教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的依據(jù)，也是校本課程建設(shè)和教學(xué)改革的重要文檔。在編寫教案時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。大家可以從這些教案范例中獲取靈感，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
社會(huì)幼兒園中班教案篇一
1．知道10月1日是祖國(guó)的生日--國(guó)慶節(jié)。
2．觀察周圍的節(jié)日布置，積極參與班級(jí)節(jié)日布置。
3．感受國(guó)慶節(jié)的歡樂(lè)氣氛。
4．樂(lè)于探索、交流與分享。
5．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
國(guó)旗一面、歌曲《今天是你的生日，我的祖國(guó)》vcd音像資料，教學(xué)掛圖和幼兒用書：《我為祖國(guó)過(guò)生日》。
一、聽音樂(lè)，看掛圖，了解10月1日是祖國(guó)媽媽的生日。
教師：小朋友看掛圖，聽音樂(lè)，聽完之后，你們就會(huì)知道是誰(shuí)要過(guò)生日了!
二、教師：是誰(shuí)要過(guò)生日了?祖國(guó)的生日是幾月幾日?你是怎么知道的?
教師和幼兒再次看掛圖，也可隨歌曲《今天是你的生日，我的祖國(guó)》輕輕拍手哼唱。
三、引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)日的環(huán)境布置，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
2.教師和幼兒共同布置節(jié)日的教室，懸掛或張貼幼兒的美工作品。
四、幼兒看幼兒用書，在畫面上添畫"五星紅旗"、"燈籠"、"彩旗"、"彩球"、"鮮花"等，祝賀祖國(guó)媽媽的生日。
活動(dòng)中擴(kuò)展孩子們的生活的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)生日的同時(shí)了解父母的生日，培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)和父母的情感。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
社會(huì)幼兒園中班教案篇二
1、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
2、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。
1、動(dòng)畫故事《不愛用手的小河馬》
2、哭泣的小河馬圖片。
3、自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子
1、出示圖片，講述故事
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？（教師出示圖片）
這是誰(shuí)呀？（小河馬）
呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）
好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢？我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧！
2、教師提問(wèn)，幼兒回答
故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會(huì)吃飯）
嗯！小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了？（小青蛙）
小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）
小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（因?yàn)樗沟奶耍?/p>
最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動(dòng)手吃飯）
3、教師小結(jié)
自己的自己要自己做！
1、展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢？（介紹游戲場(chǎng)景）
2、提問(wèn)，幼兒自由回答
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由回答）
呀！我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開心快樂(lè)嗎？我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧！
社會(huì)幼兒園中班教案篇三
入園晨檢時(shí)，我觀察到，大多數(shù)幼兒在保健老師給他測(cè)體溫、檢查手指甲、詢問(wèn)的時(shí)候，都是被動(dòng)地接受，表情木木的；而凡是認(rèn)識(shí)我的或認(rèn)識(shí)其他值班老師的孩子，都會(huì)開心地跟老師打招呼。
為什么孩子們對(duì)每天都看見的保健老師視而不見呢？一方面有保健老師主觀的原因，她們也很少主動(dòng)跟孩子們打招呼；另一方面，也有幼兒對(duì)保健老師的工作不了解、對(duì)他們沒(méi)有產(chǎn)生喜愛的情感有關(guān)。
幼兒園的每一個(gè)工作人員，都應(yīng)該是營(yíng)造幼兒園良好教育氛圍的一分子，幼兒在這個(gè)大家庭中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的價(jià)值，能夠感謝每一個(gè)人的付出。因此，我想帶領(lǐng)中班的孩子熟悉和了解保健老師的工作，并產(chǎn)生對(duì)保健老師的喜愛情感和感恩之心。
1.了解保健老師的工作，知道她們工作的環(huán)境和工具，體驗(yàn)保健老師的辛苦。
2.用微笑和溫暖的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人的.喜愛和感謝。
3.愿意主動(dòng)與人交流，建立積極的情感聯(lián)系。
1.有關(guān)保健老師工作片段的視頻和照片。
2.保健老師常用的工具、服飾。
一、回顧和交流已有經(jīng)驗(yàn)。
1.談話導(dǎo)入：幼兒園里，你們喜歡誰(shuí)？幼兒園里還有誰(shuí)？
2.認(rèn)識(shí)保健老師。
（從情感和經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)角度入手，說(shuō)一說(shuō)對(duì)保健老師的初步認(rèn)識(shí)。）。
二、展開情境游戲，初步體驗(yàn)。
1.知道什么是晨檢，了解晨檢的必要工具和材料。
你知道這些東西怎么用嗎？想不想來(lái)試一試？
2.請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)保健老師，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行體驗(yàn)游戲。
3.交流談話。
剛才，小小保健老師檢查了幾個(gè)小朋友？感覺(jué)怎么樣？那么，我們幼兒園的保健老師，她一天要檢查幾個(gè)小朋友呢？（ppt）。
請(qǐng)幼兒與保健老師說(shuō)說(shuō)心里話。
下次，我們?cè)谶M(jìn)幼兒園的時(shí)候，看到保健老師坐在那里，你會(huì)怎么辦？
如果我們每一個(gè)小朋友都開開心心地來(lái)上幼兒園、高高興興地跟保健老師打招呼，她一定也會(huì)非常開心，再累心里也會(huì)感到幸福的！
三、觀看照片材料，深入了解。
看照片，了解保健老師的一部分日常工作。
1.為小朋友傷口消毒、挑去手上的木刺。
2.到教室里檢查衛(wèi)生，督促老師給班上的各類物品消毒。
3.與衛(wèi)生所聯(lián)系，幫小朋友們檢查身體。
小結(jié)：保健老師每天的工作都是為了把病毒擋在幼兒園外面，把細(xì)菌趕走，保護(hù)小朋友的身體健康。
四、嘗試多種方式，持續(xù)觀察。
保健老師很忙，她還會(huì)做些什么事呢？
我們?cè)趺床拍苤溃?/p>
（用記錄板記錄幼兒繼續(xù)了解保健老師的方式。鼓勵(lì)幼兒分組當(dāng)小記者，繼續(xù)了解。）。
社會(huì)幼兒園中班教案篇四
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：大灰狼的表情圖，掛圖22號(hào)。
學(xué)具準(zhǔn)備：空白臉型紙。
1、教師分段講述故事。
講故事第一段。
提問(wèn)：你聽到了一件什么事情？大灰狼的心情怎么樣呢？表情是什么樣呢？（然給幼兒在黑板上選擇與此時(shí)大灰狼心情相吻合的表情圖片）聽到了鳥媽媽的歌聲大灰狼是怎么樣的呢？（選擇相應(yīng)的表情圖片）。
故事講第二段。
提問(wèn)：大大灰狼的聽到了小鳥的哭聲，它心里是怎么樣呢？他為什么哭了呢？傷心的表情又是怎么樣呢？（選擇相應(yīng)的表情）。
提問(wèn)：大灰狼看到小鳥哭了，自己很傷心，那大灰狼會(huì)怎么樣做呢？
故事講最后一段。
大灰狼怎么樣做了呢？它心里是怎么樣的呢？表情又是怎么樣的呢？
2、幼兒看活動(dòng)材料。完整講述故事。
大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多的變化呢？因?yàn)榇蠡依堑男那楹荛_心后來(lái)又很憤怒，又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼不開心的表情。傷心的表情呢？憤怒的表情呢？(讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合一下)。
社會(huì)幼兒園中班教案篇五
1、初步了解一些基本的自我保護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略。
2、經(jīng)過(guò)觀察圖片，推測(cè)可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險(xiǎn)性。
3、積極參與戶外活動(dòng)，感受自我保護(hù)過(guò)程中的愉快心境和活動(dòng)過(guò)程中的歡樂(lè)。
幼兒用書人手一冊(cè)。
一、觀察圖片，推測(cè)可能發(fā)生的事情。
(2)鼓勵(lì)幼兒觀察并結(jié)合自我的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自我的想法。
教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會(huì)怎樣呢?讓幼兒按照自我的想法推測(cè)，并說(shuō)出后果的危害。
二、幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)其他比較危險(xiǎn)的行為。
(1)教師：你們還明白哪些玩的方法比較危險(xiǎn)的?這樣玩為什么有危險(xiǎn)呢?
(2)經(jīng)過(guò)討論幫忙幼兒了解幾種不安全的玩法，認(rèn)識(shí)到它們的危害。
三、組織幼兒討論：怎樣玩能夠使自我比較安全?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并講述自我的看法。
四、學(xué)習(xí)自我保護(hù)策略。
教師帶領(lǐng)幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)如何進(jìn)行自我保護(hù)，教師也在活動(dòng)的過(guò)程中不斷示范、提醒幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)，教育大家如何保護(hù)自我，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的策略。
社會(huì)幼兒園中班教案篇六
1.嘗試用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等不同方法讓好朋友高興起來(lái)。
2.能夠主動(dòng)觀察好朋友的表情、神態(tài)，關(guān)注好朋友的情感需要。
3.體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)的心情。
課件、故事片段。
2.動(dòng)物頭飾。
3.音樂(lè)《幸福拍手歌》等。
1.重點(diǎn)：嘗試用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等不同方法讓好朋友高興起來(lái)。
2.難點(diǎn)：能夠主動(dòng)觀察好朋友的表情、神態(tài)，關(guān)注好朋友的情感需要。
1.教師設(shè)計(jì)情境，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
（1）播放列車開動(dòng)聲音，師：小朋友，聽，什么聲音？原來(lái)是幸福列車呀，我們快和好朋友一起乘坐幸福列車去旅行吧！
（2）播放羊村背景，師：到站了，小乘客們，我們到哪了呀？（羊村）我們一起去看看，喜羊羊它們?cè)诟墒裁窗伞?/p>
2.通過(guò)喜羊羊和沸羊羊的故事，使幼兒知道好朋友不開心可以用故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
（1）看課件，聽故事，知道讓好朋友高興的幾個(gè)辦法。
（2）教師播放課件講故事。
師：喜羊羊和沸羊羊在干什么呀？它們發(fā)生什么事情了？
（3）引導(dǎo)幼兒分組交流討論，并記錄自己為喜羊羊想出的使好朋友高興的辦法。
師：喜羊羊想請(qǐng)聰明的小朋友再為他想幾個(gè)讓朋友高興的辦法，你想辦法并把它畫在表格里吧！
幼兒分組討論，交流并記錄自己的好辦法；展示記錄表，并請(qǐng)幼兒講述分享自己的辦
法。
（4）引導(dǎo)幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)的心情。
3.隨著音樂(lè)舞蹈，感受和好朋友在一起的快樂(lè)。
以《幸福拍手歌》為背景，請(qǐng)幼兒和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞，感受在一起的快樂(lè)。
社會(huì)幼兒園中班教案篇七
1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書。
2.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法，產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)：嘗試修補(bǔ)破損的圖書。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
1.收集班級(jí)圖書角破損的圖書。
2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。
(1)教師提問(wèn)：圖書角里的圖書怎么不見了?(原來(lái)它們生病了)。
(2)教師：圖書怎么會(huì)生病呢?生了什么病?
(3)出示破損的圖書，請(qǐng)幼兒觀察。
(4)幼兒自由討論。
2.為圖書“治病”。
(1)教師：請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。
(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料，了解使用方法。
(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等，想出如何修補(bǔ)的方法。
(4)師幼共同修補(bǔ)圖書。
3.圖書“笑”了。
(1)展示修補(bǔ)好的圖書，請(qǐng)幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)怎樣愛護(hù)圖書。
(2)學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書、看書的動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒討論：他們對(duì)待書的方法對(duì)不對(duì)?
教師演示正確的方法：取書時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免圖書撕壞;看書時(shí)將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時(shí)動(dòng)作也要輕，不要將書頁(yè)弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁(yè)卷成筒狀;放書時(shí)將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會(huì)生病了，就會(huì)笑了。
幼兒按照教師的要求取、看、放書。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書。
2.鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時(shí)，養(yǎng)成整齊擺放、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
社會(huì)幼兒園中班教案篇八
1、使幼兒初步了解祖國(guó)的著名物產(chǎn)及產(chǎn)地，激發(fā)愛祖國(guó)的情感。
2、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中特產(chǎn)的多樣性。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、師生及家長(zhǎng)一起搜集祖國(guó)各地著名物產(chǎn)的圖片、實(shí)物及文字資料，請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講自己老家的著名土特產(chǎn)（特點(diǎn)和用途）。
2、一張大的中國(guó)行政區(qū)地圖（自畫）。
1、談話“祖國(guó)各地的物產(chǎn)”。師生一起討論自己知道的著名物產(chǎn)：名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途等。
2、展覽會(huì)“我國(guó)的物產(chǎn)真豐富”。具體做法及過(guò)程可參考“家鄉(xiāng)小游之二——家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)”。
3、制作“祖國(guó)物產(chǎn)圖”。教師指導(dǎo)幼兒繪制物產(chǎn)標(biāo)志圖形，將它們分別貼在（或畫在）全國(guó)地圖的相應(yīng)省區(qū)。將物產(chǎn)圖掛在墻上一起觀看。
4、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌
《家鄉(xiāng)特產(chǎn)多又多》
說(shuō)特產(chǎn)，夸家鄉(xiāng)，山東是個(gè)好地方。
土特產(chǎn)品真不少，說(shuō)起家鄉(xiāng)真自豪。
章丘大蔥嶗山水，丘陵小棗甜又脆。
龍口粉絲滑又爽，蒼山大蒜辣歪嘴。
淄博陶瓷東阿膠，還有大澤山的甜葡萄。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)數(shù)不完，幸福生活比蜜甜，比蜜甜！
游戲：
特產(chǎn)專賣店
我們的`本領(lǐng)真大，告訴你們一個(gè)好消息，今天有旅游團(tuán)要到我們專賣店買特產(chǎn)呢，我們就來(lái)當(dāng)回營(yíng)業(yè)員，把特產(chǎn)怎么吃、有幾種吃法、吃了有什么作用、要注意的地方介紹給游客。還要提醒大家，我們是文明的世博小市民，顧客進(jìn)店要有禮貌。
1、幼兒向家長(zhǎng)講述特產(chǎn)的名稱。
2、查找資料進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
3、運(yùn)用特產(chǎn)進(jìn)行粘貼。
在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說(shuō)出自己知道的特產(chǎn)，能積極參與活動(dòng)，大膽的舉手回答問(wèn)題，還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢，繼續(xù)努力。
社會(huì)幼兒園中班教案篇九
1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達(dá)一個(gè)地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。
2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗(yàn)找路的樂(lè)趣。
：線路圖一張，小明圖片一張;三個(gè)信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點(diǎn)和終點(diǎn)及紅、藍(lán)、綠線路圖。
一、問(wèn)題導(dǎo)入
介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。
小明最近搬了新家，他第一天7點(diǎn)出發(fā)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時(shí)，卻遲到了。
第二天他也是7點(diǎn)去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時(shí)沒(méi)有遲到，正好。
幼兒自由討論。
二、觀察討論
老師出示線路圖
看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路?
小明第一天上學(xué)走了哪條路?
第二天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的?
老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來(lái)，第一天是紅色的線;第二天是藍(lán)色的線;第三天是綠色的線。比較三條路的長(zhǎng)短。
教師總結(jié)：原來(lái)到同一個(gè)地方可以走不同的路，只不過(guò)有的路遠(yuǎn)，花的時(shí)間多;有的路近，我們花少的時(shí)間就可以到了。
三、感知體驗(yàn)
今天我們也來(lái)試試不同的路能不能到同一個(gè)地方。
1、看，這是什么地方?(幼兒園的動(dòng)物房)
這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達(dá)動(dòng)物房。
2、請(qǐng)每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)線路圖。
提出要求：只能走，不能跑;要按線路圖走;要一組上小朋友同時(shí)到。
3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達(dá)動(dòng)物房。
感受不同路線的遠(yuǎn)近。
四、延伸活動(dòng)
我們還可以試試從幼兒園的一個(gè)地方到另一個(gè)地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來(lái)，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點(diǎn)到達(dá)他們要去的地方。
社會(huì)幼兒園中班教案篇十
1.理解故事內(nèi)容，感受大老虎欺負(fù)小老鼠前后行為和心理的變化。
2.能根據(jù)畫面提示展開合理想象，樂(lè)意用自己語(yǔ)言表述故事情節(jié)。
3.感受好朋友之間互相謙讓的純真感情，懂得不欺負(fù)弱小。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt繪本。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有自己要好的朋友。
一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示小老鼠和大老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2.出示繪本封面圖片，引出故事。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么。
（2）引出故事名稱《小老鼠和大老虎》。
3.幼兒觀察繪本第一個(gè)畫面，猜測(cè)繪本中的'故事情節(jié)。
師：你們覺(jué)得他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么？
師：你們覺(jué)得他們是什么關(guān)系呢？
4.小結(jié)：他們是一對(duì)好朋友。
師：你們根據(jù)這一個(gè)畫面，覺(jué)得他們?cè)谝黄痖_心嗎？開心舉起笑臉。
二、讀一讀：共讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1.共讀第一段故事“出了小問(wèn)題”。
（1）出示“西部牛仔游戲”圖片。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他們玩這個(gè)游戲，大老虎開心嗎？小老鼠開心嗎？從哪里看出來(lái)小老鼠不開心的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
（2）出示“分甜甜圈”圖片。
（3）出示“采鮮花”圖片。
提問(wèn)：鮮花長(zhǎng)在哪里？誰(shuí)去采花？可能會(huì)發(fā)生什么？他們拿到鮮花后，表情怎么樣？
（4）幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容，感受小老鼠和大老虎的心理感受。
小結(jié)：所有的好事都被大老虎做了，不好的事情都留給了小老鼠。
提問(wèn)：小老鼠有沒(méi)有進(jìn)行反抗？
（5）出示“踢翻城堡”圖片。
提問(wèn)：城堡被踢翻后小老鼠心情怎么樣？
提問(wèn)：小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎？為什么？
提問(wèn)：如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做？
2.共讀第二段故事“我再也不跟你玩了”。
（1）聽完故事后說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么做的。
如果你和好朋友鬧了別扭，你的心情怎么樣？
老師扮演小老鼠，請(qǐng)小朋友們用自己的方式安慰“小老鼠”。
（2）小老鼠決定離開大老虎時(shí)，大老虎會(huì)怎么做呢？（猜測(cè)）
（3）出示“大老虎討好小老鼠”圖片，用語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
（4）小結(jié)：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦。
3.完整欣賞故事內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：他們和好后，大老虎一直這樣讓著小老鼠，公平嗎？
你們覺(jué)得他們以后該怎么相處呢？
4.經(jīng)驗(yàn)遷移：小朋友之間又該怎么相處呢？
三、設(shè)置懸念講述，引發(fā)幼兒更多猜想。
社會(huì)幼兒園中班教案篇十一
ppt、各種游戲材料。
1、體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)，愿意開開心心地上幼兒園。
2、能和老師、同伴一起愉快的游戲。
3、了解熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。
教師和幼兒隨音樂(lè)《我愛我的幼兒園》入場(chǎng)。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字？我們一起來(lái)唱一唱。
教師：剛才我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀？（動(dòng)作提示：唱歌、跳舞）。
教師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？
教師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2．我們和好朋友一起玩什么？（搭積木）。
3．然后我們就排排隊(duì)去做操啦。
（動(dòng)作參與）教師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,天天鍛煉身體棒！)。
4．教師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。）。
5．教師：喝完有營(yíng)養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。（我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng)，變得越來(lái)越能干，我們把大拇哥伸出來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己）。
6．教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。（食堂阿姨每天都燒了有營(yíng)養(yǎng)、香噴噴的飯菜）吃完飯看看電視散散步，這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀？（睡覺(jué)）然后我們睡完覺(jué)起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!
7．這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活。
1．教師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢？
2．教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗２话嵝∫巫樱ɡ戆l(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)。
3．教師：剛才你們玩的開心嗎？你玩的什么？怎么玩的'？你為什么會(huì)那么開心？
4．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，看書，畫畫，你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂(lè)，哦，原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很快樂(lè)。
1．教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2．出示滑滑梯、戶外活動(dòng)的游戲（拍皮球等）的圖片教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。
區(qū)角活動(dòng)：布置"心情角"，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對(duì)父母的情感，也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達(dá)心情。
家園共育：家長(zhǎng)每天接幼兒回家時(shí),教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,詢問(wèn)幼兒在家的生活情況,并鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活.
社會(huì)幼兒園中班教案篇十二
教師：今天，請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事，聽聽看看故事里講了什么。教師播放ppt課件。
聽完故事后，教師提問(wèn)：“故事里講了什么？都有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？”教師一邊播放課件一邊引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出各種線（電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽(yáng)光線）
請(qǐng)幼兒在聽一遍故事，加深理解。
2、尋找生活中的線和繩
尋找身上的線和繩
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。
尋找生活中的線和繩。
引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動(dòng)室里有哪些線和繩，如：電線、運(yùn)動(dòng)時(shí)用的跳繩，玩具上的繩等。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己還在哪里見過(guò)什么樣的線和繩，如鐵絲線、包裝用的繩等。
3、展示、參觀
教師將幼兒收集的各種線和繩進(jìn)行展示，并帶領(lǐng)幼兒參觀
讓幼兒拉一拉，拽一拽，看看哪種最容易斷，哪種最強(qiáng)韌。
4、拓展思維
啟發(fā)幼兒拓展思維，想想還有哪些線，如：看得見的線有網(wǎng)線，樂(lè)器上的弦，彩虹等，看不見的線有x射線，紅外線等。
在本活動(dòng)中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長(zhǎng)長(zhǎng)的線，并通過(guò)交流、探討、觀察，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)各種繩的認(rèn)識(shí)和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)的不到位，使整個(gè)環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節(jié)課的效果，導(dǎo)致課長(zhǎng)超時(shí)，這點(diǎn)需要改進(jìn)。
社會(huì)幼兒園中班教案篇十三
新年臨近，各班都在忙忙碌碌地為新年晚會(huì)做準(zhǔn)備，幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂(lè)氣氛。恰在此時(shí)，我園教職工接到了為災(zāi)區(qū)人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼兒午睡時(shí)間將捐贈(zèng)物打包裝箱。起床時(shí)，孩子們不約而同地對(duì)我的捐贈(zèng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。我意識(shí)到這是一個(gè)非常有價(jià)值的教育資源，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1．嘗試將物品歸類并統(tǒng)計(jì)同類物品的數(shù)量。
2．積極參與交流討論，了解災(zāi)區(qū)人民的需要，產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。
1．《新年好》音樂(lè)磁帶，有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。
2．超市的宣傳資料，剪刀。
3．四只箱子。統(tǒng)計(jì)用的紙和筆，各種物品的標(biāo)記。
4．教師募捐時(shí)的錄像片段。
5．簡(jiǎn)單了解郵寄的知識(shí)。
一、激發(fā)情感
1．幼兒在《新年好》的音樂(lè)聲中想象過(guò)年的快樂(lè)。
2．快過(guò)年了，我們大家都很開心，可是有些地方的小朋友就不像我們這么開心了，為什么?請(qǐng)你們來(lái)看一段錄像。(播放有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。)
3．他們遇到什么事情了?他們過(guò)年還能開心嗎?你看了心里覺(jué)得怎么樣?
二、了解需要
1．想一想，他們現(xiàn)在最需要什么?為什么呢?(幼兒講述自己的想法，如災(zāi)區(qū)人民需要食品、衣服、日用品、藥品、錢等。)
2．超市給我們送來(lái)了許多資料，看看哪些是災(zāi)區(qū)人民需要的，請(qǐng)你們把它們剪下來(lái)。(幼兒操作。)
三、嘗試分類
1．你們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友準(zhǔn)備了什么?(教師在幼兒回答時(shí)有目的地引導(dǎo)幼兒將物品按功用分類，例如幼兒說(shuō)到餅干，教師就說(shuō)“這是吃的”。)
2．我們?cè)趺窗堰@些東西送到災(zāi)區(qū)呢?(教師在幼兒回答時(shí)可以追問(wèn)，逐漸引導(dǎo)幼兒懂得要將物品裝箱，以便運(yùn)輸。)
3．老師為你們準(zhǔn)備了幾只箱子，你們想一想怎樣裝箱才能讓災(zāi)區(qū)人民一看就知道哪個(gè)箱子里裝的是什么?(幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將不同用途的物品分類擺放，并在箱子上做上標(biāo)記。)
4．請(qǐng)你們?yōu)椴煌南渥幼鰳?biāo)記，然后按標(biāo)記把東西分類放在箱子旁邊。(教師提醒幼兒將物品擺放整齊，以便統(tǒng)計(jì)。)
四、完成心愿
1．(播放老師募捐的畫面)你看到了什么?袋子上的小標(biāo)簽上寫了什么?想一想這些漢字和數(shù)字代表什么?(幼兒討論。)
2．原來(lái)漢字是告訴別人箱子里裝的是什么東西，數(shù)字是告訴別人這些東西有多少。有了這樣的標(biāo)簽，救災(zāi)工作人員就方便多了。
3．幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，各組之間互相檢查。
4．現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友將自己組的東西裝進(jìn)箱里，并在標(biāo)簽上寫上數(shù)量。
5．東西都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)應(yīng)該做什么?(送郵局。)
6．在送郵局之前，我們還要寫上郵編、地址、收件人和寄件人等信息。(教師示范。)
1．動(dòng)員幼兒與家長(zhǎng)為災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)物資，注意物資要易保存、易郵寄。教師協(xié)助幼兒將物品分類裝箱，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，并郵寄給災(zāi)區(qū)人民。
2．師幼一起欣賞紅十字會(huì)頒發(fā)的捐助證書，分享體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
“大家都來(lái)過(guò)新年”是源于中班主題“過(guò)新年”中的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1．捕捉教育契機(jī)
當(dāng)幼兒對(duì)已打包的捐贈(zèng)物資表現(xiàn)出濃厚興趣時(shí)，教師敏感地意識(shí)到讓幼兒參與這樣的募捐活動(dòng)將使他們懂得珍惜自己的幸福生活，并愿意去幫助那些需要幫助的人們。成人中全面發(fā)起的“捐贈(zèng)救災(zāi)”活動(dòng)，為幼兒開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍。
2．貫穿情感主線
整個(gè)活動(dòng)貫穿情感主線，通過(guò)看錄像感受受災(zāi)地區(qū)小朋友的困苦，討論災(zāi)區(qū)人民的需要以及怎樣為災(zāi)區(qū)人們選擇、準(zhǔn)備合適的物品，嘗試分類擺放物品，制作標(biāo)簽以便運(yùn)輸。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在“用愛來(lái)關(guān)心他人”的情感氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力、數(shù)理邏輯能力也得到了發(fā)展。
3．回歸真實(shí)生活
在延伸活動(dòng)中，教師將模擬的活動(dòng)情景、場(chǎng)景還原為真實(shí)的生活，讓幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，并利用家長(zhǎng)資源幫助幼兒完成獻(xiàn)愛心的心愿。當(dāng)紅十字會(huì)的捐贈(zèng)證書到達(dá)幼兒手中時(shí)，幼兒獲得了“幫助他人自己也獲得快樂(lè)”的真實(shí)體驗(yàn)，這提升了活動(dòng)的價(jià)值，對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。
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