通過總結(jié)，我們可以更好地認識到自己的成長和進步，激發(fā)我們在學習和工作中的積極性和動力?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開，同時突出重點和亮點，不應(yīng)過多涉及細枝末節(jié)。想要寫好一篇總結(jié)，不妨參考以下這些優(yōu)秀的范文。
我能行說課稿篇一
本單元的主題是《面對學習生活中的困難》，設(shè)計內(nèi)容是粵教版品德與社會三年級下冊第六課《說聲“我能行”》。
《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。而現(xiàn)在三年級的學生大多數(shù)是獨生子女，從小在無數(shù)關(guān)愛下成長，面對挫折，不懂怎樣克服困難，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣?；诖?，我們設(shè)定這節(jié)課的學習目標、重、難點如下。
1、在學習生活中，遇到困難或者挫折不退縮，有克服的勇氣。
2、面對學習、生活中的失敗或挫折，保持好心情，并嘗試著學習一些簡單的自我調(diào)節(jié)。
3、增強自信心，取得成功的方法。通過自己努力學習獲得成功的事例。
1、在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調(diào)整自己的心態(tài)。
2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會克服困難取得的成功喜悅。
1、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會克服困難取得的成功喜悅。
2、增強自信心，取得成功的方法。通過自己努力學習獲得成功的事例。
為了更好地達標，突破重難點，我們設(shè)計了以下幾個教學活動:
兒童的品德和社會性、源于他們對生活的認識、體驗和感悟，所以上課伊始，我們（點課件1、小品表演知困難）以小品《考砸啦》向?qū)W生講述丹丹考試不理想的小故事，引出可能出現(xiàn)的幾種負面情緒,由此讓學生產(chǎn)生共鳴。
2、名人故事悟困難（點課件）
通過貝多芬、楊利偉等名人遇到困難的故事，讓學生感受到名人也會有遇到困難的時候,所以遇到困難并不可怕。就在此時，我們趁熱打鐵，進入第三個小環(huán)節(jié)。（點3、心情日記表困難）
3、心情日記表困難（點課標）
新課程標準指出有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
基于此,我們利用教材中寫日記的這種形式,讓學生把生活中遇到的困難或挫折用筆寫下來,以不記名的方式將日記放在信箱里。前面的幾個環(huán)節(jié)只能讓學生達到一個認知的層面，更重要的是教給學生戰(zhàn)勝困難的方法,喚醒他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
1、在此環(huán)節(jié)中，我們通過小組討論、師生對答、老師引導等多種形式來解答孩子們心情日記中的困惑,從而引領(lǐng)學生聚焦困難，也會想。這就是信箱里所抽取一位學生面對學習時的困難。在解答的過程中,老師緊緊地圍繞著以下三個目標：
（1）、消極情緒不可取。（2）、積極情緒更有利。（3）、發(fā)散思維找方法。
2、從而帶學生理解消極情緒所帶來的不良后果，正面情緒所帶來的積極效應(yīng)，而且在解答的過程中滲透解決的方法。力求用自己的眼觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，從而正確面對生活中遇到的困難。最后，在老師的帶領(lǐng)下，與孩子一起做小游戲：南風吹，吹給那些自信的、陽光的、積極面對生活的孩子。
走進第三戰(zhàn)勝困難，我能行的環(huán)節(jié)。前面所有的交談、方法都是零碎的，在這一環(huán)節(jié)中，我們以成功寶典作為方法的小結(jié)，讓孩子在面對困難時有法可學，有法可用，從而科學面對困難。出示成功寶典順口溜:
面對困難我不怕,名人也曾遇到它。
冷靜思考最關(guān)鍵，找找原因想辦法。
尋求幫助會合作,自我激勵很重要。
定個目標戰(zhàn)勝它,大聲說出成功啦。
2、在《真心英雄》激昂的歌聲中，我?guī)ьI(lǐng)學生大聲自信地喊出“我能行”。同時出現(xiàn)一個延伸作業(yè)，幫助學生用好方法，用自己積極的情緒和行動，迎接困難！
整一節(jié)課我立足于教材、創(chuàng)新地運用教材，通過多種形式的活動，力求使學生領(lǐng)悟如何面對困難，總結(jié)一些應(yīng)對困難的方法，從而，幫助他們解決生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)！
我能行說課稿篇二
本活動的主要內(nèi)容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
（一）關(guān)于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
（二）關(guān)于學法
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
（一）說設(shè)計思路
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，復?的組成。
2、學習5的分解。
（1）拋出問題。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結(jié)。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學習5的組成）。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、游戲?qū)耄瑥土?的組成。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學習5的組成）。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
這樣教學前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
我能行說課稿篇三
本活動的主要內(nèi)容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動目標。
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學法。
(一)關(guān)于教法。
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
(二)關(guān)于學法。
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說教學程序。
(一)說設(shè)計思路。
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，復?的組成。
2、學習5的分解。
(1)拋出問題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合(《鴨子走》。學習5的組成)。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
(二)說活動流程。
1、游戲?qū)?，復?的組成。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
我能行說課稿篇四
本活動的主要內(nèi)容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動目標。
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學法。
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的.興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
(二)關(guān)于學法依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
我能行說課稿篇五
《我想我能行》是選自冀教版小學語文二年級上冊第二單元的一篇文章。這一單元的課文讓我們感受到了至純至美的童心。童心讓世界充滿溫情，充滿感動，充滿美麗。所以我們在教授這一單元的課文時，要喚起我們對美好童年的回憶，擁有一顆童心，讓我們充滿愛心，充滿歡樂，去理解孩子們的情懷?！段蚁胛夷苄小愤@篇課文是一篇讓所有人眼前一亮、充滿童真童趣的文章。讓我們從貝貝“我能行”的做法中感受到童心的力量。這是一篇敘事明理的文章，貼近孩子的生活。講述了貝貝的籃球被幾個大孩子搶走后，靠自己的能力得到同伴的認可，融進了他們的圈子，擁有了更多朋友。讓學生能夠?qū)W習貝貝遇到困難時自己努力解決的勇氣和辦法，學會與人交往的方法。
1、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
3、學習貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
4、學習與人交往的方法。
因為這是二年級的語文課，識字和寫字教學仍然是教學重點。就本文的內(nèi)容來看，比較適合在讀和說中進行情感積淀和交往方法的學習，而這要進行口語交際的訓練，如何建立學生表達的信心，激發(fā)學生討論發(fā)言的積極性則是教學難點。
在第一課時中，主要以生字教學和讀書為主。在生字教學中，我通過讓學生找疑、認讀、掃疑、板演生字書寫等方法進行教學。在指導學生讀書中，我運用了“五讀指導法”讀書，給學生逐步增加讀書的難度，同時又是循序漸進的。在第二課時的教學中，主要以“情景教學法”為主，為學生創(chuàng)設(shè)“校報特約記者來采訪”這樣一個情景，激起學生的學習興趣。
學生在教學過程，學習自主性得到充分的發(fā)揮。在“五讀”教學環(huán)節(jié)中，學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力得到提高。在口語交際訓練中，激發(fā)了學生想說的欲望，學生樂于參與到其中。因為二年級的學生對事物已有了一定的看法，他們對交流的問題也有了自己的看法和見解。加上老師的適當點撥與幫助，他們的口語表達能力得到提高。
本課安排教學兩課時、教具有自制課件
教學目標：
知識目標：正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
能力目標：正確、流利朗讀課文。
教學重難點：
因為是低年級語文教學，生字教學還是作為第一課時的重難教學內(nèi)容。
我以和學生談話的方式導入到本課課題：“同學們，老師最近遇到一點困難，練習寫毛筆字，可總是寫不好，平時同學們遇到困難，都是老師鼓勵大家，今天你們誰來鼓勵鼓勵老師呢？”讓學生鼓勵老師，一下子激起了學生的興趣，他們也一定會有諸如“老師，只要你努力一定會成功的`”“老師，希望你克服困難，把毛筆字練好”“老師，我們相信你是最棒的！”此類的鼓勵發(fā)言。我對學生的發(fā)言表示謝意，說：“謝謝同學們對老師的鼓勵，你們的鼓勵讓老師更加自信，下決心一定要把鋼筆字練好。我也想用一個叫貝貝的小男孩的話來鼓勵自己——我想我能行。貝貝究竟遇到什么困難了呢？今天我們就來學習第七課《我想我能行》，請同學跟老師一起寫課題。（板書課題：我想我能行）學生書空寫課題，讓學生確立“提筆即是練字時”的意識。
老師布置學生初讀課文：“文中的貝貝，是和我們同齡的小朋友，想知道身上發(fā)生了什么事嗎？請你用自己喜歡的方式讀課文，在你讀課文時讀不通的地方做上記號。
二年級的學生識字量和閱讀量有限，在初讀時也一定會遇到很多讀不通的地方，這一環(huán)節(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)在讀課文時的障礙。
指名朗讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學生的字詞錯誤，及時糾正，用課件出學生易讀錯的本課要求認讀的字。這個教學環(huán)節(jié)讓學生在課文的語言環(huán)境中認讀生字。之后，通過指名讀、學生領(lǐng)讀、開火車讀、競賽讀等形式，學生進行鞏固練習。然后進行生字擴展積累詞語練習，增強學生的詞匯量。
本課要求會寫的生字有八個，我先采用歸類法讓學生記憶生字。“拾、拍、搶”讓學生找到它們的特點，都與手有關(guān)，都是提手旁；眾是會意字，三人為眾；用形近字辨析來區(qū)分“投”和“沒”。在指導書寫上，我在低年級教學時，一般會是通過投影儀示范書寫，但今天因為設(shè)備原因，我在黑板上示范一個字的書寫。通過范寫生字，讓學生掌握生字的規(guī)范書寫，在寫生字時做到心中有數(shù)，并讓學生練習空寫。
小學語文新課標中指出：低年級的生字教學是非常重要的，在學生識字與寫字時，要達到掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。這就要求我們語文教師，要在平時的語文教學中做好學生的識字、寫字這項教學任務(wù)。
請同學們正確讀課文，畫出不理解的詞語：“同學們認識了本課的生字，檢查一下自己是否能把它們在課文中讀正確，如果能就把剛才的問號擦掉。在你讀課文時是不是會有一些自己不理解的詞語，請你用問號標記出來。
這個環(huán)節(jié)讓學生把初讀課文時遇到的不認識的字擦除，其實在給學生無形又建立了自信，讓學生享受到學習的收獲與快樂。讓學生標記不理解的詞語，是讓學生在讀中感悟，使學生成了學習的主人?！安粫釂栴}的學生不是好學生”“學貴有疑”在這個五一環(huán)節(jié)也得到體現(xiàn)。
匯總學生不理解的詞語，引導學生自己通過朗讀課文理解詞語意思：“同學們有些詞語需要教師的幫助，有些詞語通過讀課文就可以理解，請大家正確流利地朗讀課文，邊讀邊思考這些詞語的意思，我相信，有很多詞語同學們能通過讀課文來理解?！睂W生讀課文時，我要巡視指導，幫助一些學生來理解。這個環(huán)節(jié)把理解詞語這個“球”又踢給了學生，讓學生自己去領(lǐng)悟，培養(yǎng)學生自主探究的意識。
“我們讀得時候不僅要思考詞語的意思，還要做到正確流利，如果能做到有感情那就更好了。”通過指讀，教師引導學生怎樣把課文讀出感情來，讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。
布置學生練習寫字和繼續(xù)練習正確、流利地朗讀課文。
知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，對課文學生有自己獨特的感受。
能力目標：讓學生學習與人交往的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：學習文中貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
同學們，先來告訴大家一個好消息，因為貝貝和同學們對老師的鼓勵，才師的毛筆字有了很大的進步，是不是應(yīng)該為老師祝賀一下。老師有了進步，不知道我們的小主人公貝貝遇到了什么困難呢？因為上節(jié)課對課文內(nèi)容學生已有了初步的感知，鼓勵學生用自己的話來講述課文。根據(jù)老師提出的問題來回答。（課件：時間人物地點在干什么）學生可能會說到：“一個春天的中午，爺爺陪著貝貝在廣場上玩籃球?？墒乔虮粠讉€大一點的孩子搶走了。貝貝被拋在一邊變成了觀眾。教師相機板書：一個春天的中午爸爸貝貝廣場搶拋觀眾）
接著我設(shè)置教學情景：貝貝的球在廣場玩籃球，可是被幾個大一點的孩子搶走了，那該怎么么辦呀？校報通訊員也了解了此事，老師作為校報的特約記者來采訪一下同學們，看看同學們的想法是怎樣的？那老師就開始履行我特約記者的身份來采訪了！這位同學你遇到過貝貝這種情況嗎？遇到這種情況你有什么想法？教師和學生同時進行角色轉(zhuǎn)換，投入到教學情境當中，學生對這樣的話題也很感興趣。對待同一件事，不同的思維方式會有不同的處理方法，教師此時要是一個聽眾，對學生語言方面的障礙進行幫助，了解學生對這伯事的態(tài)度。要鼓勵學生積極思考和發(fā)言。
通過學生發(fā)言，總結(jié)幾種各異的想法：
1、哭；
2、找爸爸幫助；
3、和他們一起玩。
特約記者還有問題：如果你是貝貝的爸爸，你會怎么做？同樣通過學生的發(fā)言總結(jié)出爸爸的幾種做法：
1、教訓；
2、讓他們和貝貝一起玩；
3、孩子們自己的事自己解決。你認為貝貝和爸爸的哪種作法最好？為什么？很明顯，學生都會選最后一種。
我們來看看課文中貝貝和爸爸是怎樣做的？指導朗讀爸爸和貝貝的對話，并讓學生了解到喜歡貝貝的做法在于貝貝并沒怪那些大孩子，也沒有求助于父親，他細心觀察，抓住機會，用“一跳“，”“一接”，“一傳”成功地展示了自己，贏得了同伴的認可，融進了他們的圈子，擁有了更多的朋友。（相機板書：一跳接傳融）而爸爸這樣做更是尊重了孩子的意愿，也是在啟發(fā)和誘導孩子獨立思考和處理問題的能力。爸爸也正因為兒子的表現(xiàn)高興地笑了。根據(jù)學生的認識，讓學生進行有感情的朗讀這部分。
同學們，今天我們結(jié)識了善良的貝貝，感受他用純真的童心去理解大孩子，用簡單的行動就化矛盾為友誼了。老師也希望你們都能像貝貝一樣，在童心世界里純真、健康地成長吧！
語言作業(yè)：把貝貝的故事講給家長聽。
行為作業(yè)：向貝貝學習，解決學生和生活中的困難。
通過層層深入、充滿情趣的教學活動，我預(yù)測全體學生都能積極參與到學習中來，對于識字和寫這些語文基本技能掌握提很牢固，在正確、流利、有感情朗讀課文方面得到鍛煉。學生的口語表達能力得到提高，并在思想上學到了與人交往的方法。
我能行說課稿篇六
“我能行”這句話不管在學習還是在生活上都要用上“我能行”。
你看見那座山能那么高而且翻過去很難，我會對我自己說“我能行”。在運動會上你面對強大對手的壓力我會說“我能行”。在日常生活中和學習你只要對自己說我能行。就一定能克服困難走向成功，處處都需要“我能行”。
在小的時候，我看見樓下的小伙伴的腳下都長著”飛毛腿?！叭缓笪乙蚕胂驄寢屢屗o我買滑板。媽媽說：”你只要有恒心有毅力不怕困難我就給你買，。我說：“我一定會練好的?！痹诰毩暬鍟r沒一次摔倒我都對自己說：“我能行”。有一次我把膝蓋摔流血了。我哭著說：“再也不練了?！毕氲綃寢寣ξ遥耗阋欢ㄒ泻阈牟灰胪径鴱U。我還想到在通往成功的路一定會有坎坷。經(jīng)過一次又一次的練習終于成功了。
在雨后最會見到彩虹，而人生都需要“我能行”來鼓勵自己。
我能行說課稿篇七
在遇到困難時，大喊一聲：“我能行”，這就是我常說的口頭禪。因為有了這句激勵我不斷向前的口頭禪，我在生活學習中的困難也變的越來越少了。
無論遇到什么困難我都不會退縮，因為我能行。
有一次，我寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)了一題難已解答的方程，我通過我原來學過的解法結(jié)合媽媽教我的解法解開了，我堅信：我能行。還有一次，我們打羽毛球時把羽毛球打到了樹上，而我們中又沒有一個會爬樹，羽毛球拍又夠不著羽毛球，我冥思苦想，想到了一個好辦法：我從我家拿曬衣桿來，一吊，羽毛球就下來了。體育課上，老師要教我們跳山羊，第一次我跳時動作不標準，因為我以前沒學過跳山羊，第二次我在心里想：我能行，我能行！一跳就跳過去了，而且動作也非常標準。
“我能行”謝謝你，在我遇到難題時，解決了我的問題。
我能行說課稿篇八
有人擅長會跳舞，有人擅長唱歌，有人擅長會書法。而我不一樣，我擅長的是美術(shù)。
有一次，爸爸媽媽帶我去海邊玩。到了和平廣場，我發(fā)現(xiàn)有許多人在那里畫海邊風景畫。作為一個學美術(shù)快三年的”老手“來說，我可按捺不住自己的小手，立刻上前去詢問我可不可以畫，他們同意了。我馬上找了一個地方”開畫”了。接著，我向大家提議比賽，經(jīng)過商討之后我們決定規(guī)則是：1、每個人在廣場內(nèi)選一塊兒風景來畫。2、不能提前畫，3、比賽必須聽指揮，裁判員就隨機找了一個路人，為了公平起見，所有人都同意了：”那我們開始吧！”
首先我選擇了一個水天相接比較美的地方，然后拿出我的“伙伴”——素描筆袋。我先拿出4b鉛筆起稿，把大輪廓畫出來后，再拿海綿球把陰影部分打出來，接著我拿深b數(shù)的鉛筆加深。大約40分鐘過去了，我們可以休息一會兒。我四周看了一下，好像都比我畫的好啊……好吧，我看是沒有贏的希望了，我覺得自己一點都沒有這方面的天賦。
休息完了，下半場開始了，我一點信心都沒有，無可奈何的畫著畫。這時，媽媽上前來不斷地鼓勵，我這才讓我找回原來的自己，我開始不再懼怕，而是更加享受畫畫的'過程。我一筆一筆地畫著，時間一分一秒地過去了……終于，我們所有人都完成了自己的作品。
接著，我們隨機找了一位路過的大哥哥，讓他挨個評價一下我們的畫。沒想到是我的畫，最終得到了這位路人大哥哥的認可，我真的沒想到我會贏得這場即興的比賽，正是因為這場比賽讓我對自己有了新的認識：！
我想起了老師曾經(jīng)對我們說過的話：”一切的學習都不是白學！”我還要好好的把美術(shù)學下去，因為！
我能行說課稿篇九
活之路也許會有風起云涌，也許會有晴天霹靂。這就是人生中的瓶頸，如果過不去，將永遠不能突破這一難關(guān)。這時，不要忘記，在我們最痛苦最無助的時候，在心里默默告訴自己“”，調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)向朝陽奔去，瓶頸過去將是一片海闊天空。
不一會兒，我俯下身子，拾起針線，開始重新縫制，臉上重現(xiàn)出那自信的微笑。
人的一生要經(jīng)歷許多的挫折坎坷，而人生正是由這些挫折坎坷才變得豐富多彩的不是嗎?
偶爾停下腳步向身后望去，曾經(jīng)的迷茫困惑見證了我的成長之路，也正是他們讓我知道了：。
我能行說課稿篇十
暑假里，我想鍛煉自己的生活能力，學著洗洗碗，試著炒炒菜?？蓩寢屍蛔?。這不，我只好老老實實地呆在房間里當“書呆子”。
事情真湊巧，星期五，媽媽出去串門，沒帶我，中午不在家吃飯，留下十塊錢讓我買快餐。我想：這不正是我大顯身手的好機會嗎？于是，我便帶上錢，來到菜市場。
市場里，人山人海，熱鬧非凡。雞、鴨、魚、肉及各種蔬菜，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。我現(xiàn)在肉攤上買了三兩瘦肉；然后又買了一個雞蛋、一塊豆腐和一斤冬瓜，一共花去四元九角，還剩五元一角。在回家的路上，我買了一根冰棒，一手提著菜，一手拿著冰棒吃，一不小心被石頭絆倒，摔了一跤。我站起來一看，豆腐摔糊了，雞蛋也破了，冰棒水還粘到了我身上，衣服也弄臟了。沒辦法，我只好返回市場又買了一塊水豆腐和一個雞蛋。
回到家，我系上圍裙，走進廚房，先把冬瓜從袋子里拿出來。然后，把冬瓜的皮輕輕地削掉，再洗干凈，切成一片一片的長方形。接著，我學著媽媽的樣兒，先把液化氣打開，等鍋燒熱后，放入適量的油，油燒到六成熱時，把切好的冬瓜倒進去。然后翻炒幾下，加入適量的鹽，又翻炒幾下，倒入適量的醬油，再翻炒幾下，加了點水，蓋上鍋蓋，讓冬瓜煮上一會兒。等到冬瓜有些透明時，再撒上少許味精，便出鍋裝盤了。一盤色香味俱全的紅燒冬瓜終于炒好了。一股香味兒撲鼻而來，我真恨不得一口氣把它全部吃完。隨后我又做了一個小炒豆腐，燉了一個豬肉湯，蒸了一個雞蛋糕。
我擺上這三菜一湯，吃得津津有味，特別香。實踐證明，我有獨立生活的能力，。
我能行說課稿篇十一
“”這話句常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“！”
看那高高的山，要翻過去很難，但我總是對自己說：“！”看那書上的思考題，雖然很難，但我仍然對自己說：“！”在那長長的跑道上，面對對手強大的壓力，我還是對自己說：“！”所以，在日常生活中，只要有做不好的事，都要用“”這句話來鼓勵自己。
記得又一次，我正在做題，突然，一道題把我難住了，我反復思考卻無從下手，于是，我想放棄，等老師講的時候再寫上答案。這時，我想起了“”三個字。我想：“一個把’‘當做口頭禪的人，怎么能放棄呢？”于是，我又重新堅定了信念，不大一會兒，這道難題就被我一點一點地攻克了。
看那些花，雖然看上去那么嬌氣，但事實上，他們是那么的堅強。因為，它們是經(jīng)歷過風風雨雨挺過來的。
我能行說課稿篇十二
“”是一種自信，是一種勇氣，是一種動力，更是一種對自我的肯定與鼓勵。“”這句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在我的學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說“?！?/p>
記得去年的一個夏天，媽媽給我買雙輪滑鞋，我開心極了，急忙讓媽媽帶我到沿江公園練習。到了沿江公園，我讓媽媽扶著我一步一步滑，滑了一會，我認為可以自己滑了。沒想到，媽媽剛一松手，我就摔了一跤，腿上還擦破一大塊皮。媽媽急忙過來看我的傷勢，說：“腿都受傷，就別練了?！蔽覅s對媽媽說：“，我一定要學會自己滑?！蔽覐娙虃矗^續(xù)自己練習著?；藢⒔恍r，我感覺自己很熟練，就開始背著手滑。這時，旁邊的一個阿姨說：“這孩子學得可真快??！”我聽了心里像吃蜜一樣甜。媽媽也為我的進步點了個贊。
從那之后，我一直不斷地鼓勵自己，“我會超越自己，！”現(xiàn)在，我已經(jīng)成為“輪滑小達人”。所以，“”這句話就像一股無窮的魔力，激勵我勇敢地面對自己，戰(zhàn)勝一切困難?！啊?，一直伴隨著我前進。
我能行說課稿篇十三
“呼呼呼”一陣海風吹過，游輪上游泳池的水開始蕩漾起來。
我來到游泳池，先泡了個溫泉，舒展一下四肢。隨后到了淺水區(qū)，雖然說我可以自由游泳，外國阿姨依然會給我們穿上救生衣，這個救生衣只會使我們不沉到水底，但難以保證不會讓我們多喝幾口水。
我來到游泳池里，這里的水讓我感覺清涼無比。沒想到外國人的淺水區(qū)竟是1。5米?！拔也艅?米5，怎么可能在這個水池游泳？”我心里暗暗叫苦，可憐了我那兩個小弟弟，只能在水梯那兒抓著欄桿玩。
我想游到對岸，可是做不到，腦袋里充滿了我溺水時的畫面，我著急得快哭出來。我姑姑和小娘都在為我加油，但我不行，姑姑完全已經(jīng)看不下去，她親自來教我，姑姑讓我把手使勁往前劃，而腳就像鴨子的腿，使勁拍打水面，一刻都不能停，否則會沉下去。我無奈，只有照著這樣做。雖然我能浮起來，但只能在淺水區(qū)游，遲遲不敢去深水區(qū)。就在這時，不知道船為什么晃了起來，很小的傾斜度導致我被水推到了深水區(qū)，我心里隱隱有一絲絲高興。我一個人來到深水區(qū)，一個人練習。
一次喝了三口水，兩次喝了二口水，三次喝了一次水，到第四次，一口水都沒喝。
我開始適應(yīng)深水區(qū)的環(huán)境，在水里像小魚一樣游來游去……。
我能行說課稿篇十四
這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是會對自己說：。
有一天，我說：媽媽，今天讓我洗碗吧！媽媽說：行。吃完飯以后，我立刻去洗碗，我左擦擦，右擦擦，把油全都灑到身上，我又像往常一樣說了一句：。然后，想了想媽媽以前是怎樣洗，先放適量的洗潔精把里面擦干凈，再把外面擦干凈，最后再沖洗一遍直到?jīng)]有泡沫才可以。我用這種方法把所有碗都洗完了。
我相信我們大家都能做好每一件事，只要說聲：！
我能行說課稿篇十五
看到題目，你一定很奇怪吧，好端端的怎么會漂起來了呢？難道去太空了不成？哈哈，我這回可是在水里享受了“漂”的感覺。
今天下午，我和爸爸又一次來到了游泳館，算一算，這是老爸第三次當教練了。人家四回就能出師了，我這第三回最起碼得學會在水上漂了。想到這里，我的精神倍增，感覺渾身都有使不完的勁。拉著老爸進入了游泳池。剛進來覺得水好涼，我只好跳進小池子里，把整個身子埋進水里。水涼的我牙齒咯咯直顫，不過過了沒一會兒，就感覺水不涼了。
我從小池子里出來，老爸已經(jīng)在中池里等著我了。我戴好游泳圈，順著梯子下到了中池內(nèi)。今天運氣真不錯，中池的水竟然淺了一分米左右，只有一米二八深。我的腳全部著地，水才剛剛淹到我胸口。老爸把思想工作做到位后，我終于相信了水不深，才小心翼翼地跳入水中，爸爸就開始教我游泳。
老爸讓我站穩(wěn)，手先扒住游泳圈。告訴我：“學游泳第一步就是要浮在水面上，做到這一點并不難，只要動作做到位，就能辦到。”說著給我演示了腳的動作，兩只腿繃直，上下波水。用力打水，但不能用力過猛，腳不能出水，不能激起水花。做到這一點可是相當不容易，老爸先扶著我身體，慢慢的往上搬，試圖往上移動90°。好不容易把我身體弄得和水面平行了，對我說：“兩只腳快上下?lián)芩 蔽乙换?，總覺得自己要掉下去似的，腳上的動作哪里做得成，只能不停地撲騰，濺起無數(shù)水花，老爸只好松手。不用說，我肯定也沉下來了。
老爸一計不成，只好想別的方法。他讓我在水中站好，自己偷偷摸摸的繞到我背后。我正想回頭看看他想使用什么陰謀，已經(jīng)晚了。他拉住我的腳，用力往上一提，借助水的浮力，我的身體上升90°，和水面平行了。老爸用力握住我的腳脖子，在水中上下運動，并告訴我：“腿一定要繃直，就能浮起來了?！蔽业耐瓤嚨弥敝钡?。老爸用的勁越來越少，最后基本不碰我腳了。我自己上下波水，雖然有時想往下落，我的腿一加速，身體就立刻扶了起來。我借住游泳圈的浮力，真的漂了起來。我心里甭提多激動了，在游泳的路上終于邁出了第一步！
老爸見我學的差不多了，就開始教我手上的動作。兩只手手指并攏成圓弧狀往后交替劃水，要求是手盡量不露出水面，這樣才能行進的快。我趁熱打鐵，很快就學會了這個動作，腳和手配合進行，我終于能在水面上來去自如了，我漂起來了，我對自己感到驕傲！
今天，我邁出了第一步，以后還會有第二步，第三步。這個暑假里，我要堅持游泳，學好游泳。要在假期內(nèi)把這種技能徹底學會，我相信，！
我能行說課稿篇十六
總有一天，我會證明：！
――題記。
我平凡而不能再平凡，普通而不能再普通。與同桌那位天才相比，不知相差十萬幾千里。可是我有目標，有志向。我不會讓別人看不起我，說我不行。
我想我的數(shù)學老師就是一個很好的例子。有次在做函數(shù)的題目時，我右手轉(zhuǎn)著筆，嘴巴“吧唧吧唧”地啃著左手指，眼睛直直地盯著試卷不動，很像在發(fā)呆。然后他就看著我，輕輕一哼，“呵，做錯那么多。白癡?！蔽衣牶?，筆不轉(zhuǎn)了，嘴不咬了：什么！憑什么說我白癡。我就是要邊轉(zhuǎn)筆，邊啃手指，邊做出個滿分給你看！于是我眼睛一瞇，奮筆疾書起來。但是漸漸地，我習慣了聽他說白癡，淡忘了剛開始聽到“白癡”后的激奮，不再在乎了。
“白癡?！薄鞍装V?！薄鞍装V?！蔽胰諒鸵蝗盏穆犞f這句話，成績也日復一日地下降，從原來的好滑到了現(xiàn)在的`一般。終于有一天，他再也看不下去了，大吼著：“你以為我想每天說你白癡啊。我那樣是為了激起你的斗志！”“咦？”原來，如此。是為了讓我證明自己能行。
我還記得小時侯看過的《丑小鴨》。里面講述了在丑小鴨很小的時候，它的同伴――那群長著黃毛的小鴨子總會嘲笑它是一身灰毛，沒有自己的黃毛好看?？墒请S著時間的推移，丑小鴨不再是以前的一身灰了。它換了一身白裝，能夠展翅飛翔了。就因為它本是一只天鵝，更因為它在被同伴嘲笑的同時告訴自己：。
還有上次的期末考試。我們第一門考的是數(shù)學?？纪旰螅液屯瑢W校對答案。但我只對了5道就已經(jīng)扣了17分。我很失望：這次完了?？墒峭瑢W安慰我：“不是還有4門嗎？你能行的?！蔽艺娴哪苄袉幔课夷钦Z文是突然間很好，突然見很差的那種。這次能好嗎？還有我的物理，從來就沒好過。怎么辦……不！我要相信自己。語文我作文不錯的，這次爭取只扣3分。物理嘛，我有次單元測驗成績不錯的，這次要照樣。英語。
于是，我就這樣邊鼓勵著自己，邊努力付出著。終于，不負我望，其它4門都發(fā)揮的很好，我進了前20。同學拍著含淚的我，“噢，不哭了?！薄班牛揖驼f的啊~”我緩緩地抬起手，擦掉了眼角的淚珠，笑了。
我想人不必擁有迷人的外表，也不必擁有過人的頭腦。只要能隨時隨地地提醒自己，告訴自己：，成功就不會離我太遠。即使有時會失敗，我們也不必氣餒，更不必放棄希望。有句話說的好“失敗乃成功之母”。如果我們能在失敗后繼續(xù)說，那么成功就會光臨我們的自信之家，我們的勇氣之家。
所以，我會挺起胸，昂起頭。把別人的辱罵當作動力，把別人的嘲笑當作鼓勵，把一次的失敗、一次的失誤當作下次成功的墊腳石。要永遠相信自己能行。因為任何困難都會有過去的一天，因為總有一天，我會證明：！
我能行說課稿篇十七
無論做什么事，只要對自己說：“，我一定能行”，并且大膽嘗試，就有可能會成功。這是我的一段經(jīng)歷讓我明白的道理。
回到家里，我苦思冥想，怎么也想不出來要怎么做，于是我把這件事告訴了“電腦盲”的媽媽。
媽媽沉思了一下，拍拍我的肩膀說：“聰聰，我去買本做幻燈片的書來，你想一想爸爸以前是怎么做幻燈片的，我們就邊學邊做吧！”
我聽了，直搖頭：“媽媽，你可是‘電腦盲’啊，沒有爸爸在身邊，我不行的。”
“怎么不行？要對自己有信心嘛！你只要對自己說，‘，我一定能行’，那么所有的問題就迎刃而解了！”媽媽堅定地說。于是，我們分頭行動起來。媽媽從書店買來了書，我打開電腦一邊看著書，一邊想，一邊做。中途，我碰到了許多問題，比如圖片比模板大，字體不能旋轉(zhuǎn)，打好的文章放不進圖片里……每當碰到問題時，我都會仔細閱讀做幻燈片的書，反復嘗試，失敗，又失敗，有好幾次我想放棄了，可是看見媽媽那信任的眼神，我就對自己說：“我一定能行！”于是我就堅持下去，一個小時，兩個小時……眼睛也花了，手也酸了。
功夫不負有心人，終于，我把好書推薦的幻燈片做好了。雖然做得不夠完美，可媽媽看了，笑得眼睛都彎了，她擁住我說：“聰聰，你可真行啊！”我也激動地擁住媽媽說：“媽媽，，我一定能行！”
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