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信息技術教師工作報告篇一
我校遵照奔教字【2009】027號的文件結合學校工作，對我校的德育工作進行了自查自評，我們根據文件《灤南縣教育局關于開展中小學德育評估工作的通知》（奔教字【2010】7號）精神，認真學習了灤南縣中小學德育指導評估自查方法。成立了由校長負責，主任及各年級組長組成的自評小組，自評小組對照評比細則逐條進行自評,匯總評價結果。現(xiàn)將自查自評的情況報告如下：
一、領導認識到位，把德育工作擺在學校工作的首位。
德育是實施素質教育的靈魂和核心，學校德育的實質是將外部規(guī)范內化為學生的個體素質，從而為社會和人的發(fā)展服務。學校領導把學校的德育工作擺在各項工作之首，做到了組織機構健全，責任明確，人人有崗，各個有責。
1、組織落實、計劃先行。
學校成立以校長任組長，主任、副主任為副組長，大隊輔導員和個班主任為成員的德育工作領導小組。每學期開學前按照上級德育工作要點和有關文件，結合本校學生的思想實際、區(qū)域情況、認真研究制定切實可行的德育工作計劃。在學校德育計劃的基礎上要求各學科、各班級根據自己的具體情況制定符合學科特色、班級特點的滲透德育的工作計劃，學校對所有的計劃認真查閱并提出指導性的建議，凡是不符合要求的計劃限期修正。這樣保證了學校德育工作的規(guī)律性、常態(tài)性、可操作性，有效的避免了隨意性、盲目性。學校領導小組除在開學前研究計劃外，還做到了每學期期中、期末重點研究德育工作。狠抓計劃的落實，及時調控反饋。
2、全員德育、建崗立制。
學校在認真分析學生情況（包括家庭生活環(huán)境等）、家長結構、學校周邊環(huán)境等，按照新時期縣教育局對學校德育工作的要求，在學校發(fā)展規(guī)劃中確定了“德育為首，各育協(xié)調發(fā)展的大德育觀”的工作方向，創(chuàng)造性地開展學校德育工作并逐步形成北劉小學德育及少先隊工作的特色及亮點。保證學校德育工作扎扎實實地開展。
二、以學校為主陣地，共建德馨飄香校園。
常規(guī)方面：
1、抓住開學的.契機，狠抓清潔衛(wèi)生管理。開學第一天就安排好了各班級衛(wèi)生責任區(qū)并發(fā)責任地段表。在第一周內已完成好值周學生和教師輪次表，及時訂好德育工作計劃；收齊班主任工作計劃和少先隊工作計劃，期末收齊各種總結。
2、完善了班級考核方案，每月仍按期檢查班級常規(guī)工作并作好記載。每周進行紀律、衛(wèi)生流動紅旗評比。
3、加強教室布置和每月定期的黑板報評比并有記載。大隊部加強了對學生升旗儀式的培訓。
4、抓好校園、班級文化建設，發(fā)揮環(huán)境教育人、熏陶人的作用。一是校園硬件建設中設計德育環(huán)境，處處育人，盡量讓校園內的每件事物、每一面墻壁都“說話”。二是重視班級文化建設，堅持每期一次教室檢查評比制度。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，充分發(fā)揮學生主體教育的能力。學校設立紅領巾監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督員，由大隊部對他們進行崗位培訓，讓學生在自我約束、互相監(jiān)督中受到教育，不斷完善自我，提高自身素質。
德育活動開展情況：
我校開展了一系列主題鮮明，切合校情的各項主題教育，每項活動認真開展并收到實效。每項活動都有特色和亮點，并且充分發(fā)揮了年級、班主任、輔導員、教師、學生的德育主體功能。德育主題教育系列活動深入人心，并且得到師生高度重視，本學年開展了一系列教育意義大、趣味性強，效果顯著、情趣高雅的活動。
1、愛國主義教育。
每周星期一的國旗下講話是我校對學生進行德育的常規(guī)工作，瞻仰飄揚的國旗，肅然起敬，愛國之情油然而生，赤誠之心怦怦跳動，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識；在這莊嚴肅穆的氣氛下，對學生進行“仁、義、禮、智、信”，“溫、良、恭、儉、讓”的教育，往往能震撼人心。
2、安全法制教育。
3、環(huán)保教育。
通過宣傳櫥窗、班隊會等積極宣傳環(huán)保的重要意義，我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。我校開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，經過一系列評比，評選出王一帆等7名校環(huán)保小衛(wèi)士，這次活動的開展，目的是使學生認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生自身保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生從小熱愛地球的良好情操。
4、文明禮貌教育。
本學年，我校繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內容，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、讀書活動。
我校開展了紀念“建國60周年”為主題的讀書活動，通過閱讀《輝煌60年》、《改革開放30年》等國史國情教育資料，引導廣大學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和勤奮學習、立志成才的遠大理想，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。
6、養(yǎng)成教育活動。
按照“管理中立題、事件中完善、普及中升華”的思路，以養(yǎng)成教育為出發(fā)點，立足日常行為規(guī)范教育，我校開展了“好習慣是幸福之源”的主題教育，開展衛(wèi)生、紀律、學習等各方面的評比活動，并充分利用好紅領巾監(jiān)督崗的作用，做到天天檢查，周周評比，月月總結，督促學生實現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉變，以實現(xiàn)道德外顯與內化的統(tǒng)一。
7、班隊會活動。
各班積極開展以“知恩、感恩、報恩、施恩”為目標的一系列的形式多樣的班隊會活動，都經過了布置動員――籌劃準備――實施展示的過程。各班緊扣班情，設計了主題目的性強的班隊活動，采用了學生感興趣的形式，保證了學生的積極參與。在醞釀、編創(chuàng)、排練、以及整體設計過程中，充分調動了學生的積極性、主動性，培養(yǎng)了學生的主人翁意識，培養(yǎng)了學生集體榮譽感，豐富快樂了學生生活，這過程本身就是一種目的。如：3月8日，各中隊進行以“夸媽媽”，“媽媽節(jié)日快樂”等為主題慶“三八”節(jié)主題活動，各中隊采取形式多樣的活動：親手制作精美的賀卡送給媽媽，寫上情真意切的祝詞，詩歌表演等，這些活動開展得有聲有色，學生們感受深，教育意義重。
8、愛心捐贈活動。
我校于20xx年12月17日舉行了全校范圍內的愛心捐贈活動，此次活動，我校師生全部參加，共計捐款436.5元，雖然錢不是很多，但也能為貧困的學生和家庭盡我們師生的一點微薄之力，同時也對學生進行了一次良好的感恩教育。
三、隊伍建設探索規(guī)律，提升工作實效。
班主任隊伍是對學生實施德育的主力軍。學校十分重視對班主任隊伍建設。引導班主任以先進的教育思想為指導，并明確提出，必須通過學習、實踐、總結、反思不斷提升組織教育能力、培養(yǎng)骨干能力、后進轉變能力、溝通家長等能力。
校長經常教導全體教師，要善于在工作總結反思，既為了積累經驗，探索規(guī)律，也是為了教師自身理論水平的提升。因此，每學期，學校所有教師都會結合自己在教育教學工作的實踐，以論文、個案或反思的形式，對自己的工作進行總結。特別是班主任都養(yǎng)成了主動、及時小結和總結的工作習慣。近年來，我校德育工作者不斷地努力，已經學會總結，善于反思，勤于積累，逐漸形成了我校德育管理工作的一個特色。
四、立足課堂教學主陣地，滲透學科育人理念。
學校充分發(fā)揮德育工作的主陣地――課堂教學的作用，抓好學科育德教育，挖掘教材內涵，充分發(fā)揮學科教學的育人功能。各學科教師都通過教學活動以高尚的人格感染教育學生，在課堂教學中有機滲透“德”育，把弘揚和培育民族精神納入德育的全過程，貫穿在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面，從而不斷增強道德素養(yǎng)教育的針對性與實效性。
五、德育效果。
20xx年度，我校的張榮福老師被評為縣德育教育先進工作者、先進教學工作者；劉靜芳老師被評為縣級先進教學工作者，其所教授的班級――五年級被評為縣級先進班集體；邸麗茹老師被評為縣級學校管理先進工作者；李水英老師被評為縣級優(yōu)秀教研組長；李海龍老師被評為現(xiàn)代教育技術裝備先進工作者，教學管理先進工作者；我校載縣組織的小學生作文競賽中，有6名學生分獲縣一、二、三等獎；兩名同學被評為縣級三好學生。
六、存在的不足。
1、沒有較好的校外德育工作基地。
2、德育科研工作有待提高。
3、校外德育工作隊伍有待發(fā)展。
七、今后努力方向：
把“德育為首，全員參與，與時俱進，面向全體”作為我校德育工作的宗旨，以求真務實的工作作風，貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以活動為載體，創(chuàng)造性地落實“綱要”精神，夯實青少年學生思想道德建設基礎，堅持德育措施落到實處，突出德育在學校工作中的首要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機整合，使我校德育工作逐步走上制度化、規(guī)范化、科學化的軌道，充分發(fā)揮“和諧育德”作用，穩(wěn)步推進素質教育向縱深發(fā)展。
信息技術教師工作報告篇二
嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情景總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。經過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本事，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、經過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，進取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我進取探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的進取性
在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構成自我不一樣的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，經過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學xxx取性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨日好，即使不然，也應相信他的明天會比今日好。
2、因勢利導，化消極因素為進取因素。
首先幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也應當在稍有一點提高時得到教師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最終做到“理解”二字，即經過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
信息技術教師工作報告篇三
隨著信息技術的進步，對于幼兒園來說，教育信息化也早已不是一個陌生的詞匯了。信息技術的應用也已經成為了信息智能時代不可或缺的內容，也是教師需要具備的核心素養(yǎng)。2022年4月15日棲霞幼兒園翡翠天域園積極開展了全園教師信息技術2.0信息技術研訓活動及全園線上培訓活動。
首先李老師圍繞江蘇教師教育網中實施信息技術提升工程2.0的各階段任務向老師們進行了詳細的講解，并對前期老師們選擇的能力點進行解讀。接著從能力點作業(yè)的分析，具體指導大家結合實際情況、從涵蓋學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價四個維度進行講解。接著由翡翠天域園信息管理員汪老師對錄屏軟件基本功能的講解，添加培訓的主要軟件的使用，嵌入虛擬攝像頭的方法，通過線上連線，屏幕示范的方式，直觀地向教師展示并作進行清晰說明，還針對老師們的困惑提出了相關的解決策略。提升信息技術與教育教學融合的能力，促進幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。整個培訓過程中，老師們精神飽滿，認真聆聽，用心牢記每個關鍵點，互相不斷的虛心請教，現(xiàn)場充滿著濃郁的學習氛圍。學無止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能為教師的教育教學起了很好的推動作用。
本次信息技術2.0信息技術研訓活動，切實幫助教師進一步認識到信息技術2.0的重要性，教師們從全新的視角掌握不同應用軟件的使用功能，了解了信息化教育的獨特魅力。我園也將積極推進教師信息技術應用能力提升工程2.0行動，提升教師信息技術融合創(chuàng)新應用能力，讓信息技術為教育教學賦能增值提效。相信，乘著“信息技術提升2.0的列車，我們定會乘風破浪，揚帆起航！
信息技術教師工作報告篇四
20__年秋季學期信息技術教師工作總結本學期在學校的領導下，并結合我校的實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期以來的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務水平都得到了逐步的提高，充實了許多，也得到了許多，現(xiàn)總結如下：
一、教學方面。
開學初我制定了自己的教學工作計劃，認真?zhèn)浜?0__年級的課，上好課，為更好地完成教學工作任務做好準備。上好每節(jié)課對于老師，對于學生都是很關鍵的。確實，這個學期我真的做到了這一點，通過一年的學習，學生能夠按照課程標準完成了教學任務。當然還有少數學生掌握程度并不理想，這點在今后的教學當中是我必須要去努力攻克的難點。在基本課程的學習之余，有的學生學會了一些軟件的安裝，幫助教師進行電腦的簡單維護，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、師德滲透方面。
教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學生，而且也以自己全部的個性心理品質影響著學生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，為人師表，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)。
信息技術學科有本身的特點，學生上課時要經常動手操作，這就難免有些學生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學中我對學生提出嚴格的要求，而且我自己也以身作則，讓學生們心服口服。在嚴要求的同時，我又對他們充滿關愛與耐心，指導他們的學習并對他們進行集體主義的教育，并要求他們時刻謹記愛護學校的公共財物，自覺愛護微機設備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學秩序，也是保障良好的教學效果的前提。
作為學校的信息技術教師，自然而然地就成為了學校計算機教室管理員，不論是電腦的常規(guī)維護還是各種材料的填寫、整理，我都會認真、高效的把這份工作完成，對設備的維護，確保設備能正常完好的`運行顯得尤為重要，而對于這些設備的使用、維護，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學校使用遠程教育資源，學科間的相互滲透做下堅實的基礎。
1、微機室嚴格按照計算機教師學生守則要求來要求學生。保持微機室的室內衛(wèi)生，定期打掃。給學生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學習。
2、機房上網時，嚴格遵守國家的相關法律法規(guī)，嚴禁上一些非法的網站。
3、不要非法下載一些與教學無關的資料游戲，禁止上網玩游戲。
4、用機完畢后，應按規(guī)定關閉設別，經教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機室。
四、加強學習，提高業(yè)務水平。
在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課20節(jié)的任務、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學，認真寫好本學科的板書設計;認真做好讀書筆記，手記和案例。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。加強了自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，經常閱讀一些關于教師職業(yè)道德的書籍，在網上閱讀一些關于新課程培訓和信息技術課教學等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。
五、今后努力方向。
1、要更新教學思路，從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，使課內課外有機結合。
2、對差生多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。
3、在日常的設備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網資源。
經過本學期的教學實踐，我深深地感到，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，服務于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量，勝利地完成我校的信息技術教學工作。
信息技術教師工作報告篇五
各位教師，各位領導：
您們好！
這是我的第一次述職報告，如有不當之處，請多多指教。
1997年，我畢業(yè)于x學院，機械工程專業(yè)。與在座的大部分教師相比，我是半路出家的，存在著先天不足的非師范類畢業(yè)生，教育教學素質可說是體弱多病的。當年我連什么是備課，寫教案都不明白。記得第一堂課，學生被我弄得云里來霧里去，可這堂課卻成了我的生活史中抹不去的一筆。這樣也好，它成了我的警鐘。每每上課之時，腦海中總能浮現(xiàn)出這一幕，同時告戒自我，我要成為學生課堂的朋友，讓他們覺得在我的課堂上不是在啃書本，而是在品嘗知識大餐。
揮手之間，十個春秋卻在灰飛中煙滅了。期間，我經過初中教師資格評定，成為一名合格的人民教師。相繼，又獲得了中等職業(yè)教育的教師資格證。在我的成長的過程中，除了自我的汗水之外，還有許多樂于助人的好同事，關心職工的好領導，我每跨出一步，都離不開您們的鼓勵與肯定，使我更加堅定了信心。
記得第一次參加全縣初中自然科學教師技能大賽中，我獲得教具制作一等獎，綜合素質三等獎，從此我挺起了胸膛，更加自信的站在講臺上。
記得帶第一個初三畢業(yè)班，在自然科學的升學考試中，獲得優(yōu)秀率全縣第一的優(yōu)異成績，得到同仁的好評。
讓我感到自豪的是有一年參加全縣初中自然科學優(yōu)質課比賽，獲得一等獎，總成績第二名，當時參賽的人員中有好幾位是縣里的重量級人物，使我有種“踩在巨人的肩膀上”的感覺。
遺憾的是沒有走出本縣，去迎接更大的考驗。這可能與我的求知熱情以及蓄力待發(fā)的思想有密切的關系。從機械專業(yè)到自然科學（包括物理、化學、生物、地理等學科），再到信息技術，可說是在不斷地跳槽，把時間與精力都用來忙于充電了。還好，每次跳槽都能平穩(wěn)過渡，不會失去信心，比如從自然科學到信心技術，借助的是計算機科學與技術專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生的榮譽和信息技術教師資格證。不然，就不會象此刻這樣有幸與大家一齊公事了。
信息技術專業(yè)，我雖然才認教兩年，但有了學生的支持（學生說下學年要繼續(xù)教他們，不要換教師），領導的肯定（校級優(yōu)秀教師），同事的關心，使我信心百倍，永往直前。在此我要感激大家，多謝您們的關照，同時也期望您們能夠不斷地支持我。多謝！
信息技術教師工作報告篇六
為落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》要求，進一步推動教育信息化工程，提升教師的信息技術能力。2022年5月17日下午，簡陽市教師進修校周剛主任為我校教師舉辦了信息技術2.0能力提升工程專題培訓，培訓主題為“信息技術2.0背景下課堂教學策略”。
培訓會開始，周老師向大家介紹信息技術2.0和1.0的異同，明確教師提升信息技術能力的重要性。緊接著，根據實際教學情況，從課堂導入，課堂講授，練習與評價三個環(huán)節(jié)向大家講解了如何使用信息技術開展課堂教學。
從教師教育教學工作的實際出發(fā)，周老師重點講解了a5、a6能力點，具體內容包括：展示教師課堂實錄，視頻動畫，分析如何進行科學合理的導入；展現(xiàn)模擬仿真、實時交互等技術，用合適的技術手段設計和優(yōu)化課堂講解；展現(xiàn)如何制作ar視頻，合理利用全景地圖，微課下載。周老師的講解全面、實用、細致，讓全體教師獲益良多。
此次培訓給出了一個明確的信號：教師需要不斷提升自己的信息技術，將優(yōu)良的教育資源合理適度地運用到教學中，這不僅能提升教師的教育教學能力，還能提升學生的學習效率。
“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化?！币越逃畔⒒癁橹危I教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅持信息技術與教學內容深度融合的核心理念。通材實驗學校將進一步推進信息技術應用能力2.0提升工程，積極探索信息技術與教育教學深度融合的有效途徑，從而讓教學更有趣，讓學習更輕松。
信息技術教師工作報告篇七
尊敬的領導、同事：
大家好！
在座的各位都是教師，或是由教師出身的領導干部，對自己的教學都有很好的認識，我也知道，大家的教學能力都很強，業(yè)務知識也很突出，所以我在作出我的研究報告后，也請大家能夠認真的對我的觀點進行總結，找出我的缺點，我會做好的。不過目前來說，我的研究還是取得了一定的成果的。
（一）課題提出的背景和意義。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當前，基礎教育正在著力研究以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要價值取向的創(chuàng)新教育，對學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)已成為素質教育的核心，而創(chuàng)新思維能力是學生創(chuàng)新能力的主要支柱。
信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術以其自身的特點和優(yōu)點，在學校教學中發(fā)揮了不可取代的作用。科學地運用信息技術，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維將發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段和方法不可替代的重要作用，從而為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質開辟一條新的高效的途徑。
鑒于此，我們提出了《利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》這一實驗課題。我們試圖通過這個課題的研究，在實踐中將創(chuàng)新的理念轉化成可借鑒的模式和經驗，在新課程改革的道路上走出一條創(chuàng)新之路，讓我們的老師在研究過程中樹立新型的人才觀和教學觀，讓我們的學生在信息技術與學科教學整合的平臺上，自主學習，勇于探究，大膽創(chuàng)新,為日后能成為一名適用于信息社會的綜合型人才打下堅實的基礎。
（二）課題研究的目的和價值。
創(chuàng)新思維是思維的高級形態(tài)，既是指一種高級的思維活動，也是指一種積極的自我激勵的活動過程。思維活動積極，才能產生創(chuàng)新。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的基礎和前提，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才智力的核心。
以計算機、校園網和因特網為主的信息技術，應用于學校的各種教育活動和學科教學，用以轉變教師的教育觀念，提升教師教育教學能力特別是運用信息技術的能力，著力在教育活動和學科教學中運用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使學生的批判思維、發(fā)散思維、聚合思維等得到更好的培養(yǎng)，為全面提高學生的創(chuàng)新素質，將來成為創(chuàng)新人才打下良好基礎。
（一）根據實情，制定方案。
方案質量的高低，直接影響到課題的開展。認真制定課題方案是課題實施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時，我們組織課題組成員通過認真調配，細致分析，在廣泛征求意見的基礎上制定出總的實施方案，然后按照總方案要求，各實驗教師進一步細化目標要求，找準切入點，找到結合點，結合班級實際，制定出切合實際的實施計劃，為課題的順利開展邁出堅實的第一步。為了論證課題的可行性及價值，我們查閱了大量的文獻資料和學術論文。通過學習我們對如何制定規(guī)范、科學的研究方案有了更直觀、更詳盡的了解，對該課題在國內、外的研究進展及取得的成果，對作文評價方式的改革、現(xiàn)代教育技術的內涵，對課題中心詞的界定，對課題的過程管理、調查報告的撰寫等有了較清晰、較全面的認識。在此基礎上，課題組完成了研究方案的初稿。
（二）課題組的組建。
課題研究的長期性和復雜性，要求參加研究的人員必須有濃厚的興趣，必須要勤于學習，善于思考，勇于實踐，樂于奉獻，圍繞本課題不斷進行學習、探索、實踐，才能使課題研究工作順利進行，按時完成，達到預期目標。因此在組建課題組的時候，我們依據自愿申報的原則吸納課題組成員，目的在于吸納對此課題感興趣的成員，能最大限度地發(fā)揮教師進行研究的自主性和積極性，從而提高教科研質量。我們根據《利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》的實驗研究的需要，結合學校的實際情況，在教導處協(xié)調下精心挑選責任心強、業(yè)務水平高的教師，組成了一支團結一致、致力科研的實驗隊伍。
建立健全了實驗組成員的實驗考核制度，將實驗組成員的工作效果與個人中工作績效掛鉤，并納入到個人考核中。對實驗中表現(xiàn)積極、成果顯著的教師給予適當的物質獎勵和精神獎勵，保證實驗按計劃順利實施，達到預期效果。
（三）優(yōu)化軟硬件環(huán)境。
1、加大投入，添置硬件。我校擁有學生用機60臺，教師用機60臺，微機室2個，有高標準的多媒體教室1座。學校先后投資建成了校園網，將學校內的全部教室、功能教室、辦公室接入青州教育城域網。我校多方籌措資金，為實驗的順利實施提供相應的經費和物質保障，為實驗的開展提供了所需的客觀條件。
2、創(chuàng)建學校地理網絡教學資源庫，實現(xiàn)教學資源的網絡化，形成一種學生自主學習的優(yōu)越環(huán)境。它的建設是開展《利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》這一實驗課題的根本保證。我們在購買了k12和科利華地理學校資源庫的基礎上，由課題組成員自主設計并完成了初中地理主題資源網站建設，形成了具有學校特色的校本資源庫，為構建全新的教學模式和校園育人環(huán)境奠定基礎。
(1)資源收集、制作、分類。
內容規(guī)劃：確定資源建設的具體內容,按教學大綱和課程目錄的順序劃分要建設的資源的詳細內容。
資源征集:分配各實驗老師資源征集任務,在任務分配時要考慮到各個教師的特長,盡可能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢,保證資源征集的質量。
資源審核:對征集到的資源進行審核,篩選和優(yōu)化,整合并確定資源的等級,為優(yōu)質資源入庫做準備。
(2)資源數字化。
利用濰坊佳華網絡科技有限公司出品的“主題資源網站管理與應用系統(tǒng)”對資源進行整合。批量或單個將資源存入數據庫中，在入庫時要對資源的所有屬性進行預校驗，確保資源庫中數據的準確。地理教學資源分為地理教學基本元素材與地理教學集成元素材兩類。基本元素材包括：文本、圖片、動畫、音頻、視頻等。集成元素材有課件、課案等?；驹夭墓┑乩斫處熥约航M合課件時使用，集成元素材是已經組合好的課件，地理教師可以在地理教學中直接使用。實現(xiàn)對資源的快速檢索，用戶可通過查詢注冊信息庫，快速、準確地找到所需要的教育資源的注冊信息，并且通過存儲地址或者有關描述使用的信息，方便快捷地找到需要的教育資源并加以利用。
它是一種具有開放式性，功能強大,以用戶為中心的新型管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對多種教育資源的有效整合和分布管理，從而實現(xiàn)資源數字化和資源檢測自動化。
（四）組織培訓，提高認識。
1、多次組織課題組成員外出培訓和校內研討。對課題組成員進行運用現(xiàn)代教育技術的培訓，使課題組成員熟練運用和掌握電腦的操作與運用?，F(xiàn)代信息技術培訓有計劃有步驟有層次地進行，普及與提高相結合。課題組成員普遍學習了信息技術的基本操作和一些信息處理軟件的使用，如操作系統(tǒng)、文字處理、上網瀏覽等。xx年2月份到20xx年4月份期間還多次組織課題組教師參加了校教導處組織的網頁制作培訓、主題資源網站的使用等相關的現(xiàn)代教育技術培訓，教師們在各類現(xiàn)代技術的考核中過關率達100%。為了鼓勵教師們學習現(xiàn)代信息技術的積極性，學校還組織教師們進行了一次課件制件比賽。比賽前教師們充分利用課余時間積極練習，在校園內掀起了一股競爭的熱潮，比賽中各顯身手，使教師們課件制作水平大大提高。另外，袁安全、王華東等老師還經常利用空余時間，給老師們技術方面的指導，為課題研究的順利進行提供了技術保障。
2、通過有關建構主義和信息技術環(huán)境下的課堂教學及評價方式的理論學習，提高課題組成員的現(xiàn)代教育意識。
為確保課題研究的順利進行，進一步轉變觀念，提高研究的實效性，課題組人員多次從網上、書刊上選擇理論和實踐文章組織理論學習。教師們開展了關于建構主義理論的學習和研討，做了學習筆記，加深了對信息技術環(huán)境下地理課堂教學及評價和建構主義理論的認識。同時，教師們把自己在網上搜索到的有關文章學校網站上“我的學習”一欄中供大家學習。通過學習組員們不斷接受新思想，更新教育理念，努力提高對課題研究的認識，增強實驗能力和責任感。
另外，我們還積極地“走出去，請進來”，向兄弟學校學習，向專家行家請教。參加學習的教師在集體交流中把其他學校的好課介紹給大家，把最新的教改動態(tài)帶回了學校。
3、通過相應的培訓，使實驗班學生掌握信息技術基本操作技能。課題組據隨機編班、隨機確定的原則，確定了試驗班，并在信息技術老師的配合下，于xx年6月到12月期間對實驗班的學生分階段有計劃地進行了電腦操作技術。通過這些培訓提高了學生的信息素養(yǎng)，為順利進行網絡教學打下了基礎，鋪平了道路。
（1）對學生進行了word文字處理的培訓，教會學生文字輸入、復制、粘貼，以及有關文字處理的方法；還教給了學生ppt及簡單動畫的制作方法。為了檢測學生們的學習效果，了解學生們的學習情況，我們也組織實驗班的學生舉行了一次文字輸入比賽。比賽中評出了各年級的一、二三等獎。通過比賽激發(fā)了學生們練打字的積極性，促使學生強化練習，提高了他們的`打字速度和技巧。
（2）對學生進行了上網搜索、瀏覽資料、下載等操作的培訓，教給學生搜集資料、處理信息的方法。
(3)對學生進行熟悉校園網站上發(fā)表文章、編輯文章，和老師、同學、網友進行網上交流的培訓。
（五）加強過程管理。
在整個研究過程中，我們積極開展“以老帶新，師徒結對”等活動，加強理論學習，更新教育觀念，提高全體實驗教師的素質，成為既能上好學科課程，又能開展實驗研究的多面手。為了使本課題得以順利實施，我們加強對課題研究的管理，作到管理規(guī)范化，操作程序化，研究一體化。為了使課題計劃落到實處，我們主要是抓住以下幾個方面來開展工作。
1、組織信息技術網絡環(huán)境下地理課堂教學的研究課，組織老師進行聽課、評課。在此期間，課題組在學校的組織下，先后由劉美玲、王桂蓮等老師展示了《中國的土地資源》、《中原之州－河南省》等網絡評講實驗課。老師們按照要求在課堂上勇于實踐、大膽探索，從優(yōu)化課堂教學環(huán)境，提高學生能力入手，作了一系列的探索。課堂中，教師積極引導學生利用主題資源網站進行自主互助學習，突出學生主體地位，優(yōu)化評價過程，取得了良好的教學效果。教師引導學生如何評價他人，或根據他人評價如何修正提高，學生在教師有的放矢的指導下，自主評價，自主修改，不斷提高。同時，老師們以研究課、公開課為中心，加強備課、討論、上課、評課、總結等方面的工作，推動了本課題實驗的深入開展。課題實施中采用“學習—研討—開課—再研討”的形式，堅持理論指導實踐，實踐驗證理論。
通過本課題研究，初步形成了信息技術環(huán)境下的地理自主互助探究式學習模式，突出學生主動參與探究、自主學習、協(xié)作學習；完成教師的角色轉變，即由知識的傳輸者變成學習活動的組織者、幫促者。
初步形成了網絡環(huán)境下地理課堂教學評價的基本模式，探索并總結出有效的評價方式和交流方式。
2、我們還積極組織參加各種與信息技術、地理教學有關的比賽，鼓勵和指導學生在校園網上發(fā)表自己的個人作品。通過一個階段的努力，實驗班學生文字圖片處理、搜集信息、處理信息的能力較之同年級學生都有了明顯的提高，同時地理素質也有了一定的提高。
3、將課題研究與常規(guī)教學工作緊密結合。要提高課題研究的實效，我們不光要學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規(guī)定課題組教師每人每學期要上一堂校級公開研究課，反映研究情況。每學期必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
4、及時進行科學的經驗總結，撰寫教學實驗論文、教學反思。為了提高實驗教師撰寫課題研究論文的質量，我們對課題組的老師加強了論文寫作的指導，促使課題組教師善于積累，積極撰寫反思自己研究動態(tài)的論文，將課題研究深入化。
同時，課題組要求參加課題研究的老師，在參與聽課、研究活動以后，都要寫出相應的教學反思，要求反思從以下幾個方面展開：通過對整個教學過程進行回顧、分析和審視，反思自己或他人的教學行為，總結教學的得失與成敗，不斷形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，達到豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善信息技術環(huán)境下的地理課堂教學與評價的新模式。
（六）總結經驗，深化推廣。
我們特別注重課題研究成果物化及資料的積累和整理。我們把課題研究資料分為課題研究管理篇、過程篇、資料篇、成果篇四大類，并逐一分項整理成卷。管理類建立了制度職責、研究方案、計劃總結等；過程篇建立了文件簡報、活動記錄、教學設計等；成果類建立了研究報告、工作報告、研究論文、教學反思、課題研究文集、課件光盤等。資料篇建立了學習資料、應用資料、典型課例、教學個案等，各類資料詳實完備。
通過課題的研究：
1、創(chuàng)設信息技術與中學地理相結合的新型學習環(huán)境，構建了信息技術環(huán)境下中學地理自主互助探究式學習模式，促進了師生角色的轉變。
實驗教師不斷依據教學理論和學生的認知水平及進行信息反饋，及時調整教學結構，并進行教后分析。通過反復實踐，完善的課后信息搜集、整理和分析逐漸摸索出信息技術環(huán)境下的初中地理自主互助探究學習模式。
其基本環(huán)節(jié)如下：
創(chuàng)設情景--自主學習--活動探究--合作建構--拓展應用--總結評價。
自主互助探究學習模式設計以學為中心，以情境創(chuàng)設為前提，以問題驅動為導向，引出學習主題，學生圍繞主題展開自主學習，實時查閱信息資料，協(xié)作完成對問題的探究、知識的應用和意義的建構，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維素質。
2、建立和完善了信息技術環(huán)境下地理課堂教學教育評價的新機制。一個科學的評價，能夠激發(fā)學生的學習積極性，創(chuàng)造性，讓他們顯示各自的能力，使之各有所長、各有所取。
我們逐步探索構建了“利用信息技術創(chuàng)新地理思維能力課堂綜合評價量表”，從信息意識的樹立、學習內容的拓展、學生學習方式的轉變、教師教學方法的變化、新型教學模式的構建、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
同時構建了“利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力檢測細表”，用于對學生在課堂上創(chuàng)新思維能力的檢測和評價。
3、促進了學生創(chuàng)新意識的建立和創(chuàng)新思維能力提高，優(yōu)化了中學地理教學。
利用信息技術創(chuàng)設的新型教學環(huán)境，構建自主互助學習模式，倡導學生主動參與，樂于動手，協(xié)作探究，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流和合作的能力，實現(xiàn)知識的應用和意義的建構，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維素質。
在此過程中，師生建立起了和諧健康關系，并且互為依存、互相促進，教師、學生、教學媒介高效互動并且優(yōu)化組合，學生的主體地位和主體意識得到充分的尊重和發(fā)揚，道德情感和價值追求得到充分的升華和提高，個性特長和合作探究得到充分的關注和滿足，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維從而得到了充分的發(fā)展和展現(xiàn)，創(chuàng)造能力和智力潛能也得到了充分的挖掘和發(fā)揮。
在各級各類創(chuàng)新大賽中，張少朋、王新鎮(zhèn)的科技論文《禁絕含磷洗衣粉，遠離水污染》、王寧的電子報刊《青荷》獲濰坊市二、三等獎。張云龍的《海上升明月》、國敏的《沙塵暴的思索》等18篇電子作品獲市級以上獎勵。
4、培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的科研型、實踐型教師。通過課題研究，教師的教育理論素養(yǎng)明顯提高，教育觀念也發(fā)生了較大的變化。參與研究以來，老師們在工作中經過努力，取得了優(yōu)異的成績：三年中，課題組教師共撰寫優(yōu)秀論文36篇，教學案例或實錄15篇，開發(fā)、制作多媒體課件、主題網站40多件。在中國教育技術協(xié)會20xx年度征文中，王同訓的《農村中學信息技術課協(xié)作研究學習教學模式的研究報告》獲一等獎，袁安全、王華東的《天山南北－新疆維吾爾自治區(qū)》獲優(yōu)秀獎。在省級科研論文評審中，王同訓的《利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》、劉向明、王同訓的《淺談地理教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、王桂蓮的《自主探究學習，創(chuàng)新地理課堂教學》獲一、二等獎。《江蘇省》、《認識地球》、《中國的土地資源》等課件獲省一、二等獎?！吨黝}資源網站的建設和應用》等20多篇論文獲地市級獎勵。
1、師生的信息素養(yǎng)有待于進一步提高。課堂教學，學生是主體，教師是主導，需要他們的全程互動，師生信息素養(yǎng)水平是關鍵，如何加強師生信息技術理論水平與實踐能力的提高是今后研究進程的關鍵。
2、利用信息技術進行地理自主互助學習的模式有待具體細化。信息技術環(huán)境下的初中地理教學是一種全新的教學模式，符合教學實際，但可以借鑒的經驗卻不多，這給研究工作增大了難度，所以，課題組教師還必須經歷“實踐－總結－再實踐－再總結”的探索過程。
3、創(chuàng)新能力的檢測量表有待完善。
創(chuàng)新思維的測量與評價是一項復雜的系統(tǒng)工程,不能僅通過各種測試問題來判斷學生的創(chuàng)新思維能力,應將測量結果與創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)結合起來，綜合評價學生的創(chuàng)新思維能力。
盡管前進的道路上會有許多的困難與曲折，但迎難而上、敢于拼搏正是第一線教師所特有的精神，我們將腳踏實地、一如既往將課題研究工作進行下去，課題的結題并不代表這一探討的結束，它將成為新的起點，成為其他課題研究的又一有力的墊腳石。
教學是需要我們不斷的進步的，我們的教學就是為了學生服務，為了整個社會的發(fā)展，為了我們國家的將來能夠順利的發(fā)展下去，我們一定要將我們的學生教育好，將他們培養(yǎng)成祖國的棟梁之才，我相信我會做好的，我會積極努力的！
謝謝大家！
信息技術教師工作報告篇八
轉眼一個學期的工作結束了，回顧本學期的工作，有辛勤過后的歡樂，也有耕耘過后的收獲，此刻做以下：
一、思想方面。
工作以來我在思想上進取要求提高，服從領導的分配，遵守學校各種規(guī)章制度，團結同志，熱心幫忙同志，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;為人師表，牢固樹立既教書又育人的教育思想。
二、工作。
作為一個青年教師，工作幾年來，我一向嚴格要求自我，努力鉆研業(yè)務，爭取上好每一節(jié)課。在備課方面，認真鉆研教材，采用了由上海師大教授設計、省電教館推廣的信息技術學科情境問題探究教學模式，主要從培養(yǎng)學生的創(chuàng)感、設計感、故事感、意義感四個方面設計備課、上課。
學校有講課活動進取參加，生怕漏聽了任何一節(jié)課。我代表綜合組上了兩堂公開課，上完每一節(jié)課后，都認真反思自我的每一節(jié)課，做好反思，再進行二次備課。
經過我的努力，學生上微機課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎上有所創(chuàng)新，涌現(xiàn)出了好多優(yōu)秀的flash作品。
微機室管理工作。
(2)針對教師和學生在上機過程中出現(xiàn)的問題，及時查看，一對一輔導。
四、其他工作。
7月下旬，全校承辦了賈得聯(lián)校信息技術培訓，要求我校準備兩個機房，于是我們電教組開始了布置另一個機房，包括30臺電腦的布線、各種設備之間的連接、各種軟件的安裝等等，在信息技術培訓工作中，擔任輔導工作，負責對教師們操作過程中出現(xiàn)的任何問題進行現(xiàn)場輔導。
9月份，對每位教師的三項信息技術作業(yè)，按堯都區(qū)進修校下發(fā)的作業(yè)要求一一檢查，一對一的反饋意見，直到全部貼合標準。
10月份，對我校教師進行了信息技術四個模塊的培訓，為及時掌握教師們的掌握情景，特地出了練習題，在11月份的信息技術考核中，我校參加高級考試37人中，31人經過考試，參加初級考試的教師全過。
2、創(chuàng)新學生活動。
9月18號參加了由國家教育部和微軟公司主辦的攜手助學項目中的創(chuàng)新學生活動。
10月份針對創(chuàng)新學生中的三個項目，電子海報、博客和探究性作品，我分別選擇了97班學生和103班學生，每周103班增加一節(jié)信息技術課，對學生講解電子海報是什么怎樣樣設計電子海報，利用每周三和周四的中午時間和晚自習時間給97班學生講述博客是什么，如何寫日志，做日志列表，添加音樂，添加相冊、添加視頻等等。
利用課間以及放假時間，跟學生們一齊捉蚯蚓，研究蚯蚓，做實驗。就這樣經過10月-12月三個月的努力，我們創(chuàng)新學生作品最終出爐了，已經被省電教館推薦去參加了全國比賽。
3、打印工作和飯卡管理。
本學期進取配合各處室，爭取第一時間內完成對所需材料的電子化處理。本學期繼續(xù)負責對全校師生的飯卡充值、掛失、消費機數據的下載等工作。
4、博客和網絡的管理。
這學期對我們網站和博客進行了全面的改版，包括各種資料的上傳、整個版式的大變動、相片的上傳，另外還增設了校長專題和政教工作兩個欄目，目前賈得一中博客點擊量已突破1萬2兩千多次。
經過這一學期的努力有了一些收獲，8月我作為電教館的培訓員，對全區(qū)中小學電教管理員進行了網站的建設與管理的培訓。10月對全校教師進行了信息技術培訓，全校高級考試37人，31人經過考試，初級考試全過。
12月中旬在臨汾市農遠應用推進會上，作為教師代表進行了典型發(fā)言，并獲得了臨汾市農遠應用先進個人的稱號，12月下旬在太原召開的攜手助學交流會上，省電教館郭主任對我校博客給予了高度評價，并向全省項目校重點介紹了我校。1月在全區(qū)信息技術抽測中，我校名列全區(qū)第五。
五、努力的方向。
1、對于信息技術的教學經驗少，還要多向其他有經驗的教師請教。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、繼續(xù)加大對教師們的博客培訓，包括加圈子、推送日志等等。
4、加大對教師們的信息技術考核力度，實現(xiàn)上機做題，量化考核。
以上是我本學期的工作總結，期望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的提高。
信息技術教師工作報告篇九
當要總結這一年來的工作時，我心里難以平靜。今年是忙碌而充實的一年，也是我從教以來，在教育科研方面提高最快、收獲最大的一年。簡要總結如下：
一、珍惜時間多讀書，寫讀書筆記，提高自身綜合素養(yǎng)。
以前說起讀書，總是感到沒有時間，后來自從閱讀了《教師月刊》的。
信息技術教師工作報告篇十
為提升全體教師信息化教學能力，真正達到信息技術與學科教學的融合，12月17日上午，新林二中對一線教師進行了“信息技術應用能力提升工程2.0”培訓，開啟教師信息素養(yǎng)的新征程。
校長首先向教師們介紹了信息技術應用能力提升工程2.0培訓總體目標，要求全體教師要全面提高信息技術素養(yǎng)，提升教育教學質量，鼓勵全體教師努力提升自身信息技術應用能力，實現(xiàn)教育創(chuàng)新發(fā)展，為新林二中“信息技術應用能力提升工程2.0”建設工作指明方向。
教導處主任從提升工程的認識理解、研修方案的制定方法和信息技術的應用三個方面進行解讀，激發(fā)了大家學習信息應用技術的`熱情，使教師們掌握了如何做到信息技術與學科教學有機融合，提升了教師信息化能力。通過培訓學習，大家受益匪淺，紛紛表示要勇于向新事物挑戰(zhàn)，爭做“互聯(lián)網+”新型教師。
信息技術教師工作報告篇十一
各位領導、各位同仁：
午時好！時光飛逝，轉眼間來城東已是第二個學年了！回顧這一學年，充滿了歡聲笑語，也讓我收獲坡多！現(xiàn)簡單的總結下這一學年來我所做的工作。
一、做好教育教學工作
信息技術教學注重的是學生的信息技術素養(yǎng)的構成。平常在教學中注重學生的上機操作本事和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。這個學期我組織了三年級學生的漢字輸入比賽和高年級的電子報刊制作比賽。評比出了“漢字輸入之星”和“報刊制作高手”來鼓勵培養(yǎng)學生的操作本事和創(chuàng)新本事。
二、做好錄播教室管理工作
錄播教室是我第一次接觸，對于我來說是一個全新的事物，同時也是我校一個重要設施。所以從錄播教室開始布線時，吳校就叫我要全程跟蹤，以便以后出現(xiàn)故障能第一時間的去解決。我不敢怠慢，所以在沒課時和雙休日我都會在錄播教室進行學習。若有不懂的我會及時向布線的兩位工作人員請教。此刻我對錄播教室的各設備情景都有必須的認識。對出現(xiàn)的一些情景也能給以及時的排除，有自我不能解決的我也會與杭州電教化公司的人聯(lián)系以及早解決問題。
在管理錄教室上我始終以服務的心態(tài)來對待。本學年錄播教室開展的教學活動有：小學數學領碓班匯報課、小學數學新苗評比、小學語文新苗評比以及學校組織的各學科教研活動。
錄播教室的各種設備都是電子設備，懼怕灰塵。所以平時注重錄播教室的衛(wèi)生打掃工作。
我都會在每次活動后對錄播教室進行打掃來減少灰塵對錄播教室設備的影響損害。對各種設備加以措施給以必須保護，如給攝像頭套上塑料袋加以保護。
但在管理過程中也存在一些問題，如錄播教室如何使用，在什么情景下允許去使用等情景。
三、做好多媒體教室維護管理工作
多媒體是我校另一個重要的教學設備，隨著使用時間的增長和班級衛(wèi)生情景各種設備都有一些問題出現(xiàn)。若有設備出現(xiàn)問題我都會及時的進行處理，如需要送到電腦公司去修理的也及時與電腦公司聯(lián)系，爭取及早修理好設備，以免影響班級正常的教學活動。
從維修記錄本上看，本學年的維修大多數集中于實物展臺和投影儀。而這兩種設備也是送修率最高的。實物展臺送修有15次，投影儀送修有9次，在這些送修中積跬樓所占的比例較高，實物展臺占11次，投影儀占7次。其實這些設備的使用好壞跟班級的衛(wèi)生管理情景是有著密切的關系，平時都會用信息息或在辦公室提醒班主任注意班級衛(wèi)生，最好教室用來拖，這樣減少灰塵對設備的影響，但效果不怎樣夢想。
四、做好電腦房維護管理工作
對于電腦房的維護管理工作也是主要抓衛(wèi)生管理。所以每周一來校時和周五放學后都會對機房進行一次全面的衛(wèi)生打掃工作，平時進行拖地的一般性衛(wèi)生打掃工作。其實做好機房的衛(wèi)生工作不僅僅能維護好電腦設備，更重要的是對自我的一種保護，如果機房衛(wèi)生差再加上電腦開機工作，這樣產生的有害物質會成倍的增加，所以做好機房的衛(wèi)生工作不僅僅是為機房設備更好維護也是對自我一種健康的一種保護。
對于新建的機房總有些情景出現(xiàn)。如剛開始使用時就有些機子出現(xiàn)系統(tǒng)不穩(wěn)定經常死機，所以我及時聯(lián)系電腦公司進行處理，上個學期機房系統(tǒng)重裝過兩次，學生機送修1次。
五、做好學校網絡管理工作
我們學?？傮w網絡是在上學校建成的，在網絡設備架設過程中，不論平時或是周末我都進行及時跟蹤。這樣做能對我校網絡有個更加全面的了解，最主要的是學習路由器、三層交換機、兩層交換機的配置知識。
為了更好的管理學校網絡，在網絡拓撲規(guī)劃上我與電腦公司商討把我校的網絡拓撲結構分為：教師辦公室、各科室為一各網段、各班級為一個網段、綜合樓各教室與教師辦公室為一個網段，兩個機房各為一個網段。這樣規(guī)劃有利于網絡的維護管理以及監(jiān)控。
六、輔助學校做好各項活動的準備工作
活動的開展對于學校來說是十分的重要，這個學年來我盡我所能的輔助學校做好活動的各項準備工作，如：學校運動會、六一展示等活動的音響布置，城東童韻的音樂播放工作。雖然這些工作是微不足道，但能為使活動成功開展而做些事情，我感到很高興，但這也是我應當做的。
七、正視自身不足努力提高自我
一個學年過去了，雖說這個學年的工作是繁忙的，但回過頭來，在這一年中讓我學習到了許多東西，也發(fā)現(xiàn)了自我身上的一些不足之處。
做事拖拉。往往有些事情要等到最終幾天才匆匆忙忙的趕出來。缺乏學習、鉆研心態(tài)。不尚于主動的去學習。
不善于言語。往往有些事情因為自我表達不好，而造成不必要的誤會。應對這些不足，我將會努力的去克服，使自我成長起來。
一學年過去了，應對今后的工作，我將會更加努力的去耕耘，努力提高自我的教育教學水平、努力服務與學校的日常工作、教師的教學工作，發(fā)揮信息技術教師應有的作用。
多謝！我的述職完畢！
信息技術教師工作報告篇十二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！我是信息技術老師xxx。今天我演講的題目是“如何成為一名新時代合格的小學信息技術教師”。
隨著21世紀社會和教育的發(fā)展，小學信息技術的教育教學工作也越來越重要，小學信息技術教師的素質也將成為推進學?，F(xiàn)代教育的關鍵所在。作為一名小學信息技術教師，應該掌握現(xiàn)代化教育理論和現(xiàn)代信息技術，并且能對現(xiàn)代教育媒體下的教學過程和教學資源進行開發(fā)、設計、利用、管理和評價。所以，要更好地促進我國小學信息技術教學的順利開展，成為推動我國小學教育教學質量的生力軍，就必須具備思想道德、專業(yè)知識和合作創(chuàng)新的能力等素質。下面我將具體談談這三方面的內容：
首先，作為一名小學信息技術教師，應當加強自身的思想建設，端正職業(yè)思想，有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，還有一顆干好工作的信心。當然，更要以極大的熱情投人到這項事業(yè)上，精心設計信息技術教學；全心全意、熱情周到地為學校教育教學服務；尊重、信任、期待他人共同推動信息技術教育。
其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認真負責、一絲不茍的態(tài)度對待所有工作。要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術的感性認識，勇于更新觀念，掌握科學的觀點和方法，不斷探索信息技術教育的新路。
1．掌握教育學科基本知識
信息技術教師必需學習教育學、教育心理學、教學論、教育管理等基本知識，以教育理論和現(xiàn)代化教育思想為指導開展工作，樹立以教育、教學為中心的觀念，全心全意為教育教學服務。
2．掌握信息技術專業(yè)知識
信息技術教師既要在理論上刻苦鉆研學科知識，又要通曉各種教學媒體的特點、使用技術及教育教學的方法，還要了解中外信息技術教育實踐和理論的發(fā)展過程、現(xiàn)狀及趨勢，掌握現(xiàn)代教育技術的特點及其在中小學的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能在實踐中卓有成效地進行信息技術教學工作。
此外，信息技術教育正在步入以多媒體和網絡為主要特征的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴展，所以小學信息技術教師還需要掌握社會學、哲學、寫作、表達等方面的知識。
目前很多小學的現(xiàn)代教育系統(tǒng)規(guī)模較小，并且存在各種關系和矛盾，信息技術教師應爭取各方面的支持與合作，從而調動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術教師應從現(xiàn)有條件出發(fā)，本著既充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學科教師準備他們需要的設備和教材，無法滿足教師需要的，應作出合理的解釋，使他們理解信息技術教育發(fā)展中的困難，幫助他們重新設計方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。只有創(chuàng)新，才能真正促進發(fā)展和進步。我們要緊跟時代步伐，不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，要善于吸收新觀念、新經驗、新方法，促進教育與先進科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術，根據時代發(fā)展和教育教學的新形勢，結合實際擴展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質，促進信息技術教育的更好發(fā)展。
總之，隨著時代的發(fā)展，要想成為一名新時代合格的小學信息技術教師，除了剛才所說的，還會有越來越高的要求。從現(xiàn)在起，我們只有以高標準嚴格要求自己，才能使小學信息技術教育工作的未來充滿魅力。
我的演講完了，謝謝大家！
信息技術教師工作報告篇十三
為整體推進我校信息技術2.0應用能力提升工作，提高教師教育信息化應用水平，促進教育信息化深入課堂教學實際，7月7日上午，我校圍繞“信息技術2.0能力測評”和“如何進行微課設計與制作”兩個專題開展了精彩的校本培訓。全體教師參加了此次培訓，第一階段由校管理員張志軍副校長主講，第二階段由多次參加微課比賽并獲獎的骨干教師唐小云主講。
張校長首先結合我校實際講解了我們應該如何進行測評申報，以及信息技術測評的注意事項，隨后對相關能力點的考核標準進行了解讀，最后從我校信息技術2.0能力提升工程的整校推進方案入手，進行了具體安排，并提出了對教師信息技術2.0測評的具體要求。通過張校長的講解大家對信息技術2.0的測評有了一個更加清晰的認識，也了解到steam教學、翻轉課堂、項目化學習等新的教學模式。
唐老師首先為老師們介紹了微課的概念、特點、如何制作微課以及在制作微課過程中的注意事項；然后為教師們講解了制作微課軟件的操作方法；她還現(xiàn)場展示了幾個微課作品，給老師們設計微課的選材和切入點帶來了不少啟發(fā)。唐老師的講座讓老師們全面深入地了解什么是“微課”，又在實踐應用層面上學到了“微課”設計制作的實用方法。
本次信息技術能力提升培訓貼近一線教師教學實際需要，通過校本培訓的開展進一步激發(fā)了我校教師學習最新教學模式的動力，幫助教師掌握利用信息技術提高課堂效率的方法，也為我校的課堂教學改革提供了新的思路。
信息技術教師工作報告篇十四
伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
3年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作。現(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：
一、轉變觀念，積極探求新的教研理念。
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經常到一些信息技術教學網站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者。
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“專家”、“領導”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據實際靈活設計任務和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
二、積極創(chuàng)新，開展形式多樣的教研活動。
為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高教研活動質量，每學期初在介紹學期工作計劃時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談出自己對學科工作計劃的看法，說出自己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
三、認真鉆研，實現(xiàn)以科研促教研，以教研促教學。
一方面科學、規(guī)范地開展課題實驗工作，健全課題實驗的管理制度；另一方面通過不同形式的教研活動，來完善和推進課題研究；同時注重以應用性研究為主，加強課題研究的總結和推廣。曾經承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀教學設計、案例、小論文、階段性總結等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學網絡環(huán)境下教學設計資源庫構建與優(yōu)化研究”的'研究工作。
四、加強骨干教師培養(yǎng)，以中心促全面。
由于學科特點，我區(qū)信息技術教師基本上都是青年教師，而且非專業(yè)、非師范的又占了近80%，教師教學設計、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的；另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機網絡與機房維護中一些經驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得到大家的好評。
五、構建網絡、分級管理，建立網上教研新模式。
因為學科特點，大部分學校一般只有一位信息技術老師，平時缺少與同行教師的交流，不利于整體素質的提高，因此，我們建立“區(qū)----學片-----學?！比壗萄芯W絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研網絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科網頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到網頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過網絡掌握每一次教研活動的內容，同時網頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀教學設計以及專家理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經驗的途徑。
通過開展上述活動，取得以下點滴成績：在兩屆中小學生電腦作品制作大賽中曾2人次獲全國三等獎，1人次或全國優(yōu)秀獎，4人次獲市級一等獎，我區(qū)獲市最佳組織獎；在信息學奧賽中2人次獲市一等獎，本人撰寫的3片論文獲市級二等獎2篇，三等獎1篇。
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
最后我想補充一下，以上所說的所謂“經驗”，其實在座的許多老師都在做，而且經驗比我更豐富，作為一名教研員，我很年輕，很不成熟，有許多需要學習的地方，也在工作中存在著許多問題。其實，在這里最后我要說的是3年來，我工作的最大動力是來源于市教研室各位老師和在座老師們對工作的執(zhí)著與熱愛，正是這種熱愛激勵我努力工作，我想我以后也會在這種激勵下繼續(xù)做好本職工作。
信息技術教師工作報告篇十五
各位老師：
大家好！
首先感謝市教研室的。
領導。
給我這次機會向大家匯報信息技術的教研工作開展情況的工作。
年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是。
思想。
觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經常到一些信息技術教學。
網
站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下。
心得。
體會，同時將這些經驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者。
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“。
專家。
”、“。
領導。
”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的。
思想。
狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據實際靈活設計任務和活動，幫助老師上。
出自。
己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談。
出自。
己對學科。
工作計劃。
的看法，說。
出自。
己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
和推廣。曾經承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新。
精神。
和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀。
教學設計。
案例小論文階段性。
總結。
等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學。
網
絡環(huán)境下。
教學設計。
資源庫構建與優(yōu)化研究”的研究工作。
、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的；另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機。
網
絡與機房維護中一些經驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得。
到大家。
的好評。
絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研。
網
絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科。
網
頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到。
網
頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過。
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絡掌握每一次教研活動的內容，同時。
網
頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀。
教學設計。
以及。
專家。
理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經驗的途徑。
三等獎。
篇
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
信息技術教師工作報告篇十六
通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術基礎情況，由于小學學習基礎有較大差異，所以在初一上學期通過分層教學的方式，讓學生快速適應初中階段的學習，在信息技術課堂上都能體會學習的樂趣。
二、使用教材。
人民教育出版社初中信息技術七年級上冊。
三、教學目標。
1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、了解信息、信息技術，以及信息技術的應用。
3、學會利用多種方法獲取多媒體素材。
4、學會信息集成與發(fā)布。
5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
四、教學方法。
本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
五、教學行事歷：
周次內容。
1新學期準備工作。
3認識計算機系統(tǒng)。
4認識計算機系統(tǒng)（實踐活動）。
信息技術教師工作報告篇十七
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術的教學由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
以上是我本學期的工作總結，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。
信息技術教師工作報告篇十八
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
信息技術教師工作報告篇十九
學年第一學期即將結束,回顧這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結如下:。
一、教學方面。
1、備課。
根據每節(jié)課的特點,為學生設計最合理的筆記,既便于學生理解和掌握當堂課的知識。
二、個人學習:。
信息技術教師工作報告篇二十
為全力做好“2.0”能力提升，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，讓技術服務課堂教學，打造減負增效的課堂。8月11日至8月14日，東安縣教育局組織開展中小學教師信息技術能力提升工程2.0培訓線下研修活動。全縣各中小學校長、學科骨干及培訓團隊共260人參加。
此次活動主要圍繞選擇能力點的說明、微課制作、屏幕錄像技術、通用軟件、學科軟件等主題開展相關實操培訓?；顒又校魑粚＜液徒淌诰劢菇處熜畔⒓夹g應用能力提升2.0中的微能力學習與應用進行專題培訓，宋見林教授提出以"底線思維、整縣推進、菜單化和標準化操作"為指導思想，用“信息素養(yǎng)、信息化教學、整校推進”三個關鍵詞指明了提升工程2.0項目的基本方向。其他優(yōu)秀的專家們分別通過“信息技術網絡研修考核評價與測評申優(yōu)”“能力提升工程2.0整校推進實踐與探索”“信息技術工作坊的組織管理與研修流程”“提升工程2.0背景下信息技術與學科教學融合——以微能力點考核為例”“學校信息技術2.0落地策略”“工作坊研修標準解讀和操作要點”等方面講解，以深厚的理論知識、豐富的實踐經驗、典型的案例介紹了20個微能力點的技術助力教學應用的形式、方法與成效。
培訓結束后，參會教師紛紛表示，要主動適應新時代、新形勢的需要，改變思維，改變教學方式，運用信息技術應用能力助力教育教學，推動教育信息化發(fā)展，做合格的新時代教師。
信息技術教師工作報告篇二十一
我是方正縣第一小學的教師，名叫xx，大專學歷，小學一級教師，現(xiàn)任五、六年級信息技術學科教師。是學科帶頭人，骨干教師，教學能手，優(yōu)秀教師，科研小組成員。
我在掌握電腦操作基本知識的前提下，不斷學習，認真鉆研教材，研究優(yōu)秀課件及cai教學光盤，其中《小壁虎借尾巴》的課件被評為省科研課題研究成果優(yōu)秀獎，《鼠標的操作》被評為縣級軟件制作優(yōu)秀獎，cai課件制作《美化桌面》被評為縣級一等獎。發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，取長補短，挖掘潛力，精心設計，撰寫具有創(chuàng)造性的腳本，制作有自己特色的教學軟件。為學校的網絡化教學做出比較突出的貢獻。
新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況，分析新問題，解決新矛盾的本領，因此xx年9月我作為課題組成員積極投入教學科研中，加入了哈爾濱市教育科學研究“十五”規(guī)劃重大課題《創(chuàng)新教育的理論與實踐》的子課題《在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力》的研究，在課題實施中我發(fā)現(xiàn)成效很好，這激發(fā)了我對此項課題的研究興趣。我主要研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的學生自主學習模式的探索，首先對學生自主學習狀況的調查分析，為學生自主學習和探究創(chuàng)造條件，充分利用素材庫的優(yōu)勢，讓學生自己去檢索、去分析、去概括、去推理，學生在教師的指導下，利用資料進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。例如在《郵票設計》這一課的開始，教師利用多媒體課件向學生展示各種不同的郵票，那鮮艷的色彩、漂亮的圖案深深地吸引了學生，激發(fā)了他們的學習興趣和創(chuàng)作欲望，使學生們情不自禁想動手設計郵票，這就促使了學生主動參與意識的形成。我把其撰寫成論文《讓學生主動參與到信息技術課堂活動中來》被縣進修校評為一等獎，撰寫的《學生主動參與課堂教學法》被哈爾濱市教育學會評為三等獎，撰寫的《淺談計算機課堂教學方法》被縣科研領導小組評為一等獎。在研究過程中我所做的計算機課《圖片的變化》和《繪制幾何圖形》均被評為縣優(yōu)質課。
辛勤的勞動換來了豐碩的果實，xx年9月我們研究的課題以順利的結題，我通過學習研究，明白了教學活動要真正建立在學生自主活動和探索的基礎上。創(chuàng)立有利于學生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松和諧的自主創(chuàng)新教學環(huán)境正是我們每位教師不斷探索的問題。教育需要技術支持，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。探索出利用信息技術創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的建構性教學環(huán)境，激發(fā)學習興趣，建立以學生為主體的課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，真正地改變傳統(tǒng)教育單調模式，使樂學落到實處，全面提高學生素質。
經過三年的研究我的理論水平，專業(yè)水平都有較大提高并取得了一定成績，有兩篇論文在分別在《哈爾濱教育》與湖北的《教師繼續(xù)教育》刊物上發(fā)表，有多份教案設計，案例在市縣評比中獲獎，同時我也清醒的看到工作和學習中還存在很多不足，我一定在以后的時間里克服各種困難，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以取得更大的成績。
范文總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋......
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