心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇一
天下大事，久分必合，久合必分。沉寂了幾千年的傳統(tǒng)教育，已經(jīng)跟不上快速發(fā)展時(shí)代的需求，出現(xiàn)了種種弊病?！熬⑹健苯逃Ｊ诫m犧牲了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利卻換來了“精英”的高分低能，填鴨式的教學(xué)只能使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，課堂淪為了教師“講道”的經(jīng)堂，學(xué)習(xí)的主體和主導(dǎo)本末倒至-------傳統(tǒng)教育已經(jīng)到了“久分必合”的地步。
大冶市＊＊學(xué)校是大冶市一所九年制重點(diǎn)學(xué)校，建校至今已五載，群眾由最先觀望這所學(xué)校到后來認(rèn)可這所學(xué)校到最后讓孩子選擇這所學(xué)校就讀，全體教職工灑下了辛勤的汗水，取得了一定的成績。但距離黃石教育品牌這個(gè)目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)。一昧的片面追求分?jǐn)?shù)肯定是行不通的，如何在這個(gè)怪圈子里跳出來找到學(xué)校發(fā)展新的突破口。在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)五年計(jì)劃之際，以周校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子提出了＊＊夢(mèng)，＊＊學(xué)校要實(shí)現(xiàn)再次騰飛，要走進(jìn)黃石教育第一方陣，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，＊＊學(xué)校的課堂也到了應(yīng)該改革的時(shí)候。
本著一名教育人的良知，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，9月25日，在校辦公室黃主任的帶隊(duì)下，我們一行踏上了安徽銅陵的尋“道”之旅。初到＊＊雙語，走進(jìn)他們的校園，我們一行幾人不由得馬上被這濃濃的校園文化所吸引，校園內(nèi)蓬勃的綠樹與秀竹，競相開放的花朵，清脆的鳥鳴，無不召示著這是一所有生命力的學(xué)校。而長廊上英文單詞，柱子上的學(xué)生圖片，教室內(nèi)個(gè)性的小組建設(shè)專欄，小組公約，小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教室外圍的文化墻上“高效課堂，讓羞澀的我們敢于探索，敢于發(fā)現(xiàn)，敢于回答”“高效課堂，使我們的激情燃燒”等學(xué)生個(gè)性的語言，無不彰顯出這是一所以課改為特色的學(xué)校。學(xué)校的一切的一切都圍繞“高效課堂”而展開。
特色的校園文化給我留下深刻的印象。但我最關(guān)心最感興趣的還是他們的課堂。＊＊雙語的教學(xué)的主陣地課堂是怎樣打磨的呢？是不是有汪興益校長說的這么高效，這么神奇？帶著這些疑惑，第二天我走進(jìn)了我的“影子”老師周老師的課堂。由于接送我們的專車來遲了，當(dāng)我到教室的時(shí)候，已經(jīng)上課了，一進(jìn)901班，教室里正在熱火朝天的討論著。我沒有發(fā)現(xiàn)周老師，我不好意思的打斷了一名正在跟同學(xué)爭執(zhí)的面紅耳赤的學(xué)生，問周老師呢？他說在那一群人圍成的圈子里呢，原來他正被一群學(xué)生包圍著，即將進(jìn)行的是展示環(huán)節(jié)，他正在跟學(xué)生討論如何展示才出彩。在完成交流指導(dǎo)后，周老師和我站在教室的角落開始“看戲”。接著一組一組的同學(xué)上臺(tái)展示，看著同學(xué)們?cè)谡古_(tái)上流利準(zhǔn)確的表達(dá)，熱情洋溢的面孔和自信滿滿的眼神，我不覺得被他們深深的感染。是呀，在這里不存在權(quán)威，不存在教授。不需要學(xué)者。我的課堂我作主，我才是課堂的主人。老師的作用是什么？老師僅僅在學(xué)生需要的時(shí)候才出來“補(bǔ)位”“救火”，一旦火已撲滅，馬上“讓位”給學(xué)生。課堂上經(jīng)?？吹綄W(xué)生為一個(gè)個(gè)問題爭的面紅耳赤，激動(dòng)不以，也經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生問題得到最終解決而露出默默會(huì)心的微笑。整節(jié)課，是那么真實(shí)，生動(dòng)。沒有絲毫的彩排與做作，學(xué)生完全把課堂當(dāng)成了自己的課堂，充分的享受著學(xué)習(xí)的過程。一位教育專家如是說“學(xué)習(xí)本身是一件快樂的事”，這句話在這個(gè)課堂上得到了充分的體現(xiàn)，這些孩子在課堂上甚至無視于老師的存在，更無視于我一個(gè)“影子”老師的存在。他們?yōu)橐粋€(gè)問題可以“肆無忌憚”討論一二十分鐘，整節(jié)課1個(gè)小時(shí)。沒有一個(gè)學(xué)生搞小動(dòng)作做教學(xué)無關(guān)的事。整節(jié)課1個(gè)小時(shí)，老師介入的時(shí)間競?cè)粵]有超過5分鐘，包括最后課堂的總結(jié)也是由導(dǎo)生來完成，其它的學(xué)生來補(bǔ)充。這對(duì)搞了多年的傳統(tǒng)教育我來說，真正的感到不可思議。老師成為了學(xué)習(xí)的參與者，合作者，救火員。在這個(gè)課堂里老師真正的'作為了導(dǎo)演退居在了幕后。從教二十幾年，我也聽了很多“名師”的課，都是通過設(shè)置問題串的方式，一問一答牽引著學(xué)生進(jìn)入自己設(shè)置的“圈套”從而得到老師想要的標(biāo)準(zhǔn)答案。這種課堂是以老師為主體，以問題為陣地。以知識(shí)的傳授為目的的課堂。這個(gè)課堂沒有智慧的生成。沒有思維的碰撞，更別說能力的提高。整個(gè)課堂老師只有老師為講知識(shí)而講知識(shí)。有的只是“對(duì)不對(duì)呀？”“對(duì)”“是不是呀？”“是”說到底還是老師在展示，學(xué)生僅僅只是一個(gè)配角，勿視課堂的生命性，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。從教了二十年的傳統(tǒng)課堂我突然明白了，為什么我們的課堂老師在上面“揮汗如雨”總有學(xué)生在下面睡覺？為什么我們辛辛苦苦教出來的“優(yōu)生”碰到辛苦培育他的老師卻能夠擦肩而過？在這里，我突然找到了答案。原來是我們的教育的缺失。搞了二十的傳統(tǒng)課堂，在今天，在這一節(jié)課上，我突然感到深深的自責(zé)，原來我不是一位好老師，我忽視了課堂的生命性，生成性，我扼殺了孩子們的天性，扼殺了孩子們的思維，扼殺了孩子們享受學(xué)習(xí)的過程。
即將返程的最后一天，因?yàn)橛嘘兾鞯念I(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校考查，學(xué)校臨時(shí)安排我上了一節(jié)下水課，有幸親身感受了那個(gè)課堂，在精彩的展示環(huán)節(jié)，可能提前沒有預(yù)習(xí)好，有一個(gè)組“展示”不下去了，我正準(zhǔn)備“補(bǔ)位”，這組的學(xué)科組長卻說，“我想這個(gè)問題我們組還有些沒有弄明白，哪個(gè)組來幫幫我們組？”緊跟著馬上一個(gè)組站起來在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行展示。這樣的變智，這樣的語言原來的課堂能聽到嗎？這才是面對(duì)面的交流，心與心的溝通。沒有辦法我只好站在旁邊靜觀其變，總想找個(gè)機(jī)會(huì)上前來展示一下，必競有那么多人在聽課，但這節(jié)課除了一個(gè)知識(shí)性的小錯(cuò)誤由我?guī)椭喺?，學(xué)生從頭到尾再也沒有給我任何機(jī)會(huì)?？粗麄冇懻摰臒峄鸪?，我不忍心打斷他們，看著他們自信的表情討論激烈的場(chǎng)面，我覺得這里的老師好幸福。這才是生命的課堂，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才真正的享受到學(xué)習(xí)的苦與樂。辯論的過程也培養(yǎng)了他們良好的與人交際的能力，這樣的學(xué)生，能夠自信滿滿的走向社會(huì)，能夠與人正確友好的交流，能夠迅速的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。他們一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人，我想這才是我們教育最根本的出發(fā)點(diǎn)，在＊＊的課堂里，卻做到了。
＊＊學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，要想在黃石教育中走進(jìn)第一方陣，僅靠考幾個(gè)黃石二中，幾個(gè)大冶一中與別人比升學(xué)率這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大冶實(shí)驗(yàn)中學(xué)，東岳中學(xué)他們也研究了多年的應(yīng)試教育，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們的生源質(zhì)量較優(yōu)，所以他們?cè)谏龑W(xué)這一方面他們始終領(lǐng)跑。但我們校有我們的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校設(shè)施齊全，老師年齡結(jié)構(gòu)較年輕，可塑性極強(qiáng)，搞課改是有一定的基礎(chǔ)的，不僅是部分班級(jí)課改，而且要在全校最大范圍全面鋪開，包括九年級(jí)，我想只要我們下定了決心，卯足干勁，沒有邁不過去的檻。原來自以為九年級(jí)的數(shù)學(xué)、物理等思維學(xué)科，學(xué)生表述不清楚，搞課改耽心影響中考成績，但是我到了＊＊之后，這種想法，徹底的改觀，他們九年級(jí)實(shí)行起來比七、八年級(jí)更順暢，效果更好，要充分相信我們的學(xué)生，部分年級(jí)課改，課改不徹底還不足以在人們的心目中留下改革的印象。要讓市民知道＊＊學(xué)校是一所至力于課改的學(xué)校?？梢酝ㄟ^召開家長會(huì)，甚至把媒體請(qǐng)到我們學(xué)校宣傳等形式，爭取社會(huì)最廣泛的支持，經(jīng)過一兩年的摸索盡快形成自己的“道”，在第二個(gè)五年計(jì)劃中才有可能實(shí)現(xiàn)我們＊＊夢(mèng)。當(dāng)然這一切的一切要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有超凡的智慧，敏銳的目光，需要全體教職工共同努力，更需要上面政策的支持。我相信，不出三年，我們＊＊學(xué)校一定會(huì)成為我們黃石地區(qū)教改的“小崗村”。
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇二
x月x日xx基層干部“雙語”強(qiáng)化培訓(xùn)班開班了，黨委組織部副部長、xx黨委組織部干部教育處處長、學(xué)院黨委書記、院長xxx、副院長xxx參加了開班儀式，對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。
xx組織部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進(jìn)行交流。
通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會(huì)和xx干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓(xùn)班，使我學(xué)到了一門語言，增長了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面，我向師市黨委組織部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
如此，我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí)，當(dāng)別人休息時(shí)，我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍，再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí)，我會(huì)提前到課堂，復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得，所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在維吾爾語的知識(shí)海洋里，不斷充實(shí)自己，陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過程中，遇有不懂的就問同學(xué)，不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認(rèn)真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細(xì)做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí)，就向老師請(qǐng)問自己不懂的地方，下課后認(rèn)真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學(xué)的維語應(yīng)用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。
經(jīng)過五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個(gè)方面著手，在語音方面，我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾32個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以對(duì)應(yīng)記憶，發(fā)好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認(rèn)真做到多讀，多寫，多記，加強(qiáng)記憶。在語法方面，對(duì)于任何一個(gè)語言來說，語法是最難學(xué)的，維吾爾語也如此。在語法學(xué)習(xí)上，首先我掌握了基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
學(xué)習(xí)一門語言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過程，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間，xxx、xxx和xxx三位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語言與其文化是分不開的，只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)維吾爾語，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。
學(xué)院堅(jiān)持雙語教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起，組織培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”，并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng)，深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。
在五個(gè)月的維吾爾語學(xué)習(xí)期間，我自覺遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假，積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過五個(gè)月的維吾爾語學(xué)習(xí)，讓我樹立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作，懂少數(shù)民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，為跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇三
“時(shí)光如流水”這話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。不知不覺中兩個(gè)月過去了，記得剛開始的時(shí)候，孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長們對(duì)待雙語學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長。
我相信付出總有回報(bào)，家長滿意的微笑，孩子健康的成長就是對(duì)我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍!
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇四
我們二小實(shí)行課改已經(jīng)有好幾年了。一直處在摸爬滾打中，在實(shí)施過程中，老師們遇到了很多的問題，存在在著許多的困惑，此次去安徽銅都雙語學(xué)校培訓(xùn)之前，我們將實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了梳理，并帶著這些問題到銅都雙語學(xué)校尋求答案。
通過一天的培訓(xùn)，我們眼中的銅都雙語學(xué)校，他們濃厚的教研氛圍、他們師生的自信、他們?nèi)谇⒌膸熒P(guān)系，都給我們留下了深刻的印象。
來到銅都雙語學(xué)校，我們感受到老師們教研氛圍十分濃厚，每天上午老師們上課，利用課余時(shí)間獨(dú)立編寫導(dǎo)學(xué)案，下午同年級(jí)的老師將自己編寫的導(dǎo)學(xué)案與同組老師交流后再定稿，之后將制定好的導(dǎo)學(xué)案張貼在公共平臺(tái)上再由督學(xué)打分。除此之外，教師們課前備課十分認(rèn)真。什么地方是教學(xué)重點(diǎn)？什么地方是教學(xué)難點(diǎn)？每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能獲得哪些知識(shí)？需要多長時(shí)間？老師們都能心中有數(shù)。對(duì)于展示環(huán)節(jié)也是暴露的環(huán)節(jié)，老師們什么時(shí)候指導(dǎo)、什么時(shí)候追問、什么時(shí)候點(diǎn)撥都恰到好處。可見，老師們對(duì)于自己的設(shè)計(jì)及學(xué)生的學(xué)情了然于胸。這都說明課前老師們已經(jīng)下足了功夫。
他們師生的自信、積極、向上的精神風(fēng)貌深深感染著每一個(gè)參觀者。
銅都雙語學(xué)校是一所民辦私立學(xué)校，幾年來的課改實(shí)驗(yàn)讓他們每一個(gè)老師在開放的課堂中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)語言簡潔有效，組織教學(xué)活躍有序，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主體”。在老師的精心指導(dǎo)下，他們的小組展示學(xué)生能夠做到訓(xùn)練有素：分工明確、課堂發(fā)言聲音洪亮，板書清晰、美觀，問題闡釋有理有據(jù)，學(xué)習(xí)討論緊張高效，聽講質(zhì)疑認(rèn)真專注。
在這里，老師和學(xué)生是平等的，導(dǎo)師告訴我們有時(shí)他們會(huì)和學(xué)生互換角色，由導(dǎo)生當(dāng)老師，而老師就以學(xué)生的身份參與到小組群學(xué)中去，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，尤其是了解“邊緣生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在共同體的學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)優(yōu)生指導(dǎo)“邊緣生”的學(xué)習(xí)過程。在展示時(shí)，老師承擔(dān)較為簡單的任務(wù)，而把展示的重要環(huán)節(jié)交給學(xué)生。
在培訓(xùn)中，我對(duì)導(dǎo)學(xué)案流程有了新認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)的抓手，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的好壞決定了一節(jié)課教學(xué)的成敗。首先由教師或?qū)冗M(jìn)行課的導(dǎo)入，在教師或?qū)囊I(lǐng)下齊讀學(xué)習(xí)主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這屬于新課前的熱身活動(dòng)。
自學(xué)環(huán)節(jié)：要求學(xué)生做到靜、專、思、自。靜是安靜，專是專心，思是思考，自是自主。進(jìn)行自學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要先引導(dǎo)學(xué)生用30秒的時(shí)間瀏覽自學(xué)要求再開始獨(dú)學(xué)，學(xué)生根據(jù)獨(dú)學(xué)情況在書上做標(biāo)記，把自研成果填入隨堂筆記中。要求教師關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)情，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師只看完成情況，不看完成結(jié)果（重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的完成情況），先完成的同學(xué)拍手示意后就開始讀教材。獨(dú)學(xué)結(jié)束要根據(jù)字跡，完成情況和獨(dú)學(xué)過程中是否做到靜、專、思、自進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要做到表揚(yáng)到個(gè)人（激發(fā)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣），批評(píng)到小組（使小組成員明確每個(gè)人都有幫扶的責(zé)任，每個(gè)人都會(huì)為小組的共同進(jìn)步而做出努力）。
對(duì)學(xué)要求：真實(shí)有序。盡量同桌對(duì)學(xué)（也可突破地點(diǎn)，與同質(zhì)同學(xué)任一組成對(duì)學(xué)小組）交流時(shí)兩份導(dǎo)學(xué)案重疊露出筆記部分，進(jìn)行的時(shí)候要先齊讀對(duì)學(xué)要求，交流獨(dú)學(xué)的問題和筆記答案，先完成的同學(xué)拍手示意后就開始讀教材。對(duì)學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看他們是否在結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行交流、補(bǔ)充。
互學(xué)要求：對(duì)由小組長負(fù)責(zé)快速找到自己的站位，組員圍成半圓面對(duì)組長，進(jìn)行的時(shí)候要先齊讀互學(xué)要求，按組長安排的順序交流答案，順序是讓不會(huì)說不愛展示的同學(xué)當(dāng)1號(hào)先說，以此類推，最會(huì)說的同學(xué)當(dāng)3號(hào)后說，組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)。結(jié)束后由大組長抽簽確定展示單元。
群學(xué)要求：群學(xué)可以分為三種情況：2人—5人—10人，即2人對(duì)學(xué)—5人互助—10人共同體；2人—10人（即2人對(duì)學(xué)直接到10人共同體，中間省略了5人互助這一環(huán)節(jié)）；2人—4人—8人，即從2人對(duì)學(xué)—4人互助—8人共同體。結(jié)合我校實(shí)際情況，第三種方法較為適合我校。2人對(duì)學(xué)到4人互助組這個(gè)環(huán)節(jié)中要學(xué)生解決疑難問題，而在8人共同體時(shí)，是要進(jìn)行任務(wù)劃分：板書組、預(yù)展組、過關(guān)組。其中板書組設(shè)有2—3人，內(nèi)設(shè)一名副組長，安排版面，版面要做到有色彩、有內(nèi)容；預(yù)展組3—4人，內(nèi)設(shè)一名組長，結(jié)合板書進(jìn)行任務(wù)分工；過關(guān)組2人，由一優(yōu)等生一學(xué)困生組成，由優(yōu)生教會(huì)學(xué)困生有困難的知識(shí)點(diǎn)，也就是說這一優(yōu)這一劣再次進(jìn)行了對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)。板書組的位置就在黑板前，過關(guān)組的位置在各組靠近教師中心的座位上，便于教師參與指導(dǎo)，預(yù)展組的組長站在靠近黑板的位置，便于結(jié)合板書進(jìn)行任務(wù)分工。群學(xué)結(jié)束要根據(jù)板書，互動(dòng)過程的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在群學(xué)過程中教師要介入學(xué)生當(dāng)中，點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)。
板書要求：提綱式，要有單元名稱，合理運(yùn)用彩色粉筆，（白，書寫內(nèi)容。黃，書寫重點(diǎn)內(nèi)容。紅，改錯(cuò)。）要先寫內(nèi)容后裝飾。板書進(jìn)行之前，組長要帶領(lǐng)組員先齊讀展示單元的要求，再進(jìn)行展示。值得注意的是板書時(shí)，展示同一方案的兩個(gè)組要安排在相鄰的版塊進(jìn)行板書，便于比較，便于補(bǔ)充。
展示要求：精彩、有創(chuàng)生性。進(jìn)行時(shí)預(yù)展組的同學(xué)要有開場(chǎng)白和過渡語，一般由組長負(fù)責(zé)。要設(shè)計(jì)互動(dòng)吸引大家注意力：如大家要好好聽我們組展示，一會(huì)我們有一個(gè)問題問大家等等。展示過程中老師要把握好時(shí)間。展示結(jié)束后要有質(zhì)疑解惑的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)中組長或教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，也可以是別的小組針對(duì)該組的展示提出疑問，老師可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。質(zhì)疑結(jié)束后由其他小組的同學(xué)打分，并說給分理由。值得注意的是：展示時(shí)學(xué)生不要照著黑板上的內(nèi)容念，也不照著書本讀，要將自己的想法說出來。而教師的介入也可分為及時(shí)性介入和總結(jié)性介入兩種方式。一般情況下，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，我們都選擇及時(shí)性介入，使學(xué)生印象深刻。
最后是同類演練（相當(dāng)于我們每節(jié)課的做一做），演練之后教師組織學(xué)生結(jié)合正確的導(dǎo)學(xué)案，用紅筆修改自己的導(dǎo)學(xué)案，最后由小組長負(fù)責(zé)檢查。
何文校長引用了一句話：“授人以魚不如授人以漁”。說的是傳授給人以知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡單；魚是結(jié)果，漁是方法。一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。而“欲”就是植根于內(nèi)心的興趣、愿望和為之而努力的激情，它時(shí)刻影響著人的行為，所以何文校長談“授人以漁不如授人以欲”。導(dǎo)學(xué)案中“魚”就相當(dāng)于隨堂筆記，“漁”就是自學(xué)互學(xué)群學(xué)的方法，“欲”就是展示互動(dòng)的興趣。我們要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，拋棄學(xué)生是知識(shí)容器的錯(cuò)誤理念，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提升學(xué)生主動(dòng)探求的愿望和能力，我們的教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果，我們的教育才會(huì)充滿生氣和活力。
課改是一條艱難而曲折的路，但是只要我們堅(jiān)持走下去，無論學(xué)生還是老師，我們的經(jīng)歷和體驗(yàn)都將是一筆巨大的財(cái)富！我們付出的艱辛也一定會(huì)取得豐厚的回報(bào)。
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇五
20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語”骨干教師培訓(xùn)，在二年集中培訓(xùn)過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師提高培訓(xùn)。通過在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績。下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為：
學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽漢語課，學(xué)習(xí)漢語技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的'銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語言表達(dá)能力。
我認(rèn)為：在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇六
在這次難得的學(xué)習(xí)期間，我非常感謝各位老師對(duì)我耐心培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我有很多的感悟及收獲。我x年來工作，對(duì)哈薩克語言沒有一點(diǎn)概念、一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學(xué)習(xí)，既使學(xué)習(xí)也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)會(huì)了哈薩克語言，更讓我深深地?zé)釔酃_克文化。下面，我向組織上簡要匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
開學(xué)的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風(fēng)俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對(duì)哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛，讓原本對(duì)哈薩克語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得哈薩克語學(xué)習(xí)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，它與我的工作和生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)期間，、等兩位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
三方面著手，在語音方面，我們要準(zhǔn)確讀準(zhǔn)哈薩克33個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以相應(yīng)記憶，發(fā)好哈薩克語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強(qiáng)記憶。在語法方面，對(duì)于任何一個(gè)語言來說，語法是最難學(xué)習(xí)的，哈薩克語也如此。在語法學(xué)習(xí)上，我們可以掌握基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背哈語文章，熟能生巧記住語法，死記硬背語法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好哈薩克語，還要了解哈薩克民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語言與其文化是分不開的，只有加強(qiáng)對(duì)哈薩克民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的哈薩克語，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。
總之，學(xué)習(xí)哈薩克語，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫，多記，多與哈薩克族交流，同時(shí)，雙語知識(shí)的學(xué)習(xí)也是新時(shí)期做為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時(shí)工作很忙，很少有時(shí)間坐下來學(xué)習(xí)，但是作為一個(gè)基層共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻樹立正確的學(xué)習(xí)觀，價(jià)值觀和世界觀，學(xué)習(xí)好雙語，不但能充實(shí)自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進(jìn)一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語學(xué)習(xí)，從而更好地為人民服務(wù)。
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇七
在學(xué)習(xí)的初期孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長們對(duì)待雙語學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長。下面是本站小編為大家收集整理的雙語學(xué)習(xí)的
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。20xx年x月至20xx年x月，在恰庫爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下，我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里，我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛崗敬業(yè)的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標(biāo)明晰了，我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無窮的力量，現(xiàn)將一年的所見所想總結(jié)如下：
一、雙語是必然趨勢(shì) 學(xué)校有教學(xué)班5個(gè)，教職工10人，學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養(yǎng)國際意識(shí)”的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，文化立校，打造著一流的小學(xué)。通過“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師，一支充滿愛心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛學(xué)生，讓每一位學(xué)生都快樂，讓每一位家長都滿意，不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書月”等活動(dòng)，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長的“樂園”。學(xué)校辦學(xué)，特色明顯。雙語教學(xué)，成績卓著。學(xué)生參加各種漢語競賽活動(dòng)，屢獲佳績，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃，貫穿全學(xué)年，分步實(shí)施，每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開展，層層落實(shí)，力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。
二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語發(fā)展的保證
學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍，從校長到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任，年級(jí)主任、教研組長人人都是教育教學(xué)的專家，科研型教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，學(xué)校采取扁平式管理，每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)，人人責(zé)任明確，個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開展、寫字訓(xùn)練，從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽光體育行動(dòng)，都安排專人負(fù)責(zé)，保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排，所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。 學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng)，建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng)，立足校本，扎實(shí)有效地開展教學(xué)研究工作，培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前，有一大部分教師已經(jīng)成長為一名合格雙語教師。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語有效課堂的體現(xiàn)
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聽不到絲毫方言氣息。教師板書整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神?？陬^語言純凈干練，幾乎聽不到口頭禪。肢體語言、表情語言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語小學(xué)課堂，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué)，老師往往利用很多的時(shí)間來進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在解決一個(gè)又一個(gè)的問題后，充分了解學(xué)生學(xué)情，找準(zhǔn)知識(shí)生長點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生表面上看似解決舊問題，實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固，教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型，課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書上完成的，學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)，學(xué)生省去了抄題的過程，可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)常說語文課程要重視讀，要強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式的讀來感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面下功夫：(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問題，教師要加強(qiáng)范讀，領(lǐng)讀，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo)，起點(diǎn)要低。
(二)是通過由扶到放的過程，交給學(xué)生用簡單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落，學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺得到，容易操作的。
(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高，個(gè)性能得到極大的張揚(yáng)，活動(dòng)過程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問來。
總之雙語教學(xué)要特別肯吃苦，特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研，特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)自己的學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。
*月*日基層干部“雙語”強(qiáng)化培訓(xùn)班開班了，*黨委組織部副部長、**黨委組織部干部教育處處長、學(xué)院黨委書記、院長、副院長參加了開班儀式，對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。
組織部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的
自我介紹
，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進(jìn)行交流。通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會(huì)和干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓(xùn)班，使我學(xué)到了一門語言，增長了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面，我向師市黨委組織部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
如此，我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí)，當(dāng)別人休息時(shí)，我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍，再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí)，我會(huì)提前到課堂，復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得，所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在維吾爾語的知識(shí)海洋里，不斷充實(shí)自己，陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過程中，遇有不懂的就問同學(xué)，不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認(rèn)真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細(xì)做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí)，就向老師請(qǐng)問自己不懂的地方，下課后認(rèn)真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學(xué)的維語應(yīng)用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。
經(jīng)過五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個(gè)方面著手，在語音方面，我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾32個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以對(duì)應(yīng)記憶，發(fā)好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認(rèn)真做到多讀，多寫，多記，加強(qiáng)記憶。在語法方面，對(duì)于任何一個(gè)語言來說，語法是最難學(xué)的，維吾爾語也如此。在語法學(xué)習(xí)上，首先我掌握了基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
學(xué)習(xí)一門語言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過程，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間，、和三位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語言與其文化是分不開的，只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)維吾爾語，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。
學(xué)院堅(jiān)持雙語教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起，組織培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”，并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng)，深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。
在五個(gè)月的維吾爾語學(xué)習(xí)期間，我自覺遵守學(xué)院各項(xiàng)
規(guī)章制度
，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假，積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過五個(gè)月的維吾爾語學(xué)習(xí)，讓我樹立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作，懂少數(shù)民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，為跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。“時(shí)光如流水”這話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。不知不覺中兩個(gè)月過去了，記得剛開始的時(shí)候，孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長們對(duì)待雙語學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長。
我相信付出總有回報(bào)，家長滿意的微笑，孩子健康的成長就是對(duì)我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍!
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇八
20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了"雙語"骨干教師培訓(xùn)，在二年集中培訓(xùn)過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師提高培訓(xùn)。通過在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了"雙語"學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績。下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為：
學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽漢語課，學(xué)習(xí)漢語技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的'基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語言表達(dá)能力。
我認(rèn)為：在"雙語"教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇九
1.招生：150人，25人/小班，中英兩老師包班1-3年級(jí)，3年級(jí)開始走班制
2.考試：12月底第一批，第二批3月份，后面是否還有待定。考核內(nèi)容主要是學(xué)科知識(shí)，另外考核學(xué)習(xí)能力、注意力、行為規(guī)范等學(xué)科外內(nèi)容。
3、課程體系：美國教材學(xué)英語數(shù)學(xué)，科學(xué)歷史人文，英文比例占40%，中文比例60%，教育局新規(guī)對(duì)課程體系不會(huì)有影響。
（2）ib目前正在降低標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容更復(fù)雜，對(duì)中國孩子來說要做研究性論文難度大。
5、師資力量：上中部分老師，師資比較有經(jīng)驗(yàn)，中外教師都有明校背景，一年級(jí)有博士學(xué)位的老師。該校給外籍人員工資待遇高，不擔(dān)心老師流失。
6、其他，說明會(huì)期間看到老師的登記表一張大約80人，兩張約160人，現(xiàn)場(chǎng)中間座椅160個(gè)，周邊30個(gè)左右！當(dāng)天兩場(chǎng)說明會(huì)。
7、淘汰：這兩年生源越來越好，第一屆有較多els，這兩年s+班明顯增加。家長不用擔(dān)心淘汰率，如果基礎(chǔ)不好建議考杭州灣。
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇十
雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師雙語學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
吧。通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。 通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃
培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己。
隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、交流的頻繁，拉近了人們的距離，也彰顯出普通話的重要性。作為小學(xué)教師的我，明白其重要性，也為了提高個(gè)人的普通話水平，于7月13日到貴陽花溪參加了“國培計(jì)劃(20xx)貴州省少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)班”。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的一周，但卻收獲了許多!
一、正視自己，發(fā)現(xiàn)不足
參加工作以來，我的普通話得到師生的肯定。組織活動(dòng)、主持會(huì)議、詩歌朗誦等少不了我的身影。而且基本能給常用漢字注上準(zhǔn)確的音節(jié)，區(qū)別出它的平翹舌、前后鼻、邊鼻音、兒化、輕聲，甚至“啊”的變調(diào)。搞行政工作以來，逐漸覺得普通話不再那么流利，好多字的讀音開始模棱兩可了，但心底自我感覺還是不賴的。
而進(jìn)入“國培班”，經(jīng)過正規(guī)的普通話培訓(xùn)后，我的自信一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，恍然明白以前的我充當(dāng)?shù)氖恰熬字堋?、“半壺之水”的角色。?duì)于普通話的基本發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領(lǐng)，半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛，但還沾沾自喜，洋洋得意，這不禁讓我羞赧不已。
二、 指明方向，努力攻關(guān)
在睿智謙遜的韓老師的課堂上，我學(xué)到了說好普通話的理論知識(shí)和技能技巧。在和藹可親的賀又寧老師的小組學(xué)習(xí)中，我明白了自己存在的語音缺陷和不足。在詼諧風(fēng)趣的張吳老師的講授中，我知道了如何朗誦好朗讀作品和準(zhǔn)備說話題目。他們?yōu)槲抑该髁苏f好普通話的方向，于是，針對(duì)自身存在的問題，特別是安順地區(qū)普遍存在的語音問題：發(fā)不好邊音。我遵照賀老師的秘訣：嘴咬筷子來練習(xí)發(fā)邊音。一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、一天、兩天......嘴巴和臉都差點(diǎn)變形了，但我仍然堅(jiān)持，努力攻克這座普通話的難關(guān)!
三、啟迪人生，煥發(fā)新彩
幾天的培訓(xùn)，收獲頗多，付出也不少，但結(jié)局卻不盡人意：普通話測(cè)試時(shí)，松動(dòng)的耳麥忽然掉下來，雙手扶時(shí)，第一題就讀跳行了，緊張中慌慌張張地完成了測(cè)試，結(jié)果出來沒達(dá)到目標(biāo)，難過之情溢于言表。還好一位老師勸慰的一番話：“努力過了，學(xué)到東西了，即使結(jié)果不理想，也沒什么難過的。以后有的是機(jī)會(huì)!”讓我深受啟發(fā)，是呀，只要努力，失敗也會(huì)變成功的!正如蕭伯納所說：“在我年輕時(shí)，我所做的事，十中有九都是失敗的，為了不甘于失敗，我便十倍努力于工作。”名人亦如此，何況無名小卒的我?只要有一顆不言敗的心，只要堅(jiān)持努力，相信能說好普通話，也能在下次測(cè)試中重拾信心!
12月5日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語和諧環(huán)境建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用雙語授課的基本素質(zhì)和能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績。 下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為：
學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰! 對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽漢語課，學(xué)習(xí)漢語技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂! 作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語言表達(dá)能力。 我認(rèn)為：在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
雙語教育心得體會(huì)學(xué)生篇十一
2017上海星河灣雙語學(xué)校校園咨詢會(huì)說明情況如下所示：
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