心得體會(huì)的撰寫(xiě)是對(duì)自己所做所想的一次系統(tǒng)整理，它能讓我們更好地梳理自己的思路。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，提升文章的藝術(shù)性。歡迎大家分享自己的心得體會(huì)，讓我們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇一
電視劇是目前流行的一種娛樂(lè)形式，各類題材的電視劇充斥著我們的生活，不同的人可能有不同的觀點(diǎn)和體會(huì)。在我看來(lái)，電視劇不僅僅是一種娛樂(lè)，更是一種對(duì)手觀看心得的積累，接下來(lái)我將從劇情引發(fā)的思考、人物塑造的感悟、影視藝術(shù)的欣賞、社會(huì)問(wèn)題的思考以及思想交流的機(jī)會(huì)這五個(gè)方面展開(kāi)闡述。
首先，電視劇通過(guò)劇情引發(fā)了我的思考。每一部?jī)?yōu)秀的電視劇都有扣人心弦的劇情，它們不僅能引起觀眾的共鳴，還能讓觀眾在欣賞的同時(shí)思考人生、情感、道德等問(wèn)題。比如，在《瑯琊榜》中，主角的智勇、忠誠(chéng)和智慧讓我深受觸動(dòng)。在看完電視劇后，我會(huì)沉思，思考自己是否有這樣的品質(zhì)，是否能在困境中保持冷靜思考和高尚情操。
其次，電視劇中的人物塑造給我?guī)?lái)了深入的感悟。優(yōu)秀的電視劇總能通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫(huà)來(lái)引起觀眾的共鳴。生活中的每個(gè)人都有自己的故事和情感，電視劇中的人物在情感豐富和復(fù)雜度上往往超過(guò)了我們的日常生活。通過(guò)觀看電視劇，我能夠深刻理解人性的復(fù)雜，感受到每個(gè)角色背后的情感。比如，在《人民的名義》中，高育良的內(nèi)心掙扎和周仁義的崇高品質(zhì)讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)中腐敗和廉潔之間的斗爭(zhēng)有了更深入的思考。
再次，欣賞電視劇是一種發(fā)現(xiàn)影視藝術(shù)的機(jī)會(huì)。電視劇以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和劇情結(jié)構(gòu)成為了一種藝術(shù)形式。每一部電視劇都融合了導(dǎo)演、編劇和演員的辛勤努力，他們的藝術(shù)創(chuàng)造為觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)美輪美奐的視覺(jué)盛宴。通過(guò)觀看電視劇，我能夠欣賞到導(dǎo)演的構(gòu)圖技巧、編劇的情節(jié)設(shè)計(jì)和演員的精彩演繹。同時(shí)，電視劇也是一個(gè)藝術(shù)表達(dá)的平臺(tái)，它可以通過(guò)劇情、畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)傳達(dá)導(dǎo)演和編劇的意圖，給觀眾帶來(lái)情感的共鳴。
另外，電視劇還給我思考社會(huì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。電視劇中往往能夠反映出當(dāng)代社會(huì)的問(wèn)題和現(xiàn)象，通過(guò)故事情節(jié)和人物形象引起觀眾對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。比如，在《偽裝者》中，劇情展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的愛(ài)情與忠誠(chéng)，同時(shí)也揭示了人性的復(fù)雜和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們的摧殘。觀看這樣的電視劇，我會(huì)思考戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦和對(duì)于和平的渴望，對(duì)于人性的質(zhì)疑和對(duì)于道義的思考。
最后，電視劇給了我和其他觀眾交流思想的機(jī)會(huì)。觀看某一部熱門(mén)電視劇成為社交的話題，每個(gè)人都可以分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。通過(guò)交流，我們能夠從不同的視角看待同一部電視劇，從而開(kāi)闊自己的思路，增進(jìn)對(duì)世界的了解。同時(shí)也通過(guò)交流與別人的互動(dòng)，可以促進(jìn)友誼的建立和交流能力的提高。
總之，電視劇不僅是一種娛樂(lè)形式，更是一種對(duì)手觀看心得體會(huì)的積累。通過(guò)觀看電視劇，我們可以從劇情引發(fā)思考，感悟人物的塑造，欣賞影視藝術(shù)，思考社會(huì)問(wèn)題，以及通過(guò)思想交流進(jìn)行互動(dòng)。這樣的觀看心得體會(huì)不僅可以豐富我們的精神生活，更可以拓寬我們的知識(shí)面和視野。所以，不要把電視劇僅僅當(dāng)作消遣，我們應(yīng)該在欣賞過(guò)程中思考、感悟和交流，從中獲得更多的收獲。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇二
作為一名普通觀眾，我恐怕并不是教育題材影視作品最“剛需”的受眾;站在評(píng)論者的視點(diǎn)，這類作品的文化和美學(xué)探討，其實(shí)也遠(yuǎn)弱于對(duì)其“現(xiàn)實(shí)主義”關(guān)切的價(jià)值。
都市情感劇《小歡喜》由汪俊執(zhí)導(dǎo)，黃磊、海清、陶虹、王硯輝、詠梅等主演，講述了方家、季家、喬家等幾個(gè)高三考生家庭的故事，于7月31日首播。
正在浙江衛(wèi)視播出的電視劇《小歡喜》，就是這樣一個(gè)值得被商榷的樣本。今年其實(shí)是教育題材劇的大年，但上半年無(wú)論是《帶著爸爸去留學(xué)》還是《少年派》，似乎都沒(méi)能在這種類型中真正做到獨(dú)當(dāng)一面。作為“小”系列的續(xù)作，《小別離》的成色已經(jīng)不錯(cuò)，《小歡喜》能否出彩在開(kāi)播前還畫(huà)著一個(gè)問(wèn)號(hào)。眼下劇集即將進(jìn)入尾聲，我們似乎已經(jīng)可以對(duì)這部劇形成一些初步的判斷。雖然部分橋段可能存在過(guò)于戲劇化的建制，但瑕不掩瑜，《小歡喜》的亮色不少，更重要的是，它對(duì)當(dāng)代中國(guó)式教育多方立場(chǎng)的“撩撥”，是有逼近性的，是耐人尋味的。
邏輯很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗斑^(guò)于真實(shí)”。
當(dāng)然，這個(gè)評(píng)價(jià)本身并不意在討論藝術(shù)真實(shí)性的問(wèn)題，而在于《小歡喜》切中了當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀里某些具體側(cè)面的肯綮。帶出的相關(guān)思考，我們完全不必用二元對(duì)立的價(jià)值判斷。但這些看起來(lái)不言自明的現(xiàn)實(shí)狀況，卻在這部劇的放縮中引發(fā)了觀眾的豐富討論——這是教育題材劇的價(jià)值所在?！耙坏仉u毛”不是最終旨?xì)w，劇里的三個(gè)家庭也不會(huì)是所謂的代表性縮影，重要的是讓大家意識(shí)到從來(lái)沒(méi)有什么解決成長(zhǎng)問(wèn)題的“萬(wàn)全之策”，于家長(zhǎng)、于孩子、于老師都是如此。聽(tīng)別人的故事共自己的情，最驚天動(dòng)地的感慨不過(guò)就是“如人飲水、冷暖自知”。
比起此前很讓人后怕的那部韓劇《天空之城》，同樣聚焦高三、對(duì)準(zhǔn)升學(xué)議題的《小歡喜》在氣質(zhì)上則會(huì)顯得溫暖明亮不少。方家、喬家、季家，一組群像、各有確幸和困境?？础缎g喜》的過(guò)程，體驗(yàn)上是輕松愉快的，不時(shí)有方一凡、林磊兒撐起的“名場(chǎng)面”逗趣熒屏另一端的普通觀眾;但隨之而來(lái)的觀后感卻并不會(huì)那么一身輕松，至少在這個(gè)故事的情境里，太多人事都被我們?cè)?jīng)目睹或正在經(jīng)歷，然后無(wú)可奈何。
這部劇以上帝視角盡可能代入了較為豐富多元的教育觀和家庭觀。也是因?yàn)檫@樣，如果不涉入在自身立場(chǎng)身份上的太多主觀共鳴，這部劇釋出的價(jià)值起到了對(duì)“糾偏”的一種普遍性照拂，這種厘清體現(xiàn)在三個(gè)要點(diǎn)上。
其一，是一個(gè)真正需要去承認(rèn)和平視的現(xiàn)實(shí)。在具體的社會(huì)語(yǔ)境中，教育這個(gè)話題本身就意味著各種“煩惱”，家長(zhǎng)的、孩子的、老師的。所以，其實(shí)大家都缺乏成熟、都會(huì)犯錯(cuò)，也都在一同學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。中國(guó)的文化傳統(tǒng)里總是過(guò)于倚賴“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)，于是，家長(zhǎng)和老師在孩子面前的話語(yǔ)往往被奉作圭臬(哪怕不是自愿的)，這種能量的輸出并不一定站得住腳，甚至可能是一種過(guò)度期許?！缎g喜》里，主流的家長(zhǎng)/老師或激進(jìn)或溫和，不論風(fēng)格氣質(zhì)差異卻大都缺乏一種最基本的對(duì)于子女/學(xué)生真正的體察和尊重，即便有，也幾乎呈現(xiàn)出一種想象性的力量。由此，大人和孩子之間的矛盾張力隨著時(shí)間推移不會(huì)被真正彌合，反而在反復(fù)拉扯里讓嫌隙變得越來(lái)越大。
劇中方家的父親方圓或許在一定程度上充當(dāng)了反思視角，他會(huì)有自我審視，即，“不是我們，我們?yōu)槭裁匆米约旱脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們”，又或者，“我們總是看到兒子做不到的我們的好，但卻也會(huì)忽略他做到的我們做不到的好”，等等。但比較戲謔的是，如此溫和看待家庭和子女的角色，自己也正面臨著失業(yè)難尋方向的中年危機(jī)，面對(duì)屬于自己的“成長(zhǎng)”，他其實(shí)也束手無(wú)策;喬家在原生家庭層面的破碎，讓父親喬衛(wèi)東和母親宋倩走出了兩條全然對(duì)立的教育思路，一松一緊，但卻殊途同歸——最大的問(wèn)題是，喬英子在他們的眼里是“女兒”、是“高三考生”，卻始終不是“喬英子”;季家的知性母親劉靜通達(dá)人情，就連別人家的女兒都要跟她來(lái)說(shuō)體己話，可兒子季楊楊需要的不是心平氣和，反而是一點(diǎn)橫沖直撞的狠勁，她沒(méi)有真正理解，作為官員的父親更是無(wú)從談起。
《小歡喜》給出了一個(gè)前提性的啟示，無(wú)論長(zhǎng)輩或者小輩，真正缺乏的“美德”在于，多問(wèn)一句“你怎么樣”，少?gòu)?qiáng)調(diào)一句“我怎么樣”。這個(gè)世界上并沒(méi)有那么多感同身受，高三也不會(huì)僅僅是一個(gè)孩子的“人生戰(zhàn)役”，是一家人、一群人的，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)長(zhǎng)大。
其二，也是《小歡喜》試圖輸出的比較集中的一種價(jià)值觀：這個(gè)世界上的任何身份角色不會(huì)有完美，也做不到完美，殘酷的現(xiàn)實(shí)是我們要用漫長(zhǎng)的時(shí)光來(lái)接受各自的平庸，并且與之和解。
這樣的話語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)很“喪”，但比起我們正在經(jīng)歷的諸多無(wú)所適從或者強(qiáng)人所難，我認(rèn)為反而是積極陽(yáng)光的。劇中讓我印象最深刻的一組家庭關(guān)系——大概也是大家最側(cè)目的那組——宋倩母女。她們對(duì)應(yīng)試教育太過(guò)謹(jǐn)小慎微的追尋，害怕一步踏錯(cuò)步步踏錯(cuò)。宋倩跟童文潔不同，并不是實(shí)質(zhì)上的“強(qiáng)勢(shì)”，相反是一種“低到塵埃里”的對(duì)規(guī)則的“甘于”服從。中國(guó)式的“以愛(ài)之名”，在宋倩和喬英子的身上最典型。一個(gè)是堅(jiān)定不移遵循一條必然造成不可逆?zhèn)Φ膹?qiáng)勢(shì)邏輯卻又對(duì)日常情感關(guān)系有極高期待的母親，一個(gè)是一定程度上“被迫”遵循這種邏輯卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不想逃離的女兒。她們彼此是熱愛(ài)的，卻沒(méi)有辦法去化解這種繞不開(kāi)的不安。為了“完美”，她們都痛苦無(wú)比，哪怕這種結(jié)果可能會(huì)獲得世俗意義上的成功——可是，我們反過(guò)來(lái)看看，她們之間害怕傷害卻又不斷在彼此傷害，很糾結(jié)也很反復(fù)無(wú)常的焦慮，游走在壓抑和釋放里的微妙氣氛，這樣的“草木皆兵”怎么也揮散不去。
她們過(guò)不去的“坎”是在所謂盡善盡美的追求里，忘掉了這個(gè)世界上其實(shí)從來(lái)都沒(méi)有什么盡善盡美。
這或許也是值得我們?nèi)シ此嫉乃^“優(yōu)良傳統(tǒng)”。在現(xiàn)實(shí)邏輯里，對(duì)美好生活富于掌控力，希望自己變成一個(gè)更好的人，這是值得憧憬的世界觀;落實(shí)到方法論，卻是不盡相同的，甚至是另一條完全不同的路徑。缺點(diǎn)也是“更好的人”的一部分，宋倩也好、喬英子也罷，她們身上缺的那一點(diǎn)“快樂(lè)”，才是在這個(gè)家庭共同的“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”里最需要去補(bǔ)全的東西。
最后，追《小歡喜》的過(guò)程也是重新理解中國(guó)式教育的一段心路。站在理性審慎的立場(chǎng)上看，中國(guó)式教育當(dāng)然有結(jié)構(gòu)性的共性問(wèn)題可以被普羅大眾“提煉”然后“化約”;但更多數(shù)沒(méi)被引起重視的難題恰恰是非結(jié)構(gòu)化的，散布各處的。換言之，在教育的問(wèn)題上，沒(méi)有“大家”，只有“自己”。方一凡回懟母親童文潔的“名場(chǎng)面”里有一句耐人尋味，“各個(gè)家庭狀況不一樣，這根本就沒(méi)有可比性?！睆囊粋€(gè)孩子的嘴里蹦出這個(gè)“真道理”，不免有些唏噓;孩子都懂的道理，大人何嘗真的無(wú)動(dòng)于衷?然而反觀現(xiàn)實(shí)，所謂的“起跑線”、所謂的分?jǐn)?shù)，永遠(yuǎn)制掣著我們“做自己”的真正能量。
聽(tīng)過(guò)很多道理，卻總是越來(lái)越不懂道理。
某種意義上，現(xiàn)實(shí)中的小朋友們可能過(guò)得遠(yuǎn)比電視劇里更不快樂(lè)，這種不快樂(lè)的代價(jià)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看又是乏于意義的，是一個(gè)過(guò)兩年就記不起的分?jǐn)?shù)。但成人都明白，這些執(zhí)念本身遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立、自洽、勇敢的人格更值得。教育題材電視劇的落腳點(diǎn)是要能有所糾偏，不是簡(jiǎn)單鏡像;得有意識(shí)地相應(yīng)喚起，就是比起這些所謂的領(lǐng)先和落后，18歲的快樂(lè)才是不能重回的意義。
我更樂(lè)于看到，當(dāng)人們?cè)谟^看《小歡喜》時(shí)想到的，不是“喏，你看別人家的高三比你苦得多，你為什么還不更努力”，而是“嗨，比起他們剪不斷的煩惱，我希望自己負(fù)責(zé)任、很快樂(lè)地走過(guò)這一段特別的人生經(jīng)歷”。
繼《少年派》之后，有一部高考家庭大戲《小歡喜》上映，我本來(lái)就愛(ài)看家庭倫理劇，正好里面有我喜歡的演員，黃磊、海青、陶虹。于是義無(wú)反顧的追了。
其實(shí)電視劇折射出了現(xiàn)實(shí)的生活，像極了我們每一個(gè)家庭，回想起來(lái)自己高三的時(shí)代的悲催，從中不得思考教育應(yīng)該是什么樣子的。
這部劇是以高考為切入點(diǎn)，用三個(gè)典型的中國(guó)家庭為樣本，向觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)“原汁原味”的中國(guó)式家庭教育。家庭的情況不一樣，孩子也自然不同，但是父母都有一顆同樣的望子成龍望女成鳳的心。高三，最重要的一年，人生的轉(zhuǎn)折，于是就像抓住最后一根稻草一樣，他們苦逼孩子，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，分分分。一切都圍繞這些轉(zhuǎn)動(dòng)。于是，各種雞飛蛋打，為了讓孩子能考個(gè)好大學(xué)。各種斗智斗勇愈演愈烈。
這部電視劇幾乎完整地還原了現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀和痛點(diǎn)，寶媽們不防去看看，我們應(yīng)該深思，我們希望的孩子是什么樣子，而孩子希望自己的人生又是什么樣子呢!曾經(jīng)看過(guò)一段話，孩子認(rèn)為父母指手畫(huà)腳干涉自己的生活，一直等待著父母的一句對(duì)不起，而父母卻因?yàn)樽约旱墓芾碜尯⒆由僮吡撕芏鄰澛?，而等著孩子的一句謝謝。
怎么才算有一個(gè)不遺憾的人生，只有時(shí)間知道!
看這部劇，很多的時(shí)候都是流著淚看完的，雖然三個(gè)家庭都不相同，但是其中折射出來(lái)的道理都是一樣的。這和我們大多數(shù)的家長(zhǎng)都一樣。為什么會(huì)看的流淚，那是因?yàn)樵谒麄兊纳砩衔覀円部吹搅爽F(xiàn)在的自己或者是當(dāng)時(shí)的自己。很多的時(shí)候，我們的心也會(huì)很疼，一方面覺(jué)得和父母反抗是不孝，覺(jué)得很對(duì)不起他們。但是更多的時(shí)候，我們想要得到的是父母也會(huì)尊重我們，聽(tīng)聽(tīng)我們的想法，遵從我們最開(kāi)始的心。就這樣，活在兩者的糾結(jié)之中?？傆幸惶?，是會(huì)爆發(fā)的。
我的媽媽也是同樣，雖然已經(jīng)過(guò)了學(xué)生的年代，但是很多的事情都是一樣的。在我找男朋友想要結(jié)婚的時(shí)候，我媽不同意，想要我在家里，因?yàn)槲壹覂蓚€(gè)女孩，怕我嫁過(guò)去受委屈，也怕以后沒(méi)人給他們養(yǎng)老。所以我想要帶男朋友回家，我媽都是一口拒絕我。
我媽嘴上說(shuō)的是為了我好，在家的話，就算以后兩人吵架了，也有人幫我。說(shuō)我不懂。當(dāng)時(shí)我的心里真的是好難過(guò)。我也想要我媽能夠理解我的感受。雖然是為了我好，但是我也想要和他在一起，不想和他分開(kāi)。我媽都不聽(tīng)我的想法，就把她的想法強(qiáng)加到我的身上。
我從這部劇中，看到了我媽的影子。真的希望家長(zhǎng)也能夠聽(tīng)聽(tīng)自己孩子內(nèi)心真是的想法。而不是把自己的意識(shí)強(qiáng)加到自己孩子身上。溝通能夠讓兩個(gè)人的關(guān)系變得更好。相反的話，可能會(huì)害了自己的孩子。所以說(shuō)，和孩子做朋友，什么事情都商量，也就不會(huì)有代溝這些問(wèn)題了。
汪俊執(zhí)導(dǎo)，海清、黃磊、陶虹、沙溢、王硯輝、詠梅等人領(lǐng)銜主演的《小歡喜》正在熱播。目前劇集已經(jīng)快要收尾，該劇愈發(fā)顯露出一部好劇的底色來(lái)。
雖然這兩三年，國(guó)產(chǎn)教育題材的電視劇很多，尤其是這個(gè)暑期檔，之前已經(jīng)播出了《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》，但《小歡喜》不必露怯。只要不爛尾，它應(yīng)該會(huì)是近些年來(lái)國(guó)產(chǎn)教育劇的一個(gè)代表作。甚至從社會(huì)效應(yīng)上說(shuō)，《小歡喜》比起前作《小別離》還更大一些，因?yàn)椤缎g喜》關(guān)注的高考議題，比起低齡化留學(xué)更具普遍性。
真實(shí)與準(zhǔn)確。
從劇本模式上看，《小歡喜》倒是挺套路化的。幾乎所有教育劇都如此，以幾個(gè)家庭作為橫切面，以小見(jiàn)大，反映整個(gè)社會(huì)的教育焦慮。劇集聚焦了三組家庭，方家、喬家和季家，三個(gè)家庭的孩子正在讀高三，高考迫在眉睫。
方家，虎媽貓爸式。母親童文潔(海清飾)是典型又非典型的中國(guó)式媽媽，這個(gè)角色既是《小別離》中童文潔的延續(xù)，也是國(guó)產(chǎn)劇其他虎媽的一個(gè)進(jìn)化。典型是，她會(huì)竭盡所能地為孩子付出，但也因?yàn)椤昂掼F不成鋼”，脾氣著急暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大聲嚷嚷，雖然很多時(shí)候嚷嚷也是“虛張聲勢(shì)”。非典型是，她并不走極端，與孩子的關(guān)系平等，并且相對(duì)地“從善如流”。
方圓(黃磊飾)是既典型又非典型的中國(guó)式爸爸。典型是，失業(yè)前，他在兒子方一凡(周奇飾)學(xué)業(yè)上并不太操心，是兒子與妻子之間的潤(rùn)滑劑，妻兒矛盾升級(jí)了，他得中間調(diào)停。非典型是，他的高情商，他的溫和、包容、開(kāi)放，是絕大多數(shù)油膩的中年男性并不具備的。不過(guò)，像他在職場(chǎng)上渾水摸魚(yú)結(jié)果中年失業(yè)的，也少見(jiàn)。
這樣的家庭環(huán)境也影響了兒子方一凡的性格。方一凡性格好、脾氣好、心地好、情商高、朋友多，哪怕超級(jí)學(xué)霸表弟林磊兒(劉家祎飾)到來(lái)，他也不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)被比下去而自卑，或者妒忌林磊兒分走了爸媽的愛(ài)與關(guān)注。但也因?yàn)榧彝シ諊鷮捤?，他不熱衷于學(xué)習(xí)，性格活潑過(guò)頭，鬼點(diǎn)子雖多，卻不怎么花在學(xué)習(xí)上，還曾考過(guò)年級(jí)倒數(shù)第一。
喬家，是虎媽貓爸+離異家庭式。喬衛(wèi)東(沙溢飾)與宋倩(陶虹飾)離異，喬衛(wèi)東是小有成就的商人，宋倩是金牌物理老師，女兒英子(李庚希飾)由宋倩撫養(yǎng)。喬衛(wèi)東怕前妻，自帶喜感，唯唯諾諾。宋倩則是比較極端的“虎媽”，與今年初爆款韓劇《天空之城》里那些極端的媽媽有一拼。她將自己全部的希望寄托于女兒身上，對(duì)女兒非常嚴(yán)厲，實(shí)行嚴(yán)格“監(jiān)控”，強(qiáng)勢(shì)規(guī)劃著女兒生活的每一步。
宋倩對(duì)女兒要求非常高。
女兒英子對(duì)于宋倩的控制感到壓抑。但她鮮少反抗，一方面是知道宋倩強(qiáng)勢(shì)，反抗無(wú)效，另一方面她明白宋倩對(duì)她的付出和犧牲，媽媽將她拉扯大，愛(ài)她也只有她。因此，宋倩與英子的母女關(guān)系既靠近又疏離，彼此有一種有距離的“客氣感”;英子并不想告訴宋倩她的心里話，倆人之間始終存在矛盾，只是都隱忍不發(fā)。
季家，是一個(gè)官員家庭，并因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，讓孩子一度成為“留守兒童”。在國(guó)產(chǎn)教育劇里，這個(gè)家庭是非常少見(jiàn)的。季勝利(王硯輝飾)現(xiàn)在是一個(gè)區(qū)的區(qū)長(zhǎng)，曾外調(diào)長(zhǎng)達(dá)6年時(shí)間，妻子劉靜(詠梅飾)也跟著丈夫走南闖北。季勝利官職上去了，但6年的陪伴缺席，讓兒子季楊楊(郭子凡飾)內(nèi)心有疙瘩，性格叛逆，與父母關(guān)系不免有些緊張。
季勝利一開(kāi)始并不知道如何與叛逆的兒子相處。
雖然都是“幾組家庭、一組突出，塑造群像、反映百態(tài)”的劇本模式，但《小歡喜》還是要比《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》高明不少，主要在于少概念化，多生活化，避免為了戲劇沖突的離譜情節(jié)設(shè)置。教育劇包容性廣，可以囊括中年危機(jī)、代際沖突等話題，但時(shí)下不少電視劇過(guò)于追逐話題本身，嘩眾取寵、喧賓奪主。比方說(shuō)中年危機(jī)，一定得有個(gè)“第三者”，比如說(shuō)代際沖突，孩子動(dòng)不動(dòng)就尋死覓活。像《少年派》最后林妙妙“人設(shè)崩塌”，《帶著爸爸去留學(xué)》更是因狗血垮得一塌糊涂。
《小歡喜》由黃磊擔(dān)任總編劇，這回黃磊值得夸，他沒(méi)有偷懶，少了狗血，但在劇本結(jié)構(gòu)上下了功夫，比如第20集三個(gè)家庭在酒店泳池的鬧騰，第30集方家、喬家因?yàn)檎`會(huì)孩子談戀愛(ài)的對(duì)峙，這樣的群戲既好看、有戲劇性，又不浮夸，相當(dāng)精巧。
并且，《小歡喜》的人物刻畫(huà)，從始至終都在一個(gè)邏輯鏈條上。很多電視劇的人物個(gè)性會(huì)反轉(zhuǎn)得非常突然，比如原本控制性很強(qiáng)的父母，一下子就頓悟了，不懂事的孩子，一夜之間就成熟了。但人哪里是說(shuō)變就變的，人之所以復(fù)雜、很多問(wèn)題之所以難解，就在于人“本性難移”。
像第28集，宋倩和童文潔聚餐，倆人各自檢討教育方法上的不足，想像孩子爸爸一樣，跟孩子成為好朋友，痛下決心要改。童文潔一回去就向方一凡道歉，痛哭流涕地說(shuō)，不該打他，只要是方一凡提的正當(dāng)要求，她都答應(yīng)!可當(dāng)方一凡試探性地問(wèn)了一句，藝考答應(yīng)嗎?童文潔讓方一凡換個(gè)要求?？矗淖兙褪且粫r(shí)沖動(dòng)，童文潔還是原來(lái)的童文潔。
宋倩也不例外。平時(shí)一向嫌棄外面的食物不干凈，破天荒地帶著英子去意大利餐廳，推心置腹地對(duì)英子說(shuō)，自己作為母親也知道自己在教育方面存在一些問(wèn)題，并且愿意改正，希望英子能像對(duì)喬衛(wèi)東那樣對(duì)自己，把她當(dāng)成朋友?？僧?dāng)英子說(shuō)出想報(bào)考南京大學(xué)時(shí)，宋倩依舊固執(zhí)己見(jiàn)。
這些細(xì)節(jié)乍看非常普通，但它卻關(guān)系到人物刻畫(huà)的準(zhǔn)確性。
理解每個(gè)人的難處。
教育劇播出后，常常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)“父母皆禍害”的討論。就像《小歡喜》中，陶虹飾演的媽媽，網(wǎng)絡(luò)上到處流傳著她與英子吵架的截圖，網(wǎng)友們也順道回憶起自己成長(zhǎng)過(guò)程中的那些“恐怖體驗(yàn)”。
對(duì)于個(gè)體的成長(zhǎng)體驗(yàn)，自然應(yīng)給予充分的尊重，但作為一部大眾化劇集，如果只是片面地傳遞出類似“父母皆禍害”等觀念，那么它是媚俗的，也是不負(fù)責(zé)任的。優(yōu)秀的作品，應(yīng)該是對(duì)人的困境有寬容、有體恤、有溫柔的拂照，這不是和稀泥式的“大家都不容易，忍一忍”，而是善意提醒，問(wèn)題改善的可能。
宋倩錯(cuò)就錯(cuò)在，她以戀愛(ài)式的思維來(lái)處理她與英子的關(guān)系。因?yàn)殡x異，她將所有情感都投注在英子身上，也希望英子能夠給予她同等的情感回饋，英子一違背她的意愿，她就琢磨著女兒是不是不愛(ài)她了，英子與別人親近一點(diǎn)，她也會(huì)隱隱吃醋。而最新的劇情，英子背著宋倩報(bào)了南大夏令營(yíng)，宋倩的反應(yīng)的確讓人個(gè)感受到這份愛(ài)帶來(lái)的一種“窒息感”。
父母需要檢討，但導(dǎo)向的不該是“父母皆禍害”的結(jié)論。極端的愛(ài)的另一方面也是極端的付出。像宋倩愛(ài)英子，她為英子做出了諸多犧牲。比如為了方便照顧女兒，她辭去春風(fēng)中學(xué)老師的職務(wù)。與女兒雖時(shí)不時(shí)鬧別扭，但事后也會(huì)多少讓步，自我檢討。當(dāng)然，更關(guān)鍵的是，她作為一個(gè)單親媽媽，多年來(lái)獨(dú)自照顧女兒的衣食起居和學(xué)習(xí)，實(shí)在是很辛苦。
網(wǎng)上有聲音認(rèn)為，中國(guó)的孩子不能既要自由，又要父母無(wú)條件的愛(ài)與支持。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都愛(ài)林大為、喬衛(wèi)東這樣的爸爸，溫和、開(kāi)明、尊重自己的意愿，這難免給大家一種感覺(jué)：爸爸更好，媽媽就是不可理喻。實(shí)際上這非常片面。筆者曾撰文指出，真實(shí)的情況是：在絕大多數(shù)家庭，是媽媽一個(gè)人操持著孩子的衣食住行，接送孩子上下學(xué)，給孩子補(bǔ)課檢查作業(yè)。媽媽承擔(dān)得更多，她必然念叨得更多。而爸爸常常是可有可無(wú)的“配角”，下班了陪孩子說(shuō)說(shuō)笑，節(jié)假日帶孩子出去玩，偶爾孩子告狀了說(shuō)媽媽幾句。爸爸缺席了孩子的學(xué)習(xí)生活，他沒(méi)有念叨不見(jiàn)得是他“開(kāi)明”，而是他根本就不知道從何念起。若讓爸爸媽媽互換一下角色，讓爸爸一天都圍著孩子轉(zhuǎn)，“貓爸”也會(huì)變“虎爸”。
所以宋倩抱怨喬衛(wèi)東，英子小時(shí)候沒(méi)發(fā)揮啥作用，孩子大了，每周見(jiàn)一次，帶她吃喝玩樂(lè)，反倒顯得他開(kāi)明了?！缎g喜》有幾處細(xì)節(jié)，是主創(chuàng)者借劇中人物，體恤了宋倩的難，體恤了很多主外又主內(nèi)的媽媽的難。閨蜜童文潔一直站在她這一旁就不必說(shuō)了，第16集燕窩**后，喬衛(wèi)東說(shuō)他作為一個(gè)父親沒(méi)得說(shuō)，方圓則說(shuō)，這些年英子是宋倩含辛茹苦帶大的，喬衛(wèi)東現(xiàn)在做得再多，只能叫錦上添花。
理，就是這個(gè)理。一味指責(zé)宋倩式母親是容易的，但如果喬衛(wèi)東曾多分擔(dān)一點(diǎn)，也許情況就能改善許多。很多“媽媽愛(ài)咆哮”的家庭也是如此，爸爸多分擔(dān)，媽媽就會(huì)少咆哮。看遠(yuǎn)一點(diǎn)，就能看到人的難處。
高三的孩子往往反感于父母施加在自己身上的壓力，他們愛(ài)聽(tīng)一些空大的道理，什么“高考只是人生的一個(gè)小坎”“沒(méi)考上大學(xué)，不代表人生就是失敗了”。話是沒(méi)錯(cuò)，但我們又得承認(rèn)，從概率上來(lái)說(shuō)，高考順利了，之后的人生路可能會(huì)更順，太多的機(jī)會(huì)，只有順利考上大學(xué)才有資格爭(zhēng)取。
童文潔的說(shuō)法雖然絕對(duì)了，但從概率上說(shuō)，有很大一部分人的人生因高考而改變。
就像龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是，我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)?！笨即髮W(xué)，是為了孩子日后的人生少一些“被迫”。
《小歡喜》以三個(gè)家庭的焦頭爛額，體恤了父母的用心良苦，也體恤每一個(gè)孩子高壓下的辛苦。觀眾可以從劇中人物看到對(duì)方，不是為了相互指責(zé)，而是理解各自的難處，多哪怕一丁點(diǎn)的惺惺相惜。至少劇中人物所走的那些彎路，他們或許會(huì)有避免重蹈的意識(shí)。
建設(shè)性現(xiàn)實(shí)主義。
《小歡喜》的三個(gè)家庭，都住在同一個(gè)叫“書(shū)香雅苑”的學(xué)區(qū)房里。假若按照韓劇《天空之城》的路線，它完全也可以拍一部《書(shū)香雅苑》。
但《小歡喜》的風(fēng)格與《天空之城》截然相反，事實(shí)上，這也是社會(huì)問(wèn)題劇的兩種完全不同的走向。
《天空之城》是批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的，它是暗黑的，偏激的，極端的。那些教授、醫(yī)生的太太們，哪怕學(xué)歷很高都辭掉工作成為全職太太，全部生活重心只有一個(gè)：讓孩子考上理想大學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，她們無(wú)所不用其極，用一個(gè)詞形容，就是“瘋狂”。這也造就了補(bǔ)習(xí)班老師金珠英這種惡魔的存在。
《天空之城》以近乎黑色寓言的極端凸顯批判價(jià)值，如果不是突然反轉(zhuǎn)的結(jié)尾，它堪稱經(jīng)典。批判是必要的，像匕首、像短刀，戳中時(shí)代問(wèn)題的膿瘡，讓每個(gè)人在驚詫體驗(yàn)中反省自身處境。每一個(gè)時(shí)代都需要匕首式的作品，但經(jīng)典的作品，并不只有這個(gè)面向。
有人負(fù)責(zé)批判，也得有人負(fù)責(zé)建設(shè)。如果說(shuō)，《天空之城》是批判式思維，那么《小歡喜》則屬于建設(shè)性思維。不同于天空之城里人與人之間的妒忌、猜忌、隔閡、算計(jì)，書(shū)香雅苑里有著動(dòng)人的夫妻情、兄弟情、閨蜜情、同學(xué)情，有著濃濃的生活氣息和人情味。它也看到了《天空之城》所揭露的普遍存在的教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，但它試圖尋找紓解之道。
如何紓解?除了理解作為人的弱點(diǎn)、體恤彼此的難處，還有尤為重要的一點(diǎn)是，愛(ài)孩子，而不是工具化孩子。
《天空之城》中那些貴婦們，要求孩子一定得上名校醫(yī)學(xué)院，更多為的是家族的榮光，是自己的顏面?！缎g喜》里，季勝利一開(kāi)始覺(jué)得自己是個(gè)區(qū)長(zhǎng)，孩子成績(jī)也得好，“虎父無(wú)犬子”嘛。但后來(lái)季勝利也順著妻子說(shuō)，支持孩子的賽車夢(mèng)，但得好好高考，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要知識(shí)儲(chǔ)備。方圓支持方一凡的藝考?jí)簦驗(yàn)榉揭环灿羞@方面的潛質(zhì)，而他自己也喜歡。哪怕宋倩不支持英子去南大，她也愿意支持女兒的航天夢(mèng)?！缎g喜》的三個(gè)家庭，并未將孩子視為“工具”，雖在意成績(jī)，也能做到以孩子興趣為主、因材施教。
另外一點(diǎn)是，溝通。溝通是一個(gè)說(shuō)濫了的詞，但《小歡喜》具象化、可操作化了。劇中目前有兩處道歉戲讓人印象深刻。一處是第20集，大家在泳池折騰完，季勝利向所有家長(zhǎng)道歉，并就自己失手打兒子一事，在眾人面前向兒子道歉。一向拽拽的季楊楊也用浴巾蒙住頭，哭了起來(lái)。多少父母與孩子的心結(jié)，就是源于一次又一次類似誤會(huì)的堆積，但打開(kāi)它并不難，比如一次誠(chéng)懇的道歉。
另外一處是第22集，方一凡期中考試不理想，童文潔和方一凡在補(bǔ)習(xí)中心大鬧一場(chǎng)，回家后兩個(gè)人都?xì)夂艉舻?。方圓以其三寸不爛之舌，以一套橫豎理論讓方一凡向童文潔道歉，方一凡照做后，他又以同一套理論勸說(shuō)童文潔，讓童文潔向方一凡道歉。
絕大多數(shù)普通的中產(chǎn)父母，都會(huì)為孩子的教育而焦慮，知道再多的大道理，在自己身上也常常是失效的。就像劇中詠梅飾演的劉靜，溫柔賢淑，英子羨慕季楊楊有這樣一個(gè)好媽媽。劉靜則告訴英子，每個(gè)母親對(duì)自己的孩子都一樣，不知道如何去表達(dá)，對(duì)別人的好孩子都是羨慕?！缎g喜》并不會(huì)立竿見(jiàn)影改變什么，很多父母該焦慮還是焦慮，跟孩子有矛盾還是會(huì)有矛盾，但它至少讓觀眾看到了焦慮之余的小歡喜，并給予了觀眾一些暖心的鼓勵(lì)和啟示，一些可供參考的方法論。難題的解決無(wú)法一蹴而就，一部劇能促使觀眾觀念上有“小”進(jìn)步，就值了。
《小歡喜》是一部能帶給人力量的好劇，它讓人聯(lián)想到勞倫斯的一句話：“現(xiàn)在沒(méi)有一條通向未來(lái)的康莊大道，但是我們卻迂回前進(jìn)，或攀援障礙而過(guò)。不管天翻地覆，我們都得生活?！?/p>
爸爸方圓(黃磊飾)、兒子方一凡(周奇飾)和媽媽童文潔(海清飾)，宋倩(陶虹飾)、女兒?jiǎn)逃⒆?李庚希飾)和前夫喬衛(wèi)東(沙溢飾)，媽媽劉靜(詠梅飾)、兒子季楊楊(郭子凡飾)和父親季勝利(王硯輝飾)。每個(gè)人都有心事重重的時(shí)刻，但終究會(huì)滿懷希望地笑對(duì)生活。
現(xiàn)實(shí)主義題材劇《小歡喜》在東方衛(wèi)視播出以來(lái)不僅收視連續(xù)第一，豆瓣評(píng)分高達(dá)8.1，劇中各種話題也輪番登上熱搜榜。該劇圍繞三個(gè)中國(guó)高考家庭的故事展開(kāi)，聚焦家庭教育、親子關(guān)系、升學(xué)壓力等社會(huì)熱點(diǎn)話題。日前，新京報(bào)專訪導(dǎo)演汪俊，對(duì)于劇中母親形象引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)于“同一個(gè)世界同一個(gè)媽”的大討論，汪俊坦言，媽媽是最重要的“家庭推動(dòng)機(jī)”，中國(guó)家庭一般也都是女的說(shuō)了算，“而且寫(xiě)媽媽比較好看，媽媽可以撒開(kāi)來(lái)寫(xiě)。”
劇情。
不表達(dá)教育理念的對(duì)錯(cuò)。
高三，是人生的重要節(jié)點(diǎn)，無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是孩子。正如《小歡喜》中海清飾演的童文潔所說(shuō)的那樣：“熬過(guò)這九個(gè)月，你的人生就一帆風(fēng)順了，熬不過(guò)，你就抱憾終身。”《小歡喜》的編劇通過(guò)數(shù)百位考生家庭的采訪，提煉出三戶為子女備戰(zhàn)高考的家庭，將高考面前孩子的考試壓力與家長(zhǎng)焦慮一一展現(xiàn)。
在汪俊看來(lái)，《小歡喜》與《小別離》同樣，都沒(méi)有表達(dá)教育理念的對(duì)錯(cuò)，人人都有他(她)的道理，還是要因材施教，因人施教。汪俊稱拍這部劇不是為了解決什么問(wèn)題或提出什么觀念，“我們只是把現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)給觀眾，讓大家自己去討論。我經(jīng)?？吹骄W(wǎng)友說(shuō)，跟爸媽在一塊兒看，然后彼此會(huì)心一笑，這里面就有思考在，我們不想給觀眾一個(gè)現(xiàn)成的答案。”
據(jù)汪俊透露，在戲外，演員們聊到自己的孩子共同語(yǔ)言也很多，“他們都是爸爸媽媽，經(jīng)常在私底下聊自己的孩子，海清、陶虹、沙溢、黃磊他們聊得最多，我看家家都有一本難念的經(jīng)。”
近兩年的熒屏，關(guān)于高考教育類題材的作品不少，近期就有《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》等劇。汪俊認(rèn)為同樣的題材可以表現(xiàn)出不同的戲劇形態(tài)，關(guān)鍵是故事、人物的不一樣，而一部教育題材劇的成功更在于細(xì)節(jié)，“我們這個(gè)戲有很多都是采訪來(lái)的一些素材，也有很多是黃磊自己的親身經(jīng)歷。不怕大題材的雷同，就在于故事、人物和細(xì)節(jié)的不一樣。”
《小歡喜》以輕松幽默的風(fēng)格描繪出了一幅“中國(guó)式家庭教育圖譜”。有個(gè)鬼機(jī)靈學(xué)渣兒子的方家，代表了大多數(shù)家庭，他們的相處方式也跟大多數(shù)家庭一樣，“虎媽貓爸”式的父母角色分工明確，好說(shuō)話的爸爸方圓是家里的潤(rùn)滑劑，方一凡是個(gè)調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生，媽媽童文潔恨鐵不成鋼，和兒子之間味甚濃，方圓對(duì)待孩子的教育卻很佛系，甚至幫兒子在媽媽面前打掩護(hù);離異家庭的喬英子，母親宋倩嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)但是非常強(qiáng)勢(shì)，一心撲在學(xué)霸女兒身上，有著極強(qiáng)控制欲，前夫喬衛(wèi)東吊兒郎當(dāng)，但是非常開(kāi)明，愛(ài)女心切;而季勝利、劉靜身為官員家庭的父母，因工作長(zhǎng)年在外不曾陪伴兒子的成長(zhǎng)，而導(dǎo)致親子關(guān)系產(chǎn)生了裂隙。叛逆的兒子面對(duì)突然“空降”回到自己身邊的父母產(chǎn)生了諸多不適，這一家的矛盾也最為棘手。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇三
電視劇是現(xiàn)代人們生活中不可或缺的一部分。本文將以觀看電視劇帶來(lái)的功勛為主線，探討它給觀眾帶來(lái)的心得體會(huì)。首先，電視劇提供了娛樂(lè)和消遣的機(jī)會(huì)，其次，電視劇通過(guò)各種形式展現(xiàn)人性和社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)了觀眾的思考和共鳴；第三，電視劇也為觀眾提供了社會(huì)交流的話題和共同語(yǔ)言；第四，電視劇對(duì)觀眾的情感起到了引導(dǎo)和釋放的作用，幫助他們舒緩壓力和情緒?？傊?，觀看電視劇既是一種娛樂(lè)方式，也是一種學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，對(duì)于人們的生活有著積極的影響。
首先，觀看電視劇給觀眾帶來(lái)了娛樂(lè)和消遣的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，人們常常需要一種方式來(lái)放松自己。電視劇提供了豐富多樣的故事和人物，使觀眾能夠暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和煩惱。觀眾可以選擇自己喜歡的類型和題材，例如喜劇、言情、歷史等，以滿足自己的興趣和需求。通過(guò)觀看電視劇，觀眾可以在歡笑中減輕壓力，在情節(jié)的緊湊和懸疑中找到樂(lè)趣。
其次，電視劇通過(guò)各種形式展現(xiàn)人性和社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)了觀眾的思考和共鳴。電視劇中的情節(jié)和人物塑造往往反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題和沖突。觀眾可以通過(guò)觀看電視劇了解到不同的人性和價(jià)值觀，思考和比較自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。同時(shí)，一些熱門(mén)電視劇也會(huì)選擇深入探討一些社會(huì)問(wèn)題，如家庭關(guān)系、職場(chǎng)糾紛、道德困境等，這使得觀眾能夠通過(guò)電視劇的視角去思考和理解這些問(wèn)題，并且提供一種共鳴之感。
第三，電視劇也為觀眾提供了社會(huì)交流的話題和共同語(yǔ)言。觀看同一部電視劇的觀眾可以通過(guò)討論和分享劇情、人物和觀點(diǎn)來(lái)增進(jìn)彼此之間的理解和交流。特別是在社交媒體的興起下，觀眾們可以通過(guò)評(píng)論、點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)等方式與其他觀眾進(jìn)行互動(dòng)和交流。這不僅增加了觀眾的社交活動(dòng)，還使他們能夠找到一種共同喜好和話題，進(jìn)一步增加了彼此之間的聯(lián)系和共同體驗(yàn)。
第四，電視劇對(duì)觀眾的情感起到了引導(dǎo)和釋放的作用，幫助他們舒緩壓力和情緒。一部好的電視劇往往能夠引起觀眾的情感共鳴，讓他們?cè)趧∏榈钠鸱畜w驗(yàn)到不同的情感體驗(yàn)。觀眾可以與劇中的角色一起感受喜怒哀樂(lè)，從而幫助他們從日常生活中暫時(shí)解脫出來(lái)，舒緩壓力和情緒。此外，電視劇中的情節(jié)和故事也常常能夠觸動(dòng)觀眾內(nèi)心的某些情感和回憶，帶給他們一種溫暖和感動(dòng)。
綜上所述，觀看電視劇不僅是一種娛樂(lè)方式，也提供了一種學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。它不僅可以為觀眾提供放松和消遣的機(jī)會(huì)，還通過(guò)人性和社會(huì)問(wèn)題的展現(xiàn)激發(fā)了觀眾的思考和共鳴。同時(shí)，觀看電視劇也能夠促進(jìn)觀眾之間的交流和社交活動(dòng)，并在情感上起到引導(dǎo)和釋放的作用。因此，觀看電視劇對(duì)于人們的生活有著積極的影響，使得他們能夠更好地理解和面對(duì)自己的情緒和現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇四
電視劇《囚徒》是一部備受關(guān)注的影視作品，通過(guò)講述主人公因一場(chǎng)冤案入獄后的心理狀況和求生之路，引人深思。最近我也觀看了這部劇集，其引人入勝的情節(jié)和深度的人物塑造令人難以忘懷。在觀看過(guò)程中，我產(chǎn)生了許多思考和感悟，這篇文章將分享我的體驗(yàn)和心得。
第二段：失去自由的囚徒。
作為觀眾，我們可以身臨其境地感受囚徒的無(wú)助和掙扎。面對(duì)紛紛擾擾的監(jiān)獄環(huán)境和嚴(yán)酷的生存條件，他們不僅要應(yīng)對(duì)外在的困境，還要面對(duì)內(nèi)心的痛苦和折磨。觀看這部劇集，我深切體會(huì)到了自由的珍貴。我們身處于自由世界中，有自主選擇的權(quán)利和追求自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。而囚徒們則被剝奪了這一切，他們的心靈也被壓抑和扭曲。通過(guò)這部電視劇，我們被提醒著珍惜自由，并對(duì)那些失去自由的人懷有同情和理解。
第三段：人性的探索和復(fù)雜性。
劇中的囚徒們來(lái)自不同的背景和社會(huì)地位，這使得每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格和價(jià)值觀。觀看這些角色的相互作用以及他們?cè)诶щy環(huán)境中顯露出的人性弱點(diǎn)和悲劇，我開(kāi)始反思人性的復(fù)雜性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)論是囚徒還是我們身邊的人。關(guān)鍵是要在困境中保持良好的道德品質(zhì)，并且努力改變自己成為更好的人。這部電視劇引起了我對(duì)人性的再思考，并激發(fā)了我更深層次的關(guān)于人性的思考。
第四段：生死邊緣的真實(shí)描繪。
電視劇《囚徒》中生動(dòng)地描繪了監(jiān)獄生活的殘酷和死亡的臨近。囚徒們每天都面對(duì)著生死的考驗(yàn)，有時(shí)候只是一線之差。觀看這一場(chǎng)景，我不禁思考著生命的脆弱和寶貴。我們經(jīng)常忽視生活中的珍貴時(shí)刻，而被瑣事和壓力所淹沒(méi)。通過(guò)這部劇集，我被提醒要珍惜每一天，珍惜身邊的人和事。生命難以預(yù)測(cè)，我們要學(xué)會(huì)活在當(dāng)下并為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福和意義。
第五段：希望與復(fù)蘇的力量。
盡管《囚徒》中的囚徒們生活在囹圄之中，但是他們并沒(méi)有完全失去希望，他們?cè)噲D通過(guò)各種方式創(chuàng)造自己的未來(lái)。這一點(diǎn)讓我感到震撼和鼓舞。無(wú)論在何種困境之下，只要我們保持樂(lè)觀和堅(jiān)持，就始終有希望。這是一種超越物質(zhì)和外部環(huán)境的力量，是我們心靈中最重要的支撐。觀看這部電視劇，我意識(shí)到不論遭遇怎樣的挫折和困難，只要我們相信自己并積極努力，最終都能找到自己的出路。
總結(jié)：
觀看電視劇《囚徒》給了我很多價(jià)值觀和思考的機(jī)會(huì)。通過(guò)劇中人物的命運(yùn)和抉擇，我看到了生活的無(wú)常和困境中的無(wú)限可能。這部劇反映了囚徒的心理狀況、人性的復(fù)雜性、生死邊緣的真實(shí)描繪以及希望與復(fù)蘇的力量等多個(gè)方面。正因如此，觀看這部劇集使我對(duì)自己和社會(huì)有更深入的思考，更加豁達(dá)和堅(jiān)定。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇五
最近，我有幸觀看了一部備受矚目的電視劇《對(duì)手》。這部劇講述了兩位性格迥異、背景截然不同的主人公之間的故事，他們不斷在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)、演變，最終實(shí)現(xiàn)了共贏的結(jié)局。通過(guò)觀看這部電視劇，我深深地體會(huì)到了人生中競(jìng)爭(zhēng)的必要性、競(jìng)爭(zhēng)的不可避免性，以及競(jìng)爭(zhēng)中的正能量。
第二段：競(jìng)爭(zhēng)的必要性和挑戰(zhàn)。
在《對(duì)手》中，主人公們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)追求自己的夢(mèng)想。無(wú)論是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)還是個(gè)人生活中的競(jìng)爭(zhēng)，都是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種方式。競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)我們的決心和勇氣，讓我們成為更好的人。正如劇中的角色一樣，在競(jìng)爭(zhēng)中我們可以改善自己的能力和技能，超越自己的局限，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段：競(jìng)爭(zhēng)的不可避免性和挑戰(zhàn)。
在《對(duì)手》中，主人公們經(jīng)歷了許多困難和挫折。他們要面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手、殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及生活的各種壓力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，我們必須勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并嘗試去打敗困難。只有在困境中堅(jiān)持和努力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
第四段：競(jìng)爭(zhēng)中的正能量和價(jià)值觀。
觀看《對(duì)手》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)中所體現(xiàn)出的正能量和價(jià)值觀是至關(guān)重要的。主人公們以誠(chéng)實(shí)、努力和正義為座右銘，在競(jìng)爭(zhēng)中堅(jiān)守自己的信念，維護(hù)公平和正義。他們展現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)和互助的精神。這讓我深深地明白，競(jìng)爭(zhēng)并不是為了對(duì)抗、排斥他人，而是為了相互之間的成長(zhǎng)和共同進(jìn)步。
第五段：競(jìng)爭(zhēng)中的共贏和反思。
在《對(duì)手》的結(jié)局中，主人公們并沒(méi)有輸贏之分，而是達(dá)到了一種共贏的結(jié)果。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和理解，他們認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是互利互惠的，每一個(gè)人都可以在競(jìng)爭(zhēng)中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。這讓我反思，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否可以秉持這種共贏的心態(tài)，用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)推動(dòng)自己的發(fā)展，并與他人攜手共進(jìn)。
總結(jié)：通過(guò)觀看電視劇《對(duì)手》，我對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有了更加深刻的理解和體會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)是人生不可或缺的一部分，它可以激發(fā)我們的潛能和動(dòng)力，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中我們也需要保持正能量和價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)共贏的結(jié)果。競(jìng)爭(zhēng)并非對(duì)抗與排斥，而是相互之間的成長(zhǎng)與進(jìn)步。讓我們以《對(duì)手》中的角色為榜樣，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，電視劇已經(jīng)成為廣大觀眾休閑娛樂(lè)的重要方式之一。其中，韓劇作為一種備受歡迎的類型，吸引了無(wú)數(shù)觀眾的注意。作為一位韓劇影迷，多年來(lái)我一直觀看各種類型的電視劇，使我對(duì)韓劇有了更深入的了解。通過(guò)觀看韓劇，我不僅在娛樂(lè)和消遣中找到了樂(lè)趣，更從中領(lǐng)悟到了生活的道理。接下來(lái)，我將分享一些我對(duì)韓劇觀看的心得體會(huì)。
第二段：引人入勝的情節(jié)（200字）。
韓劇以其引人入勝的情節(jié)而聞名，其中的懸疑、愛(ài)情和家庭倫理等不同主題給觀眾留下了深刻的印象。通過(guò)觀看韓劇，我學(xué)會(huì)了欣賞不同類型的故事情節(jié)。有時(shí)，懸疑劇情的緊湊和扣人心弦的情節(jié)吸引著我的注意力，而有時(shí)，愛(ài)情劇所傳遞的深情和柔軟帶給了我內(nèi)心的溫暖。無(wú)論是哪種類型的情節(jié)，韓劇都讓我陷入其中，與故事中的角色共同體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)。
第三段：深入刻畫(huà)的人物形象（200字）。
韓劇以其深入刻畫(huà)的人物形象而備受觀眾喜愛(ài)。每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格和鮮明的特點(diǎn)，深入人心。通過(guò)觀看韓劇，我學(xué)會(huì)了看待人物形象的多樣性和復(fù)雜性，深入了解每個(gè)角色的內(nèi)心世界。每個(gè)人物的成長(zhǎng)與變化都讓我有所思考，也讓我明白了人生中的坎坷和喜悅。韓劇中的人物不僅是虛構(gòu)的形象，更像是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)個(gè)具有血肉和靈魂的鮮活個(gè)體。
第四段：社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注（200字）。
與其他類型的電視劇相比，韓劇常常關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題，如教育、家庭關(guān)系以及社會(huì)不公等。這使得韓劇更加有深度和內(nèi)涵，引起了觀眾的思考。韓劇中的社會(huì)問(wèn)題提醒著我關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中存在的困境和挑戰(zhàn)，激發(fā)了我積極參與社會(huì)進(jìn)步的愿望。通過(guò)觀看韓劇，我認(rèn)識(shí)到影視作品不僅僅是為了娛樂(lè)，它們還可以成為表達(dá)社會(huì)觀點(diǎn)和呼吁改革的媒介。
第五段：對(duì)生活的啟發(fā)（200字）。
通過(guò)觀看韓劇，我獲得了對(duì)生活的啟發(fā)。韓劇中的角色在面對(duì)困境和挫折時(shí)，常常表現(xiàn)出堅(jiān)持和奮斗的精神。這種精神激勵(lì)著我在自己的生活中保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，韓劇中的浪漫和感人的愛(ài)情故事教給了我如何真誠(chéng)地對(duì)待他人和珍惜愛(ài)情。觀看韓劇不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種與角色共鳴、思考人生意義的體驗(yàn)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)觀看韓劇，我不僅感受到了豐富的情感體驗(yàn)，還獲取了對(duì)生活的啟發(fā)和思考。韓劇以其引人入勝的情節(jié)、深入刻畫(huà)的人物形象、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和對(duì)生活的啟發(fā)而備受觀眾喜愛(ài)。我相信，繼續(xù)觀看和思考韓劇，我將能夠更好地理解世界，提升自我。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，電視劇已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。人們可以通過(guò)電視劇了解不同的文化、人生經(jīng)歷和情感體驗(yàn)?！都獾丁纷鳛橐徊總涫荜P(guān)注的電視劇，引發(fā)了我對(duì)這個(gè)社會(huì)的深思。在觀看《尖刀》后，我不僅在劇情展開(kāi)中體驗(yàn)到了緊張和刺激，更意識(shí)到它對(duì)于社會(huì)的啟示和影響。下面將從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題思考、價(jià)值觀感悟和藝術(shù)表現(xiàn)等方面，探討觀看《尖刀》的一些心得體會(huì)。
首先，我深受《尖刀》中的人物塑造所感動(dòng)。每個(gè)角色都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)和意義。例如，主人公李春來(lái)勇敢正直、有正義感，他的形象力挺、堅(jiān)韌不拔。在面對(duì)社會(huì)黑暗無(wú)法避免的冷漠和無(wú)奈時(shí)，他依然堅(jiān)守著自己的信仰和原則。相比之下，反派角色直接反映了社會(huì)問(wèn)題的存在，并突顯了社會(huì)的邪惡和不公。通過(guò)這些角色的塑造，《尖刀》提醒我們關(guān)注我們生活中的人性復(fù)雜、道德的反思并致力于改變不公正的現(xiàn)象。
其次，劇中的情節(jié)發(fā)展緊湊引人入勝。故事情節(jié)緊湊、曲折扣人心弦，讓觀眾不禁融入到劇情之中。尤其是警察隊(duì)伍以及臥底和黑社會(huì)的斗智斗勇，引發(fā)了觀眾對(duì)于道德和正義的思考。這種情節(jié)發(fā)展不僅在娛樂(lè)觀眾的同時(shí)，也揭示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中普遍存在的問(wèn)題，如腐敗、黑惡勢(shì)力和法律的挑戰(zhàn)等。
第三，觀看《尖刀》讓我開(kāi)始思考一系列社會(huì)問(wèn)題，如法律的完善和執(zhí)行、正義與利益的較量以及警察力量的強(qiáng)大與束縛等。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常被這些問(wèn)題沖擊，但卻很少去深入思考和反思?！都獾丁吠ㄟ^(guò)驚險(xiǎn)的情節(jié)、真實(shí)的故事和鮮明的人物來(lái)提醒我們要認(rèn)真思考社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。只有在思考的過(guò)程中，我們才能走上主動(dòng)改變的道路，讓社會(huì)更加公正和美好。
此外，觀看《尖刀》讓我對(duì)一些價(jià)值觀有了新的認(rèn)識(shí)。作為一部重點(diǎn)揭示警察隊(duì)伍中存在的問(wèn)題的電視劇，《尖刀》并不僅僅是為了娛樂(lè)觀眾，更是為了喚醒人們對(duì)于社會(huì)的關(guān)注和思考。通過(guò)劇中的角色塑造和情節(jié)發(fā)展，我們可以看到主創(chuàng)人員希望傳達(dá)的正能量和價(jià)值追求?！都獾丁犯嬖V我們，正義終將戰(zhàn)勝邪惡，勇氣和信仰都是改變世界的重要力量。
最后，《尖刀》在藝術(shù)表現(xiàn)上也極為出色。劇中緊湊的創(chuàng)作方式、精良的制作團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的演員表演，都使得電視劇更加引人入勝。劇中的動(dòng)作場(chǎng)面緊湊而激烈，角色的情感表達(dá)真實(shí)而細(xì)膩，音樂(lè)的運(yùn)用也凸顯了情節(jié)的緊張和懸念。這些綜合因素共同構(gòu)成了一部成功的電視劇，打動(dòng)了觀眾并引發(fā)了熱議。
總之，觀看《尖刀》后，我深刻體會(huì)到電視劇在社會(huì)傳播和意識(shí)形態(tài)塑造中的重要性。通過(guò)劇中的人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題思考、觀念價(jià)值和藝術(shù)呈現(xiàn)等方面，我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和思考也得到了深化。電視劇不僅是娛樂(lè)的載體，更是一種傳遞信息、思想和文化的載體?！都獾丁吠昝赖卣宫F(xiàn)了這一點(diǎn)，讓我深受觸動(dòng)。期待更多優(yōu)秀的電視劇能夠帶給觀眾更多的思考和啟發(fā)。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）。
近年來(lái)，隨著電視劇的普及，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)電視劇來(lái)獲取信息、娛樂(lè)和放松身心。其中，關(guān)于師德的電視劇格外受到觀眾的推崇。作為一名教育工作者，我也對(duì)這類電視劇產(chǎn)生了極大的興趣，并從中汲取了許多關(guān)于師德的心得體會(huì)。本文將分享我在觀看這類電視劇中所獲得的師德體驗(yàn)與思考。
第二段：塑造正能量的師長(zhǎng)形象（250字）。
在觀看電視劇中，我們經(jīng)?？吹侥切┧茉鞓?biāo)志性角色的師長(zhǎng)形象，他們言傳身教，以自己良好的師德示范引領(lǐng)著學(xué)生。這些角色像明燈一樣照亮了整個(gè)劇情，給人們留下深刻的印象。通過(guò)他們的表現(xiàn)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)和高尚的師德，用自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣。師長(zhǎng)形象塑造得好，不僅能打動(dòng)觀眾的情感，而且能夠激勵(lì)廣大師生健康成長(zhǎng)。
第三段：教師不懈的奉獻(xiàn)精神（250字）。
電視劇中常常描繪教師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在各種困境和挑戰(zhàn)面前，他們始終堅(jiān)守初心、樂(lè)觀向上、全身心為學(xué)生服務(wù)。這種奉獻(xiàn)精神讓我深感敬佩，并思考自己在教育工作中，是否能夠做到將學(xué)生的發(fā)展放在首位，是否能夠時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。觀看這些電視劇后，我更加堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持奉獻(xiàn)精神，不僅僅是為了職業(yè)的要求，更是為了自己內(nèi)心的滿足。
第四段：思考教師職業(yè)操守（250字）。
師德在電視劇中常常被置于特定的背景之下，讓觀眾產(chǎn)生對(duì)教師職業(yè)操守的思考。什么是職業(yè)操守？在教師這個(gè)崗位上，我們應(yīng)該如何保持良好的職業(yè)操守？這些問(wèn)題在看電視劇時(shí)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海。我明白要做到良好的職業(yè)操守，首先需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。其次，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，追求協(xié)作、公正和服務(wù)。最重要的是要時(shí)刻對(duì)自己有高要求，嚴(yán)格自律，遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則。在今后的工作中，我會(huì)更加注重自己的職業(yè)操守，在實(shí)踐中不斷提升自己。
第五段：展望未來(lái)（350字）。
通過(guò)觀看這些電視劇，我清晰地認(rèn)識(shí)到師德的重要性。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)棟梁的使命，師德的良好成長(zhǎng)不僅對(duì)自己有益，更是對(duì)學(xué)生和整個(gè)社會(huì)有巨大的影響。因此，在今后的工作中，我將更加注重培養(yǎng)和提升自己的師德修養(yǎng)。我要秉持師德的光輝，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生在道德和學(xué)業(yè)上的雙重發(fā)展。我要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。我相信，只有全體教師都能保持良好的師德，我們的教育事業(yè)才能繁榮，我們的學(xué)生才能成才，社會(huì)才能朝著更加和諧和進(jìn)步的方向發(fā)展。
結(jié)尾：
通過(guò)電視劇觀看，我深切地體會(huì)到了師德對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的重要性。師德不僅是教師的底線，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)和追求。只有不斷提升自身的師德修養(yǎng)，教育工作者才能更好地發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我相信，只要全體教師都能將師德銘記在心，教育事業(yè)一定會(huì)越來(lái)越好。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇九
新聞電視劇作為一種提供時(shí)事熱點(diǎn)報(bào)道的媒體形式，在當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注。觀看新聞電視劇不僅可以了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野。在我最近的觀看經(jīng)歷中，我深刻感受到了新聞電視劇的獨(dú)特魅力，并且從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。以下將從信息傳遞、情感溝通、價(jià)值觀引領(lǐng)、教育啟迪以及傳播方式等方面展開(kāi)敘述。
首先，觀看新聞電視劇給我留下的第一個(gè)深刻印象是它們?cè)谛畔鬟f方面的高效性。作為一種媒體形式，新聞電視劇將復(fù)雜的時(shí)事信息變得生動(dòng)有趣，通過(guò)劇情串聯(lián)來(lái)將信息有機(jī)地傳遞給觀眾。不同于純粹的新聞報(bào)道，新聞電視劇通過(guò)情節(jié)的發(fā)展，將各種復(fù)雜的信息包裹在人物故事背后，使觀眾能夠輕松理解，更好地吸收。例如，在一部關(guān)于抗疫的新聞電視劇中，通過(guò)講述醫(yī)護(hù)人員們的奮斗故事，展現(xiàn)他們的人性和勇氣，既能讓觀眾感受到他們的辛苦和堅(jiān)持，同時(shí)也了解到疫情背后的種種細(xì)節(jié)。
其次，觀看新聞電視劇給我?guī)?lái)的第二個(gè)體會(huì)是它們?cè)谇楦袦贤ǚ矫娴莫?dú)特魅力。新聞電視劇通過(guò)劇情中人物的情感表達(dá)，讓觀眾更好地感受到時(shí)事事件的重要性和影響。在劇情中穿插人物的家庭生活和情感糾葛，觀眾不僅可以看到事件的冷冰冰的數(shù)字和數(shù)據(jù)，更能夠觸摸到事件背后人們的痛苦和困惑。通過(guò)與人物的情感共鳴，觀眾能夠更深入地理解事件的深層次含義，產(chǎn)生更真實(shí)的共鳴。
第三，觀看新聞電視劇還讓我體會(huì)到了它們?cè)趦r(jià)值觀引領(lǐng)方面的重要作用。新聞電視劇不僅僅是單純的報(bào)道，更是一種價(jià)值觀的傳遞。通過(guò)劇情中人物的思想觀念和行為方式的塑造，新聞電視劇能夠向觀眾傳遞一種積極向上的價(jià)值觀。例如，在一部反腐敗的新聞電視劇中，通過(guò)描繪主人公的為人和正義勇氣，擦亮觀眾的眼睛，引起觀眾的社會(huì)責(zé)任感和行動(dòng)激勵(lì)，為整個(gè)社會(huì)樹(shù)立正確的道德導(dǎo)向。
此外，觀看新聞電視劇還能夠給我?guī)?lái)一些教育啟迪。通過(guò)觀看新聞電視劇，我能夠更全面地了解各種社會(huì)議題以及它們的背后原因和影響。從中我學(xué)到了很多以往不曾接觸過(guò)的知識(shí)和觀點(diǎn)，使我在思考問(wèn)題時(shí)更加全面客觀。例如，在一部關(guān)于氣候變化的新聞電視劇中，通過(guò)科學(xué)家的角度和數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，讓我對(duì)氣候變化問(wèn)題有了更深刻的了解，并且反思自己生活中的不可持續(xù)行為。
最后，觀看新聞電視劇還能讓我思考不同的傳播方式。新聞電視劇以其獨(dú)特的形式和迷人的劇情吸引著觀眾，成為一種具有影響力的傳播方式。通過(guò)將時(shí)事信息呈現(xiàn)給觀眾，新聞電視劇能夠更容易地引起觀眾的注意和思考。同時(shí)，由于電視劇的可視化特點(diǎn)，觀眾更容易被吸引，也更容易傳遞信息給他人。因此，新聞電視劇已經(jīng)成為了傳播時(shí)事信息的重要渠道，為觀眾提供了一個(gè)接觸時(shí)政熱點(diǎn)的重要窗口。
總結(jié)起來(lái)，觀看新聞電視劇給我留下了深刻的印象。通過(guò)信息傳遞、情感溝通、價(jià)值觀引領(lǐng)、教育啟迪以及傳播方式等方面的體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了這一媒體形式的獨(dú)特魅力和價(jià)值。因此，我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，新聞電視劇將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為觀眾提供更多真實(shí)而有深度的時(shí)事報(bào)道。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十
在當(dāng)今社會(huì)，電視劇作為一種重要的娛樂(lè)方式，深受人們的喜愛(ài)。最近，我觀看了一部名為《囚徒》的電視劇，并從中收獲了許多心得體會(huì)。本文將從劇情刻畫(huà)、心理層面、社會(huì)問(wèn)題、主題思考及劇中人物等方面，深入探討這部電視劇帶給我?guī)?lái)的震撼與思考。
第二段：劇情刻畫(huà)。
《囚徒》是一部反映監(jiān)獄生活的電視劇。通過(guò)劇中人物的命運(yùn)扭曲、矛盾沖突以及心智成長(zhǎng)的過(guò)程，電視劇展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)而殘酷的監(jiān)獄世界。劇中的囚徒們背負(fù)著各種罪行，但同時(shí)也展示了人性的復(fù)雜與多元。他們?cè)诒O(jiān)獄內(nèi)經(jīng)歷了無(wú)盡的掙扎與煎熬，以及對(duì)自由的渴望和對(duì)人性的思考。這些刻畫(huà)讓我對(duì)人性的復(fù)雜性有了更深入的理解。
第三段：心理層面。
觀看《囚徒》不僅讓我對(duì)人性的復(fù)雜有了更深入的理解，還讓我體會(huì)到了人性中的黑暗與光明。在劇中，囚犯?jìng)儽槐O(jiān)獄所限制，他們的行動(dòng)受到嚴(yán)格的規(guī)定和自由的剝奪。然而，監(jiān)獄的封閉環(huán)境并沒(méi)有完全消磨他們內(nèi)心的光明，相反，囚犯?jìng)冎饾u展現(xiàn)出對(duì)善良、友誼和自由的渴望。這讓我意識(shí)到，無(wú)論處于何種環(huán)境中，人的內(nèi)心都有著對(duì)美好事物的追求和保持積極態(tài)度的渴望。
第四段：社會(huì)問(wèn)題。
通過(guò)觀看《囚徒》，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了監(jiān)獄制度與社會(huì)問(wèn)題之間的復(fù)雜關(guān)系。監(jiān)獄作為一種正義之地，旨在懲罰犯罪行為，但同時(shí)也應(yīng)該為罪犯的改造提供機(jī)會(huì)。然而，監(jiān)獄環(huán)境存在著諸多問(wèn)題，例如過(guò)度擁擠、監(jiān)管不當(dāng)、人權(quán)侵犯等。這些問(wèn)題不僅影響到囚犯的身心健康，也敗壞了整個(gè)社會(huì)的正能量。因此，觀看《囚徒》使我更加意識(shí)到改革監(jiān)獄制度的緊迫性，并激發(fā)了我參與社會(huì)改革的欲望。
第五段：主題思考及劇中人物。
《囚徒》的主題價(jià)值在于讓觀眾思考道德、人性以及困境中的選擇。劇中的人物經(jīng)歷了各種掙扎和考驗(yàn)，最終展現(xiàn)出自身的成長(zhǎng)與改變。其中一位關(guān)鍵角色是一位被冤枉的囚犯，在監(jiān)獄中遭遇了一系列的不公與痛苦。然而，他堅(jiān)持自己的信念，選擇保持善良與真實(shí)，并最終找到了證明自己清白的機(jī)會(huì)。這使我深深地感受到在困境中堅(jiān)守正義和信念的重要性，同時(shí)也反思了自己在面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方式。
總結(jié)：通過(guò)觀看電視劇《囚徒》，我從劇情刻畫(huà)、心理層面、社會(huì)問(wèn)題、主題思考及劇中人物等方面深入思考并體會(huì)到了許多。這部電視劇不僅給我?guī)?lái)了震撼和感動(dòng)，更重要的是，它讓我對(duì)人性有了更深入的理解，并激發(fā)了我參與社會(huì)改革的動(dòng)力。我希望通過(guò)自己的努力，為創(chuàng)造一個(gè)更公正、人道和充滿正能量的社會(huì)出一份力量。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十一
在日常生活中，電視劇已經(jīng)成為了許多人娛樂(lè)放松的一種方式。而作為電視劇的開(kāi)端，往往是吸引觀眾進(jìn)入劇情的關(guān)鍵。在觀看電視劇開(kāi)端的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了開(kāi)端的重要性，并對(duì)其產(chǎn)生了種種感悟和體會(huì)。
首先，一部電視劇開(kāi)端的吸引力決定了觀眾是否會(huì)繼續(xù)觀看。電視劇產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，觀眾的選擇也異常寬泛。因此，一部電視劇的開(kāi)端要能夠引起觀眾的興趣至關(guān)重要。一個(gè)精彩的開(kāi)篇，往往會(huì)給人帶來(lái)諸多猜測(cè)和期待，讓觀眾產(chǎn)生一種想要繼續(xù)探索劇情發(fā)展的欲望。這種開(kāi)端的吸引力不僅能夠讓觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，也是電視劇制作方傳遞自己作品特點(diǎn)和風(fēng)格的機(jī)會(huì)。在我的觀察中，那些具有高度吸引力的開(kāi)篇往往讓我樂(lè)此不疲地繼續(xù)追劇，而那些平庸乏味的開(kāi)篇?jiǎng)t更容易讓我失去耐心。
其次，一部電視劇開(kāi)端的情節(jié)安排需要獨(dú)特而合理。作為觀眾，我們希望能夠在第一集中了解到足夠的信息，從而幫助我們對(duì)劇情和角色的理解。然而，電視劇的開(kāi)篇并不是簡(jiǎn)單地把所有的背景和角色一股腦地堆砌給觀眾。相反，好的電視劇開(kāi)篇往往能夠以一種合理的方式呈現(xiàn)故事的基本框架，通過(guò)刻畫(huà)關(guān)鍵人物的行動(dòng)和交流，引發(fā)觀眾對(duì)后續(xù)發(fā)展的興趣。在觀看一部質(zhì)量較高的電視劇時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)劇中開(kāi)篇的情節(jié)往往細(xì)膩而獨(dú)特，通過(guò)一些關(guān)鍵場(chǎng)景和對(duì)話，帶領(lǐng)我進(jìn)入劇情的世界，激發(fā)我對(duì)劇情發(fā)展的好奇心。
再次，一部電視劇開(kāi)端的制作質(zhì)量對(duì)觀眾的吸引力有著很大影響。盡管情節(jié)安排和人物刻畫(huà)相當(dāng)重要，但是在觀看體驗(yàn)中，制作質(zhì)量的好壞也是很顯著的因素。一部吸引人的開(kāi)篇不僅需要演員的出色表演，還需要精良的場(chǎng)景和服裝設(shè)計(jì)，以及恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)和配樂(lè)。這些因素的協(xié)同作用，能夠?yàn)橛^眾創(chuàng)造出迷人而令人印象深刻的影像效果。作為觀眾，當(dāng)開(kāi)篇的畫(huà)面給予我強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊時(shí)，我會(huì)對(duì)其制作團(tuán)隊(duì)贊嘆不已，并為其精湛的工藝而贊嘆不已。
最后，觀看電視劇開(kāi)端的過(guò)程也給我?guī)?lái)了對(duì)劇情發(fā)展方向的種種預(yù)期和猜測(cè)。一部好的開(kāi)篇不僅讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)中展開(kāi)的故事情節(jié)感到興奮，也讓我對(duì)之后的故事走向充滿期待。當(dāng)我觀看一部心儀已久的電視劇開(kāi)端時(shí)，我會(huì)仔細(xì)留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，試圖通過(guò)這些微小的線索來(lái)揣測(cè)未來(lái)的發(fā)展方向。而這種預(yù)期和猜測(cè)也會(huì)成為我長(zhǎng)時(shí)間追劇的動(dòng)力之一。因此，電視劇開(kāi)端不僅決定了觀眾是否會(huì)開(kāi)始觀看，也對(duì)觀眾后續(xù)的觀劇體驗(yàn)產(chǎn)生了重要影響。
總之，觀看電視劇開(kāi)端是一種有趣而愉悅的體驗(yàn)。一個(gè)好的開(kāi)端不僅能夠吸引觀眾繼續(xù)觀看，還能夠?yàn)橛^眾帶來(lái)各種潛在的預(yù)期和猜測(cè)。通過(guò)對(duì)電視劇開(kāi)端的觀察和體驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到開(kāi)端對(duì)一部劇的重要性，也更加珍惜那些為觀眾精心設(shè)計(jì)的精彩開(kāi)篇。(784字)。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十二
第一段：在這個(gè)充滿愛(ài)情、友誼、家庭和理想的世界里，很多人通過(guò)觀看電視劇來(lái)獲取樂(lè)趣和靈感。而《尖刀》這部作品不僅帶給觀眾一個(gè)精彩的故事，更引發(fā)了許多深刻的思考。這部劇通過(guò)講述年輕人在社會(huì)中尋找自己的理想和成長(zhǎng)的故事，給觀眾帶來(lái)了許多感悟和啟示。
第二段：《尖刀》以劉江這個(gè)年輕人的成長(zhǎng)為主線，展現(xiàn)了他在追求自己理想的道路上所經(jīng)歷的艱辛和挫折。劉江是一個(gè)有著樸實(shí)善良的農(nóng)村姑娘，她夢(mèng)想成為一名警察，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，她遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但她從未放棄，并最終取得了成功。這個(gè)故事讓人們明白了一個(gè)道理：只要我們堅(jiān)持不懈，追求自己的夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)。
第三段：除了劉江的故事，電視劇《尖刀》還展現(xiàn)了友情和家庭對(duì)年輕人成長(zhǎng)的重要影響。在劇中，劉江有了一群忠實(shí)的朋友，他們相互扶持、鼓勵(lì)和幫助。這些朋友不僅與劉江分享了快樂(lè)，也與他一起面對(duì)困難。他們彼此間的友情深深地觸動(dòng)了觀眾，讓人們意識(shí)到友誼的珍貴和力量。此外，劇中展示了劉江與家人之間的感人情節(jié)，這讓觀眾深深感受到家庭的溫暖和支持對(duì)年輕人成長(zhǎng)的重要意義。
第四段：《尖刀》這個(gè)故事不僅給觀眾帶來(lái)了感動(dòng)和思考，還反映了當(dāng)下社會(huì)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。劇中劉江所面臨的困境和挑戰(zhàn)，實(shí)際上也是許多年輕人所面臨的普遍問(wèn)題。比如，就業(yè)壓力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使得很多年輕人感到無(wú)助和迷茫。而劉江通過(guò)堅(jiān)持自己的理想和努力，最終贏得了成功，這無(wú)疑為現(xiàn)實(shí)中的年輕人樹(shù)立了榜樣，讓他們對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望。
第五段：通過(guò)觀看《尖刀》，我深深地感受到了勇氣、堅(jiān)持和付出的重要性。這個(gè)故事告訴我，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，努力去追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)成功。同時(shí)，這部劇還讓我意識(shí)到友誼和家庭的珍貴，他們是我們走向成功的重要支持和依靠。通過(guò)觀看《尖刀》，我受到了很多教育和啟發(fā)，這使我更加堅(jiān)定了追求自己理想和成長(zhǎng)的信念。
總結(jié)：觀看電視劇《尖刀》不僅讓我們享受了一個(gè)精彩的故事，更使我們從中獲得了很多寶貴的思考和體會(huì)。它通過(guò)展現(xiàn)年輕人的成長(zhǎng)故事，讓我們明白了只要堅(jiān)持追求自己的理想，付出努力，就一定能取得成功。此外，它還讓我們認(rèn)識(shí)到友情和家庭的重要性，他們是我們成長(zhǎng)道路上的重要支持和依靠。通過(guò)觀看《尖刀》，我們受到了很多教育和啟發(fā)，這讓我們更加堅(jiān)定了追求自己理想和成長(zhǎng)的信念。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著中國(guó)電視劇的蓬勃發(fā)展和日益增強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，許多地方的電視劇也逐漸嶄露頭角。其中，山西電視劇的質(zhì)量備受矚目。我最近看了幾部山西電視劇，深深感受到了其中蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵和獨(dú)特的地方特色。本文將結(jié)合自己的觀感，談?wù)勎覍?duì)山西電視劇的心得體會(huì)。
第二段：文化內(nèi)涵與藝術(shù)表現(xiàn)。
觀看山西電視劇，最引人注目的當(dāng)屬其深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)。無(wú)論是《博弈》、《雨來(lái)》還是《馬革裹尸》等作品，都深入挖掘了山西地方文化的精髓，并以獨(dú)特的表述方式進(jìn)行了深刻的藝術(shù)再現(xiàn)。尤其是《馬革裹尸》中那段平民揭竿而起反抗官府的歷史背景，以及《博弈》中講述的跨越幾十年的家族恩怨，讓人們了解到山西的百年歷史和文化積淀，也讓更多人對(duì)這個(gè)省份產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：以人為本，塑造生動(dòng)形象。
山西電視劇以人物塑造為重點(diǎn)，深入挖掘人物內(nèi)心深處的情感和心理?！队陙?lái)》中，篤信傳統(tǒng)文化的儒生鄭天南的倫理境界、對(duì)傳統(tǒng)文化的執(zhí)著與追求，深入人心；《馬革裹尸》中，“鐵苦根”等多個(gè)形象豐滿的人物，展現(xiàn)了老百姓的頭腦聰明和對(duì)正義的強(qiáng)烈追求。這些生動(dòng)的形象給人留下了深刻印象，也給觀眾留下了力所能及的啟示和提醒。
第四段：地域特色鮮明，文化傳承深遠(yuǎn)。
山西電視劇還以其獨(dú)特的地域特色而備受關(guān)注。在攝影敘事方面，山西電視劇經(jīng)常采用山西特有的小巷子、院落和城鎮(zhèn)，以及石崖、民族特色街區(qū)等多樣化的，帶有濃郁地方特色的風(fēng)景。山西電視劇也將中華文化傳承到了現(xiàn)代，如《面對(duì)悲劇》中講述了一段充滿中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的愛(ài)情故事。這些地方特色的展現(xiàn)，使山西電視劇在涵養(yǎng)中華文化方面所付出的努力不得不讓人們佩服。
第五段：結(jié)論。
作為中華文化的生動(dòng)體現(xiàn)，山西電視劇作品正在展現(xiàn)自己的魅力和魄力，大膽地挑戰(zhàn)和逾越自我。通過(guò)故事情節(jié)、人物塑造、藝術(shù)表現(xiàn)以及情感傳遞，山西電視劇賦予了人們以新的養(yǎng)分，激發(fā)了人們對(duì)文化的探尋和對(duì)藝術(shù)的追求。可以說(shuō)，山西電視劇正為傳承中華文化、促進(jìn)文化多樣性的發(fā)展，做出了自己的貢獻(xiàn)。我相信，隨著時(shí)間的推移，山西電視劇會(huì)在中華電視劇領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新與突破，為我們帶來(lái)更加精彩的故事。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
觀看新聞電視劇，成為現(xiàn)代人獲取信息、了解社會(huì)動(dòng)態(tài)的重要渠道。我近日也沉迷于觀看新聞電視劇，并積累了一些心得體會(huì)。在此分享我對(duì)這類電視劇的看法，希望能與大家交流討論，共同提高我們的觀看體驗(yàn)。
第二段：深入研究（250字）。
新聞電視劇與一般的劇集相比，具有獨(dú)特的創(chuàng)作理念和表現(xiàn)手法。我注意到，新聞電視劇常常以真實(shí)事件為素材，通過(guò)重現(xiàn)歷史畫(huà)面、復(fù)原真實(shí)場(chǎng)景，給觀眾一種身臨其境的感覺(jué)。而不同于新聞報(bào)道，新聞電視劇可以更深入地挖掘事件背后的故事及人物情感，使觀眾更加全面地了解事件的來(lái)龍去脈。這一點(diǎn)是新聞電視劇的獨(dú)到之處。
第三段：思考與反思（300字）。
觀看新聞電視劇除了帶來(lái)知識(shí)的增長(zhǎng)，更重要的是激發(fā)觀眾思考和反思。通過(guò)展現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題、讓觀眾深刻感受到其中的沖突和矛盾，新聞電視劇喚起了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，使我思考如何以個(gè)人的力量參與其中，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，新聞電視劇對(duì)歷史的再現(xiàn)和故事的展示讓觀眾對(duì)過(guò)去進(jìn)行反思，以此來(lái)警醒現(xiàn)代人不要重蹈覆轍，珍惜和平、珍惜幸福。
第四段：社會(huì)責(zé)任（250字）。
新聞電視劇作為一種媒體形式，不僅是娛樂(lè)觀眾，還肩負(fù)著傳遞社會(huì)價(jià)值觀和扮演社會(huì)監(jiān)督的重要角色。新聞電視劇的良心性和正面價(jià)值觀的塑造對(duì)于社會(huì)和觀眾都有著積極的影響。因此，制作方需要加強(qiáng)對(duì)新聞電視劇稿件的把關(guān)，確保新聞事件的真實(shí)性與準(zhǔn)確性，并注重塑造積極向上的形象和價(jià)值觀。觀眾也應(yīng)在觀看新聞電視劇時(shí)保持理性思考，不被劇情所牽制，辨別劇中的真假信息，以保護(hù)自身利益。
第五段：改進(jìn)與提升觀看體驗(yàn)（200字）。
觀看新聞電視劇的過(guò)程中，我不斷總結(jié)出提升觀看體驗(yàn)的方法。首先，加強(qiáng)對(duì)新聞事件的了解，了解背景知識(shí)，可以更好地理解劇情和故事發(fā)展。其次，積極參與討論，與他人交流、分享觀點(diǎn)，可以獲得更廣闊的思維和不同的見(jiàn)解。最后，保持獨(dú)立思考和辨別能力，不盲從于劇中所展示的，對(duì)劇情進(jìn)行分析和思考。通過(guò)這些方法，我相信觀看新聞電視劇的體驗(yàn)將更為豐富而有意義。
以上就是我對(duì)“觀看新聞電視劇心得體會(huì)”主題所撰寫(xiě)的五段式文章，通過(guò)深入研究、思考與反思、對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考以及改進(jìn)觀看體驗(yàn)等方面的分析，展示了我對(duì)新聞電視劇的觀點(diǎn)和體會(huì)。希望這些觀點(diǎn)能夠與讀者們共同交流，不斷提高我們的觀看體驗(yàn)，增進(jìn)我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和思考能力。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，電視劇成為了許多人消磨時(shí)間的一種娛樂(lè)方式。每一部電視劇都有它獨(dú)特的開(kāi)端，吸引觀眾的眼球。通過(guò)觀看電視劇的開(kāi)端，我深刻體會(huì)到了開(kāi)篇的重要性，它能夠在短短幾分鐘內(nèi)吸引觀眾，增加觀眾對(duì)劇集的期待。下面，我將分享一些我對(duì)觀看電視劇開(kāi)端的心得體會(huì)。
首先，電視劇開(kāi)端對(duì)于制造懸念是非常關(guān)鍵的。一部好的電視劇開(kāi)篇常常會(huì)用一種扣人心弦的方式吸引觀眾的注意力。通過(guò)引入一個(gè)令人猜測(cè)的情節(jié)或伏筆，劇集營(yíng)造出一種懸念感，讓觀眾躍躍欲試地繼續(xù)觀看下去。例如，有些電視劇會(huì)以一個(gè)令人驚訝的事件開(kāi)始，或者以一個(gè)引人入勝的對(duì)話打開(kāi)序幕，從而迅速吸引觀眾的注意力。這種對(duì)觀眾好奇心的刺激能夠讓觀眾更愿意投入時(shí)間和精力來(lái)追劇。
其次，電視劇開(kāi)端需要有一個(gè)引人入勝的主題或故事背景。一個(gè)好的電視劇開(kāi)篇往往會(huì)展示出它所要講述的故事的核心內(nèi)容，或者揭示出主人公的身份和目標(biāo)。這樣的開(kāi)篇會(huì)讓觀眾對(duì)故事情節(jié)和主角們的生活產(chǎn)生興趣和好奇心，并且愿意繼續(xù)觀看下去，希望能夠了解更多關(guān)于故事和主人公的信息。舉個(gè)例子，一部歷史劇可能會(huì)在開(kāi)篇展示出一個(gè)與歷史事件相關(guān)的場(chǎng)景，或者介紹一位英雄人物的背景，從而吸引觀眾對(duì)歷史和人物的故事產(chǎn)生興趣。
此外，電視劇開(kāi)端還要有精心安排的角色引入。一個(gè)好的電視劇開(kāi)篇往往會(huì)通過(guò)角色的引入來(lái)展示出各個(gè)角色的特點(diǎn)和性格，或者暗示出他們之間的關(guān)系和沖突。觀眾在開(kāi)篇中能夠通過(guò)角色的對(duì)白和行為來(lái)感受到角色的個(gè)性，從而更容易與他們產(chǎn)生情感共鳴。一個(gè)有趣和復(fù)雜的角色可以讓觀眾產(chǎn)生共鳴并引起他們的興趣，促使他們繼續(xù)觀看劇集。因此，電視劇開(kāi)端需要通過(guò)令人難以忘懷的角色來(lái)吸引觀眾的關(guān)注。
最后，一個(gè)好的電視劇開(kāi)端應(yīng)該能夠?yàn)楹罄m(xù)劇情的發(fā)展埋下種子。開(kāi)篇往往會(huì)介紹一些劇情設(shè)定、背景信息或者故事線索，為未來(lái)的劇情鋪墊。觀眾在開(kāi)篇中能夠通過(guò)一些伏筆或者暗示來(lái)猜測(cè)故事的發(fā)展方向，或者猜測(cè)角色之間的關(guān)系和沖突。這種猜測(cè)和期待會(huì)固定觀眾的目光，并且激發(fā)他們的想象力，希望在之后的劇集中看到他們猜測(cè)的情節(jié)和發(fā)展。在電視劇開(kāi)端中埋下的種子是觀眾在追劇過(guò)程中持續(xù)關(guān)注的動(dòng)力。
總結(jié)起來(lái)，觀看電視劇開(kāi)端給了我很多有關(guān)劇集制作的啟示。一個(gè)好的電視劇開(kāi)篇應(yīng)該能夠制造懸念、展示主題或故事背景、有精心安排的角色引入，同時(shí)埋下種子為未來(lái)的劇情發(fā)展做準(zhǔn)備。只有在從劇集開(kāi)端就能吸引觀眾的情況下，劇集才有可能引起觀眾的興趣并且持續(xù)吸引他們追劇。通過(guò)觀看電視劇開(kāi)端，我也更加明白了制作一部吸引人的電視劇的重要性，以及在開(kāi)篇中營(yíng)造懸念和吸引觀眾的技巧。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十六
最近我開(kāi)始關(guān)注山西電視劇，這是一次非常有收獲的體驗(yàn)。山西電視劇在近年來(lái)逐漸受到了更多觀眾的關(guān)注，其中包括我。我發(fā)現(xiàn)山西電視劇具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)和吸引力，不僅能夠讓人在觀看中感受到山西文化的獨(dú)特魅力，也可以帶給觀眾深刻的思考和體驗(yàn)。在本文中，我將分享我對(duì)于觀看山西電視劇的心得和體會(huì)。
第二段：傳承和發(fā)展地方文化。
山西電視劇以傳承和發(fā)展山西文化為主旨，通過(guò)劇情和形象的呈現(xiàn)，將山西的歷史、傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面展現(xiàn)得淋漓盡致。觀看山西電視劇，讓我深刻感受到這片土地的活力和魅力，也讓我對(duì)于本土文化有了更深入的了解。例如，觀看《山西梆子》等經(jīng)典劇目，我了解到山西梆子的歷史背景和表演特點(diǎn)，更重要的是，我對(duì)于這種表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：刻畫(huà)真實(shí)生活與人性。
山西電視劇的另一個(gè)特點(diǎn)就是善于刻畫(huà)真實(shí)的生活和人性，不加裝飾地呈現(xiàn)出人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中所面對(duì)的各種矛盾和困境，是真實(shí)的、充滿了生活氣息的。例如，《橙紅年代》讓我看到了社會(huì)發(fā)展的不平衡和個(gè)人命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)，也看到了廉潔奉公的正義之聲。這些鮮活的人物和生動(dòng)的故事，讓我在觀看過(guò)程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和思考。
第四段：注重細(xì)節(jié)和制作品質(zhì)。
山西電視劇在制作方面也不斷進(jìn)行著探索和創(chuàng)新，制作品質(zhì)越來(lái)越高。無(wú)論是在選角上、畫(huà)面上、配樂(lè)上還是劇本上都呈現(xiàn)了高度的專業(yè)性與品質(zhì)，許多細(xì)節(jié)處理非常到位、真實(shí)，讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。例如，《郭沫若與九一八》在服裝和道具方面的還原度非常高，從而打造出了一種回溯歷史的特殊氛圍。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，觀看山西電視劇讓我受益匪淺，凸顯了地方文化的獨(dú)特魅力、刻畫(huà)了真實(shí)生活的各種困境和人性、注重了細(xì)節(jié)和制作品質(zhì)。我相信這些特點(diǎn)也會(huì)吸引更多觀眾的關(guān)注，讓更多人了解和喜歡山西文化。在未來(lái)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注并觀看山西電視劇，深入體驗(yàn)其中的文化價(jià)值和人文關(guān)懷。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十七
《脊梁》熱情謳歌了以同志為核心的黨中央全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志，下面是本站為大家準(zhǔn)備的觀看脊梁電視劇。
希望大家喜歡!
黨的以來(lái)，黨中央著眼新的形勢(shì)任務(wù)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)作為全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容。堅(jiān)持人民利益高于一切，正風(fēng)肅紀(jì)，對(duì)腐敗現(xiàn)象和腐敗分子予以堅(jiān)決打擊和清除，反腐聲勢(shì)舉國(guó)關(guān)注，反腐成果舉世矚目，公平正義戰(zhàn)勝腐敗已成壓倒性態(tài)勢(shì)，反腐敗得到了廣大人民群眾的廣泛支持和擁護(hù)。謳歌光榮的時(shí)代是廣大文藝工作者的心愿和責(zé)任。即將于央視一套與大家見(jiàn)面的當(dāng)代都市反腐題材電視劇《脊梁》用現(xiàn)實(shí)主義的手法，聚焦當(dāng)下的反腐熱點(diǎn)，并由眾多戲骨聯(lián)袂演繹。作為黨的以來(lái)，首部由反腐敗職能部門(mén)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)組織創(chuàng)作、攝制的全景式反腐連續(xù)劇《脊梁》近期將與觀眾見(jiàn)面?！都沽骸分v述了紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)所經(jīng)歷的反腐斗爭(zhēng)故事，以及在反腐敗斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的當(dāng)代共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了黨的以來(lái)黨中央為維護(hù)社會(huì)的公平正義和人民群眾利益，以無(wú)謂的政治勇氣推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的決心。
主席在文藝座談會(huì)上指出“藝術(shù)可以放飛想象的翅膀，但一定要腳踩堅(jiān)實(shí)的大地。文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活”。該劇遵照的講話要求，眾主創(chuàng)人員在創(chuàng)作中認(rèn)真分析研究了中央紀(jì)委近年來(lái)查處的大案要案，扎根生活，深入紀(jì)檢監(jiān)察工作第一線體驗(yàn)生活，與省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)街一線辦案人員進(jìn)行了數(shù)十次的座談交流，力求真實(shí)地反映出反腐敗斗爭(zhēng)的艱巨性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。
導(dǎo)演金韜介紹，為了讓演員們深入體會(huì)角色,更加“接地氣”,劇組提前20天來(lái)到廣東體驗(yàn)生活、研讀劇本,并且和黨政機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行了30多場(chǎng)座談,不斷打磨修正劇情細(xì)節(jié)。不僅如此，任程偉、茹萍、唐國(guó)強(qiáng)、李幼斌、劉小鋒等主演，為更好地詮釋劇中公正廉潔的共產(chǎn)黨員形象，更好地表現(xiàn)共產(chǎn)黨員在反腐斗爭(zhēng)中的擔(dān)當(dāng)精神，在看過(guò)劇本之后，在劇組的安排之下，來(lái)到省、市紀(jì)委采訪調(diào)研并跟班學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活，并同地市市委書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記及一線紀(jì)檢監(jiān)察干部結(jié)對(duì)子。近身觀察和體驗(yàn)他們的工作和生活，正因?yàn)檫@種“腳踩堅(jiān)實(shí)的大地”的作風(fēng)，從而讓《脊梁》更真實(shí)地體現(xiàn)了黨員干部在反腐斗爭(zhēng)中對(duì)于黨和人民的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)，塑造了人民利益高于一切、切實(shí)為人民服務(wù)的優(yōu)秀黨員干部群像，傳播正義之聲，傳遞清正廉潔的社會(huì)正能量。
在文藝座談會(huì)上作出了“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣”的重要指示。《脊梁》以以來(lái)的反腐斗爭(zhēng)為背景，從貼近群眾，貼近生活，貼近真實(shí)出發(fā)，遵循藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，將現(xiàn)實(shí)題材與藝術(shù)手法相結(jié)合，是一部極具現(xiàn)實(shí)意義的時(shí)代大劇。該劇不僅僅是簡(jiǎn)單通過(guò)“3·12”案件揭示貪污腐敗現(xiàn)象，而且通過(guò)劇中人的言語(yǔ)，對(duì)腐敗現(xiàn)象和腐敗分子進(jìn)行了深刻的人性洞察和分析，劇中的臺(tái)詞極具現(xiàn)實(shí)意義，“相信誰(shuí)都不如相信組織，站在誰(shuí)的一邊都不如站在人民的一邊”。充分體現(xiàn)了影視作品重要的現(xiàn)實(shí)主義價(jià)值。
該劇直面人民關(guān)注的反腐熱點(diǎn)，主題鮮明，不僅在題材上有所突破，故事設(shè)定也更加“接地氣”，以孫耀乾、沈夢(mèng)卿為代表的官員、市民、商人之間的復(fù)雜關(guān)系也展現(xiàn)得淋漓盡致。該劇通過(guò)貪腐與反腐之間的博弈，真實(shí)再現(xiàn)了反腐斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，是一部體現(xiàn)時(shí)代特色的主旋律電視作品。劇中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于公平、正義“真善美”的贊揚(yáng)和對(duì)于貪贓枉法“假惡丑”的鞭笞正是從嚴(yán)治黨的時(shí)代需求。
《脊梁》體現(xiàn)了黨紀(jì)嚴(yán)于國(guó)法的實(shí)踐需要。《脊梁》作為一部現(xiàn)代劇，在創(chuàng)作上恪守“藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活”的規(guī)律，突出全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代需要，表現(xiàn)新形勢(shì)下紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在最前面。該劇主創(chuàng)人員認(rèn)真分析研究了中央紀(jì)委近年來(lái)查處的大案要案，和省、市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處的典型案例，并與省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)街一線辦案人員進(jìn)行了數(shù)十次的座談交流，力求真實(shí)全面的反映紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在“打虎拍蠅獵狐”上取得的成效，并把抓早抓小、踐行“四種形態(tài)”、談話提醒等最新要求和鮮活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融入到劇本創(chuàng)作中。除對(duì)劇本認(rèn)真審讀修改，為把好政治關(guān)，各級(jí)紀(jì)委還選派從事執(zhí)紀(jì)審查工作多年的紀(jì)檢監(jiān)察干部到現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助拍攝，幫助豐富“紀(jì)言紀(jì)語(yǔ)”，使黨紀(jì)嚴(yán)于國(guó)法的理念與劇情緊密結(jié)合。
該劇還展現(xiàn)了強(qiáng)力正風(fēng)反腐的實(shí)際成效。黨的以來(lái)，我們黨堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，順黨心、合民意，強(qiáng)力正黨風(fēng)、正社風(fēng)、正民風(fēng)，反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性態(tài)勢(shì)已經(jīng)形成，給老百姓帶來(lái)了更多獲得感?！都沽骸芬孕麄鼽h的以來(lái)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)取得的實(shí)際成效為出發(fā)點(diǎn)，以赤子之心作為該劇的信仰支撐，以人心向背作為該劇的力量支撐，以源自生活作為該劇的現(xiàn)實(shí)支撐，不嘩眾取寵，不斗艷獵奇，實(shí)現(xiàn)了政治性、思想性、藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。
據(jù)了解，該劇表現(xiàn)共產(chǎn)黨人使命擔(dān)當(dāng)?shù)膭∏椋騽?dòng)了不少演職人員，看過(guò)劇本后，包括唐國(guó)強(qiáng)、李幼斌等主演人員，在劇組的統(tǒng)一安排下，主動(dòng)到省、市紀(jì)委采訪調(diào)研并跟班學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活，同地市市委書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記及普通紀(jì)檢監(jiān)察干部結(jié)對(duì)子，為演好、演活角色，展示黨員干部忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)形象，奠定了厚實(shí)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。
首部反映黨的以來(lái)全面從嚴(yán)治黨時(shí)代畫(huà)卷的電視劇《脊梁》，完成拍攝并將與觀眾見(jiàn)面。該劇是在中央紀(jì)委有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)下，由廣東省紀(jì)委宣傳部組織創(chuàng)作攝制。
《脊梁》著眼于講述廉潔故事、傳播廉潔聲音，傳遞廉潔正能量，既結(jié)合新時(shí)期反腐敗斗爭(zhēng)實(shí)際，又遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。國(guó)家新聞出版廣電總局將該劇列為20xx年全國(guó)重點(diǎn)扶持的六個(gè)劇本之一，近期又將該劇列為迎接黨的勝利召開(kāi)的參考劇目，向全國(guó)推薦播出。
《脊梁》熱情謳歌了以同志為核心的黨中央全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志，展現(xiàn)了各級(jí)黨組織和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的使命擔(dān)當(dāng)，塑造了一批黨員干部忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)群像。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)把“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局作為故事展開(kāi)的社會(huì)背景，緊緊圍繞全面從嚴(yán)治黨這一時(shí)代主題，分析研究了各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)近年來(lái)查處的大案要案，并把踐行“四種形態(tài)”等最新要求和鮮活經(jīng)驗(yàn)融入劇本創(chuàng)作中。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，越來(lái)越多的電視劇開(kāi)始關(guān)注教育主題，呈現(xiàn)出了教師的生活、工作和成長(zhǎng)。通過(guò)觀看這些電視劇，我深深體會(huì)到了作為一名教師所應(yīng)該具備的師德要求。在這篇文章中，我將分享我觀看電視劇后的心得體會(huì)，探討教師的職業(yè)道德和責(zé)任。
首先，觀看電視劇讓我意識(shí)到作為一名教師，不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要具備良好的師德修養(yǎng)。電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的情節(jié)，比如教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、師生之間的沖突和解決方式，以及教育環(huán)境下的掙扎和矛盾等，讓我明白了作為一名教師，要時(shí)刻保持專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)論面對(duì)何種困難，我們都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守教育的底線，不輕易偏離專業(yè)道義，始終秉持著對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的責(zé)任感。
其次，觀看電視劇引發(fā)了我對(duì)教育公平的思考。電視劇中所展現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、不公平待遇問(wèn)題，讓我深切感受到了教育不平等現(xiàn)象的存在。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)具備關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，積極為學(xué)生爭(zhēng)取公平權(quán)益，為貧困學(xué)生提供更多關(guān)愛(ài)和幫助。觀看電視劇的過(guò)程中，我意識(shí)到平等教育的重要性，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的出身背景或者家庭經(jīng)濟(jì)條件而對(duì)他們有所偏見(jiàn)或歧視，而是要做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供公平的教育機(jī)會(huì)。
第三，觀看電視劇讓我明白了教師的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要性。好的教師不僅要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。在電視劇中，我看到了不少教師為了提高自己的教學(xué)水平而不斷努力學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。他們不斷閱讀教育書(shū)籍、參加培訓(xùn)班、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這給了我啟示，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)勇于追求卓越，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
對(duì)于觀看電視劇帶來(lái)的教育啟示，我深感教育工作者需要大智慧，需要蹚過(guò)道義的泥濘，要用熱情來(lái)燃燒希望的火焰，也要用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育公平與成才的責(zé)任，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，觀看電視劇也讓我對(duì)教育事業(yè)的辛苦和付出有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。教師的工作并非輕松，需要應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況和挑戰(zhàn)。電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的教師爭(zhēng)議、工作壓力等情節(jié)，讓我體會(huì)到作為一名教師，需要具備堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。我們應(yīng)當(dāng)努力克服困難，積極解決問(wèn)題，始終堅(jiān)守教育事業(yè)的初心。
在電視劇中觀看到的教師形象，讓我對(duì)自己作為一名教師的職業(yè)道德和責(zé)任有了全新的認(rèn)識(shí)。我將從現(xiàn)在開(kāi)始，時(shí)刻保持良好的師德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極爭(zhēng)取教育公平權(quán)益，不斷提高自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)榻逃聵I(yè)的光輝，需要我們每一個(gè)教師去共同傳承。
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