文學(xué)作品是人類(lèi)情感和思想的抒發(fā)。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。請(qǐng)大家注意，這些范文僅供參考，大家可以根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
張子凡管理講座心得篇一
很早就意識(shí)到了時(shí)間管理的重要性，知道必須對(duì)自己的時(shí)間做一個(gè)合理的安排，才能更好的利用有限的時(shí)間，提高工作與生活效率。但如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行最大程度的利用，卻一直沒(méi)有一個(gè)更好的辦法，這次參加時(shí)間管理的講座，終于有所感悟。
我參加了羅利英老師講授的時(shí)間管理講座，一起參加的還有學(xué)校各個(gè)系各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。授課的是一位很有氣質(zhì)的女老師。她用游戲的方式，將時(shí)間管理的知識(shí)慢慢地傳遞給我們。
首先，她跟我們分享了時(shí)間及時(shí)間管理的重要性。人的一天有24小時(shí)，每周有168小時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，人花在睡眠上有56小時(shí)，花費(fèi)在吃飯和休息上有21小時(shí)，有些時(shí)間基本上是必須的，無(wú)法改變的，但還有大部分時(shí)間（91小時(shí)）是可以自己管理的。如何管理這些時(shí)間將是我們要學(xué)習(xí)的，管理時(shí)間水平的高低決定個(gè)人事業(yè)和生活的成敗，在意識(shí)到時(shí)間的重要性后，要學(xué)會(huì)分析“時(shí)間到哪里去了”，平?？傆腥苏f(shuō)時(shí)間過(guò)得真快，但這些時(shí)間究竟花在什么地方去了，都干了些什么工作，卻沒(méi)有多少人能說(shuō)清楚。這就需要我們認(rèn)真分析時(shí)間是如何花費(fèi)掉的，從中找到可以更好利用的部分，珍惜時(shí)間，提高時(shí)間的利用率。
很多人都明白時(shí)間管理的重要性，甚至還有人也實(shí)施過(guò)類(lèi)似于學(xué)習(xí)計(jì)劃等，卻沒(méi)有很大收獲，為什么呢？因?yàn)橛行?shí)施時(shí)間管理存在很多需要克服的東西。這些需要克服的東西都存在于人的心中。有人認(rèn)為，計(jì)劃趕不上變化，時(shí)間不好控制；也有人認(rèn)為，時(shí)間好象掌握在別人手中，自己沒(méi)法控制；還有人認(rèn)為，時(shí)間管理太麻煩，每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，很難管理等都會(huì)導(dǎo)致時(shí)間管理失敗。因此，時(shí)間管理需要很大的毅力和恒心，同時(shí)也要有強(qiáng)的時(shí)間管理意識(shí)，如果對(duì)時(shí)間的管理持無(wú)所謂的態(tài)度，那么就談不上如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理了。
愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“一心向著自己的目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都為他讓路！”這句話在我心中引起了很深的思考，人生不過(guò)短短數(shù)十年，想要活得有意義，就必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，要不怕困難，敢于為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
接著，談到如何管理時(shí)間。通常管理時(shí)間的辦法有：艾維.利時(shí)間管理法、日程表時(shí)間管理法、abc象限法、2/8時(shí)間管理法、柏金森定律、生理節(jié)奏法等。其中abc象限管理法是我比較贊同的，它根據(jù)事情的價(jià)值及緊迫性，將時(shí)間分為四種：一是重要而緊迫的，二是重要而不緊迫的，三是緊迫不重要的，四是不緊迫不重要的。如何將時(shí)間在這四種事情之間合理安排便是時(shí)間管理。顯然，重要又緊迫的事情是需要立刻做的，不緊迫也不重要的事情可以稍微放下，但對(duì)重要而不緊迫的事情如何安排，確實(shí)是要慎重考慮的。我們應(yīng)該明確什么事情是重要的，什么事情是緊迫的。評(píng)價(jià)一件事情是否重要和目標(biāo)的聯(lián)系程度有關(guān)，如果聯(lián)系緊密則重要，如果沒(méi)有很大聯(lián)系則不重要。人的發(fā)展是向著自己的目標(biāo)前行的，如果每天都能把握重點(diǎn)，將重要的事情做好，那么，其事業(yè)必能成功，但只做緊迫事情而忽略了重要事情，將可能出現(xiàn)南轅北轍、事倍功半的'情況。
在充分理解時(shí)間管理的辦法后，就是實(shí)施了，實(shí)施是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在好的計(jì)劃沒(méi)有實(shí)施也是空談。在日常時(shí)間管理計(jì)劃中可以將一件事情分段管理，設(shè)定完成期限，在每完成一段時(shí)間時(shí)給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷給自己動(dòng)力，使自己堅(jiān)持下來(lái)。另外，在實(shí)施過(guò)程中也要排除他人的干擾，不讓別人浪費(fèi)自己的時(shí)間，并善用省時(shí)工具，提高利用時(shí)間的效率。
最后，老師進(jìn)行了總結(jié)。實(shí)行有效的時(shí)間管理，要確定目標(biāo)，安排進(jìn)度，反復(fù)練習(xí)，持之以恒；概括為16個(gè)字：珍惜、記錄、診斷、分配、計(jì)劃、節(jié)約、抓住、核算。最終達(dá)到管理時(shí)間把握人生。結(jié)束了一個(gè)多小時(shí)的講座，我們也深信，今后在時(shí)間管理方面，能更好地安排和管理時(shí)間，提高自己的工作與生活質(zhì)量！
4月7日下午，我參加了pmi（美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)）大連志愿者在華錄賓館舉辦的題為“從容人生，幸福工作：如何掌控你的時(shí)間”講座。主講人是來(lái)自金蝶軟件有限公司大連分公司的張秋杰老師，她也是“五度幸福董事會(huì)”qq群的創(chuàng)辦人。她講課獨(dú)特的風(fēng)格、精彩的內(nèi)容，使大家意猶未盡、流連忘返。
課程一開(kāi)始，我們就被張老師亮出的“大天使”紙牌和“奧修禪卡”所吸引。大家每人都上前抽取一張牌后，聯(lián)系牌上的富于哲理的讖語(yǔ)，結(jié)合自己來(lái)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的心情，在組內(nèi)進(jìn)行了自我介紹，然后每個(gè)組選出一名代表介紹了自己的小組。這種“破冰”方式讓大家覺(jué)得十分有趣，氣氛很快變得非常融洽。
接著我們觀看了一段《死神的賬單》視頻?？粗曨l中的卡-通人物在“死神”的逼問(wèn)中緩緩倒下，大家忍不住發(fā)出一陣笑聲。這時(shí)候聽(tīng)到張老師說(shuō)：“你覺(jué)得死神離我們還很遠(yuǎn)嗎，死神的賬單不會(huì)很快寄到你面前嗎？”真是一語(yǔ)警醒夢(mèng)中人，我們立即感到時(shí)間管理對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么重要。那么時(shí)間是什么呢？我們每組都分享了自己的看法：時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命，時(shí)間是不可再生的資源，時(shí)間就是一切……那我們的時(shí)間管理的好不好呢？通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，大家發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間管理狀況雖然沒(méi)到棒喝“當(dāng)心”或疾呼“救命”的嚴(yán)重程度，但也沒(méi)有達(dá)到完全的自律、從容。
在我們的期盼下，張老師分享了她“每天多出一小時(shí)”的時(shí)間管理心得。我們不禁想到：究竟是什么奪走了我們的時(shí)間？張老師列舉出的幾種常見(jiàn)的“時(shí)間殺手”，給了我們答案。如何才能像成功人士那樣管理好自己的時(shí)間呢？張老師把時(shí)間管理的幾個(gè)重要原則一個(gè)個(gè)給我們娓娓道來(lái)。
首先是積極的心態(tài)?！稛o(wú)臂女人》的視頻，給我們每個(gè)人強(qiáng)烈的震撼。片中的任吉美天生沒(méi)有雙臂，可她不僅能自己穿衣、洗漱，甚至?xí)鲲?，能做家?wù)能勞動(dòng)。片子結(jié)束前，看到任吉美坐在炕頭和家人打撲克，用靈巧的雙腳摸牌，還把撲克牌甩的“啪啪”作響的時(shí)候，大家忍不住笑了起來(lái)。大家分享的時(shí)候說(shuō)，連我們正常人都做不好的事情，一個(gè)殘障人士卻能做到，看來(lái)積極地心態(tài)很重要，專(zhuān)注的練習(xí)能開(kāi)發(fā)出我們的潛能。
在目標(biāo)管理方面，有位朋友分享了他學(xué)過(guò)的smart原則(specific明確性，measurable衡量性， attainable可實(shí)現(xiàn)性， relevant相關(guān)性，time-based時(shí)限性）。
張老師用“學(xué)英語(yǔ)三年內(nèi)能與外國(guó)人溝通”的例子詳細(xì)示例如何進(jìn)行目標(biāo)分解，介紹了行事的優(yōu)先級(jí)，鼓勵(lì)大家盡早處理不緊急但重要的事情，做個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、有理想、平衡、自制的從容人。張老師通過(guò)帶領(lǐng)我們繪制人生路線圖，使我們真正了解到自己是怎樣使用時(shí)間的，鼓勵(lì)我們努力做到“知行合一”。張老師還闡述了情緒和溝通對(duì)時(shí)間管理的重要性，通過(guò)身邊好友的實(shí)例說(shuō)明了如何減少負(fù)面情緒帶來(lái)的時(shí)間浪費(fèi)，并通過(guò)有效溝通提高人生的效能。張老師介紹的幸福午餐、合并事務(wù)法、六點(diǎn)優(yōu)先原則等時(shí)間管理的具體方法，使我們獲益匪淺。
4個(gè)小時(shí)不知不覺(jué)就過(guò)去了。張老師在大家熱烈的掌聲中結(jié)束了演講。據(jù)說(shuō)來(lái)聽(tīng)課的有不少來(lái)自“五度幸福董事會(huì)”qq群的朋友，她們還是張老師的鐵桿粉絲呢。今天還有朋友要求加入“五度幸福董事會(huì)”qq群，加強(qiáng)跟張老師的聯(lián)絡(luò)。
張子凡管理講座心得篇二
9月1日總務(wù)王部長(zhǎng)給二廠組長(zhǎng)以上職員上了一堂員工管理講座，知識(shí)內(nèi)容全面，意義深遠(yuǎn)。作為80年代的我，這堂課給我的感覺(jué)是別開(kāi)生面，受益匪淺。
我出生于1980年，幸運(yùn)的趕上了 “80/90后”這個(gè)說(shuō)詞，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)造社會(huì)和諧成為了這個(gè)群體的主題，那么，在吸引力這么大的深圳，如何創(chuàng)造人生價(jià)值，必將成為這代人的目標(biāo)。
我xx年入社aps，歷經(jīng)9年的工作里程，使我充滿(mǎn)快樂(lè)，也走向成熟。如今，又再一次出任金型仕上組長(zhǎng)，如何做好自己的工作，帶領(lǐng)同事們團(tuán)結(jié)，穩(wěn)步發(fā)展，提高工作效率是我的目標(biāo)。面對(duì)著80∕90后我們這個(gè)群體，我個(gè)人認(rèn)為由以下幾個(gè)方面去做好工作:
1;在企業(yè)文化的推動(dòng)下，豐富員工生活，增進(jìn)溝通，消除矛盾，創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力的團(tuán)隊(duì)。
2；定期開(kāi)會(huì)檢討，技術(shù)項(xiàng)目革新，力主群策群力，把握當(dāng)前形勢(shì)，做出安全穩(wěn)定生產(chǎn)的精密模具。
3；關(guān)愛(ài)員工群體，平易近人，積極提出改善員工待遇，使員工自主的奉獻(xiàn)，創(chuàng)造企業(yè)和諧。
4；多設(shè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，提高員工技術(shù)綜合能力，為員工創(chuàng)建上升空間。發(fā)展新的生產(chǎn)力，成為公司未來(lái)的經(jīng)營(yíng)主體。
以上只是我的個(gè)人意見(jiàn)！當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展是硬道理，80∕90后這個(gè)群體在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充當(dāng)主要力量，承擔(dān)社會(huì)發(fā)展，那么，參照古人云“坐井之蛙，只有一孔之見(jiàn)，登山之人，方知天外有天”這個(gè)思想，寄予我們80∕90后這代人要實(shí)事求是尋求個(gè)人發(fā)展，多為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
張子凡管理講座心得篇三
在當(dāng)代社會(huì)中，家校合作被視為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要支撐。為了提高家校之間的溝通和合作，我參加了一場(chǎng)關(guān)于家校管理的講座，并且收獲頗豐。在這次講座中，我了解到了家校合作的重要性，學(xué)到了一些有效的家校管理策略，也深刻感受到了家校合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。下面，我將結(jié)合此次講座的內(nèi)容，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，在這次講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性。講座中的講師用豐富的事例向我們闡述了什么是良好的家校合作，以及家校合作的益處。他告訴我們，良好的家校合作可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、提升學(xué)生的自信心和綜合素養(yǎng)，并且?guī)?lái)家庭與學(xué)校之間的良好關(guān)系。作為一個(gè)家庭成員，我們要積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中去，了解孩子在校的情況，與老師進(jìn)行有效的溝通，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有家校密切配合，才能讓孩子們更好地成長(zhǎng)。
其次，在講座中，我學(xué)到了一些有益的家校管理策略。講師告訴我們，為了有效地進(jìn)行家校合作，家長(zhǎng)首先要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難。家長(zhǎng)要與孩子坐下來(lái)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，家長(zhǎng)還要積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中去，與孩子的班主任和任課老師保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)和問(wèn)題。此外，講座中還提到了家校合作的一些技巧，如有效溝通、靈活管理等。這些策略和技巧的學(xué)習(xí)將有助于我們更好地管理家校關(guān)系，幫助孩子取得更好的成績(jī)。
最后，通過(guò)這次講座，我深刻感受到了家校合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。講座中的案例和分析，讓我明白了家校合作不僅僅是為了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。家校合作不僅僅是在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，更是在日常生活中學(xué)到的道德和品質(zhì)。在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子們將更好地發(fā)展成一個(gè)全面發(fā)展的人。
通過(guò)這次關(guān)于家校管理的講座，我對(duì)家校合作有了更深入的認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)加強(qiáng)家校之間的合作，我們才能更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極投入到孩子的學(xué)習(xí)中去，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí)，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)和老師尋求幫助，并且加強(qiáng)與家長(zhǎng)和老師的溝通。只有通過(guò)家校合作，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
張子凡管理講座心得篇四
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，鄭老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng)，不打斷他們的話。只有善于傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待，在傾聽(tīng)中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài)，才能事半功倍。
通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí)，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
張子凡管理講座心得篇五
聽(tīng)了畢結(jié)禮的講座后，發(fā)現(xiàn)他理念新、視野廣、確實(shí)使人耳目一新，受益匪淺。它以提高班主任素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從宏觀和微觀的層面上，以更高的起點(diǎn)、更寬廣的視角思考和指導(dǎo)班主任工作。他提出了創(chuàng)新管理有四個(gè)要素：即在管理過(guò)程中找創(chuàng)新點(diǎn)、在日常小事中找創(chuàng)新點(diǎn)、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)新及正確理解應(yīng)用管理中的“理”字。聽(tīng)了之后，我有了以下一些想法和感受：
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，教育工作者的重要任務(wù)已是大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
在眾多教育者眼中，創(chuàng)新是與班級(jí)管理無(wú)關(guān)的。只是和教學(xué)有點(diǎn)關(guān)系。這種觀念是錯(cuò)誤的，它一方面漠視了學(xué)生的創(chuàng)造能力，另一方面就會(huì)導(dǎo)致根本不會(huì)采取有效的手段和方法來(lái)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會(huì)需求和對(duì)受教育者的認(rèn)識(shí)上存在著差異，固然決定了它們?cè)诎嗉?jí)管理理念上是截然不同的。
創(chuàng)新教育是一種嶄新的教育。我們只有在充分地理解其理念、把握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們?cè)诎嗉?jí)管理中的教育行為，落實(shí)創(chuàng)新教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪，作為教育工作者的我們，必須努力培養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)要求相適應(yīng)的數(shù)億萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才。目前，學(xué)生中出現(xiàn)越來(lái)越多的心理健康問(wèn)題，迫切需要開(kāi)展和加強(qiáng)心理健康教育。他們中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、乃至自殺、犯罪等心理問(wèn)題。既有“問(wèn)題”青少年，也有“學(xué)校處境不利”青少年。前者是指品格上存在著問(wèn)題且經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的青少年。較多表現(xiàn)為紀(jì)律松弛、情緒消沉、焦慮緊張、甚至鬧學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)和輟學(xué)等。后者是指智能潛能正常，但在學(xué)校中處于低下地位，實(shí)際上被剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)可能的學(xué)生，也包括本身能力發(fā)展遲滯、學(xué)習(xí)成績(jī)落后、行為不良等不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生和從較低水平學(xué)校時(shí)不能很快適應(yīng)新條件的學(xué)生。作為教育工作者，我們不僅要清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，還應(yīng)多學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，盡力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。
當(dāng)今時(shí)代對(duì)班主任提出了新的要求，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新管理，與時(shí)俱進(jìn)。
張子凡管理講座心得篇六
1、有責(zé)任感，勇于承擔(dān)責(zé)任。?
2、睿智、高-瞻遠(yuǎn)矚。?
3、寬容大度、有人格魅力。?
4、關(guān)心下屬工作并為其發(fā)展制定計(jì)劃?。?
5、獎(jiǎng)罰分明、一碗水端平，說(shuō)道做到有原則性。?
6、能調(diào)動(dòng)和營(yíng)造良好的工作氛圍，真讓員工說(shuō)話，有人情味。?
7、高效率、有組織協(xié)調(diào)能力。?
8、有經(jīng)驗(yàn)、能吃苦。?
要具有寬大的胸懷：善意的理解對(duì)方，欣賞對(duì)方，學(xué)習(xí)寬容，任人唯賢，具有合作精神。?
要有自知之明，正確的評(píng)價(jià)自我，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，超越自我。?
事后，有人問(wèn)他：“你為什么不買(mǎi)彩票??？”?
他說(shuō)：“我在祈求上帝之前買(mǎi)過(guò)，但是從來(lái)沒(méi)中過(guò)獎(jiǎng)?！?
“那你為什么還要祈禱？”?
“因?yàn)槲业壬系刍卮鹞?！?
輔佐上司的七項(xiàng)措施：?
1、自覺(jué)報(bào)告自己的工作進(jìn)度----讓上司知道。?
2、對(duì)上司的問(wèn)題有問(wèn)必答，而且清楚----讓上司放心。?
3、充實(shí)自己、努力學(xué)習(xí)，了解上司的言語(yǔ)----讓上司放心。?
通過(guò)幾次聚成學(xué)習(xí)，深圳之行學(xué)習(xí)，回來(lái)之后的幾次分享，我更加感受到了知識(shí)的重要性，現(xiàn)在我們財(cái)務(wù)中心的學(xué)習(xí)情況跟大家分享一下，我們財(cái)務(wù)中心要求每個(gè)人每天都要學(xué)一項(xiàng)知識(shí)（不論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是生活中的問(wèn)題解決方法），在每天上午8:30之前上交自己的學(xué)習(xí)所得，下午上班后半小時(shí)進(jìn)行分享，這樣有以下幾點(diǎn)好處：第一日積月累將你所學(xué)的知識(shí)增加；第二培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力、演講水平；第三在同一天你可以把其他人所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成自己的。半小時(shí)之內(nèi)你可以直接收獲到別人的成果。魚(yú)骨圖分析法就是我學(xué)到的其中之一。魚(yú)骨圖是由日本管理大師石川馨先生所發(fā)展出來(lái)的，故又名石川圖。?魚(yú)骨圖是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“根本原因”?的方法，它也可以稱(chēng)之為“因果圖”。魚(yú)骨圖原本用于質(zhì)量管理。問(wèn)題的特性總是受到一些因素的影響，我們通過(guò)頭腦風(fēng)暴找出這些因素，并將它們與特性值一起，按相互關(guān)聯(lián)性整理而成的層次分明、條理清楚，并標(biāo)出重要因素的圖形就叫特性要因圖。因其形狀如魚(yú)骨，所以又叫魚(yú)骨圖（以下稱(chēng)魚(yú)骨圖），它是一種透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法。魚(yú)骨圖的繪制先將問(wèn)題列于圖的右側(cè)，代表“魚(yú)頭”；然后從“魚(yú)頭“開(kāi)始向左畫(huà)出一條橫線，稱(chēng)作“魚(yú)骨”，再將問(wèn)題的各項(xiàng)產(chǎn)生原因分列于橫線（魚(yú)骨）的上、下，并分別以45度角的直線標(biāo)示，謂之“魚(yú)刺“；若各項(xiàng)原因克再分解出第二層次的原因，將其列于”魚(yú)骨“的兩側(cè)，并仍以45度角線或直線標(biāo)示，是為“小魚(yú)刺”。所有能夠找到的原因都標(biāo)出后，最后的圖形酷似魚(yú)骨架。魚(yú)骨架分析的作用。
1、可以一目了然的把握問(wèn)題的所有原因。?
2、可以對(duì)問(wèn)題從各個(gè)方面進(jìn)行分析。?
3、培養(yǎng)財(cái)務(wù)診斷人員從問(wèn)題的整體審視局部的認(rèn)識(shí)方法。?
不妨大家學(xué)習(xí)使用。?
4、接受批評(píng)，不犯第二次錯(cuò)誤-讓上司省心。?
5、不忙的時(shí)候主動(dòng)幫助別人----讓上司有效。?
6、毫無(wú)怨言的接受任務(wù)---讓上司舒心。?
7、對(duì)自己的業(yè)務(wù)主動(dòng)提出改善計(jì)劃-讓上司進(jìn)步?
三、作為同事的角色請(qǐng)記住5多3少，那就是：?
1、多考慮別人的感受，少一點(diǎn)不分場(chǎng)合的訓(xùn)人。?
2、多把別人往好處想，少盯著別人的缺點(diǎn)不放。?
3、多給別人一些贊揚(yáng)，少在背后說(shuō)風(fēng)涼話。?
4、多問(wèn)問(wèn)別人有什么困難。?
5、多一些燦爛的笑容。?
四、最后我送給大家兩個(gè)檢測(cè)表，檢測(cè)自己在實(shí)際工作中贊美、指責(zé)時(shí)的方法、方式。?
1、贊美的檢測(cè)表：贊美要真誠(chéng)、具體；贊美要及時(shí)；?
篇三：南京市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)?
篇四：《中高層管理培訓(xùn)心得》?
下面是我對(duì)在培訓(xùn)時(shí)所體會(huì)到的的幾點(diǎn)個(gè)：?
二、?如何結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系?
1、?如何培訓(xùn)課程體系?
結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系模型?
從活動(dòng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)考慮。?
從活動(dòng)范圍來(lái)考慮。?
從活動(dòng)內(nèi)容本身組成來(lái)分析。?
培訓(xùn)課程可以從二個(gè)層次上分析。?
培訓(xùn)體系之后，培訓(xùn)的，可以遵循思路。?
高層管理者。企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略企業(yè)的人員要求，并由人力資源析并的人員培訓(xùn)。?
基層管理者和普通員工。由中層管理者員工的績(jī)效考評(píng)來(lái)分析的培訓(xùn)需求。?
員工可以培訓(xùn)需求，上一級(jí)主管及人力資源部認(rèn)可。?
2、?培訓(xùn)講師隊(duì)伍建設(shè)?
3、培訓(xùn)評(píng)估?
培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)流程中的最后環(huán)節(jié)。評(píng)估結(jié)果將直接作用于培訓(xùn)課程的改進(jìn)和講師等。評(píng)估從四個(gè)考察。
篇五：中層管理培訓(xùn)心得(如何提高中層管理者執(zhí)行力)?
那么，怎樣才能提升領(lǐng)導(dǎo)力呢?我個(gè)人認(rèn)為最重要的兩點(diǎn)最是：??
1?學(xué)會(huì)用老板眼光看企業(yè)。??
2?從被領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。??
??1、認(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好??
2、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。??
3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是有效途徑。??
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。體現(xiàn)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力、培育員工的敬業(yè)精神、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助力外，營(yíng)造執(zhí)行文化氛圍也很重要，值得強(qiáng)調(diào)的是要建立在相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂(lè)于分享、共同成長(zhǎng)的氛圍談執(zhí)行。提升管理者的核心管理能力在于一個(gè)管理者能不能對(duì)優(yōu)秀者：引爆他們的潛能；對(duì)平庸者：給他們壓力，挖掘他們潛能；對(duì)落后者：給他們危機(jī)感，開(kāi)放他們潛能。企業(yè)需要的是完美執(zhí)行任務(wù)的經(jīng)營(yíng)者和管理者。同樣，我們的工作也需完美的執(zhí)行者。通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到，正視自己的不足，改變"找借口"的態(tài)度，持續(xù)地改進(jìn)我們的工作，提升我們執(zhí)行力。
如何提高中層管理者執(zhí)行力??
那么，怎樣才能提升領(lǐng)導(dǎo)力呢?我個(gè)人認(rèn)為最重要的兩點(diǎn)最是：??
1?學(xué)會(huì)用老板眼光看企業(yè)。??
2?從被領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。??
好了，理論上的東西就講這么多了?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)回剛剛開(kāi)始的問(wèn)題：在三國(guó)演義中，哪位將領(lǐng)是最出色的中層執(zhí)行者，哪位是最失敗的中層執(zhí)行者呢?哪位又是最靈活變通的中層執(zhí)行者呢?。我個(gè)人認(rèn)為，黃蓋是最出色的中層執(zhí)行者，在赤壁一戰(zhàn)中，他先用苦肉計(jì)，詐降，騙得曹方的信任，后巧妙實(shí)施無(wú)間道，最終成功完成了火燒曹營(yíng)連環(huán)船的任務(wù)。而馬稷則是最失敗的中層執(zhí)行者，他有完全的軍事指揮權(quán)，由于他的過(guò)于自信，制定錯(cuò)誤的執(zhí)行方案，導(dǎo)致了街亭的失守，而街亭的失守造成了當(dāng)時(shí)整個(gè)曹、蜀兩國(guó)戰(zhàn)局的改變，蜀國(guó)由攻轉(zhuǎn)守。而說(shuō)到最靈活變通的中層執(zhí)行者，我認(rèn)為是張飛，有一次他帶兵攻打漢中的一個(gè)郡，敵方緊閉城門(mén)，堅(jiān)決不出戰(zhàn)而蜀軍強(qiáng)攻的話則會(huì)傷亡慘重，兵力不繼。于是張飛巧用計(jì)謀，寧犯軍中大忌，天天在敵營(yíng)面前酗酒，假裝喝得聹耵大醉，誘使敵軍輕敵出城來(lái)犯，而蜀軍事先埋好兩路伏兵，一舉攻下城池。
張子凡管理講座心得篇七
近期，我參加了一場(chǎng)由一位資深管理專(zhuān)家主講的管理講座。這場(chǎng)講座讓我有了許多深刻的思考和啟示。在我看來(lái)，管理講座不僅僅是一次知識(shí)的傳遞和技巧的分享，更是一次對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的一種激勵(lì)和引導(dǎo)。通過(guò)這場(chǎng)講座，我從中學(xué)到了許多關(guān)于管理的重要原則和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和思考。
首先，在這次講座中，管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了有效溝通的重要性。他表示，作為一名管理者，懂得正確地與員工、同事和上級(jí)進(jìn)行溝通是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代工作環(huán)境中，溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞信息，更包括了傾聽(tīng)和理解他人的需求和意見(jiàn)。通過(guò)有效溝通，管理者可以更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的工作，防止信息的失誤和誤解。因此，我認(rèn)識(shí)到提升溝通能力對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，我決定在工作中更加注重與他人的交流，并學(xué)習(xí)一些有效的溝通技巧，如積極傾聽(tīng)和有效反饋。
其次，在講座中，管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他解釋說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力并不是與職位或權(quán)力直接相關(guān)的，而是一種影響和激勵(lì)他人的能力。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備激勵(lì)員工的能力，并以身作則，展示出正確的道德和價(jià)值觀。這引發(fā)了我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的深入思考。我意識(shí)到，作為一個(gè)管理者，我需要努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以成為一個(gè)激勵(lì)他人的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我決定提升自己的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，以更好地了解并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的原則和實(shí)踐。
第三，講座中，管理專(zhuān)家談到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他表示，成功的管理者需要具備團(tuán)隊(duì)合作的技巧，并能夠有效地協(xié)調(diào)和整合團(tuán)隊(duì)資源。他強(qiáng)調(diào)，建立一個(gè)積極的工作氛圍，鼓勵(lì)員工之間的合作和相互支持，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功至關(guān)重要。這一觀點(diǎn)讓我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅可以加強(qiáng)工作效率，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力。因此，我決定更加積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)合作，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通和協(xié)作。
此外，講座中談到了管理者應(yīng)具備的決策能力。管理專(zhuān)家指出，在現(xiàn)實(shí)工作中，決策經(jīng)常是復(fù)雜和困難的。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的管理者需要學(xué)會(huì)權(quán)衡各種因素，做出明智的決策。在講座中，他分享了許多關(guān)于決策的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。這讓我意識(shí)到，做出決策是管理者的重要責(zé)任和挑戰(zhàn)。為了提升自己的決策能力，我決定學(xué)習(xí)更多關(guān)于決策的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷鍛煉自己的決策能力。
最后，這次管理講座也讓我認(rèn)識(shí)到，管理并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的。管理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，職業(yè)發(fā)展是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路。他鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)講座，我明白了要成為一名優(yōu)秀的管理者，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識(shí)和技能，并且要保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài)。因此，我決定將終身學(xué)習(xí)作為我的原則，并不斷在管理領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
通過(guò)這場(chǎng)管理講座，我對(duì)管理的理解和認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。管理不再只是簡(jiǎn)單執(zhí)行任務(wù)和指揮下屬，而是一種與人溝通、協(xié)調(diào)和激勵(lì)的藝術(shù)。我深刻體會(huì)到管理的重要性和挑戰(zhàn)，也明白了自己在職業(yè)發(fā)展中需要不斷提升和改進(jìn)的地方。因此，我將在今后的工作中注重加強(qiáng)與他人的溝通，提升領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐相關(guān)的管理知識(shí)和技能。我相信，通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
張子凡管理講座心得篇八
最近，我有幸參加了一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)管理講座。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理的知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，圍繞著團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、問(wèn)題解決和領(lǐng)導(dǎo)力五個(gè)方面展開(kāi)。
首先，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了明確的目標(biāo)對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性。一個(gè)明確的目標(biāo)能夠幫助團(tuán)隊(duì)成員心無(wú)旁騖地投入其中，并對(duì)每個(gè)人的工作產(chǎn)生清晰的指導(dǎo)。他還提醒我們要確保所有成員對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的理解一致，因?yàn)橹挥挟?dāng)團(tuán)隊(duì)成員都朝著同一個(gè)方向努力時(shí)，團(tuán)隊(duì)才能最大限度地發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。
其次，溝通技巧也是團(tuán)隊(duì)管理中不可或缺的能力。講座中，講師介紹了幾種有效的溝通技巧，例如傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他告訴我們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中一定要保持互相尊重和理解，并且及時(shí)反饋。溝通是團(tuán)隊(duì)成員之間交流和理解的橋梁，只有通過(guò)溝通才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和創(chuàng)造力。
第三，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是團(tuán)隊(duì)管理中不可忽視的環(huán)節(jié)。在講座中，我了解了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性以及一些實(shí)用的團(tuán)隊(duì)建設(shè)技巧。講師的建議是要通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、培訓(xùn)和工作坊等形式來(lái)提升團(tuán)隊(duì)成員之間的凝聚力和合作能力。他還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，認(rèn)為只有建立起一種彼此信任、相互幫助的團(tuán)隊(duì)文化，團(tuán)隊(duì)才能真正形成戰(zhàn)斗力。
第四，識(shí)別和解決問(wèn)題也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵方面。在講座中，講師教導(dǎo)我們?nèi)绾巫R(shí)別和解決團(tuán)隊(duì)中的問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的及時(shí)處理以及找出問(wèn)題根源的重要性。他提醒我們要學(xué)會(huì)換位思考，從不同的角度看待問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的最佳方法。并且，對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，他鼓勵(lì)我們采用團(tuán)隊(duì)決策的方式，通過(guò)集思廣益來(lái)達(dá)成共識(shí)。
最后，領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊(duì)管理中必不可少的因素。在講座中，講師詳細(xì)介紹了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性以及一些提升領(lǐng)導(dǎo)力的方式。他認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、賦予責(zé)任和做出決策的能力。此外，他還分享了很多關(guān)于個(gè)人品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的知識(shí)，使我們有機(jī)會(huì)反思自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，并尋找改進(jìn)的途徑。
總而言之，參加團(tuán)隊(duì)管理講座是一次非常有益的經(jīng)歷。通過(guò)這場(chǎng)講座，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理的理論知識(shí)，還掌握了一些實(shí)用的技巧。我相信在日后的團(tuán)隊(duì)工作中，我會(huì)能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)管理的重要性，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧來(lái)提升團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)和效率。團(tuán)隊(duì)管理是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升的過(guò)程，我期待將來(lái)能夠參加更多類(lèi)似的講座，不斷發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì)管理能力。
張子凡管理講座心得篇九
2019年x月x日，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)企業(yè)發(fā)展有了更深的理解，找到了從自身出發(fā)提升的實(shí)際途徑。xxx教授用歷史事實(shí)衍生到現(xiàn)在管理制度和思維模式解析，給大家啟發(fā)和頓悟，下面詳細(xì)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
課程引入“道、德”在企業(yè)文化中的核心價(jià)值，闡明了企業(yè)的發(fā)展與員工的職業(yè)能力的發(fā)展是相互依賴(lài)的。企業(yè)重視人才必須先重視人本身，在培養(yǎng)人力作為資本要素，同事也要注重為員工提供一個(gè)有利于價(jià)值發(fā)揮空間，領(lǐng)導(dǎo)者要在給予員工提供必要的資源，也賦予員工責(zé)任的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的授權(quán)，通過(guò)鼓勵(lì)員工不斷的提高職業(yè)能力以增加企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性。同時(shí)，xxx教授還指出了管理者品德和管理制度的問(wèn)題，要提升和加強(qiáng)管理者的道德素養(yǎng)，才能管理和培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。作為企業(yè)管理者反腐倡廉、廉潔從業(yè)是對(duì)我們管理者基本要求，傳達(dá)了有才致小富，有德興國(guó)家的中心思想。
“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鑒，可以知興替?！敝袊?guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中包含著豐富的管理思想，這些思想始終貫穿著中國(guó)從古到今的管理實(shí)踐。國(guó)學(xué)文化為企業(yè)管理提供了經(jīng)營(yíng)決策、制度決策、人才決策至價(jià)值觀念、思維方式層面的思想智慧啟迪。
企業(yè)管理中的主要矛盾方面是企業(yè)管理者。企業(yè)管理者要有硬本領(lǐng)、軟實(shí)力。硬可壯威，軟可致遠(yuǎn)。硬能提效，軟能擔(dān)責(zé)。軟硬不可分，沒(méi)有硬作支撐，軟為無(wú)本之木;沒(méi)有軟來(lái)護(hù)體，硬也形同走尸。管理者要立形象、樹(shù)威信，有高尚的人格魅力，必須正確處理好硬與軟的關(guān)系，做到硬中兼軟，軟中有硬，但不能硬而不硬、軟而不軟、軟硬相離。文化、學(xué)識(shí)是軟實(shí)力;業(yè)務(wù)、能力是硬本領(lǐng)。管理者要駕馭班子、統(tǒng)攬全局，做部屬的標(biāo)桿，必須有“軟實(shí)力、硬本領(lǐng)”作支撐。作為集團(tuán)公司的一位管理者也是如此，首先要懂業(yè)務(wù)，并能身先士卒，率先垂范;知道如何干，并帶著大家一起干;真正做到人無(wú)我有，人有我精，實(shí)實(shí)在在地干事，才能成為大家的主心骨，才能得到大家的愛(ài)戴;那么團(tuán)隊(duì)才能成為一個(gè)能打硬仗，無(wú)堅(jiān)不摧的團(tuán)隊(duì)。
國(guó)學(xué)，作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，是數(shù)千年來(lái)中國(guó)人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，是中華民族的生存智慧與財(cái)富哲學(xué)。影響著每個(gè)中華兒女的思想和行為。中華民族因?yàn)樽约翰┐缶畹奈幕胬m(xù)，而驕傲!對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，要想做好企業(yè)，管好企業(yè)，首先必須了解這個(gè)社會(huì)群體中人的性格、思想、價(jià)值觀與行為方式，了解他們的生活、理想和對(duì)生命的感悟，培育與他們的情感，得到他們的價(jià)值認(rèn)同。這些都離不開(kāi)國(guó)學(xué)。因?yàn)閲?guó)學(xué)是闡述人生大道理的知識(shí)，是指明人生方向的指南針，當(dāng)我們或我們的員工看不清前方時(shí)，國(guó)學(xué)能為我們撥開(kāi)眼前的迷霧，為我們指出正確的方向。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、汽車(chē)、快餐等等現(xiàn)代人浮躁的生活，讓我們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越功利，身上的壓力越來(lái)越大，似乎精神上也越來(lái)越荒蕪，這是很危險(xiǎn)的事情。這時(shí)候讀讀國(guó)學(xué)經(jīng)典里的語(yǔ)句，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠，業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨;正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下等等。這些關(guān)于學(xué)習(xí)，事業(yè)，人生的簡(jiǎn)單而深刻的道理，會(huì)讓我們心里充實(shí)、愉悅。從中我們學(xué)會(huì)了以感恩的心去對(duì)待自己的父母和企業(yè);從樂(lè)于助人的心去幫助有困難的職工;以寬容的心去對(duì)待犯過(guò)錯(cuò)誤或者反對(duì)過(guò)自己的人;如何做一個(gè)善良的人，做一個(gè)孝順父母的人，做一個(gè)有禮貌的人，做一個(gè)智慧的領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)聽(tīng)懂話，出好活的員工。
我們知道：財(cái)富是辛勤勞動(dòng)與高尚智慧的結(jié)合，是靈與肉、體與能、義與利的統(tǒng)一體，是一種責(zé)任，是心與血的結(jié)晶。一個(gè)合格的企業(yè)管理者，不管你是做后勤的還是做銷(xiāo)售的，也應(yīng)該是一個(gè)高尚道德的實(shí)踐者。一個(gè)不了解中華民族歷史文化的人，一個(gè)不掌握這個(gè)民族生存智慧的人，一定會(huì)缺少對(duì)這個(gè)偉大民族的認(rèn)識(shí)，一定缺少對(duì)這個(gè)民族情感的認(rèn)知，很難成功。企業(yè)管理者為政要有“硬脊梁”、為人要有“軟心腸”。要贏得部屬和管理對(duì)象的信任，有凝聚力、號(hào)召力，必須做不屈不折的“硬脊梁”，必須樹(shù)立對(duì)黨對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅對(duì)待工作，認(rèn)真堅(jiān)持原則，準(zhǔn)確把握政策，嚴(yán)格辦事程序，尤其在重大問(wèn)題、重大決策上敢于抵制不正之風(fēng)，弘揚(yáng)良好導(dǎo)向，做到不斜不盲、不親不倚。要敢于講公道話、主持正義，不畏權(quán)勢(shì)壓力，不當(dāng)好好先生，不人云亦云;軟心腸能釋出善意，傳出愛(ài)心，奏出和諧。企業(yè)管理者要依靠自身的德能、資績(jī)、情感、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和思想政治工作等軟權(quán)力的無(wú)形作用，來(lái)影響員工的態(tài)度、行為、思想和價(jià)值觀念。只有放下架子，用軟心腸”去激發(fā)、影響部屬和員工的潛能和熱情，點(diǎn)醒沉睡中的部屬和員工，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，這種精神感染才能綿長(zhǎng)而持久。
這次從國(guó)學(xué)看企業(yè)管理的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的意義，對(duì)我們企業(yè)發(fā)展的未來(lái)更是有跨越式的提高。讓我們跟隨企業(yè)領(lǐng)航人，把執(zhí)行精神當(dāng)做一種常態(tài)，道德修養(yǎng)作為一項(xiàng)習(xí)慣乃至一種素養(yǎng)，參透到我們和諧共進(jìn)，無(wú)限事業(yè)的工作中，以自身為起點(diǎn)踐行企業(yè)制度，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理模式的跨越。
張子凡管理講座心得篇十
組織全體中層領(lǐng)導(dǎo)觀看了胡潤(rùn)東先生關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)管理技能的講座光碟，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很深的啟發(fā)和感受，學(xué)到了很多管理知識(shí)，非常感謝感受能夠給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的管理水平和管理能力。一下就是我通過(guò)學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)：
做為一名中層干部我感悟頗多。我們大家都知道：管理不僅是一種技能，更是一種藝術(shù)。于是我深思：如何能讓自己的管理水平達(dá)到更高的層次、如何能讓團(tuán)隊(duì)管理變得更加輕松而有效、如何使員工和自己共同提高、如何能讓自己的員工跟著自己干感覺(jué)心甘情愿，并且信心百倍呢？以上這些疑問(wèn)通過(guò)學(xué)習(xí)胡潤(rùn)東先生講座的精華語(yǔ)句：“管理就是通過(guò)管人達(dá)到理事，管理能力就是讓別人更有效工作的能力”，讓我茅塞頓開(kāi)。我感覺(jué)我找到了答案，那就是做一個(gè)會(huì)管理、懂管理的領(lǐng)導(dǎo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，有一個(gè)問(wèn)題我找到了答案：什么是管理者，管理者的角色是什么呢？
胡潤(rùn)東先生告訴了我們，首先中層領(lǐng)導(dǎo)管理者在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，應(yīng)該是眾多問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，員工的情緒，領(lǐng)導(dǎo)的想法等等諸多信息的正確傳播，這些信息通過(guò)我們的傳播，及時(shí)準(zhǔn)確的送到各個(gè)位置，需要的是合理、正確、及時(shí)、負(fù)責(zé)。怎么樣才能做到以上條件，那就需要我們中層領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)正確的變通藝術(shù)，這也就是說(shuō)管理的藝術(shù)學(xué)問(wèn)。
其次呢，我們應(yīng)該是問(wèn)題的解決者、終結(jié)者，遇到問(wèn)題要知難而上，正確的處理問(wèn)題，而不是隨意推諉、怕承擔(dān)責(zé)任而把問(wèn)題甩給別人。
第三是我們作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部，作為一個(gè)管理者，我們應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的核心人物，是員工在工作中的老師，我們銷(xiāo)售部劉總經(jīng)常給我們說(shuō)：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，將帥無(wú)能累死千軍，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)有什么樣的下屬。所以我們更應(yīng)該是員工工作激情的鼓勵(lì)者，讓員工心甘情愿、積極樂(lè)觀、信心十足的投入到工作中。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)管理者的執(zhí)行力問(wèn)題，我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)許多管理專(zhuān)家老師的講座，絕大多數(shù)老師的觀點(diǎn)都是一致的：管理最主要的問(wèn)題就是執(zhí)行力。而執(zhí)行力就是說(shuō)我們應(yīng)該絕對(duì)的服從公司制定的計(jì)劃和目標(biāo)，不折不扣的努力去實(shí)現(xiàn)它。在工作中我們應(yīng)該有工作計(jì)劃，讓工作在我們計(jì)劃中順利發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行公司所有規(guī)章制度，按照領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)達(dá)到工作的目的。胡潤(rùn)東先生告訴我們，在日常工作中，最為一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該在工作中分清主次，在時(shí)間上合理規(guī)劃，把需要自己做的工作堅(jiān)持做完，把所有的工作都用最快最短的時(shí)間做好。如果我們每一個(gè)忠誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)者都有嚴(yán)格的執(zhí)行力和管理水平，重視并提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、作戰(zhàn)力，那么我們的團(tuán)隊(duì)肯定會(huì)是一支嗷嗷叫的狼性隊(duì)伍。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)員工的能力也很重要，作為一個(gè)合格的管理領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)贊美員工，而不是只會(huì)批評(píng)教育，訓(xùn)斥和處罰等負(fù)面強(qiáng)硬手段，我們要學(xué)會(huì)激勵(lì)員工的工作激情和工作斗志，學(xué)會(huì)認(rèn)可員工的工作業(yè)績(jī)，認(rèn)同員工的工作能力，更要學(xué)會(huì)贊美員工。因?yàn)閱T工是素質(zhì)和水平畢竟達(dá)不到更高的境界，所以有時(shí)候有時(shí)候我們一句及時(shí)的贊美、一句貼心的`關(guān)懷、一句鼓勵(lì)的口號(hào)就能換來(lái)員工們更加熱情更加積極的工作，最終的結(jié)果我們也會(huì)得到更好的業(yè)績(jī)。
這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)管理者的認(rèn)識(shí)更深刻更全面，使我的管理技能和管理水平有了很大的提高，對(duì)我以后的工作也有了很大的幫助。我會(huì)把這次培訓(xùn)的心得體會(huì)巧妙的傳播給我的員工，讓我的團(tuán)隊(duì)和我一起成長(zhǎng)和進(jìn)步，并且告訴我員工，我們有一個(gè)共同的目標(biāo)那就是：讓我們一起為了微得利明天的輝煌和我們自己未來(lái)的幸福而努力工作，因?yàn)槲覀儓?jiān)信微得利的明天會(huì)更好！
張子凡管理講座心得篇十一
第一段：引言（120字）。
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于薪酬管理的講座。這是我第一次參加這類(lèi)活動(dòng)，身為一名初級(jí)人力資源從業(yè)者，我深知薪酬管理對(duì)組織和員工的重要性。因此，我對(duì)這次講座充滿(mǎn)了期待。講座內(nèi)容涵蓋了薪酬設(shè)計(jì)、績(jī)效評(píng)估、薪酬激勵(lì)等方面，讓我受益匪淺。
第二段：薪酬設(shè)計(jì)的核心原則（240字）。
講座初步介紹了薪酬設(shè)計(jì)的核心原則，讓我對(duì)該領(lǐng)域有了更深入的了解。首先，薪酬設(shè)計(jì)應(yīng)該與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致。合理的薪酬體系能夠激勵(lì)員工為組織的發(fā)展努力，提高員工滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。其次，公平性是薪酬設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一個(gè)方面。薪酬制度要公正、公平地決定員工的相對(duì)薪酬水平，避免因?yàn)閭€(gè)人偏好或其他非業(yè)務(wù)因素的干擾而引發(fā)員工的不滿(mǎn)甚至離職。最后，透明性也是一個(gè)合理的薪酬體系的特點(diǎn)之一。員工應(yīng)該清楚地了解自己的薪酬結(jié)構(gòu)，以及如何通過(guò)績(jī)效提升而獲得更高的薪酬回報(bào)。
第三段：績(jī)效評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制（240字）。
講座中，也詳細(xì)介紹了績(jī)效評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制?？?jī)效評(píng)估是薪酬管理的基礎(chǔ)，它通過(guò)對(duì)員工工作表現(xiàn)的量化評(píng)估，為員工的薪酬決策提供了依據(jù)。而激勵(lì)機(jī)制則是通過(guò)設(shè)計(jì)激勵(lì)手段，以激發(fā)員工的工作動(dòng)力和積極性。講座中，我們學(xué)習(xí)到了不同的激勵(lì)方式，包括現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)、非現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等。這些激勵(lì)方式能夠幫助組織留住優(yōu)秀員工，同時(shí)也激發(fā)員工在工作中更加努力地發(fā)揮自己的潛力。
第四段：薪酬管理的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（240字）。
薪酬管理也面臨著一些挑戰(zhàn)，講座中也提到了一些解決辦法。首先，不同員工的期望與需求各不相同，如何平衡員工和組織的利益是一個(gè)重要的考量。其次，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，招聘和留住人才也成為一大挑戰(zhàn)。講座中提到，一種解決辦法是通過(guò)薪酬差異化，給予高績(jī)效員工更多的獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展機(jī)會(huì)，從而留住他們。此外，薪酬管理也需要與組織的人力資源戰(zhàn)略緊密結(jié)合，通過(guò)不斷修正和調(diào)整薪酬體系來(lái)適應(yīng)組織的變化。
第五段：總結(jié)（360字）。
通過(guò)這次講座，我對(duì)薪酬管理有了更全面的認(rèn)識(shí)。一個(gè)合理的薪酬體系不僅能夠提高員工的工作動(dòng)力和積極性，還能夠幫助組織留住人才，提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名人力資源從業(yè)者，我認(rèn)識(shí)到薪酬管理是一個(gè)兼顧公平、激勵(lì)和績(jī)效的綜合性工作，并且需要與組織的整體發(fā)展戰(zhàn)略相配合。我會(huì)將這次講座的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，通過(guò)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為組織的人力資源管理做出更大的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
張子凡管理講座心得篇十二
最近舉辦的班級(jí)管理講座給我留下了深刻的印象。此次講座的主題是班級(jí)管理，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)組織與管理以及學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等方面。通過(guò)聆聽(tīng)講座，我對(duì)班級(jí)管理的重要性和技巧有了全新的認(rèn)識(shí)，也深受啟發(fā)。
班級(jí)管理是教育工作者不可忽視的一項(xiàng)重要工作。只有良好的班級(jí)管理，才能為學(xué)生提供一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了集體活動(dòng)的重要性，如班會(huì)、班風(fēng)評(píng)議等，這些活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的集體觀念與團(tuán)隊(duì)精神。此外，講座還提到了家長(zhǎng)與教師緊密合作的重要性，由于受到不同環(huán)境的影響，學(xué)生的性格和行為差異較大，通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，可以更好地了解學(xué)生，制定更有針對(duì)性的管理措施。
第三段：學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性。
講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的困惑和問(wèn)題，教師需要耐心傾聽(tīng)、關(guān)心并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。講座中提到了一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如學(xué)校適應(yīng)困難、人際關(guān)系問(wèn)題以及學(xué)習(xí)壓力等。講師還介紹了一些心理輔導(dǎo)的方法和技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)感受、情感疏導(dǎo)等，這些方法可以幫助教師更好地幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。
第四段：班級(jí)組織與管理的技巧。
講座還對(duì)班級(jí)組織與管理的技巧進(jìn)行了講解。講座中提到，班級(jí)組織與管理涉及到課堂紀(jì)律管理、學(xué)生考勤管理、隊(duì)伍管理等方面。在講座中，講師分享了自己多年的經(jīng)驗(yàn)，如如何制定班級(jí)規(guī)章制度、如何進(jìn)行班級(jí)管理的組織與計(jì)劃等。他指出，班級(jí)組織與管理需要堅(jiān)持公平、公正的原則，同時(shí)要注重與學(xué)生的積極溝通和合理互動(dòng)，以及鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高班級(jí)的組織和管理效果以及促進(jìn)學(xué)生積極參與具有重要的指導(dǎo)意義。
第五段：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的科學(xué)運(yùn)用。
講座最后一部分是關(guān)于學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的科學(xué)運(yùn)用。講座中，講師介紹了一些行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。他強(qiáng)調(diào)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體對(duì)待。獎(jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)學(xué)生的積極進(jìn)取心，而非恰當(dāng)?shù)膽土P則可能導(dǎo)致學(xué)生逆反心理。講座中，講師還分享了一些學(xué)生個(gè)案，說(shuō)明了正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的重要性。這些例子對(duì)于提高教師的管理水平和學(xué)生行為規(guī)范具有積極的啟示作用。
總結(jié)：
通過(guò)參加這次班級(jí)管理講座，我對(duì)班級(jí)管理的重要性和技巧有了更深入的理解。學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)組織與管理、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等都是班級(jí)管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師們要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜多變的班級(jí)管理工作。通過(guò)積極運(yùn)用講座中學(xué)到的技巧和方法，我相信我能更好地管理班級(jí)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境。
張子凡管理講座心得篇十三
在此文章中，我將分享一次參加項(xiàng)目管理講座的心得體會(huì)。這次講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)瞬間的啟蒙，讓我深刻理解到項(xiàng)目管理的重要性以及如何在實(shí)踐中更好地運(yùn)用項(xiàng)目管理的技巧和方法。通過(guò)這次講座，我了解到項(xiàng)目管理是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備和靈活的運(yùn)用能力。在講座中，我還參與了一些實(shí)際案例的討論，這讓我更加深入地體會(huì)到項(xiàng)目管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。通過(guò)這次講座，我明白了項(xiàng)目管理對(duì)于組織的重要性以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義。我決心將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐，并在日后的工作中發(fā)揮出最大的作用。
首先，講座中的講師介紹了項(xiàng)目管理的基本概念和原則。我了解到，項(xiàng)目管理是一種系統(tǒng)化的方法論，用于規(guī)劃、組織、管理和控制項(xiàng)目。其核心包括確定項(xiàng)目目標(biāo)、制定項(xiàng)目計(jì)劃、分配資源、監(jiān)控進(jìn)展、調(diào)整計(jì)劃和交付成果等環(huán)節(jié)。講座還強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目管理的重要性，指出項(xiàng)目管理能夠提升項(xiàng)目的成功率和效率，減少風(fēng)險(xiǎn)和浪費(fèi)，同時(shí)也能增強(qiáng)組織的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。這些觀點(diǎn)讓我對(duì)項(xiàng)目管理產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望能夠?qū)W習(xí)更多深入的知識(shí)。
其次，在講座中，我們進(jìn)行了一些案例分析和小組討論。通過(guò)分析不同項(xiàng)目的實(shí)際情況，我更加深入地理解了項(xiàng)目管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。例如，一個(gè)成功的項(xiàng)目需要明確的目標(biāo)和清晰的計(jì)劃，同時(shí)還需要高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和良好的溝通。在討論過(guò)程中，我積極參與小組討論，與其他參與者共同探討了解決方案，并學(xué)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)這些案例分析，我意識(shí)到項(xiàng)目管理并不是一種機(jī)械的工具，而是一門(mén)綜合性的學(xué)問(wèn)，需要靈活的應(yīng)用和綜合的能力。
另外，講座還強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目管理對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義?，F(xiàn)代社會(huì)變化快速，以項(xiàng)目為導(dǎo)向的工作模式越來(lái)越普遍。掌握項(xiàng)目管理的知識(shí)和技能，能夠提高我在工作中的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。通過(guò)項(xiàng)目管理，我能夠更好地管理時(shí)間、資源和人力，合理安排工作進(jìn)度、提高工作效率，同時(shí)也能夠更好地與他人協(xié)作和溝通。這些都是我在職業(yè)發(fā)展中所需要的重要能力。因此，我下定決心要將項(xiàng)目管理的理念和方法應(yīng)用到我的工作中，并不斷提升自己的項(xiàng)目管理能力。
最后，參加這次項(xiàng)目管理講座讓我意識(shí)到，項(xiàng)目管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)講座，我了解到了項(xiàng)目管理的基本概念和原則，學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧。然而，這只是一個(gè)開(kāi)始。在日后的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握更多的項(xiàng)目管理知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，對(duì)我而言是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，我希望通過(guò)不斷提升自己的能力，為項(xiàng)目的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，參加這次項(xiàng)目管理講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)講座，我對(duì)項(xiàng)目管理有了更深入的認(rèn)識(shí)，明白了項(xiàng)目管理對(duì)組織和個(gè)人的重要性。我相信，在日后的工作中，項(xiàng)目管理的理念和方法將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，并讓我在職業(yè)生涯中取得更大的成功。我將把所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐，并不斷提升自己的項(xiàng)目管理能力，為項(xiàng)目的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
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