總結(jié)是我們不可或缺的一部分，幫助我們更好地理解過(guò)去和規(guī)劃未來(lái)。評(píng)價(jià)是總結(jié)文章中對(duì)某個(gè)人、事物或事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和評(píng)論的部分。我們可以從這些總結(jié)范文中汲取靈感和啟示，以便更好地進(jìn)行自己的總結(jié)寫(xiě)作。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇一
社會(huì)，一個(gè)美好，溫暖，和諧的大家庭，在這個(gè)大家庭中，處處充滿(mǎn)著真善美。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”真、善、美結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了偉大的愛(ài)。
真善美就在我們身邊，在我們的生活中，它時(shí)時(shí)引導(dǎo)著，鼓舞著，激勵(lì)著我，做一個(gè)團(tuán)結(jié)友善，學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)生活的孩子。
大家還記得最美司機(jī)吳斌嗎?吳斌是杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)二公司的快客司機(jī)，跑杭州—無(wú)錫線(xiàn)路。2012年5月29日中午，他駕駛客車(chē)從無(wú)錫返回杭州途中，在滬宜高速被一個(gè)來(lái)歷不明的金屬片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝臟破裂，面對(duì)肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，吳斌強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車(chē)將車(chē)緩緩?fù)：?，拉上手剎、開(kāi)啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車(chē)措施，確保了24名旅客安然無(wú)恙，并提醒車(chē)內(nèi)24名乘客安全疏散和報(bào)警。由于錯(cuò)過(guò)最佳搶救時(shí)間，他終因傷勢(shì)過(guò)重?fù)尵葻o(wú)效去世，年僅48歲。他用生命中的最后1分16秒完美的詮釋了作為一名普通司機(jī)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從從他身上，我學(xué)會(huì)了什么是堅(jiān)守崗位、舍己為人。
如果你覺(jué)得吳斌離你有點(diǎn)遠(yuǎn)，那就來(lái)看看我們偉大的母親，母親每天早早起床為我們做早餐，還要根據(jù)天氣變化提醒我們穿衣，然后急急忙忙地去上班。到了晚上，母親一進(jìn)家門(mén)就走向廚房做晚飯，吃完飯后還要洗碗刷鍋，收拾灶臺(tái)。收拾完廚房，母親又來(lái)關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，為我們檢查作業(yè)。忙碌了一天的母親疲憊不堪，正準(zhǔn)備休息，又看到了家人換下的衣服，又拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的身影走向陽(yáng)臺(tái)，我們則伴著“嘩嘩”的水流聲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這就是我們的母親。她好像有永遠(yuǎn)干不完的活，永遠(yuǎn)操不完的心。從母親的身上，我學(xué)會(huì)了關(guān)心身邊的親人和同學(xué)。
再來(lái)看看我們敬愛(ài)的老師吧，老師每天早早來(lái)到學(xué)校，準(zhǔn)備一天的教學(xué)工作。她的家里也有老人和孩子需要關(guān)心和照顧，但她們卻把心思都放在了我們這些學(xué)生身上。老師站著講課，而我們是坐著聽(tīng)課的。放學(xué)后，我們都回家了，老師卻要在學(xué)校批改作業(yè)到很晚。作業(yè)本上那一筆一劃的評(píng)語(yǔ)，都體現(xiàn)出了老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
人人都向往真善美，只要你付出愛(ài)心，就會(huì)收到回報(bào)。讓我們?cè)谡嫔泼赖穆飞希瑪y手奔跑，牽手歡笑!在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的世界里，真善美就在我們心里。成長(zhǎng)的路上，讓真善美伴我們一路同行!
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論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇二
小時(shí)候，我們經(jīng)常聽(tīng)父母不斷地講，安全是多么的多么的重要。上學(xué)后，“安全重于泰山”這句話(huà)，光是老師說(shuō)過(guò)的最少也有一兩百句，校長(zhǎng)又是個(gè)關(guān)心安全的人每天都在國(guó)旗下演說(shuō)安全兩字。當(dāng)然少不了要說(shuō)安全保護(hù)!由“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”這四個(gè)字我想到：生命，屬于我們只有一次我們要珍惜生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
可是有人認(rèn)為：“我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該多一份愛(ài)與信任，人人管閑事，世上無(wú)難事，不應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！倍职謪s總是對(duì)我說(shuō)：“應(yīng)該要學(xué)著自我保護(hù)?！蔽也欢?，也學(xué)不會(huì)。我總是問(wèn)爸爸：“在一個(gè)本該純真的世界，為何要自我保護(hù)?”爸爸總是意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，加上一些壞人的惡劣行徑……，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！?/p>
這件事告訴我們一個(gè)道理，不要輕易打開(kāi)自己家的門(mén)，當(dāng)遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)是一件多么重要的事啊!我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長(zhǎng)，我們一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)!
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇三
責(zé)任是什么?責(zé)任是彎腰撿起路邊的垃圾，是看到正在滴水的水龍頭后，立刻關(guān)掉，是老師幫成績(jī)較差的學(xué)生一遍又一遍的講解題目……在我們身邊處處能發(fā)現(xiàn)責(zé)任之美，我也來(lái)講講我發(fā)現(xiàn)的責(zé)任之美吧!
從前有一對(duì)老夫妻，家境平困，在散步的時(shí)候，在路邊看到了一個(gè)孤兒。他們不忍心看到孤兒餓死在街頭，便收養(yǎng)了這個(gè)孤兒。
老人家對(duì)孤兒就像對(duì)自己的親生孩子一樣，讓她吃好的，穿好的，老人總把好東西留給她。盡管老人們收入微薄，但最終還是把這個(gè)孤兒養(yǎng)大了。
是啊，要是老人們不收養(yǎng)這個(gè)孤兒，他肯定早已死在了街頭。老人還說(shuō)，他們無(wú)論如可也要把孩子養(yǎng)大，這畢竟是一個(gè)小生命啊!是什么力量一直支撐著兩位老人呢?對(duì)，就是責(zé)任的力量。老人對(duì)這個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)，讓這個(gè)孤兒有一個(gè)溫暖的家，一個(gè)能夠?yàn)樗龘躏L(fēng)遮雨的家。多么感人的故事啊!
這個(gè)世界不缺少責(zé)任之美，只要人人負(fù)起該負(fù)的責(zé)任，這個(gè)世界會(huì)更美好。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇四
很多求職者在網(wǎng)上注冊(cè)完賬號(hào)，一通海投簡(jiǎn)歷后就認(rèn)為大功告成了，不再去關(guān)注是否有招聘單位給予網(wǎng)上回復(fù)。“并不是所有的單位都會(huì)電話(huà)聯(lián)系你來(lái)面試或了解相關(guān)情況，有時(shí)我們會(huì)通過(guò)網(wǎng)上郵件或短信留言的'形式跟你再多溝通一下，又或者想讓你進(jìn)入我們的備選人才庫(kù)，成為儲(chǔ)備人才。但是很多求職者并沒(méi)有后期關(guān)注自己網(wǎng)上簡(jiǎn)歷的習(xí)慣，這樣錯(cuò)失很多面試機(jī)會(huì)很可惜。”陳興達(dá)提醒求職者，對(duì)于自己所有的賬號(hào)及電子簡(jiǎn)歷要養(yǎng)成隨時(shí)維護(hù)的習(xí)慣，一是要隨時(shí)關(guān)注有無(wú)單位回復(fù)，另外也要隨時(shí)更新簡(jiǎn)歷信息，自己的教育、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、職位變動(dòng)要隨時(shí)更新，以便于招聘單位了解到你的最新情況。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇五
搜索指數(shù)是指用以反映某一關(guān)鍵詞在過(guò)去的一定時(shí)間內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)曝光率和用戶(hù)關(guān)注度的數(shù)據(jù).這些數(shù)據(jù)都是基于廣大網(wǎng)民的搜索關(guān)鍵詞的次數(shù)來(lái)進(jìn)行...
搜索指數(shù)是指用以反映某一關(guān)鍵詞在過(guò)去的一定時(shí)間內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)曝光率和用戶(hù)關(guān)注度的數(shù)據(jù).這些數(shù)據(jù)都是基于廣大網(wǎng)民的搜索關(guān)鍵詞的次數(shù)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).形象的反應(yīng)關(guān)鍵詞在一定時(shí)間內(nèi)的變化趨勢(shì).簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)搜索指數(shù)反映的就是某一關(guān)鍵詞在特定時(shí)間內(nèi)的搜索量.網(wǎng)絡(luò)中的搜索每天都在發(fā)生著變化,再加上一些隨機(jī)的搜索內(nèi)容,它不光反映了用戶(hù)的關(guān)注度,還反映了媒體的關(guān)注度.搜索指數(shù)挖掘出了互聯(lián)網(wǎng)中最熱門(mén),最有價(jià)值,最受關(guān)注的新聞資訊和信息,全面、客觀的反映著社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn),網(wǎng)民的興趣和需求,以及各行業(yè)的走向和發(fā)展趨勢(shì).
搜索指數(shù)的用處很多.越來(lái)越多的用戶(hù)迫切需要從海量的信息中發(fā)現(xiàn)和挖掘有價(jià)值的知識(shí).指數(shù)網(wǎng)將這個(gè)過(guò)程變得簡(jiǎn)單和可依賴(lài).對(duì)網(wǎng)民,對(duì)站長(zhǎng)都有很多方面的幫助.關(guān)注百度指數(shù),網(wǎng)民可以了解近期哪些熱門(mén)事件最受關(guān)注,哪些事件在網(wǎng)絡(luò)上炒作成風(fēng),哪些人物成為了眾人關(guān)注的焦點(diǎn).哪些信息可能會(huì)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn).而對(duì)于站長(zhǎng)來(lái)說(shuō),搜索指數(shù)也是很重要的,用處也很廣泛.最主要的一個(gè)作用就是搜索指數(shù)在進(jìn)行seo優(yōu)化時(shí)所起到的作用.對(duì)于seo工作者和站長(zhǎng)來(lái)說(shuō),搜索指數(shù)是常用到的數(shù)據(jù).是很好的關(guān)鍵詞工具.通過(guò)關(guān)注分析不同時(shí)間段的搜索指數(shù)變化趨勢(shì),可以得出哪些關(guān)鍵詞比較熱門(mén),或是即將成為熱門(mén)關(guān)鍵詞.哪些關(guān)鍵詞可以利用來(lái)增加網(wǎng)站流量,哪些不能利用.比如某一關(guān)鍵詞在用戶(hù)關(guān)注度和媒體關(guān)注度中都有很高的排名,說(shuō)明關(guān)鍵詞競(jìng)爭(zhēng)激烈,會(huì)很做.同時(shí)通過(guò)不同搜索引擎得來(lái)的指數(shù)進(jìn)行比較,可以得出更準(zhǔn)確的搜索指數(shù).時(shí)刻關(guān)注搜索指數(shù)并針對(duì)分析結(jié)果開(kāi)展seo,會(huì)給網(wǎng)站帶來(lái)更多的流量.
除了seo之外,搜索指數(shù)另外一個(gè)重要作用應(yīng)該就是軟文取材了.可能很多站長(zhǎng)聽(tīng)了會(huì)覺(jué)得奇怪,為什么搜索指數(shù)會(huì)和軟文扯上關(guān)系呢?我們都知道軟文難寫(xiě),寫(xiě)的好能有效推廣網(wǎng)站,寫(xiě)不好可能會(huì)影響網(wǎng)站口碑.現(xiàn)在的網(wǎng)民對(duì)于軟文的識(shí)別能力也是很高的.因此軟文要融入新聞元素,結(jié)合熱門(mén)事件來(lái)寫(xiě).只有這樣,軟文才能吸引網(wǎng)民的眼球.時(shí)刻關(guān)注搜索指數(shù)排行,會(huì)了解近期哪些新聞事件受關(guān)注度較高,哪些人物網(wǎng)絡(luò)搜索量最高,然后根據(jù)熱門(mén)新聞事件寫(xiě)軟文,讓讀的人不僅能了解熱門(mén)新聞事件,又潛移默化的將推廣信息灌輸給讀者.
搜索指數(shù)一般主要是由搜索引擎依托自身的網(wǎng)頁(yè)搜索和新聞搜索數(shù)據(jù)提供的.如百度指數(shù)(/)和谷歌趨勢(shì)(/trends)百度指數(shù)主要面對(duì)國(guó)內(nèi)中文用戶(hù),反映國(guó)內(nèi)各類(lèi)關(guān)鍵詞的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注曝光度.而谷歌則更加面向全球化,提供關(guān)鍵詞在全球范圍內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù).除了各大搜索引擎依托其搜索優(yōu)勢(shì)提供指數(shù)數(shù)據(jù)外,還有一些第三方的搜索指數(shù)查詢(xún)網(wǎng)站如指數(shù)網(wǎng),功能和用戶(hù)體驗(yàn)也都做的不錯(cuò).站長(zhǎng)要學(xué)會(huì)合理利用搜索指數(shù),時(shí)刻關(guān)注搜索指數(shù),利用搜索指數(shù)為自己的網(wǎng)站服務(wù).
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇六
俗話(huà)說(shuō)的好“民以食為天”。而現(xiàn)在的食品安全卻已成為了我國(guó)目前最受關(guān)注的話(huà)題。經(jīng)過(guò)剖析，我發(fā)現(xiàn)，造成食品藥品安全事故不斷發(fā)生的原因有很多，其中最重要的三點(diǎn)原因，具體表現(xiàn)在了食品安全管理工作落后;檢驗(yàn)檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)不夠高以及防止和制止假售的技術(shù)還不夠完善這三方面。如果這些技術(shù)，方法不解決，那么，他就會(huì)直接影響到熱身體的健康，關(guān)乎著人的生命。按理說(shuō)，食品安全勢(shì)力所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但，在這時(shí)，誰(shuí)又能保證什么視頻是安全的呢?食品安全不該是沖印保質(zhì)期就能蒙混過(guò)關(guān)，那些昧著自己的良心，賺黑心錢(qián)，拿人民的健康當(dāng)堵住的人，是多么的可恥啊!
走在大街上，隨處都可見(jiàn)小販擺起的攤檔，攤檔上的則是大多數(shù)小朋友喜歡吃的煎火腿，棉花糖等等，可誰(shuí)又曾想過(guò)這些“三無(wú)”食品會(huì)給人體造成多大的傷害呢?先說(shuō)那火腿腸吧，煎出來(lái)的物質(zhì)，吃多了，容易致癌。還有那彩色棉花糖，是由色素和糖精以及一些不知名的調(diào)料做成的，不能吃太多，特別是小孩子吃太多會(huì)不利于身體的發(fā)育。煎火腿的油可能就是電視上常說(shuō)的“地溝油”吧。相信大家都知道，因?yàn)楝F(xiàn)在的油價(jià)飛漲，所以許多唯利是圖的小販都昧著良心使用“地溝油”來(lái)做“垃圾食品”。
在人的生活當(dāng)中，衣食住行，樣樣缺不得。特別是食品，它是與我們每個(gè)人緊密相連的，是我們每天的必需品。俗話(huà)說(shuō)得好，民以食為天，一頓不吃餓得慌。所以我們更該關(guān)注食品安全。食品安全是我們生活中日益關(guān)心的話(huà)題之一，工商部門(mén)積極管理的同時(shí)，也常常實(shí)施著食品檢查的工作。
所謂食品安全，就是食品里不含任何對(duì)人體有害物質(zhì)。如果食品變質(zhì)或者含有毒物質(zhì)，就會(huì)給我們身體帶來(lái)危害甚至危及生命。食品安全關(guān)乎人的生命健康。劣質(zhì)食品極大得危害了人的健康，輕則拉肚子腹瀉，重則中毒昏迷，更有甚者可能會(huì)引起死亡。的確，食品安全直接關(guān)系著群眾的身體健康和生活質(zhì)量。學(xué)校周邊有許多小店，那誘人的“美食”發(fā)出陣陣香味，同學(xué)們抵擋不住零食的誘惑，你五角，我一元地買(mǎi)了許多零食，結(jié)果有些買(mǎi)零食的同學(xué)都因?yàn)橘I(mǎi)了不衛(wèi)生的食品而拉肚子。
食品安全，關(guān)系你我他，但愿生產(chǎn)者不再為食品安全臉紅，國(guó)人不再為食品安全擔(dān)心，國(guó)家不再為食品安全丟臉，我們的思考不再為食品安全沉痛。來(lái)吧，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，杜絕有害食品，倡導(dǎo)綠色食品，還我們一個(gè)健康的身體!
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇七
生活告訴我，他需要樂(lè)觀，只有樂(lè)觀才能使生活呈現(xiàn)出無(wú)限生機(jī)，只有樂(lè)觀才能使生活多彩。小草并沒(méi)有被暴雨的侵襲所嚇倒；魚(yú)兒并沒(méi)有因?yàn)楹Ｋ臎_擊而流浪；云兒也并沒(méi)有因狂風(fēng)的肆虐而消散，因?yàn)樗鼈兌糜脴?lè)觀去面對(duì)生活。
生活告訴我，他需要珍惜，珍惜身邊的每一個(gè)人，珍惜身邊的每一份微笑，珍惜身邊的每一次幸福。因?yàn)檠缦傄?，微笑總?huì)斷，我們要學(xué)會(huì)珍惜，不要讓遺憾常與我們相伴。
生活告訴我，他需要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的每一次挫折，堅(jiān)強(qiáng)迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)。沒(méi)有必要因落葉而悲秋，也沒(méi)有必要因一次挫折而放棄抗?fàn)?，因?yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄€(gè)春天，一次挫折荒廢不了整個(gè)人生。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)抗?fàn)帯?/p>
生活告訴我，他需要愛(ài)，愛(ài)你的父母，愛(ài)你的老師，愛(ài)你的朋友，愛(ài)你身邊所有的人。與次同時(shí)，你也會(huì)得到許多的關(guān)心，許多的`愛(ài)護(hù)，許多的祝福。讓愛(ài)走進(jìn)我們的生活，讓愛(ài)使我們的生活變的多姿多彩。
生活告訴我，他需要感動(dòng)，為一件好事而感動(dòng)，為一本好書(shū)而感動(dòng)，為一個(gè)好人而感動(dòng)。讓我們?cè)诟袆?dòng)中生活，在感動(dòng)中成長(zhǎng)。
生活告訴我，他需要信任，信任是人與人溝通的橋梁，是解開(kāi)一切誤會(huì)的關(guān)鍵。其實(shí)天很藍(lán)，陰云總要散；其實(shí)海不寬，此岸連彼岸；相知并不難，心與信相連。
這就是生活告訴我的。
科技在進(jìn)步，世界也越來(lái)越發(fā)達(dá)，但科技是把雙刃劍，有利也有弊。它會(huì)使我們忘卻現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而投身虛幻。
在科技發(fā)達(dá)的今天，電影業(yè)也是蒸蒸日上。但電影中難免有虛構(gòu)的東西。
比如《阿凡達(dá)》，它那里面也沒(méi)有多少好看的地方。但為什么又會(huì)有那么多人搶電影票搶得頭破血流呢？還不是因?yàn)檫@部影片投資的錢(qián)多。在《阿凡達(dá)》里，用了那么多高科技，這些都要大筆的錢(qián)。特別是里面的虛擬人物和場(chǎng)景，做得跟真的似的，讓那些搶到票的人暗暗歡喜：自己搶到了頭票。然后他們就大肆吹噓自己看了《阿凡達(dá)》怎樣怎樣的好看。就這樣一傳下去，大家都去看，看了又覺(jué)得不怎沒(méi)樣，但又落不下面子，只得說(shuō)好看。就是這樣，電影越來(lái)越虛幻，它就偏離了現(xiàn)實(shí)。這就好比一列火車(chē)走錯(cuò)了軌道，那么它永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)站。
我想電影業(yè)如果還照這樣發(fā)展下去，那么以后人們都會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)的自我而投入到虛幻的世界里永遠(yuǎn)不能再出來(lái)。這樣一來(lái)，整個(gè)世界都將變得虛偽起來(lái)，人們將不再懂得什么叫做現(xiàn)實(shí)。想想吧！那情景該多么可怕：人們都在說(shuō)著虛偽奉承的假話(huà)，沒(méi)有一句是真話(huà)。人們想做一件事都很難，他們將不再做事。那這個(gè)世界將會(huì)倒退，直至原始時(shí)代。
所以，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始不再沉溺于電影的虛幻之中。努力改變虛幻，讓他們?yōu)槲覀兯?。這樣，我們?nèi)祟?lèi)又可以再跨出偉大的一步——收服虛幻。人人都懂得現(xiàn)實(shí)，斌在現(xiàn)實(shí)中度過(guò)人生。
但有的人說(shuō)要回歸現(xiàn)實(shí)很難。他們?yōu)槭裁磿?huì)那么說(shuō)呢？因?yàn)樗麄円呀?jīng)在虛幻的世界中過(guò)慣了，不懂得怎樣在變得現(xiàn)實(shí)起來(lái)。
其實(shí)要回歸現(xiàn)實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只需每天開(kāi)開(kāi)心心地生活，努力做好自己的本職工作。這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)——原來(lái)現(xiàn)實(shí)的世界是如此美麗，遠(yuǎn)比虛幻的世界要好多了。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)時(shí)，你就已經(jīng)開(kāi)始步入現(xiàn)實(shí)了。不過(guò)你還不能就此松懈，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的世界雖然來(lái)得容易，但它去得比來(lái)得還容易。
我們就必須從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事著手，努力的把自己帶入環(huán)境，并融入到每日的生活之中。這樣我們才會(huì)過(guò)好一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人生，我們的生活也會(huì)過(guò)得充實(shí)。
三、關(guān)心創(chuàng)建和諧社會(huì)。
“我和你，心連心，同住地球村，為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京。來(lái)吧！朋友，伸出你的手，心連心，永遠(yuǎn)一家人……”這是奧運(yùn)會(huì)的主題歌，這首歌讓我更深切地體會(huì)到了和諧的含義。
在我眼中，和諧就是人與人之間的和睦共處，人與人之間相互信任，坦誠(chéng)相待，這個(gè)社會(huì)才會(huì)和諧，如果人人都互相懷疑，相互猜忌，這個(gè)社會(huì)還會(huì)和諧嗎？這樣的話(huà)，每個(gè)人都生活在一個(gè)不安的社會(huì)里，他們會(huì)生活得愉快嗎？我想一定不會(huì)。人與人和睦共處才能使社會(huì)和諧，使社會(huì)發(fā)展繁榮。就拿我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果同學(xué)間沒(méi)有和睦相處，互相猜忌，鬧脾氣。那么就會(huì)影響個(gè)自的情緒，并影響個(gè)自的學(xué)習(xí)。相反，如果同學(xué)間和睦共處，互相幫助、關(guān)心，那么，大家就都能學(xué)業(yè)上順心，生活上開(kāi)心。
那么如何創(chuàng)建和諧社會(huì)呢？這就需要全社會(huì)公民的共同努力和創(chuàng)造，要從身邊的每一件事做起。
前不久，我和媽媽去商場(chǎng)買(mǎi)衣服。剛跨進(jìn)商店大門(mén)，只聽(tīng)到一位店主大聲喊：“快抓小偷，有賊啊，快……快……快呀！”聽(tīng)到這叫喊聲，許多人把目光投向了店主，不一會(huì)兒，大家又回過(guò)神來(lái)，追趕起了那個(gè)小偷，我和媽媽也聞?dòng)嵹s來(lái)。這時(shí)，一位路人聽(tīng)到了店老板的交喊聲，放下手上的東西，沖上去和小偷搏斗起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久**來(lái)了。把那個(gè)小偷抓走了。這時(shí)，我聽(tīng)大家議論紛紛，我跑上前去問(wèn)了問(wèn)清楚。原來(lái)，那位見(jiàn)義勇為的過(guò)路人竟是剛從醫(yī)院里出來(lái)的病人。
是啊，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心，只要每個(gè)人都能在別人困難時(shí)幫助他，那么，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加和諧、美好。
讓社會(huì)和諧，不僅僅是一句口號(hào)，讓我們手拉手，心連心，相信不久的將來(lái)，家園因我們而和諧，社會(huì)因我們而平安！
四、采擷幸福，走進(jìn)和諧社會(huì)。
和諧，便是一種幸福的感覺(jué)。
時(shí)光匆匆，流年似水。不知不覺(jué)中,我長(zhǎng)大了.童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹(shù)上悄然飄落，便再也無(wú)法重新回到樹(shù)上，只是那片片葉子依然在心中翠得耀眼。還記得，那個(gè)蹦蹦跳跳的小女孩總愛(ài)張開(kāi)好奇的眸子仰望蔚藍(lán)的晴空，想融入那片藍(lán)；總愛(ài)和小伙伴們鉆在“小房子”里，看調(diào)皮的雨滴在微風(fēng)中嬉戲。那時(shí)的天很藍(lán)，那時(shí)的草很青，那時(shí)的大自然是多么和諧的一幅畫(huà)卷，那時(shí)的我徜徉在微風(fēng)中，真的很幸福。
現(xiàn)在，我依然愛(ài)藍(lán)藍(lán)的天，愛(ài)藍(lán)天下美好的一切，卻鮮有時(shí)間和精力細(xì)細(xì)欣賞，偶爾抬頭望望，覺(jué)得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，平添了幾許憂(yōu)煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來(lái)就是充滿(mǎn)荊棘和坎坷的。
和諧，便是不和諧中的完美。
在這漫漫長(zhǎng)途，要給自己信心，給自己希望，給自己拚搏的勇氣，給自己點(diǎn)一盞燈，去尋找屬于自己的幸福。和諧，此時(shí)已悄然根植于自己的心中。
而幸福是什么？在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無(wú)比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應(yīng)該是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的感受。在你頹喪無(wú)助時(shí)，路人的一個(gè)微笑、一句問(wèn)候都會(huì)帶給你幸福;幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床;幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋;幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。
找到了幸福，我便看到了和諧的微笑。成功是幸福，失敗也是幸福，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時(shí)候你都要有勇氣對(duì)自己說(shuō)：我不怕失敗，因?yàn)槲业哪繕?biāo)在前方，因?yàn)槲矣性倥榔饋?lái)的勇氣，因?yàn)槭∈且环N幸福！
又是一片澈然晴空，絲絲陽(yáng)光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實(shí)怎樣的世界才算和諧，答案就在你眼里，就在你心中。
采擷幸福，給自己一份愉悅的心境；離幸福近些吧，你便找到了和諧。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇八
對(duì)待如今這個(gè)蓬勃發(fā)展的社會(huì)，你是否會(huì)關(guān)注社會(huì)上的一些事情呢，下面這篇關(guān)注社會(huì)小學(xué)作文600字，一起來(lái)欣賞一下吧?。?！
昨天，我們一家坐在電視機(jī)前觀看北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉大會(huì)。只見(jiàn)賈慶林同志把手放在了奧運(yùn)五環(huán)上，隨后大屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)活潑可愛(ài)的形象——福娃。它們分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。它們的顏色合起來(lái)就是奧運(yùn)五環(huán)的顏色。
貝貝是根據(jù)魚(yú)的形象演變而來(lái)的，它是繁榮與收獲的象征。頭上的紋飾是中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案?？墒俏矣X(jué)得它頭上的紋飾卻像兩只鳥(niǎo)。它是奧運(yùn)藍(lán)色之環(huán)，同時(shí)代表著水。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。它是和諧與快樂(lè)的.象征。頭上的紋飾是宋代瓷器蓮花瓣圖案。我想它被選中的原因是因?yàn)樾茇埵俏覀儑?guó)家的“特級(jí)”國(guó)寶。它是奧運(yùn)黑色之環(huán)，同時(shí)代表著綠色森林。
歡歡是根據(jù)火焰的形象演變而來(lái)的。它是運(yùn)動(dòng)激情的象征。頭上的紋飾是敦皇壁畫(huà)上火焰的紋樣。歡歡是福娃中的大哥。它是奧運(yùn)紅色之環(huán)，同時(shí)代表著圣火。
迎迎是一只靈活、奔跑起來(lái)風(fēng)馳電掣的藏羚羊。它是健康的、美好祝福的象征。頭飾是根據(jù)國(guó)家西北地區(qū)的裝飾品演變而來(lái)。并且，我驚奇的發(fā)現(xiàn)只有迎迎有眉毛，其他的娃娃都沒(méi)有眉毛。它是奧運(yùn)橙色之環(huán)，同時(shí)代表著陸地。
天真無(wú)邪、歡快活潑的妮妮是喜悅的象征。頭飾是根據(jù)古代一種名叫“沙燕”的風(fēng)箏演變而來(lái)的。它是奧運(yùn)綠色之環(huán)，同時(shí)代表著藍(lán)天。
把這五個(gè)福娃的名字連起來(lái)讀是“北京歡迎你”這一句話(huà)。而且把這五個(gè)福娃的頭飾摘下來(lái)的話(huà)，除了晶晶以外，造型都是一樣的。
看這這些美麗的福娃，我感到十分高興，同時(shí)我忠心祝愿：“北京奧運(yùn)會(huì)圓滿(mǎn)成功!”
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇九
[摘要]筆者闡述了兩個(gè)方面的內(nèi)容:即班主任為什么要學(xué)會(huì)賞識(shí)我們的學(xué)生,以及班主任怎樣賞識(shí)我們的學(xué)生。
[關(guān)鍵詞]班主任觀念賞識(shí)。
一、班主任為什么要學(xué)會(huì)賞識(shí)我們的學(xué)生。
做父母的都知道,――我們自己也有感受,當(dāng)孩子被夸獎(jiǎng)時(shí)他們表現(xiàn)得“人來(lái)勝”;越賞識(shí)、夸獎(jiǎng),孩子越表現(xiàn)優(yōu)秀,潛能越被開(kāi)發(fā),動(dòng)力和活力、創(chuàng)造力越強(qiáng)。我們也要學(xué)會(huì)賞識(shí)和夸獎(jiǎng)我們的學(xué)生,讓他們“人來(lái)勝”。我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),最大限度地挖掘人的潛能。
事實(shí)上,每個(gè)人都能成為某方面的優(yōu)秀人才,這要看我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)了。我們?cè)谄匠５慕逃虒W(xué)工作中,如果能像說(shuō)笑話(huà)的校長(zhǎng)那樣,用發(fā)展、欣賞的眼光看待自己的學(xué)生,就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),他們每個(gè)人身上都有比較出色的地方。有些學(xué)生理論學(xué)習(xí)可能不行,但動(dòng)手能力強(qiáng);行為習(xí)慣不行,但在天文、繪畫(huà)、音樂(lè)、體育、機(jī)械、武術(shù)等方面有個(gè)性和特長(zhǎng)。古今中外,許多名人在學(xué)生時(shí)期并不是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是他們擁有一般人不具備的可貴的獨(dú)特的心理品質(zhì),并且得到慧眼的發(fā)現(xiàn),使他們成功。這些實(shí)例是賞識(shí)教育效力的充分體現(xiàn)。
賞識(shí)是一種教育思想觀念,也是一種教育方法。教師遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律,以賞識(shí)姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒、善待生命的進(jìn)程中,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)與外界的健康互動(dòng),從而最終使其享受天地人大和諧的美好境界。
二、班主任怎樣賞識(shí)我們的學(xué)生。
結(jié)合多年班主任工作體驗(yàn),建議賞識(shí)教育從以下三方面入手:。
1.調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)換角色:由教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)者。
傳統(tǒng)的學(xué)生管理部門(mén)習(xí)慣被成為“訓(xùn)導(dǎo)處”“教導(dǎo)處”“政教處”,班主任總是扮演學(xué)生活動(dòng)“教導(dǎo)者”的角色;這個(gè)角色透射出教師的居高臨下的教育心態(tài),不適合學(xué)生的接受心理。美國(guó)人文主義教育學(xué)家羅杰斯在對(duì)傳統(tǒng)教育深刻批判的基礎(chǔ)上指出:“教師必須是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,而非傳統(tǒng)的只注重教的教師”。其實(shí),人在精神上最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)。班主任以欣賞者的角色進(jìn)行教育管理,與孩子們共同構(gòu)建相互欣賞、相互尊重、相互信任的.學(xué)習(xí)環(huán)境,才能吸引孩子們更深入地探究問(wèn)題、熱愛(ài)學(xué)習(xí);班主任從孩子的“發(fā)現(xiàn)者”“欣賞者”的角度切入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),班級(jí)管理才會(huì)處于自然、平和、親近的狀態(tài),才會(huì)更適合于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
賞識(shí)教育主張接近孩子、關(guān)注孩子、信任孩子、尊重孩子、寬容孩子、發(fā)現(xiàn)孩子、夸獎(jiǎng)孩子、引導(dǎo)孩子,這是一種平和、欣賞的教育心態(tài),它要求班主任在班級(jí)管理中以一種平和、欣賞的心態(tài)對(duì)待孩子,從一個(gè)平等、引導(dǎo)的角度認(rèn)識(shí)孩子。所以班主任要明確自己的定位,不是“好為人師”地尊嚴(yán)說(shuō)教與訓(xùn)斥;而是蹲下身來(lái),坐近學(xué)生身邊,走進(jìn)學(xué)生宿舍,融進(jìn)學(xué)生生活,稍有發(fā)現(xiàn),便贊嘆不已,――像冒險(xiǎn)家發(fā)現(xiàn)新大陸而贊嘆不已,像父母親發(fā)現(xiàn)新生兒的微小進(jìn)步那樣及時(shí)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì),寬容小錯(cuò),望大方向上夸獎(jiǎng)、引領(lǐng)。所以我們要做學(xué)生長(zhǎng)處、亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、美點(diǎn)的“發(fā)現(xiàn)者”;――不是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、毛病、短處。不斷發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),哪怕一星半點(diǎn)也要及時(shí)表示欣賞。事實(shí)證明,往往你希望孩子成長(zhǎng)什么樣就望什么樣夸獎(jiǎng),孩子也真的能望什么樣發(fā)展;而相反的越是指責(zé)、批評(píng)怎么能什么樣,也會(huì)事與愿違地反而發(fā)展成什么樣。
2.尊重學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生:變批評(píng)者為傾聽(tīng)者。
尊重和激勵(lì)學(xué)生,是賞識(shí)教育的又一重要原則和方法。
人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識(shí)。因此,班主任的心里應(yīng)充滿(mǎn)賞識(shí)陽(yáng)光,堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn),甚至要將學(xué)生目前的缺點(diǎn)也看成是未來(lái)的優(yōu)點(diǎn),不斷去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不斷夸大學(xué)生優(yōu)點(diǎn);只有揚(yáng)長(zhǎng)才能補(bǔ)短,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以促其形成燎原之勢(shì)。不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì),抓住時(shí)機(jī),激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處,發(fā)揮自我教育和群體教育的功能;讓學(xué)生在“天生我材必有用”“我能我行我成功”的心態(tài)中不斷進(jìn)取,向著更高、更遠(yuǎn)、更美好的目標(biāo)努力!
更重要的,我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。以低位態(tài)交換思想,交流感情;至少要平等對(duì)待學(xué)生;多問(wèn)他們的想法,多他們的訴說(shuō),多體會(huì)他們的感受,多聽(tīng)聽(tīng)他們的解釋;即使是強(qiáng)詞奪理的辯解也要聽(tīng)完后問(wèn)問(wèn)他們還有沒(méi)有要說(shuō)的,還有沒(méi)有其他解決問(wèn)題的辦法,說(shuō)為什么,怎么樣,還有什么,等等。千萬(wàn)改變一味說(shuō)教和揭短的做法,傾聽(tīng)并及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給予肯定贊揚(yáng),委婉指出問(wèn)題所在,讓學(xué)生說(shuō)出解決方法。
3.民主寬容,和諧相處:變挑刺者為贊揚(yáng)者。
教育改革的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,而學(xué)生主動(dòng)發(fā)展必須具備兩個(gè)基本條件:一是主體意識(shí),即自尊、自信、自律的精神;二是主動(dòng)探究的能力,即主動(dòng)地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此,班主任應(yīng)樹(shù)立每個(gè)學(xué)生都能行的教育理念,用愛(ài)把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上巨大的潛能調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們?cè)诿裰鳌⒑椭C中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活。
賞識(shí)教育的基本指導(dǎo)思想是:以愛(ài)為主旋律,樹(shù)立每個(gè)學(xué)生都能行的教育理念,給所有學(xué)生信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒,使孩子們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)中學(xué)會(huì)自豪、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)請(qǐng)教、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)欣賞,最終達(dá)到讓孩子們?cè)谫p識(shí)中自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)中得到賞識(shí),最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
班主任的教態(tài)要親切自然,不要居高臨下;多用商量的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà),杜絕有傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言;當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),盡量不在大庭廣眾之下公開(kāi)批評(píng),就是批評(píng),也要在批評(píng)之前先肯定其優(yōu)點(diǎn),就事論事,不“新賬老賬一齊算”,真正為學(xué)生著想,“優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)夸張,缺點(diǎn)盡量縮小”;學(xué)生有問(wèn)教師必答,不打斷學(xué)生的問(wèn)話(huà);課間有意識(shí)地跟需要幫助的同學(xué)“閑聊”,送去一句問(wèn)候語(yǔ)、一個(gè)關(guān)切的眼神,平等對(duì)待每一位學(xué)生,偏愛(ài)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,從細(xì)微處體現(xiàn)教師博大、平等的愛(ài)。
我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,有理想、有感情、有獨(dú)立人格,內(nèi)心世界都潛伏有積極向上的要求、自我完善的愿望?；谏鲜稣J(rèn)識(shí),班級(jí)管理應(yīng)立足于尊重學(xué)生的主體地位和承認(rèn)個(gè)體差異,寬容學(xué)生的缺點(diǎn),用“賞識(shí)教育”理念去對(duì)待每一位學(xué)生,激勵(lì)他們把內(nèi)在潛能發(fā)揮出來(lái),在和諧民主的賞識(shí)氛圍中自主探討,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
卡耐基說(shuō)過(guò)“使人發(fā)揮最大能力的方法,就是贊美和鼓勵(lì)?！币簿褪琴p識(shí)。無(wú)論現(xiàn)在是什么檔次的學(xué)生,他們都有閃光點(diǎn),他們將來(lái)不管作什么工作,他們都將受到我們教育的深刻影響!如果我們無(wú)愧教育者的工作和良心,那么從現(xiàn)在起,轉(zhuǎn)換觀念,賞識(shí)我們的學(xué)生吧!
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十
讀了《與愛(ài)同行》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)在我們心中，愛(ài)還在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都被愛(ài)包圍著，愛(ài)就在人間！
在這本書(shū)中，《關(guān)心社會(huì)》這一章給了我很深的印象和感受。
在這一章中寫(xiě)了雷鋒叔叔、曹婉婷、崔涵、少先隊(duì)員的“愛(ài)心助殘小隊(duì)”、杭州小學(xué)生的感人事跡等。雷鋒叔叔，他是一位普通的解放軍戰(zhàn)士，但把他和大家放在一起，他就變得那么耀眼，像是群星中最亮、最美的的星星。小姑娘曹婉婷，她擁有一顆美麗的心，這顆心人人都有，而她卻用它撐起了中華民族最美的傘。小女孩崔涵，僅靠自己那顆善良的心和那雙靈巧的手，就幫助云南的小學(xué)生完成了看書(shū)的心愿。把“愛(ài)心接力棒”傳下去，不是我們某一個(gè)人的責(zé)任，而是大家的任務(wù)，少先隊(duì)員完成了這個(gè)任務(wù)，靠的是對(duì)老人的尊敬和對(duì)老人的那份最珍貴的愛(ài)。在玉樹(shù)地震時(shí)，杭州學(xué)生把在危難時(shí)刻對(duì)玉樹(shù)朋友的牽掛放在自己純潔的心里，并在全校發(fā)出了募捐倡議幫助他們。這些人是值得我們學(xué)習(xí)的，他們都是平凡人，向我們一樣的平凡人。他們沒(méi)有天仙一般的外表，但都有一個(gè)共同點(diǎn)――一顆最美的心！而他們就是用這顆心來(lái)成就心中的愛(ài)！在5月12日14時(shí)28分的大地震中，發(fā)生了無(wú)數(shù)感動(dòng)人的故事，讓我們發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)感動(dòng)我們的人物。在這些人中，有老師，有學(xué)生，有官兵，也有母親。而其中一位母親是最讓我感動(dòng)的一個(gè)人。
這是一位偉大的母親，當(dāng)她被搶救人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，她已經(jīng)被壓死了。而在她的身下，躺著她的孩子，孩子被包在一個(gè)紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大了，被發(fā)現(xiàn)時(shí)毫發(fā)未傷，正安靜地熟睡著，似乎并不知道自己沒(méi)有了母親。救援醫(yī)生給孩子做檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，而這部手機(jī)中的短信包含了這位母親對(duì)孩子全部的愛(ài)dd“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！”了解了這件事，就是了解了天下所有母親的心。母親，是能為孩子不顧一切的人；母親，是能在最危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)孩子的人；母親，是能在你最傷心的時(shí)候鼓勵(lì)你，安慰你的人；母親，是最了解你、最疼你、最?lèi)?ài)你的人！在我們的人生中，母親是我們最親的人，無(wú)論是在異國(guó)他鄉(xiāng)，還是在母親身邊。擁有愛(ài)，是我們每個(gè)人最幸福的事；享受愛(ài)，是我們每個(gè)人最快樂(lè)的事；傳播愛(ài)，是讓我們每個(gè)人最自豪的事。讓人間充滿(mǎn)愛(ài)，是我們不可推卸的責(zé)任，讓我們一起努力吧！
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：
全國(guó)人大常委梁廣大昨天與記者談起西部開(kāi)發(fā)這個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題時(shí)，神色凝重地回憶起去年的一件事。
去年，梁廣大去西南考察，到了貴州、云南、四川、西藏等省區(qū)。久居經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特區(qū)，梁廣大怎么也沒(méi)想到西部的貧窮是那樣令人震驚：貴州省安順地區(qū)紫云縣麻山區(qū)處在崇山峻嶺之中，交通條件很差，山民們雖然勤勞，無(wú)奈缺水少土，玉米只能種在高高的山坡上。在山間的一所小學(xué)，殘?jiān)珨啾趪茽€不堪、不避風(fēng)雨的教室，孩子們驚訝地看著山外來(lái)客。他們的家都在十里以外，學(xué)生宿舍散出刺鼻的潮濕霉味。他們一周的糧食是三斤玉米面、一把鹽巴。
梁廣大說(shuō)：“我去的那天是星期三，鍋里煮的玉米面已經(jīng)發(fā)餿，但仍是他們以后兩天的食物?！闭f(shuō)到這里，梁廣大落淚了。
西部是一個(gè)沉重的話(huà)題，西部是一個(gè)熱灼的話(huà)題。
請(qǐng)以“關(guān)注西部”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：
1.要多角度地分析問(wèn)題，只要與話(huà)題相關(guān)即為符合題意。
2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等。
3.題目自擬。
4.不少于800字。
[話(huà)題精析]。
西部話(huà)題沉重而熱灼。請(qǐng)關(guān)注西部吧--不僅關(guān)注貧困，更請(qǐng)關(guān)注西部的資源、西部的生態(tài)，關(guān)注西部大開(kāi)發(fā)，關(guān)注立志建設(shè)西部的熱血兒女及他們不朽的事跡，關(guān)注西部的未來(lái)……你可以記敘創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷，贊揚(yáng)他們高揚(yáng)的人格；可以編述一個(gè)荒誕的故事，寄寓西部富強(qiáng)的愿望；可以直接抒發(fā)祝福西部輝煌的熾情；可以直接發(fā)表對(duì)西部及西部開(kāi)發(fā)某一問(wèn)題的看法；可以展開(kāi)想象，走入未來(lái)的西部等等，都是在寫(xiě)“關(guān)注西部”的話(huà)。
我們可能遠(yuǎn)離西部，對(duì)西部知之甚少，只有一點(diǎn)隱約的零散的印象；或是身居偏遠(yuǎn)，不知道西部創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)采，只有一些由衷敬佩和獻(xiàn)身西部的愿望……那也沒(méi)有什么可怕的，我們還有想象能展開(kāi)翅膀，還有故事能寄寓思想。放膽！新式地表達(dá)，真情地表達(dá)，還我們中學(xué)生的本樣。
[佳作選萃]。
老鼠夫婦西行記。
山東李娜。
一個(gè)舒適的小窩里，剛結(jié)為夫妻的小老鼠喀丘和麗莎正在商量以后要去哪兒生活。最后喀丘說(shuō)：“我們?nèi)ノ鞑堪?！那兒剛開(kāi)發(fā)不久，也許能適合我們，我們?cè)谀睦镩_(kāi)始我們美好的新生活。你到哪兒，我就跟你到哪兒，我們出發(fā)吧?！丙惿f(shuō)。他們就踏上了西部征途。
“按照地圖應(yīng)該就是這里了?？晌矣X(jué)得不太像。聽(tīng)說(shuō)以前這里多沙漠，還有些供氧不足，生活條件十分惡劣。就算開(kāi)發(fā)了、建設(shè)了，也不能變化這么大吧！”喀丘說(shuō)?！安豢赡苠e(cuò)的。我有些餓了，咱們先找點(diǎn)吃的吧！”麗莎說(shuō)?！罢伊诉@么半天，別說(shuō)沒(méi)有果皮之類(lèi)我們能吃的，就連點(diǎn)塵土都沒(méi)有??！喀丘，你看這是什么，上面有字，我們看看。噢！原來(lái)垃圾都從這里的地下管道運(yùn)到了'垃圾復(fù)物廠'分類(lèi)加工、管理，又重新派上了用場(chǎng)，可真神呢！這東西還能吸收汽車(chē)尾氣，防止空氣污染，可真是太新奇了。也真讓人吃驚，我們到別的地方找找吧?！笨η鹫f(shuō)。
他們走著走著，看到一幢居民樓，就走了進(jìn)去。屋內(nèi)出奇的安靜?！巴饷娴穆曇粼趺匆稽c(diǎn)也聽(tīng)不見(jiàn)，噢！原來(lái)這玻璃是隔音的。”這是一個(gè)三口之家，只見(jiàn)三個(gè)人每人桌上都有一臺(tái)電腦。“哇！工作學(xué)習(xí)都在這電腦上了?！丙惿纱罅搜劬φf(shuō)?quot;他們?cè)摮燥埩?，怎么女主人還不見(jiàn)行動(dòng)?！安灰粫?huì)，只聽(tīng)屋子的一個(gè)角落里發(fā)了聲音：”您要的食品已按量送到，用完后，請(qǐng)把餐具放回清洗?！翱磥?lái)又沒(méi)有我們的份了?！崩鲜蠓驄D沮喪地說(shuō)。
”可惜這寬廣的馬路、高大的樓房、醉人的環(huán)境，就是沒(méi)有我們生存的一席之地，但愿別的地方不要變成這個(gè)樣子?！皟芍焕鲜髿v經(jīng)磨難，但還是彼此攙扶著走向別的城市。
我與猴哥游西藏。
山東高曉芳。
公元四千零九十三年七月二十六日九時(shí)三分，我與我們的猴哥去西藏游玩。我邀請(qǐng)猴哥踏上飛碟，而我們神通廣大的猴哥偏偏要騰云駕霧，還要同我一比高下。2分58秒，我到達(dá)佛教圣地布達(dá)拉宮?！蔽覀兊暮锔缒?？“我站穩(wěn)后自言自語(yǔ)?！蔽襾?lái)了！你的飛碟太快了！老孫服也！“悟空氣喘吁吁地說(shuō)。
我們進(jìn)了布達(dá)拉宮，由喇嘛領(lǐng)進(jìn)大殿，桌上擺有蜜桃等水果。”哦？大師，我老孫的戲法你何時(shí)會(huì)的？這荒山野嶺且氣候極寒何來(lái)水果？悟空，我們?cè)缫延昧巳嗽焯?yáng)控溫，連南方的椰子、荔枝都隨處可見(jiàn)。此外我們還融化冰川種植水稻呢?quot;我和猴哥已是驚得目瞪口呆了。
告別喇嘛，我們又開(kāi)始旅行。浮現(xiàn)眼前的是高高聳入云霄的樹(shù)木，郁郁蔥蔥?！澳阍趺磶胰ピ忌?？難道要我去除妖捉怪？喲！猴哥！這是剛剛栽種的樹(shù)木。西部人運(yùn)用促進(jìn)生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素xy，一年即可長(zhǎng)至十米，木材不再缺乏，處處生機(jī)盎然，既美化了環(huán)境，又保持了水土。我們的黃河早變?yōu)榱饲搴?！現(xiàn)在我?guī)愕剿峦嫱妗?/p>
我們游遍了整個(gè)水底城市，而后去了地下游樂(lè)場(chǎng)，隨后又到了空中游樂(lè)城、地下驚險(xiǎn)城……。
哈哈哈……。
走訪(fǎng)西部。
山東劉發(fā)鵬。
”來(lái)到了西部，像進(jìn)入了天堂，這里的山，這里的水，夢(mèng)里的也不如這里的美……“雖說(shuō)是2045年的一首老歌，但我每當(dāng)聽(tīng)到它的時(shí)候，心中就不禁涌起一個(gè)走訪(fǎng)西部的”浪潮“。
今天是雙休日，我終于不能承受”浪潮“的沖擊，于是早上約了幾個(gè)朋友開(kāi)著袖珍直升機(jī)飛往西部了。為了使我們不至于成為不速之客，途中，我們用心靈感應(yīng)器向西部主人畢東強(qiáng)發(fā)出了走訪(fǎng)的信息，接著，我們的腦海便顯現(xiàn)出了”歡迎前來(lái)“的回電。
俯望西部，不禁感慨萬(wàn)分。幾十年前的荒漠現(xiàn)已改造成為碧綠的草原，你可以清楚地看到奔跑著的野驢群。昔日盤(pán)旋環(huán)山的小路，已成了筆直的穿山大道，成了西部人民走向富裕的陽(yáng)光大道。
按照畢東強(qiáng)的心靈感應(yīng)信息，我們?cè)谝蛔μ鞓琼敊C(jī)場(chǎng)下了飛機(jī)。與早已迎候的畢東強(qiáng)會(huì)面后，來(lái)到了他的大廳。
正當(dāng)我們問(wèn)起畢東強(qiáng)近來(lái)有什么新發(fā)明時(shí)，一臺(tái)人形機(jī)器人把茶水端了上來(lái)。畢介紹說(shuō)：”這臺(tái)機(jī)械叫生化智能人，是鄙公司剛剛研制開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品，它的市場(chǎng)價(jià)只有2100元，而且操作簡(jiǎn)單，因此市場(chǎng)潛力很大，不多久就會(huì)打入國(guó)際市場(chǎng)。“隨后他又向我們介紹了自從20世紀(jì)末實(shí)施”西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略“以來(lái)，西部翻天覆地的變化。我聽(tīng)得出，在他的話(huà)語(yǔ)里包含著對(duì)黨和國(guó)家英明決策的無(wú)限敬佩。
飯后，畢把我們帶到了一個(gè)大菜園。我們都被如此新鮮的栽培方式驚呆了。它上下共分四層，層與層間都栽培著不同類(lèi)的蔬菜，并且充分考慮了光照，在陽(yáng)光不能到達(dá)的地方，就用平面鏡把它反射過(guò)來(lái)。這種立體無(wú)土栽培為西部解?quot;吃菜難”的問(wèn)題提供了廣闊的前景，我們幾個(gè)都大為贊嘆。
隨后，我們又參觀了幾處剛開(kāi)發(fā)的旅游景點(diǎn)。直到日落西山，我們才戀戀不舍地飛回了東部。
回到家，我想把走訪(fǎng)所得立即寫(xiě)下來(lái)，興奮之時(shí)，卻從夢(mèng)中醒來(lái)。哦，美好的夢(mèng)原來(lái)還在建設(shè)中呢！
山里娃娶了城市妹。
山東李景彬。
一看到題目，你或許會(huì)說(shuō)：“別瞎說(shuō)了，大山里的人怎么能娶上城市的姑娘？誰(shuí)家的姑娘放著城市豪華氣派的生活不享，偏往那窮山溝里鉆？”其實(shí)你也不用奇怪，聽(tīng)完下面的故事，你就明白了。
山里娃叫張建設(shè)。他父親是響應(yīng)“西部大開(kāi)發(fā)”的號(hào)召來(lái)這里的，當(dāng)時(shí)剛大學(xué)畢業(yè)，便自愿來(lái)了西部，來(lái)到了新疆的這個(gè)窮山溝，并在這里安了家，后來(lái)便有了張建設(shè)?？梢哉f(shuō)張建設(shè)是地地道道的山里娃。在他幼年時(shí)，由于西部剛剛建設(shè)，到處都是荒山禿嶺，人們住在石頭搭的房子里，冬天冷得無(wú)法睡覺(jué)，夏天又像個(gè)火爐。再加上由于環(huán)境遭到破環(huán)，經(jīng)常刮大風(fēng)，大風(fēng)夾著小石頭打在頭上便是一個(gè)大包。這一切在張建設(shè)幼的心靈上留下了深刻的印象。他從那時(shí)起便發(fā)誓一定要把家鄉(xiāng)建設(shè)好，把沙漠變綠洲，讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子。
正如他自己所言，他從小學(xué)習(xí)就非?？炭啵?。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十二
美國(guó)學(xué)者邁克爾·戈德海伯（michaelber）發(fā)表了一篇題為《注意力購(gòu)買(mǎi)者》的文章，正式提出“注意力經(jīng)濟(jì)”這一概念。
注意力經(jīng)濟(jì)認(rèn)為數(shù)字時(shí)代最重要的資源，既不是傳統(tǒng)意義上的貨幣資本，也不是信息本身，而是受眾（消費(fèi)者）的注意力。只有受眾（消費(fèi)者）對(duì)某種產(chǎn)品或信息注意了，受眾（消費(fèi)者）才有可能購(gòu)買(mǎi)這種商品，才能進(jìn)而轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)價(jià)值。營(yíng)銷(xiāo)就是建構(gòu)注意力市場(chǎng)以吸引數(shù)字時(shí)代的消費(fèi)者。
在特定時(shí)間內(nèi)，消費(fèi)者（受眾）并不能感受到所有作用于他們的感覺(jué)的對(duì)象，他們所感受到的只是引起他注意的那些少數(shù)對(duì)象。消費(fèi)者注意反映的是主體對(duì)特定的信息的投入（卷入）程度，表現(xiàn)為對(duì)信息具有明顯的選擇性和局限性，而建構(gòu)注意力市場(chǎng)就需要認(rèn)知受眾的注意特點(diǎn)并開(kāi)發(fā)出有效策略。
注意能夠影響消費(fèi)者對(duì)廣告與營(yíng)銷(xiāo)信息的選擇與加工，能促進(jìn)受眾對(duì)廣告與營(yíng)銷(xiāo)信息的知覺(jué)（學(xué)習(xí)）與記憶，進(jìn)而能影響廣告信息的說(shuō)服（態(tài)度形成）效果，吸引消費(fèi)者注意是受眾接受廣告與營(yíng)銷(xiāo)信息并進(jìn)行有效營(yíng)銷(xiāo)的前提。消費(fèi)者在面對(duì)各種信息和刺激物時(shí)會(huì)產(chǎn)生以下彼此聯(lián)系的心理過(guò)程。
首先是選擇性注意，即消費(fèi)者希望選擇與當(dāng)前需要有關(guān)和期待的信息，然后是選擇性扭曲，即消費(fèi)者傾向于用符合自己觀點(diǎn)和認(rèn)知方式的慣性來(lái)解讀有關(guān)信息的意義，再之后是選擇性保留，即消費(fèi)者會(huì)忘掉許多經(jīng)歷過(guò)的信息，而只記住支持自己態(tài)度和信念的信息。
有進(jìn)一步的研究表明，廣告信息要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)才能有效地支持上述心理過(guò)程。一是有用性的信息。只有信息具有較大實(shí)用價(jià)值時(shí)，相關(guān)廣告信息才能引起消費(fèi)者的`期待與欲望。二是支持性的信息。受眾往往對(duì)支持自己觀點(diǎn)的信息會(huì)產(chǎn)生偏好而增加購(gòu)買(mǎi)信心，同時(shí)才可能對(duì)商品有信服。三是刺激性的信息。受眾對(duì)具有“新異性”的廣告更容易產(chǎn)生注意。四是趣味性（娛樂(lè)性）的信息，受眾更傾向于選擇趣味或有趣的信息。娛樂(lè)性越濃，越容易引起注意，這就是廣告大多都具有娛樂(lè)性的道理。
應(yīng)該說(shuō)，廣告吸引消費(fèi)者注意力還要受到其他一些因素的影響，比如消費(fèi)者的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響廣告信息的知覺(jué)，消費(fèi)者的需求、個(gè)性、自我與卷入水平（態(tài)度）會(huì)影響加工廣告信息的主動(dòng)性，廣告信息的表現(xiàn)方式能夠影響消費(fèi)者對(duì)廣告信息選擇、理解與記憶，同時(shí)，社會(huì)、文化以及營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境也會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)廣告信息的認(rèn)知與情感體驗(yàn)等。
這些因素在營(yíng)銷(xiāo)中不可能面面俱到，但要實(shí)現(xiàn)良好的營(yíng)銷(xiāo)效果，至少有一條要做到足夠好。建構(gòu)注意力市場(chǎng)一定要轉(zhuǎn)變品牌營(yíng)銷(xiāo)傳播思路，不要總是以“我”的需求為中心去問(wèn)如何才能吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)我們的品牌商品，而是要更加關(guān)注消費(fèi)者需要什么，以此為核心讓消費(fèi)者團(tuán)結(jié)在品牌周?chē)?。建?gòu)注意力市場(chǎng)就需要經(jīng)營(yíng)者學(xué)會(huì)了解、認(rèn)識(shí)消費(fèi)者接收信息的特點(diǎn)，也正因?yàn)槿绱耍l(fā)達(dá)國(guó)家的營(yíng)銷(xiāo)研究中一定重視對(duì)消費(fèi)者心理與行為的分析研究，這也是我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距所在。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十三
我院中職學(xué)校主要培養(yǎng)以護(hù)理為主的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。學(xué)校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生不僅沒(méi)有過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且思想活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過(guò)剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問(wèn)題。這就要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展德育教育工作，以堵養(yǎng)大批合格的中等醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。
我國(guó)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度高。家長(zhǎng)和學(xué)生住選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，往往因文化課成績(jī)不好而無(wú)奈地選擇中職學(xué)校，或者家長(zhǎng)認(rèn)為護(hù)士專(zhuān)業(yè)較好就業(yè)，不管學(xué)生是否喜歡盲目選擇，以致學(xué)生在進(jìn)校后思想情緒不穩(wěn)定，極易形成破罐子破摔的墮落思想。所以，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育意義非常重大。
專(zhuān)業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，掌握一技之長(zhǎng)的信其次要講明職業(yè)教育在科教興圍、振興經(jīng)濟(jì)，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，明白讀中職一樣有前途；最后要結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景，使學(xué)生盡快了解并熟悉醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)概況及人才需求特點(diǎn)，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。
二、引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)。樹(shù)立學(xué)有所長(zhǎng)的信心。
由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師往往忽視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生目標(biāo)定位不科學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，并對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)懷有強(qiáng)烈的不滿(mǎn)情緒。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；明白自己的興趣、愛(ài)好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設(shè)計(jì)好將來(lái)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重專(zhuān)業(yè)技能的提高，不求出類(lèi)拔萃但求與眾不同，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動(dòng)者必備的基本素質(zhì)。
三注重過(guò)程，強(qiáng)化管理。
1．建立規(guī)范的管理激勵(lì)機(jī)制。
中職教師是把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動(dòng)者，為社會(huì)造就有用的人才的職業(yè)，其任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。
首先，制定常規(guī)的《中專(zhuān)生守則》、《中專(zhuān)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)乍課堂常規(guī)》等，并財(cái)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。我們堅(jiān)持“以生為本”的宗旨，按照“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，不斷進(jìn)步”的原則，從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課間活動(dòng)等日常情況下的言行舉止，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到管理精細(xì)化。從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣：還應(yīng)同步把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為就業(yè)做好鋪墊。
其次，建立激勵(lì)機(jī)制。出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金方案，以及進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例等，及時(shí)組織各種獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放儀式，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，強(qiáng)化其意志力。
再次，學(xué)生活動(dòng)常規(guī)化。在思想方面，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為知法守法的合格公民。
利用各種活動(dòng)實(shí)施德育教育。經(jīng)常組織學(xué)生青年志愿者活動(dòng)、“創(chuàng)衛(wèi)”勞動(dòng)、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、行為規(guī)范板報(bào)設(shè)計(jì)、為貧困地區(qū)、災(zāi)區(qū)捐款捐物等活動(dòng)，這樣不僅培養(yǎng)了他們的集體主義觀念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范了他們的行為習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)方面結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展各種技能比賽，并組織參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、護(hù)十資格考試培訓(xùn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競(jìng)爭(zhēng)真實(shí)的存在，在活動(dòng)中認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅。以激發(fā)學(xué)生不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神，從而打牢學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。"。
2．營(yíng)遣“人文、和諧、進(jìn)步”的校園氛圍。
校同是每一個(gè)學(xué)，主日常學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)的空間。因此．有必要把校同人文環(huán)境建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個(gè)角落，用名人畫(huà)像、名人名言、箴言警旬、禮儀常規(guī)、學(xué)生優(yōu)秀作品展等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育。
3．開(kāi)展黨員一助一“結(jié)對(duì)于”活動(dòng)。
在學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制，開(kāi)展黨員教師和“品德不良”學(xué)生“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。落實(shí)思想政治工作責(zé)任制，通過(guò)溝通、訪(fǎng)談，了解他們的真實(shí)想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學(xué)生內(nèi)在積極因素人手，做好思想轉(zhuǎn)化工作．曉之以理，動(dòng)之以情，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提高糾正不良行為習(xí)慣的意志力，激發(fā)他們的上進(jìn)心。
4．注意心理健康教育，抓好德育上的銜接。
一個(gè)人心理素質(zhì)的優(yōu)良與否，直接決定其各項(xiàng)能力和潛力能否充分地得到發(fā)揮，從而決定一個(gè)人能否成功。中專(zhuān)生一般都有較強(qiáng)的自卑心理，他們認(rèn)為自己是差生，否則也不會(huì)上中專(zhuān)被別人瞧不起。而他仃i的年齡又正處在青春期，此時(shí)生理上的變化、新的環(huán)境壓力和實(shí)踐課程負(fù)擔(dān)的加重，給他們帶來(lái)了新的心理問(wèn)題。因此，在過(guò)渡期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)顯得尤為重要?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”，學(xué)生的心理健康問(wèn)題，除了要加強(qiáng)日常教育外，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)也十分必要。通過(guò)心理咨詢(xún)，學(xué)生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進(jìn)一步地了解學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型和心理特點(diǎn)，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使其樹(shù)立信心，勇于接受自己，然后開(kāi)始一種嶄新的生活。我院設(shè)立心理咨詢(xún)室，可以有的放矢地進(jìn)行教育。通過(guò)心理咨詢(xún)活動(dòng)，還可以對(duì)個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治，對(duì)他們正面引導(dǎo)，幫助消除心理障礙，使學(xué)生奮發(fā)努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。
5．班任工作做到“三心”
首先，要有“愛(ài)心”。在教師的心目中學(xué)生無(wú)論多調(diào)皮，教師都應(yīng)該理解并加以引導(dǎo)。要把調(diào)皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛(ài)之處。有了這種思想，教師就會(huì)主動(dòng)縮短與學(xué)生之間的距離，就不會(huì)對(duì)他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語(yǔ)言、粗暴的手段。
其次，要有“減心”。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤、有了缺點(diǎn)時(shí)，教師要真心實(shí)意地幫助他們認(rèn)識(shí)不足，改正缺點(diǎn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他們平等交談，即使批評(píng)也要擺事實(shí)講道理。有時(shí)個(gè)別學(xué)生不能理解教師的苦心，應(yīng)允許他有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，千萬(wàn)不能急于求成。通過(guò)幾次幫助，慢慢改變他們?cè)瓉?lái)的思想．所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。
再次，要有“耐心”。“差生”在前進(jìn)道路上反復(fù)性是很大的，“差生”之間還會(huì)相互感染。忽好忽差，進(jìn)進(jìn)退退，是“差生”在前進(jìn)中的正?，F(xiàn)象。教師這時(shí)切忌急躁，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作。“只要功夫深，鐵棒磨成針”，做學(xué)生思想工作要有此毅力。
6．社會(huì)實(shí)踐。
生活足第一課堂，現(xiàn)實(shí)更具說(shuō)服力。通過(guò)參加義務(wù)植樹(shù)、義務(wù)整理街道、義務(wù)照顧孤寡老人、為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心等社會(huì)公益義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生不計(jì)報(bào)酬、為人民服務(wù)的思想。
四、正確評(píng)價(jià)學(xué)生。喚起學(xué)生的自信。
學(xué)生們很在乎教師的評(píng)價(jià)，在意教師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁地對(duì)待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。
(1)換位思考。設(shè)身處地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。
(2)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。
(3)愛(ài)心投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎、關(guān)心、信任他們，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。
(4)因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體驗(yàn)自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十四
一、背景分析教材與教學(xué)內(nèi)容:必修2技術(shù)與設(shè)計(jì)2第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)第一節(jié)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的'認(rèn)識(shí)第二課時(shí).這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)能夠區(qū)分這三種基本的結(jié)構(gòu)類(lèi)型和受力特點(diǎn).
作者：曹會(huì)剛作者單位：浙江瑞安龍翔高級(jí)中學(xué),浙江,瑞安,325200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十五
家庭是社會(huì)的基本單位，某種程度上也可以說(shuō)是消費(fèi)行為的基本主體，所以研究家庭消費(fèi)是一個(gè)不小的課題。中國(guó)改革開(kāi)放不僅使經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)生了天翻地覆的變化，而且給中國(guó)的婚姻和家庭結(jié)構(gòu)帶來(lái)了前所未有的影響，這一系列的變化也深刻地影響著中國(guó)家庭的消費(fèi)。
今年來(lái)中國(guó)家庭規(guī)模出現(xiàn)向小型化發(fā)展的趨勢(shì)，以前的幾代人一家變?yōu)橐粌纱艘患遥@樣的變化，家庭結(jié)構(gòu)的變化展現(xiàn)出比較的時(shí)代性和典型性，由此給家庭消費(fèi)帶來(lái)了革命性的變化：
(1)在消費(fèi)內(nèi)容上，從量的消費(fèi)?質(zhì)的消費(fèi)?感性消費(fèi)轉(zhuǎn)變。隨著家庭收入水平的提。
高，消費(fèi)主要內(nèi)容已不再是吃飽穿暖等數(shù)量化的消費(fèi)模式，量的消費(fèi)時(shí)代已經(jīng)。
過(guò)去，高科技的創(chuàng)新與市場(chǎng)化，為中國(guó)家庭迅速過(guò)渡到質(zhì)的消費(fèi)時(shí)代奠定了基。
礎(chǔ)。為了最求更高的情感需求家庭消費(fèi)的感性取向越來(lái)越明顯。
(2)在消費(fèi)心理上，從功用消費(fèi)?體驗(yàn)消費(fèi)?符號(hào)消費(fèi)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念注重商品的'使。
用壽命，越耐用越好，強(qiáng)調(diào)的是商品滿(mǎn)足人們需要的功能。然而當(dāng)代家庭的消。
費(fèi)追求遠(yuǎn)不止如此，他們把消費(fèi)看作社會(huì)識(shí)別的標(biāo)志用消費(fèi)來(lái)彰顯身份地位修。
養(yǎng)。
(3)在消費(fèi)的邏輯上，從功能組合?系統(tǒng)組合?格調(diào)組合。商品不止?jié)M足了家庭的物。
質(zhì)需求，還滿(mǎn)足了家庭的精神需要和社會(huì)需要，家庭消費(fèi)成了家庭的自我寫(xiě)照，展示了家庭的個(gè)性。
(4)在消費(fèi)理念上，從物質(zhì)需要?精神需要?生態(tài)需要。物質(zhì)資料是維持家庭正常運(yùn)。
轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，然而在家庭結(jié)構(gòu)急劇變化的社會(huì)背景下家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)也從物質(zhì)消費(fèi)。
轉(zhuǎn)向?qū)癞a(chǎn)品的消費(fèi)。在生態(tài)消費(fèi)的觀念下，家庭的自我化逐漸向社會(huì)化轉(zhuǎn)。
變，創(chuàng)造天人合一的消費(fèi)環(huán)境。
在家庭規(guī)模小型化的過(guò)程中，家庭結(jié)構(gòu)呈多樣化，如：空巢家庭?丁克家庭?單親家庭等。其中單親家庭在近年來(lái)越來(lái)越多。如同飛速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)一樣，近年來(lái)中國(guó)的離婚率一路狂飆。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我消費(fèi)者行為學(xué)論文國(guó)離婚率已連續(xù)七年遞增，平均每天有3800個(gè)家庭解體,離婚使家庭經(jīng)濟(jì)能力下降，家庭消費(fèi)縮水，單親家庭的主要消費(fèi)支出大部分用于子女。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十六
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣。興趣是入門(mén)的老師，它能促使學(xué)生去追求知識(shí)，探索知識(shí)的奧秘。數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、概括性和邏輯性讓很多學(xué)生感到枯燥乏味，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣和無(wú)限魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)十分重要，要讓學(xué)生在趣味中去感悟數(shù)學(xué)的性質(zhì)，去理解數(shù)學(xué)的意義，自然地生成。
一、展開(kāi)豐富的想象，把枯燥的數(shù)學(xué)具象化、擬人化。
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文相比在情境設(shè)計(jì)方面比較枯燥，沒(méi)有語(yǔ)文課堂那種情感的交織和情緒的表露。如何讓孩子能愛(ài)上數(shù)學(xué)，把枯燥的數(shù)學(xué)深入到內(nèi)心？利用小學(xué)生豐富的想像力，在教學(xué)前，我對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念展開(kāi)想象，做好了充分的預(yù)設(shè)，在課堂上學(xué)生自然地流露出了極大的興趣。如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的過(guò)程中，我讓同學(xué)們把同分母的分?jǐn)?shù)看成是一個(gè)家庭的成員，因?yàn)樗鼈兊膵寢專(zhuān)ǚ帜福┦窍嗤?，所以它們一家人要進(jìn)一家門(mén)（括號(hào)），不是一家人的（異分母分?jǐn)?shù)）要先在門(mén)外等待，等里面的算完了，才能和它進(jìn)行計(jì)算。接下來(lái)，學(xué)生再對(duì)這種數(shù)學(xué)情境進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，自然地，學(xué)生也完成了后面一步的計(jì)算。他們通過(guò)續(xù)寫(xiě)還能更進(jìn)一步地了解當(dāng)再來(lái)兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，應(yīng)該如何計(jì)算了。又如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單正負(fù)數(shù)加減的時(shí)候，我讓孩子們想像正數(shù)就是富人，負(fù)數(shù)就是窮人，富人在一起（正數(shù)相加），他們的財(cái)富是正增長(zhǎng)的；窮人在一起（負(fù)數(shù)相加），他們的欠款是負(fù)增長(zhǎng)的。而如果富人和窮人在一起（正數(shù)和負(fù)數(shù)相加），他們的財(cái)富一部分是可以抵消的，如果富人更有錢(qián)，就還有余（得數(shù)是正的）；如果窮人欠款太多，則富人也變成了窮人（得數(shù)為負(fù)）。因此，我們要努力地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后，讓自己在成功之余，還能幫助更多的窮人。在這里我在引導(dǎo)理解正負(fù)數(shù)的意義時(shí)，自然地融入了思想教育，幫助孩子們建立了有了困難互相援助的理念，積極向上的學(xué)習(xí)精神有效地生成了。
再如，認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的時(shí)候，學(xué)生在移項(xiàng)時(shí)總是為了簡(jiǎn)便只移數(shù)字，而不帶著符號(hào)，我形象比喻，正負(fù)數(shù)好比是男性和女性，它們是有身份的，要判斷他們的性別往往是從正面來(lái)觀察，就是從前面來(lái)觀察，所以正負(fù)數(shù)的“性別”也是從它們的前面來(lái)判斷的。如果它的前面是“+”號(hào)就是正數(shù)，“-”號(hào)就是負(fù)數(shù)，無(wú)論它們走到哪兒，都是帶著身份的。通過(guò)這樣一引導(dǎo)，孩子們就很容易接受一個(gè)數(shù)的`正負(fù)性是從前面的符號(hào)來(lái)判斷，從而在進(jìn)行數(shù)字的移項(xiàng)時(shí)，孩子們能帶著前面的符號(hào)移。
二、充分利用課件，生動(dòng)形象地展示數(shù)學(xué)的趣味性。
多媒體的產(chǎn)生讓課堂有了勃勃生機(jī)，在激趣上，只要充分運(yùn)用好多媒體，學(xué)生的興趣將會(huì)大大提高。如在教學(xué)解方程的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于符號(hào)的變換總是弄混，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)新的課件，把“=”設(shè)計(jì)成一個(gè)魔術(shù)師的樣子，它的兩邊是兩個(gè)城市，數(shù)字是這兩個(gè)城市的居民，如果有數(shù)字不愛(ài)自己的城市，要想移民，魔術(shù)師就會(huì)懲罰它，這個(gè)數(shù)字的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生根本的變化：正數(shù)和負(fù)數(shù)互相變化，因數(shù)和除數(shù)也互相變化。如果未知數(shù)前面是負(fù)號(hào)（窮人）或者是除號(hào)（拿著鋤頭），這個(gè)未知數(shù)就一定要先移民，改變自己的身份。而且移民過(guò)來(lái)的數(shù)字，它總是后來(lái)者，都只能排在本地原來(lái)數(shù)字的后面。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生看得哈哈大笑。在愉快的氛圍中我還讓孩子們自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小品進(jìn)行表演，更進(jìn)一步地讓孩子們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在笑聲中難點(diǎn)迎刃而解。
三、實(shí)際操作，激發(fā)興趣。
心理學(xué)研究表明，情緒高漲時(shí)思維會(huì)比情緒低落時(shí)活躍很多。因此，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入歡樂(lè)愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開(kāi)思維的閘門(mén)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？布魯納說(shuō)得好：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！倍鴦?dòng)手操作，正能達(dá)到這一目的。比如，在教學(xué)圓錐和圓柱的關(guān)系時(shí)，學(xué)生們對(duì)等體積等高時(shí)底面積的關(guān)系、等體積等底時(shí)高的關(guān)系，總是弄不懂，我就讓孩子們帶了橡皮泥，在課堂上，先動(dòng)手捏出一個(gè)圓柱體，然后，在底不變的情況下，要把它捏成一個(gè)圓錐體，怎么辦呢？學(xué)生很自然地就把高給捏高了；同理，在高不變的情況下，把圓柱捏成一個(gè)圓錐，底就捏寬了。然后，我再讓孩子反過(guò)來(lái)思考：如果先捏一個(gè)圓錐，再變成等底的圓柱怎么辦？如果要變成等高的圓柱怎么辦？俗話(huà)說(shuō)“手是腦的奮師”，“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”，經(jīng)過(guò)孩子們這幾遍的操作，再閉上眼睛想想動(dòng)手做的過(guò)程，這節(jié)課的難點(diǎn)就很輕易地突破了。再如，在教學(xué)用一張長(zhǎng)方形紙圍成一個(gè)圓柱時(shí)，是以長(zhǎng)為底面周長(zhǎng)圍的面積大還是以寬為周長(zhǎng)圍的面積大？我就讓孩子們親自動(dòng)手去操做，孩子們圍完之后，很快地想出了一個(gè)很好的記憶方法：以長(zhǎng)為底面周長(zhǎng)，這樣的圓柱體稱(chēng)它為胖胖；以寬為底面周長(zhǎng)，這樣的圓柱體稱(chēng)它為瘦瘦。顧名思義，當(dāng)然胖胖更大了。我不禁為孩子們的想法而喝彩。又如，圓錐形的體積知識(shí)剛學(xué)完，孩子們馬上想到了在一些快餐店里裝冰激凌的蛋筒都是圓錐形的，它比圓柱形杯子的圣代要便宜，是不是它裝得更少呢？可是它還有頂上多出來(lái)的啊，于是孩子真的拿來(lái)了蛋筒和圣代的杯子量了起來(lái)，原來(lái)，真的是圓錐體的少裝很多呢。孩子們還觀察了很多小吃店的盤(pán)子、碗，都是像圓錐一樣的上面大下面小?？吹胶⒆觽兊陌l(fā)現(xiàn)，孩子們的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)得到了充分的激發(fā)，已經(jīng)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活。
總之，只有教師在課前充分預(yù)設(shè)、大膽設(shè)想，才能在課堂上呈現(xiàn)出趣味性，更有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲；只有在教學(xué)中不斷地求新、求異，才能讓課堂展現(xiàn)出不同的生機(jī)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂變成愉快的課堂。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十七
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段，消費(fèi)者掌握的貨物信息更加全面。在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，消費(fèi)者通過(guò)移動(dòng)終端，能同時(shí)看到很多商品，不再受傳統(tǒng)購(gòu)物方式的時(shí)間、地理位置的限制?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)售貨平臺(tái)越來(lái)越多，也越來(lái)越細(xì)化，例如，京東更傾向于電子產(chǎn)品，小紅書(shū)更加傾向于美妝產(chǎn)品，消費(fèi)者有了更多選擇。另外，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段避免了傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)方式中售貨員過(guò)度推銷(xiāo)的現(xiàn)象，消費(fèi)者能根據(jù)自己的想法自行選擇購(gòu)物種類(lèi)，消費(fèi)范圍變大。
2.2購(gòu)物更加具有針對(duì)性。
在傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)中，商家總是采用各種手段來(lái)刺激消費(fèi)，影響消費(fèi)者理性購(gòu)物。消費(fèi)者在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，會(huì)通過(guò)比較，確定最物美價(jià)廉的商品。網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)不斷豐富，消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)，可以根據(jù)自己的消費(fèi)種類(lèi)到更加專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)購(gòu)物，讓消費(fèi)更加理性和公平。
在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中，消費(fèi)者和商家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行信息交流。消費(fèi)者在進(jìn)行購(gòu)物時(shí)，會(huì)有大量的瀏覽足跡，而這些足跡往往會(huì)被商家獲得。通過(guò)這種方式，商家能夠了解到消費(fèi)者的購(gòu)物需求，并制定科學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)方案。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段，消費(fèi)者能夠主動(dòng)地向商家表達(dá)其購(gòu)物意向。商家可以聽(tīng)取消費(fèi)者的意愿，或者讓消費(fèi)者參與到商家的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，為其定制個(gè)性化的產(chǎn)品，增加消費(fèi)者的購(gòu)物體驗(yàn)。
3企業(yè)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的策略。
3.1科學(xué)利用。
“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)給企業(yè)帶來(lái)了巨大的效益，各大企業(yè)要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段的重視，不斷豐富自己的`網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技能。將各項(xiàng)業(yè)務(wù)加入到互聯(lián)網(wǎng)中，科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段增加企業(yè)的價(jià)值。在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段時(shí)，企業(yè)要將信息化技術(shù)應(yīng)用到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和銷(xiāo)售等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部的信息資源，優(yōu)化資源配置，不斷強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)發(fā)展注入新的力量。
3.2保證產(chǎn)品質(zhì)量。
產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的靈魂。無(wú)論采用何種營(yíng)銷(xiāo)手段，企業(yè)首要任務(wù)是提高產(chǎn)品的質(zhì)量。在保證產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上，才能保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中，雖然消費(fèi)者選擇范圍越來(lái)越廣，但對(duì)消費(fèi)產(chǎn)品質(zhì)量的信心越來(lái)越小。因此，在提升網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段的同時(shí)，應(yīng)該保證產(chǎn)品的質(zhì)量，從而獲得消費(fèi)者的信任。
3.3打造特色商品。
網(wǎng)上購(gòu)物消費(fèi)人群主要是年輕人，對(duì)潮流和個(gè)性化的要求很高，應(yīng)針對(duì)這部分消費(fèi)者打造個(gè)性化的產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，雷同商品很多，企業(yè)只有通過(guò)打造個(gè)性化商品，發(fā)展特色，才能吸引更多消費(fèi)者。
3.4提高物流效率。
物流是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重要組成部分，提高物流效率是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)成功的重要內(nèi)容。提高物流效率，能有效提高消費(fèi)者購(gòu)物體驗(yàn)，進(jìn)一步滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求。
4結(jié)束語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是一種重要的營(yíng)銷(xiāo)手段，企業(yè)應(yīng)把握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，掌握當(dāng)代消費(fèi)者心理和行為特點(diǎn)，通過(guò)提高服務(wù)水平和消費(fèi)者購(gòu)物體驗(yàn)，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的作用。
參考文獻(xiàn)：
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十八
社會(huì)實(shí)踐，不只是一個(gè)“程序”
“每個(gè)大學(xué)都要求大三的學(xué)生要參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校有安排，也可自主選擇，為什么還會(huì)選擇到實(shí)訓(xùn)基地來(lái)？”在市職業(yè)培訓(xùn)中心的公共實(shí)訓(xùn)中心，記者用這樣一個(gè)問(wèn)題向同學(xué)們作了微型調(diào)查。一些學(xué)?！胺叛蚴降摹睂?shí)習(xí)安排，同學(xué)們多少有些不滿(mǎn)意。
“學(xué)校安排同學(xué)實(shí)習(xí)，關(guān)鍵要合理。”上師大的一位同學(xué)說(shuō)了自己的想法。他之所以會(huì)選擇到公共實(shí)訓(xùn)中心實(shí)習(xí)，是因?yàn)橛辛恕扒败?chē)之鑒”。升入大三，學(xué)校提出了實(shí)習(xí)的要求，也安排了一些實(shí)習(xí)地方，但從高年級(jí)同學(xué)反饋的信息顯示，學(xué)校安排的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就像定了一個(gè)程序，實(shí)習(xí)的內(nèi)容很籠統(tǒng)，沒(méi)有明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，有的只是為負(fù)責(zé)的帶教老師做助手，機(jī)械而又單調(diào)，能學(xué)到的東西很少。
“暑期實(shí)習(xí)，不只是勤工儉學(xué)”
對(duì)于學(xué)校給予的“可自主選擇”的寬松條件，不少學(xué)生們顯得有些茫然：“到哪里去找專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位呀？”同濟(jì)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)的張芬說(shuō)起了她的為難之處，創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)《暑期實(shí)習(xí)，需要社會(huì)共同關(guān)注》。僅憑著自己家人的那點(diǎn)關(guān)系，很難找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位。更叫同學(xué)們?yōu)殡y的是，即便憑著個(gè)人的關(guān)系找到了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，又能怎樣呢？動(dòng)手的機(jī)會(huì)少得可憐，多半是當(dāng)打雜工。在這些單位“實(shí)習(xí)”，充其量是一次不計(jì)報(bào)酬的“勤工儉學(xué)”。
其實(shí)，實(shí)習(xí)單位的這些做法也是情有可原：企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)繁忙，不可能騰出生產(chǎn)設(shè)備讓學(xué)生做“實(shí)驗(yàn)”，另外，對(duì)自己找上門(mén)來(lái)的大學(xué)生，企業(yè)對(duì)他們的能力心里沒(méi)譜，誰(shuí)也不敢輕易讓實(shí)習(xí)的學(xué)生上高檔機(jī)器實(shí)習(xí)，既怕傷了學(xué)生，又怕弄壞了機(jī)器，影響生產(chǎn)。
在大學(xué)生和企業(yè)都處在為難之際，公共實(shí)訓(xùn)基地免費(fèi)向暑期實(shí)習(xí)的大學(xué)生開(kāi)放，設(shè)置專(zhuān)業(yè)對(duì)口的課程，指定專(zhuān)人帶教，考核實(shí)習(xí)成果，解決了大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的供求矛盾。
暑期實(shí)習(xí)，需要社會(huì)共同關(guān)注。
看到許多大學(xué)生被擋在公共實(shí)訓(xùn)中心門(mén)外，為錯(cuò)失一次實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)而可惜時(shí)，記者產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：為什么不能多設(shè)一些機(jī)會(huì)呢？“大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)，需要社會(huì)共同關(guān)注！”市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)出了她的見(jiàn)解。
她告訴記者，最近幾年，每逢到了寒暑假，許多具有一定技術(shù)含量的企事業(yè)單位就會(huì)有人找上門(mén)來(lái)，希望能為在校大學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的學(xué)校還將實(shí)習(xí)列為學(xué)分考核。這種規(guī)定雖然能督促大學(xué)生注重技能訓(xùn)練，但放羊式的規(guī)定，對(duì)大學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。學(xué)校安排假期實(shí)習(xí)，應(yīng)當(dāng)注重效果，要有科學(xué)合理的安排。今年暑期，公共實(shí)訓(xùn)中心向在校大學(xué)生開(kāi)放，只是一個(gè)嘗試，還有待探索。她表示，暑期實(shí)習(xí)似乎已成了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，僅靠一個(gè)公共實(shí)訓(xùn)中心的開(kāi)放，效果是很有限的。現(xiàn)在，本市高校已建立了100個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，如果都能有計(jì)劃地向在校大學(xué)生們開(kāi)放，那就不會(huì)讓在校大學(xué)生們?yōu)殡y了。
論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇十九
目前，課改教改在全國(guó)全面展開(kāi)，這是一場(chǎng)深刻的教學(xué)革命。而廣東是高中課程改革的先行者，作為教師的我們應(yīng)該怎么辦?我們要提高，應(yīng)該怎樣提高?在我看來(lái)，觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要。新教材注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，著眼于青少年的人格發(fā)展和現(xiàn)代語(yǔ)文能力的提高，理解人與自我、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，集人文性、實(shí)踐性、綜合性、漢語(yǔ)性于一體，具有很強(qiáng)的可塑性。
新教材顯示了這些特點(diǎn)，而教師除了精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)和高度的責(zé)任感之外，還應(yīng)具備哪些素養(yǎng)呢?下面幾點(diǎn)就是語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
一、搜尋信息博覽群書(shū)。
漢語(yǔ)是一個(gè)民族的語(yǔ)言，是傳遞信息的載體。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)達(dá)，信息靈通，教師必須注重搜尋信息、博覽群書(shū)，講課時(shí)滲透信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在自己合作探究的同時(shí)教師必須對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑有一個(gè)豐富完美的解答這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得滿(mǎn)足滿(mǎn)意。同時(shí)還要注意課文閱讀取材的廣泛性，使教材承載著大量的社會(huì)、人文、歷史及自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的同時(shí)，還將接觸到許多諸如天文地理、文化藝術(shù)、古今中外的背景知識(shí)和一些未知領(lǐng)域。若老師孤陋寡聞知識(shí)面窄，在教學(xué)中就會(huì)捉襟見(jiàn)時(shí)，被動(dòng)應(yīng)付，就不能應(yīng)付自如，舉一反三。
二、語(yǔ)文兼顧訓(xùn)練駕馭。
交際功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能。漢語(yǔ)是世界上最古老最具多義性的語(yǔ)言。運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想要恰當(dāng);運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息要準(zhǔn)確;運(yùn)用語(yǔ)言辯論事理要嚴(yán)密。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，兼顧教材，學(xué)會(huì)在生活中擷取語(yǔ)言。生活處處皆語(yǔ)文，利用這一優(yōu)勢(shì)，盡可能地為學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文世界之窗。所以教師應(yīng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文化知識(shí)。使教學(xué)富有文學(xué)色彩，生活情趣，讓學(xué)生在活躍的氣氛中得以感化掌握知識(shí)。
三、左右逢源多才多藝。
語(yǔ)文教學(xué)的特殊性決定了其施教的程序和方法與其它學(xué)科的巨大差異。語(yǔ)文重實(shí)踐運(yùn)用，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)的明白，說(shuō)的清楚，看的透徹，寫(xiě)得生動(dòng)，思的正確。新教材注重挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀、具體、鮮活的語(yǔ)境是十分必要的，除了有限的電化教育手段外，教師可把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)換成悅目的圖文信息，把課文編成話(huà)劇，故事小品，組織晚會(huì)讓學(xué)生在饒有興趣的參與中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，使課堂有聲有色，情趣橫生。
四、情感交融因材施教。
課堂是教師工作的主要陣地，是探究教育的主渠道。教師對(duì)學(xué)生有關(guān)愛(ài)，在教學(xué)工作中就會(huì)有動(dòng)力、有辦法、有信心、有成績(jī)。教師要善于研究學(xué)生、了解學(xué)生。要認(rèn)真鉆研分析教材，把學(xué)生和教材聯(lián)系在一起考慮問(wèn)題。這樣，教師既完成了教學(xué)目標(biāo)，又讓學(xué)生有所收益。不能一刀切，優(yōu)生適當(dāng)增“量”，困難生“吃飽”就行。這樣可縮短學(xué)生之間的差距。有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)教導(dǎo)。
五、多動(dòng)腦筋勇于創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)和鞏固課文知識(shí)的最佳方法，是課堂教學(xué)的延讀。多開(kāi)展語(yǔ)文綜合活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，到語(yǔ)文世界去漫游，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感情語(yǔ)言的含義，讓他們?nèi)ジ惺艿綄W(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際價(jià)值。
總而言之，利用課改的有利時(shí)機(jī)，多動(dòng)腦筋，勇于探索，讓學(xué)生在緊張活潑輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓多才多藝的高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生!
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論文要學(xué)會(huì)關(guān)注篇二十
在互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)中，消費(fèi)主力是30歲以下的年輕人。年輕人追求表現(xiàn)自我、個(gè)性獨(dú)特、購(gòu)物新穎的購(gòu)物方式。因此，消費(fèi)者更加青睞個(gè)性化商品[1]。
1.2便捷購(gòu)物。
消費(fèi)者傾向于網(wǎng)購(gòu)，主要是消費(fèi)者可以通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，節(jié)省大量的時(shí)間和精力。整個(gè)消費(fèi)流程更加方便快捷，符合現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。
1.3擴(kuò)大決策空間。
在傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式下，消費(fèi)市場(chǎng)信息不對(duì)稱(chēng)，一些貨物信息僅僅掌握在商家的手中，消費(fèi)者不能有效掌握貨物信息，在購(gòu)物時(shí)常常處于劣勢(shì)狀態(tài)。選擇貨物時(shí)，消費(fèi)者掌握的信息越少，面臨風(fēng)險(xiǎn)越大。
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