計劃可以幫助我們分清主次，做到有條不紊地完成任務。做好計劃需要充分了解自己的能力和資源，避免過度估計或低估。以下是一些成功人士的計劃范文，可以幫助大家更好地了解和制定自己的計劃。
英語教學計劃高一篇一
學情分析：
針對我所帶的班級高一（7、15、16班）學生生員構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，遠到喊叫水，下流水，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。
教學內(nèi)容： 高一（上）的12單元內(nèi)容。
具體安排：
1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個月復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。
2、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，詳細分析學情和授課情況，及時調(diào)整進度，改進教法。
3、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。
4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語2）。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
新學年高一英語教學計劃
指導思想：
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。 教學內(nèi)容：
高一（上）的12單元內(nèi)容。 具體安排：
1、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。 2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、
難點和考點，
老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于
30節(jié)。
2015—2015學年高一英語（上）教學工作計劃
教師：韓麗娟 高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語教學計劃如下：
一.教材分析
教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening）,說話（speaking）預讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀（post-reading），語言學習和語言運用language stuty)，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二．教學目標
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三．學生現(xiàn)狀分析
走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。
四. 工作措施
1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。
2. 為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的.地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始注意對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
高一英語（上）教學工作計劃
----2015—2015學年
時間：
一、指導思想
以學校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。
二, 教學總目標
完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神.
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一級共有十六個平行教學班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均65分（百分制）, 并且分數(shù)層次多，學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修（1）和必修（2）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排： 對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：
1. warming up 和vocabulary一個課時；
g和 language points 三課時
r二課時；
4. 雙語報講評一課時
5. 單元檢測一課時
五. 具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于10個單元的新課教學中。
2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力.
各科通用的學習習慣
a: 課前預習和自學的習慣. 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。
b: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣
c: 課后及時復習的習慣 . 及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，
d: 良好的完成作業(yè)習慣 1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。 2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因, 并建立“錯題集”的習慣。
英語科特色的學習習慣
a: 養(yǎng)成大膽說英語的習慣。
b: 養(yǎng)成讀和背的習慣
c: 養(yǎng)成反復練習的習慣. 語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、集體備課
集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對老師負責及時準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案準備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實際情況因材施教.每個教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,學生練得多,活動設計多的原則.
6、 備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統(tǒng)一進行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課 , 建議坐辦公桌對面一對互相聽課. 并且在互相聽課之后互相評課. 對照發(fā)下去的課堂教學評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得, 學生是否動起來了.
7、開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境
2）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
教學進度表
安徽省靈璧 中學 趙家友
一、指導思想
以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。
二, 教學目標
1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。
2、學生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。
3、學生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。
4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材分析
本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
四、學情分析
我所任課的高一（4）班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分, 并且分數(shù)層次多。學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
五、具體措施
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于5個單元的新課教學中。
2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力.
3、加強閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.
1
4、加強單詞的教學和檢查
單詞一直是學生學習的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境 積極開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
6、優(yōu)化學生的英語學習方法
如何激發(fā)職高學生學習英語的興趣 七、教學進度
2
英語教學計劃高一篇二
本備課組現(xiàn)有教師3名：中教二級教師1名，新教師2名。3名教師有較強的業(yè)務能力和工作經(jīng)驗，教學方面比較認真、好學，對教學有很大地熱情。
八年級現(xiàn)有學生250多名，絕大部分都是農(nóng)村小學畢業(yè)。經(jīng)過七年級一年的科學課程教育，具備初步的學習觀察問題、分析問題的能力，而且在全縣統(tǒng)考中取得不錯的成績，在xx學區(qū)中名列前茅，但是他們的知識結(jié)構(gòu)比較單一。此外，學生來自各個小學，不少學生來自山坑、應坑、邵園的村小，學習習慣、學習能力和知識基礎都比較薄弱，提高他們學習的能力，對于他們來說顯得尤為迫切。同時，學生理論知識比較薄弱，動手能力不強，特別是讀圖分析能力和動手操作和實驗操作能力很弱。所以在教學中應多花些時間彌補這些方面。在本學期要力求面向每一位學生，夯實基礎，特別要加強學生基本技能的培養(yǎng)。
“科學”是一門新設置的綜合課程，它的內(nèi)容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。
（一）新教材加強學科間的聯(lián)系，促進了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。
（二）科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結(jié)合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
（三）新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調(diào)解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調(diào)獲取間接經(jīng)驗。
（四）新教材側(cè)重于提供大量科學信息，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為學生的終身學習留出發(fā)展空間，不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統(tǒng)而連貫的知識。
以上特點，旨在全面提高學生綜合素質(zhì)，幫助學生了解社會和現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學生的個性特點，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神。
1、仔細研讀、全面貫徹新課程標準
科學課是一門綜合性的學科，特別是經(jīng)過20xx年的課改，內(nèi)容在不斷的更新中，所以我們每一位教師認真研讀《xx新課程標準》、《考試說明》的內(nèi)容，在教學過程中加強研究學習，全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，提高自身的教學素養(yǎng)。
2、認真執(zhí)行學校的集體備課制度，提高教師業(yè)務素質(zhì)
按時開展每周一次的備課組活動，每次都有活動主題。體備課時要注意是在個人準備的基礎上，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教師間相互聽課、評課。加強說課制度的落實，一人主備，充分發(fā)揮實踐共同體的作用。對本組公開課進行集體研討、分析、修改、評價在備課組活動中可以講學稿為中心進行多種形式的教學研究活動，如討論講學稿內(nèi)容、說課、聽課、討論評課，進行主題校本教研活動。
3、以實驗教學為主，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。
科學教學中應以《科學新課程標準》為依據(jù)，以科學探究為課堂的中心，幫助學生在探究中構(gòu)建科學概念?？茖W概念是抽象的，它必須通過具體的探究過程與方法才能得到落實，而這種過程與方法就是實驗。因此培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力與創(chuàng)新精神成為課堂教學的重要環(huán)節(jié)。
4、關(guān)注課堂教學，促進教學質(zhì)量提高
開展課堂教學研究及教學觀摩等活動，探討知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合途徑與方法。與教師一起建構(gòu)教學模式，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。
英語教學計劃高一篇三
教材是課標的具體表現(xiàn)，是學生學習的藍本.此刻使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warmingup)，聽力(listening)，說話(speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀(post-reading)，語言學習和語言運用languagestuty)，小結(jié)，學習提議和趣味閱讀.語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，貼合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng).新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來.我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用.一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走.
1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展學生自主學習的本事和合作精神。
2、做好初、高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的本事，培養(yǎng)學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的本事以及運用英語進行思維和表達的本事.
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能經(jīng)過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自我的學習潛能，構(gòu)成有效的學習策略，提高自主學習的本事.
本學期本人擔任高一(3)班的英語課.(3)班是本校的普通班，學生素質(zhì)普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零.例如，本人在開學初去上第一節(jié)英語課的主要資料為：英語26個字母的測試，結(jié)果班里66個學生卻沒有一個學生能默寫全26個英文字母，其中有20個學生叫空白卷.根據(jù)這個實際情景，本人打算在高一齊始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成.指導思想是堅持狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的本事.
1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，經(jīng)過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習.
2.為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中.
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的.認真研究新教材，認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè).
英語教學計劃高一篇四
高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：
我們的學生英語水平參差不齊，普遍存在英語底子差，基礎薄，發(fā)音不標準的實際情況。我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。
從整體上講，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在使用的人教版的英語教材高一上學期有必修一和必修二。必修一有5個單元，必修二5個單元，總共10個單元。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動。為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，進行語音、句子成分和基本句型的教學，為高一英語教學計劃的順利實施做好準備。
1.使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。
2.做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。
3.在培養(yǎng)學生的語言知識，語言技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
1、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
2、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
英語教學計劃高一篇五
總體要求:。
認真學習《高中英語課程標準》,熟悉高中階段教學目標與要求,更新教學觀念,探討新的課堂教學模式,做好初、高中的銜接.。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
指導思想：
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
教學內(nèi)容：
高一（上）的6單元內(nèi)容。完成牛津英語第一第二模塊的全部內(nèi)容。
適當增加泛聽、泛讀內(nèi)容。
具體安排：
對于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時，新授8課時，練習課3課時，閱讀1課時，檢測1課時。
課程進度。
1、第一階段第1—7周u1m1——u3m1的語法結(jié)束。
2、第7周下半周第一次月考（統(tǒng)練）。
3、第二階段第8--13周u3的task到u2m2的grammar結(jié)束。
4、第十三周下半周全校期中考試。
5、第14--20完成第二模塊剩下的教學和期末復習，迎接市統(tǒng)一考試。
具體措施。
1、加強詞匯的教學，培養(yǎng)詞匯應用能力。
新課標、新標準，要求學生掌握的`詞匯達3500個左右，詞組竟達500個左右，這對學生要求大大地超過了以往。目前，很多學生在詞匯記憶上還存在很大的問題，指導學生科學地記憶單詞仍然是教學的重中之重。每位學生手中都有一套教材，要求每天堅持背到5-10個單詞，由少到多，達到四會，有計劃、系統(tǒng)地、科學地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來。對教學中的重點詞匯和短語的用法，特別是活用性很強的詞匯要細致講解，并設計適當?shù)撵柟绦跃毩曨}。
2、加強聽力訓練，提高“聽”的能力。
課堂教學中，用好書本磁帶。為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的適合高一學生的材料來加強訓練，我們準備使用《極限沖關(guān)》。每周的星期二、四下午5：07~5：27，每次20分鐘集體播放，對錯誤較集中的題要讓學生結(jié)合聽力材料認真分析、反思、探究來龍去脈。
3、加強讀寫訓練。
為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于6單元的新課教學中。
4、加強研究和學習，開設研究課。
5、優(yōu)化組合，發(fā)揮集體智慧，
為了響中11屆高三英語學科的提升，發(fā)揮團隊作用，加強英語資料的整合，資源共享，提高教學的實效性、針對性，特對教學案的編寫作如下安排：
英語教學計劃高一篇六
在學校和年級組工作計劃的指導下，充分貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的精神，預備班組成員將積極開展教學和科研工作，貫徹英語。
在完成日常教學任務的同時，應注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。
學生應該有明確的英語學習動機和積極的學習態(tài)度。能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能閱讀高一學生的簡單讀物、報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的使用適當?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務?？梢曰ハ鄮椭?，克服學習上的`困難。能夠合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。我們可以在學習和日常交流中注意到中外文化的差異。
今年我們學校一年級有8個班。學生整體英語水平差，成績多。學生構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城市學生較少。
本學期，英語模塊已經(jīng)完成了（1）五個必修單元和（2）兩個必修單元。
具體安排：7個單元，每個單元8課時，課本學習可按如下方式進行：
1、一個課時的熱身和發(fā)聲；
2、三個小時的閱讀和語言積分。
3、語法兩課時；
4、練習一個課時的評論。
5、一個課時的單元測試。
1、做好初高中英語知識點的銜接。
在新課教學中，語法分為10個單元。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。
學習習慣是學生學習成敗的關(guān)鍵。英語教師應通過嚴格持久的訓練，引導學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，開發(fā)潛能，提高學習效率，培養(yǎng)學生自學英語的能力。
所有科目共有的學習習慣。
a：課前預習和自學的習慣，是學生學好新課，取得高效學習效果的基礎。
b：始終保持著專心聽課、勤記筆記的習慣。
c：課后及時復習的習慣。及時復習可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶。
d：完成作業(yè)的好習慣。
1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范，不亂寫。
及時糾正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，樹立“錯題集”的習慣。
有英語特色的學習習慣。
a：養(yǎng)成大膽說英語的習慣。
b：養(yǎng)成閱讀記憶的習慣。
c：養(yǎng)成了反復練習的習慣。語言不是教出來的，而是在使用中學會的。
3、閱讀訓練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，專門把一兩節(jié)課作為閱讀課，指導學生有計劃地掌握科學的閱讀方法。
4、早晚閱讀單詞的記憶和鞏固。
記憶和鞏固單詞一直是學生的難點和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，我們應該重視詞匯教學，注重記憶和鞏固單詞，掌握詞匯的含義和用法。讓學生掌握背單詞的科學方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習慣。
5、集體備課。
集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保障，有利于經(jīng)驗豐富的教師和年輕教師相互補充，共同提高。每對教師負責及時為一個單元的六節(jié)新課準備教案和單元試卷。
而且聽完對方的講課，我們會互相評價對方的課。我們會通過對比課堂教學評價標準，互相幫助檢查是否達到要求，重點關(guān)注學生在這門課上有沒有學到東西，有沒有感動。
7、開展英語課外活動，創(chuàng)造語言學習環(huán)境。
1）開展課外英語競賽活動：如英語口語（演講）比賽、書法比賽、寫作比賽（由各種英語媒體舉辦）、英語朗誦比賽、英語歌曲比賽等。開展教科書戲劇表演等。以活動促進教學。
2）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體創(chuàng)造語言環(huán)境。比如安排學生周末在家看英語電視節(jié)目和經(jīng)典英語電影。
英語教學計劃高一篇七
以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。
1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。
2、學生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。
3、學生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。
4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的.體系呈現(xiàn)出來。
我所任課的高一（4）班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分，并且分數(shù)層次多。學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型，語法分插于5個單元的新課教學中。
2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力。
3、加強閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章。
4、加強單詞的教學和檢查
單詞一直是學生學習的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境
積極開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
6、優(yōu)化學生的英語學習方法
指導學生通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，使他們能充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
如何激發(fā)職高學生學習英語的興趣
英語教學計劃高一篇八
2·在這一學期的教學工作中要尤其注重學生學習方法的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成·。
3·注重運用快樂的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學習英語的積極性·。
3、落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，力爭高標準完成各項教學任務·。
（2）加強集體備課，抓好備課關(guān)·。
（3）重視教學情況的反饋與反思，即時調(diào)整教學策略·。
（4）加強學生良好學習習慣的引導·。
4、認真落實公開課與相互聽課制度·。
5、抓好教研工作，開展校本研究·。
6、積極組織參加各級各類競賽活動·。
英語教學計劃高一篇九
本學期我擔任高一(15)高一(16)班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經(jīng)過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。
二、教學指導思想。
認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注意根據(jù)我校高一學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。
三、教材分析。
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。
英語教學計劃高一篇十
新學伊始，萬象更新。送走了高三學生，又迎來了高一新生。高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
一、指導思想。
以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二、班級情況。
今年我所教班級為二班和六班，其中二班為普班，有44人，六班為美術(shù)特長班，有41人。學生整體水平較差。
高一（上）的12單元內(nèi)容。
具體安排：
1、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集思廣益，提高教學效果。
8、堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、堅定不移的實行循環(huán)大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。
2、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
4、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、本學期的重點工作。
（一）、全面做好初高中銜接工作。
初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：
1)知識銜接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。
課時安排：
第一課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學生掌握英語知識情況。
2)學習方法銜接。
3)心理輔導銜接。
（二）、優(yōu)化使用教材，精編學案。
由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。
一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
分兩個組輪流制定學案。要按照外語學習規(guī)律來編制學案：首先列出本節(jié)課的知識點，挖掘各知識點的聯(lián)系，設計突破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。教師在教學時應根據(jù)本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯能力。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。
（三）、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。
1、備課。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)以下三點。
(1)確定好教學目標。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。
(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。
(3)研究教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕教師多，教材生疏、缺乏教學經(jīng)驗，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。
集體備課的具體做法：
(1)新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。
(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。
(3)加強組內(nèi)聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
2、課堂教學。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)以下三點。
1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，實行循環(huán)大課堂，倡導學生的自主學習。
指導學生根據(jù)學案預習，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。
(2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義；第二，任務設置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。
3、作業(yè)。以鞏固當天的學案和預習第二天的學案為主。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。
4、考試。每周安排一節(jié)本模塊的過關(guān)練習，強調(diào)基礎。周末一次周測，除基礎知識外要適當拔高。
三．教學工作做好六個到位。
1)基礎知識到位，注重知識積累。
作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
2)了解學情到位。
對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語教學做準備。
3)活動到位。
在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。
4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位。
在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，、等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
5)因材施教到位。
高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。
6)能力培養(yǎng)到位。
能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力。基礎年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
（二）教學重點難點。
1.定語從句。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及選擇、介詞+關(guān)系代詞引導定語從句中介詞的判定。
2.情態(tài)動詞。掌握常用情態(tài)動詞的不同含義及用法、能夠根據(jù)不同的語境對情態(tài)動詞做出正確的判斷。
3.-ing形式。理解并掌握-ing形式的不同用法、引導學生發(fā)現(xiàn)其與不定式形式用法的區(qū)別并總結(jié)出規(guī)律。
英語教學計劃高一篇十一
新學伊始，萬象更新。送走了高三學生，又迎來了高一新生。高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二、班級況
今年我所教班級為二班和六班，其中二班為普班，有44人，六班為美術(shù)特長班，有41人。學生整體水平較差。
高一(上)的12單元內(nèi)容。
具體安排：
1、對于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的`意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集思廣益，提高教學效果。
8、堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。
英語教學計劃高一篇十二
本學期我擔任高一(15)高一(16)班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經(jīng)過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握必須的學習方法，可是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很夢想，聽說讀寫的英語本事也需要進一步提高.
認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作.異常注意根據(jù)我校高一學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的本事構(gòu)成有效的英語學習策略培養(yǎng)學生的綜合運用語言的本事異常注重提高學生用英語進行思維和表達的本事.繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會本事，理解、分析和閱讀的本事，讓學生盡快適應高中學習.
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4).(人教版)共10個單元資料.共十二個模塊.其中有兩個模塊為復習模塊.
具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時.
本學期主要學習必修三和必修四.要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型語法主要為：情態(tài)動詞的用法名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等主謂一致動詞ving的功能用法.其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點.
1、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中.
2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練.除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放一些英語小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境.
3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中.具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5-10分鐘的時光，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣，能夠是即興演講impromptuspeech，天氣預報weatherforecast，時政要聞politicalnews，幽默humor，笑話jokesorfunnystory，戲劇drama，詩歌朗誦readingpoems，美文欣賞等.
4、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握.使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣.為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結(jié)束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由教師親自評閱.
5、在閱讀方面，閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲.在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀本事，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法.
6、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評.并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文.鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導.
(二)在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的.認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè).
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學本事.
3、團體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高.作為新教師，堅持積極多參加團體備課，團體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來.總之，要做到因材施教.
英語教學計劃高一篇十三
在完成日常教學任務的同時，應注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。
學生應該有明確的英語學習動機和積極的學習態(tài)度。能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能閱讀高一學生的簡單讀物、報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的使用適當?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務?？梢曰ハ鄮椭朔W習上的困難。能夠合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。我們可以在學習和日常交流中注意到中外文化的差異。
今年我們學校一年級有8個班。學生整體英語水平差，成績多。學生構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城市學生較少。
本學期，英語模塊已經(jīng)完成了(1)五個必修單元和(2)兩個必修單元。
具體安排：7個單元，每個單元8課時，課本學習可按如下方式進行：
1.一個課時的熱身和發(fā)聲；
2.三個小時的閱讀和語言積分。
3.語法兩課時；
4.練習一個課時的評論。
5.一個課時的單元測試。
1.做好初高中英語知識點的銜接。
為了使高中英語教學能夠順利進行，讓學生為英語學習打下堅實的基礎，避免知識空白，這學期要有計劃地整合學生在初中學過但沒有掌握好的詞匯、短語和句型，在新課教學中，語法分為10個單元。
2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。
學習習慣是學生學習成敗的關(guān)鍵。英語教師應通過嚴格持久的訓練，引導學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，開發(fā)潛能，提高學習效率，培養(yǎng)學生自學英語的能力。
所有科目共有的學習習慣。
a:課前預習和自學的習慣，是學生學好新課，取得高效學習效果的基礎。
b:始終保持著專心聽課、勤記筆記的習慣。
c:課后及時復習的習慣。及時復習可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶。
d:完成作業(yè)的好習慣。
1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范，不亂寫。
及時糾正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，樹立“錯題集”的習慣。
有英語特色的學習習慣。
a:養(yǎng)成大膽說英語的習慣。
b:養(yǎng)成閱讀記憶的習慣。
c:養(yǎng)成了反復練習的習慣。語言不是教出來的，而是在使用中學會的。
3.閱讀訓練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，專門把一兩節(jié)課作為閱讀課，指導學生有計劃地掌握科學的閱讀方法。
4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固。
記憶和鞏固單詞一直是學生的難點和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，我們應該重視詞匯教學，注重記憶和鞏固單詞，掌握詞匯的含義和用法。讓學生掌握背單詞的科學方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習慣。
5.集體備課。
而且聽完對方的講課，我們會互相評價對方的課。我們會通過對比課堂教學評價標準，互相幫助檢查是否達到要求，重點關(guān)注學生在這門課上有沒有學到東西，有沒有感動。
7.開展英語課外活動，創(chuàng)造語言學習環(huán)境。
1)開展課外英語競賽活動：如英語口語(演講)比賽、書法比賽、寫作比賽(由各種英語媒體舉辦)、英語朗誦比賽、英語歌曲比賽等。開展教科書戲劇表演等。以活動促進教學。
2)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體創(chuàng)造語言環(huán)境。比如安排學生周末在家看英語電視節(jié)目和經(jīng)典英語電影。
英語教學計劃高一篇十四
高一第一學期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學生能否在短期內(nèi)快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學計劃如下：
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、堅定不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主人。
2、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
4、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
全面做好初高中銜接工作。
初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：
知識銜接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。
1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。培養(yǎng)基礎與指導學法是一致的，培養(yǎng)習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。
2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學內(nèi)容和教學方法而言，初高中有很大差別。初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側(cè)重于學生學習能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學能力。使學生經(jīng)過三年的高中學習，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。充分利用高一學生剛?cè)胄５摹靶迈r勁”和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產(chǎn)生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關(guān)懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內(nèi)化為學生學習的動力，防止出現(xiàn)嚴重的“兩極分化”。
1、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學思路，教學重點，講解模式。
2、從學生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學的具體措施?？彀嘁ズ没A知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內(nèi)容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎補差。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。
5、積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
7、優(yōu)化使用教材，精編學案，由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
1、基礎知識到位，注重知識積累。作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
2、了解學情到位。對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語教學做準備。
3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。
4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，《二十一世紀報》、《英語學習》等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
5、因材施教到位。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。
6、能力培養(yǎng)到位。能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力?；A年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
英語教學計劃高一篇十五
以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。
二,教學目標。
1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。
2、學生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。
3、學生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。
4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材分析。
本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
四、學情分析。
我所任課的高一(4)班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分,并且分數(shù)層次多。學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
五、具體措施。
1、做好初高中英語知識點的銜接工作。
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于5個單元的新課教學中。
2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力.
3、加強閱讀訓練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.
4、加強單詞的教學和檢查。
單詞一直是學生學習的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境。
積極開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
6、優(yōu)化學生的英語學習方法。
指導學生通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，使他們能充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
六、教改課題。
如何激發(fā)職高學生學習英語的興趣。
英語教學計劃高一篇十六
認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為突破口，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。
1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;。
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;。
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學情分析。
學生英語整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。因此在教學中根據(jù)不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學生得到提高。
四.教學內(nèi)容。
本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為;定語從句(i)(ii)和時態(tài)。
英語教學計劃高一篇十七
高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
針對我所帶的班級高一（5）班學生成員構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。
1、結(jié)合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。
2.為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
第一周：學習初高中銜接教材（語音基礎知識，句子）。
第二周：學習初高中銜接教材（句子，構(gòu)詞法）。
第三周:學習必修一unit1。
第四周:學習必修一unit1-2。
第五周:學習必修一unit2-3。
第六周:學習必修一unit3-。
第七周:學習必修一unit3--4。
第八周:學習必修一unit4。
第九周:學習必修一unit5。
第十周:學習必修一unit5。
第十一周:學習必修一復習及期中考試。
第十二周:學習必修一期中考試題分析及補漏。
第十三周:學習必修二unit1。
第十四周:學習必修二unit1。
第十五周:學習必修二unit2。
第十六周:學習必修二unit2。
第十七周:學習必修二unit3。
第十八周:學習必修二unit3。
第十九周:閱讀專項訓練。
第二十周:寫作專項訓練。
第二十一周:必修一至必修二的重點詞匯檢測。
第二十二周：復習及期末考試。
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