一個好的教案不僅要滿足學生的知識需求，還要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教案應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進他們全面發(fā)展。看看以下教案范本，或許可以給您帶來一些新的思路。
小班教案哪里最涼爽篇一
1、了解多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護。
2、理解故事內容，了解一些小動物避暑的.方法。
3、能自主選擇夏天避暑降溫的方法，不能過多喝冷飲，體驗涼爽的感覺。
【活動準備】。
課件；圖片。
【活動過程】。
一、通過談話，引出主題。
1、師：小朋友今天大家有沒有覺得熱??？想想辦法怎么才能讓自己最涼爽。
小結：夏天很熱，如果一直在陽光下會中暑。在樹蔭下可以讓我們覺得涼爽，如果夏天的時候覺得很熱，一定要采取一些辦法讓自己變的涼爽。
2、教師打開課件，讓小朋友幫助課件中的小朋友，選擇可以讓她變得涼爽的事物。
二、分段講述故事，理解故事內容，了解一些小動物避暑的方法。
1、分段講述故事，提問：太陽曬在小雞身上，小雞是怎么做的？
2、小狗、水牛、蝸牛又是怎么做的。
故事里的小動物都怎樣避暑？
故事中的人們都是用什么辦法讓自己變涼爽的？
小結：小狗伸出舌頭散散熱、水牛到河里泡一泡，蝸牛找個陰涼地睡大覺。
三、出示掛圖，了解多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護。
出示掛圖，進行討論，還有什么辦法能讓我們變涼爽？
引導幼兒觀察掛圖，知道除了故事中的方法，扇子、電風扇、空調等也可以讓我們變涼爽；適當吃些西瓜、喝一些溫開水等都是不錯的避暑降溫方法。
四、能自主選擇夏天避暑降溫的方法，不能過多喝冷飲，體驗涼爽的感覺。
提示幼兒在炎熱的夏天要注意自我保護，不要在太陽底下長時間暴曬，曬后要多喝水，必要時要涂防曬霜、帶遮陽帽、打遮陽傘；可以多在有風、有陰涼的地方玩耍；在水邊玩耍時要有成人陪伴，不能過多吃冷飲等。
【區(qū)域延伸】。
1、幼兒經驗：各種避暑方法。
2、游戲準備：各種夏季用品。
3、游戲指導：選擇自己喜歡的避暑降溫方法。
小班教案哪里最涼爽篇二
讓幼兒在游戲過程學說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達。
小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音。
音樂游戲—集體談話—抓老鼠。
一．音樂游戲：找小貓。
1．是媽媽，你們是誰？
2．和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦。
二．集體談話。
1．我剛才找到的小貓，你躲在哪里？
2．教師幫助猶如說出前、后、旁邊的'方位詞。
3．第二遍游戲。
4．個別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞。
5．鼓勵幼兒大膽的講述，并給小魚獎勵。
三．抓老鼠。
1．我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么？
2．現在我們去看一看老鼠躲在哪里，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告訴媽媽。
3．幼兒抓老鼠。
4．幼兒自由講述在哪里抓到老鼠。
5．兒歌：小花貓。
小班教案哪里最涼爽篇三
1、學會用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。
2、在活動中充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體驗對唱的快樂。
3、在游戲活動中，學會撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
各種小動物胸飾，草地背景圖，柵欄
一、導入活動
（老師掛上雞媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）
“對了?！?/p>
“那你們是誰呀？”（雞寶寶）
“寶寶們。”
“哎——”
“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧?！保ㄓ變簩W雞走走到花園里）
二、學唱這首歌
“我們來做個游戲吧。”
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應該怎樣唱?！保ɡ蠋煆椙侔槌?/p>
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>
“我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
三、創(chuàng)編歌曲
“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來?！?/p>
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里。”
“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”
（繼續(xù)游戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚——。”
四、撕貼小雞
“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧?！?/p>
（指導幼兒沿著虛線撕小雞）
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
小班教案哪里最涼爽篇四
1。了解水果不同的生長方式。
2。激發(fā)探究自然現象的興趣。
用語言描述水果的生長方式。
幼兒用書，掛圖，電子資源，實物水果。
1、香蕉是長在哪里的？是怎樣長在樹上的？（一串串地長在一起）。
2、有的水果是一顆顆地掛在樹枝上，有點水果是一串串的長在樹上，還有的水果是長在地上的。（教師總結水果的生長方式）。
1、看看書上還有哪些水果？
1、蘋果蘋果長哪里？
2、蘋果蘋果掛樹上。
3、西瓜西瓜長哪里？
4、西瓜西瓜趴地上。
學習單《水果的家》，請幼兒回家后完成。
小班教案哪里最涼爽篇五
1．仔細觀察圖片尋找動物，了解角色的顯著特征。
2．大膽講述動物朋友躲藏的位置。
3．能和同伴一起參加游戲，體驗集體游戲“捉迷藏”的快樂。
1．繪本ppt；
2．角色胸卡若干；
3．畫有背景的小傘五把。
1．引發(fā)孩子的興趣。
教師：“孩子們，你們喜歡玩什么呀？”（幼兒自由回答）教師：“你們都有自己喜歡玩的東西，森林里的小動物們也喜歡玩游戲，他們呀最喜歡玩捉迷藏了?！薄白矫圆卦趺赐娴?？”2．出示ppt，和孩子一起講述故事。
a．教師出示封面，引導孩子進行觀察動物的特征以及數量。
教師：“你們看，好多動物都來捉迷藏了，你們認識他們嗎？”（引導孩子簡單講述動物特征）教師：“來了幾個動物呀？”“我們從小松鼠開始數……”
b．出示小狐貍蒙起眼睛的畫面。
教師：“小狐貍把眼睛都蒙起來了，那其他小動物干什么去了？”教師播放音樂：“那我們一起學學狐貍的樣子把眼睛蒙起來一起數3、2、1?！?/p>
c．尋找動物朋友。
（1）教師出示小兔躲起的圖片：“看，小狐貍找到了誰？”（幼兒猜測）“你怎么知道是小兔?！保ㄒ龑Ш⒆诱f出小兔特征）“小兔躲在哪里了？”（引導孩子說出方位）“那我們一起叫小兔出來吧?！保ㄒ龑Ш⒆哟竽懼v述）
（2）教師出示小兔出來的圖片，讓孩子體驗成功的快樂。
（3）教師出示小松鼠、小鴨、大象的圖片，教師：“小狐貍還找到了誰？”教師根據孩子說的答案，教師引導孩子分別回答：“你怎么知道是xx的？”“他躲在哪里了？”“那我們一起叫他出來吧?！?/p>
（4）教師幫助孩子回憶找到的小動物，教師：“剛才小狐貍找到了小兔、小松鼠、小鴨、大象，還有誰沒有找到？”“小鹿躲到哪里去了，我們一起找找?！保ㄒ龑Ш⒆右黄鸷靶÷梗┙處煟骸靶『偤芸炷苷业叫⊥?、小鴨、大象他們，為什么找不到小鹿呢？”（追問：小鹿躲到哪里去了？他的角露出來了，為什么我們沒有發(fā)現？小動物把小鹿的角當成了什么？）
教師小結：“小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把他的角當成樹枝，所以找不到他?！?/p>
2．游戲：捉迷藏教師掛好胸卡：“今天我們也來捉迷藏，看我是誰呀？”（小狐貍，教師：紅紅的狐貍）教師：“那你們也去找一個胸卡自己掛好，看看你是誰？”教師出示小傘：“看這是哪里？”
（1）游戲開始……（教師引導孩子說出自己躲在哪里了，并和教師一起去找同伴。）
（2）第二遍游戲，要求孩子躲在和剛才不一樣的地方。
我在選擇活動的時候也考慮到了多媒體教學與學科的整合，讓多媒體教學充分融入到我的教學中，在本次活動中這方面做的較好。
在設計活動的時候，我也考慮到了我們班的孩子在語言表達方面不夠自信、不夠大膽。因此設計本次活動是為了給予孩子創(chuàng)設一個樂于和易于的情景，讓孩子們通過多媒體觀察動物特征的基礎上來進行猜測，讓幼兒知道每只小動物都有自己的特征，并發(fā)現小班幼兒喜歡動畫形象，所以利用flash課件來引起幼兒對故事的興趣。并嘗試用“××躲在××”的句式大膽表現。
在開展活動的時候，我發(fā)現我在這句句式上面做的較好，幼兒也能跟著故事情景積極地學習這句好聽的話，課件也達到了這方面的目標。這次活動非常適合小班的年齡特點，教師也注重本班幼兒的語言表達能力，整合方面也做的較好。但是覺得整個活動提升方面做的不夠，看了我的標題以后就覺得重點應該放在“方位”，可是我的活動就止步在小動物藏在哪里，注重幼兒學習一句好聽的話，而沒有把“方位”作為提升給幼兒，課件也可以做一下改動，一個畫面里面藏著很多很多的秘密讓幼兒去觀察，這種方式對幼兒也可以有一些挑戰(zhàn)。
小班教案哪里最涼爽篇六
活動目標：
1．懂得不亂扔果皮紙屑的道理。
2．養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習慣，具有初步的環(huán)保意識。
活動準備：
1．兩幅背景圖（畫面都是小花園，一個干凈，一個到處是垃圾）。
2．操作材料《垃圾扔哪里》。
活動重點及難點：
活動重點：讓幼兒知道垃圾應該扔進垃圾箱，培養(yǎng)幼兒垃圾入箱的良好習慣。
活動難點：學習整理，清潔地面的一些簡單方法，初步形成環(huán)保意識。
活動過程：
一、出示背景圖，引出活動。
師：小朋友，這是什么地方？這兩個小花園哪個更漂亮一些呢？
二、組織幼兒討論解決的辦法。
師：花園這么臟，花園里的小花會怎么想呢？（請幾名幼兒說說小花的想法。）我們應該怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒說出各種整理花園的辦法。）。
三、實踐活動“我是小小清潔工”。
1、教師講解注意事項。
師：我們幼兒園的操場上、草坪里也有一些垃圾，今天我們就來當一回“小小清潔工”，把操場上、草坪里的垃圾拾干凈，讓幼兒園的環(huán)境變得更加漂亮。注意，在拾垃圾的過程中不能掉隊，也不可以做其他的事情哦！
2、教師手持垃圾袋，請兩位幼兒示范拾垃圾并放進垃圾袋里。
3、帶領幼兒分散尋找垃圾，并將垃圾放進垃圾袋里。在活動過程中，教師注意觀察幼兒的情況，要讓每個幼兒都在教師的視線里，防止意外事故的發(fā)生。
四、感受干凈整潔的環(huán)境給人們帶來的好處。
師：幼兒園的環(huán)境變得真干凈呀！我們來聽聽小花要對我們說什么呢？
（教師：小朋友，謝謝你們！現在幼兒園變得又干凈又整潔，小朋友們在這里玩耍、游戲都很快樂。以后，不管在哪里，你們都要記住，要把垃圾扔到垃圾箱里?。?/p>
五、引導幼兒看操作材料《垃圾扔哪里》。
師：請小朋友們看看，圖片中的小朋友誰做得對？誰做得不對？
六、教師評價。
今天我們小朋友都知道了垃圾應該放進垃圾桶或垃圾箱里，以后我們不僅要自己注意不亂扔垃圾，還要提醒別人注意保持環(huán)境的干凈整潔。
小班教案哪里最涼爽篇七
1、能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備
1、ppt課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活動過程;
一、談話引題。 “小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？”
二、結合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？
4、引導語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師引導幼兒認識“石頭、剪刀、布”） ，小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。”
6、引導語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉過身去開始數數了，小狐貍數到幾?。浚?），1到5怎么數啊？我們一起數數看。小狐貍數到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。
7、引導語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）
8、引導語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）
9、教師小結：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！ 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數到三，我們就到了。
3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？” （2）幼兒交流贏的經驗：不出聲就能贏。 4、師幼進行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會贏哦。
五、結束活動。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
小班教案哪里最涼爽篇八
設計思路：大家都知道，幼兒的身心發(fā)展特點和學習特點，決定了幼兒教育必須是整體性的教育，因此，幼兒教育需要高度的整合。然而，幼兒教育的整合，最終應該也必然會落實到具體的課程實施過程當中。因此我選擇了《哪里最涼爽》這節(jié)課。在本節(jié)課中，我嘗試著在課程內容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育資源的整合等方面做了很多努力。
在這節(jié)課里，我打破了老師講述幼兒聽一問一答的傳統(tǒng)模式，盡量注重綜合性、生活性和趣味性。將主題活動與生活活動、環(huán)境創(chuàng)設融為一體，從而真正把一日生活看作是一個教育整體。同時，還注重了家庭及社區(qū)中豐富的教育資源與教育內容的相互關聯(lián)，拓展了幼兒教育的空間。在本節(jié)課中，我還根據幼兒的具體情況，給他們提供了活動區(qū)這個他們可以自由生成的空間，通過幼兒到活動區(qū)活動的親身體驗，去感受、發(fā)現、感知夏天的特征。這也正是本節(jié)課的重點和難點所在。
夏天是快樂的，短衣短褲帶來的輕松，西瓜冷飲帶來的享受，游泳、戲水帶來的興奮，使幼兒在夏天里充滿了無盡的`歡樂，這或許也是我選擇《哪里最涼爽》這節(jié)課的原因之一吧！
［活動目標］。
（1）引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
（2）發(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
（3）幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
環(huán)境創(chuàng)設：
（1）在墻飾中展示有關夏天的景色，服飾，活動的圖片。
（2）在活動區(qū)增設各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現和展示夏天。
（3）為孩子們換上小涼席。
［活動準備］。
（1）常見的降溫工具的實物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。
（2）夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。
（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等）。
［活動過程］。
一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達出哪里最涼爽。
二、活動區(qū)分組活動。
1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個活動，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導幼兒體驗合作，分享的樂趣，同時讓幼兒認識了夏天的食品，冷飲西瓜等。
2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個活動中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認識夏季人們的衣著，同時掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。
3、語言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》。
夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進屋里，打開冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現在小狗不熱了。
通過聽故事，講故事，使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法，同時培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
4、美工區(qū)：制作扇子，這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣，同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
小班教案哪里最涼爽篇九
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
1、能按順序的進行細致的.觀察，將衣著相同的兩個小貓找出來;。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
1、掛圖：《視覺辨認》;。
2、幼兒用書：《我的數學》第22頁;。
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;。
4、水彩筆、粉筆。
一、引入活動。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
二、游戲：“猜猜我是誰”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
小班教案哪里最涼爽篇十
本活動選自小班情景閱讀《藏在哪里了》。根據小班幼兒語言能力發(fā)展較弱，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難的特點。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過“看一看”——觀察畫面，運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現幼兒自主性和教師引導性有效結合；通過“猜一猜”——創(chuàng)設情境，以鞏固發(fā)展幼兒對整體和部分的理解；通過“玩一玩”——參與游戲活動，讓孩子體驗游戲所帶來的快樂。我們引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
1.仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。
2.大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂。
仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。
大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
1.知識經驗的準備：通知幼兒和家長事先在家嘗試玩捉迷藏游戲。
【設計意圖：充分利用家長資源，提前對幼兒進行教學活動的準備?！?/p>
2.物質氛圍營造：情景閱讀《藏在哪里了》ppt課件、《藏在哪里了》情景展板。
一、激起興趣，引出故事內容。
1.師：“小朋友們喜歡玩游戲嗎？你們玩過捉迷藏的游戲嗎?！保ㄓ變鹤允鲎矫圆亟洑v）
教師小結：捉迷藏就是有人藏起來，有人要找。今天老師帶來了一本書《藏在哪里了》。
2.今天森林里也有些動物在玩捉迷藏，讓我們一塊看有哪些動物來玩捉迷藏呢？”（讓幼兒認識動物，一共有六個動物來玩捉迷藏）
師：“它們用石頭剪刀布來決定誰藏，誰躲？”（動物們用石頭剪刀布來決定誰藏，誰找，狐貍輸了，狐貍找其他的朋友）
二、看一看——觀察圖片，講述故事內容。
狐貍倒數5個數，就開始找了
1.它先找到誰了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石頭的后面，它看見長長的耳朵）
2.它找到了誰？怎么知道的？它躲在哪里了？你看見大象的什么？（大象躲在草叢里，看見大象的鼻子，耳朵）
3.它又找到了誰？怎么知道的？那是不是小鴨子呢，我們來看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在花叢里。）
5.還有誰沒有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在樹的后面）小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝了，所以找不到它。
三、猜一猜——情景游戲《藏在哪里了》
1．捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動物都玩起了這個游戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪里啦？（介紹場景）
2．每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎？這些小動物就在這里，現在就請你來找一個你喜歡的小動物。（幼兒自由選擇動物）
四、玩一玩——拓展延伸游戲《捉迷藏》
師：小朋友們非常棒，很快就找到了藏起來的小動物們。那怎么藏才不容易被人發(fā)現？（藏好了、不說話等等）
師：我們也來玩一下捉迷藏的游戲。
教師交代游戲規(guī)則：
1.我們一起來玩捉迷藏，我們用桌子，凳子表示大樹林，城堡，花園等，他們是一會孩子們要藏的地點。
2.捉迷藏的時候要注意安全不推不擠。讓孩子一起來親身體會捉迷藏游戲。
本次活動我是根據小班幼兒的年齡特點和思維發(fā)展水平來進行的，小班幼兒愛動、愛玩。在整個活動中我都一直引導幼兒看看、猜猜、玩玩讓孩子們置身其中，讓孩子們在與動物互動的過程中學到了知識理解了道理，寓教于樂。
小班教案哪里最涼爽篇十一
1、讓幼兒了解夏天避暑降溫的一些方法，知道自我保護。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、訓練幼兒的繪畫能力。
1、教師：今天大家有沒有覺得熱啊？那站在樹蔭下的小朋友熱還是在陽光下的小朋友熱？
2、教師總結：夏天很熱，如果一直在陽光下會中暑。在樹蔭下可以讓我們覺得涼爽，如果夏天的時候覺得很熱，一定要采取一些辦法讓自己變的涼爽。
3、教師打開課件，讓小朋友幫助課件中的小朋友，選擇可以讓她變得涼爽的事物。
第一段：小狗趴在門口怎么了？
第二段：小狗媽媽爸爸怎么讓小狗變得不熱了？
第三段：小狗又去了哪兒？給媽媽爸爸拿了什么？
2、再次播放課件請幼兒討論，故事中的小狗和爸爸媽媽都用了什么方法來讓自己涼快。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班教案哪里最涼爽篇十二
1、能按標志圖給玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學會初步的記錄方法。
7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習慣。
2、知道按玩具的種類進行分類。
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標志圖。
3、裝玩具的籃子。
2、老師出示各種各樣的`玩具，讓幼兒觀察認識它們的特征，并區(qū)別它們的種類。
3、出示玩具標志圖，讓幼兒認識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標志來表示，讓幼兒初步學會一一對應收放玩具。
4、引導幼兒將標志圖貼在籃子上，請幼兒根據標志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵找得好的小朋友，并給與獎勵。
7、游戲反復進行。
8、教師小結：每個玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習慣，做一個人人喜歡的乖寶寶。
現在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習慣。通過“給玩具找家”的教學活動讓每個幼兒親自操作體驗，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習慣，讓幼兒知道玩了玩具后學會收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習慣。在操作過程多數幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時多引導他們，久而久之他們也就會了。
小班教案哪里最涼爽篇十三
1、能根據已有的線索找到相應的動物，提高觀察分析能力。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。
重點難點。
活動重點：能根據已有的線索找到相應的動物，提高觀察分析能力。
活動難點:愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
活動準備。
經驗準備：幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
活動過程。
1、引起興趣，關注故事的名字。
（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》。
（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
（4）教師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2、出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分。
（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？
（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
3、進入場景，參與尋找，講述故事內容。
（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
（2）操作ppt，講述故事。
（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？
5、出示表演道具，分配角色進行表演故事。
（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。
6、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望。
活動總結。
在活動開始，我通過介紹故事的名字來激發(fā)幼兒的興趣，接著利用ppt，讓幼兒看看有哪些小動物來玩捉迷藏的游戲，這一環(huán)節(jié)通過觀察，孩子對各種動物的外部特征都有了很好的了解，為捉迷藏打下了基礎。在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學習，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說：我轉過身，你們都躲起來吧，我從5開始倒數至1就來找你們，一定能找到。在這里，我讓孩子們跟著狐貍一起數，游戲化的接觸了倒數，增添了樂趣。
在本次教學活動中也存在一些不足，在活動中如果親和力更充足些，那孩子投入的會更深刻，更情緒化?；顒右灿泻鲆晜€別幼兒的現象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學活動中我應該采取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，如何在教學過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調動孩子，這也是我在以后的活動中要調整和反思的地方。
小班教案哪里最涼爽篇十四
1、認識"上"、"下"的位置關系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
1、《我的數學》第12頁。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋里有什么。、
3、拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。
4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。；請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。
5、打開掛圖《上下、里外》，引導幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6、帶領幼兒打開《我的數學》第12頁，引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標記。
在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。
小班教案哪里最涼爽篇十五
1、理解課文內容，使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
2、學習本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
1、交流易讀錯、寫錯的字詞。
2、課文講了一件什么事？
當堂檢測內容：
1、寫出下列詞語的近義詞。
絢麗—（）回旋—（）明潔—（）。
沉醉—（）催促—（）立刻—（）。
2、詞語巧搭配。
（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語（）弦。
3、成語仿寫（aabc式）。
裊裊炊煙。
深入討論幸福是什么？
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。
2、真正理解幸福是什么？
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
合作表演課文內容。學習了這個故事，你有什么收獲呢？
聯(lián)系親身經歷談談自己對幸福的理解。
選讀課文，談談體會。
收集到的和幸福有關的名言警句，學生交流談感受。
小班教案哪里最涼爽篇十六
活動目標：
能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．ppt課件、棒棒糖若干。
設計意圖：
《藏在哪里了》是一次繪本教學活動，故事內容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。
一、引起興趣，關注故事的名字。
2、猜猜故事里的.小動物們在玩什么游戲呢？
3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4、教師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
二、出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分。
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導幼兒講述動物的外形）。
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！?/p>
三、進入場景，參與尋找，講述故事內容。
3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）。
四、完整欣賞故事。
1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
五、游戲：捉迷藏。
1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。
六、藏棒棒糖。
請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句”棒棒糖藏在xx里"）。
價值分析：
通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。
出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。
根據上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據自己的已有經驗進行觀察，并提示孩子不僅要根據小動物的特征去找，還要表達出小動物躲在什么方位。
通過呈現的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內容。加深印象。
通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。
運用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達，自己的棒棒糖藏在哪里。
小班教案哪里最涼爽篇十七
這首小詩優(yōu)美清新，格調優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機。能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機盎然的春境之中．對事物的描寫細致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情。排比句式使詩歌更具音韻感。全詩一韻到底，格調輕松。
通過播放錄音,引起學生的興趣,引發(fā)學生學習的欲望。本課以誦讀為主,讓學生在讀中感悟。讀中理解,讀中體會。
１．采用多種方法激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
２．激發(fā)學生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。
３．使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。
引導學生有感情的朗讀課文。
能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好。
各種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖。
一．聽錄音，引入課題。
同學們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂。
二．試讀課文，主動識字。
１．請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。
２．出示：許妙晚停曲琴還芽。
你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）。
三．指導朗讀，激發(fā)興趣。
１．教師范讀課文。
３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話。
４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來，配樂朗頌。
四．想想說說，拓展延伸。
１．觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？
２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？
３．一年之計在于春，春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望，讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步。
板書：春天的聲音，鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們。用聽伶聽春的氣息。認真觀察花兒點頭。
小班教案哪里最涼爽篇十八
1、初步了解自己家的地址和周圍環(huán)境的主要特征。
2、初步理解故事內容。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、增強幼兒的口頭表達能力。
1、準備小花鴨木偶或指偶一只。
2、準備《迷路的小花鴨》歌曲磁帶。
3、自制簡易的區(qū)域背景圖，背景圖需標有幼兒園的具體位置和一些明顯建筑。
4、準備學習包《主題活動搬新房》。
一、歌曲導入。
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》，出示小花鴨木偶，操縱木偶并表現小花鴨無助、欲哭的樣子。
2、引導幼兒猜猜小花鴨怎么了。
二、組織討論。
1、什么是迷路？迷路的小花鴨心情怎么樣會？為什么傷心？
2、怎樣才能不迷路？迷路了改怎么辦？
3、你知道自己的家在哪里嗎？自己家的周圍還有哪些主要的建筑？
三、繪制地圖。
1、出示自制的區(qū)域背景圖，引導幼兒觀察背景圖并幫助幼兒找到自己家在圖中的所在位置。
2、指導幼兒在背景圖中的.適當位置畫上自家的房子。
3、啟發(fā)幼兒以幼兒園為中心，畫出從家里到幼兒園的路線，并用剪貼或繪畫的方式在路線上增添一些主要建筑。如：從家里到幼兒園路上要經過醫(yī)院，小學，郵局，幼兒分別用明顯標志表現這些地方。
四、交流分享。
1、引導幼兒將繪制好的地圖布置在班級的主題墻上。
2、鼓勵幼兒積極與同伴交流自己家的具體位置。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
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