建筑總結(jié)是對建筑工程實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高建筑質(zhì)量和安全性。詳細(xì)記錄下每個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是小編為大家整理的閱讀理解題目，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇一
教具是英語教學(xué)中必不可少的，如圖片、模型、玩具、自制教具、錄音，光盤等，其中實(shí)物是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，幼兒通過真實(shí)物品的看、摸、嘗等，不但能提高他們的.好奇心，從而調(diào)動課堂氣氛，定能使他們記憶深刻，對所寫內(nèi)容吸收得更加迅速和牢固。
例如：在上周的親子英語課上，我講的內(nèi)容是水果，其中設(shè)計(jì)了神秘袋，用小錘擊打水果圖片等環(huán)節(jié)，因幼兒年齡較小，沒上過幼兒園，更不知道英語課時什么。所以個別幼兒早已脫離課堂，拉著媽媽去玩玩具了。當(dāng)?shù)搅恕斑厙L邊猜”的環(huán)節(jié)，我便拿出這幾種真實(shí)的水果，先摸，又聞、在吃，而且邊吃邊做出享受美味的陶醉模樣，簡直是調(diào)出了孩子的胃口。孩子們立刻集中精神，迫不及待的回到課堂，而且在真實(shí)水果的美味引誘下，大聲說出單詞。
再如上“光滑于粗糙”的課上，光用圖片等手段，不能充分讓幼兒理解他們的特點(diǎn)和區(qū)別，于是我便拿來真實(shí)的絲綢和毛巾等，讓孩子一次感受一下并用英語說出感受之后的感覺，幼兒不但積極性高，也很快掌握了所學(xué)內(nèi)容。
所以在課堂上，適當(dāng)運(yùn)用實(shí)物教具，會讓教師和幼兒都受益匪淺！
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇二
先給你講一個美麗動人的故事。皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國王，他對自己用象牙雕刻的一尊少女像產(chǎn)生了愛戀之情。他那熱烈真摯的`期望感動了愛神阿佛洛狄忒，阿佛洛狄忒便給雕像以生命。象牙少女變成了真人，兩人終于結(jié)為夫婦。故事說明的是期望的作用。期望果然有這么大作用，可以達(dá)到心想事成的奇效嗎？人們總想驗(yàn)證一下。
1968年，瑞典心理學(xué)家羅森塔爾和雅可柏生在美國一所小學(xué)調(diào)查后說：他們通過智力測驗(yàn)，找出了一些有發(fā)展前途的學(xué)生，并指出這些學(xué)生智商很高，發(fā)展前途大。8個月后，這些實(shí)驗(yàn)對象的成績果然大大超過了其他學(xué)生。羅森塔爾隨即宣布，他們當(dāng)時并沒有進(jìn)行真實(shí)的智力測驗(yàn)，而是隨機(jī)到各班抽取了少數(shù)學(xué)生。他們的實(shí)驗(yàn)證明：期望對孩子有著重要的影響。這就是教育心理學(xué)中著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”。
期望就是希望，它可以給孩子一種激勵作用。父母如能善用期望效應(yīng)，可以收到異想不到的良好效果。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇三
摘要：隨著我國幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，教具在幼兒教學(xué)活動中的作用得到了教師的高度認(rèn)可。本文主要分析了教具在幼兒教學(xué)中的作用，以及具體的運(yùn)用策略。
教具是幼兒教育活動中教師使用的工具或玩具，幼兒們通過玩教具參與到游戲活動中，并在游戲活動中獲得相關(guān)知識。因此，教師應(yīng)明確教具在幼兒教育活動中的作用，有針對性地組織幼兒玩教具，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
一、培養(yǎng)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒的想象力，有助于提高幼兒的創(chuàng)新思維。想象力是創(chuàng)造力的源泉，幼兒只有具備豐富的想象力，才能產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)想法與生活想法。缺乏想象力，幼兒就會陷入死讀書、讀死書的`惡性循環(huán)中。很多教師同意“創(chuàng)造力缺乏是因?yàn)橄胂罅]有得到開發(fā)”這一觀點(diǎn)，所以在幼兒教育工作中，教師要重視開發(fā)幼兒的想象力，借助教具，讓幼兒成為教學(xué)活動的主體，讓他們按照自己的想法設(shè)計(jì)游戲、開展游戲。此外，在幼兒活動過程中，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，不得過分干預(yù)幼兒的游戲活動，也不要指責(zé)幼兒天馬行空的想法。塑料積木是幼兒學(xué)習(xí)與成長過程中經(jīng)常使用的玩具與教具，很多教師會在幼兒玩積木之前，告知幼兒游戲的具體規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒沒有按照自己提示的游戲規(guī)則玩，就認(rèn)為幼兒沒有認(rèn)真聽講，不遵守紀(jì)律，并強(qiáng)制要求幼兒必須用教師傳授的方法玩積木。這樣，不僅影響了幼兒想象力的發(fā)揮，而且不利于幼兒形成創(chuàng)造力。教師一味地引導(dǎo)幼兒按照自己的想法拼積木，會極大地限制幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展，所以教師應(yīng)鼓勵幼兒用個性化的思路玩積木，大膽想象，大膽實(shí)踐，即使完全脫離了教師建議的游戲規(guī)則也無不可。在幼兒的成長過程中，教師應(yīng)給幼兒營造開放性的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩教具的過程中找到自己的樂趣，探索出個性化的玩法，從而快速培養(yǎng)幼兒的想象力。
二、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
幼兒時期是兒童語言能力形成的重要時期，在幼兒教育工作中，教師借助教具，有助于培養(yǎng)幼兒的語言能力，發(fā)散幼兒的思維，也有助于幼兒提高語言表達(dá)能力。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒長期訓(xùn)練，學(xué)會玩教具，提高幼兒的表達(dá)能力。“芭比娃娃”是很多幼兒喜歡的玩具，在玩芭比娃娃的過程中，教師可以讓幼兒一邊玩一邊說一說自己的娃娃叫什么名字，娃娃的性格怎樣。在這個過程中，不僅學(xué)會了基本的介紹用語，還學(xué)會了正確表達(dá)自己的性格特點(diǎn)。除此之外，幼兒教師還可以借助合作型的游戲引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流，促使幼兒形成交際意識，提高交流能力。如在玩“過家家”游戲的過程中，教師可以組織幼兒扮演不同的角色，然后和幼兒結(jié)合教具，共同設(shè)計(jì)“過家家”游戲的場景，編排“過家家”游戲涉及的小故事。在交流與討論的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒傾聽他人的想法，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，這對提高幼兒的語言理解能力與表達(dá)能力都有較大益處。
三、培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)。
心理年齡決定了幼兒的思考方式，由于幼兒的年齡較小，所以大多數(shù)幼兒只能從自己的角度去思考問題，并不具備換位思考的能力。幼兒希望得到他人的關(guān)愛與關(guān)注，更希望得到教師的贊揚(yáng)與他人的認(rèn)可，他們不懂得從其他人的角度出發(fā)思考問題。另外，在幼兒教育階段，如果教師忽視了幼兒道德水平的提高，幼兒很容易成長為自私、自我、極端、任性的人。因此，在幼兒教育過程中，教師可以借助教具，促進(jìn)幼兒形成良好的個性。如在借助教具做游戲時，教師要引導(dǎo)幼兒將注意力集中在游戲上，幫助幼兒養(yǎng)成集中注意力，專心做一件事情的好習(xí)慣，這也有助于提高幼兒的專注度。在游戲過程中，很多幼兒好勝心強(qiáng)，一旦失敗了，就無法控制個人情緒，甚至將失敗的負(fù)面情緒發(fā)泄到教具上。這時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒建立“己所不欲，勿施于人”的意識，學(xué)會控制個人情緒與個人行為。綜上所述，教具在幼兒教育中的作用很大，教師應(yīng)給幼兒明確的指導(dǎo)，開發(fā)幼兒潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言能力，提高幼兒的道德水平，促使幼兒健康成長。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸曉益.幼兒園自制玩教具的開發(fā)和運(yùn)用[j].科技展望,,(5).
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇四
孩子年齡小，注意力、傾聽能力差是不可避免的，那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子的傾聽能力呢？游戲就具有這種能力。如玩游戲時，可以跟孩子一起玩“我說你做，我做你說，我說你模仿，我問你答”的游戲。在游戲之前，教師要向孩子說明游戲規(guī)則，讓孩子留神聽，這樣可逐漸培養(yǎng)孩子的傾聽能力。在幼兒園，與孩子共同制定一些有趣的暗號，如集體活動時要聽琴聲集合；區(qū)域活動結(jié)束時聽到規(guī)定的音樂就要收拾玩具；戶外活動時，要聽口哨聲變換隊(duì)形，看教師手勢進(jìn)行活動等，孩子不知不覺便逐漸養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。同時教師也要注意耐心傾聽幼兒在活動中的談話，不要隨意打斷幼兒的表述，要注意正確引導(dǎo)、指導(dǎo)、尊重幼兒，避免傷害幼兒的自尊心。
二、游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。
意志是個體為了達(dá)到一定的目的，自覺地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。培養(yǎng)幼兒的自主意識，讓幼兒學(xué)會面對困難，積極克服困難，獨(dú)立解決問題。幼兒園的孩子年齡小，自制能力差，意志力不強(qiáng)。幼兒園教師可以充分發(fā)揮游戲的教育作用。在日常生活中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵幼兒克服困難，學(xué)會自理。在活動中要適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些有困難或循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，當(dāng)他們感到不容易解決時，要鼓勵幼兒敢于表現(xiàn)，還要注意讓幼兒自己得出結(jié)論，用活動鍛煉孩子獨(dú)立思考、克服困難的能力，讓每個孩子堅(jiān)信“我自己能行”，“只要努力沒有做不到的事情”，增強(qiáng)幼兒的挫折體驗(yàn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。在和諧、愉快的游戲中幼兒感受到自己的價(jià)值，也培養(yǎng)了意志品質(zhì)。
三、游戲有利于幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主解決矛盾的能力。
培養(yǎng)自我教育能力能使幼兒建立自信，由被動到主動，最大限度地促進(jìn)自身發(fā)展，更是健全人格發(fā)展的基礎(chǔ)。游戲在幼兒一日活動中占主體地位。每天的區(qū)角活動和戶外活動時間較長，必然會遇到如何安排活動、玩中學(xué)的問題。我們就利用幼兒入園和教育課活動后的時間，采用個別指導(dǎo)、適當(dāng)建議等方法教幼兒游戲計(jì)劃。如從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以建議的形式提示幼兒不但去做那些熟知的事情，也去嘗試那些自己不熟悉或有困難的事。游戲活動如果使幼兒感到困難，可根據(jù)自己的能力適當(dāng)降低目標(biāo)或延長時間，這樣無論處于何種水平的幼兒都能體會獨(dú)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的樂趣。學(xué)會嘗試運(yùn)用自己的能力，通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，會進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成幼兒自主解決矛盾的能力。為此，教師要鼓勵幼兒在不斷獲得成功體驗(yàn)的過程中進(jìn)行自我評價(jià)、自我肯定、自我欣賞，不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)，建立自信、不斷探索，充滿自信地自主學(xué)習(xí)新的知識與技能。
四、游戲有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
游戲作為幼兒園的主要活動，在幼兒的一日活動中有著舉足輕重的作用，是幼兒全面發(fā)展的重要途徑。同時，對幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成也有良好的促進(jìn)作用。幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。游戲是幼兒最喜歡的活動方式，是促進(jìn)幼兒通過實(shí)際行動探索自然世界和人類社會的一種積極性行為。幼兒的游戲千變?nèi)f化，不同的游戲可以給幼兒帶來不同的樂趣。幼兒在游戲活動中可以無拘無束地玩耍，釋放個人的情緒，表達(dá)個人的感受，這將有助于幼兒形成樂觀向上、與人為善、和諧相處的性格。游戲也是培養(yǎng)幼兒形成健康人格的良好方法。在角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲等創(chuàng)造性游戲中，幼兒要用語言交流思想，商討玩法，對于提高幼兒的組織能力、分配能力、社交能力非常有效。同時也為性格孤僻、不善言談的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。由于他們年齡相仿，對事情的理解和認(rèn)知比較一致，幼兒又喜歡模仿同伴的語言和動作，因此在游戲交往中，就很容易溝通，語言表達(dá)也會更加流暢。他們在游戲過程中體驗(yàn)快樂，從而形成良好的個性品質(zhì)。幼兒通過游戲還可接觸到不同性別、不同氣質(zhì)類型的孩子，從其他幼兒的行為和說話中可以增強(qiáng)對自我的了解。此外，幼兒一起游戲時需要合作，有時需要排隊(duì)輪流使用工具或玩具，促使他們學(xué)會如何分工、相互團(tuán)結(jié)、相互幫助以適應(yīng)群體生活。在體育游戲、音樂游戲、智力游戲等有規(guī)則的游戲活動中，通過游戲規(guī)則的約束，可以培養(yǎng)幼兒自律、勇敢的良好品格。在各類游戲中，隨著幼兒交往能力的提高，體驗(yàn)到分享的公正、態(tài)度的誠實(shí)，幼兒的個性和社會性得以不斷進(jìn)步，良好的個性品質(zhì)逐漸形成。
五、游戲有利于促進(jìn)幼兒身心的`和諧發(fā)展。
幼兒園的教育理念，關(guān)鍵在于使受教育者獲得整體和諧的發(fā)展，并為其未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，幼兒身心發(fā)展有自己的規(guī)律和特點(diǎn)。幼兒在對具體事物的操作中，在與他人的交往中，在遭遇的事件和問題中發(fā)展自己的認(rèn)知能力、語言、情感和社會性，幼兒的身心發(fā)展是在與周圍環(huán)境中的各種事物，人和事件的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。在幼兒活動中，游戲是最能體現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)的。讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，獲得必要的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。習(xí)慣是人后天形成的，而良好的行為習(xí)慣對幼兒的全面發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。在游戲中，幼兒可以既學(xué)會了知識又養(yǎng)成了好習(xí)慣。如小班幼兒，從入園初的一盤散沙到中高班的講文明懂禮貌，幼兒的變化非常明顯。在行為方面，幼兒從剛?cè)雸@時散散慢慢，到學(xué)會在入廁、喝水、離園、早操時能排隊(duì)完成，學(xué)會等候，不爭先恐后，秩序井然。游戲完畢后，幼兒能自行收拾玩具，輕拿輕放把玩具放在原處并能擺放整齊，在長期活動中逐漸養(yǎng)成整齊、有序、愛護(hù)財(cái)物的好習(xí)慣，同時也意識到不妥善管理玩具會影響游戲的正常開展。在游戲中，幼兒也能拿自己的東西與其他小伙伴分享，不爭也不搶。有的幼兒在遇到困難時，其他幼兒還會主動幫忙，孩子們在游戲中學(xué)會了互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、友好相處的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面，孩子們對教師在活動時提出的要求，也學(xué)會了認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，這對他們今后的學(xué)習(xí)活動將有一定的幫助。幼兒在游戲活動中既開發(fā)了他們的智力，又學(xué)會了主動提出問題，主動尋找解決問題的辦法，養(yǎng)成遇到困難不氣餒，主動克服困難的精神。
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閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇五
在教育活動中，音樂教育是不可或缺的。然而音樂在幼兒的不同階段所起到的教育作用也各有不同。在人的發(fā)展過程當(dāng)中，幼兒期間是孩子的道德、性格、習(xí)性的最先構(gòu)成時期，也是最容易接受各類思想觀念的時期。為了培養(yǎng)孩子的個性和優(yōu)秀品質(zhì)，是這一時期尤其重要的，也是勢在必行的。既然這樣，那么音樂在幼兒教育中所起到的作用也就比較特殊、重要。音樂的啟蒙教育與幼兒智能發(fā)展有著密切的關(guān)系。學(xué)唱歌曲對兒童的大腦發(fā)展起著促進(jìn)作用，而且能改變兒童的思維方式，定期對幼兒進(jìn)行音樂訓(xùn)練能改造大腦部分“零件”功能，也能提高孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)知識的能力。
對于幼兒教育來說，智力教育是基本組成部分，這一時期是智力開發(fā)與發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，教師應(yīng)該把主要精力放在孩子們的智力開發(fā)上。學(xué)校教育分為幼兒園教育和家庭教育兩部分。如何將這兩部分有機(jī)結(jié)合起來是關(guān)乎孩子今后發(fā)展的大事。在幼兒園方面，首先幼兒園應(yīng)積極營造一種好的環(huán)境，使得受教育的孩子們在這種環(huán)境的熏陶下受到影響和感染。幼兒園的管理人員需采用一種民主的管理方式，使得教師與學(xué)生之間保持著一種平等、有愛、互助的關(guān)系，在整個校園環(huán)境中營造一種良好風(fēng)氣。此外，孩子們的心理健康也需要教師的重視，這一時期的孩子迅速長大，有些孩子難免會產(chǎn)生一些心理健康問題，但每一個孩子的表現(xiàn)都是獨(dú)一無二的，教師一定要有針對地去解決。從這個角度去看，音樂教育與心理教育相結(jié)合是非常必要的。因此，教師不僅應(yīng)具有一定的音樂知識和技能，還要具備一定的心理學(xué)知識，通過教師與孩子們的深入交流相處來了解他們的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對每個孩子不同的心理特點(diǎn)將音樂教育和心理教育有機(jī)的結(jié)合起來。對于有心理問題的孩子來說，可以通過播放一些旋律優(yōu)美的輕音樂來使孩子放松心情，調(diào)節(jié)心理。對于心理健康的孩子來說也可以起到陶冶情操的作用。此外，教師應(yīng)該盡量將孩子們當(dāng)作大人來看，尊重理解他們，傾聽他們的內(nèi)心世界，教育方式以鼓勵為主。在家庭方面，家長也要擔(dān)負(fù)起教育孩子的使命，不能將這一責(zé)任全推給幼兒園現(xiàn)在大多家庭都是獨(dú)生子女，父母對其疼愛有加。這樣的一個現(xiàn)狀無疑對孩子是百害而無一益的。孩子做對了事就應(yīng)該表揚(yáng)，做錯了就要批評指正，而不是無原則地一味溺愛。家長也應(yīng)配合幼兒園的工作，不應(yīng)因?yàn)楹⒆邮艿搅伺u而怨恨學(xué)校。此外，家長應(yīng)注重對幼兒習(xí)慣上的培養(yǎng)，這里主要針對生活上的一些細(xì)節(jié)問題。比如說講究個人衛(wèi)生、按時吃飯、早睡早起等。這些看起來雖小，但從這時候做起的話將會影響一個孩子的一生?！叭绻f幼兒是種子，那么幼兒園教育就是陽光，家庭教育就是土壤。因此，我園在做好保教工作的同時努力做好家長工作，爭取家長的配合，開展形式多樣的活動，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣搭建平臺”。
二、音樂教育。
除了智力教育之外，音樂教育是幼兒教育的重要組成部分。這一時期的孩子注意力不容易集中，如果單一地進(jìn)行智力教育而忽視其他的教育形式的話會使得教育變得枯燥無味，讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。然而通過其他方式的教育形式，比如，音樂教育，來自視聽方面更直觀的教育方式會使得教育結(jié)果更有效。所以，充分利用這一特點(diǎn)來進(jìn)行教育顯得尤為重要。此外，舞蹈、美術(shù)是幼兒教育的必要補(bǔ)充，這些型體方面的教育有助于培養(yǎng)孩子的審美，也符合好動的特點(diǎn)。在我看來，音樂教育具有階段性，隨著個體年齡的增長，其心理和生理都發(fā)生了顯著的變化，應(yīng)該針對不同的年齡階段采取不同的教育方式，我將音樂教育分為以下幾個時期：
（一）幼兒音樂教育。
這一時期的音樂教育特別重要。孩子最早開始接觸音樂，讓孩子對其產(chǎn)生興趣是為今后的更好地音樂教育做準(zhǔn)備，因此這一階段的音樂教育的作用可謂是不言而喻的。這一時期，孩子和家長待在一起的時間較長，家長應(yīng)發(fā)揮主要作用，閑暇時盡量在家播放一些適合家長而且兒童也喜歡的音樂，家長也可以根據(jù)音樂的旋律來做一些簡單的舞蹈動作，幼兒的模仿欲望強(qiáng)，也會跟著一起學(xué)，這樣可以訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力。
（二）兒童音樂教育。
這一時期的孩子年齡還是比較小的，精力還是不太集中，教一兩遍肯定教不好，教多了又怕引起孩子的反感情緒，掌握一個適中的度以及變換教學(xué)的具體方式是教師應(yīng)該努力去做的。此外，這一時期的課堂紀(jì)律也是一個難點(diǎn)。由于兒童的天性會讓課堂的紀(jì)律變得無法掌控，在教學(xué)過程中應(yīng)在盡量順應(yīng)孩子天性的同時嚴(yán)格要求孩子。紀(jì)律一開始出現(xiàn)問題時可以用眼神去制止，不行的話再提出批評，注意措辭。課后再對某些學(xué)生進(jìn)行耐心教導(dǎo)，多去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。這一時期，如果僅僅只運(yùn)用一種方式教學(xué)的話，教學(xué)效率不高。這一時期也還可以采用游戲法的方式去教學(xué)，比如，將音樂與舞蹈動作結(jié)合起來，這種具有變化性的教育方式會起到意想不到的結(jié)果。
（三）青少年音樂教育。
這一時期學(xué)生們的生理和心理都有很大的變化，自尊心強(qiáng)、興趣廣泛、叛逆心強(qiáng)。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力也比較大，有很大一部分人會認(rèn)為音樂的學(xué)習(xí)會影響文化課的成績，對于這一部分學(xué)生，要讓他們意識到上音樂課是一種放松心情的方式，也是讓大腦得到休息的形式。有些學(xué)生喜歡音樂，但音樂課不能滿足他們的音樂的愿望，因此，他們會追求流行音樂的社會的發(fā)展方向，然而，并不是所有的音樂傳達(dá)出來的情感都是正確價(jià)值導(dǎo)向，這時候的音樂老師應(yīng)加以正確引導(dǎo)，多用一些經(jīng)典名曲對其熏陶感染。這時候的音樂教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀為主要任務(wù)。此外，傾向于更深入一些的關(guān)于音樂理論方面的教育指導(dǎo)，理論與實(shí)踐并重。（四）成年人音樂教育這一時期由于他們的文化修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)已經(jīng)提高到一定的層次，思想上也比較成熟，要學(xué)習(xí)的音樂類型已經(jīng)不再拘泥于流行音樂給人帶來的旋律感。我認(rèn)為這一時期的音樂教育應(yīng)側(cè)重于理論知識的教授，然后讓學(xué)生懂得運(yùn)用音樂來陶冶情操，豐富日常生活，來體現(xiàn)音樂的價(jià)值。這一時期屬于成熟階段，有更高音樂審美追求。
三、幼兒音樂教育。
幼兒音樂教育在整個教育過程中起著決定性的作用，在很久以前，中國古代偉大的教育家孔子說，音樂可以用于各種知識協(xié)調(diào)，整合人，使人得到全面發(fā)展。在我看來，音樂對一個人的性格影響很大，特別是對人的內(nèi)心世界的凈化作用不容忽視。俗話說，性格決定命運(yùn)，可見音樂教育對于幼兒的成長與發(fā)展意味著什么。這一時期，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性變得尤為重要，教師的指導(dǎo)應(yīng)該是在孩子們最需要的時候，而不是一味地灌輸。在以往的音樂教育中，教師往往忽視了孩子的積極性，不給他們足夠的自由空間，過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的音樂理論和音樂技能的訓(xùn)練。即使，幼兒的動作會越來越熟練，然而幼兒的興趣也將會在這一遍一遍的動作中消磨殆盡。其實(shí)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分考慮到孩子們的表現(xiàn)欲望，為他們提供更多音樂展示的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中去探索音樂的魅力，這樣很容易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也使孩子們的'好奇心和求知欲得到了滿足，同時提高了幼兒的音樂表現(xiàn)能力。我將音樂學(xué)前教育總結(jié)如下：
（一）音樂教育促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)與發(fā)展。
幼兒的智力水平還比較低下，學(xué)起東西來很快，但是精力不容易集中。然而，通過聽歌、唱歌的方式會促使幼兒努力去記住歌詞和旋律，這樣他們的觀察能力和記憶能力會在不知不覺中得到訓(xùn)練，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。特別是在幼兒階段，利用幼兒對新鮮事物的好奇心來促使其發(fā)掘智能的潛力。并且它也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一，這些都是促進(jìn)智力發(fā)展的重要因素。
（二）音樂教育可促進(jìn)幼兒的想象力、意志和情感的發(fā)展。
音樂形象可以激發(fā)孩子的相關(guān)事物的聯(lián)想，培養(yǎng)他們的想象力。比如，老師在教唱《小燕子》的時候唱到“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”孩子們會聯(lián)想到燕子的美麗的外表，這種能力的發(fā)展不僅可以培養(yǎng)孩子，而且豐富了幼兒的語言。幼兒時期是個體情感逐漸開始形成發(fā)展階段也是性格的形成階段，針對這種特點(diǎn)，這時期的音樂教育應(yīng)該更注重情感性，通過音樂傳達(dá)出的正能量來感染個體從而豐富情感，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。教師可以不定期地組織一些有關(guān)音樂的活動，通過活動來提升對音樂的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。偶然間聽到的一首歌會讓他們記憶深刻，具體的歌詞可能不是太清楚，但旋律卻映在腦海，擁有足夠的空間去想象。也許一開始并沒有想到有什么樣的畫面，只是欣喜而已。隨著年齡的增長畫面感就會出現(xiàn)，這樣獲得了更多的自由想象，當(dāng)某一天再響起同樣的旋律時，他一定會有一種親切地、似曾相識的感覺。
（三）音樂教育有助于加強(qiáng)幼兒之間的交流。
音樂的一個重要功能就是加強(qiáng)與孩子的交流。幼兒前期主要是與家庭成員在一起相處，范圍比較狹小，交往能力相對較弱。在音樂的教學(xué)過程中多采用音樂活動的方式來進(jìn)行教學(xué)，比如舞蹈、音樂游戲、歌唱比賽等活動，在這些活動中可以加強(qiáng)同學(xué)之間交流。在音樂的教學(xué)課堂中，老師在教學(xué)生唱歌的時候還可以采用多種方式，比如，合唱、分組唱、男女混唱、接唱或者是你唱我猜等多種形式，在傳授音樂知識的時候注意加強(qiáng)孩子們之間的交流，為孩子提供一個交往平臺。在這一過程中促進(jìn)了個體交往能力的發(fā)展，也促進(jìn)了個體社會化的發(fā)展。
四、總結(jié)。
總之，幼兒的成長離不開音樂，幼兒的發(fā)展需要音樂。我國古代教育家孔子的“成于樂”思想就認(rèn)為：音樂可以被用來協(xié)調(diào)、融合人的各種知識、經(jīng)驗(yàn)，使人成為一個和諧而完善的整體。3在音樂教育過程中不僅是使孩子們逐步開始認(rèn)識、學(xué)習(xí)音樂，更是一種使孩子獲得身心全面發(fā)展的有效途徑，音樂教育的階段性以及幼兒時期教育的關(guān)鍵性使得音樂對幼兒教育的作用至關(guān)重要。對于幼兒來說，接受音樂教育有很多好處，聽音樂能刺激孩子的聽覺器官，促進(jìn)大腦的發(fā)育，還可以讓幼兒集中注意力，促進(jìn)他們的聽覺能力、記憶力、思維能力以及審美能力的發(fā)展。正是因?yàn)橐魳返倪@些魅力，在學(xué)校，幼兒園的老師應(yīng)該盡量地多組織一些有關(guān)音樂的活動，在學(xué)校班級中營造一種充滿著和諧、積極向上的氛圍。前面說到的要利用環(huán)境因素來促進(jìn)個人發(fā)展，音樂正是構(gòu)成這一積極氛圍的有效手段。在家庭中，父母的和睦相處帶給孩子的溫馨感受，這些都是有利于孩子成長的有利因素。在某種角度上看，音樂教育與兒童的音樂活動是不可分割的，它的教育影響往往是潛移默化的，而與其他教育形式的那種直截了當(dāng)是不同的。因此，老師應(yīng)把握住這一規(guī)律，利用音樂的娛樂性特點(diǎn)通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒在在活動中邊玩邊學(xué)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的、富有藝術(shù)特點(diǎn)的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂教育活動之中，寓教于樂。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇六
［摘要］小學(xué)語文教師必須引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，以彌補(bǔ)小學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容局限性所帶來的弊端，通過閱讀幫助學(xué)生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至于形成較強(qiáng)的作文能力。
［關(guān)鍵詞］小學(xué)語文課外閱讀；作文教學(xué)。
在小學(xué)時期，由于小學(xué)生的語言、文字儲備有限，同時生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷等方面的積累也不豐富，因此對于小學(xué)生的寫作教學(xué)一直是個難點(diǎn)。而通過閱讀可以幫助學(xué)生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至形成較強(qiáng)的作文能力。本文針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用及意義進(jìn)行研究與探討，并提出了幾點(diǎn)建議。
一、課外閱讀對提高小學(xué)生語文作文能力的作用。
1.幫助學(xué)生完成語言的積累，為作文打下語言基礎(chǔ)小學(xué)生在寫作文時，往往因?yàn)樵~語句子等積累得少，語言單調(diào)，詞匯匱乏，而不能寫出好的作文。通過適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，能夠幫助學(xué)生在潛移默化中完成語言詞匯的積累。學(xué)生如能堅(jiān)持記讀書筆記，把讀到的好詞好句記錄下來，天長日久，就會形成學(xué)生自己基礎(chǔ)的語用能力，把這些語言自覺地應(yīng)用于語文的寫作過程之中，為自己的文章添彩。2.幫助學(xué)生完成知識的拓展，豐富見聞、閱歷許多小學(xué)生作文寫不好，除了語言積累不夠之外，另一個主要原因還是生活閱歷不足，缺乏對生活實(shí)際的深刻認(rèn)識，而教材提供的信息量又是有限的。“巧婦難為無米之炊”。更何況正處于小學(xué)階段，對生活中的各類事物等缺乏足夠的認(rèn)識的小學(xué)生呢。小學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對自己的生活經(jīng)歷，日常涉獵范圍的事物認(rèn)識不清，難以在寫作時恰當(dāng)?shù)亟M織起足夠的寫作素材，造成其作文內(nèi)容偏于簡單，枯燥。這些其實(shí)都是其日常生活經(jīng)驗(yàn)單一導(dǎo)致的結(jié)果。因此，可以通過課外閱讀對此進(jìn)行彌補(bǔ)，幫助學(xué)生完成知識的拓展，生活見聞的豐富積累，增加生活經(jīng)驗(yàn)，為寫作積累生活素材，開闊眼界。3.課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣在課外閱讀過程中，學(xué)生所接觸的好的文章，本身也起到范文的作用，給學(xué)生進(jìn)行寫作提供一定的借鑒作用，也有利于學(xué)生寫作能力的提高。有學(xué)者專門對閱讀的作用進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)分析，發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)閱讀的量達(dá)到一定程度的時候，才能形成語言能力?？梢?，單憑教材有限的文本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的語言發(fā)展能力提高的需要的。而充分地參與課外閱讀，讓學(xué)生在書籍的海洋里徜徉，可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣，幫助學(xué)生形成自主寫作的意識，對于提高學(xué)生自身的寫作能力有著重要影響。
二、怎樣指導(dǎo)課外閱讀為提高小學(xué)生語文作文能力服務(wù)。
1.在教師主導(dǎo)下，開展學(xué)生的自主閱讀活動在新課標(biāo)理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師在這個學(xué)習(xí)活動中要起到主導(dǎo)的`作用。因此，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動科學(xué)有效的指導(dǎo)是非常必要的。尤其是對小學(xué)生基于為寫作能力提高服務(wù)意義上的課外閱讀活動，語文教師必須給予相應(yīng)的引導(dǎo)，不能讓學(xué)生盲目地進(jìn)行閱讀。教師應(yīng)給學(xué)生列出適宜小學(xué)生閱讀的書目，這些書目應(yīng)該注意的是，所推薦圖書內(nèi)容不能過于晦澀，應(yīng)該主題基調(diào)明朗、活潑，有適合學(xué)生閱讀的故事情節(jié)，語言生動、淺顯富有趣味性。例如簡明注音版的《魯濱孫漂流記《格利佛游記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《小王子》《柳林風(fēng)聲》《格林童話》《安徒生童話》等，選擇有價(jià)值的書籍推薦給學(xué)生，既可以開闊學(xué)生視野，又可以培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。2．分析不同層次的學(xué)生閱讀基礎(chǔ)的差異，做到因材施教不同的學(xué)生由于家庭文化氛圍、文化層次等的差異，會導(dǎo)致學(xué)生之間閱讀能力層級的不同。而且學(xué)生對課外書籍的吸收消化能力也是有差異的。因此，對課外閱讀基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給他們推薦比較淺易的課外書籍，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以適當(dāng)?shù)貫樗麄兺扑]難度系數(shù)稍高的書籍。這樣作到因材施教，兼顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生的閱讀水平在原有基礎(chǔ)上都能有所提高。3．培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，能讀而后能寫課外閱讀好習(xí)慣的培養(yǎng)是個長期的過程。首先應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣，持之以恒。在學(xué)校，可以在教室里為學(xué)生設(shè)立圖書角，讓學(xué)生有書可讀。其次，要定期開展讀書經(jīng)驗(yàn)溝通會，讓學(xué)生一起在課堂上談最近讀書的心得體會，互相推薦自己喜歡的書籍。此外，還要鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，長期堅(jiān)持，必有收獲。讀而后寫，與寫作能力的提升平穩(wěn)對接，為寫作能力的形成創(chuàng)造條件?？傊n外閱讀與寫作能力的提高有著緊密的聯(lián)系，要通過課外閱讀拓展學(xué)生視野，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的形成，這對提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
參考文獻(xiàn)：
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇七
在企業(yè)的整個生命周期，都需要和工商管理部門打交道，企業(yè)的轉(zhuǎn)型，工商管理則是重要的支撐和輔助.然而，當(dāng)前不少的企業(yè)對此并沒有清晰的認(rèn)識，只是單純認(rèn)為工商管理部門是政府部門，負(fù)責(zé)政策制定、企業(yè)監(jiān)督等，沒有從服務(wù)的視角來分析工商管理部門的職能，對其服務(wù)職能認(rèn)識不清.在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，若不能到得到工商管理的引導(dǎo)、服務(wù)，必然會有很多曲折.筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前企業(yè)轉(zhuǎn)型中面臨的問題，指明了工商管理的作用，指出了發(fā)揮工商管理作用的建議和對策，具體如下.
1.1質(zhì)量意識不強(qiáng)。
如今企業(yè)的競爭日益加劇，企業(yè)經(jīng)營急功近利，對產(chǎn)品質(zhì)量控制不到位，質(zhì)量控制意識不強(qiáng).從當(dāng)前的情況來看，有的企業(yè)質(zhì)量證書不少，但質(zhì)量卻不過關(guān).之所以這種情況，就是因?yàn)槠髽I(yè)忽視生存目的責(zé)任，質(zhì)量意識淡化，不遵從工商管理部門的管理及引導(dǎo)，致使偏離了企業(yè)的正常經(jīng)營管理軌道.
1.2創(chuàng)新意識不強(qiáng)。
科學(xué)技術(shù)是企業(yè)發(fā)展的不竭源泉，現(xiàn)在很多企業(yè)創(chuàng)新意識不強(qiáng)，缺少科技人才，影響了企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)創(chuàng)新，影響了其長遠(yuǎn)發(fā)展.之所以出現(xiàn)這種狀況，一方面是因?yàn)槠髽I(yè)的規(guī)模小，對科技創(chuàng)新限制比較大，另一方面是因?yàn)楫a(chǎn)品利潤低，難以反哺科技創(chuàng)新.企業(yè)創(chuàng)新能力的提升，除了自身原因之外，還有賴于工商管理部門的服務(wù)以及指導(dǎo)，幫助其走出困境.
1.3企業(yè)競爭意識不強(qiáng)。
很多企業(yè)的發(fā)展眼光比較局限，對核心競爭力打造不重視，僅在乎和關(guān)注眼前的訂單和銷量.之所以出現(xiàn)這種情況，一方面因?yàn)楣芾碚哂^念落后、理念閉塞，家族模式影響，另一方面是因?yàn)槠髽I(yè)文化尚未形成，缺乏凝聚力、價(jià)值引導(dǎo).而競爭力提升也是工商管理部門對企業(yè)的`重要扶持、服務(wù)內(nèi)容，企業(yè)競爭力不行，說明其在和工商管理部門的溝通、服務(wù)獲取上存在問題或障礙.
工商管理對市場經(jīng)濟(jì)具有管理、監(jiān)督和服務(wù)的作用，它通過行政法律法規(guī)等來規(guī)范經(jīng)營主體的經(jīng)濟(jì)行為，保障市場的良好運(yùn)行.在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)中，工商管理工作是一個十分重要的部分，不但是市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可或缺的部分，也是企業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型的促進(jìn)力量.在其工作服務(wù)過程中，占據(jù)首位的就是貫徹、執(zhí)行政策、方針、路線，并結(jié)合企業(yè)經(jīng)營、管理、轉(zhuǎn)型、改革等諸多問題，制定專門的政策.此外，其還有服務(wù)職能，這是很多企業(yè)容易忽視的，這種服務(wù)職能的對象就是企業(yè)，在規(guī)范、引導(dǎo)上面都有著重要的作用.
2.1監(jiān)督引導(dǎo)作用。
其一，監(jiān)督作用.如今，市場經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，企業(yè)間競爭加劇，在生存、發(fā)展壓力的催動下，企業(yè)紛紛進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，以獲得更大的發(fā)展空間.然而，在轉(zhuǎn)型過程中，一些企業(yè)違法違規(guī)、惡性競爭，對經(jīng)濟(jì)秩序造成了巨大的破壞，損害了其他企業(yè)的合法權(quán)益.同處于轉(zhuǎn)型背景下，為了讓企業(yè)順利過渡，工商管理部門依法執(zhí)政，并加強(qiáng)了對企業(yè)的監(jiān)督職能，開展了全面、針對性的監(jiān)督，有效地打擊了違法違規(guī)行為，將不良企業(yè)扼殺在搖籃之中，維護(hù)了市場經(jīng)濟(jì)秩序.保障了企業(yè)的合法權(quán)益.其二，引導(dǎo)作用.企業(yè)是經(jīng)濟(jì)主體，逐利性是其本質(zhì)屬性，所以在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，很可能只站在企業(yè)自身角度思考問題，而不從國家、大局來思考問題，市場行為帶有侵略性，處在違法違規(guī)的邊緣.對于這樣的企業(yè)，工商管理部門要先進(jìn)行宣傳教育、引導(dǎo)，使其樹立大局意識，考慮國家全局，定位自身發(fā)展，只有其認(rèn)識到了國家這個整體，企業(yè)這個個體才能得到真正快速的發(fā)展.
2.2維持企業(yè)穩(wěn)定。
工商管理是一項(xiàng)重要的管理內(nèi)容，在企業(yè)的全生命周期里，與工商管理部門的聯(lián)系都十分緊密，然而很多企業(yè)對工商管理部門的服務(wù)職能認(rèn)識不清，導(dǎo)致自身發(fā)展缺乏了一個“助推器”.總的來說，工商管理在維持企業(yè)穩(wěn)定上發(fā)揮了重要作用，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：其一，結(jié)合政策，科學(xué)引導(dǎo).工商部門專業(yè)性很強(qiáng)，對綜合把握市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制定符合市場經(jīng)濟(jì)條件的企業(yè)相關(guān)的政策，并貫徹執(zhí)行.在企業(yè)轉(zhuǎn)型中，工商管理部門會在把握大局的基礎(chǔ)上，執(zhí)行相關(guān)政策引導(dǎo)，幫助其順利轉(zhuǎn)型，使其少走彎路.其二，吸其精華，棄其糟粕，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn).工商管理部門具有服務(wù)職能，這種服務(wù)職能在于為企業(yè)提供服務(wù)，具體到企業(yè)轉(zhuǎn)型這個關(guān)鍵時期，整合技術(shù)匯總，提煉要點(diǎn)，免費(fèi)提供給企業(yè)，讓企業(yè)在了解先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，制定個性化的轉(zhuǎn)型之路，這樣不但加快了轉(zhuǎn)型升級的速度，也規(guī)避了諸多風(fēng)險(xiǎn)，對企業(yè)的發(fā)展意義重大.其三，發(fā)現(xiàn)問題，消除隱患.工商管理部門還有監(jiān)督職能，在企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，其監(jiān)督也一直都在，為了的就是及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型存在的問題，消除轉(zhuǎn)型隱患，幫助企業(yè)順利轉(zhuǎn)型，穩(wěn)定發(fā)展.
2.3提高企業(yè)競爭力。
目前，市場經(jīng)濟(jì)日益繁榮，行業(yè)競爭不斷加劇，企業(yè)之間的競爭進(jìn)入白熱化階段.在這樣的情況，提高企業(yè)競爭力成為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要目標(biāo).企業(yè)之競爭激烈，成為我國市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期第一個重要特征，正是這種競爭推動了企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，而要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，離不開工商管理部門.競爭力的提升建立在遵紀(jì)守法的基礎(chǔ)上，若是不顧法律法規(guī)，違法違規(guī)，即便得到了發(fā)展，也會在工商管理部門的監(jiān)督、執(zhí)法中被扼殺.所以說，工商管理部門在企業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，實(shí)際上在間接引導(dǎo)企業(yè)提升自身的競爭力，積極方面的引導(dǎo)、政府的支持、違法違規(guī)的打擊，這些都成了工商管理部門的監(jiān)管體系、服務(wù)體系，為企業(yè)良性競爭、科學(xué)發(fā)展提供了穩(wěn)定的環(huán)境.
對企業(yè)的轉(zhuǎn)型也有積極的意義，若是工商管理部門不發(fā)現(xiàn)這些問題，可能企業(yè)還未認(rèn)識到這些問題.從這個角度來看，工商管理部門明確要求，實(shí)際上就是為了企業(yè)轉(zhuǎn)型.其三，點(diǎn)明轉(zhuǎn)型方向.工商管理部門大多都區(qū)域內(nèi)的企業(yè)都十分了解，對其存在的問題、現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)型階段等都了然于心.在這樣的情況下，工商管理部門會采集樣本，對企業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)行研究，并綜合政策、法規(guī)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、改革趨勢等，點(diǎn)明企業(yè)的轉(zhuǎn)型方向，為企業(yè)在行業(yè)的選擇、產(chǎn)業(yè)方向的選擇、加工方向的引導(dǎo)等，提出針對性的意見和建議.
3.1優(yōu)化內(nèi)部管理方式。
工商管理雖然對企業(yè)有重要的作用，但是這種作用在很多方面還有瑕疵，這是因?yàn)槠鋬?nèi)部管理方式還存在諸多問題，其中不但把管理混亂、人浮于事，還包括交叉執(zhí)法、職責(zé)不清等.在這樣的情況下，很多職能都很難得到充分地發(fā)揮，為此，政府應(yīng)該加快工商管理部門的改革，優(yōu)化其內(nèi)部管理方式，提高內(nèi)部管理效率，更好地發(fā)揮工商管理部門的作用.
3.2提高管理人員素質(zhì)。
尤其在21世紀(jì)，企業(yè)“以人為本”的思想尤為重要.工商管理團(tuán)隊(duì)是發(fā)揮工商管理職能的關(guān)鍵和核心，其能力、素質(zhì)的高低直接影響管理、服務(wù)、監(jiān)督的質(zhì)量，影響對轉(zhuǎn)型企業(yè)的監(jiān)督、指導(dǎo)、引領(lǐng)、輔助等作用的發(fā)揮.為此，政府依托公務(wù)員招錄、合同派遣等方式吸納人才的時候，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人員的復(fù)合能力、職業(yè)道德.進(jìn)入崗位后，還需要結(jié)合崗位實(shí)際、轉(zhuǎn)型企業(yè)的復(fù)雜情況，對其進(jìn)行專門培訓(xùn)，使其更好地發(fā)揮對轉(zhuǎn)型企業(yè)各方面的作用.
3.3加大監(jiān)督執(zhí)法力度。
企業(yè)轉(zhuǎn)型對市場環(huán)境要求比較苛刻，若是環(huán)境過于混亂，將直接影響企業(yè)轉(zhuǎn)型的速度以及市場秩序，為此，嚴(yán)懲違法違規(guī)、擾亂市場秩序、惡性競爭的企業(yè)，只有如此，才能讓企業(yè)得到一個穩(wěn)定的轉(zhuǎn)型環(huán)境，成功轉(zhuǎn)型.
4總結(jié)。
在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，其作用的發(fā)揮將直接影響企業(yè)轉(zhuǎn)型的成功與否、徹底與否.本文對工商管理進(jìn)行了概述，分析了企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中面臨的問題，指明了工商管理在企業(yè)管理中的重要作用，提出了發(fā)揮工商管理作用的途徑，以期加深企業(yè)對工商管理的了解、認(rèn)知，對其管理、運(yùn)營有所啟發(fā)和幫助.
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇八
隨著教育改革的不斷發(fā)展，幼兒教育進(jìn)入改革時期，并在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，通過多媒體技術(shù)有效地改正了現(xiàn)有教學(xué)模式的不足之處，完善了教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)，使教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。在教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)的不同功能打造直觀、立體的教學(xué)模式，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合課程內(nèi)容的情境，使學(xué)生在生動的教學(xué)情境下提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。本文對多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用展開探討。
我國傳統(tǒng)的幼兒教育缺乏與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)方式上無法突出教學(xué)主體，幼兒過于依賴教師的教學(xué)過程，缺乏主動思考的能力，學(xué)習(xí)較為被動。為了改變這一現(xiàn)狀，需引進(jìn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，更新教學(xué)理念，將多媒體作為課堂教學(xué)輔助工具，利用多媒體所具備的圖形、文字、聲音等功能來呈現(xiàn)直觀的教學(xué)情境，并通過情境提高學(xué)生的理解能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境。
在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師時常會遇到需要進(jìn)行實(shí)際操作的'題目，但由于課堂教學(xué)條件有限，這些操作型題目往往只能用語言描述的方式來進(jìn)行，而這種教學(xué)方式對于幼兒階段的學(xué)生來說難度較大，幼兒對知識往往難以理解。為了完善幼兒教學(xué)的不足之處，教師可在課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)的各項(xiàng)功能降低幼兒教學(xué)的難度，使復(fù)雜的操作型題目變得更加直觀，教學(xué)內(nèi)容更通俗易懂。例如，教師在進(jìn)行蛋糕的公平分法這一操作型課程時，由于課堂教學(xué)條件有限，教師可利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)影像功能來開展教學(xué)。教師可先在課前錄制一段真實(shí)的分蛋糕影像，然后將步驟按照正確的操作過程逐步進(jìn)行，通過真實(shí)的錄像使學(xué)生對操作過程更明確。讓學(xué)生通過影像了解難懂的操作型題目，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在教學(xué)改革的要求下，幼兒教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，具有較大的基礎(chǔ)信息量。其中，由于幼兒的認(rèn)知能力有限，教學(xué)內(nèi)容又十分廣泛，這些教學(xué)內(nèi)容雖然是基礎(chǔ)的，但對幼兒階段的學(xué)生來說卻有一定的難度，這使學(xué)生難以充分地理解教學(xué)內(nèi)容。對此，教師可以利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使多媒體技術(shù)成為課堂教學(xué)輔助工具。例如：教師在講解動物園、奇怪的建筑等課程時，可將難以見到的動物品種、全國各地有名的建筑物等資料用圖片的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過這些圖片了解教學(xué)內(nèi)容。這樣既開拓了學(xué)生的眼界，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。
幼兒教育屬于初級教育，其所針對的教育對象為幼兒。而處于幼兒時期的學(xué)生在知識水平及對事物的理解能力上還處于基礎(chǔ)階段。幼兒階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上主要通過視覺與聽覺逐步形成想象畫面，通過想象在學(xué)習(xí)中探索。因此，從幼兒階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為依賴圖形以及聲音形式的教學(xué)，而多媒體課件正符合幼兒的這一需求。多媒體技術(shù)中豐富、新穎的圖片、聲音、影像，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思維、想象力、認(rèn)知能力、理解能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，教師可借助多媒體技術(shù)對幼兒開展針對性的培養(yǎng)，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)。但要切記，教學(xué)環(huán)節(jié)要圍繞學(xué)生的認(rèn)知水平來進(jìn)行，以簡單為主。例如：在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力時，教師利用多媒體技術(shù)中的影視播放功能播放一段動畫片，讓幼兒通過動畫片學(xué)習(xí)不同角色不同的語言表達(dá)方式，了解人物在不同環(huán)境下，面對不同的對象所運(yùn)用的表情、語氣和語言內(nèi)容。教師在播放動畫的過程中可讓幼兒跟隨動畫中的對話開展實(shí)際的對話，將幼兒按照動畫片中的角色進(jìn)行分配，再播放多媒體中的動畫片段，讓幼兒一步步地跟隨練習(xí)。通過多媒體動態(tài)影像的播放，能讓幼兒的語言表達(dá)能力、語言運(yùn)用能力、認(rèn)知能力、觀察能力得到有效的提升。
綜上所述，多媒體技術(shù)走進(jìn)幼兒教育是時代的需求，也是教學(xué)改革的新目標(biāo)。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)時，需明確教學(xué)主體，圍繞學(xué)生的整體發(fā)展所需及知識水平合理規(guī)劃教學(xué)方式，結(jié)合多媒體技術(shù)的各項(xiàng)功能，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂的不足之處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠快速地掌握各種知識，提高教學(xué)效率。
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愛玩游戲是幼兒的天性。游戲能鍛煉幼兒的身體，助其學(xué)到知識，增長智慧，提高動手能力，學(xué)會主動分辨事物，協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系，學(xué)會合作，主動地體驗(yàn)社會生活。幼兒在玩游戲時能夠自然地表達(dá)自己的思想感情，發(fā)揮想象力，在輕松愉快的游戲中增強(qiáng)自信心，借助游戲認(rèn)識周圍的事物。
游戲集自由性、趣味性、假想性和創(chuàng)造性于一體，是幼兒最喜歡的活動。教育家陳鶴琴說：“游戲是孩子的生命。”幼兒天性好動，不宜長時間的保持一種姿態(tài)，否則他們會感到疲勞和厭倦。游戲能讓幼兒在愉悅的氛圍中，主動掌握教學(xué)常規(guī)，樂于與人交往，學(xué)會相互幫助、相互合作，使幼兒的德、智、體、美各方面在游戲中得到全面發(fā)展。
1.常規(guī)游戲，增強(qiáng)體質(zhì)。
常規(guī)游戲形式簡單、取材隨意、靈活多變，深受幼兒的喜愛。它豐富了幼兒的童年生活，其輕松愉快的游戲方式也給幼兒帶去了無限歡樂。在常規(guī)游戲中，幼兒能反應(yīng)敏捷、記憶準(zhǔn)確，集中全部注意力，充分調(diào)動身體的各部分積極參與活動，使眼、耳、手、腳和腰協(xié)調(diào)一致。如跳繩、接力跑、打溜溜球、捉迷藏、跳皮筋、跳房子、老鷹捉小雞、丟手絹等都是大家耳熟能詳?shù)某Ｒ?guī)游戲。在活動中，幼兒能呼吸到新鮮空氣，享受充足的陽光，加快身體的新陳代謝速度，促進(jìn)骨骼生長，增強(qiáng)身體的免疫力，鍛煉體能。
2.競爭游戲，培養(yǎng)個性。
幼兒年齡小，做事缺少思維，但是好勝心很強(qiáng)。教師在幼兒做游戲時，采用積極鼓勵、肯定的態(tài)度對待幼兒的游戲表現(xiàn)，運(yùn)用賞識的方法給予肯定和鼓勵，贊一聲“你最棒”或輕輕撫摩一下幼兒的頭，給予一個微笑，伸出大拇指。如：在玩石頭、剪子、布或跳繩比賽游戲時，幼兒在游戲中獲得勝利時，就會心花怒放；失敗時，就會悶悶不樂。教師及時開導(dǎo)，讓幼兒繼續(xù)努力，找到自己的不足，改變方法，必須有不達(dá)目的不罷休的恒心，就一定能夠成功。這樣在競爭游戲中能夠培養(yǎng)幼兒的個性和積極的情感，良好個性也會逐漸養(yǎng)成。
幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的，教師以“發(fā)展幼兒多元智能”為價(jià)值取向，依托游戲資源整體設(shè)計(jì)幼兒課堂教學(xué)游戲活動，使幼兒的情緒在游戲中積極高漲，能積極主動地去參與，樂而不厭。
1.數(shù)學(xué)游戲，開拓思維。
數(shù)學(xué)知識比較抽象，因此幼兒不愛學(xué)習(xí)。如果數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲巧妙結(jié)合，就能減少幼兒的疲勞，滿足幼兒對游戲的欲望，也能順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓幼兒學(xué)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識。如：教學(xué)《2的認(rèn)識》一課時，教師設(shè)計(jì)“參觀動物園”的游戲。出示動物的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察：“有幾只野雞呀？”（2只野雞）教師設(shè)計(jì)爬臺階游戲，誰能說出野雞身上有關(guān)“2”的事物，就可以爬上一個臺階，誰先爬上最高的臺階，誰就獲得勝利。小朋友們爭先恐后地說出了很多數(shù)量是“2”的事物。野雞有2只腳，2個翅膀，2只耳朵，2只眼睛。幼兒們興致勃勃地玩著，很怕老師沒聽到，把全部精力都投入游戲中去。幼兒在不知不覺中就認(rèn)識了數(shù)字“2”，突出了生活中數(shù)學(xué)的意識，調(diào)動了幼兒創(chuàng)新思維的積極性，喚起了幼兒親近數(shù)學(xué)的情感，使幼兒感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.語言游戲，張揚(yáng)個性。
幼兒語言的表達(dá)能力是在活動中發(fā)展又在交往中體現(xiàn)出來的，活動是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)。語言游戲能激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒掌握語音詞匯和口語形式。教師要為幼兒營造一個學(xué)習(xí)語言的游戲環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、會說、有機(jī)會說。如：玩“過家家”的角色游戲時，讓幼兒扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和小朋友等不同角色。吃早飯時，爸爸、媽媽是怎樣給爺爺、奶奶夾菜的，他們會說什么？小朋友在吃飯時是怎樣挑食的，媽媽、爸爸會說什么？在角色游戲中，發(fā)展幼兒的語言。幼兒們扮演得惟妙惟肖，語言也很精彩，幼兒們體驗(yàn)到了家庭成員之間的關(guān)系，懂得了尊老愛幼，了解了每個家庭成員的職責(zé)。扮演不同的角色給幼兒帶來了快樂，也使幼兒學(xué)會了換位思考，增加了表達(dá)的機(jī)會，從而促使其語言能力不斷提高，為幼兒的語言表達(dá)夯實(shí)了基礎(chǔ)?？傊?，幼兒人小心不小，活潑好動，求知欲強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。教師要巧用游戲，愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操。讓幼兒在游戲中學(xué)得有滋有味、有聲有色。
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閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十
利用生動、形象的多媒體進(jìn)行教學(xué)，容易使幼兒產(chǎn)生新奇感，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言能力。例如在講述活動《會變的臉》教學(xué)中，我利用多媒體形、聲結(jié)合的效果，引導(dǎo)幼兒比較人在笑時和平常獎勵狀態(tài)下五官的變化特點(diǎn)，在幼兒觀察五官的變化時又通過相慶的聲音感染其情緒，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)。幼兒在不知不覺中就抓住了人笑時神態(tài)表情的特點(diǎn)：兩眉彎彎，嘴角上翹。這時，我又引導(dǎo)幼兒思考：人還有哪幾種表情，這時五官各有什么特點(diǎn)？為什么人會有這么多表情？幼兒在輕松自由地環(huán)境中相互模仿、交流，積極表達(dá)、歸納各種表情的'特點(diǎn)，不僅提高了語言能力，同時又使自己的創(chuàng)造能力得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。
二、多媒體在科學(xué)教學(xué)中的作用。
幼兒的科學(xué)教育主要是幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。由于幼兒生活范圍，經(jīng)驗(yàn)有限，他們的思維又具有直覺行動思維的特點(diǎn)，幼兒對大千世界的認(rèn)識往往是單一的。因此，在進(jìn)行一些比較抽象的科學(xué)學(xué)習(xí)時，幼兒往往是一知半解。而多媒體教學(xué)可以化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過程生動、形象地展現(xiàn)在幼兒眼前。例如：在科學(xué)活動“種子的傳播”的活動中，通過多媒體教學(xué)課件的演示，將種子的產(chǎn)生、傳播、發(fā)芽變化的過程完整清晰地提供給幼兒，對于其中的一些重難點(diǎn)則利用幼兒喜歡的動畫手法對畫面進(jìn)行放大、放慢、定格，反復(fù)等特殊處理，通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無窮的科學(xué)知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，可以在擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)的同時激發(fā)他們進(jìn)一步探索世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、多媒體在藝術(shù)教學(xué)中的作用。
幼兒的藝術(shù)教育主要是通過捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來培養(yǎng)幼兒對美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。將多媒體技術(shù)引入藝術(shù)教育中，便可收到事關(guān)功倍的效果。例如：在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時，事先制作好一些描繪樂曲情景的多媒體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。同樣在美術(shù)欣賞活動中，多媒體技術(shù)可以把與欣賞內(nèi)容相關(guān)的背景資料以其獨(dú)特的魅力展現(xiàn)于幼兒，使他們能強(qiáng)烈持久地感受到作者創(chuàng)作作品的情緒、情感及所表達(dá)的意愿，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的目的。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十一
對于企業(yè)轉(zhuǎn)型來說，企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)其自身的繼續(xù)發(fā)展與不斷壯大，就需要在充分考察市場環(huán)境的先行條件準(zhǔn)備下積極地綜合各類條件資源對企業(yè)的內(nèi)外部情況進(jìn)行統(tǒng)籌考量，然后，通過有效的手段方法來對企業(yè)的人員配置、資源配置、發(fā)展重心等進(jìn)行有效的全面重組，使得企業(yè)的整個發(fā)展布局等都有一個全新的面貌，以便于企業(yè)適應(yīng)瞬息萬變的市場環(huán)境，并能夠保持著不被淘汰的綜合發(fā)展能力與應(yīng)急反應(yīng)能力，促進(jìn)企業(yè)的競爭力的提高與實(shí)力的提升，為企業(yè)的繼續(xù)發(fā)展壯大奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
2企業(yè)進(jìn)行工商管理的意義。
首先，企業(yè)實(shí)行轉(zhuǎn)型能夠通過企業(yè)的內(nèi)部轉(zhuǎn)型升級來促進(jìn)其內(nèi)部的員工的素質(zhì)調(diào)整，比如企業(yè)轉(zhuǎn)型過程呢規(guī)劃總會涉及到一些新的人員變更安排或者員工的培訓(xùn)管理制度、員工調(diào)崗等設(shè)計(jì)，為員工的訥訥管理素質(zhì)提升與尋找適合的崗位等提供了一定的機(jī)會。并且還會對之前的企業(yè)內(nèi)部員工之家怒從內(nèi)在的問題進(jìn)行一些暴露或者調(diào)節(jié)，比如工商管理秩序混亂、工商管理人員態(tài)度懈怠、工商管理人員素質(zhì)不過關(guān)等等，企業(yè)借著轉(zhuǎn)型的機(jī)會就可以對這些亂象進(jìn)行統(tǒng)一整治，吸納優(yōu)秀的工商管理人才、整治內(nèi)部工商管理秩序，重新制定內(nèi)部工商管理秩序規(guī)章制度等等，為企業(yè)的工商管理秩序的穩(wěn)定與高效發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，企業(yè)實(shí)行企業(yè)轉(zhuǎn)型能夠有效催促企業(yè)對其自身發(fā)展情況及其外部資源條件等進(jìn)行全面重新審視，并對于企業(yè)的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展模式等進(jìn)行一次深刻的研究討論，深挖企業(yè)的發(fā)展問題，將企業(yè)的發(fā)展弊端進(jìn)行一一揭露，使得企業(yè)的問題曝光在白日之下。借著企業(yè)轉(zhuǎn)型的時機(jī)，企業(yè)可以大張旗鼓的對企業(yè)進(jìn)行一次全方位的整改，從上至企業(yè)的工商管理部門機(jī)構(gòu)的運(yùn)作、制度、資源、模式等方面進(jìn)行全面審核，并進(jìn)行一次大的考核，促進(jìn)企業(yè)的高等工商管理部門的大格局的變化，促進(jìn)工商管理格局的改革與優(yōu)化。再者能夠下到企業(yè)發(fā)展的基層工商管理運(yùn)作部門人員之間，對其進(jìn)行敦促與激勵，充分地考量其工商管理工作素質(zhì)與能力，存有去劣，革掉一批不思進(jìn)取或者素質(zhì)能力不過硬的人員等，大力引進(jìn)一些優(yōu)秀的工商管理人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的工商管理結(jié)構(gòu)的全方位換血與重組，使其盡量地往著市場的大環(huán)境下靠近，使其能夠?qū)崿F(xiàn)以自身的優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)力量來適應(yīng)市場環(huán)境與應(yīng)對市場環(huán)境的變化。
一個企業(yè)要想真正的獲得發(fā)展壯大，就必須先從自身的結(jié)構(gòu)調(diào)整與組織優(yōu)化來做起，從自身的內(nèi)部有效優(yōu)化調(diào)整來提升自身的競爭實(shí)力，是自己能夠在瞬息萬變的市場環(huán)境中保持著穩(wěn)穩(wěn)的抗壓抗挫能力。因此，企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該加強(qiáng)其內(nèi)部管理的核心———工商管理部門的發(fā)展，一方面從工商管理人員的素質(zhì)與能力入手，大力引進(jìn)并吸納高素質(zhì)的、有著扎實(shí)的專業(yè)能力的工商管理人才，來為企業(yè)的.工商管理部門注入新鮮的血液。
3。2構(gòu)建系統(tǒng)的信用管理部門。
企業(yè)的發(fā)展與企業(yè)的信用是有著緊密的聯(lián)系的，一份發(fā)展?fàn)顩r良好的企業(yè)，其必然會有一個與之相對應(yīng)的、能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供有效輔助的高效信用管理部門。信用管理部門的職責(zé)有很多，比如幫助企業(yè)在市場發(fā)展環(huán)境下對企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測、利用自己的部門管理工作來降低企業(yè)的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)、調(diào)查分析并執(zhí)行企業(yè)的一些信息等等功能。因此，企業(yè)要想得到發(fā)展，首先要做的就是對信用管理部門進(jìn)行有效監(jiān)理，使其部門的工作方式、工作布局、工作模式等盡量達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，并且從企業(yè)的全面發(fā)展的大格局來對信用管理部門實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃管理，盡量使得企業(yè)的信用管理部門能夠?qū)崿F(xiàn)其為企業(yè)的發(fā)展分析問題、制定預(yù)防應(yīng)對方案、排查潛在信用威脅、激勵員工的職業(yè)素質(zhì)等等工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為其自身的優(yōu)化與企業(yè)的轉(zhuǎn)型提供良好的信用支持。
結(jié)束語。
總之，企業(yè)的轉(zhuǎn)型并非是只靠一部們或者一部分員工之間的努力，重在企業(yè)的統(tǒng)籌布局規(guī)劃，從工商管理的角度來進(jìn)行企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級的全方位考核與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)化升級。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十二
隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于幼兒園教育中，對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣起到了尤為重要的作用。在幼兒教育中引入多媒體技術(shù)，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高幼兒教學(xué)的效果和水平。本文主要是在分析多媒體技術(shù)在幼兒教育重要性的基礎(chǔ)上，提出了多媒體技術(shù)在幼兒教育中的具體應(yīng)用。
幼兒是一個人成長發(fā)育的重要階段，他們具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性和可塑性，隨著多媒體時代的到來，利用多媒體教育能夠促進(jìn)調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)和探究的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒自主體驗(yàn)和自主嘗試的能力，開發(fā)幼兒潛能。接下來，我們就將對我園多媒體教學(xué)進(jìn)行分析，供大家參考。
在幼兒教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高幼兒教學(xué)的效果和水平。例如：在入學(xué)之處，為了強(qiáng)化幼兒對學(xué)校的初次認(rèn)識，老師可以利用ppt或者微視頻給學(xué)生播放關(guān)于學(xué)校的景色或者各種硬件設(shè)施，通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的環(huán)境，提高學(xué)生對學(xué)校的印象。同時，在授課過程中，通過多媒體技術(shù)能夠講抽象的內(nèi)容變的更為直觀，吸引學(xué)生探究新事物的積極性和主動性，讓幼兒更好、更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中。
在傳統(tǒng)的教育模式下，老師通常是通過黑板對幼兒進(jìn)行教育，一旦黑板不夠用，前邊的內(nèi)容就會被擦掉，很多需要掌握的內(nèi)容無法被掌握，這樣不利于幼兒學(xué)習(xí)水平的提升。通過多媒體技術(shù)的引入，可以通過ppt課件為同學(xué)們展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且可以重復(fù)對ppt進(jìn)行觀看，這樣不僅可以節(jié)省備課時間，提高教學(xué)效率，同時，通過ppt內(nèi)容準(zhǔn)備，能夠涉及到很多課本知識沒有的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)美術(shù)課的過程中，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載很多關(guān)于小動物的圖片，讓學(xué)生跟著ppt上的圖畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓闊幼兒的視野。
在幼兒教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能夠?qū)τ變航虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行輕松的知識分類和總結(jié)，通過圖片、音頻、視頻加強(qiáng)不同知識之間的內(nèi)在融合和聯(lián)系，將隱形和抽象的知識挖掘出來，更好地培養(yǎng)幼兒正確的思維。與此同時，在對幼兒進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，可以通過ppt和說教結(jié)合的方式提高幼兒的道德水平和思維能力。利用多媒體技術(shù)，各種很難直觀表現(xiàn)的內(nèi)容都可以通過多媒體展現(xiàn)出來，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。
幼兒教師的多媒體應(yīng)用水平直接關(guān)系著多媒體教學(xué)效果的成敗。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)多媒體已經(jīng)從簡單的圖畫視頻發(fā)展到使用ppt、flash等制作教學(xué)課件，這對教師的信息技能應(yīng)用提出了更高的要求。一份優(yōu)秀的課件既要能輔助于教師教學(xué)，又要準(zhǔn)確地傳遞知識，不能只是一個花架子。第一，為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，幼兒教師要適時、充分地運(yùn)用好二維、三維動畫效果。第二，教師的課件演示要遵循幼兒發(fā)展階段特點(diǎn)，循序漸進(jìn)；第三，課件信息的傳遞要適量，課件所展示的各種信息之間應(yīng)該是相互來聯(lián)系的，讓幼兒通過這些信息元素進(jìn)行感知和思考，最大限度感知和接受信息。
傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生和教材三位一體的教學(xué)模式，但是多媒體技術(shù)將三者有機(jī)結(jié)合起來，成為相互聯(lián)系、相互作用的整體，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)形式單一的問題。幼兒教育也是與一定的社會文化背景相聯(lián)系的，利用里媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對知識意義的主動構(gòu)建。研究表明，幼兒在學(xué)習(xí)中的情緒直接影響著他們的學(xué)校效果，而多媒體下創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境卻可以有效影響幼兒的情緒。所以在幼兒教育中，教師應(yīng)該充分利用多媒體資源不段優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)幼兒以良好的認(rèn)知情緒投入到學(xué)習(xí)中，從而提高信息接收質(zhì)量。一是通過開展故事性情境教學(xué)，以豐富的故事情節(jié)吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒思維能力。二是開展游戲性情境教學(xué)，在歡樂的情境中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，形成歡樂的`學(xué)習(xí)氛圍。三是開展激勵性情境教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會成功的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、利用多媒體技術(shù)實(shí)施多種信息渠道的教學(xué)策略。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，人類獲取信息的渠道主要是依靠視覺，能達(dá)到信息獲取渠道的83%，11%的信息渠道來自聽覺，由此可以看出，人類94%的信息來自于聽覺和視覺，在幼兒教學(xué)中，充分利用多媒體對幼兒實(shí)施多種感官刺激，可以使幼兒大腦皮層產(chǎn)生多個興奮區(qū)，從而加深對所學(xué)知識的記憶，鞏固新知。同時還可以實(shí)時調(diào)動幼兒的動手和聽說能力，使幼兒信息獲得逐步形成一個全面、開放和立體式的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，喚起孩子全方位的知識學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。赤瑞特拉的研究表明，人如果能夠?qū)⒙牭胶涂吹降臇|西，再通過思考和討論，用語言表達(dá)出來，那么將會大大提高教學(xué)的效果。所以，幼兒教學(xué)中，除了運(yùn)用多媒體刺激幼兒感官以外，還要充分激發(fā)幼兒的協(xié)作交流能力，通過與幼兒之間的相互討論，加深幼兒對知識的理解與記憶。
[3]繆秋萍.幼兒園如何做好接送卡使用工作[j].教育導(dǎo)刊.幼兒教育.2005(09)。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十三
如語言教學(xué)活動中，散文詩“云彩和風(fēng)兒”創(chuàng)編活動是教學(xué)的一個難點(diǎn)，幼兒很難掌握。而當(dāng)我們運(yùn)用了多媒體課件來幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容時，幼兒直觀的看到了云彩的變化，感受到云彩變化過程的奇妙，這是其他教學(xué)方式所不能達(dá)到的。幼兒通過課件看到形象生動、色彩豐富、會變幻的小白云，它怎樣變換成各種可愛的小動物們，以及他們之間有趣的故事，一下子吸引了孩子們的注意力，幼兒感興趣極了，幼兒一邊欣賞課件，一邊朗誦，充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，仿編出很多具有童趣的語言，創(chuàng)編出許多新的詩歌，大大地激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)，還可以解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給幼兒帶來的不良影響。在教學(xué)中，可把多媒體技術(shù)作為中介物，通過演示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確實(shí)踐操作如：折紙是幼兒喜歡的美術(shù)活動之一，但傳統(tǒng)的`教學(xué)方式，教師一人面對幾十名幼兒進(jìn)行講解示范，當(dāng)講到復(fù)雜部分時，由于遠(yuǎn)近的關(guān)系，觀察角度的不同，多數(shù)幼兒不能完全理解和看清制作步驟。有時教師示范很多遍，幼兒還是很難理解。而利用視屏展示儀，這個問題就迎刃而解了。通過視屏展示儀與電視進(jìn)行連接采用圖像放大技巧，將老師的制作方法及步驟，清楚的展示給幼兒，讓幼兒通過仔細(xì)的觀察，輕松的理解和明白制作過程，并在幼兒的腦海中留下了深刻的印象。在美術(shù)活動中運(yùn)用電教手段，大大的激發(fā)了幼兒的求知欲，使其觀察能力得到了提高。
在活動中幼兒具體形象思維占主導(dǎo)，如果能啟迪幼兒思維，促進(jìn)幼兒自主探索，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，對其掌握新知識就會事半功倍。課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，能使抽象復(fù)雜的內(nèi)容化為具體的形象，所學(xué)知識更能清晰地呈現(xiàn)在幼兒的面前，有利于幼兒的觀察、理解、記憶。因?yàn)檎n件主體形象直觀，畫面生動，富有童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對抽象事物的要領(lǐng)、概念、具有直觀印象，并容易記憶掌握，使知識結(jié)構(gòu)的某種邏輯關(guān)系得到具體形象體現(xiàn)，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。例如，在教學(xué)“認(rèn)識時鐘”時，教師運(yùn)用課件通過故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)揚(yáng)揚(yáng)小朋友的一天生活，只要輸入時間，畫面將會以動畫的形式，再現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)在該時間段內(nèi)所從事的活動，如吃飯、學(xué)習(xí)、游戲時間等等，進(jìn)入一個活動后等待著幼兒的是一些學(xué)習(xí)整點(diǎn)時間、半點(diǎn)時間的練習(xí)。但這又不是簡單地練習(xí)，而是與創(chuàng)造的情境緊密地聯(lián)系在一起，這種將數(shù)學(xué)知識和技能隱含在故事情境之中，來學(xué)習(xí)時鐘的一些基本知識，并靈活運(yùn)用這些知識從不同角度來解決各種小問題，進(jìn)一步掌握作息時間的規(guī)律性，提高學(xué)習(xí)生活的計(jì)劃性。
在幼兒園的活動中，多媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，更重要的是用來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，為幼兒提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給幼兒，促進(jìn)和發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。總之，在幼兒教育中，教師要努力實(shí)踐，勇于探索，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代現(xiàn)代媒體手段有機(jī)結(jié)合起來，多角度、多途徑地培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十四
多媒體教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，模擬實(shí)際幼兒教學(xué)情境，總結(jié)幼兒心理教學(xué)中常遇到的問題，讓課堂教學(xué)充滿新鮮感，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷變化的教學(xué)課堂中掌握處理幼兒心理問題的方法，收獲成功的喜悅。充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為課堂上的主人。與此同時，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更積極地參與到幼兒心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，在不斷思考和探究中豐富自己，建立自信，形成良性刺激。
多媒體輔助教學(xué)，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)有效性，讓幼兒教育心理學(xué)教學(xué)變得更有條理性和邏輯性。多媒體能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)清晰直觀地展現(xiàn)出來，對于學(xué)生吸收、理解知識來說，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，更方便學(xué)生的記憶。應(yīng)該引起我們的充分重視，讓課堂教學(xué)變得更有效率。
在幼兒教育心理學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，充分將兩者聯(lián)系起來，不能舍本逐末，忽視教學(xué)的根本目標(biāo)和學(xué)生的真正需求。為此教師要積極準(zhǔn)備，注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相聯(lián)系，讓學(xué)生在不斷努力中共同進(jìn)步，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)掘自己的潛能。如果教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中忽視學(xué)生的知識理解和掌握情況，而進(jìn)行單方面的幻燈片展示，很顯然，這樣很難收到預(yù)期的效果。
多媒體技術(shù)在幼兒教育心理學(xué)專業(yè)教學(xué)中，還有一個重要的作用是拓展專業(yè)知識。它可以充分利用幼兒心理的案例，將教材中沒有詳細(xì)分析的'專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、有針對性地說明。利用新穎的案例導(dǎo)入對幼兒心理學(xué)的知識進(jìn)行拓展，使學(xué)生獲得更全面具體的專業(yè)教學(xué)。
針對學(xué)生特點(diǎn)，在幼兒教育心理學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢，作為教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教師的教育引導(dǎo)下，在多媒體的輔助教學(xué)下不斷進(jìn)步、不斷收獲知識和解決問題的方式方法。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十五
由于心理發(fā)展的不完善，幼兒的注意力集中時間短，容易被新奇事物吸引，所以幼兒教育要具有趣味性的特點(diǎn)，以此抓住幼兒的注意力，讓他們將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來，這樣才能夠增強(qiáng)教學(xué)的效果。啟發(fā)性幼兒猶如一張構(gòu)建宏偉藍(lán)圖的白紙，需要教師進(jìn)行悉心的培養(yǎng)，才能夠使他們的生活美麗多彩，才能夠促進(jìn)他們的發(fā)展和成長。而在幼兒教育的過程中需要對其進(jìn)行啟發(fā)性教育，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成習(xí)慣，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)性教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑，在教師積極的啟發(fā)和引導(dǎo)下，讓幼兒積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成善于思考、勤于思考的良好習(xí)慣。
多媒體是指為了達(dá)到一定的目地，將多個單媒體組合使用。多媒體技術(shù)是以利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機(jī)集成，并通過計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機(jī)交互操作。信息的多元化多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息具有多元化的特點(diǎn)。通過多媒體技術(shù)可以向幼兒提供視覺信息、聽覺信息，可以通過文字的形式提供信息，也可以通過錄像和圖像的形式提供信息，而多種信息的綜合更是能夠向幼兒提供多渠道的信息，對知識的傳授具有重要的促進(jìn)作用。操作的靈活性多媒體技術(shù)是教師根據(jù)教學(xué)要求、幼兒特點(diǎn)、教學(xué)條件等主客觀條件，刪選相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體教學(xué)課件。在制作多媒體課件時，教師具有很大的靈活性，不會拘泥于某種固定的形式，只要具有基本的教學(xué)條件和可參考的教學(xué)資料，均可以制作出良好的多媒體課件用于教學(xué)。
提高課堂的趣味性課堂教學(xué)是系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，尤其幼兒教育由于面對的特殊的群體，教學(xué)過程的控制尤為重要。對幼兒教育來講，趣味性是其一大特點(diǎn)。多媒體技術(shù)結(jié)合了聲音、錄像、圖像、文字的多通道信息施加方式，比單純的教師講解、文字閱讀趣味性強(qiáng)。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用，能夠大大提高其趣味性，對幼兒教育的發(fā)展極為有利。促進(jìn)幼兒對知識的理解知識傳授是教育的.基本目的，幼兒也不例外。幼兒教育是讓幼兒掌握基本知識和技能的階段，而這些知識和技能的獲得都是通過教師和幼兒之間借助某種媒介或載體的信息交流得以實(shí)現(xiàn)。由于幼兒身心發(fā)展不完善，很多知識在傳播的過程中會遇到障礙，以至于幼兒不能夠或者不能很好地理解知識，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。而多媒體技術(shù)可以通過展示錄像案例、提供形象圖片、配以文字或者語言解釋的形式，向幼兒具體形象地展示所學(xué)知識，達(dá)到促進(jìn)其對知識理解的目的。提高教師的積極性教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是能動的重要的教學(xué)力量，教學(xué)過程中必須大大調(diào)動教師的積極性，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。幼兒教育知識具有基礎(chǔ)性但是繁雜，幼兒具有好動性但是難于管理，所以如何調(diào)動教師的積極性是非常重要的問題。教師需要根據(jù)幼兒園、自身、幼兒等因素合理制作多媒體課件，需要教師對幼兒教育和兒童特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和研究，需要教師不斷地豐富自身的知識，這對提高教師的積極性大有好處。
實(shí)效性原則教學(xué)以質(zhì)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量不高的教育不是成功的教育，教學(xué)質(zhì)量不好的教育不是好的教育。幼兒教育作為教育的重要形式和階段，其教育的質(zhì)量深受社會的關(guān)注。作為最基礎(chǔ)的教育形式之一，幼兒教育對幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、基本知識的獲得、能力的發(fā)展具有重要的意義。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用一定要注意實(shí)效性原則，即多媒體技術(shù)能夠有效地提高幼兒教育的質(zhì)量。只有這樣，才能夠完成幼兒教育的目標(biāo)，也才能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中運(yùn)用的優(yōu)勢。教師在多媒體課件制作上一定要注意實(shí)效性，選擇符合幼兒身心特點(diǎn)，并具有教育意義的材料。課件的播放也要注意時間的間隔等影響教學(xué)效果的因素，最大程度保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)效性?；A(chǔ)性原則幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，幼兒教育所擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是幫助、引導(dǎo)、支持幼兒獲得基本的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、社會知識，為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育運(yùn)用中也要遵循基礎(chǔ)性原則，在知識材料的選取上要遵循基礎(chǔ)性原則，選擇符合幼兒教育特點(diǎn)和目標(biāo)的基礎(chǔ)知識材料。應(yīng)注意內(nèi)容的基礎(chǔ)性，不要過度追求課件的優(yōu)美、豐富而忽視了內(nèi)容的基礎(chǔ)性。只有保證多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)性，才能夠符合并促進(jìn)幼兒教育的開展。適當(dāng)性原則幼兒教育的對象是幼兒，幼兒這一群體在身心發(fā)展上還不完善，對學(xué)習(xí)、生活、社會、世界的先前知識儲備不多，對知識的學(xué)習(xí)和理解能力較差，所以在幼兒教育中要把握傳授內(nèi)容的適當(dāng)性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中運(yùn)用也要注意適當(dāng)性原則，即要根據(jù)幼兒的接受能力和知識儲備向幼兒傳授適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這就要求教師深入地學(xué)習(xí)幼兒的身心特點(diǎn)，并不斷地進(jìn)行知識的豐富和教學(xué)能力的提高。
幼兒教育作為我國教育的主要形式，具有基礎(chǔ)性、趣味性和啟發(fā)性的特點(diǎn)；多媒體技術(shù)信息多元化和操作靈活性的特征能夠有效地提高幼兒課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)幼兒對知識的理解，并能夠大大地激發(fā)教師的積極性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用，要注意實(shí)效性、基礎(chǔ)性和適當(dāng)性原則。建議幼兒教育要高度重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)該督促教師深入地對多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行研究，積極地豐富相關(guān)的知識和提高相關(guān)的能力，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十六
從古至今，我國都非常注重培養(yǎng)人的美德，且中華民族素有“禮儀之邦”的盛名。在我國古代典故中，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“臥冰求鯉”、“孔融讓梨”等故事中，涉及到的每個人物都具有一定的美德，或知恩圖報(bào)，或孝順謙讓。因此在進(jìn)行幼兒教育的過程中，老師需要將這些典故向幼兒們進(jìn)行講述，讓他們能夠從故事中認(rèn)識到中華民族美德，并逐漸理解禮儀的含義，這樣就有助于將中華民族的美德不斷的傳承下去。
1.2提升幼兒的交際能力。
在幼兒時期，作為交往與交流的橋梁和紐帶，禮儀教育是不可或缺的重要教育內(nèi)容。只有當(dāng)幼兒在懂得禮儀的基礎(chǔ)上，其才能與長輩以及同齡人進(jìn)行更好的交流和溝通。如果一個人不懂禮儀，其給別人的印象分就會大打折扣，同時這也不利于其與他人之間進(jìn)行友好的相處。古人孔子有言：“不知禮，無以立?！睂?shí)際上，這句話的意思為：如果一個人不學(xué)習(xí)禮貌禮儀，則沒有能夠立身的地方。因此可以看出對于人來說，禮儀學(xué)習(xí)意義非凡。因此幼兒教師需要在特定的環(huán)境下，引導(dǎo)幼兒掌握一定的行為舉止，并明白正確的禮儀表達(dá)是怎樣的。只有學(xué)會尊重他人，自身才能受到他人的歡迎和尊重，因此教師需要在幼兒教育中，積極的促使幼兒與他人之間形成良好的交際關(guān)系。
1.3促使幼兒身心獲得健康發(fā)展。
在幼兒教育的過程中，加強(qiáng)禮儀教育，還能避免現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)較多的小公主、小皇帝的現(xiàn)象。通過禮儀教育，幼兒就能明白如何感恩，同時促使自己的身心均能獲得健康的發(fā)展。大量的研究結(jié)果表明，一些青少面誤入歧途，均與其小時候受到的教育具有很大的聯(lián)系。并且由于年齡的增長，其自身的惡習(xí)沒有獲得良好的改正，從而對身心健康的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因此，在幼兒教育的過程中必須加強(qiáng)禮儀教育，這樣才能促使幼兒的身心獲得更加健康的發(fā)展。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十七
在多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用過程中，通過將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)資源的有效整合，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以直觀形象的方式展現(xiàn)出來，同時還可以通過對圖像、聲音和色彩等信息的存儲加工，將教學(xué)內(nèi)容延伸和擴(kuò)大化，可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，使幼兒獲得豐富的音樂體驗(yàn)。例如，在幼兒園小班歌曲《十個小矮人》的教學(xué)過程中，教師可以課前設(shè)置好課件，將十個小矮人做成ppt圖片，然后在醒目的位置分別標(biāo)好阿拉伯?dāng)?shù)字，將有趣的幼兒音樂作為背景樂曲插入課件當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)了將歌曲與數(shù)字的認(rèn)知有效地整合起來，幼兒在學(xué)習(xí)音樂和感受音樂旋律的過程中，對于數(shù)字又強(qiáng)化了認(rèn)知。這個學(xué)習(xí)過程，不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且使教學(xué)更加豐富有趣味性。當(dāng)然，課堂教學(xué)中，教師可以播放試唱的課件：“一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人?！弊層變焊n件錄音多次唱練，感受歌曲所表達(dá)的情感和節(jié)奏。幼兒在獲得對于歌詞的初步認(rèn)知后，感知其中的規(guī)律，然后學(xué)生和教師一起試唱，在反復(fù)試唱中，學(xué)生對于歌詞內(nèi)容已經(jīng)能夠掌握住了。然后教師可以通過圖片播放讓學(xué)生認(rèn)知其中的數(shù)字，在音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了對于數(shù)字教學(xué)的有效整合，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以打破時空限制，實(shí)現(xiàn)視聽的有效結(jié)合，將知識內(nèi)容以直觀形象的方式展現(xiàn)在幼兒面前，同時還可以打破書本的束縛，將相關(guān)的`知識有效地融入其中，增大信息量。例如，在歌曲《新年好》的教學(xué)過程中，幼兒對于“新年”的理解，就是過年的時候可以穿新衣，可以吃好多好吃的東西，可以放鞭炮，可以和小伙伴們一起去玩。但是對于新年的其他的知識沒有充分的認(rèn)識。此時，教師可以通過制作好的課件，利用多媒體播放出來，幼兒就會明白新年的意思。教師還可以將過年的相關(guān)資料以多媒體的技術(shù)方式呈現(xiàn)給幼兒，一方面豐富了幼兒對于新年認(rèn)知的信息量，另一方面也培養(yǎng)了幼兒的審美能力，不但讓他們在色彩斑斕的課件中認(rèn)識新年，同時也豐富了幼兒的情感。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”要提升教學(xué)效果，集中幼兒的注意力，必須有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，由于幼兒自身生理發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒注意力的集中一般能夠保持的時間較短，小班幼兒可以維持5-10分鐘的注意力，中班幼兒可以維持10-15分鐘的注意力，大班而又可以維持15-20分鐘的注意力，如何在音樂教學(xué)中有效地集中幼兒的注意，是教師在教學(xué)中必須充分重視的內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將枯燥的知識形象化，而且賦予了教學(xué)一定的韻律，這不僅符合幼兒的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，而且可以實(shí)現(xiàn)通過對多媒體的感知激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《小燕子》的教學(xué)過程中，如果只是單一地結(jié)合課本插圖進(jìn)行講解，幼兒很容易走神兒，他們有的會說話，有的會玩別的東西，有的會東張西望。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的化靜為動，化虛為實(shí)，通過播放小燕子飛來、捉蟲、飛走的畫面，在與音樂節(jié)奏的巧妙配合中，幼兒不僅理解了歌曲的內(nèi)容，而且會積極主動地跟著歌曲哼唱，幼兒的注意力也得到了有效地集中，幼兒對于音樂的感受和理解也得到了一定的深化和發(fā)展。這樣的教學(xué)是輕松的，同時也是充滿快樂的。
幼兒在發(fā)展過程中，由于自身的心理特點(diǎn)對于一切事物都充滿著好奇，作為幼兒教師應(yīng)該重視幼兒的這個特點(diǎn)，鼓勵幼兒觀察思考，開發(fā)幼兒的智力。從某種意義上說，幼兒的思想中有著很大的空間，也存在這變幻莫測的未知，教師應(yīng)該在音樂教學(xué)中放手讓幼兒去觀察思考，鼓勵幼兒自己去創(chuàng)作歌曲。例如在教學(xué)《我的朋友在哪里》的過程中，通過多媒體技術(shù)讓幼兒在認(rèn)知數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七”的基礎(chǔ)上又引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，思考自己要找哪個朋友。幼兒在游戲中不斷變換要找的朋友，大家“笑嘻嘻、多甜蜜”，同時也通過不斷變換朋友，讓幼兒在完成表演中指出自己的朋友是幾號某某，并上前和他拉手坐在一起。
幼兒音樂教學(xué)的重點(diǎn)除了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和讓幼兒積極參與情境表演以外，還需要對幼兒進(jìn)行節(jié)奏方面的指導(dǎo)，使其有效地感知音樂節(jié)奏。例如在《小星星》的教學(xué)過程中，教師要注意通過用手打節(jié)奏的方式指導(dǎo)幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏，將“一閃一閃”的跳躍感唱出來。幼兒可以在教師的指導(dǎo)下用手做“閃”的動作感知節(jié)拍和節(jié)奏，激發(fā)幼兒在樂感方面的潛力。同時也豐富了幼兒音樂教學(xué)的內(nèi)容和形式，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，趣味橫生。總之，多媒體在幼兒音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒音樂課堂教學(xué)的生動化和形象化，也大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?，對于素質(zhì)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十八
在現(xiàn)代社會中，最被關(guān)注的是走在社會前端的人、引領(lǐng)方向的人。毫無疑問，二十一世紀(jì)的中國需要這樣的人才；需要懂得創(chuàng)新的人才；需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。幼兒教育是最基礎(chǔ)的教育，因此我們要從娃娃抓起，努力培養(yǎng)文化界、科技界的創(chuàng)造型人才。美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新精神的教育，是基礎(chǔ)教育到高等教育中必不可少的素質(zhì)教育之一。在美術(shù)活動中如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識，教育兒童的創(chuàng)新行為是教育者需要研討的一門專業(yè)課程。關(guān)于在美術(shù)活動中如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識，發(fā)揮兒童的創(chuàng)新潛能，人人都各執(zhí)己見。
由于幼兒在日常教育中收到的美術(shù)教育是有限的，大都通過美術(shù)教育老師的引導(dǎo)，其中美術(shù)教育中的手工課是幼兒園美術(shù)教育不可忽視的一部分。因?yàn)橛變涸趧邮值倪^程中，通過用眼觀察，用腦思考，用雙手參與活動。通過這些動作，幼兒手部的小肌肉群得到發(fā)展，并使手指和手腕配合一致，協(xié)調(diào)發(fā)展。手的動作是和思維活動直接聯(lián)系的，信息從手傳導(dǎo)到大腦，又由大腦傳導(dǎo)到手———“手腦并用”。手的活動越多，動作越復(fù)雜，就越能刺激大腦皮質(zhì)相應(yīng)運(yùn)動區(qū)的生理活動，從而使思維活動的水平愈來愈高。因此，手的動作對發(fā)展思維有積極的參與作用。在美術(shù)活動中，每個幼兒都不是孤立的個體，他們在畫畫或做手工的過程中要與同伴交往，幫助同伴解決困難，與同伴共同進(jìn)步。這就無形中引導(dǎo)幼兒學(xué)會建立良好的社會人際關(guān)系，發(fā)展他們的交往能力，同時可以培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，如自信、樂于助人、勤奮好學(xué)等。
二、將幼兒美術(shù)教育方式生活化。
（一）專業(yè)化美術(shù)。
在藝術(shù)分類中，美術(shù)是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動。這種被稱為專業(yè)化的美術(shù)活動大多以思想比較成熟的一部分群體為主，大都出現(xiàn)在中高中和大學(xué)的美術(shù)課程中。在幼兒時期的美術(shù)教育中，大都以生活化的美術(shù)教育為主，并在這種生活化美術(shù)的基礎(chǔ)上不斷地向?qū)I(yè)化引導(dǎo)過渡。
（二）生活化美術(shù)。
“生活化的幼兒美術(shù)教育”是指，在開展幼兒美術(shù)教育活動的過程中，將傳統(tǒng)美術(shù)活動的材料與幼兒生活中發(fā)現(xiàn)的美術(shù)元素相結(jié)合，組織開展以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為背景，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容的活動，注重生活與美術(shù)教育的緊密結(jié)合，尊重幼兒的個性發(fā)展，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸于生活。
三、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
（一）培養(yǎng)興趣是重中之重。
幼兒時期的孩子，處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，其情感在很大程度上取決于生理和心理的需要是否得到滿足。愛美之心，人皆有之。幼兒的美感體驗(yàn)處于積極發(fā)展中，我們不僅要教會幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于欣賞美的東西，而且要鼓勵幼兒敢于把感受到的美表現(xiàn)出來。為了培養(yǎng)幼兒的美感意識，提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美的能力，必須培養(yǎng)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。不論是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美還是創(chuàng)造美，都是通過美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)的。
（二）如何培養(yǎng)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
生活中不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。家長可以引導(dǎo)幼兒觀看電視節(jié)目，欣賞電視中的自然美景與人文景觀，并加以評論解說；或者參觀藝術(shù)作品展覽，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)美的藝術(shù)作品，提高欣賞美的能力。在幼兒獲得美感體驗(yàn)、提高欣賞美的能力之后，家長可以讓幼兒觀察大自然中的美景，鼓勵孩子進(jìn)行實(shí)物寫生，把他觀察到的美景描繪下來，加以適當(dāng)?shù)南胂螅瑒?chuàng)造美。
參考文獻(xiàn)：
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