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讓玩具動起來教案篇一
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動力動起來的。
2、樂于參加探索活動,并有良好的操作習慣。
3、能用恰當?shù)脑~句,簡單講述探索的過程與結(jié)果。
慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具,是怎么玩的。
(3)將幼兒帶來的玩具按不同的`玩法分類擺放。
(1)請幼兒講幾類玩具都玩到,加深對玩具不同玩法的體驗。
(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具,是怎么玩的。
(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。
提問:為什么擰了發(fā)條玩具就會動起來?
(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。
提問:為什么打開開關玩具就會動起來?幼兒討論后,教師出示電動玩具證實。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!電動玩具有電池,開關打開,電源接通了,就會動起來。
(3)接上電池,開關打開,電源接通了,就會動起來。
小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,有的玩具擰了發(fā)條就會動起來,有的玩具一推就會動起來,有的玩具打開開關就會動起來。
(1)觀察遙控玩具。
教師打開開關讓幼兒觀察玩具是否會動,然后問幼兒:玩具為什么會動?
教師操作遙控玩具后提問:讓它動起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。
讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機,所以他會說出跟幼兒相同的話。
小結(jié):這些玩具真有趣,它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設計制造出來的,如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具,可以向大家介紹。
延伸:帶幼兒到室外玩玩具。
讓玩具動起來教案篇二
1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
讓玩具動起來教案篇三
中班孩子都好動,我發(fā)現(xiàn)他們在玩區(qū)角活動中對能動起來的玩具特別感興趣,想讓他們在原有玩的基礎上進一步讓孩子在實踐中探索。
1、觀察利用慣性,發(fā)條,電等能使玩具動起來的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學習的欲望。
2、讓孩子在操作交流中學會主動利用語言向人表達。
3、對探索活動感興趣,能大膽講述探索過程與結(jié)果。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
通過讓孩子的動手操作去了解電池的作用并學會正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙并在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上尋求答案。
1、汽車飛機等發(fā)條電動玩具若干。
2、電池若干。
一,創(chuàng)設情景,誘發(fā)興趣。
談話進入小天使玩具城要開張了可,可那里的玩具還有很多沒安裝好那里的'總經(jīng)理打電話要請我班的小朋友去幫忙。
二,自主參與,探索新知。
1,引導探索。
由保育員當經(jīng)理請小朋友到玩具生產(chǎn)工廠參觀,在參觀前經(jīng)理提出要求,小朋友在參觀的的過程中可以摸一摸,拆一拆,做一做,但要找出這些玩具有什么共同點,在參觀結(jié)束后告訴老師和好朋友。
2,再次探索。
在孩子初步了解電池作用的基礎上讓孩子學會正確使用電池,請孩子們?nèi)椭惭b還沒有完成的電動玩具,以激發(fā)他們積極參與的興趣,通過再次操作使他們發(fā)現(xiàn)問題:為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無法動起來?你安裝的電池跟別人有什么不一樣?再請玩具會動起來孩子示范安裝電池。通過以上的提問讓孩子注意觀察別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察能力并讓他們講述自己的意見,這樣可以體現(xiàn)孩子在活動中的主體性。
三,應用新知解決問題。
將孩子分成兩組,一組負責安裝,另一組負責檢查,讓孩子之間有一個溝通討論的機會。
四,擴散經(jīng)驗。
通過以上學到的知識幫總經(jīng)理解決了問題,總經(jīng)理送了孩子們每人一隊電池,讓孩子們拿著電池嘗試著讓某些物件動起來,讓孩子學習環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來。
五,活動延伸。
你們的家里還有什么好玩的玩具讓小朋友們一起分享,以培養(yǎng)孩子團結(jié)友愛共同分享快樂。
本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點,有意行為開始發(fā)展,適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點:
1,教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的孩子給了鼓勵,讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎勵每個人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。
2,示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來,并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見,也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。
3,經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來,以達到孩子的學習環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來,這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動起來教案篇四
幼兒現(xiàn)狀觀察:
1.通過日常觀察發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不會根據(jù)天氣調(diào)整自己的衣服;
3、通過日常游戲發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏合作意識;
活動目標:
1.感知空氣流動形成風,初步了解風有大小、方向的區(qū)別。
2.體驗與同伴共同游戲的快樂。
3。萌發(fā)初步的合作意識。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:氣球、紙球、乒乓球、積木、沙包、紙條等材料。
乒乓球若干,無蓋紙盒五個。
天氣預報錄像片斷;不同方向的風吹動國旗的圖片。
2.經(jīng)驗準備:喜歡各種各樣的科學小實驗活動。
有一定的傾聽觀察能力。
活動重點:
在游戲中感知風,了解風有大小、方向的區(qū)別。
活動難點:
游戲中嘗試控制風的大小與方向。
活動過程:
突出師幼互動,整個活動分為三部分。
第一部分:游戲感知。
每組桌上有氣球、紙球、積木、沙包、紙條等材料。
幼兒觀察――桌子上有什么?
游戲――不用手卻讓玩具動起來。
思考并交流――怎么讓玩具動起來的?玩具都動起來了嗎?
為什么有的玩具動了,有的玩具沒有動?
幼兒發(fā)現(xiàn)――用嘴吹和用紙板扇都能有風,空氣流動形成了風。
第二部分:觀察討論。
幼兒討論――用嘴吹和用紙板扇出的風有什么不同嗎?
同樣是用嘴吹出的風有什么不同嗎?
怎樣得到大一點的風?怎樣得到小一點的風?
幼兒發(fā)現(xiàn)――風有大小的區(qū)別。
使勁吹風就大,輕輕吹風就小;用嘴吹風小,用紙板扇風大。
2、觀看天氣預報預報風力風向的片斷,了解風有方向。
觀看不同方向風吹動國旗的圖片,看到不同方向的風的作用。
第三部分:游戲探索。
游戲方法:時間:5分鐘;要求每組5人,每人一個乒乓球;要把球放在桌子一邊,不許用手拿,也不許用頭、身體去碰球;把球弄進桌子對面的盒子里??茨慕M最快。
初次游戲后,以相機錄下幼兒游戲鏡頭。優(yōu)勝組介紹經(jīng)驗,全體幼兒觀察分析游戲方法。
幼兒發(fā)現(xiàn)――在游戲中要不斷調(diào)整球的方向,掌握吹的力度,互相合作,共同努力,才能吹進球。
再次游戲,體驗成功。
延伸活動:
繼續(xù)開展風的游戲,了解風的特性,拓展人們利用風的經(jīng)驗。
讓玩具動起來教案篇五
1、能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式,并樂意和同伴交流。
2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式,自主給玩具進行分類。
3、樂意和同伴交往,體驗與他人分享玩具的快樂。
1、師生共同收集發(fā)條、開關、拉線玩具。
2、發(fā)條、開關、拉線玩具的標志,小黑板一塊。
3、玩具城堡的場景。
二、幼兒玩玩具,探索啟動方式。
(1)小朋友自選玩具玩一玩,鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法,探索玩具動起來的方法,教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具,以及是怎么玩的?依次出示(開關玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具)的標志。
三、再次玩玩具,同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具,知道自己玩的玩具是怎么動起來的,是屬于哪一種玩具?幼兒自由玩玩具,鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具,并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動:送玩具回家幼兒按三種標志送玩具回家。
五、拓展延伸,經(jīng)驗遷移。
1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法,你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的?現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的?我們一起來玩玩吧!
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。
讓玩具動起來教案篇六
新《綱要》中指出:科學教育的目標強調(diào)幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。
幼兒在玩玩具時,經(jīng)常在觀察、思考:汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗化、操作化”的特點,從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價值。
在活動中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會,引導幼兒運用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,動手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗安裝成功的喜悅。
在整個活動中,充分體現(xiàn)“師生互動,生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語表達能力,經(jīng)驗也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關系,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
1、對電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
常用電池若干個(1、5、7號),電動玩具若干個,電池圖片一張
一、導入:幼兒選擇各種電動玩具玩,引出活動主題:“電池”
二、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流?!澳銈儼l(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒有一樣的地方?”
3、出示電池圖片,師生共同小結(jié)電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號的電動玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓玩具動起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的,電動玩具才會動起來?”
教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池
1、鼓勵幼兒找到電池盒內(nèi)的標記進行安裝電池,嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題,總結(jié)經(jīng)驗。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。
2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。
為了激發(fā)他們的.認識興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具?;顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。
讓玩具動起來教案篇七
1、初步認識空氣和皮球的關系。
2、享受集體做游戲的樂趣。
3、發(fā)展探索精神。
【活動準備】。
【活動過程】。
1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球,讓幼兒觸摸和辨認,說一說它們兩個有什么不一樣。
2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3、老師示范用打氣筒給皮球充氣,讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化,并說說皮球為什么鼓起來了,里面有什么。
4、老師再出示未充氣的氣球,請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣,老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊,讓幼兒嘗試接拋氣球。
5、解開橡皮筋,放開氣球,讓它飛出去。(在這個階段勿須深入解釋,只當作一種游戲,引發(fā)幼兒的興趣。)。
6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球(不必充得太大),請幼兒用手捏緊,然后一起放開,看看誰的氣球飛得最遠。
【活動評價】。
1、對活動感興趣,能大膽講述自己的觀點。
2、知道氣球充氣前后的變化。
讓玩具動起來教案篇八
一、設計意圖:
區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動,特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日,讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是,當我問他們:“你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?他們是靠什么動起來的嗎?”他們都很迷惘,無法回答我的問題。所以,我就想讓他們在原有玩的基礎上,進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。
二、活動目標:
1、引導幼兒探索,觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進一步探究學習的欲望。
2、對探索活動感興趣,并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。
三、活動準備:
汽車、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干。
四、活動過程:
1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心,現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)。
xx玩具xx玩具xx玩具我們用手推著動的,手放了以后它們還會動,它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、xx玩具、xx玩具、xx玩具都需要上了發(fā)條才會動的,我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。
4、我們再來看一下xx玩具、xx玩具、xx玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?;(電池)原來它們是靠電池才動起來的,打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
2、我們再看一看慣性玩具,如果我推的重一點和輕一點,它們開的又有什么不一樣呢?
3、幼兒帶著老師的問題進一步探索。
4、教師小結(jié):原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長,它就跑的越快,而且跑的很遠;拉的短一點它就跑的慢一點,近一點。慣性玩具推的重一點,它就跑的快一點,遠一點;推的輕一點,它就跑的慢一點,近一點。
四、幼兒自制玩具。
1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的,所以小朋友要愛護它們?,F(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)。
2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?
3、教師示范做紐扣玩具。
4、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙,但是要注意禮貌)。
5、今天小朋友做了一件慣性玩具,以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具,好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)。
教學反思:
本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點,有意行為開始發(fā)展,適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點:
1,教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的孩子給了鼓勵,讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎勵每個人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。
2,示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來,并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見,也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。
3,經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來,以達到孩子的學習環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來,這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動起來教案篇九
活動目標:
1、能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式,并樂意和同伴交流。
2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式,自主給玩具進行分類。
3、樂意和同伴交往,體驗與他人分享玩具的快樂。
活動準備:
1、師生共同收集發(fā)條、開關、拉線玩具。
2、發(fā)條、開關、拉線玩具的標志,小黑板一塊。
3、玩具城堡的場景。
活動過程:
二、幼兒玩玩具,探索啟動方式。
(1)小朋友自選玩具玩一玩,鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法,探索玩具動起來的方法,教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具,以及是怎么玩的?依次出示(開關玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具)的標志。
三、再次玩玩具,同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具,知道自己玩的玩具是怎么動起來的,是屬于哪一種玩具?幼兒自由玩玩具,鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具,并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動:送玩具回家幼兒按三種標志送玩具回家。
五、拓展延伸,經(jīng)驗遷移。
1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法,你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的?現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的?我們一起來玩玩吧!
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。
讓玩具動起來教案篇十
幼兒好玩,注意力容易分散,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境,活動中我把場地布置成一個玩具廠,讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見。
讓玩具動起來教案篇十一
區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動,特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日,讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是,當我問他們:"你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?他們是靠什么動起來的嗎?"他們都很迷惘,無法回答我的問題。所以,我就想讓他們在原有玩的基礎上,進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。
1、引導幼兒探索,觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進一步探究學習的欲望。
2、對探索活動感興趣,并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。
汽車、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干。
1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心,現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)2、xx玩具、xx玩具、xx玩具我們用手推著動的,手放了以后它們還會動,它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、xx玩具、xx玩具、xx玩具都需要上了發(fā)條才會動的,我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。
4、我們再來看一下xx玩具、xx玩具、xx玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動起來的,打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
2、我們再看一看慣性玩具,如果我推的重一點和輕一點,它們開的又有什么不一樣呢?
3、幼兒帶著老師的問題進一步探索。
4、教師小結(jié):原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長,它就跑的越快,而且跑的很遠;拉的短一點它就跑的慢一點,近一點。慣性玩具推的重一點,它就跑的快一點,遠一點;推的輕一點,它就跑的慢一點,近一點。
四、幼兒自制玩具。
1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的,所以小朋友要愛護它們?,F(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)。
2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?
3、教師示范做紐扣玩具。
4、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙,但是要注意禮貌)。
5、今天小朋友做了一件慣性玩具,以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具,好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)。
本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點,有意行為開始發(fā)展,適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點:
1,教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的孩子給了鼓勵,讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎勵每個人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。
2,示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來,并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見,也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。
3,經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來,以達到孩子的學習環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來,這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動起來教案篇十二
拖拉瓶子玩具制作分享:
制作材料:油瓶、繩子、各類廣告紙、水彩筆等。
[制作方法]:將油瓶洗凈,然后請孩子用廣告紙剪下自己喜歡的圖案或繪畫自己喜歡的畫面貼于油瓶外,最后將繩子套在油瓶口上即可拖拉。
[活動方法]:
幼兒手拉油瓶的一頭繩子在家里來回走動。
【教案準備】。
1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長的`繩子若干。
2、瓶內(nèi)裝有少許豆子的飲料瓶一個。
【教案流程】。
手指游戲。
小朋友們,今天和老師一起來變魔術好嗎?(好)。
一個手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬爬爬;
兩個手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;
三個手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;
四個手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;
五個手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚,啊嗚,啊嗚。
我的手指頭變變變,變成小拳頭藏起來。
藏好了嗎?(藏好了)現(xiàn)在老師施加魔法,看,變出了什么?(飲料瓶)這個飲料瓶和你見過的一樣嗎?(里面有豆子)是個裝有小豆子的飲料瓶,肯定很好玩,你想玩一玩嗎?(想)你想怎樣玩?(搖一堯滾一滾)。
小朋友的玩法可真多,小班親子活動老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子,拖著瓶子在教室里走一圈,看他會跟著我走,跑,跳,還能發(fā)出好聽的聲音,變成了一個有趣的拖拉玩具。
你想玩一玩嗎?(想)找兩名幼兒玩一下。
大家都想玩,可是只有一個,怎么辦呢?(輪流玩)小朋友想的辦法真好,我們可以輪流玩,我們也可以自己動手做一個拖拉玩具,這樣我們就可以一起玩了,好嗎?(好)。
我們怎樣來做拖拉玩具呢?可以讓一個小朋友先說一下。你說的真棒,看,先拿來一個空飲料瓶,打開瓶蓋,伸出大拇指和食指,捏豆子,1、2、3、4、5,1、2、3、4、5小豆子都裝完了,擰上瓶蓋,把繩子打一個小結(jié),記在瓶口,我的拖拉玩具做好了。
我的玩具做好了,請小朋友也動手做一個吧。(小朋友自己選一個飲料瓶)先練習擰瓶蓋,來,我們一起擰瓶蓋,擰開了嗎?(擰開了)。好了,現(xiàn)在開始做玩具了,小班科學教案幼兒自己操作,教師觀察指導。教給孩子系繩子的方法,盡量讓孩子自己完成。
我們的玩具做好了,讓我們一起來玩一玩吧。幼兒說說自己的玩法并展示。(注意安全)。
小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩,現(xiàn)在我們出發(fā)吧!
讓玩具動起來教案篇十三
否想過益智類玩具,能否提高情商這個問題。
美國心理學家認為,情商包括以下幾個方面的內(nèi)容:一是認識自身的情緒。因為只有認識自己,才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己;三是自我激勵,它能夠使人走出生命中的低潮,重新出發(fā)。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往,實現(xiàn)順利溝通的基礎;五是人際關系的管理。情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分數(shù)較準確地表示出來,它只能根據(jù)個人的綜合表現(xiàn)進行判斷。心理學家們還認為,情商水平高的人具有如下的特點:社交能力強,外向而愉快,不易陷入恐懼或傷感,對事業(yè)較投入,為人正直,富于同情心,情感生活較豐富但不逾矩,無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。
所以專家們認為,一個人是否具有較高的情商,和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關系。因此,培養(yǎng)情商應從小開始。而當前的狀況卻是,家長只關注孩子智力,統(tǒng)統(tǒng)忽略了情商的開發(fā),這無疑是沒有科學早教觀的表現(xiàn),針對此種情況北京小神童企業(yè)集團,作為學生學習用品,兒童益智玩具的生產(chǎn)運營商,推出了益智類的親子系列:小神童diy拼出我的家系列,通過孩子對家的想象拼貼,鍛煉孩子的.手、眼、腦的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。而最重要的是家庭成員要參與進來共同和孩子完成制作,這樣不但能營造出良好的親子氣氛,而且加強了親子間的交流,使得孩子不在是一個人對著物品瞎琢磨,而是從父母那得到關注,即使拼湊失敗,還是可以從父母那得到鼓勵性的暗示,有助于自我認同感的建立,和自我信心的增加,這樣有利于孩子形成開朗的性格,投入的干勁,充沛的感情,在開發(fā)孩子的智商的基礎上提高了孩子的情商。
小神童這一diy系列的推出,無疑給益智類玩具市場上帶來了新的活力,而聰明的家長在選購益智類商品時,在關注孩子智力的同時,一定要關注孩子的情商。
讓玩具動起來教案篇十四
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動力動起來的。
2、樂于參加探索活動,并有良好的操作習慣。
慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
一、幼兒玩自己帶來的玩具,初步探索玩具的不同玩法。
(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具,是怎么玩的。
(3)將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。
二、幼兒交換玩具玩,進一步探索各種玩具的不同玩法。
(1)請幼兒講幾類玩具都玩到,加深對玩具不同玩法的體驗。
(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具,是怎么玩的。
(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。
(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。
提問:為什么打開開關玩具就會動起來?幼兒討論后,教師出示電動玩具證實。電動玩具有電池,開關打開,電源接通了,就會動起來。
(3)接上電池,開關打開,電源接通了,就會動起來。
小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,有的玩具擰了發(fā)條就會動起來,有的玩具一推就會動起來,有的玩具打開開關就會動起來。
四、提供先進的玩具供幼兒觀察操作。
(1)觀察遙控玩具。
教師打開開關讓幼兒觀察玩具是否會動,然后問幼兒:玩具為什么會動?
教師操作遙控玩具后提問:讓它動起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。
讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機,所以他會說出跟幼兒相同的話。
五、結(jié)束活動。
小結(jié):這些玩具真有趣,它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設計制造出來的,如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具,可以向大家介紹。
延伸:帶幼兒到室外玩玩具。
本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點,有意行為開始發(fā)展,適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的'對象這一要求的。反思我理了以下幾點:
1、教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的孩子給了鼓勵,讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎勵每個人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。
2、示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來,并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見,也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。
3、經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來,以達到孩子的學習環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來,這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動起來教案篇十五
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的.玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。
(2)講評。
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
讓玩具動起來教案篇十六
我們中班的科學活動《玩具動起來》,目標是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動起來的現(xiàn)象;初步嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進行分類。第一次探索的時候,我給幼兒提供的玩具是豐富多彩的,有慣性玩具,有電動玩具,有拖拉玩具、機械發(fā)條玩具等。這樣便給幼兒提供了一個廣闊的探索空間,激發(fā)幼兒探索讓玩具動起來的興趣,讓幼兒通過自己的探索、觀察、以及與同伴玩具的比較,猜想玩具為什么能動起來。在和幼兒總結(jié)分享的時候,我啟發(fā)引導幼兒一步一步找出玩具動起來的`秘密。第二次探索的時候,我先讓幼兒自己嘗試探索、發(fā)現(xiàn)讓玩具動起來的不同方法,再一起交流討論。在每一次的探索后,我都讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)孩子善于用正確的語言表達科學現(xiàn)象的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。探索的環(huán)節(jié)是層層遞進的,而且在孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)之后,每次我都將幼兒的經(jīng)驗進行梳理和適當提升。
總的來說,孩子們對每一次探索活動都抱有濃厚的興趣,并積極發(fā)表自己的看法。在這節(jié)課中,我盡力捕捉孩子的興趣點并能為實現(xiàn)目標選擇操作材料,孩子們能在嘗試、探索中驗證自己的想法,實現(xiàn)了在“玩中學”、“做中學”的初衷,我還注重培養(yǎng)孩子樂學善思向上的心態(tài)。整個活動打破了傳統(tǒng)的教師示范幼兒模仿的格局,以開放的提問為中介,以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、積極活動為活動核心。基本做到了:孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結(jié)論在后。
本次活動中也存在一些不足之處,如:在個別孩子羅列了問題之后,老師回應得還不夠好,有一個孩子在表達時沒有給予充分的時間。孩子在進行探索活動時,教師觀察個別孩子的表現(xiàn)不夠全面,以后還需要再提高。
讓玩具動起來教案篇十七
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、各種玩具若干,玩具桌,工作證;。
2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元;。
3、售貨員的標簽三個分別是:蘋果,香蕉,西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導幼兒認識人民幣一角,五角,一元,五元,十元.
3、教師小節(jié):
a、一角錢的特征是背面有個國徽,而且國徽的旁邊有兩個1字,它的顏色有點棕色,所以它是一角錢,它的正面有兩個男人,是在錢的正面的左邊。b、五角錢的特征也是背面有個國徽,并且國徽的旁邊有兩個5字,它的顏色有點發(fā)紫色,它的正面有兩個女人,是在錢的正面的左邊,兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城,在長城的旁邊有三個1字,它的顏色有點粉紅色,并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的`特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席,他的畫像掛在北京天安門上。
4、請幼兒扮演售貨員,將玩具的標簽放在相應的玩具前,認識人民幣的面值?出示各種人民幣,請幼兒辨認,說說不同面值的人民幣可以買到什么東西?5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具,提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款,買完玩具要向售貨員說:謝謝!6、分角色游戲。
語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
活動延伸:在爸爸媽媽帶領下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢買東西。
活動評價:本次活動設計較新穎,條理清晰,目標明確,本班教師配合較默契。本次教學內(nèi)容以認識錢幣為主:延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣,(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計)充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性,也加強了幼兒的社會性知識,做一個有禮貌的好孩子。不足:超市投放材料應更充分些,實習老師的業(yè)務水平還有待提高。
數(shù)學不是符號的游戲,而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結(jié)。幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。
讓玩具動起來教案篇十八
1.顯性內(nèi)容與目標。
應知:冰棒棍用大頭針組合有多種變化,當兩根冰棒棍的中部固定后,若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定,就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。
應會:參考教材中作品,結(jié)合自己的理解,用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。
2.隱性內(nèi)容與目標。
(1)通過學習活動,培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。
(2)貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想,培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。
(二)教學重點與難點。
重點:通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。
難點:作品的新奇、牢固、美觀、生動。
(三)學習材料。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學設計。
教學活動與方法。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
組織教學。
語言表述。
穩(wěn)定學生情緒。
導入新課。
探究式學習活動1。
探究式學習活動2。
探究式學習活動3。
提問:誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點?
布置學生研究教材第7頁。
提問:
(1)說說你熟悉的人物、動物的運動方式。
(2)想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴?
學生分組觀察冰棒棍的組合。
結(jié)合手中材料,學生分析、研究,了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。
小組同學互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。
培養(yǎng)學生自主學習能力。
培養(yǎng)學生的想象能力。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
探究式學習活動4。
布置學生研究教材第6頁:冰棒棍玩具制作的步驟。
布置作業(yè)。
小組中進一步談息的創(chuàng)意和設計。
培養(yǎng)學生的造型能力。
創(chuàng)作實踐。
活動。
教師巡視輔導。
小結(jié)。
美術實踐活。
提高學生動手能力。
課后拓展。
提問:說說制作冰棒棍的體會。
學生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。
讓玩具動起來教案篇十九
目標:1、認識充氣玩具,學習充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關系。
3、體驗合作的快樂。
準備:1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料:橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實物:羊角球。
過程:
一、探索充氣玩具的空氣方法:
1出示未充氣的玩具,引導幼兒自由玩,說說它們是否好玩,為什么?
過來看看我?guī)淼耐婢撸咳四靡患ネ?,好玩嗎?為什么?/p>
1、啟發(fā)幼兒討論:剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么?(充氣玩具)。
3、引導幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗。
以前,你給充氣玩具充過氣嗎?怎么充的?相互交流。
4、出示沒充氣的玩具,請幼兒探索充氣的方法,引導幼兒互相幫助,注意衛(wèi)生,體驗合作的快樂。
5、請采用不同方法的幼兒展示,介紹各自的充氣方法,并說說自己在充氣過程中的發(fā)現(xiàn),感受空氣與充氣玩具之間的關系。
你用什么方法給玩具充氣的?充氣的時候你有什么發(fā)現(xiàn)?(相互交流)。
6、引導幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點及注意事項。
你喜歡用什么方法來充氣?為什么?比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點及注意事項。
二、探索充氣玩具的特點:
1、引導幼兒自由操作,探索充氣玩具的特點,如充氣過量摸上去的感覺,一排氣時有什么感覺等。
2、充氣玩具有什么用途?它最怕什么?
小結(jié):充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境,但它怕硬用力壓,所以玩時要小心。
三、了解它們與人們生活的關系:
1、討論:生活中,你還看到過什么東西要充氣?為什么?
2、多媒體,了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……,人們還發(fā)明了許多充氣物體,想知道嗎?(觀看多媒體)。
小結(jié):人的本領真大,發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物,它會給人們帶來怎樣的便利?(相互交流)。
4、繼續(xù)玩充氣玩具,體驗合作游戲的快樂。
讓玩具動起來教案篇二十
1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。
2、愿意和同伴交換玩玩具,體驗分享玩玩具的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動過程】。
一、玩玩具導入,激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師:小朋友們,看,這是什么?
2、師:對,這是我們喜歡的玩具小汽車。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表,介紹自己喜歡的玩具。
2、請個別幼兒來回答。
師:小朋友們喜歡的玩具可真不少,有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師:你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?
請幼兒根據(jù)調(diào)查表,向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié):小朋友喜歡的玩具可真不少,有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具,體驗分享玩玩具的樂趣。
1、請幼兒將玩具和同伴交換。
師:你愿意把你的玩具和邊上的'好朋友交換玩嗎?
2、將幼兒的玩具全部展示出來。
師:我們所有小朋友的玩具都放在一起,有這么多呢,這些玩具真好玩!
3、教師小結(jié):小朋友們,如果我們不愿意和別人分享,那么我們永遠只能玩一種玩具,如果你愿意和別人交換著玩,可以玩到很多玩具,認識更多的朋友,這樣會更快樂!
教學反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
讓玩具動起來教案篇二十一
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干,玩具桌,工作證;
2、人民幣一角,五角,一元,五元,十元;
3、售貨員的標簽三個分別是蘋果,香蕉,西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買具要用什么幼兒回答用錢。
2、引導幼兒認識人民幣一角,五角,一元,五元,十元。
3、教師小節(jié):
a、一角錢的特征是背面有個國徽,而且國徽的旁邊有兩個1字,它的顏色有點棕色,所以它是一角錢,它的正面有兩個男人,是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽,并且國徽的旁邊有兩個5字,它的顏色有點發(fā)紫色,它的正面有兩個女人,是在錢的正面的左邊,兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城,在長城的旁邊有三個1字,它的顏色有點粉紅色,并且在錢的`正面的右邊有兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席,他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具,提出買玩具的要求。
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具。
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款,買完玩具要向售貨員說謝謝!
6、分角色游戲。
區(qū)域活動:
語言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰。
生活區(qū)去玩具超市買玩具。
在爸爸媽媽帶領下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢買東西。
活動評價:
本次活動設計較新穎,條理清晰,目標明確,本班教師配合較默契。本次教學內(nèi)容以認識錢幣為主:延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣,(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計)充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性,也加強了幼兒的社會性知識,做一個有禮貌的好孩子。
不足:超市投放材料應更充分些,實習老師的業(yè)務水平還有待提高。
讓玩具動起來教案篇二十二
學習目標:
1.會認“具”等11個生字。
2.默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品德。
課前準備:
多媒體課件。
學習過程:
一、導入新課。
1.課件出示第一幅插圖,引導看圖:這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?(學生說話)。
導入課題:玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文,識字學詞。
1.自由讀課文,認讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
三、讀通課文,初步感悟。
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2同學之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說:你覺得小兵是個怎樣的孩子?
四、再讀課文,加深感悟。
1.請同學們再次認真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學生讀文)。
指名朗讀,并引導全班學生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)。
3.朗讀感悟第1~7自然段。
引導學生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流:讀了這兩段,你想說什么?
五、默讀課文,升華情感。
1.請同學們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。
2.學生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學會關愛父母,關愛身邊的每個人。
六、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七.板書設計。
24.玩具柜臺前的孩子。
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