心得體會是對學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的反思和總結(jié)，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。寫心得體會時，我們可以結(jié)合具體的案例和實例，更有助于突出自己的體會和感受。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示。每個人的心得體會都是獨一無二的，因此在寫作過程中要個性化、真實化，不拘泥于模板。相信通過不斷地積累和總結(jié)，我們每個人都可以寫出一篇優(yōu)秀的心得體會，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇一
作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊的力量和精神。從而更加堅定了一個心中的信念，生在華外是幸運的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格，但不管如何，我會堅實的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。
下面我就幾位名師的指點談?wù)勛约旱捏w會和感受。
對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽。詹老師強(qiáng)調(diào)，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學(xué)生聽你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的，學(xué)生都聽不到你的，或者說學(xué)生都不聽你的，那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對于詹老師的這點意見我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學(xué)生不敢不聽的階段，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬@點的認(rèn)識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級，一開始在10班我還沒注意對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，后來有一段時間因為一開始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學(xué)生都養(yǎng)成了這個習(xí)慣，經(jīng)常因為要停下課來制止這樣的行為來維持紀(jì)律。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病，我就立即醒悟，意識到了問題的嚴(yán)重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學(xué)生的這個壞的習(xí)慣。所以對于詹老師講到的這點課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個觀點深表認(rèn)同，也深有體會。針對這種情況，詹老師提了以下建議，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一，課前問候，他會中氣十足的向?qū)W生問好，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時他也會要求學(xué)生全部站直，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)上課的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生感覺到這是要認(rèn)真的時刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對上課不認(rèn)真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學(xué)生的書桌，或是給予一個提醒的眼神，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué)，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關(guān)注著他。對于那些實在不聽話的，就會給予強(qiáng)制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點也是和詹老師一致的，就是教學(xué)要富于變化，這樣學(xué)生才不會厭倦，上課才有生氣，學(xué)生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學(xué)生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實我們早就知道詹老師在我們學(xué)校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，在這種減負(fù)高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個猜謎語，都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來，吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力。第二，詹老師提出，應(yīng)該努力使課堂多一些新意，他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課，讓他記憶猶新，也真是因為這節(jié)課的課堂模式很新，就是合理和巧妙的運用了梁山伯與祝英臺的故事。第三，在提問的方式上也可以多種多樣，比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺賽或者對抗賽，喚醒學(xué)生意識里的那種競爭的勁力?；蛘呤窃O(shè)置一些必答和搶答的問題，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第四，教學(xué)語言多點風(fēng)趣。這點我覺得深有益處，因為詹老師也是教語文的，所以他舉了個《詠雪》的那堂課一個老師的講解句讀時的方法，舉的是個網(wǎng)上的笑話，講一個領(lǐng)導(dǎo)在干部會議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因為把這句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的，同時也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽。這當(dāng)然是種至高的境界，我想每一個站在三尺講臺上的平凡的人民教師都想達(dá)到的水平。
總之，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開，教學(xué)的實踐中，真的是很需要這種實踐出真知的金剛練就的理論來指導(dǎo)，否則教學(xué)就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個教師很苦，尤其是做一個新教師，每天早上6點起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的作文批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進(jìn)步，對自己是個磨煉，而且自己努力去做了，就無怨無悔了。天空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。
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課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇二
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機(jī)會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化。
教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了，并帶頭假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇三
日月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺在王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)工作已將近三年，三年來，王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)的人文思想之甘泉正慢慢注入我的靈魂，讓我越來越有斗志，越來越有干勁，從而使自己從容的接人待物，自信的處理工作生活，逐步走向成熟!這些離不開單位濃濃的文化氛圍和人性管理，離不開校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們無私的幫助和指導(dǎo)，離不開自己求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)真回顧這一年的工作歷程，暢想自己明天工作藍(lán)圖，感慨頗多，情不自抑，訴諸筆端。
首先，過去，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
(一)、思想方面。
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，三年來我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，積極地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的教育書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德八條，努力提高自身教育素養(yǎng)。但是，一年來卻忽略了個人的教育總結(jié)，思想沉淀。
(二)、工作方面。
由于我第一次擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)工作，沒有小學(xué)工作經(jīng)驗，又面臨著教育改革。面對首次接觸的孩子面孔和小學(xué)數(shù)學(xué)教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，取得了可喜的效果。當(dāng)然由于經(jīng)驗不足，還存在很多教育管理上的漏洞，有待我進(jìn)一步探索。
(三)、工作紀(jì)律方面。
我迅速融入到王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)特有的工作氛圍中，生怕因為自己的懈怠，破壞了積極向上的工作環(huán)境。在工作中，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，工作學(xué)習(xí)任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
(四)、個人成長方面。
三年來，我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)提供的每個鍛煉機(jī)會，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可：
其次，暢想未來，設(shè)計未來藍(lán)圖。
(一)、積極向黨組織靠攏，不斷提高自己的思想覺悟。
(二)、踏實工作，搞好教學(xué)，組織好班級管理，搞好領(lǐng)導(dǎo)同事及學(xué)生家長關(guān)系，打出自己的教育品牌。
(三)、迅速站穩(wěn)講臺，積極向名師學(xué)習(xí)，向王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)“教壇新秀”邁進(jìn)。
(四)、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積淀教育反思，力爭快出多出教育成果。
總而言之，時代在向前發(fā)展，我要跟上時代發(fā)展的步伐，在教育、教學(xué)的工作實踐中，要以開放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我、發(fā)展自我，在知識、能力、師德、綜合素質(zhì)方面都要不斷提高新境界，達(dá)到新的高度。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇四
在新一輪教學(xué)改革的過程中，隨著教學(xué)改革的深入，課堂已由封閉式向開放型轉(zhuǎn)變；使學(xué)生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變；由被動參與向主動參與轉(zhuǎn)變；由個人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變；由學(xué)生單一性知識學(xué)習(xí)向豐富多彩的立體化活動轉(zhuǎn)變，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套，而民主開放型的班級管理模式是實行開放課堂教學(xué)的最佳選擇，結(jié)合自己班級管理的實踐，我認(rèn)為開放型課堂的班級管理應(yīng)從下面幾方面著手。
一、營造自主、開放、立體的管理環(huán)境。
我班確立了常務(wù)班長負(fù)責(zé)制下的值日班長班務(wù)管理制度：首先，把本班學(xué)生按成績及表現(xiàn)均勻分成六大組，每組設(shè)小組聯(lián)絡(luò)員一人，由小組成員輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)本組的一切日常事務(wù)和學(xué)習(xí)以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜，對常務(wù)班長負(fù)責(zé)。小組成員都根據(jù)成績及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對對子，他們要互相督促與檢查，成績好的要主動、熱心幫助其對子，促進(jìn)其進(jìn)步，受小組聯(lián)絡(luò)員監(jiān)督。設(shè)常務(wù)班長一人，代表班級參與學(xué)生會工作和學(xué)校組織、安排的其它事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)。值日班長由小組聯(lián)絡(luò)員輪流擔(dān)任，任期一天，行使一切班級管理職權(quán)，如監(jiān)督常務(wù)班長、課代表、小組聯(lián)絡(luò)員的日常工作，記載當(dāng)日出勤情況，維護(hù)課堂紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學(xué)的打鬧行為等。對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表揚。每科設(shè)科代表一人，主要負(fù)責(zé)學(xué)生與任課老師之間的勾通和督促本學(xué)科的學(xué)習(xí)或活動。另設(shè)兩個專職衛(wèi)生檢查官，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作?？傊?，在管理上班主任要恰當(dāng)扮演好自身“權(quán)威”、“顧問”、“同伴”三重身份的角色，對每一個學(xué)生都需要寄予恰當(dāng)?shù)钠谕?，真正為學(xué)生自主管理創(chuàng)造氛圍。
二、制定切實可行的班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
班級管理往往是一松就亂，一統(tǒng)就死。怎樣做到活而不亂，良好的行為習(xí)慣是開放式課堂的根本保證，為此我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級規(guī)則》，如：《幫扶對子雙方職責(zé)》、《值日班長職責(zé)》、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級管理目標(biāo)、獎扣分規(guī)則等精細(xì)化制度，對應(yīng)管理工作、專人考核記錄，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎懲，形成立體式、交錯式的班組管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，同時還完善了檢查反饋制度。除常務(wù)班長、值日班長、小組聯(lián)絡(luò)員隨時監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時將檢查的情況在黑板上公布，反饋到責(zé)任人，進(jìn)行整改。實踐證明，這個管理辦法收到了良好的效果。我們班開放課堂后基本做到了活而不亂。
三、陶冶學(xué)生的思想情感，賞識學(xué)生的點滴進(jìn)步。
以親情激勵斗志，陶冶學(xué)生情操。如：父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳，學(xué)會節(jié)日感恩，教師節(jié)要求學(xué)生在自制的卡片上寫上自己的感想送給老師，助殘時要求學(xué)生獻(xiàn)出自己的愛心。同學(xué)、老師生病時，要求班干部代表全班同學(xué)去看望，等等。如：我們班的劉老師出了車禍，我們班的班干部就代表全班同學(xué)去看望了劉老師。從而使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心他人。
其次，讓學(xué)生快樂成長是教育之本，平時我總是多方位的關(guān)注學(xué)生，尋找他們的閃光點及時給予口頭表揚或者物質(zhì)獎勵，我堅信好學(xué)生是夸出來的，我甚至寬容學(xué)生的缺點，但絕不等于放縱，我總是及時幫他找到犯錯的原因和適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。
四、多方激發(fā)學(xué)生的干勁，增強(qiáng)自信心。
一個良好的班級的形成要千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會。首先，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學(xué)生斗志的名言、警句，如：沒有最好，只有更好。給我一次機(jī)會，還你一個驚喜。等等；其次，幫每個學(xué)生制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)；再者，在班上樹各類標(biāo)兵，如：紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、小老師標(biāo)兵等，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間互提建議，或?qū)憰?，來激發(fā)學(xué)生的干勁；針對學(xué)生不敢表演的情況，我反復(fù)跟學(xué)生講，課堂是允許學(xué)生出錯的地方，也許你的錯誤是本堂課的亮點，老師和學(xué)生都可以引以為鑒，從而消除了學(xué)生的心理障礙；同時我還設(shè)了很多的獎項。如：先進(jìn)小組獎，體育健將獎，小書畫家獎，進(jìn)步獎，誠信獎，文明禮貌獎，小雷鋒獎等等，有的獎項甚至是為某位同學(xué)專設(shè)，這樣過去與獎勵無緣的學(xué)生也變成了令人注目的角色，煥發(fā)光彩，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁。
五、拉近學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
走進(jìn)學(xué)生的心靈世界是管好學(xué)生的關(guān)鍵。俗話說：“澆樹澆根，育人育心”教育家陶行知也說：“真教育是心心相印的活動”，教師對學(xué)生要懷有真誠的感情、尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教悔。因此，整個班級管理的過程，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致，光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感化學(xué)生，同時公正對待每一位學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。如：我們班的胡文豪同學(xué)，成績是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，就連他媽媽也對他沒有信心了，多次要求退學(xué)，后在我的勸說下才勉強(qiáng)留下，經(jīng)過多方鼓勵和耐心教導(dǎo)，終于有了一些進(jìn)步，本次期中考試成績前進(jìn)了八個名次。在我的倡導(dǎo)下“沒有最好，只有更好”、“無論成績有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進(jìn)步，就是英雄！”成了班組管理評價的標(biāo)準(zhǔn)。
有人說：“教師是春雨，是蠟燭、是人梯，成全了別人，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟，一盞明燈，就會對學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力，促進(jìn)其形成健康的人格，因此，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來說班主任與班級有較強(qiáng)的親和力，師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂章。
六、多與家庭和任課教師溝通也是班級管理的重要環(huán)節(jié)。
家長是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生活動中的重要人物，因此家長的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長勾通、如：信訪，電話訪問，大多數(shù)時候是親自上門，交流孩子的表現(xiàn)情況，與家長一道在對孩子的管理上適時作出調(diào)整。
在課堂教學(xué)改革環(huán)境中，教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔(dān)任某一門課的教學(xué)工作，對其它課的課堂就顯得鞭長莫及。為此，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時與科任教師交流學(xué)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。同時準(zhǔn)確地估計出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案。
以上只是本人班級管理中的幾點膚淺認(rèn)識與做法。在今后的班級工作中，還要不斷探索和創(chuàng)新。
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課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇五
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我有機(jī)會讀到《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》這本書。通過閱讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》，我學(xué)到了很多新的東西。對聽課有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這本書以鮮活的教育敘事，深刻的學(xué)術(shù)思考，精辟的技術(shù)分析，完整的案例展示，體現(xiàn)了扎根實踐的學(xué)術(shù)風(fēng)格和平等、持續(xù)的伙伴式的合作。對于教師而言，這是一本專業(yè)生活歷練，專業(yè)品質(zhì)提升的成長敘事;對于讀者而言，這是一本激發(fā)熱情靈感，提供策略方法的研究指南。
本書由四個部分構(gòu)成：第一部分“故事分享”。課堂觀察的研究與實踐，一路走來，我們有著太多的艱難、太多的思考和太多的喜悅。故事不僅記錄了我們的旅程，也能讓讀者理解我們的旅程和課堂觀察本身。課堂觀察的研究與實踐，收錄了課堂觀察大區(qū)域合作體——浙江余杭、北京海淀、于夏銀川探索的若干故事。第二部分“問題解答”。專業(yè)行動不僅需要經(jīng)驗積累，而且需要知識基礎(chǔ)。本書選擇了20個問題，用問答的形式，簡明扼要地介紹了課堂觀察的概念、意義、操作技術(shù)與流程、局限性，以及需要進(jìn)一步研究的問題。這對教師形成正確的觀念并在這種觀念指導(dǎo)下行動具有十分重要的意義。第三部分“范式創(chuàng)新”。拆除聽評課的“舊房子”是件容易的事，但重建聽評課的“新房子”就不容易了。崔教授團(tuán)隊創(chuàng)造了一種新的聽評課范式，這一部分的核心就是《課堂觀察框架(第三版)》和部分觀察記錄工具。這是本書的精華部分，它代表著知識創(chuàng)新。第四部分“課例研究”。一次課堂觀察活動后，撰寫自成一體的課例，呈現(xiàn)一次完整的課堂觀察活動過程。也許這一活動并非課堂觀察本身所必需，卻是課堂觀察的必要延伸，是基于課堂觀察的教學(xué)研究之必需。課例的撰寫對我們來說是一個更為深入的研究過程，這一研究過程改善的不只是我們的課堂觀察，更重要的是，改善了我們的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
看了本書后，我知道了何為“課堂觀察”?它有什么意義?特別是如何進(jìn)行課堂觀察?這將會使我日后的聽課、評課進(jìn)一步走向?qū)I(yè)化。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為聽課可按以下三步進(jìn)行：
一、聽課要做好課前準(zhǔn)備工作。
教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，盲目地聽，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。
二、聽課要認(rèn)真觀察和記錄。
教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。教師要一邊聽.一邊觀察思考。既要看教，也要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，選擇有價值的“觀察點”來觀察研究。
三、聽課后要思考和整理。
教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
關(guān)于評課，我個人認(rèn)為可從以下幾個方面入手：從教學(xué)目標(biāo)上分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析……總之，評價一節(jié)課，應(yīng)從兩個方面來看：即看教師是否善于引導(dǎo)。是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織學(xué)生開展活動，是否留有靜思的空問和時間，而不是看教師講得怎么樣?？磳W(xué)生是否積極主動?？磳W(xué)生是否積極參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑，提出有價值問題，關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，得到多少，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇六
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們、各位家長：
大家下午好!
在春風(fēng)和煦、萬物復(fù)蘇的美好日子里，我們迎來了20__年中考百日沖刺誓師大會。
今天我們終于可以踮起腳尖，依稀可以看到初中生活的終點了!而一百天后的中考，已經(jīng)安排好我們的位置!
只要努力，任何時候都不晚!
面對中考挑戰(zhàn)，不能太佛系，要硬核!
我們堅信：只有硬核，才能成功!
確認(rèn)過眼神，要做緊跟潮流的人!
只有堅持下去，才能在中考中成為大咖，走向c位!
同學(xué)們，我們不能靠幻想成為中考的錦鯉、本鯉!
我們盼望著“今年花勝去年紅”，也期待著今年六月的“風(fēng)光不與四時同”。100天的時間，每一天都有機(jī)遇和挑戰(zhàn)。奇跡總是由強(qiáng)者創(chuàng)造的，一份耕耘，總有一份收獲。跋山涉水，我們一步步走向成功;披星戴月，我們一天天奏響成功的樂章。同學(xué)們，我們在時代的舞臺上走過，我們留下了什么?我們留下的是更好的自己，那個為了夢想持之以恒的你!
同學(xué)們，今天不努力，中考兩行淚!
別讓夢想流浪，請用奮斗遠(yuǎn)航!
道路千萬條，奮斗第一條!
以夢為馬，馳騁趁年華?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，同學(xué)們，用奮斗去書寫韶華，用拼搏去點亮生命之火。同學(xué)們，我們在，永不敗!
同學(xué)們，中考將翻開你生命中嶄新的一頁，它會讓你的夢想絢麗如畫，讓青春永遠(yuǎn)燦爛!秣馬厲兵三個月，敢叫日月?lián)Q新天;砥礪磨劍一百天，誓酬蹈海成英雄。一百天，愿你們奮發(fā)圖強(qiáng)，持之以恒!舉胸中豪情，傾滿腔熱血，與雷霆碰杯，同日月爭輝?！叭甑Z劍今日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌還!”
謝謝大家!
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇七
作為青年教師會經(jīng)常性的去聽課，但是我們聽課之前的往往是毫無準(zhǔn)備的，這是我們首先沒有做好的;其次我們聽課記錄往往是隨性的，大多記錄的是教師的問題，往往不會去紀(jì)律學(xué)生的回答和反應(yīng)。學(xué)習(xí)了本次培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我明白了，要聽好一節(jié)課不是件簡單的事：首先要做好聽課準(zhǔn)備，熟悉教材，自己對這節(jié)課教學(xué)要有一定的想法，其次要做到“聽、看、記、想、談，要做到聽、看、記、想、談有機(jī)的結(jié)合”。最后，一定要有自己的所思所想，養(yǎng)成聽課時及時把自己的所思所想記錄下來，所聽的課哪些地方上的比較好，是自己需要學(xué)習(xí)的，哪些地方講得不好，如果是自己會怎么上。
二、評課。
我們新教師在平時往往都是默默的聽、默默地記資歷較老的老師的評課，即使是發(fā)言也只會說一些套話，如“教態(tài)自然”“過渡流暢”等，參加了本次培訓(xùn)，我明白了一堂課的評價可以從很多的方面去考慮。一從教師的“教”方面：看教師是否注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;看教師是否注重引導(dǎo)學(xué)生直接參與教學(xué)活動?？唇處熓欠褡⒅夭扇§`活多樣的教學(xué)方式和方法;看教師是否注重對問題的探究;看教師是否注意面向全體;看教師是否能夠全面把握教學(xué)任務(wù);看教師是否能夠把握教學(xué)內(nèi)容的重點。
二從學(xué)生的“學(xué)”方面：看學(xué)生的情緒狀態(tài);看學(xué)生的活動廣度;看學(xué)生的活動時問;看學(xué)生的參與方式;看學(xué)生的參與品質(zhì);看學(xué)生的活動認(rèn)知水平;看學(xué)生的參與效果。
三、課堂觀察。
課堂觀察這一聽課方面在我們學(xué)校還沒有運行起來，對于我來說是一種全新的聽課方式，雖然沒有接觸過，但是通過本次培訓(xùn)，我知道了“課堂觀察”對于提升青年教師專業(yè)素質(zhì)的提高有很大的幫助，它采用教師之間相互合作，共同探究的方式進(jìn)行，它謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇八
隨著時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，課堂不再是傳統(tǒng)的單一的教師講授知識的場所，而是變得更加注重學(xué)生主體性、積極性和創(chuàng)造性。在這樣的課堂中，我得到了許多寶貴的個人心得體會。
首先，在課堂上，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的主動性的重要性。以往的教育模式中，老師講解知識的時間更長，學(xué)生的角色是被動的聽眾，只需要接受和重復(fù)老師的講解。然而，在新的教育模式中，老師更多地扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)生需要主動參與課堂，激發(fā)自己的思維和創(chuàng)造力。在這樣的課堂環(huán)境中，我深刻體會到了主動學(xué)習(xí)的重要性。只有當(dāng)我主動思考問題、主動探索知識、主動與他人交流和合作時，才能真正地理解和掌握所學(xué)知識。
其次，課堂中的互動性和合作性也給了我很多啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們通常被要求獨立思考問題，逐個回答問題。然而，在新的課堂模式中，老師更加注重學(xué)生之間的互動和合作。我發(fā)現(xiàn)，在與同學(xué)們的討論中，可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過與他人的交流和合作，我可以借鑒他人的思考方式，拓寬自己的視野，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時糾正。這樣的互動和合作不僅使學(xué)習(xí)效果提高，還培養(yǎng)了我與他人良好的交往能力和合作精神。
另外，課堂中的實踐性讓我受益匪淺。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師通常只是簡單地講解知識，而對于如何運用這些知識到實際生活中，往往只是停留在理論層面上。然而，在新的教育模式中，老師更加注重將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系。通過實踐性的課堂活動，我不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)解決實際問題的能力。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師常常設(shè)計實際問題，要求我們用所學(xué)知識解決。這樣的實踐性讓我深刻地感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，并更加激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
最后，通過課堂，我意識到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法的重要性。在以往的教育模式中，學(xué)習(xí)的目標(biāo)往往是通過考試來檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。然而，在新的教育模式中，學(xué)習(xí)的目標(biāo)更多地強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。對我而言，目標(biāo)的明確與學(xué)習(xí)方法的合理選擇至關(guān)重要。只有確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能更高效地學(xué)習(xí)和成長。
綜上所述，通過課堂學(xué)習(xí)，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的主動性、互動性、實踐性和目標(biāo)性的重要性。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅豐富了我的知識儲備，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持積極樂觀的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的主動性，并注重與他人的互動和合作，以實踐性的方式學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)對問題的能力。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇九
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學(xué)生為中心，大膽讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的風(fēng)采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的智慧：他告訴學(xué)生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準(zhǔn)備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學(xué)生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。
沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學(xué)生也向我招手。
聽和學(xué)只是我們前進(jìn)的第一步，在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學(xué)習(xí)他們的成功之處幫助我們更好地成長。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇十
對廣闊數(shù)學(xué)老師來說，一直在考慮的問題就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率，如何讓自己盡量在有限的時間里，如何高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
1、情景導(dǎo)入以疑激趣，營造愉悅氣氛。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個認(rèn)識過程，更是一種情感過程。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？首先，以學(xué)生為主體營造和諧、愉悅的課堂氣氛?？衫矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比方在教學(xué)統(tǒng)計時，教師利用多媒體課件展示“停車場〞的場景——讓不同類的汽車以動態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？〞這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活潑的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，建立平等民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流。教師在課堂上的個人情緒對學(xué)生的影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中，老師不要認(rèn)為自己是課堂的主宰，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠的笑容面對每一個孩子，主動當(dāng)好引導(dǎo)者，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。及時發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點〞給予表揚，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
2、數(shù)學(xué)問題“生活化〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的'認(rèn)識〞時，教師可提出了這樣一個問題“老師一支粉筆可以寫50個字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個字，怎樣表示。〞學(xué)生們覺得很有趣，并急于想了解，于是老師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題復(fù)原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化〞。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。讓學(xué)生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
3、注重學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生感悟能力。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造積極參與學(xué)習(xí)的時機(jī)。讓學(xué)生通過自主實踐、探究，在“觸摸〞中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識，將所學(xué)知識消化、融匯貫穿。比方在教學(xué)三年級下冊“鏡子中的數(shù)學(xué)〞時，讓學(xué)生先猜一猜：站著的人和鏡子中的人，大小、形狀和方向一樣嗎？有沒有不同的地方？然后讓學(xué)生拿出鏡子照一照驗證一下自己的猜想。通過學(xué)生實際操作很快地理解了鏡子中的物體和實物大小和形狀完全相同，但方向相反。隨后學(xué)生的畫一畫就顯得輕松多了，教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成。這樣一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
4、當(dāng)堂練習(xí)，及時穩(wěn)固。
課堂上必要的練習(xí)是穩(wěn)固與強(qiáng)化所學(xué)知識的重要手段，有利于穩(wěn)固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。首先，學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會成為有效作業(yè)的前提之一。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，訓(xùn)練少而精的作業(yè)，既能穩(wěn)固新知，又不加重學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)，做到精練、巧練、及時練。課堂中注意讓學(xué)生充分“練〞，就一定能收到實實在在的效果。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇十一
課堂學(xué)習(xí)是每個學(xué)生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學(xué)習(xí)可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學(xué)習(xí)體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學(xué)習(xí)在我們學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。
課堂學(xué)習(xí)只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認(rèn)真聽講并反復(fù)思考。其次，我們要具備學(xué)習(xí)的熱情，時刻保持學(xué)習(xí)的熱情可以提高我們的注意力和學(xué)習(xí)效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。
課堂學(xué)習(xí)的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們要認(rèn)真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學(xué)的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進(jìn)行筆記記錄，把所學(xué)的知識點記錄下來，以便日后查閱。
課堂學(xué)習(xí)是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學(xué)的互動、學(xué)習(xí)中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學(xué)來說，課堂學(xué)習(xí)也是適應(yīng)校園生活的一種體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：總結(jié)與建議。
在課堂學(xué)習(xí)中，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立目標(biāo)和信念，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時我們還需蘊涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學(xué)習(xí)的魅力。因此，我們需要積極進(jìn)取，在課堂上不斷努力學(xué)習(xí)，做到課上聽好、課下復(fù)習(xí)好，堅持不懈，才能收獲真正的學(xué)習(xí)成果。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇十二
隨著社會的發(fā)展，教育變得越來越重要，課堂教學(xué)也越來越受到關(guān)注。作為學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何更好的學(xué)習(xí)，如何更有效地利用課堂時間。在參加個人課堂的過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)方法的重要性，也慢慢找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
在剛開始參加個人課堂時，我不太清楚這種學(xué)習(xí)方式具體是什么，它與傳統(tǒng)的課堂有什么不同之處。但通過和老師的交流，我得知個人課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式，課堂內(nèi)容更為靈活、實用。而且，學(xué)生可以更自由地參與課堂討論，老師也愿意為我們提供更多幫助和建議。這讓我感到非常興奮，因為我總能在課堂上獲得幫助，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)提高有很大幫助。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改變。
通過參加個人課堂，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己需要改變學(xué)習(xí)方法。以前，我習(xí)慣于一遍一遍地背誦知識點，但卻不懂如何運用這些知識。在個人課堂中，我開始注重課堂內(nèi)容的理解，嘗試從不同的角度深入分析問題。老師也會時不時地在課堂上提醒我們，幫助我們更好地使用已掌握的知識。通過這種方式，我漸漸找到了適合我自己的學(xué)習(xí)方法——理解加應(yīng)用。
第三段：課堂討論的重要性。
個人課堂中，我們不僅可以聽取老師的講解，還可以與同學(xué)進(jìn)行互動交流。在課堂上，老師提出一個問題，大家進(jìn)行討論，有時候即使沒有具體的答案，也能從中得到很多啟發(fā)性的觀點。這種討論方式不僅可以促進(jìn)個人思考、拓展視野，而且還可以加強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流，提高課堂氣氛。通過不斷參與課堂討論，我漸漸變得更加自信、積極。
第四段：多做題和練習(xí)。
除了在課堂上勤學(xué)，還需要多做題和練習(xí)。在個人課堂中，老師為我們提供了很多練習(xí)、模擬考試等輔助學(xué)習(xí)資源，幫助我們更好地鞏固所學(xué)知識。我逐漸意識到，只有在不斷練習(xí)中，才能真正掌握知識，形成記憶。所以我增加了每天自主學(xué)習(xí)的時間，主動參加老師布置的作業(yè)，提高了自己的做題和解題能力。
個人課堂給我留下了很深的印象，甚至成為了我學(xué)習(xí)路上的一盞明燈。通過個人課堂的學(xué)習(xí)，我明白到學(xué)習(xí)方法很重要，必須找到適合自己的方式。課堂討論也很重要，可以帶給我課堂之外的思考和啟示。多做題和練習(xí)，可以加深自己的印象，查漏補(bǔ)缺?？傊?，個人課堂雖然擺脫了傳統(tǒng)課堂的束縛，但它更需要我們主動參與、思考、交流。個人課堂給我?guī)砹擞職?、信心和啟示，相信這些優(yōu)秀品質(zhì)會一直持續(xù)貫穿我的學(xué)習(xí)和生活。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇十三
作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)課堂心得體會是不可少的一部分。在我學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學(xué)習(xí)生涯起到了至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我在學(xué)習(xí)過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時刻做筆記。
從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關(guān)注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學(xué)的內(nèi)容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復(fù)習(xí)時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中更加深入地理解知識點和概念。
第二段：開放自己的思維。
學(xué)習(xí)不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學(xué)習(xí)的一種方式。與此同時，我也會與同學(xué)進(jìn)行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進(jìn)一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源。
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。
第四段：從各個角度分析問題。
在學(xué)習(xí)過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)文學(xué)時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學(xué)作品。這種細(xì)致入微的思維方式實際上是我們學(xué)習(xí)中的重要一部分。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)經(jīng)驗是至關(guān)重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中更快地提升自己?？偨Y(jié)經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標(biāo)，并為達(dá)成這些目標(biāo)而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學(xué)習(xí)的成效和未來的成就。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得體會對于我們的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡(luò)資源、從各個角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學(xué)科視野，并更好地利用各種資源和機(jī)會，提高自己的學(xué)位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇十四
學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學(xué)習(xí)討論。眼下，不少學(xué)校正在改變過去的學(xué)生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學(xué)習(xí)小組，學(xué)生面對面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關(guān)系和諧，學(xué)生之間相互幫助，共同討論，學(xué)生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場白：“同學(xué)們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場白，顯然加劇了課堂的嚴(yán)肅性，增大了學(xué)生的畏懼感，結(jié)果整堂課下來，課堂沉悶，學(xué)生不敢大膽舉手發(fā)言，當(dāng)然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對高效課堂有著至關(guān)重要的作用。
二、數(shù)學(xué)課堂要有個性。
我在一份教案中看到這樣一段標(biāo)題：“要求學(xué)生掌握二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，并熟悉運用圖像解決實際問題。”這樣的目標(biāo)，要求高、跨度大，缺乏個性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)難以達(dá)到的，變成了大而空的教學(xué)目標(biāo)。所以，要制訂出具有個性的課堂教學(xué)目標(biāo)，作為教師必須認(rèn)真鉆研教材，吃透概念的內(nèi)涵和外延，關(guān)注不同類別的學(xué)生。只有這樣，才能制訂出符合實際的個性化教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到人人學(xué)有價值數(shù)學(xué)。目標(biāo)制訂至少應(yīng)有二類：一類是基礎(chǔ)性目標(biāo)，是國家規(guī)定的教學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是人人必須達(dá)到的;二類是發(fā)展性目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、心理需要等，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo)。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該在學(xué)生實現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下，通過努力實現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)。
三、數(shù)學(xué)課堂要新穎。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，接受、消化、鞏固、應(yīng)用知識都有很重要的直接作用，教師應(yīng)摒棄機(jī)械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動、生生互動或生講師評等教學(xué)行為，教師要千方百計地尋找有效教學(xué)路徑，切實提高課堂教學(xué)效益。
四、數(shù)學(xué)課堂要合作。
教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠團(tuán)結(jié)。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在這種學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時點撥。合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)合作精神和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，拓寬思維，深化對知識的認(rèn)識。
通過生本課堂理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學(xué)的實施，數(shù)學(xué)教師要真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，才能穩(wěn)定地推進(jìn)課堂改革，才能真正走進(jìn)新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇十五
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第一段：引言。
學(xué)習(xí)是人生中無止境的任務(wù)，而在大家的學(xué)習(xí)歷程中，課堂學(xué)習(xí)是不可忽視的重要組成部分。課堂學(xué)習(xí)是人們在培養(yǎng)自己的專業(yè)知識及能力方面，所必須具備的一種制度。在課堂中，我們可以得到老師的指導(dǎo)，和同學(xué)們交流互動，了解知識的差異，以此形成一種積累的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和能力，逐步形成自己的知識體系。
在大學(xué)的課堂上，我受益良多。首先，課堂上的老師是很重要的。他們不僅是學(xué)科專家，更是心靈導(dǎo)師。老師們在講述專業(yè)知識的同時，也會了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用自己的知識和智慧引導(dǎo)我們。其次，在課堂上與同學(xué)互動的機(jī)會多，同學(xué)們的意見和觀點也是很有價值的。在課堂互動中不僅能夠提升個人思維能力，同時也能了解同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)科方向、學(xué)習(xí)成績等。在課堂上學(xué)生的自我表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。無論是在課堂上的答題環(huán)節(jié)還是分享經(jīng)驗交流看法，都是很好的鍛煉機(jī)會。
第三段：對比優(yōu)勢。
相比于傳統(tǒng)的獨立自學(xué)，課堂學(xué)習(xí)可以更好的保證學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。因為在獨立自學(xué)中，我們需要自己尋找學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)理論與實踐結(jié)合不夠緊密，因此容易出現(xiàn)“看似懂了，實際上不懂”的情況。而在課堂上，由于老師的講解方式與學(xué)生的聽課方式不同，大家可以從不同的角度認(rèn)識同一問題，減少了學(xué)習(xí)知識的盲目性。而且，學(xué)生們在線下學(xué)習(xí)時還面臨著眾多干擾，比如來自社交網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等設(shè)備的誘惑，而在課堂上，由于集中了許多學(xué)生及老師，形成一種集中學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的氛圍，能夠更好地提升學(xué)習(xí)效果。
第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決之道。
當(dāng)然在課堂學(xué)習(xí)中也面臨著不少的挑戰(zhàn)。首先是老師的講解能力和授課方式，如果老師的語言表達(dá)不清，或者僅僅是念PPT而不進(jìn)行互動，就會顯得單調(diào)無味，讓學(xué)生感到乏味。其次是學(xué)生的自我管理，尤其是大學(xué)學(xué)生的責(zé)任感和自制力都會受到考驗。很多同學(xué)常常在課堂上心不在焉，或者玩手機(jī)，缺乏自我管理和自我策劃的能力，這就會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。
針對這些問題，我們可以考慮采取以下策略：首先，應(yīng)讓老師學(xué)會引導(dǎo)，開展活躍課堂的授課方式。并且應(yīng)該給學(xué)生更多自主權(quán)，讓學(xué)生們更多的參與其中，體會到學(xué)習(xí)的意義。其次，學(xué)生需要自我管理自我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持做到聽課筆記，專注聽講等一系列行動，以此提升課堂學(xué)習(xí)的效果。
第五段：總結(jié)。
通過這些對課堂學(xué)習(xí)的思考和實踐性的嘗試，我們能夠發(fā)現(xiàn)，實際上課堂學(xué)習(xí)不僅僅是為我們提供了學(xué)習(xí)知識的途徑，更為重要的是，課堂學(xué)習(xí)普及了一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和文化。依靠課堂學(xué)習(xí)，我們可以通過互動，共享知識和經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)變得更加輕松，也更有趣味性。課堂學(xué)習(xí)是我們成長的必由之路，讓我們更好的掌握知識，成為更好的自己。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇十六
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實際教學(xué)中運用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。
原來的時候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
課堂個人學(xué)習(xí)心得體會篇十七
首先，我想解釋一下個人課堂是什么。個人課堂是指在課堂上，我們每個人心里都有一個個人的目標(biāo)和計劃。我們不但要聽老師上課，更重要的是要自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能。在個人課堂中，老師是引導(dǎo)者、學(xué)生是主人公，我們每個人都有獨立思考的權(quán)利，都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢。
其次，個人課堂需要具備哪些素質(zhì)？首先，我們需要有一顆熱愛學(xué)習(xí)的心。只有熱愛學(xué)習(xí)，才能真正享受學(xué)習(xí)的快樂，才能保持學(xué)習(xí)的動力和耐心。其次，我們需要具備自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)包括自主思考、自主探究、自主提問、自主總結(jié)等，只有具備這些能力，才能自覺地學(xué)習(xí)和成長。最后，我們還需要有創(chuàng)新的意識。創(chuàng)新意識是指在學(xué)習(xí)中不斷尋找新的思路和方法，不斷挖掘自己的創(chuàng)造力和想象力，從而在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和提高。
然后，個人課堂的好處是什么？個人課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動性和自信心，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。個人課堂可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和潛力，讓學(xué)習(xí)更加高效和有成效。個人課堂可以讓學(xué)生不斷創(chuàng)新和拓展自己的思維和視野，從而成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的未來領(lǐng)袖。
最后，我想跟大家分享一下我的個人課堂心得體會。在個人課堂中，我學(xué)會了如何利用好課堂時間，怎樣更加高效地學(xué)習(xí)和記憶，以及如何取得更好的學(xué)習(xí)成果。我學(xué)會了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，例如拍馬屁、做筆記、給老師送禮物等，這些都是我在個人課堂中摸索出來的。我也發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力在不斷提高，我可以更加自主地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和課程，從而獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣和成就感。
總之，個人課堂是一種新型的學(xué)習(xí)模式，它可以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展和優(yōu)勢發(fā)揮，是現(xiàn)代教育的必然趨勢。我相信，在不斷探索和實踐中，我們會越來越懂得如何在個人課堂中學(xué)習(xí)和成長，從而成為更加自信、有潛力和有創(chuàng)新意識的未來人才。
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