通過寫心得體會，我們能夠更好地理解和掌握所學知識，加深對學習內(nèi)容的印象與理解。寫一篇較為完美的心得體會，需要我們先對所涉及的內(nèi)容進行整理和分類。以下是小編為大家搜集的心得體會，希望能夠給大家一些啟發(fā)和思考。
教師的自我成長心得體會篇一
按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一起成長。
教師的自我成長心得體會篇二
作為一名教師在教育崗位上，應如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史發(fā)展長河看，教師是人類禮貌的傳播者，是社會提高的橋梁和紐帶，人類的禮貌發(fā)展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭;人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連之后老一輩和新一代，連之后人類的過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動的特點，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財富和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自我的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一齊，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應當說，教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。
其次是“把愛撒向孩子”。教育事業(yè)的基本任務是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關系是師生關系。所以，一個教師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神，僅有經(jīng)過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現(xiàn)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自我也深有體會，愛自我所從事的事業(yè)，愛自我所教的孩子。那里需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛能夠為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，能夠在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，能夠轉(zhuǎn)化學生自身學習和提高的內(nèi)在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自我的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了?！蔽艺J為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。
其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自我。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自我和榜樣教育學生?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。異常是小學教師，在學生的心目中，教師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質(zhì)，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自我首先要做到，要求學生不做的，自我首先不做。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自我得到全面的發(fā)展，努力構成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)洌孕幸恢?，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。異常在新的歷史時期，作為一名教師，必須要時刻銘記自我的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。
教師的自我成長心得體會篇三
隨著歲月的流逝，我們都在不斷成長，我們的身體、心智和經(jīng)歷都在一天天的積累中變得更加成熟和豐富。在成長的過程中，我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但同時也獲得了許多寶貴的體驗和心得。下面我將分享我在成長過程中的一些心得體會。
在我成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)自律是取得成功的關鍵。自律不僅僅是在學習上嚴格要求自己，更是在日常生活中注意養(yǎng)成良好的習慣。通過保持規(guī)律的作息和節(jié)制的飲食，我發(fā)現(xiàn)自己更加有精力和動力去面對學業(yè)和挑戰(zhàn)。自律還可以幫助我們養(yǎng)成時間管理的能力，做到高效學習和工作，使我們能夠更好地把握機會，取得更好的成績。自律能夠塑造我們的性格，培養(yǎng)我們的毅力和耐力，使我們更具有抵御誘惑的能力。
另一個我在成長中體會到的重要因素是積極思考。積極思考是一種良好的心態(tài)，它幫助我們處理困難和挫折，使我們更加樂觀向上。在面對挑戰(zhàn)時，我們可以以積極的心態(tài)看待問題，尋找解決方案，并從中學到經(jīng)驗。積極思考也可以幫助我們保持良好的心理健康，解決自卑、焦慮和自憐等負面情緒，讓我們更加堅韌和自信。與此同時，積極思考還能夠影響我們的身邊的人，建立積極的人際關系，共同面對困境，共同成長。
成長的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學習的重要性。學習不僅可以豐富我們的知識儲備，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。通過學習，我們可以開拓視野，拓寬知識邊界，使自己更加全面和綜合。學習也是不斷追求進步的過程，我們需要保持學習的熱情和求知欲，不斷充實自己，適應社會的發(fā)展和變化。同時，學習也能夠提高我們的競爭力，使我們在未來的人生道路上勝出。
除了上述因素外，與人為善和保持家庭關系的和睦也是我在成長中的體會。與人為善是一種必要的品質(zhì)，它可以幫助我們建立良好的人際關系，并培養(yǎng)我們的同理心和合作精神。與人為善也能夠幫助我們獲得更多的支持和幫助，使我們在人生的道路上更加順利。保持家庭關系的和睦則是根基和依靠，它給予我們愛和歸屬感。家庭是一個溫暖的港灣，它可以給我們帶來安全感和信心，使我們更加勇敢地面對外界的挑戰(zhàn)。
通過成長的自我心得體會，我明白了自律、積極思考、學習和與人為善以及保持家庭關系的和睦是成長道路上的重要支撐。將這些體會應用于現(xiàn)實生活中，我相信我將能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，迎接機遇，取得更大的成就。成長不僅僅是年齡的增長，更是內(nèi)心的成熟和修煉。讓我們在成長的道路上，保持自律，求知進取，與人為善，與家人和睦相處，讓我們成長得更快樂、更有價值。
教師的自我成長心得體會篇四
陽春三月，校園里的柳樹冒出新芽，玉蘭花也含笑開放。萬物生長，一片生機勃勃的景象，而參加頂崗實習的我，也如沐浴春風，在改變中不斷成長。
轉(zhuǎn)眼間，實習生活已過去一個月的時間了，從起初的聽指導老師的，到現(xiàn)在自己站在講臺上獨立授，發(fā)現(xiàn)自己確實有許多改變和進步?；剡^頭去回顧這段時光，真是感到收獲頗豐，在指導老師的幫助下，自己在這不斷改變中慢慢成長。
首先，改變授方式。剛開始的我在上習題的時候，我總是不理解學生為什么不會做簡單的閱讀題，有時講的時候就抱怨說，這道題的答案在原，要一定細心找答案，這么簡單的題應該是能拿分的。在講選擇題的時候，我總是給他們主動翻譯句子，強調(diào)知識點，但同學們的`聽效果卻不是很好。那天指導老師聽完我的習題后，一語中的的指出了我的問題所在，于是我認識到我需要改變。其實有的學生沒做對是由于看不懂這道問題的意思，所以后我都會把那些他們會覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時候，并不是所有的學生都能記住所講過的重點知識，需要不斷重復。于是后我都是讓學生講題，讓他們自己翻譯并給其他同學點出知識點，其實講題的過程也就是復習的過程。
其次，改變授方法。在講授每個單元中的大的時候，我都講的很細致，把各個知識點都想盡力強調(diào)到位。通過觀察我的指導老師的授，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我總是忽略的黑板的重要性。講大的時候，指導老師總會把知識點清晰的寫在黑板上，把那些長句子也展示出和學生一同分析句子結構。而起初的我，總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后，我改變自己之前所習慣的，為學生認真寫好板書，更清晰地將知識點呈現(xiàn)出。
最后，在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣，只有經(jīng)歷了才能成長，只有改變了才能進步。的確如此，我們在大學中學習了很多理論知識，而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運于到實際中，就需要改變，并結合當?shù)貙W生的學情。作為一名剛?cè)腴T的教師，更需要不斷總結，不斷改變，從而達到更好的教學效果。
于是，在指導老師的幫助下、在平常實際授中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷改進自己。春天了。陽光正好，而我也在努力不斷成長，為了我的學生不斷成長。
教師的自我成長心得體會篇五
隨著時間的推移，作為一名教師，我不斷成長和進步，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這個喜歡和孩子們相處的過程中，我收獲到了更多的成長和滿足。以下將從學生關系、教學方法、教育理念、個人成長和未來展望等五個方面，闡述我作為一名教師的成長心得體會。
首先，學生關系。作為一名教師，與學生建立良好的關系至關重要。在我開始教學的早期，我發(fā)現(xiàn)與學生之間并沒有建立起有效的溝通，我只是在課堂上灌輸知識，忽略了他們的需求和感受。然而，隨著我的成長，我逐漸認識到學生是獨特的個體，需要我們真誠的關心和理解。因此，我開始花更多的時間傾聽他們的心聲，關注他們的進步和困擾，并及時予以相應的幫助和引導。通過這種方式，我與學生之間的關系變得更加緊密，學生們也更樂意與我分享和探討各自的問題和想法。
其次，教學方法。作為教師，不斷探索并靈活運用各種教學方法對于提升教學效果至關重要。在我剛進入教育行業(yè)的時候，我只使用了一種傳統(tǒng)的講授式教學方法，然而發(fā)現(xiàn)效果并不理想。隨后，我開始研究和嘗試其他多種教學方法，如小組合作學習、探究學習等。在課堂上，我會利用多媒體、互動游戲等手段來激發(fā)學生的興趣，增強他們的參與感。同時，我鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這樣的教學方法改變，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地參與到課堂中來，同時他們的學習效果也相應提升。
第三，教育理念。在成為一名教師之前，我對教育的理解僅僅停留在傳遞知識的層面。然而，隨著時間的推移，我逐漸認識到教育的目標應該是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是單一的記憶和應試。因此，我的教育理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我將重點放在培養(yǎng)學生的自主學習和合作精神上，鼓勵他們主動思考問題、探索和解決問題。同時，我也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，幫助他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才。
第四，個人成長。在從事教育工作的過程中，我也在不斷成長和進步。我學會了傾聽學生的聲音，了解他們的需求，用心去解決他們的問題。我對教學方法進行了變革，靈活運用各種教學手段，提高了教學效果。我加強了自己的專業(yè)知識學習和研究，不斷探索和實踐新的教學理念和方法。通過持續(xù)的努力和學習，我的教學水平得到了不斷提高，教育成效也得到了肯定。
最后，未來展望。作為一名教師，我對未來充滿希望和憧憬。我希望繼續(xù)學習和提高自己的教學水平，不斷更新教育理念和教學方法，為學生成長和發(fā)展提供更多的支持和引導。我希望能夠幫助更多的學生，培養(yǎng)他們的自主學習能力和綜合素質(zhì)，讓他們具備應對未來挑戰(zhàn)的能力。
總而言之，作為一名教師，我在教育工作中不斷成長和進步。通過與學生建立良好的關系、靈活運用多種教學方法、改變教育理念、個人不斷成長和未來展望等方面的努力和實踐，我非常感慨和滿足。我相信，在未來的教育工作中，我將繼續(xù)成長，并為學生的發(fā)展盡自己的一份力量。
教師的自我成長心得體會篇六
不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性，杰出思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣”，“習慣如果在幼年就開始，那是最美好的習慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。好的生活習慣不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習慣中形成。
世界著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習慣。生活處理能力相當差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛護它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學期下來，大部分幼兒都能進行自我服務，而且做事比較有條理，自我保護意識比較強，衛(wèi)生習慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習慣，包括孩子們的進餐習慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進餐習慣不是很好，導致家長很擔心。是呀，幼兒的進餐習慣，直接關系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導。當他們有了進步后，再和大家共同進餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數(shù)量，使之在沒有心理負擔的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結合認識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導他們回憶有關故事中講到的腸胃的消化特點，學會細嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進餐習慣。
著名的生理學家巴甫洛夫說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢娨B(yǎng)成任何一種習慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。
教師的自我成長心得體會篇七
通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結合我從事教育（小學教育及初級中學教育）所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務教育當前危機四伏。
九年義務教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎是關鍵，從小學到初中?？v觀近幾年七年級學生成績，然后到該畢業(yè)學校調(diào)查，基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關注的另一個問題?，F(xiàn)在的學生從農(nóng)村學校到城市學校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學生；同樣從應試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當前考核教師的情況，仍然只顧學生的成績。相應教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準打罵、諷刺、體罰、開除學生，不變管理的學生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的'職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應利用空閑時間閱讀：
一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇應從教學法拓展到不同學科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應當是為師者自體力行的職責，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設法讀進去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結合校本培訓進行閱讀。校本培訓的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應當有的放矢。
總之，教師的成長離不開學生，學生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務水平。
教師的自我成長心得體會篇八
成長是人類生命中不可或缺的一部分。在成長的過程中，我們不斷學習、經(jīng)歷并成長為獨立自主的個體。正是因為成長，我們才能從稚嫩無知的孩子變成成熟自信的成年人。而這個過程中，我們會經(jīng)歷許多挫折和困難，但只有通過這些經(jīng)歷，才能獲得寶貴的自我心得和體會。
第二段：迎接挑戰(zhàn)與克服困難。
成長的過程充滿了挑戰(zhàn)和困難。只有當我們面對這些挑戰(zhàn)并克服困難時，我們才能真正成長。每一次挑戰(zhàn)都是一個機會，讓我們發(fā)現(xiàn)自身的潛力和能力。困難看似艱巨，但它們是我們成長的催化劑。比如，當我們邁入新的學校或進入新的工作崗位時，我們需要適應新的環(huán)境和社會角色，面對陌生的挑戰(zhàn)。只有勇敢面對這些困難，我們才能收獲成長。事實上，挑戰(zhàn)和困難讓我們變得堅強，塑造我們的品格，讓我們變得更好。
第三段：從失敗中學習。
成長的過程中，我們少不了失敗。但失去并不意味著失敗，只有我們從中學習并改進自己，才能取得成功。失敗是一種寶貴的經(jīng)驗，它教會我們?nèi)绾胃玫貞獙ξ磥淼睦щy。當我們失敗時，我們應該反思并找出失敗的原因。通過批判性地分析我們的錯誤和不足，我們能夠提高我們的能力和素質(zhì)。成功往往是一小步一小步實現(xiàn)的，只有不斷嘗試并從失敗中學習，我們才能邁向成功的道路。
第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)。
在成長的過程中，培養(yǎng)積極心態(tài)是至關重要的。積極的心態(tài)能幫助我們保持樂觀和自信，面對挑戰(zhàn)和困難。當我們遇到困難時，我們不能放棄，而是要尋找解決問題的方法。我們需要相信自己的能力，并相信即使在最困難的時刻，我們也能找到解決問題的辦法。同時，積極的心態(tài)也能為我們帶來快樂和滿足感。通過培養(yǎng)積極的心態(tài)，我們能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)，并享受成長的過程。
第五段：成長的意義和感悟。
成長是一個終身的過程，它伴隨我們一生。在成長的過程中，我們不斷學習、適應和改變。成長教會我們?nèi)绾闻c他人建立良好的關系，如何克服困難，如何追求我們的夢想。通過成長，我們能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并努力成為更好的人。成長不僅僅是在歲月的痕跡，更是我們內(nèi)心的成長和提升。
總結：成長是一個充滿艱辛和挑戰(zhàn)的旅程，但正是這些挑戰(zhàn)讓我們變得更加堅強和成熟。通過迎接挑戰(zhàn)、克服困難、從失敗中學習以及培養(yǎng)積極心態(tài)，我們能夠成長為更好的版本自己。成長不僅是獲取知識和技能，更是獲得自我心得和體會的過程。通過成長，我們能夠更好地認識自己、理解世界，并為未來的人生道路做好準備。讓我們用堅定的信念和積極的態(tài)度去迎接每一個成長的機會，不斷超越自己，成為更好的人。
教師的自我成長心得體會篇九
本學期學校組織我們學習了20-年新版的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并進行了詳細的解讀。經(jīng)過學習，我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學習體會：
一愛崗敬業(yè)。
俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，就應當把它當作自我的人生事業(yè)來干。一個不熱愛自我的崗位，不熱愛自我的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。沒有一份屬于自我的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
二關愛學生。
我來到特殊教育學校已經(jīng)是第二學期了。相比較普通學校，那里的孩子更需要教師的關懷與愛心。“人之初、性本善”，每個孩子都是純潔無瑕的，就如同白紙一張，會變成什么色取決于社會各界的關心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別，從而使他們變得孤僻、自卑等。如果沒有好的教育與足夠的關心，這些孩子很難健康的成長，包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群特殊的孩子，讓他們在人群中找到自我的立足點，樹立自信心，建立完善的人格。
三教書育人。
教師不但要讓學生學到知識，更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價值觀，所以說德育是一切教育的根本。人都不會做，何需談做事。
四為人師表。
“學高為師，身正為范”，學問比他們?nèi)烁?，人家自然有向你學習的道理。學生年齡小，不具備分析事物好壞的本事，他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一并學了去。教師的行為舉止，得起到表率作用?！敖煺叱啵吆凇边@句話形象地說明了為師者應當如何規(guī)范自我的言行。
五終身學習。
人類禮貌悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的提高，每一天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的歡樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水，教師得有一桶水”，學生在不斷的提高，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經(jīng)給完的時候，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。所以，不斷的學習，為了學生，也為了自我!
在教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我，做一名受家長歡迎、學生喜歡的合格小學教師!
教師的自我成長心得體會篇十
第一段：引言（100字）。
成長是一種不斷的修煉和錘煉，它讓我們變得更強大，更有智慧和成熟。在這個旅程中，我不斷地收獲，在磨練中逐漸明白了很多道理，也積累了不少寶貴的心得體會。下面我將分享一些我在成長過程中所體會到的心靈觸動與成長感悟。
第二段：追求夢想與努力（250字）。
在成長的道路上，我明白了“成功需要付出努力”這個道理。無論是學業(yè)上、職業(yè)上，還是個人發(fā)展方面，都需要我們付出辛勤的努力和堅持不懈的追求。我堅信：“每天進步一點，你會變成更好的自己”。努力是一種信念，是一種不畏艱難困苦的精神。正是因為努力，我才能取得一次次的成功。而當我們在追求夢想的道路上堅持不懈時，不管是成功與否，我們都成長了。
第三段：積極心態(tài)與抱怨的無用性（250字）。
積極的心態(tài)在成長中扮演著至關重要的角色。在面臨一些挫折和困難時，我們可以選擇沮喪和抱怨，也可以選擇積極面對并尋找解決辦法。我常常跟自己說：“去抱怨是解決不了任何問題的，不如去做些實際的事情來改變?！狈e極的心態(tài)使我能夠從困境中迅速走出，并收獲更多的成長。因此，學會保持積極的心態(tài)，是我在成長道路上不可或缺的能力。
第四段：不斷學習與拓展自己（300字）。
學習是成長的不竭動力。在成長的過程中，我們應該保持一顆渴望知識的心，并不斷學習和拓展自己。我始終相信：“人只有學無止境，才能不斷提高自己。”通過不斷地學習，我獲得了更多的知識和技能，也逐漸明白了自己的興趣和優(yōu)勢所在。我不僅不斷學習學業(yè)知識，也努力探索各個領域的知識。通過多角度的學習，我能夠更好地適應社會變化，并豐富自己的人生經(jīng)驗。
第五段：與他人的交流與分享（300字）。
與他人的交流與分享是成長的重要的一部分。通過與他人的交流，我們可以學到更多的東西，并拓寬自己的視野。在交流的過程中，我逐漸意識到任何一個人都有他獨特的價值和見解。因此，我愿意傾聽他人的故事和觀點，并從中汲取營養(yǎng)。與他人的分享也是一種成長的過程。當我把自己的經(jīng)驗和知識分享給他人時，我不僅能夠加深對所學內(nèi)容的理解，同時也能夠幫助他人獲得成長和進步。
結尾（100字）。
成長自我心得體會源源不斷，它是我們探索生活的過程，也是一種人生的韌性。通過追求夢想與努力、保持積極心態(tài)、不斷學習和與他人的交流與分享，我們成長為更好的自己。積累的心得體會在后來的生活中為我們提供了寶貴的經(jīng)驗，也成就了我們成長的過程。讓我們在日后的成長中，更加勇敢地追逐夢想，不斷超越自己，不斷成長。
教師的自我成長心得體會篇十一
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的，而應該積極的走進學生以及了解學生，只有將自己所學的專業(yè)知識和學生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學才會更有價值和意義，這些年的教學和實踐，使我學會了思考，學會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，那就需要學會自省，學會反思。
是否尊重每個學生，平等對待每個學生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學生的進步和優(yōu)點；是否意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學辦法。備課前，上課時是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。
做好學生學習的引導者和幫助者給學生更多的思考的空間。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。
更好的面對自己和困難，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學生當朋友一樣對待，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生給予的評價，努力做學生喜歡的教師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師的自我成長心得體會篇十二
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結合前階段的工作和反思情況，我來談談自己的一點真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構思作文，寫出來可能是回憶組合。當我無意間進入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負擔。當然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進行一系列的反思，分析孩子行為，設法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當我進入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復思索，定能見成效。
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學心得與感悟，與學生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習的生活越來越習慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學中慢慢形成自己的教學思路與教學方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調(diào)，但是在我找兩三個學生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學生們們犯錯的都是剛剛重點強調(diào)的字詞，也可能是他們當時剛上課他們還沒完全進入狀態(tài)，也可能因為在這學期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當時他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵啊！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學習中思變，當我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學習經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學生的學習興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學習。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學生們的要求，調(diào)整教學方法，激發(fā)學生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎。
積極進取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學中我們思變與成長，讓我們揚起風帆，繼續(xù)遠航！
教師的自我成長心得體會篇十三
通過近一月來的網(wǎng)上《新課程培訓—教師成長》學習，讓我受益匪淺，對我教學工作有效開展有著極大的幫助。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。以前總是強調(diào)教師成長的三個因素：專家引領、同伴互助、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學中體現(xiàn)得不很明顯，對成長的促進作用，體會不是很深。通過學習印證了三者的作用。通過這次學習鼓舞了大家，要在教育教學的舞臺上演繹自己精彩的生活。在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的占有者和傳授者，學圍繞教轉(zhuǎn)。本是“雙邊活動”的教與學，都成了“單邊活動”，教代替了學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學習了。因而也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。當務之急，只有打破傳統(tǒng)的教學模式，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，才能實現(xiàn)新課程“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，培養(yǎng)出適合新世紀要求的，具有創(chuàng)新精神的一代新人。針對此種情況，新課程在教學設計中占注重發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設適合的教學情景和條件，激發(fā)學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與，樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識。那么，如何才能引導學生生動活潑地學習呢？我認為有以下幾點：
教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的`培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！痹趯W生交流討論時，教師不能礙于面子怕難為情，應與學生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學生課外思維的空間，同時也給自己留下創(chuàng)新思維的機會，這樣的課堂肯定活力煥發(fā)，學生也能更加快樂、健康的成長。
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本學期，我有幸參見了“國培計劃——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”，通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《教師專業(yè)成長》講座，劉教授在這個專題里為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能：授業(yè)、解惑、傳道。在主動學習，主動研究，主動規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，教師還應具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。
通過劉教授的培訓，我深刻感受到：教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。
一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學生和感染學生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。同時，對學生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關系。同時抓住教師培訓這個難得的學習機會，進一步提高自己的師德修養(yǎng)。
人們都明白這么一個道理：要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學生以恰當?shù)膯l(fā)，為學生提供創(chuàng)造和奮進的正確引導。
不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學特色。
同時，做好教學反思，用新課程理念實踐教學。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。不斷總結成功的教育教學經(jīng)驗。
在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度；另一方面，我會在業(yè)務上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長；更要在工作中多積累多礪練，篤學慎思，不斷進步。
俗話說：“學然后知不足”。通過這次培訓，我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學習，提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。
課本是“經(jīng)”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。
教師的自我成長心得體會篇十四
教師在上課之前，要細致的分析學生，充分的把握教材、精心的設計教學進程，恰當?shù)倪x擇教學方法，準確的擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。
二問：課堂上我組織教學的情況怎么樣？
如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己教學計劃等等，更要學會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
三問：課堂上我充分調(diào)動學生主動參與的積極性了嗎？
在課堂教學中，教師要關注學生非智力因素的作用，包括激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學生積極的情感因素等，使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機，真正實現(xiàn)學生的主體性。
四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導學生的學習了嗎？
教師在課堂上、有目的地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，要教會學生正確的學習方法和學習策略。讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。
五問：課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？
課堂教學中要避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學充滿激情，課堂才會充滿生機。
七問：我的教學設計在課堂上落實得怎么樣？
教學的課后反思，必須要對比教學的實際過程與事前的設計，
教學目標是否實現(xiàn)，教學任務是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應對的；要找出差距，并分析原因，要總結經(jīng)驗，吸取教訓，以便采取補救措施。
八問：今天我的“得”與“失”在哪里？
要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結，并把總結的經(jīng)驗應用于日后的教育教學中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風格。
九問：明天我還有哪些工作和任務？
講究工作的計劃性和有序性，是按時完成任務、提高工作效率、減少工作。
壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。
十問：今天我快樂嗎？
教師已經(jīng)被公認為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作，不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。
教師的自我成長心得體會篇十五
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書，“教師成長”是這本書的關鍵詞，圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向，受益匪淺。
通過研讀《教師成長密碼》這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點，就是學習、學習、再學習。作為一名教師，只有不斷學習，才能使自己的業(yè)務更熟練，才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點點時間，堅持、堅持、再堅持，日久天長，滴水石穿，一定會有意想不到的收獲。
課堂是教學的主陣地?；仡櫸覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的準備，要了解學生、鉆研教材、研究教法。結合《教師成長密碼》，我懂得了要善教學生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學生聽得更累。在這樣的學習環(huán)境下，學生的學習興趣完全喪失，那老師講得再精彩也無濟于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學方法即合理的教學設計去組織學生進行課堂學習，讓學生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學習。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的`問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“后進生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學英語學習應以營造良好的學習氣氛和培養(yǎng)學習興趣為首。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。
教學是一個變化發(fā)展的過程，做一個教學有心人，及時反思教學提高自己的業(yè)務水平，總結經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教育教學方法，把教學工作做實做細，力爭取得更好的成績。
教師的自我成長心得體會篇十六
作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手，那么，這個世界將充滿濃濃的師生情。
學生有三分之一的時間是在學校里度過的，教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關心、愛護、體貼和幫助自己。如果教師關心愛護學生，把愛奉獻給每一個學生，有利于教育教學工作的順利進行，也有利于激發(fā)學生的學習積極性，增強學生的信心，使學生健康成長。師愛將成為學生成長的動力。
教學中，學生幫我積累了許多的教學經(jīng)驗，他們一次次的做錯題，讓我知道了教學的難點，引起我的重視，令我設法來突破，在一些問題上有獨到見解，令我也令其他同學耳目一新，讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?，他們給了我教育教學的自信，他們給了我成就感，他們給了我幸福，是學生造就了我，是學生幫我在成長，學生也是我的老師。長期以來，我與學生朝夕相處，榮辱與共，我教他們學，相互交流，相互尊重，形成一個和諧的不可分割的集體。我是老師，與他們分享知識；我也可以做學生，分享他們的快樂。教學過程中，相互促進，相互提高。
學生的心靈最需要的是呵護，學生的個性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌，是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利，因為小學生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會成為一塊名副其實的美玉。俗話說：“攻城為下，攻心為上”，要讓學生心悅誠服地接受教育，必須下番功夫。
我認為課堂就該屬于學生，是學生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以，課上我不苛求學生去做什么，必須怎么做，而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動手等能力。
我們應該清晰地看到我們的學生有許多獨特的想法，他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的，因此，我在教學中注重擴展學生的思維空間，讓學生多去接觸多元化的藝術熏陶。我與學生共成長，這既是對師生關系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學生的關注遠遠高于對教師的關注，時代在進步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進，在教學方法上追求創(chuàng)新，在與學生的溝通上要做他們心靈的導師。我們要維護教師的尊嚴，同時也要與學生做真正的交流，師生共進是如今校園的潮流，也只有這樣，我們才能真正體會到為人師的幸福所在。
作為教師，我們同樣要不斷探究，不僅要探究知識，我們還要探究每一個學生，了解他們的心理。去挖掘他們各個方面的個性潛能，引導學生發(fā)揮自己的個性。在提高學生多方面能力的同時，提高自我能力，用知識來武裝自己，在教與學的路上與學生共成長！
有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生----讓學生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己?！币荒陙?，我用我的熱忱，努力促進學生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師與學生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流。教師只有真正的走入學生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關系，達到情感溝通的效果。
教室是學生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學生的學習與生活有著較大的影響。作為教師應把教室建成能讓學生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學生多方面的需求。
人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會在有。而時代在發(fā)展，現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的.多樣化人才。教師應該是學生全面成長的導師?！耙詫W生發(fā)展為本，培養(yǎng)完整的人?！笔堑模鳛橐幻處?，我們應該努力成為學生知識上的啟導者、思想上的引路人、人生道路上的導航者。
在教學中我認真研究教材，尋找適合學生的最好的方法。我從學生的學習勁頭、學習效果中，不斷的總結經(jīng)驗教訓，不斷地改變教學方法，不斷地落實新課程標準的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中，讓我越加感到了解學生的實際情況，優(yōu)化教學設計，一定能收到好的效果。
蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。也就是說，兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強烈。這個單元的備課及教學，我注意關注學生的實際，想方設法地增加課文的吸引力。調(diào)動學生的積極性，促使學生保持極大的學習興趣，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，去探索，從而滿足學生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認真鉆研教材，而且還要聽取同學們的心聲。這樣會啟迪我該怎樣做，來滿足同學們的求知欲，點燃他們的興奮點，讓他們快樂學習幸福地成長。同時我也領悟到“從學生中來，到學生中去?！笔且粋€好的指導思想，感受到學生是我們課堂最大的資源，我們應該大膽地相信學生，享受他們身上的資源，并充實這些資源。當我們困惑、焦慮的時候，彎下腰滿腔熱情地走近學生，聽聽他們的心聲，你就會獲取智慧，獲取靈感和辦法。
實際的教學生活告訴我，在為他們付出的同時，新的教學理念會得到驗證，自己的教學思想能得到凝煉和升華，行動也更加科學，我自己也在不斷地進步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里，享受中國文秘資源網(wǎng)-您身邊免費貼心的文秘專家-歡迎訪問他們帶給我的一切，使自己從辛勤的付出中獲得快樂，這樣就與學生共同成長起來。
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