每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校合理化建議書篇一
尊敬的校長：
您好!
我是本校一位普普通通的少先隊員，我在校園里已經(jīng)生活五年多了，對學?；旧媳容^滿意，但是我感到學校還存在著一些美中不足的地方，在這兒我給您提出三條建議：
三我們學校廁所的便溝里很不干凈，雖然我們廁所里有沖水裝置但還是不行，這樣給人的感覺會很不衛(wèi)生。因此我建議學校應在安裝一些沖水裝置以便讓我們的廁所更加衛(wèi)生。
尊敬的校長，如果您覺得我的建議有什么不妥請您指出，如果覺得合理希望您能采納!
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
學校合理化建議書篇二
展合理化推薦活動是依靠職工群眾辦企業(yè)的一條有效途徑，是一項富有物質禮貌建設和社會主義精神禮貌建設雙重好處的工作。它既有直接的現(xiàn)實好處，又有深刻的長遠好處;既有明顯的經(jīng)濟好處，又有重大的政治好處。在廣大職工中開展合理化推薦活動，就企業(yè)內部來說，具有特殊的重要好處：一、它是企業(yè)生產(chǎn)力實現(xiàn)的內在要求。企業(yè)生產(chǎn)力的實現(xiàn)有一個多快好省的綜合目標和綜合要求。為了到達這個目標，按照這個要求辦事，必然地促使作為生產(chǎn)力的第一要素企業(yè)的勞動者、管理者(統(tǒng)稱為職工)務必熟練地駕馭生產(chǎn)經(jīng)營過程。在整個生產(chǎn)經(jīng)營過程的運行中，結合自己的本職、本崗，圍繞著各種生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出，經(jīng)營與管理等各方面、各環(huán)節(jié)的工作以及品種、質量、效益、效率等諸多因素提出相應的意見及改善程序，以更好地為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營服務。二、合理化推薦這一小小的創(chuàng)新啟蒙手段，很好地激發(fā)了廣大員工的創(chuàng)新熱情和主動性，從而很好地培養(yǎng)了員工的創(chuàng)新素養(yǎng)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了重大的貢獻!
世界上很多大的技術革新都不是一促而就的，都是透過平時一點點的技術積累，透過平時對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，透過后天的努力和百折不撓的實踐而得來的。其實多數(shù)合理化推薦都是些小的改善項目，都是些很簡單的對現(xiàn)狀的改動或對結構的優(yōu)化重組，但無以跬步不成千里，透過這一個個小的創(chuàng)新，透過一次次對創(chuàng)新的物質鼓勵和精神的肯定認可，很好地激發(fā)了員工的創(chuàng)新用心性和主動性。而這，對于一個企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有很重要的好處。透過合理化推薦所提倡的創(chuàng)新精神，合理化推薦對員工所養(yǎng)成的創(chuàng)新素養(yǎng)，透過素養(yǎng)的積淀而構成的創(chuàng)新潛力或潛力，對于一個發(fā)展壯大中的企業(yè)來說，都起到了奠基石的作用!
1合理化推薦名稱：.提高員工文化素養(yǎng)和技術潛力
推薦人(群眾)：俞林(安環(huán)部)
合理化推薦資料：我們農(nóng)藥廠以前是個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，員工多是超多的農(nóng)民工，普遍存在著文化程度不高，仍致有的屬于文盲，無技術潛力，事實上巳成為企業(yè)生產(chǎn)的主要力量。企業(yè)要發(fā)展，產(chǎn)品質量要穩(wěn)定，操作員工的文化素養(yǎng)、技術潛力起著決定性的作用。企業(yè)應高度重視培訓工作，員工應珍惜培訓機會。但此刻很多企業(yè)并不重視培訓工作或培訓無師資，員工并不愿意參加培訓，推薦工會組織或政府有關部門在員工培訓方面能擬出一系列政策或措施，促進企業(yè)重視培訓，員工愿意培訓。只有全面提高了員工的文化素養(yǎng)、技術潛力，企業(yè)才能發(fā)展，員工才能更好地實現(xiàn)自我。
2.合理化推薦名稱：生產(chǎn)工作秩序和保障安全
推薦人(群眾)：辦公
學校合理化建議書篇三
1、多開展一些有益于學生的文體活動，注意學生的全面發(fā)展。
2、老師多與家長溝通交流。
3、多開展各種安全紀律教育活動。
4、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。
5、教師要掌握學生的實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。
6、對學生要嚴格要求，加強管理。
7、教師應多做耐心教育，多表揚學生。
8、建筑工地一定要采取措施保護學生的安全。
10、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會不良青年到校擾亂。
11、教師要多關心體貼學生，培養(yǎng)學生的學習興趣。
12、加強對學生的品德教育，有部分學生在路上違反群眾紀律。
13、教師要注意身心健康。
14、多組織軍訓活動，培養(yǎng)學生的吃苦能力。
15、讓學生多實踐學到的知識。
16、現(xiàn)在部分學生的學習壓力太輕。
學校合理化建議書篇四
第一，學校管理者要牢固樹立“領導就是服務”的管理理念，切實提高自身管理素質。校長及其他學校領導主要應該在四個方面完善自身素質，發(fā)揮作用：一是在教育理念方面起到引領作用。管理的本質是一種思想、一種智慧、一種方法—論。作為管理者，首先要在教育思想上起到創(chuàng)新作用。學校校長不是行政首長，而是承擔教化人的歷史責任。所以學校校長要成為學習型、學者型校長，進而成為專家型校長，要有成為教育思想家、教育家的大志。所有學校領導要有危機感，加強自身的思想政治和業(yè)務學習，防止在教育教學改革方面成為外行，在教育法規(guī)政策方面認識落伍，不能被時代所淘汰。二是在人格魅力上發(fā)揮示范作用。古人說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙ｉL要做到了嚴于律已，寬以等人；做到修身養(yǎng)性，淡名薄利；做到積極進娶開拓創(chuàng)新，為教職工樹起道德標桿，促使全校形成教書育人、為人師表的濃郁氣氛。三是要提高學校領導班子戰(zhàn)斗力。校長作為班長，要規(guī)范管理行為，提高管理藝術，在班子中起到領頭羊作用。校長作為班子的主心骨，要把民主管理滲透到班子成員中，形成共識，團結整個班子成員，調動他們的主觀能動性。校長和管理層要憑著自己全面的管理知識、豐富的管理經(jīng)驗和全身心的管理投入，形成有戰(zhàn)斗力的班子集體，開展扎實而富有創(chuàng)新性的管理工作，讓學校秩序井然，教職工步調一致，整合學校資源，聚集力量推動學校發(fā)展，帶動全體教職工辦好學校，最大限度釋放管理效應。
第二，要堅持務實的工作作風，領導親自下水，把管理行為滲透到第一線，落實到主陣地。學校領導的第一身份是教師，必須深入課堂教學和教研教改第一線，集中精力抓教學。只有從自身做起，做好樣子，帶好路子，才能及時發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題，才能真正有教學指揮權、發(fā)言權和管理主動權，才能鼓舞士氣。特別是在實施新課程改革的過程中，更需要領導走進課堂，深入教研組，多聽課、多評課、多與教師交談、多做講座、多參與教科研活動、多做調查研究，真實地學習、實踐、體驗、感受課改精神，提高教育教學質量，把先進的教育理念根植于教學教研實踐。在親自體驗中，迸發(fā)出科學管理的新靈感。人事部門在核定學校編制時，已經(jīng)把所有領導擔負的教學任務考慮進去了，按崗設編。如果領導不上課，其需要擔負的教學任務就必須由其他教師來分解，或聘請代課人員，加大了其他教師的工作量，或不得不擠占挪用教育經(jīng)費付代課工資。所有學校領導干部必須沉下去，深入教育教學工作第一線，避免遙控指揮；必須走進教職工群眾和學生中間，掌握實情，避免形式主義；執(zhí)行制度必須將自己與教職工一樣較真，敢于斗硬，避免正人不正已和先正人后正已。只有領導干部有了過硬的工作作風，良好的'形象，學校管理才能夠高效推動。有的校長經(jīng)常不在學校，美其名曰在外協(xié)調關系；有的經(jīng)常不參加教學教研活動，熱衷于跑項目管經(jīng)費。這些都說明少數(shù)管理者的工作重心出現(xiàn)了偏離，必須堅決禁止。
第三，要走緊緊依靠教職工辦學的管理路子，重視和加強教師隊伍建設。教職工是學校辦學的主要力量。人本管理其實不是什么新名堂，在長期的管理實踐中，不少的學校領導已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗。但我們更應進行深層面的廣泛探索。一是要真正地關心教職工，想教職工所想，努力為教職工排憂解難，把每一位職工的（更多精彩文章來自“秘書不求人”）困難當作自己的困難，當作學校的困難，切實加以解決，增強學校對教職工的凝聚力和向心力，激發(fā)其工作積極性。二是要真正落實民主治校，動員所有教職工參與學校管理，廣泛吸納他們的智慧，激發(fā)教職工的主人翁意識，重視其主人翁作用；理解教職工工作的艱辛，公正公平地評價他們的勞動成績，尊重他們在教育教學中的正確選擇，建立融洽的干群關系。三是重視教職工的管理和培養(yǎng)。對職工隊伍堅持嚴格管理，認真履行教書育人職責。當前正處于實施經(jīng)費保障機制改革的特殊時期，教師處于適應改革的心理過渡期，更要注意規(guī)范教職工的師德行為和教育教學行為，責任心不能下降，工作步驟要到位；并努力為教師創(chuàng)設平臺，鼓勵教師成長，指導他們進步，在基礎教育課程改革中，學校要加強對教師的校本培訓和課程指導，提高教師專業(yè)水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。從而建好這支隊伍，用好這支隊伍，學校辦學始終依靠這支隊伍。
第四、要大力倡導艱苦辦學、勤儉治校精神。一是進一步認真學習了“八榮八恥”，形成正確的榮辱觀，大興勤儉辦學之風。學校在建設中必須切合實際，科學規(guī)劃，防止盲目鋪攤子或擅自擴大項目規(guī)模。二是組織開展“建設節(jié)約型校園”活動，日常經(jīng)費開支做到精打細算，特別是招待費、差旅費等方面要厲行節(jié)約，堅決反對鋪張浪費、擺排場；事業(yè)發(fā)展中，嚴格執(zhí)行教委規(guī)定的基建項目審批制度，不負債發(fā)展，制止豪華建設，不建形象工程。特別是校園文化建設中，既要搞花草樹木這些物質的東西，更要注重挖掘其文化精神內涵，一草一木重在體現(xiàn)意味，體現(xiàn)育人功能、體現(xiàn)因地制宜，不要花很多的錢，搞得豪華過多過濫。
第五、要理清思路，突出管理工作的規(guī)范化。學校管理重在協(xié)調，重在務實，并不是搞口號和形式的花樣翻新，而是在于踏踏實實地辦學，需要戒除浮燥心理，不斷理清辦學思路，把握學校管理的主要方面和環(huán)節(jié)，一個一個抓落實，實現(xiàn)管理的精細化。一是要制定明確的辦學目標。按照素質教育理論和基礎教育課程改革的要求，引導教職工共同參與討論制訂，提出適合自己辦學層次的人才目標，體現(xiàn)學校穩(wěn)定而成熟的辦學理念；按照教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃總體思路，結合本校實際確立自己的近期和中長期發(fā)展目標，勾畫出本校的發(fā)展藍圖，明確全校師生的奮斗方向。二是注重制度建設，形成規(guī)范的學校管理行為。各學校應該在教學常規(guī)管理、教研管理、教師使用培養(yǎng)管理、學生管理、后勤財物管理等方面，不斷地建立健全制度。結合當前經(jīng)費保障機制改革中暴露出來的問題，學校要將教師的教學常規(guī)制度進一步量化、剛性化，明確教學工作量和具體要求，重新構建學校的獎懲制度體系，形成新的考核激勵機制；進一步完善學校民主管理的各項操作程序和具體措施，防止流于形式。特別是在民主理財方面，進一步健全財物管理制度，保證會計人員、經(jīng)審小組和教代會的監(jiān)督職責，嚴格簽字審批程序，完善監(jiān)督制約機制，規(guī)范開支行為，嚴肅財經(jīng)紀律，杜絕學校經(jīng)費中的跑冒滴漏現(xiàn)象；進一步細化師德師風管理辦法，對師德行為管嚴管細，不要落實到位不夠，或者產(chǎn)生厭倦情緒，對這項工作不能有私毫放松；進一步健全安全穩(wěn)定工作方案，嚴格檢查安全隱患，預防各種安全事故和不穩(wěn)定事件發(fā)生，特別是防止校內安全事故和責任事故發(fā)生。學校校長要通過長期實施有科學性、有連續(xù)性的管理制度，讓學校發(fā)展的目標方向明確，制度完善規(guī)范，引領師生逐步將制度內化為一種習慣，最終變成促使學校良性發(fā)展的一種制度文化，真正提高學校管理檔次。
總之，管理是藝術，管理出效益。面對當今教育發(fā)展所處社會經(jīng)濟形勢的不斷變化，面對教育改革不斷走向深入，我們作為學校的管理著面臨新的挑戰(zhàn)，遇到許多新的課題，我們不能怨天尤人，不能畏縮不前。只有主動應對新的形勢，調整管理思路，完善管理制度，勇于實施創(chuàng)新，才能不斷克服阻力，化解矛盾，開拓工作新局面，推進事業(yè)新的發(fā)展。
學校合理化建議書篇五
關于學校的作息時間安排我覺得給我們自主學習和生活帶來的極大地不便，以下我根據(jù)自己的經(jīng)歷對這一現(xiàn)象進行說明：大家都知道，學校的規(guī)定是晚上十點半要關寢室的大門，也就意味著要求學生必須在十點半以前回到寢室，然而寢室的網(wǎng)絡和有線電視的信號都是在十二點左右(經(jīng)常比規(guī)定的時間要晚)才斷的，這期間有將近兩個小時的時間，如果我們將每晚的這兩個小時用在學習上，那么一學期下來，我們就比別人多出了300多個小時，要多看很多的書的，然而卻有少數(shù)同學在這段時間里上網(wǎng)或是看電視，這就使得一些想學習的同學在寢室不能夠安心的學習，如果說網(wǎng)絡和有線電視的信號在這段時間斷開的話，又會顯得我們遠離了當今的信息化社會，另外寢室畢竟主要是提供給我們休息的場所，適當?shù)膴蕵芬彩怯斜匾?。但我們更應該用知識來充實自己，所以我們有必要花更多的時間來學習。雖然我們不可能要求每一個人晚上都學習到很晚，早上要起得很早(當然我們學校的學生也沒有這么自覺，要不然學校也不會強制要求我們每天上早晚自習)。但是我們也不應該阻止一些愿意這么做的學生。在學校網(wǎng)絡中心這邊有很多的同學每晚都學到很晚，等到回寢室的時候，寢室大門卻早已關閉，卻還有很多寢室的燈并沒有關(由此可以看出學校更本就沒有必將寢室的大門關的這么早)，還有少數(shù)考研的同學，在考研教室或是圖書館也學習到很晚，可是回寢室就成了一個問題。本來學校圖書館的自習室的位子就很少，而且?guī)缀跞勘粍e人占去了，可是學校圖書館也按規(guī)定，每晚十一點前，就強制要求學生回寢室，這可以說嚴重影響到我們自主學習!
針對以上現(xiàn)象，我特地問了一些同學(其中紅河和星湖的都有)，他們中有在網(wǎng)絡中心學習的，有為了考研的，也有為了考公務員的。針對不同人群對此事的看法，我進行了總結，具體情況如下：
對星湖校區(qū)：大家的普遍看法是星湖的學風要好很多，可是在時間上，星湖比紅河做的更死，每晚是十點圖書館的人必須回寢室，十點半后，寢室的大門一定要關，晚回來一會，就要被保安拉去登記，一折騰就是十幾分鐘，對此大家都很反感，不過星湖有一點比紅河做的要好得多，那就是所有的非多媒體教室在任一時刻都是開放的!這就為同學們提供了很多的學習地方，而且星湖校區(qū)樹木蔥郁，隨處都有石凳石椅放在大樹旁，在這些地方學習，冬天不會太冷，夏天也不會太熱，這就可以很好的調動大家學習的積極性(當然這些是星湖的地理優(yōu)勢，紅河是肯定比比上的，但是紅河也可以因地制宜，發(fā)揮自己的優(yōu)勢為同學們創(chuàng)造一片學習的天空)。由于大家在星湖校區(qū)呆的時間都不長，所以關于星湖的看法也不太多，就是覺得星湖的學風好，但美中不足的是學習條件差。
學校也不想想，那些不想去上早晚自習的同學，到教室后能干些什么，還不是在那里聊天等一些擾亂教室清凈的事，這就使得一些想學習的同學感到很煩!(如果說學校能夠保證早晚自習教室的安靜，那也就罷了。)還有一點就是關于寢室大門的問題，每天都關的那么早，說是為了保證同學們的財產(chǎn)安全，但寢室那個門的封閉性可以保證嗎!正所謂，門是用來鎖君子而不是用來鎖小人的，所以學校鎖得不是門，而是那些想要學習的同學的學習熱情，如果說，學校真的想要保證同學們的財產(chǎn)安全，就應該從其他方面著手，比如說可以在每個寢室都配一臺保險柜或是在寢室周圍布置一些電子眼等。
從同學們的意見中我總結出了以下幾點關于解決作息時間的問題：
5、圖書館自習室應該延長開放時間，本來自習室就很少，座位不夠用，而晚上自習室的人比較少，我們可以安靜的學習。
以上意見都是綜合學校各年級各專業(yè)同學的意見而提出來的，具有普遍性，可以較好的反應學校的實際情況。
學校合理化建議書篇六
學生期刊閱覽室在區(qū)教委和校領導的關心下，送來了八個期刊柜，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。
為此，我對適當投入資金創(chuàng)建全區(qū)一流的示范性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：
1、可根據(jù)學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當?shù)挠布倪M——
(1)四級標準，就在現(xiàn)有硬件設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關于讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。
(2)三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。
(3)二級標準，就是由管-理-員acc提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業(yè)指導，把整個室內墻壁做成文化墻的方式，用一些淺色的美術構成作背景，在上面盡可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁墻上設計一個分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章/書刊，注明出處;右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的復印資料或展示學生的優(yōu)秀讀書筆記/心得以及熱愛讀書的學生的相片，等。
(4)一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統(tǒng)、一臺大屏幕彩電及dvd或vcd播放機，一臺大型的語言復讀機，然后將閱讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統(tǒng)的主機相連接的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這里就可以作為一個團體學習的特色教室，可用于各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個周末，可用于開展勵志英語(dream english—met jews game)系列英漢心理勵志教育活動，培養(yǎng)學生的成功素質，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閑置。表面上目前是要投入多一些經(jīng)費，但從長遠來看，投入與產(chǎn)出之間的比例是合理的。
以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終采取何種標準請領導決定。
2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：
(3)與德育處聯(lián)合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優(yōu)秀的圖書。
以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。
建議人：
20**年2月23日
學校合理化建議書篇七
尊敬的校長：
您好!
我是本校一位普普通通的少先隊員，我在校園里已經(jīng)生活五年多了，對學校基本上比較滿意，但是我感到學校還存在著一些美中不足的地方，在這兒我給您提出三條建議：
三我們學校廁所的便溝里很不干凈，雖然我們廁所里有沖水裝置但還是不行，這樣給人的感覺會很不衛(wèi)生。因此我建議學校應在安裝一些沖水裝置以便讓我們的廁所更加衛(wèi)生。
尊敬的校長，如果您覺得我的建議有什么不妥請您指出，如果覺得合理希望您能采納!
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
學校合理化建議書篇八
在大學最后這學期的課程學習中我們學習了一門新的課程――大學生職業(yè)素質訓練,在這門課程中，我覺得自己收獲了許多。也在這門課程中完成了思想上的自我重塑與自信心的找回。下面我說出自己對于這些課程完成后的感受！ 在第一節(jié)上課時我們見到了教導我們這科的美女老師趙老師，第1節(jié)課她就讓我們全班同學進行了自我簡紹。讓同學們寫下自己的特征，她念上面寫的特征讓全班同學猜。這讓我對于班上同學有了更深刻的了解，我也開始對這門課有了興趣。 在后來我們還進行了操場吶喊訓練。老師帶領我們來到操場岸邊進行吶喊訓練。大家一起喊出我是xxx，我是最棒的我一定能成功的時候。心中別有一番滋味。沒有人不希望自己能獲得成功。自信的人往往能獲得成功。然后老師讓我們每一個人到旗臺上，面對操場。大聲喊出自己最想說的話。每一個人所喊出的話五花八門。而我說喊出的是我一直被模仿，從未被超越！吶喊訓練讓我感受到了我們平靜外表下，那一顆躁動的心靈。有夢想才會有動力，人生當立于潮頭做時代的領航人。在年老時才不會悔恨。平凡造就偉大！
三分鐘即興演講，我覺得自己的演講是完全失敗的。首先在臺上演講時，因為緊張導致了忘詞，所以經(jīng)常停頓。造成了視覺效果的降低。而演講時吐詞不清，與臺下觀眾的眼神交流幾乎為零。這就造成演講的互動性差，不能感染臺下的觀眾。一場成功的演講要做到良好的與臺下觀眾進行互動，要有足夠的感染力，要與觀眾多進行眼神的交流！這次即興演講所給我的啟示是自信，大方，不怯場是我們在舞臺上因具有的基本素質！同時這也從另一方面說明了我自己在這一方面的經(jīng)驗不足。在以后的學習工作中，我將努力學習，增加自己的自信心，鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力與控制力。
產(chǎn)品推銷，在這學期快結束時我們每個人都進行了自己的產(chǎn)品推銷，看著同學們在臺上口齒流利，慷慨激昂的推銷這五花八門的商品，這次雖然我進行了充足的準備但難免有些緊張，在焦慮中，終于該我上臺了。我推銷的是我從初中就開始使用的釣魚竿，簡單的介紹了它的使用歷史，展示了魚竿的任性，優(yōu)點等。對于這次推銷個人感覺還是比較滿意。
曾經(jīng)我是一個內向的少年，在學習上，隨著一次次考試的失敗，曾滿懷信心的體考也失利后對待自己自暴自棄。高考成績出爐讓我有一種愧對自己父母的情緒。大學一年半的學習我覺得自己在一步步的發(fā)生改變。心態(tài)也逐漸成熟。這堂課讓我覺得對自己有了更清楚了認識。也讓我有了重塑自我的機會。以自信的微笑面對人生的各種考驗！哪怕前面荊棘密布，也要勇往直前。時間會讓我們成長，也會磨平我們的棱角。自我也會在成長中重塑。
人的生活方式有兩種：
第一種方式是像草一樣的活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一顆草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而產(chǎn)生痛苦；人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應該像樹一樣的成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。一學期的大學生職業(yè)素質訓練即將結束，回首這一學期所進行的課訓練一時感慨頗多。我們所進行的認識自我，重塑自我。江邊吶喊、團隊協(xié)作訓練、才藝展示、模擬招聘、三分鐘即興演講等訓練。在這一系列的訓練中。我們逐漸發(fā)生了改變。激揚青春，我自飛揚。正青春的我們，面對變化萬千的社會有著萬分的好奇。即將走出校園的我們，是否已經(jīng)準備好迎接時代的大潮！素質的養(yǎng)成不是一朝一夕就能養(yǎng)成的而是通過潛移默化慢慢形成的。我們成長的環(huán)境定了我們初始素質的高低！將課堂上學到的東西學以致用，融入自己的言行才能所是初步的成功。最后我想對教授我們課程的趙老師說一聲謝謝！感謝你對我們的諄諄教導！
學校合理化建議書篇九
許多學校把每一位教師都當作學校的主人，可許多教師不把自己當學校主人，還口口聲聲說學校不把自己當主人。其實很多學校都很重視人本管理，每學期都要向教師發(fā)一張調查表，讓教師對學校提建議，可教師僅寫幾個字或干脆不填的居多。
其實，學校向教師發(fā)放調查表，讓教師給學校提建議，是希望教師將學校管理不到位的，不能滿足教師愿望的情況反映出來，教師對學校的管理有更好的方法，向學校推薦?？蓞⑴c者甚少。究其原因，不外乎學校不重視，提了無效不如不提，還有就是教師不會提建議，學校不理睬。
我很喜歡有思想的、敢說敢做的人。教師如何向學校提建議呢？我認為：
一、要真誠。想向學校提建議，一定要真誠，真心出發(fā)，態(tài)度誠懇，語言溫和。目的是為解決好某事或更好地做好某事。
二、要換位。提建議前，要先想想，自己提的建議有價值嗎？需要提嗎？大家聽了會產(chǎn)生什么反映？提建議其實質不是為自己利益，而是站在中間人立場服務大眾意愿。
三、有解決的方案。提建議時，不僅要提發(fā)現(xiàn)的問題，更要提出解決問題的方案，這方案要從全局出發(fā)。如提出修改某一考核建議時，要提出優(yōu)越舊考核的新方案。不要提了新方案，又冒出更多新問題，這不如不提。或只提問題不提解決方案，這是提醒而不是提建議。很多考核存在不公、局限問題，但沒有提出比這更好的方案前，那只能用原來的。如考試選拔人才，全世界的人都知道有弊端，但各國還是在使用，因為大家還沒有找到比這更好的選拔人才的方法是同一個道理。
四、有可行的推斷。方案提出，但必須可行。僅是紙上談兵，那沒有意義。提出的方案，一定要細細思考，并推斷，這是可行的，是優(yōu)越的，比原來進步的，符合廣大群眾利益的，大家會擁護的。
五、在合適的場合提。一般建議應私下交流，并用書面形式。忌公共場合提籠統(tǒng)的、思路不清的、需要大家討論的建議。
六、向合適的人員提。提建議對象要明確，不要含糊。應向校長提就向校長提，應向分管領導提就向分管領導提，應向同事提就向同事提。不要認為什么事都向校長提效果會更好，其實適得其反。
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