算24×12=?
請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算,然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,全班交流、完善:
預(yù)設(shè)生1:3個(gè)豎式。
預(yù)設(shè)生2:一個(gè)豎式,有+號(hào),240后面寫(xiě)0.
預(yù)設(shè)生3:一個(gè)豎式,無(wú)+號(hào),240后面無(wú)0.
……。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問(wèn)題。)。
3.梳理過(guò)程。
(1)課件演示,理解算理,掌握算法。
先計(jì)算兩本書(shū)的價(jià)格,用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格,用十位上的1和24相乘,得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十),也就是240,所以后面這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。最后把它們(加起來(lái)),計(jì)算的就是12本書(shū)的價(jià)格了。
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合著12本書(shū),學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示,幫助學(xué)生掌握算法?!俊?/p>
請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑?xiě)錯(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。
【設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。】。
(2)師生共同板書(shū),梳理算法,加深理解。
現(xiàn)在沒(méi)有了書(shū),我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過(guò)程寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)豎式。
(3)比較優(yōu)化方法。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過(guò)程和筆算過(guò)程,選擇自己喜歡的方法,說(shuō)說(shuō)理由。
當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候,可以直接用口算的方法,那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候,用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)便一些。
請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
【設(shè)計(jì)意圖:題不在多,重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況?!俊?/p>
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),如果小紅下次買(mǎi)18本書(shū),每本書(shū)24元,又該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇七
1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
師:同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?
呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。讓學(xué)生觀(guān)察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。引出問(wèn)題:“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式19×19。
1.各組討論:怎樣計(jì)算19×19。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2.組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。
3.師生評(píng)議。教師展示三種計(jì)算的方法。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒!
1.嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道,另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計(jì)算后,組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。
2.完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
1.請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。
2.教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇八
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位筆算乘法)是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28頁(yè)第一課時(shí)的內(nèi)容。
2、教材所處的地位和作用:
首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進(jìn)位),以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這為過(guò)度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn),也是全冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn),學(xué)好這節(jié)課的知識(shí),對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從教育學(xué)的角度來(lái)講教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進(jìn)行明確。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力,滲透教學(xué)源于生活,要用解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)情感目標(biāo):在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
4、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù):
本著課程標(biāo)準(zhǔn),為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇九
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習(xí)不進(jìn)位的筆算乘法,初步了解了乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置,理解筆算的算理。本課教學(xué)進(jìn)位的,是為了進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程,從而幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
“數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,關(guān)系著學(xué)生觀(guān)察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展,關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一。
1、結(jié)合彩筆問(wèn)題,經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題,在口算乘法的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位的)筆算乘法計(jì)算方法的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中,體驗(yàn)算法多樣化,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn):理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn):理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題:
1、教師利用多媒體出示畫(huà)面:學(xué)校買(mǎi)了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),每盒彩色筆24枝。
2、讓學(xué)生觀(guān)察情景圖,了解圖中的數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題,自己嘗試解答。
3、全班交流,進(jìn)行互評(píng)。
學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,這時(shí)就可以沿著這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有,教師也參加活動(dòng),提出問(wèn)題。
比如:10盒一共多少枝?20盒呢?學(xué)生口答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
4、導(dǎo)入例題,猜測(cè)得數(shù)。
再問(wèn):如果買(mǎi)了12盒呢?學(xué)生獨(dú)立猜測(cè),并記錄結(jié)果。
二、主動(dòng)探索,驗(yàn)證結(jié)果。
怎么驗(yàn)證你猜測(cè)的結(jié)果是否正確?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果)。
1、教學(xué)24×12的算法。
(1)學(xué)生利用已有的知識(shí),獨(dú)立思考解法,并用算式表示出來(lái)。(教師巡視,了解學(xué)生的解答情況,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。)。
(2)明晰計(jì)算思路,匯報(bào)交流,體驗(yàn)算法多樣化。(在電腦上展示學(xué)生的算法)以小組為單位匯報(bào),其它小組要認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充。(學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法,如果沒(méi)有,還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)。)。
(3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便?
(4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確定最簡(jiǎn)便的方法,引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
(5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。
比如,討論大頭蛙提出的問(wèn)題:這個(gè)“4”為什么寫(xiě)在十位上呢?(看豎式)。
明確:因數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十,所以4要寫(xiě)在積的十位上。
(6)練習(xí):如果買(mǎi)了23盒呢?請(qǐng)一名學(xué)生板演,其它在本上做。
三、識(shí)應(yīng)用,擴(kuò)展思維。
1、第39頁(yè)練一練的第1、3小題。
2、趣味練習(xí)。11x1112x1213x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧!
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇十
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3),兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿(mǎn)十)(43×2),掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo):
會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。
掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的.過(guò)程。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù);解決問(wèn)題。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。
3、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系,要做到三算互相促進(jìn),達(dá)到共同提高的目標(biāo)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇十一
63頁(yè)例1、做一做,練習(xí)十五1、2題。
呈現(xiàn)例1的畫(huà)面,讓學(xué)生觀(guān)察。
用完整的話(huà)把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式2412。
1、各組討論:怎樣計(jì)算2412。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。
方法一:
2410=240。
242=48。
240+48=288。
方法二:24。
12。
48242的積。
242410的積(個(gè)位的0不寫(xiě))。
288。
3、師生評(píng)議。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
檢查豎式每一步計(jì)算的'方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算63頁(yè)做一做的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演,講評(píng)。
2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇十二
159530689159……53×3的積。
53……53×10的積(個(gè)位上零不寫(xiě))。
689。
板書(shū)是在教師的引導(dǎo)下以半獨(dú)立的形式逐步完成的,它打破了板書(shū)由教師一手包辦,全盤(pán)授予的局面,這樣不僅美觀(guān)、簡(jiǎn)潔,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美、邏輯美,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)展了思維能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)三年級(jí)下冊(cè)p29—30。
1、結(jié)合“整理書(shū)”的問(wèn)題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。
2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。
一、情境感知、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書(shū)館又來(lái)了一批新書(shū),圖書(shū)管理員準(zhǔn)備將這些新書(shū)放在新買(mǎi)來(lái)的書(shū)架上,瞧,這就是新買(mǎi)來(lái)的書(shū)架?。◣煶鍪厩榫硤D)。
師:你能從圖中獲得什么信息?
師:圖上向我們提出了哪些問(wèn)題?(師板書(shū)問(wèn)題)。
1、列式。
師:小女孩提出的這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書(shū):18×11=)。
2、估算。
師:小男孩也問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:200本書(shū)放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?
生估算。
反饋:你覺(jué)得放得下嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?
方法1:把11看成10,18×10=180。
方法2:把18看成20,20×11=220。
方法3:把18看成20,11看成10,20×10=200。
獨(dú)立計(jì)算。
師:這個(gè)書(shū)架到底能放得下200本書(shū)嗎?請(qǐng)同學(xué)們算一算。
3、交流算法。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你算出來(lái)的結(jié)果?(198)。
大家同意嗎?
師:請(qǐng)?jiān)?人小組里說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的?
4人小組交流。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的'?(師展示學(xué)生的.算法)。
方法1:18×10=180,18×1=18,180+18=198。
方法2:11×18。
=11×9×2。
=99×2。
=198。
4、重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹)。
師:18為什么要和11對(duì)齊?(數(shù)位要對(duì)齊)接著你怎么想?(生:18先乘11個(gè)位上的1,得18,再用18乘11十位上的1,得180,寫(xiě)在18下面一行,最后將18和180相加得198。)。
18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢?
(生:11十位上的1表示1個(gè)十,18乘10得180)。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(多請(qǐng)幾名生說(shuō)說(shuō)列豎式的步驟,理解每一步所表示的含義。)。
三、練習(xí):
1、試一試。
第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算,第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算,并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演,師巡視指導(dǎo)。
2、口算。
比一比,看誰(shuí)得第一!生完成后可用開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行交流。
3、計(jì)算。
先估算,再選擇自己喜歡的算法計(jì)算,在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。
4、解決問(wèn)題。
生獨(dú)立完成,再全班交流。(提倡算法多樣化。)。
5、思考題。
生獨(dú)立思考,再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性,應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。)。
四、總結(jié)。
師:今天,你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問(wèn)題?
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇十四
二、說(shuō)教材。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下數(shù)學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過(guò)程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo):學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法,培養(yǎng)類(lèi)比分析概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問(wèn)題的興趣,并且滲透德育教育。
四、說(shuō)重難點(diǎn):
按照以上的分析,我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是:
難點(diǎn):理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,他們年齡還小,好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)他的認(rèn)知規(guī)律,我不僅設(shè)計(jì)了色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué),而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。
讓學(xué)生通過(guò)前置學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中,放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過(guò)程中,并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法,然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否,簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去解,既明于心又說(shuō)于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路,運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)新知,掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。
六、說(shuō)教學(xué)流程。
七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師出示美麗的小樹(shù)林圖片,你們想知道什么數(shù)學(xué)信息嗎?(以此來(lái)激發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)信息的欲望)根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)時(shí)選擇適合本節(jié)課教學(xué)的可行性問(wèn)題來(lái)解決。
師:小樹(shù)一共有18排,每排有16棵。這片樹(shù)林一共有多少棵樹(shù)?用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢?怎么列式?(18×16)。
(我沒(méi)有采用課本上的情境圖,我感覺(jué)有很大一部分孩子對(duì)圍棋并不熟悉,我采用小樹(shù)林的情景,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,并且滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育,從而于我校政教處舉行的愛(ài)護(hù)地球一系列活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。)。
(二)交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)新知。
1、把“怎樣計(jì)算18×16”這一前置學(xué)習(xí)作業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。
2、組織交流,各組展示算法。
a組:18×6=10818×10=180108+180=288。
b組:18≈×16=320大約320棵。
c組:豎式。
……。
3、生生評(píng)議、師生評(píng)議。
)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡那種方法?為什么?
2)同學(xué)之間對(duì)發(fā)表的意見(jiàn)給予肯定或者補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法和運(yùn)用范疇(如估算的方法很容易算出這片樹(shù)林一共有多少棵樹(shù)?但他不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。)。
3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
第二步算的是什么?是怎么算的?
第三步算得是什么?是怎樣算的?(108+18)。
4)趁熱打鐵接著跟上一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)你填一填。
5)小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。小組交流討論匯報(bào),只要說(shuō)出自己的想法就可以,沒(méi)必要嚴(yán)格要求。
1、先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù),得數(shù)末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
2、再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù),得數(shù)末位和第一個(gè)因數(shù)的'十位對(duì)齊。
3、然后把兩次乘得的積加起來(lái)。
(通過(guò)學(xué)生自己的自主探索,交流,并將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái),總結(jié)提升。使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功,建立學(xué)習(xí)的自信心,這不充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也符合以學(xué)生為本理念。)。
(三)鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用。
師:下面老師就來(lái)考考大家,你們有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)?
第一題收南瓜同桌互相驗(yàn)收看看能收幾個(gè)南瓜,學(xué)生獨(dú)立完成在交流。
第二題幫小蜜蜂采花蜜連線(xiàn)題。
第三題解決生活中的問(wèn)題。
第四題拓展提升小紅家養(yǎng)鴨121只,養(yǎng)雞的只數(shù)是養(yǎng)鴨只數(shù)的15倍,請(qǐng)問(wèn)小紅家養(yǎng)雞多少只?(利用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容試著做一下,老師相信你。)。
(設(shè)計(jì)了收南瓜、采花蜜、解決生活中的問(wèn)題,練習(xí)層層深入,最后出示一個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,我充分相信學(xué)生的潛力,利用類(lèi)推地方法一定也能解決這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),而且體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性,使學(xué)生興趣盎然,意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子,不要只停留在一個(gè)思維層面上,真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。)。
(四)全課總結(jié)。
你學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?課后感想?
(“你學(xué)會(huì)了什么?”緊扣知識(shí)技能目標(biāo),“是怎么學(xué)會(huì)的?”緊扣過(guò)程和方法及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸,課堂不[]僅是解決問(wèn)題的場(chǎng)所,也是產(chǎn)生問(wèn)題的場(chǎng)所)。
(六)、板書(shū)設(shè)計(jì):略。
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明直觀(guān),突出本課知識(shí),有利于學(xué)生觀(guān)察、理解、掌握。
為了使學(xué)生在課堂中充分的參與活動(dòng),在活動(dòng)中更好地理解重要的數(shù)學(xué)概念和方法,我充分利用電教設(shè)備—多媒體,自制課件。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。今天的課肯定也存在許多考慮不周的地方,如教師對(duì)課堂生成資源的把握等等也還有許多不夠的地方,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等,希望老師們批評(píng)指正,多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇十五
1.進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1.口算。
2.筆算:743366589。
指名板演,反饋,說(shuō)說(shuō)筆算方法。
3、列式計(jì)算。
4個(gè)21的和7個(gè)56的和3個(gè)48的和。
20個(gè)21的和20個(gè)56的'和60個(gè)48的和。
引出課題。
1.引入例題。
2124的積是多少,說(shuō)說(shuō)理由。
2.學(xué)生討論。
先算什么,再算什么,然后算什么?
用豎式怎么計(jì)算。
3.學(xué)生反饋,選取幾種典型格式討論。
4.得出最正確的書(shū)寫(xiě)形式。
5.試一試。
214356274863。
6.自學(xué)課本,小結(jié):
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,要分幾步計(jì)算?怎么算?怎么寫(xiě)?
1.完成書(shū)本中的練習(xí)。
2.找出學(xué)生中的錯(cuò)例進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。
作業(yè)本p6。
三年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇十六
二、說(shuō)教材。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下數(shù)學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過(guò)程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo):學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的.方法,培養(yǎng)類(lèi)比分析概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問(wèn)題的興趣,并且滲透德育教育。
四、說(shuō)重難點(diǎn):
按照以上的分析,我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是:
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