教案有助于教師對教學內容、教學目標、教學方法和教學評價等進行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。在制定教案時應該考慮學生的具體學習情況。下面是一些教案編寫的實用技巧和方法，供大家學習借鑒。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇一
教學重點難點：圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。
課前準備：學生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、學生活動：
1、明確學習重點。
2、感悟數(shù)字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目內容。
（3）、不冗長。
（4）、生動風趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結：
二、教師活動：
1、導入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學習的內容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯(lián)詞”。
2、引導學生看一組數(shù)字“1949--”，讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學生進行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會的情調應該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內容。
4、明確開場白的要求：
內容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學生合作演練。
10．總結：讓學生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學反思：
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇二
復習要點：
《小石潭記》。
1、怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭？小石潭的全貌？
注意可用原文回答，也可用自己的概括性的語言。
2、寫游魚用了什么手法？
動靜結合的手法，擬人的手法。
3、寫游魚的同時提醒我們作者在寫水的時候抓住了什么特點？用了什么手法？
水尤清洌。抓住了“清”的特點?！敖匀艨沼螣o所依”用的間接描寫的手法。
4、記敘的順序是怎樣的？
發(fā)現(xiàn)小石潭ddd潭中景物ddd小潭源流ddd潭中氣氛。
5、“斗折蛇形，犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法？
名詞作狀語。
6、潭四周的景物有什么特點？引出作者怎樣的感情？（聯(lián)系背景）。
幽深冷寂；貶官失意后的孤凄悲涼的心境。
7、理出作者的情感變化。
無聊ddd快樂ddd孤凄悲涼。
《岳陽樓記》。
1、《岳陽樓記》何來？
2、岳陽樓概括性的`景象有哪些？
第二段。
3、遷客騷人們的覽物之情有什么相同之處？寫這兩段有什么作用？
以物喜，以己悲。是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大襟懷，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
4、所謂“進”與“退”分別照應了哪兩句話？
5、今天我們怎么理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的現(xiàn)實意義？
抓?。骸俺钥嘣谇?，享樂在后”這一主旨，結合實際來談談。
《醉翁亭記》。
1、第一段是不是在寫滁州城的地理特點？
不是，寫的是琊山的地理特點。
2、“醉翁之意不在酒”這一成語的意思。
3、山中的景物特點是什么？這樣的描寫有什么作用？（聯(lián)系上下文）。
抓?。荷介g早晚變化之景，四季變化之景，為下文滁人有設置了美好的背景。
4、第三段主要有幾個片斷組成？
滁人游dd太守宴dd太守醉。
5、本文的“樂”主要表現(xiàn)在幾個方面？體現(xiàn)了作者怎樣的思想？
山水之樂、游人之樂、樂人之樂。與民同樂的思想。
《滿井游記》。
1、抓住初春乍暖還寒、萬物復蘇的特點。
2、抓住三個新奇的比喻。
木超。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇三
教學目標：
1．明確本文運用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關系；理解對比手法的巧妙運用。
2．體會本文生動的描寫和精辟的議論相結合的語言，理解作者在人與自然關系上的理性思考。
教學設想：引導學生運用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課。
1、揭示課題、簡介作者。
2、字詞檢測、檢查預習。
給劃橫線字注音：
棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。
3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？
二、朗讀課文感知文意。
1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內容填寫。(在課文中圈畫)。
動物名稱所在城市生存狀況。
3、都市動物對于城市生活有哪些好處?
三、閱讀感悟理解方法。
2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達豐富情感的?
3、那么通過這些對比作者想表達一種什么觀點？
四、賞析閱讀咀英嚼華。
跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進行賞析。
五、探究學習，增強意識。
2、珠圓玉潤：請同學們?yōu)楸Ｗo我們可愛的小動物寫一條有創(chuàng)意的標語，號召人們保護動物，與動物和諧相處。
例如：沒有交易，才有和諧。
六、課堂小結。
七、布置作業(yè)。
1、同步練習99頁基礎知識。
2、對一種小動物活動進行觀察，寫一篇描寫動物的片段。
韓嵐嵐。
[都市精靈教案教學設計(蘇教版八年級上冊)]。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇四
學習目標：1、有感情的誦讀課文，理解文章內容。
2、說出作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。
3、結合具體詞句賞析語言。。
課前學習：1、查字典，自行解決課后生字；查閱作者生平資料，了解文章寫作背景；熟讀課文。
2、復習《幽徑悲劇》中描寫紫藤籮的段落。
課堂學習：
一、整體感知。
教學步驟教師活動學生活動備注。
3在學生回答的基礎上理清課文的思路（賞花、憶花、悟花）。
二、精讀課文，賞析語言，體悟感情。
教學步驟教師活動學生活動備注。
3選擇你喜歡的段落，反復朗讀，加深對課文主題的理解。朗讀。
三、對比閱讀，拓展思維。
教學步驟教師活動學生活動備注。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇五
學習目標：1能準確的朗讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏。
2、能用現(xiàn)代漢語講述課文內容，識記文言字詞。
課前學習：1、收集古代名馬的故事。
2、借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
3、收集、整理作者生平及成就。
課堂學習：
一、有感情的朗讀課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
2通讀課文，要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。自由朗讀課文，借助工具書解決生字。
3教師糾正讀音及講解停頓。
評價交流相互評價。
二、翻譯課文，識記文言字詞。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1布置要求：掌握重點實詞的意義、虛詞的用法，讀懂課文。教師出示重點字詞（然后、故、雖、辱、于、駢、或、食、是、見、等、安、策、之、材、而、其）再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準備交流。
2組織交流。交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。
3組織評價自我評價。
課后學習：1、識記文中字的讀音和釋義。
2、課后練習三、四。
第7課時《馬說》（二）。
學習目的：1、理清課文結構，了解“說”的特點。
2、說出文章所闡述的深刻道理；客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。
課前學習：反復朗讀課文。記識實詞的詞義。
一、復習鞏固。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1復習導入復習課文字詞的讀音和釋義。
二、分析課文，探究主旨。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1問題設計：1、文章開頭“伯樂”與“千里馬”的位置能否調換？為什么？要求根據(jù)課文內容闡述理由。小組討論、交流在學生回答的基礎上理清文章的結構，講解“說”的特點。
2組織交流。交流學習成果。
3問題設計：（1）文中千里馬指的是什么?伯樂指的是什么?（2）作者在文中表達了怎樣的感情？可從哪些句子中看出來？思考、交流師生補充作者簡介和寫作背景。
三、拓展延伸。
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織評價，注意引導學生運用辨證的觀點、發(fā)展的觀點看問題。相互評價。
31、你還知道哪些懷才不遇的古代文人?寫了些什么作品?2、他們作品大多寫些什么內容?3、如果你懷才不遇，你學哪一位古代文人?思考、交流如課堂上沒有時間可安排在課后完成。
課后學習：背誦課文。
完成《馬說》讀后感。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇六
一、單元教學目標：
1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。
2、理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系，以及物與情的關系。
3、學習課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點寫景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點的習慣。
4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。
5、掌握聯(lián)想的基本方法，學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內容。
6、在跟別人交流思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。
二、單元課時安排共14――15課時。
課本整體感知單元整體學習1課時。
《海燕》2課時。
《白楊禮贊》及學生自薦課文2課時（也可放在課外進行）。
《石榴》1課時。
《紫藤籮瀑布》及學生自薦課文2課時。
《竹溪記》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
單元小結1課時。
三、教學設想。
自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學習這個單元，就是透過大師的文章，感受大師的情懷，使我們對生活有更豐富的解讀，對人生有更深刻的領悟。
本單元的重點、難點：一是對象征的理解，要引導學生在了解背景的基礎上領會事物的象征意義，防止牽強附會。二是品味語言，提高學生賞析語言的能力。所以指導學生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時，讓學生收集有關歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學生很好的學習本單元。
第1課時起始課。
總結回顧。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1導入，并明確任務：共同總結期末考試的得與失聽講。
3組織交流發(fā)表自己的觀點。
教學反思。
共同走進八年級（下）語文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
3組織交流并提供一定的參考意見交流。
教學反思。
課后學習：1、課外閱讀運用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。
2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物，帶著感情觀察它的生長過程及生長環(huán)境，并做好觀察筆記。
第2課時《海燕》(一)。
學習目標：1、介紹背景知識。這是學生理解課文深刻含義的前提。
2、讀準字音并能有感情的朗讀課文。
3、在誦讀中把握這首散文詩的結構。
4、能用準確的語言歸納出海燕的性格特征。
課前學習：了解俄國十月革命前夕的的`斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進行歸納）。
課堂學習：
一、整體感知：
教學步驟教師活動學生活動備注。
[4][5]。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇七
學習目標：1、能說出作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志的文章主旨。
2、學習作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>
3、品位本文形象生動、準確凝練的語言。
課前學習：1、積累文中的字詞，劃出文中描寫生動的地方。
2、了解作者寫作背景。
課堂學習。
一、整體感知，理清思路。
教學步驟教師活動學生活動備注。
2要求學生自讀課文，解決生詞，并嘗試歸納各段段意。自由朗讀，板書生字詞和各段段意。
3指導學生準確概括段意的方法，如抓住中心句，或關鍵字詞。思考，作批注。
4組織評價交流、評價。
5問題設計：根據(jù)各段段意，你能理出作者的寫作思路嗎？（包括描寫順序）交流、評價。
二、比較閱讀，賞析課文語言，探究課文主旨。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1問題創(chuàng)設：出示對石榴的介紹，引導學生與課文語言進行對比。教師提供語言賞析示范。比較閱讀，品味語言，根據(jù)示范作批注。石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有結實花和不結實花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。
2組織交流、評價，引導學生也要注意說明語言準確的特點。組內交流，討論。
3問題設計：作者為何對石榴花獨有情鐘？請找出文中的關鍵句并結合寫作背景談談看法。在學生回答的基礎上明確課文托物言志的主旨。劃出文中的關鍵句。補充寫作背景。
三、遷移訓練。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1布置任務：下面是兩個寓理于物的例句，請你另選一件物品(例如“鏡子”、“風箏”……)，寫一個既符合物品特點，又包含生活道理的句子。練習、交流例句：(1)蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。(2)月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。鏡子：風箏：
課后學習：1．摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z句并背誦。
2．課后練習三。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇八
二、課文：
1課題的含義是(走進大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。
2、祖國(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。
a，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們去(答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)。
三、拓展練習：
1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情!
綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實)!
3、學完這課，你想到了那些名言?(實踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇九
古詩四首（教案設計）。
第一課時。
學習目標：1．整體感知詩歌內容，領略詩人深沉的愛國情懷。
2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準確把握詩中的真正情感。
3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。
學習重點：理解詩歌內涵，準確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。
教學設想：這四首詩都表達了每位詩人強烈的愛國情感。學習的重點是引導學生在自主的合作、探究中通過各種形式的朗讀，體味詩中的愛國深情。
課前學習：
1．借助工具書解決字詞疑難，熟讀詩歌。
1．出示話題“愛國”，圍繞這一話題，自由發(fā)言，說自己想說的話。
2．愛國，是每個中國人的責任，愛國更是中華民族自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（由此導出詩人及詩題）。
二．聽詩中的深情。
1．播放四首古詩的配樂朗誦，感受詩人深沉的愛國情懷。聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學生邊聽邊作好標記；第二次重在感受詩的情感氣勢。
2．談聽后初感，確定每首詩的感情基調：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）。
3．自由朗讀，加以體會。
4．齊讀感受。
三．說詩的故事。
1．說詩人與詩第一次小組合作交流。內容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當時的境遇如何？詩人的哪些經歷與本詩有關？你覺的他是怎樣一個人？再推薦代表作全班交流，師作必要補充。
2．敘詩中情景第二次小組合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內容；再走進詩人所處的時代，走進詩人的內心世界，轉換角色，把自己當作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內心感慨。
選出最具詩人氣質的同學作代表作全班交流。四．詩中情感1．跟著配樂朗誦，再次有感情地朗讀詩歌。
1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。2．收集其他各個時期的愛國詩篇，加以背誦。
六．板書設計。
第二課時。
學習目標：1．反復誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。2．品味詩中字里行間的愛國深情，提高鑒賞古代詩歌的能力。3．有意識地在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。
教學重點：嘗試詩歌鑒賞，提高品賞能力。在語文活動中，拓寬知識鍛煉能力，提高語文綜合素質。
教學設想：本課教學分兩部分：“品賞”以學生自讀思考為主，降低鑒賞難度，鼓勵學生大膽質疑，有自己的見解和主張，養(yǎng)成邊讀邊思邊記錄的讀書習慣?！盎顒印敝卦诜e累并延伸課本知識，在自由的，有組織的活動中，調動學生的內心感受，激發(fā)情感，全面提高語文素養(yǎng)。
課前準備:1.從《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書，或網上查找有關四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。
2.以組為單位，收集其他愛國詩歌，加以背誦。
教學流程：
一．檢復導入1．抽查四首詩的背誦情況。2．概括四首詩的共同主題：深深的愛國情懷。
二．品詩中深情這四首詩都寫于國家危難之時，詩中蘊涵的是詩人深深的愛國情懷。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點的字詞、有名的詩句入手）。
1.自由朗讀，邊讀邊思，結合課前相關資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。
2.全班交流《春望》國破山河在，城春草木深。--一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。感時花濺淚，恨別鳥驚心。--因為感時傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。“濺”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸烽火連三月，家書抵萬金。--“連三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。白頭搔更短，渾欲不勝簪。--苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆?！恫辞鼗础窡熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。--一個“寒”字，不但讓人想到時只深秋，更在心頭掠過一絲寒意。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。--詩人指責商女，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點歌的人。足見詩人對世風和時局的憂憤?！妒辉滤娜诊L雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。--“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復失地的強烈愿望。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。--現(xiàn)實轉入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句?！哆^零丁洋》辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。--“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。--以形象的比喻描寫國家與個人的命運?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。--兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。（鼓勵學生大膽說出自己的見解，有新意有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。）。
三．語文活動--愛國詩歌賽詩會全班分成四組，以積分的形式展開比賽。賽前確定評委。1．讀詩每小組推選代表，有感情地朗誦四首詩中的任一首。
2．背詩以搶答形式進行內容為同學課前收集的詩歌。主持人出詩題，先背出者得分。
3．賞詩在自己所收集的詩中，選擇一首群策群力，作出評點。
4、習詩如今我們的祖國，經濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結奮進，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國，請作詩一首，抒發(fā)你內心的愛國情懷。
5、表揚優(yōu)勝，鼓勵失敗四、課外延伸各小組出一期“愛國詩歌”的手抄報，在班級中加以展示。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十
教學板塊1：情境導入。
老師出鏡同學們，我們知道，出去旅游，人們總會預先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會提前設計好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人，那么結構是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當?shù)慕Y構，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學習如何安排好文章的結構。這節(jié)課，我們的主要任務是：
ppt1課件展示：
模塊二：梳理知識。
教學板塊2：自學解疑。
ppt2首先請同學們把課本打到118頁，自學知識短文《合理安排好文章的結構》，然后思考解決下列問題：
ppt2課件展示：
1、文章的結構主要指哪些內容？
2、合理安排好文章的結構應注意些什么？
（現(xiàn)場老師在學生自學完畢后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。
ppt3剛才，同學們的學習很有成效，從書上來看，兩個問題的答案應是這樣的。
ppt3課件展示：
1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。
2、合理安排好文章的結構應注意：
（1）開頭和結尾應根據(jù)表達中心思想的需要，精心設計。
（2）在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。
（3）在寫作前應先編列寫作提綱，或打個“腹稿”，精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。
教學模塊三：感知結構。
教學板塊3：學習標準。
（現(xiàn)場老師在學生思考后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。
ppt5：剛才同學們談了自己的理解，都很有見地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。
ppt5課件展示：
豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。
教學板塊4：了解過渡。
ppt6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強調的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有：
ppt6課件展示：
常見的過渡方式有：
1、詞語過渡。一般采用關聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯(lián)副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。
ppt7課件展示：
2、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結構，也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲?！毕挛淖屌门鰣?；如《我的空中樓閣》中的“小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？”接下來就寫點綴小屋的樹。
ppt8課件展示：
3、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的《文學與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談論人性不是永久不變的問題。
教學模塊四：把握結構。
教學板塊5：把握結構。
老師出鏡當然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結構要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個方面來說，還沒有一個只愿扎馬步，而不愿學拳腳套路的習武者。所以，我們還必須了解更多的文章結構方式。
ppt9常見的文章結構方式有以下幾種。
ppt9課件展示：
1．縱式結構法：按照事情的發(fā)展順序或時間順序來寫作的一種構思方法。比如說，本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。
ppt10課件展示：
2．橫式結構法：體現(xiàn)在內容、層次的層遞性的安排上，或表現(xiàn)在空間轉移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。
ppt11課件展示：
3．縱橫式結構法：以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如《斜塔上的實驗》。
ppt12課件展示：
4．蒙太奇式結構法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現(xiàn)作品主題的方法。如小標題式、一二三式、x幕式、散點式等。
ppt13課件展示：
請同學們回憶一下已學過的課文和自己寫過的習作，例舉幾個，看看屬于哪種結構法。
教學模塊五：實踐練習。
教學板塊6：演練結構（時間約8分鐘）。
ppt14通過剛才的學習討論，老師相信大家對文章的結構方式已有一定的了解，下面我們就進行一下專門的訓練。
ppt14課件展示：
如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結構法各列一個簡單的提綱。
（現(xiàn)場老師在學生思考、擬稿后組織交流。時間約6分鐘）。
ppt15同學們的構想肯定是精彩紛呈的，接下來老師提供幾個大家借鑒。
ppt15課件展示：
親情友誼類。
縱式：記一件事或童年--少年--中學。
橫式：關注我的身體--關注我的學習--關注我的思想。
蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲--姐姐的安慰--老師的鼓勵）。
1、整我沒商量--2、六親不認--3、數(shù)學革命。
教學模塊六：練寫提綱。
教學板塊7：練寫提綱（時間約10分鐘）。
ppt16接下來，請同學們根據(jù)剛才所學內容，以《快樂的三人世界》為題，構思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結構，先請大家編列好寫作提綱，老師這兒提供一個給大家參考。
ppt16課件展示：
《快樂的三人世界》寫作提綱：（孟娟娟）。
一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的語言，設置懸念。
二、插敘一段，交代電腦vcd的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應。
三、我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。
四、結尾段，“我”趕走爸爸自己學電腦，暗示“我”的志向。
（現(xiàn)場老師巡視，在學生完成提綱后組織交流。時間約7分鐘）。
教學模塊七：課后學習。
教學板塊8：課后習作。
ppt17相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節(jié)課，就請同學們完成一篇習作，要求是：
ppt17課件展示：
以“帶著出發(fā)為題”，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。
張文。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十一
一、單元學習目標：
1、能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網絡等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。
2、品味議論文語言概括有力的特點，學習擺事實、講道理的常用方法，了解議論文結構安排的基本要求和常見形式。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，寫作簡單的'議論文，學會夾敘夾議，以議為主的表達方式，作到敘議有機結合。
4、選擇學生感興趣的領域內容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，學會傾聽、應答，能夠在討論中抓住問題的焦點，針對問題發(fā)表自己的意見。
5、能就單元主題“道德修養(yǎng)”設計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《紀念白求恩》2課時。
《人的高貴在于靈魂》1課時。
《陋室銘》1課時。
《多一些寬容》1課時。
《敬業(yè)與樂業(yè)》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作2課時。
口語交際&nb。
[4][5][6]。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十二
1.掌握動物的分類。
2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結構與水中生活相適應的特點。4.理解魚的呼吸過程。
5.理解與魚的運動有關的結構特點。6.了解魚與人類的關系。(二)能力目標。
1.通過對魚的形態(tài)特征的學習，提高學生的分析能力。
2.通過魚呼吸和游泳的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析能力。(三)情感態(tài)度與價值觀。
1.通過鯽魚形態(tài)結構等知識的學習，進一步確立生物體的結構與功能相適應，生物體與環(huán)境相適應的觀點。
2.通過觀察鯽魚的實驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和同學間的合作意識。3.增強學生保護環(huán)境、保護生物資源的思想意識。
二、教學重點難點。
1.教學重點：魚的呼吸與運動。2.教學難點：魚的呼吸與運動。
三、教具準備。
掛圖、鯽魚、魚解剖標本、水槽、剪刀、筷子、細線。
四、課時安排。
本節(jié)共安排2課時。
五、教學過程。
(一)導入新課。
教師：同學們喜歡吃魚嗎?魚的生活環(huán)境是怎樣的?人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢?讓我們帶著疑問來學習我們今天的新課。
三、合作探究。
人如果要在水中生活需要解決那些問題?魚等水生動物有時怎樣解決這些問題的?
(一)游泳。
2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結論嗎?
(二)呼吸：取一條活魚，放在一個裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”(課本p7)觀察回答下列問題：
1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的?
3、觀察鰓的顏色和結構特點，分析鰓為什么是鮮紅色的?鰓絲為什么既多又細?
4、進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化?
5、魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關重要的?魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?
(二)總結魚類主要特征。
(一)魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應的呢?引出以下內容。
(二)魚的形態(tài)特征。
1.身體分部：請學生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學生正確的身體分部。
2.魚的體形：魚的體形象什么?學生仔細觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢?引導學生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。3.魚的體色：請兩位同學配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么?背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關系?通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應環(huán)境的特性。
4.魚的體表：引導學生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。
5.魚的側線：魚如何感覺外界的各種變化呢?請同學們仔細觀察魚的兩側，發(fā)現(xiàn)了什么?原來有兩條線(學生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意)。如果用放大鏡仔細看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側線，它們與神經相連,有測定方向和感知水流的作用。
6.魚的鰓：請兩位同學配合，剪開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結構進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。
7.魚的鰭：問：魚靠什么運動?請同學找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結構，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結構，魚會怎樣?激起學生的好奇心，面對各種回答(即假設)，請學生自己動手驗證(保留尾鰭)。教師巡回指導，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。(一)魚的呼吸教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣?學生答：魚會慢慢地死去，因為魚無法呼吸了。請學生設法驗證魚在水中的呼吸。
四人一組仔細觀察：口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動。
教師問：這種運動的結果是什么?學生答：水從口入，從鰓孔流出。
請學生驗證這一設想。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導學生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象?經仔細觀察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時，又從鰓孔流出。
教師及時問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義?
學生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。
教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換?它有哪些特點與氣體交換功能相適應?經觀察，共同得出鰓的特點及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程。這時，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應該怎樣保護水環(huán)境?讓學生各抒己見。
(三)魚的運動。
和尾部左右擺動，從而產生前進的動力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動身體前進，控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標本，介紹魚骨胳的結構和作用。重點描述脊柱的組成和作用。
教師提出以下問題，請學生閱讀教材后回答。1.魚的種類。
2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面?
3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。
5.針對魚類資源的現(xiàn)狀，談談自己的看法(滲透保護環(huán)境和動物資源的思想情感教育)。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十三
1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點。
體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準備。
字詞卡片。
教學過程。
揭示課題。
初讀課文，感知內容。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事？
細讀課文，探究情感。
1、自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
語文園地二。
教學目標。
1、學習以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3、積累有關減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備。
讓幾個學生排練——個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。
第一課時口語交際。
創(chuàng)設情景，引入話題。
1、剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？
（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）。
2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流。
1、個人準備后，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學生準備在班上交流。
3、班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
提建議。
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時習作我的發(fā)現(xiàn)。
學習“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習作要求，啟發(fā)思路。
1、閱讀習作提示。讓學生明確；寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
3、學生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4、學生動筆。
5、相互交流，修改。
第四課時日積月累趣味語文。
詞語盤點。
1、學生自讀。
2、同桌互查。
3、學生質疑，教師釋疑。
4、記記寫寫。
1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語文。
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十四
知識與技能目標：
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
過程與方法：
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價值觀：通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感。
播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌。
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)。
2、叫號游戲。(鞏固四個生字)。
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
生聽課文錄音。
三、朗讀兒歌，理解內容。
(一)讀準字音。
1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師：讀得真不錯。
3、比賽讀。(2小組)。
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌。
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十五
第一級階梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;。
第三級階梯：第二級階梯以東的地形海拔多在500米以下在這里,眾多東流入海的江河,將攜帶泥沙沉積下來形成依山傍海、縱貫南北的沖積平原.
階梯分界線：
第一級階梯與第二級階梯的分界線：昆侖山脈-祁連山脈-橫斷山脈;。
第二級階梯與第三級階梯的分界線-大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山。
地形復雜多樣：我國地形復雜多樣,山區(qū)面積廣大.縱橫交錯的山脈和復雜多樣的地形,為我們提供了豐富多彩的自然景觀,又是祖國各地的生產活動和生活方式各有不同.
四大高原：
青藏高原：世界上最高的高原,被稱為“世界屋脊”.高山終年積雪,冰川縱橫.
內蒙古高原：高原地勢平坦開闊,西北部多荒漠、戈壁、東部和中部多肥美草原.
黃土高原：世界上黃土分布面積最廣的區(qū)域.
云貴高原：高原大部分地區(qū)地形崎嶇,石灰?guī)r分布廣泛.
四大盆地：
塔里木盆地：我國最大的內陸盆地.內中有我國最大的沙漠――塔克拉瑪干沙漠.
準噶爾盆地：我國第二大盆地.
柴達木盆地：被美譽為“聚寶盆”.
四川盆地：有“紫色盆地”之稱.著名的成都平原位于盆地西部,農業(yè)發(fā)達,物產豐富“天府之國”之稱.
三大平原：
東北平原：黑土面積廣大.
華北平原：地勢低平,地面坡度很小.
長江中下游平原：我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”.
§2.2中國的氣候。
氣候復雜多樣：
氣溫分布：冬季南北氣溫差異大,南方溫暖,而越往北氣溫就越低.夏季南北普遍高溫.
降水時空分布：從地區(qū)分布看,從東南沿海向西北內陸逐漸減少.從時間分配看,夏秋多、冬春少.
我國氣候類型分為：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣、溫帶大陸性氣候、高原高山氣候.
季風氣候顯著：我國雖然氣候類型多樣、但季風氣候顯著、季風氣候區(qū)最為遼闊.季風的影響是導致降水時空分配不均的主要原因.
大陸性特征.
多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等.多旱澇災害.洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴重的自然災害.干旱是對我國農業(yè)生產影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害.
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十六
1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家。小說散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。
2.《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。
5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
8.《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。現(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。
9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人，哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。??《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
12.《大道之行也》選自《禮記?禮運》?！抖Y記》，儒家經典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。????儒家經典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，“五經”指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。???儒家學派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,的思想家、教育家。
13.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩風沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達到了現(xiàn)實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為“詩圣”。
14.《三峽》選自《水經注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長，范陽涿縣人，北魏地理學家。撰《水經注》，其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。
15?！洞鹬x中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他的詞首開豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。
16.《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。17.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。
18.《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負盛名的詩人，畫家。
19.《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義“詩仙”，其詩的藝術特色是想像豐富，氣勢奔騰，風格豪放飄逸。
20.《游山西村》選自《劍南詩稿》。作者陸游，字務觀，號放翁，越州山陰人，南宋詩人，現(xiàn)存詩作近萬首。有《渭南文集》、《劍南詩稿》等傳世。
語文復習方法。
一、明確目標，吃透《中考說明》。
在中考復習過程中，確立正確的復習教學觀念，才能有效指導復習教學工作。因此，我們必須緊緊圍繞《課標》和《中考說明》中的內容、要求，對考試范圍、學生情況仔細研究，編制復習計劃和相關復習資料，做到心中有數(shù)、抓住重點。同時，還要及時根據(jù)教學節(jié)奏和學生反響不斷調整、充實復習計劃。
二、關注全體，分層落實“達標”
復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。教師要指導學生配合學校復習進度，制定周密的復習計劃，分解每一個月每一周的學習重點、每一天要解決的具體問題，尤其是重視對一模后復習計劃的落實。
三、扎實教學，重視課堂“陣地”
語文復習課是語文教學的重要環(huán)節(jié)，是通過相應的教學組織形式和科學方法，對學生大腦皮質中處于潛意識狀態(tài)的已學知識的全部記憶，達到牢固掌握進而形成能力的過程。教師要重視復習課的設計和組織。越是初三的復習課，教師越要重視學生的語文活動。要重視單元教學的整體設計：教讀課，老師講授要重視“教法”，重視知識與能力的舉一反三，板書給學生，以形成知識的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導”的作用。
自讀課要重視學生“學而有法”，要求學生帶著問題，在老師指導下讀書，邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶。帶著的問題解決了，知識梳理、喚起記憶的初步目的就達到了。另外，有些老師初三復習時，不太重視綜合性學習活動課，這是極大的誤區(qū)。最后階段重視語文綜合性學習活動，對提升學生學習興趣和聽說讀寫的能力遷移有著極大的幫助。
越是初三的復習課，教師越要重視創(chuàng)設寬松、自由的課堂教學環(huán)境，讓語文的課堂閃耀著學生的靈性。教育從本質上講，不是傳輸，不是給予，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。這種對話有著極其復雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。教師微笑著面對學生，以善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上，不斷稱贊學生的點滴進步，鼓勵學生積極發(fā)言，說出獨立見解，這樣復習課的效果才會更明顯。
中考語文怎么復習。
記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，通過記敘具體、真實的人物和事件來反映生活的一種常用文體。
一是運用記敘文的有關知識來整體感知文章的大概內容。記敘文的知識包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時可運用這些知識，迅速理清文章思路，把握文章內容梗概。
二是掌握文章的結構特點，準確劃分記敘文的層次。分析文章的結構、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認真閱讀的基礎上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌握全篇的內容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序寫的，段與段之間是怎樣過渡、銜接的;開頭和結尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。
三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應該根據(jù)段落的特點，采取相應的方法。
說明文一是從題目入手，理解把握說明的主要內容。二是分析各段說明內容之間的聯(lián)系，準確把握事物的特征或本質。三是理清、熟練掌握說明的順序。四是要重視理解各種說明方法在文中所起的作用。五是認真分析說明文的語言特點。
閱讀議論文時要注意以下幾點：(1)理清作者思路，掌握文章的結構，從整體把握全文;(2)準確掌握每篇議論文的論點，正確分析議論文的論據(jù)類型，論證方法及作用;(3)了解論證方式，體會議論文概括、準確、鮮明、嚴密和強烈的感情色彩的語言。(4)簡單議論文的寫作。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十七
教學設想：針對本節(jié)教材內容相對比較簡單，知識比較條理的特點，引導學生采用資料分析、查閱圖表、自學課本、實驗探究等學習方法。在自學過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過自主探究、小組討論等方式解決問題，獲取知識。然后通過知識梳理，引導學生建構自身的知識體系。真正把課堂的時間和空間、提問的權力以及學習、認知和習得的過程還給學生，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維品質。本節(jié)內容按排2課時，第一課時學習三大有機物和測定食物中的能量，第二課時學習水、無機鹽、維生素和膳食纖維的相關知識。
借助的教學平臺：多媒體課件。
教學目標：
知識目標：1、說出人體所需的六大類營養(yǎng)物質。
2、能舉例說出糖類、脂肪、蛋白質的作用和來源。
3、知道人體需要的能量來源于食物中的有機物。
能力目標：1、學會信息資料、實驗數(shù)據(jù)的收集與分析。
2、在自學過程中學會提出問題、解決問題。
3理論聯(lián)系實際，提高運用知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀：
在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關系，激發(fā)學生關注健康、關愛生命和繼續(xù)探究的興趣。
教學重點、難點。
知道食物中含有哪些營養(yǎng)成分及其作用。
用實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。
教學準備。
學生：花生米、白紙;碘酒;淀粉;饅頭;熟馬鈴薯;茄子;萵筍;盧柑。(分別裝在八個小塑料杯中)“多幅食物圖片”。(課前先讓學生查找食物營養(yǎng)成分的資料)。
教師：多媒體教學課件等。
課時：2課時。
教學過程：
學習內容。
教師活動。
學生活動。
預期效果。
課程引入。
據(jù)調查，我國中學生中有29%的人喜歡吃麥當勞、肯德基等洋快餐食品。但專家指出，洋快餐是導致人們發(fā)胖并誘發(fā)多種疾病的重要原因之一。4月，中國營養(yǎng)學會頒布了新的《中國居民膳食指南》，共包括8條內容：食物多樣，谷類為主；多吃蔬菜、水果和薯類；常吃奶類、豆類或其制品；經常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油；食量與體力活動要平衡，保持適宜體重；吃清淡少鹽的膳食；如引酒應限量，吃清潔衛(wèi)生、不變質的食物。
學生講述發(fā)生在身邊的實例。
引起疑問：人為什么要吃食物？引申出食物中營養(yǎng)的重要作用，為本節(jié)內容的深入作好鋪墊。
食物的營養(yǎng)物質。
提出問題，指導學生查閱有關表格。在學生研討時教師巡視指導。
研討題：
1、你們組所確定的1-2種常吃的食物中各含有那些營養(yǎng)物質？
2、不同食物所含營養(yǎng)物質的種類是否相同？數(shù)量呢？給你的啟示是什么？
（4）食物中的營養(yǎng)物質歸根結底來源于什么？
全班交流，對相關內容進行質疑、釋疑。
1、通過學生的自主合作，掌握人體需要的主要營養(yǎng)物質。
2、通過食物中的營養(yǎng)物質來源于什么，體現(xiàn)人與生物圈的統(tǒng)一性。
3、使學生認識到良好飲食的重要性，從而養(yǎng)成合理的飲食習慣，不挑食、不偏食。
4、在學生研討交流過程中，培養(yǎng)學生查閱、分析、團結協(xié)作及表達交流能力。體驗學習的快感。
糖類、脂肪、蛋白質的作用和來源。
糖類、脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要物質，并且為生命活動提供能量，來源廣泛。
創(chuàng)設情境，指導學生看書。組織小組討論交流，引導學生提出問題，解釋問題。
在教師指導下看書自學并與同學交流。舉出含糖類、脂肪、蛋白質較多的食物，寫在圖的旁邊，并利用這些知識解釋一些生活中常見的問題。
思考：食物中的營養(yǎng)物質與體細胞所含物質和能量有什么關系？
使學生了解糖類、脂肪、蛋白質的作用。同時培養(yǎng)學生利用所學知識解釋生活中實際問題的能力。加強學生的健康意識，養(yǎng)成良好的飲食習慣，尤其對肥胖、減肥形成一些正確的認識和看法。
引發(fā)進一步探究的欲望。
探究：測定某種食物中的能量。
提出問題。
作出假設。
制定實施計劃。
得出結論。
表達交流。
為學生提供實驗材料和用具，指導學生完善探究方案。
提示學生注意安全和盡量減小實驗誤差。
巡視并對探究過程予以適當?shù)闹笇А?/p>
各小組根據(jù)教材提出問題，并確定問題。
在教師的引導下，明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題；提出的問題不同，作出的假設也就不同，實驗的方法步驟也會有區(qū)別。
充分討論后作出假設。
根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計劃。對制定的計劃進行討論、完善后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具，按照課前的分工進行操作。
對實驗數(shù)據(jù)進行記錄、和分析，得出結論。
小組間進行交流，對誤差大的進行反思。
掌握食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。
培育學生提出問題、作出假設的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。
水與無機鹽。
維生素的種類，
缺乏時的病癥和相應的食物治療，膳食纖維。
展示圖片引發(fā)學生學習欲望。
組織、引導學生診斷、討論。
結合當?shù)馗缓S生素和富含無機鹽的食物種類，開展貼近學生生活的教學活動。
認真思考老師提出的問題，同時產生強烈的探求欲望。
積極、踴躍通過“醫(yī)生看病”的角色扮演，輕松、愉快地學習和掌握相關知識。
根據(jù)角色扮演情況，將相關知識填入p25表1及p26表2。
培養(yǎng)學生查閱資料的能力。
掌握水與無機鹽、維生素的種類，及缺乏時的病癥。
激發(fā)學習興趣。
小結。
練習。
小結有關內容。
積極發(fā)言，回憶所學知識。
完成練習，
使知識得到鞏固、反饋。
課堂片段實錄。
師：請同學們思考一下我們吃過哪些食物?它們都來自哪些生物?
生：肉、蛋、奶、白面……。
生：我們吃的糧食、蔬菜和水果等來自植物、肉、奶等來自動物。
師：為什么我們每天都要進食呢?
生：食物為我們提供營養(yǎng)物質。
師：那么食物中含有哪些營養(yǎng)物質呢?這些營養(yǎng)物質對人體各有什么作用?今天我和同學們一起來學習第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質。
生：寫出的食物有米飯、面、豬肉等。
師：指導學生查閱表格。
師：這兩種食物中各含有哪些營養(yǎng)物質?它們所占比例相同嗎?請同學們討論。
生：這兩種食物中都含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽等六類營養(yǎng)物質。不同食物所含的營養(yǎng)物質的種類和多少不同。
師：糖類、蛋白質、脂肪對人體有什么作用呢?它們又是靠哪些食物提供的呢?請同學們閱讀第22頁的課文，在書上劃出來。也可小組討論。
生：小組討論，劃出重點，舉出例子，寫在書上。
師：巡視、指導學生看書和完成討論，并給予表揚。
啟發(fā)學生進行討論。
生：食物中的營養(yǎng)物質是人體細胞所含物質的來源。
師：食物中含有能量，這一結論是僅僅靠推測得出的嗎?能不能通過實驗來測定呢?下面我們就分小組來測定食物中的能量。
請同學們看教材p23頁中的插圖，你們小組想知道什么呢?
生：小組同學通過看插圖并討論后，提出探究的問題。各個小組的探究問題可能不一樣。
生：食物中是否確實含有能量?
生：花生種子中含有多少能量?
生：核桃仁和花生仁含的哪個能量多?
師：(讓學生明確探究過程中，問題不同，假設也就不同，實驗的方法步驟也會有不同)。
生：各小組針對自己提出的問題，積極討論能否作出假設。如能，則各小組積極討論，作出假設。
師：巡視、指導，糾錯。
師：請將課前準備的實驗裝置向同學們展示，并說出它的優(yōu)點。
生：(有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一層鋁箔。)。
師：肯定學生的制作及豐富的想象力。
師：請各組同學討論、交流各自設計的探究方案，并按方案進行操作。
生：各小組討論、制定探究方案。利用譚前自制的裝置和教師提供的材料用具，按照課前的分工進行探究。
師：巡視并對探究過程給予適當?shù)狞c撥指導。教師留下15分鐘左右給各小組學生進行實驗和對數(shù)據(jù)的處理。
生:每組選出代表進行匯報交流，說出實驗結論。
師：引導同學從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經驗，或改進方案中的一些步驟。指導學生分析誤差的原因和對探究過程的反思。
生：總結科學探究的一般過程，分析出現(xiàn)誤差的原因。
生：有，如水……。
題：為什么水分對我們的生命這么重呢?
生：人體的各項生命活動，離開水都無法進行，廢物也只有溶角在水中才能運送出動。
師：同學們回答得非常好。不管是從含量，還是作用來看，水都是我們生命活動必不可少的營養(yǎng)物質。所產，大家平時一定要注意補充水分，多喝白開水。
(以看病的方式，學習無機鹽與維生素的知識)。
生：無機鹽和維生素。
師：完全正確。無機鹽和維生素的種類都非常多。如果同學們有挑食的贊美，就很容易因缺少某種維生素或某種無機鹽而營養(yǎng)良或患病。大家看，有一位同學就患病了。
生：(課前挑選了一名學生以角色形式，自說自演一位缺碘的病人。)。
師：看來這位同學病得不輕。同學們都是“小醫(yī)生”能幫這位病人下他得了什么病嗎?
生：缺鈣。
生：我覺得不對，缺鈣只影響骨骼發(fā)育，不會影響智力。而且他的脖子也很大，應該是缺碘。
生：海白菜。
生：海帶。
生：海中的魚蝦。
師：對，如果病人缺碘，可多食用海帶等海產品。我們內陸地區(qū)食海產品的機會相對較少，為了補充足夠的碘，我們吃的鹽都是“加碘鹽”。
師：還有“小患者”愿意上同學們幫助診斷的嗎?
生：(氣氛活動，臺上的學生表演得惟妙惟肖。臺下的學生發(fā)言踴躍，熱烈，查食物成分表積極。)。
師：(注意引導學生做診斷，同時根據(jù)學生的回答寫板書)。
生：(根據(jù)同學的表演和老師的板書，填寫表一和表二。
生：我也曾經出現(xiàn)過這種情況，后來我媽媽讓我多吃水果和筍子，這種情況就消失了。
生：多吃新鮮蔬菜也可以。
師：為何多吃水果、蔬菜，就能幫助排便呢?
生：因為它們含有豐富的纖維素。
師：纖維素除了能幫助排便外，對身體還有許多好處，所以一些科學家將它稱為“和七類營養(yǎng)素”。
生：原來無機鹽和維生素的種類這么多，這么重要。
師：現(xiàn)在你能說出它們的種類嗎?
生：(回憶無機鹽和維生素的種類)。
生：我們應該改掉偏食的毛病。
生：我覺得我的膽子比以前大了。
師：只要大家有收獲，我們就成功了。希望大家了解了各類營養(yǎng)物質后，能自覺地合理飲食，健康快樂地成長。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十八
摘錄：這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己!
正文：關愛每個伙伴。
關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛!
關愛每個伙伴。
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭驗閻?，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的!父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的!我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己!
記得五年級的時候，我們班組織去養(yǎng)老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛(wèi)生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節(jié)目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎?!我想他們心里一定暖洋洋的!
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦!我覺得她好可憐啊!我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨后路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養(yǎng)愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己!讓自己和身邊所有的人都充滿愛!讓人間充滿愛!讓世界充滿愛!
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在!!!
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十九
2、通過與動、植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。
3、通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗，認同發(fā)展與技術的進步密切相關。
4、強化振興祖國面貌的使命感與責任感。
5、認同飯前便后洗手的必要性。
二、重點和難點。
1、細菌形態(tài)結構的特點。
2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。
三、課前準備。
教師：準備有關細菌的形態(tài)、結構和生殖等圖片資料;cai課件;顯微鏡;永久細菌涂片。學生：通過查閱書籍、網站，搜集與細菌有關的資料。
四、課時分配一課時。
五、教學設計。
24。
第三節(jié)真菌。
1、描述真菌的主要特征。
2、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點。
3、學會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結構，培養(yǎng)觀察能力。
4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。
二、重點和難點重點：
1、認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。
2、觀察能力的訓練。
難點：真菌生殖方式的特點。
三、課前準備。
教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果;制作有關青霉、曲霉和蘑菇結構的cai課件。指導學生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。
學生：復習七年級上冊有關單細胞生物的內容中酵母菌的結構;查閱有關真菌的知識;制作孢子印。
四、課時分配一課時。
五、教學設計25。
第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用。
1、說出細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。
2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。
3、從多。
角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。
4、培養(yǎng)學生課前探究的能力;培養(yǎng)學生收集資料、交流表達的能力;培養(yǎng)學生觀察分析和評價能力。
5、通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。
6、引導學生選擇健康的生活方式。
26。
二、重點和難點。
重點：細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。難點：細菌和真菌與動植物共生的關系。
三、課前準備。
教師：真菌引起農作物患病的標本;cai課件。
學生：收集查閱有關資料，預習教材;課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。
四、課時分配一課時。
五、教學設計。
27第五節(jié)人類對細菌和真菌的利用。
1、舉例說出發(fā)酵技術在食品制作中的應用。
2、說明食品腐敗的原因，運用食品保存的一般方法保存食品。
3、舉例說出細菌和真菌與人類防治疾病的關系。
4、說明細菌在環(huán)境保護中的作用。
5、通過觀察、探究、收集資料等活動，培養(yǎng)學生探究學習的合作交往的能力。
6、利用所學知識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、重點和難點。
重點：舉例說出細菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用，說明細菌和真菌與。
人類有著密切關系。
難點：利用發(fā)酵技術制作食品的原理。
蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇二十
1、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!"愛和平、厭惡戰(zhàn)爭的情感，增強學生的憂患意識，為國家和民族的振興貢獻力量。
2、能力：培養(yǎng)學生用辯證、發(fā)展的觀點分析問題。
3、知識：掌握當今時代的主題，當今世界的發(fā)展趨勢以及我國在世界格局中的地位和作用。
【教材分析】。
本項目主要有兩個層次的內容。
第二個層次“國際競爭中的中國”主要講中國在國際上的地位和作用。包括三層內容：一是中國在世界上的地位;二是中國對世界經濟發(fā)展起著巨大推動作用;三是中國在國際政治舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用，成為維護世界和平與穩(wěn)定的重要力量。通過對我國國際地位和作用的分析，使學生既對祖國的未來充滿信心，又有憂患意識和艱苦奮斗的思想準備。
【學情分析】。
初三的學生對世界、國家發(fā)生的大事有一定的了解，比較關注國內外的發(fā)展狀況。但是由于知識儲備不足、理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約，因此對當今世界的主題、經濟全球化、世界多極化等比較抽象的內容理解起來還存在難度。因此，教師在教學過程中不僅要在理論上準確的闡述，還要提供大量的真實的資料來深入淺出地說明這些問題。從而激發(fā)學生強烈的情感共鳴，使學生產生愛國情感和奮發(fā)圖強、報效祖國的偉大志向。
【教學重點】如何認識我國在世界格局中的地位和作用?
【教學難點】當今時代的主題、當今世界的發(fā)展趨勢。
【設計理念】。
本著“遵循課程標準，但不拘泥于課程標準”的原則，運用典型案例，引導學生認識問題分析問題，實現(xiàn)理論知識與具體時事材料的結合。同時在教學過程中，注重以學生探究為主，通過“分析-歸納-總結-實踐”的思維過程，設置由淺入深的問題情境，使學生在興趣的感召下認識當今時代的主題、當今世界的發(fā)展趨勢以及我國在世界格局中的地位和作用，從而激發(fā)學生強烈的情感共鳴，培養(yǎng)學生熱愛和平、厭惡戰(zhàn)爭的情感，增強學生的憂患意識，為國家和民族的振興貢獻力量。并將這一情感落實到自己的學習生活中，實現(xiàn)知識傳授目標和思想品德教育目的完美結合。
【教學方法】[來源:學科網]。
1、分析、歸納、綜合方法：對于當今時代的主題、當今世界的發(fā)展趨勢的教學，采取學生探究和教師點撥結合的方式，使學生在分析事件、材料的過程中逐漸認識到當今時代的主題、當今世界的發(fā)展趨勢，既提起學生的興趣并加深對問題的理解。
2、案例情境教學：運用多媒體手段激起學生的學習興趣和探究欲望，開拓學生視野，喚起其情感共鳴，在感悟體驗中提高認識。
3、問題情境教學：根據(jù)教學內容和目標創(chuàng)設問題情境，點燃學生思維的火花，促使其主動探究。
【教學準備】。
1、學生：收集一些有關國際國內政治經濟的熱點問題。
2、教師：
(1)制作課堂教學所需的課件。
(2)準備聲像資料。
(3)了解學生思想情況和認知水平。
【教學時數(shù)】1課時。
【教學過程】課前播放視頻《讓世界充滿愛》。
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