通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步挖掘自己的潛力和提升空間。制定總結(jié)的時(shí)間計(jì)劃，以提高效率和質(zhì)量。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略以下總結(jié)范文，它們都是作者經(jīng)過(guò)深思熟慮后的表達(dá)。
神秘的青海湖六年級(jí)篇一
今天我回到家，發(fā)現(xiàn)茶幾上有一個(gè)小盒子，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)鑾咨系男『凶邮俏业纳斩Y物嗎?”“別動(dòng)!”媽媽立刻把那個(gè)小盒子收了起來(lái)：“你打開(kāi)看了沒(méi)有?”“沒(méi)有?！薄罢娴臎](méi)有?”“真的沒(méi)有，我騙你干什么?”“那就好。”“為什么不讓我看呀?”“也可以讓你看，不過(guò)你得寫(xiě)一篇作文?！薄鞍?那還是算了吧!”媽媽說(shuō)：“哈哈，難道你不想知道里面是什么嗎?”“當(dāng)然想了，可是一想到寫(xiě)作文我就頭疼。”“那你就別想知道里面是什么了唄。趕快去寫(xiě)作業(yè)去!”
啊!作業(yè)終于寫(xiě)完了!太爽了!我又跑到客廳去，媽媽正在看電視，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)莻€(gè)盒子里裝的是什么呀，你就告訴我吧!”“等你寫(xiě)完作文我就告訴你?！薄鞍?還要寫(xiě)作文啊?算了，不知道就不知道吧，反正到生日我就知道了。”“那就快去把水燒上，水燒開(kāi)了洗澡?！?/p>
哎，沒(méi)辦法，我只好去燒水?！皢鑶鑶琛彼_(kāi)了，媽媽叫著：“快去關(guān)火!”
水怎么這么快就開(kāi)了?其實(shí)不是水開(kāi)得快，是我心里想得快：我只想著那個(gè)精美的盒子里到底有什么。
媽媽給我倒好了水，讓我洗澡，可我心里只有一個(gè)盒子，根本聽(tīng)不見(jiàn)媽媽在說(shuō)什么。媽媽又大聲喊了一聲，我耳朵被震了一下，愣了一下才回過(guò)神來(lái)。我趕緊去洗澡，免得媽媽生氣。洗澡的時(shí)候，心里仍想著那個(gè)盒子。平時(shí)洗澡，最多十分鐘就結(jié)束戰(zhàn)斗，今天卻洗了半個(gè)多小時(shí)。
我跑出來(lái)再次問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵€是老樣子，讓我寫(xiě)作文。我不干了，跑到床上去睡覺(jué)，可怎么也睡不著。過(guò)了幾分鐘，我又起來(lái)央求媽媽告訴我，可媽媽就是不告訴。我只好又去睡覺(jué)。因?yàn)橄肽莻€(gè)盒子，很晚才睡著，結(jié)果第二天差點(diǎn)兒遲到。
媽媽經(jīng)過(guò)了一天的“反思”，思想有了改變，我放學(xué)后，媽媽主動(dòng)要拿那個(gè)盒子給我看，而我的想法卻變了，對(duì)媽媽說(shuō)：“還是等我生日那天再看吧，現(xiàn)在看了，生日時(shí)就沒(méi)有驚喜了。”
神秘的青海湖六年級(jí)篇二
星期六上午，我剛把作業(yè)寫(xiě)完，就去客廳找弟弟玩，結(jié)果看見(jiàn)玩具鋪在地上，連落腳的地方都沒(méi)有，弟弟嘴里含著棒棒糖，鞋子也沒(méi)脫就站在沙發(fā)上看電視。
我對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，我陪你看電視好嗎？”他含著棒棒糖說(shuō)：“好?！彼f(shuō)話(huà)的時(shí)候，因?yàn)樽炖镉刑?，口水也流出?lái)了一小滴，可他沒(méi)用紙擦，而是用舌頭將口水舔進(jìn)嘴，那樣子讓人看著好可愛(ài)，又想笑。
正當(dāng)我和他看電視時(shí)，媽媽換好衣服，她看著弟弟說(shuō)：“走啊，你要去打疫苗了?！彼∽煲秽剑骸拔乙徒憬阃?，我才不和你去打疫苗呢，哼！”“你還會(huì)頂嘴了，快跟著我去?！蔽以谝慌钥粗粗鴭寢尰饸庹谏仙?。
我站在旁邊，對(duì)弟弟說(shuō)：“打疫苗可以幫你趕走細(xì)菌，快去吧，你看我也打過(guò)了?！钡艿芤贿吪ぶ眢w，大聲朝我和媽媽說(shuō)：“哎呀，我不去，打疫苗痛死了。”媽媽拉起袖子，拉著弟弟的手：“你人不大，口氣還挺大，再最后問(wèn)你一遍，你去不去？”媽媽瞪大眼睛，像個(gè)銅鈴，仿佛頭發(fā)都豎起來(lái)了，她已經(jīng)完全怒了。
弟弟不但不回答媽媽?zhuān)€去玩他的玩具了，我走過(guò)去，對(duì)弟弟小聲說(shuō)：“要不今天你跟著媽媽去，我要媽媽給你買(mǎi)個(gè)新玩具?！钡艿芤宦?tīng)，朝我扮了個(gè)鬼臉，立刻把玩具放到箱子里，飛奔下樓跑到門(mén)前，媽媽和我也跟隨他下樓，“我這不是因?yàn)殚T(mén)打不開(kāi)才不想走嘛。”媽媽笑了笑說(shuō)：“走走走，就你聰明?！弊詈笪覀?nèi)艘黄鸪鋈ァ?/p>
以前弟弟打針都哭，唯獨(dú)這次沒(méi)有，這只是用了一個(gè)玩具騙他來(lái)的，不知道他長(zhǎng)大后還是不是這么好騙。
神秘的青海湖六年級(jí)篇三
六年級(jí)劉奕瑋《神秘的愛(ài)》神秘的愛(ài)他穿著一身喜慶熱情的紅衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須垂在下巴上，一雙藍(lán)寶石似的眼睛炯炯有神，笑容可掬，挎著一個(gè)鼓鼓囊囊的包。沒(méi)錯(cuò)！他就是孩子們心中可親可敬的圣誕老人。5歲時(shí)，我給圣誕老人寫(xiě)信，信中說(shuō)我想要的圣誕禮物是一架古箏。不久，小精靈說(shuō)他受圣誕老人的委托給我回信了，她在信中告訴我，因?yàn)槁烦踢h(yuǎn)，古箏太重，不好搬，寄到了琴行，讓我和家人去領(lǐng)取。我想:嘿！小精靈偷懶不給我送！唉！那好吧，還是我和媽媽一起去領(lǐng)取吧！終于，我得到了自己心儀已久的古箏！太棒了！6歲時(shí)，我又給圣誕老人寫(xiě)信，想去圣誕老人的故鄉(xiāng)--芬蘭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。又是幾天，我收到了圣誕老人的回信，他說(shuō)他在芬蘭需要送的禮物太多，太忙了招待不了我，不能邀請(qǐng)我去芬蘭。實(shí)在不好意思，以后有時(shí)間一定請(qǐng)我去。并且叮囑我，不要讓我告訴別的小朋友。我看完信后，心里頓時(shí)美滋滋的！8歲時(shí)，我又寫(xiě)信給圣誕老人，向他講述我的古箏進(jìn)步了很多，并且參加了許多比賽。在圣誕老人的回信中，圣誕老人夸獎(jiǎng)我用心，彈得一定很好，獎(jiǎng)勵(lì)我一件紅裙子。此時(shí)的我，恨不得馬上去跟我的朋友們分享我的快樂(lè)。我跟朋友們分享了我自以為圣誕老人送給我禮物的事后，他們不以為然地笑了笑，說(shuō):“不可能的，世界上哪有什么圣誕老人??？不過(guò)是你的爸爸媽媽扮的而已！”我聽(tīng)后，頓時(shí)恍然大悟。怪不得我每年讓爸爸看我的禮物時(shí)，爸爸總是笑著看看媽媽。但是，我并沒(méi)有捅破這個(gè)秘密，而是想親自去證實(shí)真?zhèn)?。在?0歲收到圣誕禮物后，我興高采烈地向爸爸媽媽炫耀我的禮物，我問(wèn)媽媽:“圣誕老人就是您假扮的吧？”媽媽尷尬地望望爸爸，說(shuō):“沒(méi)錯(cuò)，就是我假扮的！”雖然，我早知道這是一個(gè)善意的謊言，但是還是有一點(diǎn)點(diǎn)失落。不過(guò)，我又想起爸媽的良苦用心，頓時(shí)釋然了，幸福感也隨之而來(lái)?；蛟S天下所有的父母都想給孩子一個(gè)美好的夢(mèng)，一個(gè)充滿(mǎn)童話(huà)遐想的夢(mèng)。雖然圣誕老人離我遠(yuǎn)去了，但是爸爸媽媽的愛(ài)會(huì)一直陪伴在我身邊。對(duì)了，他們就是我心目中的圣誕老人。
神秘的青海湖六年級(jí)篇四
這個(gè)快樂(lè)的暑假，我去了美麗的青海湖。
還要美麗，眼前的青海湖藍(lán)中帶綠，清澈無(wú)比，仿佛一段精致的絲綢那樣美麗而迷人。我們陸續(xù)跳上一條船，過(guò)了一會(huì)兒，船開(kāi)了。我躺在媽媽的懷里，漸漸地睡著了??一眨眼的時(shí)間，船到岸了。我們迫不及待地跳下了船。
哇，看那！那里有一大片金燦燦的沙灘呢！我拉起媽媽?zhuān)w快地向那金色的沙灘跑去。我站在沙灘上，湖水輕輕地掠過(guò)我的腳。一個(gè)浪頭撲來(lái)，我差點(diǎn)摔了一跤，湖水太大了！于是，我和謝承龍便開(kāi)始比賽搭壩：我的壩常常搭到一半就被湖水沖垮了；而謝承龍的呢，又穩(wěn)固又結(jié)實(shí)，我怎么也比不上他。不用說(shuō)，當(dāng)然是他贏了！比賽完，我們便在沙灘上開(kāi)心地玩起了游戲，別提多有趣了！
我們乘著大巴車(chē)去往大門(mén)口，沿途的風(fēng)景依然是那樣的美麗，我望著窗外，心里是那樣依依不舍。我一定會(huì)把美麗無(wú)比的青海湖永遠(yuǎn)地記在我的腦海里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
神秘的青海湖六年級(jí)篇五
春風(fēng)，寒意猶存而又不乏溫馨。是它輕輕拂醒了大地，讓睡了一冬的大地欣然增開(kāi)惺忪的睡眼。春風(fēng)，微微吹佛著如毛的細(xì)雨，四處灑落。千萬(wàn)條柔柳舒展著腰肢，張開(kāi)了它們嫩綠的眼。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了燦爛無(wú)比的春天。
在秋天來(lái)臨之際，金鳳也趕來(lái)了。它帶著清爽的空氣，吹開(kāi)了含苞欲放的金菊；它拿著一支畫(huà)筆，把梧桐樹(shù)葉染的黃黃的，把楓葉紅紅的，把四野、果園染上了的彩色，繪成了一幅五彩斌得分畫(huà)。
冬天很快到了，五彩的世界成了白茫茫的一片。冬風(fēng)颼颼地，毫不客氣地躥了來(lái)，它不像春天里的風(fēng)那么溫柔]貼切，而是來(lái)得又快又猛，“咔嚓，咔嚓，咔嚓”……折斷了一根又一根枯萎的樹(shù)枝。一天，我看著窗外，寒風(fēng)呼嘯，那氣勢(shì)，猶如被激怒的雄獅，猛虎在怒吼著。加上的行人穿得像棉花包似的，躬著身子，縮著脖子，艱難地行走。出門(mén)的人也不多，大家似乎都不敢再跟冬風(fēng)“會(huì)面”了。不過(guò)我想，“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”它可能是太心急了，盼望著早日迎來(lái)新一年的春天吧。
風(fēng)的神秘，盡管有時(shí)會(huì)給人一些不愉快，但這也是它的魅力所在。
神秘的青海湖六年級(jí)篇六
兩年前，我懷著強(qiáng)烈的好奇心來(lái)到泰國(guó)，觀訪了舉世聞名的“長(zhǎng)頸族”。
那是一座村子，聽(tīng)說(shuō)只有一百多人，貧苦又破舊。因?yàn)轱L(fēng)俗奇特，那里的人基本不走出這小小的村子，過(guò)著男耕女織的生活。走進(jìn)村子里，一間矮小又鋪滿(mǎn)灰塵的平瓦房讓我吃驚。導(dǎo)游說(shuō)：“那是一間學(xué)校!”走進(jìn)去，幾張破爛不堪的桌椅整齊地?cái)[放在教室里。“一、二、三......十二。”這幽暗的教室里只有十二張桌椅，我想：大概是這里的人沒(méi)錢(qián)送孩子上學(xué)吧，比起坐在高大的教學(xué)樓里學(xué)習(xí)的我們，他們可憐多了。
走出教室，沿途都有矮小的茅房，每間茅房是一個(gè)檔口，擺滿(mǎn)各種手工制品。守檔口的大都是婦女，尤其是姑娘居多。那里的姑娘漂亮得像一朵含苞欲放的花朵，她們頭上戴著五顏六色的頭紗，襯托出她們大大的眼睛，高高的鼻梁和那張櫻桃般的嘴巴，叫人很想多看幾眼。最耀眼的是脖子上那金黃色的銅圈，一圈一圈地繞在她們的脖子上，據(jù)說(shuō)她們女孩四歲就開(kāi)始戴了，每年增加一圈，越多圈越受歡迎。
其中有個(gè)瘦得皮包骨的老奶奶，脖子戴滿(mǎn)銅圈，我都不忍數(shù)出數(shù)來(lái)，那銅圈已觸碰到她的下巴了，那脖子被長(zhǎng)期強(qiáng)迫地拉長(zhǎng)到十幾厘米，與矮小的身體很不協(xié)調(diào)。我比劃著問(wèn)：“老奶奶，你辛苦嗎?怎么吃飯睡覺(jué)呀?”她露出引以為榮的微笑，做小動(dòng)作告訴我，吃飯時(shí)慢慢喂進(jìn)去，睡覺(jué)時(shí)拿布?jí)|住重重的銅圈，不讓它壓住脖子。老奶奶還拉起她的褲管，我簡(jiǎn)直不忍直視，老奶奶的腳細(xì)細(xì)的，像根干枯的棍子，我想我國(guó)古代的小腳女人也許也是這樣吧。膝關(guān)節(jié)上面還捆著一圈一圈的銅圈，由于捆久了，還看到明顯的瘀血。“你疼嗎?”老奶奶臉上顯出一絲痛苦和無(wú)奈。我不忍再看下去，給了點(diǎn)錢(qián)她就離開(kāi)了。
走進(jìn)另一間茅屋，只見(jiàn)一個(gè)跟我年齡相仿的女孩坐在門(mén)口，脖子上也戴了好幾圈銅圈，看我進(jìn)來(lái)，默默地看著我，她身穿一條色彩斑斕的裙子，長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子掛滿(mǎn)了當(dāng)?shù)厝藢?duì)外來(lái)客人的熱情與歡迎。我買(mǎi)了個(gè)筆袋，上面繡了好幾頭可愛(ài)的小象，象征著長(zhǎng)頸族人的美好祝愿。
現(xiàn)在，每每拿起那筆袋，我便仿佛嗅到了長(zhǎng)頸族姑娘身上的自然清香，腦子里也若隱若現(xiàn)地出現(xiàn)了長(zhǎng)頸族姑娘的臉龐?？墒?，我多么希望那些姑娘們能早日從重重的銅圈的束縛中解脫出來(lái)呀!
老師點(diǎn)評(píng)：
小作者抓住了長(zhǎng)頸族最印象深刻的特點(diǎn)“神秘”進(jìn)行敘述。文中長(zhǎng)頸姑娘的天然美與脖子的束縛形成鮮明的對(duì)比，讓讀者與小作者產(chǎn)生共鳴：多希望那些姑娘們能早日從重重的銅圈的束縛中解脫出來(lái)。
指導(dǎo)老師：戴笑環(huán)。
神秘的青海湖六年級(jí)篇七
一朵無(wú)名的花憔悴了。
我曾覺(jué)得。
你會(huì)一直在我身邊。
不曾離開(kāi)。
可是那，卻不可能了。
不知你是否會(huì)想起。
我
那個(gè)陪伴你三年歲月的人。
淚水，湖水。
也不會(huì)有人分清了。
還有三天。
也許，我就會(huì)離開(kāi)了。
不知你是否愛(ài)過(guò)。
我
那個(gè)追著你跑的`人。
已是秋了。
淚水，湖水。
誰(shuí)又分得清呢。
還有三年。
也許，我便要死了。
想念而亡。
不知你是否看見(jiàn)。
我
季節(jié)的滑落。
風(fēng)箏，飄在天空。
神秘的青海湖六年級(jí)篇八
“嗵，嗵，嗵！”這是我的心跳聲。老師通知我們要去打疫苗啦！
來(lái)到顧莊生態(tài)園，排到長(zhǎng)隊(duì)的最后。我渾身發(fā)抖，雙手顫動(dòng)著，不停地用緊張的聲音問(wèn)：“打疫苗疼嗎？”
媽媽總是不耐煩地回答：“你又不是沒(méi)打過(guò)預(yù)防針，打疫苗跟打其它預(yù)防針一樣?！?/p>
我既緊張又興奮，緊張是因?yàn)槲遗绿?，興奮是因?yàn)槲蚁Ｍ@一針快點(diǎn)打完。
前面的人都很勇敢。有的昂著頭，抿著嘴，閉著眼，伸出發(fā)抖的雙臂；有的攢緊拳頭，咧著嘴；有的張開(kāi)嘴，深呼吸，擼起袖子。咦，看來(lái)打疫苗也不疼嘛！
時(shí)間過(guò)得真快，這么快就輪到我了。醫(yī)生的桌子上擺放著許多花花綠綠的醫(yī)用物品和許多酒精、針筒。
我脫掉毛衣，坐到椅子上，卷起衣袖，把左臂露在外面，顫抖著伸向醫(yī)生。醫(yī)生用棉簽沾上酒精，涂在我的左胳膊上，從筒里掏出一根又細(xì)又長(zhǎng)的針，慢慢地伸過(guò)來(lái)。我不由自主地向后退縮，將頭轉(zhuǎn)向一邊，一不小心從椅子上滑下來(lái)，讓醫(yī)生不知道從何下手，他連連搖頭，說(shuō)：“唉，你別瞎動(dòng)哪！”
媽媽無(wú)可奈何地看著我，終于看不下去了，雙手重重地拍在我的肩膀上，扶住我，不讓我動(dòng)一下。
我不敢動(dòng)，也不敢看那根細(xì)針。突然我感到了一陣麻蘇蘇的疼痛，嚇得眼眶中擠出了淚珠，嘴里哼哼起來(lái)：“??！”一會(huì)兒，左臂不疼了。醫(yī)生用棉簽給我止血。?。〗K于打完了。
我站起身，小心翼翼地摘掉棉簽，套上毛衣，找了個(gè)位子坐下來(lái)。媽媽擔(dān)心地問(wèn)我：“左臂還疼不疼哪？”
“不疼啦！”打完了疫苗，我立刻神氣十足?？蓩寢尭嬖V我，12月和明年6月還要打第二針、第三針。天哪！這還有完沒(méi)完??！
神秘的青海湖六年級(jí)篇九
去年的暑假，我和爸爸媽媽一起去青海湖游玩，拍下了許多美麗的回憶。
這張照片拍的是站在湖邊遠(yuǎn)眺天際時(shí)的情景。湛藍(lán)的湖水輕輕拍打著湖岸，遠(yuǎn)處的兩位僧侶赤著腳沿著湖岸走向遠(yuǎn)山，暮日的余暉將兩人的背影拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。平靜的湖面宛如一面明鏡，湖水倒映著藍(lán)天，就好像白云漂在水上，令人忍不住想要游過(guò)去一探究竟，可又怕打攪了這片靜謐。這水，藍(lán)的深邃！
這時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了，可我總感到時(shí)間還早，我站在湖邊，揮舞著手中的相機(jī)，閃光燈亮了一次又一次，將時(shí)光永遠(yuǎn)定格在這一刻。
太陽(yáng)下了山，風(fēng)吹散了云，露出一片星河。月亮升起，湖面上波光粼粼，銀光灑在水面上，乍一看就好像鋪了一條銀光閃閃的路，踏著這條路，就可以上到月亮上。
半夜，狂風(fēng)來(lái)襲，彩鋼板搭就的墻面劇烈震動(dòng)，聽(tīng)著外面嗚嗚的風(fēng)聲，我很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
凌晨六點(diǎn)，我和媽媽就起來(lái)去看日出。我們穿著厚實(shí)的沖鋒衣，凌晨的青海湖差不多接近零度了，沒(méi)有足夠的保暖措施可不行喲。朝霞，慢慢染紅了天邊，天陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)的從一望無(wú)際的湖岸線(xiàn)緩緩升起，如此壯觀的景象令我們大家贊嘆不已！
有人說(shuō)，青海湖是一個(gè)神秘的`湖；有人說(shuō)，青海湖是一個(gè)美麗的湖；也有人說(shuō)，青海湖是一個(gè)憂(yōu)傷的湖。而我覺(jué)得，青海湖就像是掉落到人間的一顆明珠，展現(xiàn)給世人博大遼闊的胸懷。青海湖的面容經(jīng)過(guò)萬(wàn)年風(fēng)塵不變，通過(guò)時(shí)間的沉淀不變，他穿過(guò)凡間的紅塵來(lái)到世人眼前，他一望無(wú)際、他純凈幽藍(lán)，滌蕩著高原的風(fēng)塵，哺育著這方水土，不愧是天空之境?。?/p>
馬上就要離開(kāi)，這一天，讓我有了許多珍貴的記憶，揮之不去！
神秘的青海湖六年級(jí)篇十
今年暑假，我在網(wǎng)上閱讀了很多好書(shū)，其中，《蛇島的秘密》這本書(shū)深深多地吸引了我的眼球。蛇島在什么地方?那上面到底有什么秘密呢?我迫不及待地閱讀起來(lái)。
讀完這本書(shū)，讓我知道了蛇島的一些秘密，懂得了許多以前不知道的知識(shí)。原來(lái)，蛇全身都是寶，蛇皮可以做成各種樂(lè)器、工藝品;蛇肉可以吃，味道鮮美極了;毒蛇的毒液在醫(yī)學(xué)上還有很大的用途，可以治療多種疾病。蛇島的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我國(guó)的的社會(huì)主義建設(shè)和人民生活將起到多么大的作用啊!
我在讀這本書(shū)以前，一直“誤會(huì)”了蛇，瞧那模樣，怪怪的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，只要一見(jiàn)到它，渾身就會(huì)起雞皮疙瘩。記得我小時(shí)候，聽(tīng)別人說(shuō)：“有的蛇有毒，如果被它咬傷，人的皮膚不但會(huì)紅腫，而且會(huì)很快痛苦的死去?！?/p>
從那以后，我對(duì)蛇更加反感，也更加害怕。別說(shuō)看到一條無(wú)毒的小蛇了，就是聽(tīng)別人說(shuō)到蛇都不感聽(tīng)。每次和爸爸媽媽去動(dòng)物園，我總是不愿意去蛇館看蛇，因?yàn)樵谖矣仔〉男撵`里，蛇是不好的，蛇是有毒的，蛇是嚇人的。
現(xiàn)在看完了這本書(shū)，仔細(xì)地想一想，蛇并不是想象中的那么可怕，相反，蛇給人類(lèi)帶來(lái)的益處數(shù)不勝數(shù)。以后蛇在我的心目中再也沒(méi)有這么可怕了，我反而會(huì)愛(ài)上蛇，喜歡上蛇。
讀完《蛇島的秘密》后，我對(duì)蛇的看法有了很大的改變，現(xiàn)在我真想成為一名科學(xué)工作者，去蛇島考察一番呢!
神秘的青海湖六年級(jí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解青海湖的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的愛(ài)國(guó)之情。
2、體會(huì)作者的情感，體會(huì)作者表達(dá)的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文根據(jù)閱讀提示讀懂課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們知道青海湖在哪兒?jiǎn)幔壳嗪：卸啻?？它是淡水湖還是咸水湖？景色怎樣？
二、以讀為主，讀中探究。
1、自主讀書(shū)。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流。
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、作者是從哪幾方面描寫(xiě)青海湖的？
2、畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子讀一讀，說(shuō)理由。
3、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)能相信這是大自然的的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？這句話(huà)的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
純凈、深湛、溫柔、恬靜。
湖水藍(lán)藍(lán)錦緞似的。
水靈靈藍(lán)晶晶。
青一片碧綠一幅。
海草灘美連綿起伏褐色巨大。
湖一條銀色畫(huà)卷。
水鳥(niǎo)美世外桃源。
神秘的青海湖六年級(jí)篇十二
七月十日，我和有爸爸媽媽踏上了去青海的旅程，在火車(chē)上我查閱了很多關(guān)于青海的資料，青海有：“中國(guó)夏都”之稱(chēng)，晝夜溫差大，是中國(guó)青藏高原上的重要省份之一，簡(jiǎn)稱(chēng)“青”，省會(huì)為西寧。二十多個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于到了我們的終點(diǎn)——西寧，雖然很累，但很激動(dòng)。
第二天，我們準(zhǔn)備去青海著名的景點(diǎn)——塔爾寺。塔爾寺是宗喀巴大師的降生的地方，傳說(shuō)他誕生以后，從剪臍帶滴血的地方長(zhǎng)出一株白旃檀樹(shù)，樹(shù)上十萬(wàn)片葉子，每片葉子上自然顯現(xiàn)出一尊獅子吼佛像，“袞本”的名稱(chēng)即源于此。
塔爾寺是青海省藏傳佛教中得第一大寺院，原名塔兒寺，得名于寺中大金瓦殿內(nèi)紀(jì)念宗喀巴的大金塔。塔爾寺是先有塔后有寺，故名塔爾寺。建于明嘉靖年間，初建時(shí)只有一座圣塔，后幾經(jīng)擴(kuò)建，目前共有大金瓦寺、小金瓦寺、花寺、大經(jīng)堂、九間殿、大拉浪、如意寺、太平塔、菩提塔、過(guò)門(mén)塔等大小建筑共1000多座院落，4500多間殿宇僧舍，規(guī)模宏大，宮殿、佛堂、習(xí)經(jīng)堂、、寢宮、喇嘛居住的扎廈以及庭院交相輝映，渾然一體，自古以來(lái)即為佛教圣地。塔爾寺不僅是中國(guó)的喇嘛教圣地。寺廟還是造就大批藏族知識(shí)分子的高級(jí)學(xué)府之一，寺內(nèi)設(shè)有顯宗、密宗、天文、醫(yī)學(xué)四大學(xué)院。此外它還以酥油花、壁畫(huà)和堆繡聞名于世，號(hào)稱(chēng)“塔爾寺”三絕。
這里有青藏高原的深情，雪山的圣潔，這里有金殿的莊嚴(yán)，膜拜的虔誠(chéng)。走進(jìn)香火旺盛的塔爾寺，心卻越發(fā)脫離塵世。在這厚重的藏傳佛教文化中，接受靈魂的凈化。
神秘的青海湖六年級(jí)篇十三
我看見(jiàn)過(guò)波濤洶涌的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的漓江，卻被青海湖的這種美所深深的折服。青海湖的美，美的素淡，沒(méi)的質(zhì)樸，沒(méi)的清雅，湖邊那一片片的油菜花，黃澄澄的，那一片片野草，好像看不到盡頭似的，那蔚藍(lán)的湖水，好像只有青海湖有這種藍(lán)，青海湖的藍(lán)，藍(lán)的純正，藍(lán)的深湛，在那蔚藍(lán)的湖水上泛起一層一層的漣漪，讓人們完全沒(méi)水平如鏡的感覺(jué)，它永遠(yuǎn)都是那么微波粼粼，好像從來(lái)就沒(méi)靜止過(guò)一樣。那藍(lán)錦緞似的湖面上，小魚(yú)兒在里面靜靜的游著，鳥(niǎo)兒在水上，跳躍著，玩耍著。青海湖不僅湖很藍(lán)，油菜花、野草非常多，他還是一個(gè)鳥(niǎo)的世界呢，每年，一到五月份，那里都會(huì)有成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒從東南亞，從尼泊爾，從印度，從江南，來(lái)這里酣暢淋漓，在這里安家落戶(hù)，在這里自由產(chǎn)卵，在這里慢慢的長(zhǎng)大。
許多的鸕鶿鳥(niǎo)，鷗等，都來(lái)到這里，來(lái)這里和其他鳥(niǎo)一起玩耍，一起生活，一起捕魚(yú)，一起飛翔，等到八月，它們就又要返回他們的故鄉(xiāng)了。青海湖的水中還有許多的小魚(yú)兒，這些魚(yú)，五年才長(zhǎng)一斤，所以非常的珍貴，但又是因?yàn)槿藗兊谋Ｗo(hù)，才使的那里的魚(yú)，基本上都每人來(lái)捕捉，所以，青海湖中有著許多的魚(yú)兒也在這里安家落戶(hù)，也一起玩耍，一起生活，它們與世無(wú)爭(zhēng)過(guò)著即平凡又無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
我想，許多年前，大自然在創(chuàng)造青海湖的時(shí)候，一定都非常的小心，怕一不小心就使的這一幅美麗的景色變的有所缺陷，所以大自然在雕刻青海湖的時(shí)候都是一筆一畫(huà)，精心畫(huà)出來(lái)的，它為了讓青海湖變的更有生機(jī)，顏色更加的鮮明，他就一抹黃，創(chuàng)造了湖邊的油菜花，然后再一抹綠，創(chuàng)造了湖邊的那一群野草，最后就一抹藍(lán)，創(chuàng)造了這么蔚藍(lán)的湖水，接著，就在青海湖中畫(huà)了許多的小魚(yú)，在鳥(niǎo)島上畫(huà)了許多的鳥(niǎo)在那里，這樣就讓青海湖更加有生機(jī)，再在湖的旁邊畫(huà)上油菜花、野草來(lái)陪伴著單調(diào)的青海湖，也讓青海湖的色彩更加鮮艷美麗了。
青海湖，別人都說(shuō)，他是夢(mèng)幻當(dāng)中的湖，這次看了之后，才知道他們都所言非虛，青海湖，的的確確不是大自然的現(xiàn)實(shí)，就算在畫(huà)家的筆下也無(wú)法畫(huà)出這么美麗，這么有生機(jī)的青海湖。因?yàn)榍嗪：念伾菬o(wú)法用顏料調(diào)出來(lái)的，他不是大自然的現(xiàn)實(shí)，而是人們的大膽的夢(mèng)幻啊。誰(shuí)都不能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻，青海湖是真正的夢(mèng)幻般的湖，是沒(méi)辦法描畫(huà)出來(lái)，只有人們的腦海中才能想象的出這么美麗，這么可愛(ài)的青海湖，而不是大自然天然形成的，是人們幻想中的湖！
神秘的青海湖六年級(jí)篇十四
前幾天我看了法國(guó)的儒勒·凡爾納寫(xiě)的《神秘島》，我被其精彩的故事情節(jié)深深地吸引住了。
五個(gè)人為了在島上生存下去，建房屋、制炸藥、做陶器。漫長(zhǎng)的四年有過(guò)失望，但又重燃了生存的希望，最后回到了祖國(guó)的懷抱。
看過(guò)《神秘島》后，我也要像他們一樣，不管經(jīng)歷什么艱難困苦的事，都不放棄!
神秘的青海湖六年級(jí)篇十五
暑假期間，在爸爸的推薦下，我讀了法國(guó)科幻小說(shuō)家儒爾?凡爾納的小說(shuō)《神秘島》。
《神秘島》敘述了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，被困在南方軍隊(duì)中的五個(gè)南方人伺機(jī)乘氣球逃脫，途中，被狂風(fēng)吹到了南太平洋的一個(gè)荒島上。他們并沒(méi)有絕望，從林肯島到塔波島，從慈悲河到遠(yuǎn)西森林，從壁爐到花崗巖宮，靠團(tuán)結(jié)和互助，憑智慧和勤勞，從一無(wú)所有的難民，變成了在這片土地上幸福生活的公民?；鸱N、鋼鐵、玻璃、炸藥、煙草、槍`支、美食，他們都能靠自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)。荒島的歲月絕不是一帆風(fēng)順的，但每當(dāng)危難時(shí)刻，總有一個(gè)神秘人物在援助他們。他就是《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)。故事的最后，在一次火山爆發(fā)中，尼摩船長(zhǎng)在最后一刻指揮“鄧肯號(hào)”游艇來(lái)解救他們?；氐矫绹?guó)后，這些人在屬于自己的土地上，重建林肯島，讓林肯島精神復(fù)活。
讀完這本書(shū)，最讓我欽佩的是書(shū)中主人翁的在困難面前不屈不撓、熱愛(ài)生活、勇于冒險(xiǎn)的精神。他們之中，有工程師、水手、廚師。雖然職業(yè)各不相同，性格各有差異，但是他們依靠這種精神，讓他們有了荒島上生活下去的勇氣和戰(zhàn)勝一切困難的信心；也正是這種精神，鼓舞這些人用雙手去改變這片土地，讓林肯島變成了一座樂(lè)園。
另外，這本書(shū)給我們介紹了許多科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，人工取火、冶煉鋼鐵、制造火藥、玻璃、種植小麥、煙草、馴養(yǎng)家畜、電報(bào)通訊、航海知識(shí)等各方面的知識(shí)，就像一個(gè)科普讀本。凡爾納用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言讓讀者在欣賞跌宕起伏的故事情節(jié)中，了解到了許多知識(shí)。讀了這本書(shū)，更激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣。
我想向我們小學(xué)生推薦這本書(shū)，也向所有熱愛(ài)科學(xué)，也愛(ài)小說(shuō)的人推薦《神秘島》。
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