計劃是我們對未來的預見和預判，可以帶給我們一種主動的掌控感。在制定計劃時，要注意合理的時間安排，將時間分配給各個重要的任務，確保每個任務都能得到相應的關注和處理。隨著社會的發(fā)展，計劃范文也在不斷更新，適應不同的工作場景和人群需求。
物與教學計劃篇一
教學活動（一）
名稱：數(shù)學《商店招牌》
目標：引導幼兒觀察圖片，找出形狀和排列順序
教學活動（二）
名稱：生健《我會使用》
目標：引導幼兒正確使用剪刀
教學活動（三）
名稱：科學《這是誰的蛋》
目標：引導幼兒觀察鳥類不同蛋的顏色及形狀
教學活動（四）
名稱：蒙氏《食物與圖片的對應》
目標：引導幼兒將水果實物與圖片相匹配
戶外活動
名稱：小型玩具
目標：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：澆花
目標：引導幼兒照顧花草
離園活動
名稱：創(chuàng)意手工《咖啡桌》
目標：引導幼兒完成木制手工
名稱：蒙氏操作
目標：選擇自己喜歡的工作操作
教學活動（一）
名稱：what’s this
目標：認識并學會新單詞
教學活動（二）
名稱：what this
目標: 學唱英語歌
教學活動（三）
名稱：語言《小綠苗》
目標：引導幼兒助人為樂得到幫助后要用英語表達謝意
教學活動（四）
名稱：蒙氏：砂紙數(shù)字版
目標：引導幼兒觸摸感覺數(shù)字的筆畫
戶外活動
名稱：過河》
目標：培養(yǎng)幼兒平衡能力
區(qū)域活動
名稱：圖書
目標：引導幼兒看書時邊看邊講
離園活動
名稱：娃娃家
目標：培養(yǎng)幼兒的角色扮演能力
名稱：國學看書
目標：復習古詩及兒歌
教學活動（一）
名稱：國學《尾巴》
目標：學習比較兔子猴子松鼠尾巴的長短
教學活動（二）
名稱：國學：活動延伸
目標：學習兒歌 并邊說兒歌邊做動作
教學活動（三）
名稱：唱歌《找朋友》
目標：引導幼兒一起邊唱邊做動作表演
教學活動（四）
名稱：蒙氏分水
目標：引導幼兒將水分到三個杯子里
戶外活動
名稱：大型玩具
目標：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：古詩
目標：培養(yǎng)幼兒的傾聽能力
離園活動
名稱：玩具
目標：培養(yǎng)幼兒的動手能力
名稱：操作
目標：選擇自己喜歡的工作操作
教學活動（一）
名稱：蒙數(shù)《小鵝戲水》
目標：感受數(shù)字3并與物品對應
教學活動（二）
名稱：《鄉(xiāng)村小河邊》
目標：引導幼兒將數(shù)字3分物品對應
教學活動（三）
名稱：走線
目標：練習繞毯走線
教學活動（四）
名稱：蒙氏操作
目標：嘗試做自己喜歡的工作操作
戶外活動
名稱：老狼老狼幾點了
目標：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：看書《科學》
目標：復習養(yǎng)成認真看書的好習慣
離園活動
名稱：繪畫
目標：激發(fā)幼兒想象力，并完成繪畫
名稱：律動
目標：跟音樂做動作
教學活動（一）
名稱：奧音《森林的早操》
目標：1聽辨自然界中的各種聲音2.能主動的用身體進行情境表演
教學活動（二）
名稱：活動延伸鞏固并復習所學的律動
目標：1.引導幼兒在畫面中畫出并找出星星和月亮
教學活動（三）
名稱：社會《愛情玩具》
目標：了解玩具損壞的原因激發(fā)幼兒愛情玩具的情感
教學活動（四）
名稱：《兩只小象》
目標：學習歌曲并創(chuàng)編動作表演
戶外活動
名稱：玩輪胎
目標：培養(yǎng)幼兒的平衡能力
區(qū)域活動
名稱：蒙氏照顧自己
目標：照顧自己
離園活動
名稱：tv
物與教學計劃篇二
先和啟蒙班的同學們接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺，想想應該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學會什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學會什么，而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。
2、讓同學們認識鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵 鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。
3、了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個雞蛋，指關節(jié)要飽滿，不要折指。
四、教學過程
1、認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央c的do
2、找出鍵盤上所以的中央c的do
3、坐姿（或站姿）
4、手型示范
第二課時教學計劃如下：
先復習和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 再開始新的課程
以第一節(jié)上的中央c的do為主音 開始手指練習
手指獨立的功夫，主要在掌關節(jié)上。最重要的要領是：
五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：
（1） 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關節(jié)的活動上。
（2） 手指抬起時，要覺得只用了掌關節(jié)的機能，手指另兩個關節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
（3） 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4） 抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5） 彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6） 觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關節(jié)也停止用力。這時，除了第一關節(jié)負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。
物與教學計劃篇三
為了順利完成本學期的教育教學任務，使學生掌握基礎知識和技能，完成本學期的學習任務，特制定本計劃：
我所教學的是高寺中學20xx級5班，現(xiàn)有學生58人，其中男生34人，女生24人；上期末數(shù)學考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人?？傮w上看，學生的數(shù)學成績較差，及格的同學僅68.1%。在學生的數(shù)學知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺，數(shù)學的思維混亂，不能獨立思考，多數(shù)學生學習積極性高，能主動的學習，有70%的同學有上進心，但主動性不夠，需要老師的引導，這要求老師注意引導學生明確正確的學習目的，養(yǎng)成正確的學習方法；但也有10%左右的學生學習目的不明確，一天貪玩好耍，不能積極主動的完成學業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要老師在培養(yǎng)學生的專長入手，激發(fā)他們廣泛的愛好和興趣。有80%的學生心理素質(zhì)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能按照老師的要求完成學習任務；有10%左右的學生情緒波動大，怕吃苦，甚至個別的還有?！靶』实邸逼獾模蟛糠謱W生的學習態(tài)度端正，目標明確，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，及時認真地完成課堂作業(yè)，但是也有個別學生因為父母外出打工，自己留守在家，生活上無人照顧，學習上無人指導，產(chǎn)生厭學思想，生活自由，學習自制力差等現(xiàn)象！
1、本學期的教學內(nèi)容共計五章：
第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進而學習實數(shù)的相關知識，第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培養(yǎng)和提高學生的運算能力。
第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應用，以培養(yǎng)學生的形象思維、模型的建立為主。
第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學生在實際操作中探索總結規(guī)律。
第十六章平行四邊形的認識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學生對幾何學有了初步的認識。
2、體系結構：
（1）數(shù)學內(nèi)容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式。貼近學生的生活實際，選擇具有現(xiàn)實背景的素材，建立數(shù)學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學概念，掌握解決數(shù)學問題的技能和方法。
（2）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設學生自主探究的學習情況和機會，適當編排應用性、探索性和開放性的，發(fā)揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探索、促進學生數(shù)學思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
（3）教材內(nèi)容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內(nèi)容，以適應較高程度學生學習的需要，使不同水平的學生都得到發(fā)展。
（4）教材內(nèi)容的敘述、行當介紹數(shù)學內(nèi)容的背景知識與數(shù)學史料等，將背景材料與數(shù)學內(nèi)容融為一體。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生體會數(shù)學的文化價值。
（5）現(xiàn)代信息技術的應用在教材中占有適當?shù)匚?，有利于學生理解概念、自主探索、實踐體驗。
3、教材體例。
（1）教材的正文中，根據(jù)教材內(nèi)容的實際需要，適當設置了一些相應的欄目；如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學生適當?shù)乃伎伎臻g，讓學生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。
（2）結合教材各塊內(nèi)容，安排一些有關的閱讀材料，涉及數(shù)學史料、數(shù)學家故事、實際生活中的問題、數(shù)學趣題、知識背景等，擴大學生的知識面，增強學生的應用意識和對數(shù)學的興趣，對學生進行愛國主義和人文主義精神教育。
（3）控制習題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐類型的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節(jié)設置習題，有必做題和選做題，每章的復習題設程度不一的a、b、c、三組，以滿足不同層次的學生的發(fā)展需要。
（4）增強了研究性課題學習，給學生更多的發(fā)展空間，讓學生自己動手，提高解決問題與合作交流的能力。
（5）每一章的開始，設置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導圖與導入語，以期激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。
第十二章數(shù)的開方。
1、讓學生經(jīng)歷又一次數(shù)系的擴展過程，進一步體驗數(shù)學發(fā)展源于實踐，又作用于實際的辯證關系。
2、理解平方根、算術平方根、立方根等概念；認識平方與開平方、立方與開立方間的關系；會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負數(shù)的算術平方根及任意一個數(shù)的立方根。
3、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應。
4、能估計某些無理數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感與估計能力，會進行簡單的實數(shù)運算。
第十三章整式的乘除。
1、探索并了解正整數(shù)冪的運算法則（同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法），并會運用它們進行計算。
2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會進行簡單的整式乘法運算。
3、會由整式的乘法推導出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進行簡單的計算。
4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學習，了解乘法公式來源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步認識到事物發(fā)展過程中“特殊——一般——特殊”的一般規(guī)律。
5、探索并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進行簡單的整式除法運算。
6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關系，從中體會事物之間可以互相轉(zhuǎn)換的辯證思想。
7、會用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）進行因式分解。
8、讓學生主動參與到一些探索實踐過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習慣，培養(yǎng)思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力。
9、通過本章一些生活實例的學習，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在一定程度上了解數(shù)學的應用價值，提高數(shù)學學習興趣。
第十四章勾股定理。
1、經(jīng)歷由情境引出問題，探索掌握有關數(shù)學知識，再運用于實踐的過程，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的意識與能力。
2、體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關問題。
3、掌握勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關問題。
4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。
5、感受數(shù)學文化的價值和中國傳統(tǒng)數(shù)學的成就，激發(fā)學生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。
第十五章平移與旋轉(zhuǎn)。
1、通過具體實例認識圖形的平移變換，探索它的基本特征，理解“對應點所連的線段平行且相等”以及“對應線段平行且相等，對應角相等”等基本性質(zhì)。
2、能按要求作出簡單的平面圖形通過平移后的圖形。
3、通過具體實例認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本特征，理解“對應點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應線段相等，對應角相等”等基本性質(zhì)。
4、認識旋轉(zhuǎn)對稱圖形，并能按要求作出簡單的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。
5、通過具體實例認識中心對稱，探索它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱點的線段都經(jīng)過對稱中心，并被對稱中心平分”這一性質(zhì)，并理解中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。
6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應頂點、對應角和對應邊，知道全等多邊形（三角形）的對應角、對應邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關系。
7、靈活運用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進行圖案設計，感受和欣賞這些圖形的變換在現(xiàn)實生活中的運用。
8、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學生合情推理能力，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學說理的習慣與能力。
第十六章平行四邊形。
1、通過經(jīng)歷運用圖形變換探索圖形性質(zhì)的過程，體驗數(shù)學研究和發(fā)現(xiàn)的過程，并得出正確的結論。
2、在對平行四邊形的原有認識的基礎上，探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)。
3、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特殊性質(zhì)。
4、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關性質(zhì)，并會運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡單的問題。
5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關系。
6、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，進一步培養(yǎng)學生數(shù)學說理的習慣與能力，并要求學生能熟練書寫規(guī)范的推理格式。
1、認真學習教育教學理論，結合落實課標理念。將“合作分組教學”的課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，關心愛護學生，公平對待學生。
2、培養(yǎng)學生興趣和良好習慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣。教育關鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng)。
3、創(chuàng)設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、關注學生情感態(tài)度、學習方法、目標實施。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。
5、做好課題研究。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生探究合作能力，師生共同提高。
6、實行分層教學。關注各類學生，布置作業(yè)設置a、b、c三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個學生的能力。
7、抓落實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化治理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進自己嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋！
物與教學計劃篇四
三、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法
數(shù)學廣場——找規(guī)律
四、誰的手兒巧——認識圖形
五、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認識
六、有趣的游戲——圖形與位置
七、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
數(shù)學廣場——簡單組合問題
八、我換牙了——統(tǒng)計
實踐活動——大蒜有幾瓣
九、雪山樂園——總復習
本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。
l學情分析
全班有40名學生，基礎較差生7～10人，總體水平一般。紀律性較差，上課不會聽講?？辞榫硤D提問題及語言表達能力有待進一步的提高。針對這些情況，本人打算在本學期改進教學方法的同時，重點培養(yǎng)學生觀察、分析、總結能力。在平日教學中對學生嚴格要求，抓好常規(guī)訓練，使全班學生能夠得到全面發(fā)展，爭取更大的進步。
物與教學計劃篇五
１、通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。
２、通過燕子的形象及飛行和停歇的特點，進行美的教育，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境的思想感情。
３、有感情地朗讀課文，背誦課文。
多媒體課件；有關燕子的圖片。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
生：燕子。
師：燕子給你們的印象如何？
生：燕子非常機靈。
生：燕子有一身黑色的羽毛，像剪刀似的尾巴。
生：燕子很可愛。
生：燕子很聰明伶俐，我很喜歡燕子。
師：春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們欣賞作家鄭振鐸先生描寫的《燕子》。（板書：燕子）
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
師：現(xiàn)在請打開書，自由朗讀課文，一邊讀一邊想，課文從幾個方面介紹燕子？（學生自由朗讀課文）
生：課文從四個方面介紹燕子。
生：寫了燕子的外形、燕子從南方飛來、燕子怎樣飛行、燕子的停歇。（板書：外形 從南方飛來 飛行 停歇）
三、深入理解，讀中感悟
１、學習第一自然段：
（多媒體出示小燕子在百花叢中飛）
師：你們瞧，這就是我們熟悉的小燕子，誰來說說它是什么樣子的？
生：一身黑色的羽毛。
生：它長的美麗可愛。
生：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，剪刀似的尾巴。
師：課文中是怎樣介紹的呢？誰來給大家讀一讀？
（生讀第一自然段）
師：他讀的怎樣？
生：讀的很流利，但語氣太平淡。
師：能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這很好。你認為應該怎樣讀？
生：應讀出小燕子的活潑機靈。 師：請你把這一段讀一下。
（生讀這一段）
師：他讀的怎樣？
生：他讀的很有感情。
師：請大家齊讀這一段，要讀出小燕子的活潑機靈。
（全班齊讀）
（教師指，學生填空）
師：括號中的詞語好不好？（好）好在哪里？
生：“烏黑光亮”不僅寫出了顏色，還寫出了美的感覺。
生：“俊俏”說明燕子長的很漂亮，“輕快”說明燕子很機靈。
生：“剪刀似的尾巴”很形象。
師：作者抓住了燕子的特點，向我們展示了一個活潑機靈的小燕子。你們能不看書把第一段內(nèi)容說出來嗎？（能）（ 出示小燕子的剪紙，齊說第一段內(nèi)容）
２、學習第二自然段
師：春天來了，小燕子為什么要從南方飛回來呢？
生：因為春天景色太美了。
生：小燕子也想加入這春天的盛會。
……
師：自由讀第二段，邊讀邊畫出作者抓住哪些景物特征來表現(xiàn)春天？
（學生讀第二段）
生：細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花。
物與教學計劃篇六
2、普通話語音訓練;(聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復韻母、鼻韻母)
3、普通話音節(jié)訓練;(聲母、韻母、聲調(diào)、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變)
4、準備朗讀稿件作分析;(學習朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語調(diào)，從字詞糾正)
5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析;
8、如何選擇自備稿件;
9、如何使用“總分總”構思即興評述;(通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練)
10、模擬主持欄目;(著名欄目欣賞、如何設計欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件)
11、主持人上鏡的狀態(tài)表情;(鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型)
12、主持人的形體、服裝服飾與化妝;
13、綜合把關，沖刺訓練;
14、模擬考試;
付程：《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學出版社;
白龍：《播音與主持專業(yè)高考面試題解》，中國傳媒大學出版社;
曾致 楊莉：《廣播影視強化訓練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社;
王暉 唐健雄：《河北省普通話訓練教程》河北教育出版社;
20xx年我省播音與主持專業(yè)高考分值滿分為20xx，20xx年基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預計20xx年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、?？?20分以上。預計播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，?？苹究刂圃?40分以上。播音與主持專業(yè)高考錄取方法是：專業(yè)合格，按文化成績上線擇優(yōu)錄取。
20xx年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進行。
我們教學工作目標可以概括為：早下手、抓基礎、抓規(guī)范、抓提升。
1.早計劃。我們在教學進度安排上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀上，則是根據(jù)各個班級的實際情況，在深度、廣度上直接切入高考的水平，盡快接觸一些高考基礎試題，及早認識高考。期末復習，每單元的小結，繼續(xù)確定知識樹干，建立高考知識網(wǎng)絡，給學生在頭腦中形成總體知識的框架。
為了提高物理成績，每次測試后統(tǒng)計成績。以后逐次提高，通過練習，學生可以早熟悉，他們自己還能找出自己的答題的方法。
2.抓基礎 隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學中，每學科的知識都抓它的最基礎部分，且抓牢。我們的學生就可以在高考中獲得總分的80%。知識上重點抓基礎，段段清，為高考鋪平道路。每單元知識結束，由學生分組小結，寫反思卷，相互傳閱，取長補短;教學中讓學生主動參與進來，提出他們的想法，他們的需求。各個階段根據(jù)學情，排出學生的梯隊，對不同的學生提出不同的目標，讓學生經(jīng)常有目標與動力，穩(wěn)步提升。
3.抓規(guī)范 為了得到分數(shù)，我們就抓答題的動作，力爭卷面不丟分，給人以美的效果。語文、英語要字跡清楚，字的大小適宜，標點符號正確，作文分幾個段落好。數(shù)理化生則重點要求寫題的規(guī)范性，題寫在卷面上何處最好，不能答在裝訂線以外，用格尺畫圖，說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等，進行強化訓練。反復提要求，反復講，非常有效果。
4.抓提升 為使成績穩(wěn)步提高，我們將在每節(jié)課前都安排了限時完成選擇題或簡單問題的環(huán)節(jié)。利用10—15分鐘完成選擇題，各題的題號都和高考的一樣。這樣做好處在于能使學生在答卷的第一卷拿到高分，為計算題和實驗題開個好頭。隨時掌握學生的情況。天天認真作好每一件小事，積累三年，結果自然就會顯露出來了。
物與教學計劃篇七
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！镀返屡c社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。
1、通過教學活動，讓學生在知道“人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重另人，以人寬容”“懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為”。
2、通過學習“學校和班組等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識”讓學生了解建立民主平等的重要性。
4、通過學生生活中的所見所聞所感，了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
5、讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)學生的愛國情感和民族自信心。
由于教材綜合性和情感性較強，考慮在引導學生學習品德和社會知識的同時，如何建立一種開放性。讓教材的“話題引子”激發(fā)學生的學習欲望，同時盡可能讓學生深入到社會，通過實地調(diào)查、參觀、擴展到生活的方方面面，加強課內(nèi)外結合，強調(diào)學習活動的延續(xù)性和完整性，借助現(xiàn)代信息技術，讓學習活動在時間、空間上得到開放。因此，在教學中要重視運用讀書、實踐、討論、探究的方法，激發(fā)學生對教材內(nèi)容的學習熱情，創(chuàng)設合理的情境讓學生適當體驗，把品德知識的學習上升到一種情感的體驗和良好行為習慣的培養(yǎng)。
1、課前認真鉆研教材，充分備課，保質(zhì)保量地上好每一節(jié)課。
2、課內(nèi)課外相結合，靈活運用各種教學手段，開展豐富多彩的教學活動，理論聯(lián)系實際。充分利用晨會、班隊會等對學生進行思想品德教育。
3、針對本班實際情況，開展豐富多彩的課外活動，有的放矢，因材施教，做好后進生的思想道德教育工作，使之端正學習態(tài)度，力所能及地接受各科知識。
4、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
5、在其它各科中，有機滲透思想品德教育。
物與教學計劃篇八
一、從教育理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構件、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。
二、音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生實施素質(zhì)教育乃是中小學音樂教育的理想和教育觀?；谶@種教育理念，編寫音樂教科書，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應該是每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心，以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。
1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情、引導和培養(yǎng)學生參加音樂社會實踐活動。豐富情感體驗、培養(yǎng)審美情操、啟迪智慧、和合作意識樂觀向上的生活意識。
2、本學期教學內(nèi)容的基本要求：
唱歌、唱游、欣賞、器樂、識譜、等。
3、欣賞：
（1）不斷的給學生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。重視學習我國的民間音樂。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析樂曲的藝術處理等。
（2）了解人聲分類和演唱形式，常見樂器和演奏形式及音樂的基本表現(xiàn)手法，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
4、識譜：
（1）要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認識節(jié)拍的強弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。三．把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。
物與教學計劃篇九
液壓與氣壓傳動是關于液壓與氣動技術一般規(guī)律及應用的一門課程，具有較強的實踐性、綜合性和應用性，但在教學過程中存在一定的教學難點，一方面教學內(nèi)容枯燥、直觀性弱，學生理解和掌握起來比較難，學習興趣不高，另一方面教學過程中學生的動手操作和實踐設計機會比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國的戰(zhàn)略服務。在該計劃下，如何構建液壓與氣壓傳動課程的知識結構以激發(fā)學生的學習興趣，如何利用實踐教學增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是一項亟待解決的課題。筆者結合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和機械工程及自動化專業(yè)的教學改革實踐，從教學內(nèi)容、教學方法、教學思想和考核體系等方面對液壓與氣壓傳動課程進行改革與實踐。
液壓與氣壓傳動課程實踐性強，與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，根據(jù)此特點，結合課程大綱要求，以培養(yǎng)學生的技術應用能力為核心，以工程應用為背景，精選教學內(nèi)容，構建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識點按模塊劃分，每個模塊的內(nèi)容均由理論和實踐內(nèi)容共同組成，教學內(nèi)容必須保證理論知識的系統(tǒng)性和完整性，舍棄那些不為工程應用所必需的公式推導過程，力求簡單實用，以實用理論為主，注重理論知識在工程實際中的應用。例如刪除了流體力學中連續(xù)性方程、伯努利方程和動量方程等煩瑣公式的推導和論證，將重點放在其公式在工程實際的應用上;簡化了泵閥流量壓力參數(shù)計算和蓄能器容量計算過程，加入了泵閥缸等元件的選型方法和常見故障診斷等內(nèi)容，在基本回路章節(jié)中增加了回路的設計方法。這樣的教學內(nèi)容更能激發(fā)學生的學習積極性，更貼近工程實際應用需要。
同時，為保證課堂教學內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動的新技術，使學生了解目前最先進的液氣壓傳動技術發(fā)展狀況和發(fā)展方向，建設“動態(tài)”的課程資源，在課堂教學內(nèi)容中增加具體的工程項目實例，并不斷對實例更新，配合工程現(xiàn)場實踐，實現(xiàn)了專業(yè)教學基礎性與工程應用先進性的統(tǒng)一，激發(fā)了學生的學習興趣和對液氣壓傳動技術的運用熱情。
液壓與氣壓傳動課程的工程應用性非常強，為了培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，將學生的注意力牢牢地吸引在課堂教學上，必須采取各種方法和手段優(yōu)化教學過程。
液壓與氣壓傳動教學內(nèi)容中很多重要的液壓元件由十多個甚至二十多個零件組成，其結構和工作原理復雜，同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。如果僅利用板書和靜態(tài)掛圖講解，讓學生自己想象，勢必使一些學生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學習興趣，達不到滿意的教學效果。
在液壓與氣壓傳動教學中，采用多媒體教學，除書中所涉及圖片外，將大量的動畫、照片和錄像引入課堂，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。采用多媒體教學方法，將復雜的液壓元件結構形狀、零件組成和工作原理進行動畫仿真演示，增加了元件結構的立體感和真實感，使抽象深奧枯燥的工作原理變得簡單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色彩鮮明形象生動的動畫，在不同工況下，控制元件和執(zhí)行元件的動作順序、油液的`流動方向一目了然。這樣的教學方法很容易集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，對學生而言，可以較好地理解和掌握教學內(nèi)容，教師則有更多的時間提高專業(yè)素質(zhì)和講課藝術，使教與學的過程變得輕松和愉快。
古人云：學起于思，思源于疑。為了將學生牢牢地吸引在教學上，使學生成為教學過程的主角，教師采取啟發(fā)式教學，經(jīng)常在教學過程中創(chuàng)設問題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時，教師先講解齒輪泵的結構，接著演示齒輪泵的工作原理動畫，讓學生觀察，接下來教師復述上節(jié)課的知識點容積泵工作三要素，引導學生從容積泵工作三要素的角度分析，外嚙合齒輪泵是如何工作的?學生盯著動畫，積極思考，互相討論，課堂氣氛活躍起來。這時教師應適時鼓勵學生主動站起來回答問題。又例如，教師在講解完先導式溢流閥的工作原理后，設置問題：如果先導式溢流閥高壓不溢流，它的故障會出在哪里?如果低壓就溢流，故障又出在哪里?讓學生在思考問題的過程中加深對先導式溢流閥工作原理的理解。
這種啟發(fā)式教學方法，吸引學生積極主動地參與到課堂中，培養(yǎng)學生自覺獲取知識的能力，使知識掌握得更加牢固，提高了教學效果。
液壓與氣壓傳動教學內(nèi)容中涉及大量的元件結構、工作原理和職能符號，有的從外觀看比較相像，容易使學生混淆。對于這樣的教學內(nèi)容，在教學過程中采取類比式教學法會取得良好的教學效果。例如壓力閥的重點講述內(nèi)容先導式溢流閥、先導式減壓閥和先導式順序閥，其外觀近似，結構和工作原理復雜且有相似之處，在講授該知識點時，將3個閥的結構特點、工作原理、職能符號、安裝位置、作用等列表對比，并多次播放工作原理動畫，在不斷地比較中加深學生對知識點的理解和把握。例如在講授葉片泵時，在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結構和工作原理之后，列出一系列問題對二者進行比較，讓學生自己去尋找二者之間的不同。學生在分析和比較這些問題的過程中，加深了對知識點的理解，牢牢掌握了教學內(nèi)容，并提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了工程綜合能力。
液壓與氣壓傳動是一門實踐性很強的課程，卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過課堂教學難以實現(xiàn)教學目標，必須加強對學生的實踐教學。為培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐設計能力，我們建立了創(chuàng)新實踐實驗室，除傳統(tǒng)的演示和驗證性實驗外，重點建設需要學生實際動手構建且具有創(chuàng)新性的設計性實驗，學生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動實驗臺和ycsb液壓傳動測試實驗臺，設計自主實驗項目。學生以個人為單位，按以下步驟進行實驗：
(1)充分了解實驗臺中的各個元器件，挑選出其中的一些為己所用，準備進行液壓與氣壓系統(tǒng)的設計。
(2)設定自己所搭建的系統(tǒng)要實現(xiàn)哪些功能，并確定系統(tǒng)的名稱，繪制自己要設計系統(tǒng)的系統(tǒng)圖，寫出設計系統(tǒng)的工作原理。
(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng)，并請教師檢查，以保證實驗的安全進行。
(4)動手操作進行演示，如果實現(xiàn)預期的功能則該實驗成功。當學生看到自己搭建的系統(tǒng)按照預期設計進行動作時，大大提高了其進行工程實踐的自信心。
設計性實驗提高了學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)了學生綜合運用所學知識的能力，使學生的實際動手能力得到鍛煉，為將來在實際工程中進行液壓和氣壓傳動系統(tǒng)的設計打下一定的基礎。
傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎理論知識和實驗內(nèi)容，考試形式均為卷面考試，無法考核學生的動手操作能力和實際設計能力。針對卓越工程師的教育培養(yǎng)目標，建立新的考試體系，使之與應用實踐結合起來，考試內(nèi)容更加多元化，考試方法更注重提高學生的創(chuàng)新實踐能力?？荚噧?nèi)容和方法為：
(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績?yōu)?分，根據(jù)作業(yè)的完成情況，包括正確性、獨立性和工整性，教師給出評語，獲到“好”一次，作業(yè)成績加1分，加至10分為止，得到“?”一次，作業(yè)成績扣1分，扣至0分為止，沒有得到評語，不加分也不減分。作業(yè)成績打分機制避免了作業(yè)抄襲，讓學生在日常學習過程中養(yǎng)成獨立、嚴謹?shù)暮昧晳T。
(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動教學過程中，教師常采用啟發(fā)式教學，不斷在課堂中設疑，鼓勵學生回答問題，使學生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績?yōu)?分，學生回答一次問題加1分，加至10分為止。這種答題積分的獎勵機制，激發(fā)學生積極思考，鼓勵學生大膽發(fā)言，使教學效果上了一個新的臺階。
(3)實驗占10%。泵閥元器件的拆裝實驗和液氣壓基本回路實驗為傳統(tǒng)實驗項目，占5%，這5分學生比較容易拿到，對于設計性實驗，當學生所設計系統(tǒng)無誤且動手操作使系統(tǒng)正常動作時，才拿到另外的5分。在實實在在分數(shù)的驅(qū)動下，學生的動手操作欲望被大大激發(fā)，從而在動手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。
(4)期末考試占70%?？荚噧?nèi)容中除了非常重要的占60%的基礎理論知識外，還增加了占考試成績10%的系統(tǒng)分析和設計題目，題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊，讓學生根據(jù)工況要求添加所需要的元件，并設計不同工況下各個元件的工作狀態(tài)，這種試題主要考核學生對復雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設計能力，培養(yǎng)學生將來在工程實際中獨立進行液壓與氣壓系統(tǒng)設計的自信心。
這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗學生對基礎理論知識掌握情況的同時，也培養(yǎng)了學生的實踐動手能力，使每個學生都積極參與到教學過程中，對引導學生主動學習，敢于動手操作起到了促進作用，提高了工程實踐能力。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”下，液壓與氣壓傳動教學過程更應該注重理論教學與實踐教學的聯(lián)系，經(jīng)過幾年的探索和實踐，提高了教學質(zhì)量，提升了課程建設的層次，逐步形成了一套基本滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的新課程體系。
物與教學計劃篇十
創(chuàng)意繪畫，是中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題，“手腦潛能開發(fā)與高效學習方法的研究與實踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門，針對兒童手腦潛能開發(fā)的課程，她是根據(jù)兒童心理學、生理學、腦科學理論及兒童認知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學相結合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結合，五維并用，利用“定點構圖”法，來引導孩子作畫，教學內(nèi)容簡明、易懂、易學，在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強情感體驗。
1、學會基本的創(chuàng)意繪畫方法，會做一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
2、獲得親身參與研究的體驗。
學生通過《創(chuàng)意繪畫》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。
4、學會分享合作。培養(yǎng)學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團體精神。
5、培養(yǎng)科學態(tài)度和責任心。在研究活動中通過學生動手剪紙，培養(yǎng)學生做事持之以恒的毅力和研究的科學態(tài)度。
1、遵循手腦潛能開發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。
2、“創(chuàng)想式”繪畫練習。
3、、“立體”繪畫:，遵循兒童認知規(guī)律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
4、制作一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
5、簡介創(chuàng)意繪畫構圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。
創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗、情感表達為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎上更增加了立體創(chuàng)意。教學中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。
物與教學計劃篇十一
我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園，隨意性較強。沒有良好的學習，紀律、衛(wèi)生等習慣。各方面良好習慣將會逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。
1、有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母，共32課。
2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼 音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)。
情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。
兒 歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。|
3、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整合在一起，同時，每篇課文設兩景，讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言。
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。
2、能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。
3、能借助識字，正音，學說普通話。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。
6、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中，今天，作為學前班的老師，要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點和個性差異，制定教學計劃。根據(jù)教學內(nèi)容設計教學目標，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來評價每一位孩子。課堂教學應為孩子的發(fā)展而設計，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學生觀和評價觀，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不同的差異。在教育教學中，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學方法，轉(zhuǎn)換學習方式。因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異，使每個孩子都能享受到學習的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學應從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課
1、要認真?zhèn)湔n，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標準，“精心”研究教材，“精心”了解學生。訂好計劃：及學期計劃，單元計劃和課時計劃。訂目標：訂學期教學目標，單元教學目標，課時教學目標。在訂課時教學目標時，目標不能太高，也不能太低，目標必須明確具體。掌握學生層次，分析學生，注意目標內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動態(tài)的觀點，觀察學生所處的層次，隨時注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補困”，在備課的各個環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。
(二)、上課
靈活地采取不同的教學方法，使各層次的孩子學有所得。如：實物圖片、學具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語拼音教學中采用“游拼音動物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動有趣的游戲形式，使學生學得津津有味。這樣做到課開始，興趣生;課進行，興趣濃;課結束，趣優(yōu)存。把學習內(nèi)容變難為易，變繁為簡，把學習變苦為樂，變重為輕。使每個孩子在生動活潑，愉快的氣氛中積極的學習。變“要我學”為“我要學”。
在課堂中，揭示各層次的教學目標，強化目標意識。通常在講授知識的同時提問孩子，利用他們認識的不完善，把問題展開，進行知識的探究。在突破重難點或概括知識時，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢，啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習時檢查差生的理解程度，及時查補。這樣各類孩子就能在相互促進中，在積極主動的氣氛中達到獲取知識，共同提高的目的。從而使他們各自體驗成功的喜悅。
(三)、學法指導
從指路讓孩子走，到教會孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學習興趣，以情激情，以趣激趣，以行導行，使他們體會到學會之樂，會學之樂，創(chuàng)造之樂。引導孩子活潑主動的得到發(fā)展。
對基礎好、智商好的孩子應以創(chuàng)造性的學習為主，多啟發(fā)他們獨立思考，個別點撥，讓他們在質(zhì)疑解惑中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。把他們的知識經(jīng)過橫向的聯(lián)系，內(nèi)在分析，在自身實踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢，迅速提高他們的自學能力，使他們盡可能自主完成學習任務。
對個別差、反應慢的孩子應個別輔導、對他們提出低要求并延長學習時間，多啟發(fā)、多直觀的引導他們動腦、動手、動口，讓他們反復回答同一個問題，反復讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實踐，讓他們找出規(guī)律。對他們的學習、做事要求，應循序漸進，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)孩子多思、多問及時地解決他們的疑難，反饋他們的進步，這樣從簡單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識。對孩子的小小進步進行表揚，使他們享受到成功的快樂。
對中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當小組無法解決時，教師作適當?shù)狞c撥，促使他們互相取長補短，完成學習任務，使他們在合作學習中逐步提高自學能力。
另外，也可以讓，優(yōu)、中等孩子進行助學習差的孩子，這樣教師要講清關鍵，鼓勵孩子獨立思考，個人鉆研做到單獨指導，有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛好，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識。
(四)、作業(yè)
作業(yè)設計求實有趣，內(nèi)容要富有知識性，科學性，藝術性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標準。課外作業(yè)為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂趣，應分層設計，量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設計，要求較高、難度較大的題目。一般適應優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習鞏固的，一般是課后的練習，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè)，也是放緩坡度的，即根據(jù)孩子的學習水準，一定讓他們學會的知識。
(五)、評價
不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問題，要采取不同的評價方法。這是在教學中費時費事的，一般采取1、暫不評價，孩子做錯了不要急于評價，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題，再設計題目讓他們練，練一次，進一步就加分，這樣孩子從日益增多的分數(shù)上，切身體會到經(jīng)過自己的努力，學習成績在提高，享受到成功的快樂。3、對優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題，半倍加分。對孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng)作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當作一種負擔，而是作為一種樂趣，從中享受到成功的喜悅。對學習有困難、自卑感強的孩子，采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對因行為習慣造成的孩子，采用激勵評價，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對成績好，自信心強的孩子，采取競爭評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹，謙虛，更加努力拼搏。另外對學習退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應熱情關心，幫助分析退步原因，樹立信心以求進取。這樣做，不但可以幫助學生及時調(diào)整適宜自身發(fā)展的學習起點，而且又利于孩子看到自身的進步和不足，保持積極進取的學習熱情。
總之，在教學過程、教學設計，要針對孩子不同的個性特征，不同的心理傾向，不同的知識基礎與接受能力，應設計多層次的教學目標，運用不同的教學方法進行教學，在課堂有限的時間里，在不加重孩子負擔的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎上有所發(fā)展，先后達到要求，從而達到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音，是相當枯燥無味的，所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、漢語拼音教學，要從實際出發(fā)，采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地大好拼音基礎。
3、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
4、結合幼兒的特點，養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、在學習漢語拼音應該注意兩點：
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學的情景圖。
b、要準確地把握漢語拼音教學目標。
應在語言環(huán)境中學習拼音，在發(fā)現(xiàn)中學習拼音。利用自主、合作、探究去學習，體會學習的樂趣，指導孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與相拼兩點省略的規(guī)律，同時，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
6、拼音課的教學要做到：
關注每位孩子，不拋棄、不放棄。
關注孩子差異，要關注稍微慢一點的孩子。
關注學習過程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。關注教學評價，要善于鼓勵孩子，多表揚。
關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓孩子感受到學習的快樂。
關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，少布置抄寫作業(yè)，要多布置口頭作業(yè)，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。關注自身成長，為了讓孩子學好，老師要先學，不斷的給自己充電，充實自己，既活到老學到老。
物與教學計劃篇十二
1、有興趣了解中國京劇故事和京劇人物。
2、通過各種活動感受京劇、走近京劇、喜愛京劇。
楊貴妃、穆桂英、文成公主劇照；實物投影儀、人體彩繪筆；京劇圖書、京劇vcd；宣紙、黑色水筆、水彩色；油畫棒、水粉；黑色色紙、刮蠟棒；油畫棒、水粉；臉譜形卡紙、銀筆、絨球等。
一、論旦角人物
(一)觀察、談論
教師利用實物投影儀與幼兒一起觀看楊貴妃、穆桂英、文成公主的劇照。
教師與幼兒一起邊看劇照邊談論，教師隨機講解這些人物故事。
教師、家長、幼兒共同去上海書城等處，搜集購買有關適合幼兒看的京劇照片、畫片等。在教室里展覽大家搜集的照片、畫片。
教師通過情景化的化裝程序，讓孩子們了解不同的旦角人物有不同的化妝。
鼓勵孩子們聯(lián)系日常經(jīng)驗，運用彩繪筆，為女孩化妝成喜歡的旦角人物。
相互欣賞、觀看同伴化妝的特色。
(一)多種形式講故事
教師利用集體活動方式，介紹凈角人物故事如：包公審案、桃園三結義、楊家將等。
創(chuàng)設環(huán)境引發(fā)幼兒看京劇圖書、看京劇vcd，請家長講京劇故事等，引發(fā)幼兒對京劇故事的興趣。
創(chuàng)設環(huán)境鼓勵幼兒在角落活動中自發(fā)地小組、個別講故事，如：精忠報國、岳飛、哪吒鬧海、諸葛亮借東風等。
鼓勵幼兒為男孩化妝凈角臉譜，在活動中，加深對故事人物的了解，如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。
通過欣賞活動，進一步激發(fā)幼兒對京劇人物及故事的興趣。
教師以各流派(越劇、滬劇)的唱腔為導人點，讓幼兒重點欣賞京劇唱腔：老師現(xiàn)場唱——聽vcd中的唱腔——小朋友學唱京劇等，進一步增加幼兒對京劇的感性認識和興趣。
請幼兒園舞蹈功底好的老師，表演老生走路的動作、花旦手舞的動作、武生對打等的動作，并結合播放vcd中相應的片段，讓幼兒談談、學學京劇人物的動作。
將來自幼兒園元的、家庭的、社會的等各種京劇樂器布置于教室之中，如鑼、鈸、京鼓、京胡等，營造濃濃的京劇氛圍。
觀看京劇劇目《空城計》。
教師、幼兒共同講《空城計》的故事。
(四)畫畫我最喜愛扮演的京劇人物
根據(jù)不同的材料，教師們事先制作好一些成品，進行環(huán)境布置，引導觀賞談論。
提供多種繪畫形式，讓孩子們進行自由選擇，嘗試角色創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的服裝、動作和道具。
注：該活動可分數(shù)次進行。
物與教學計劃篇十三
本專業(yè)適應國際經(jīng)濟全球化、金融現(xiàn)代化以及江蘇省對外開放對人才的需求，培養(yǎng)德智體美健康發(fā)展、掌握必備的金融學專業(yè)的基礎理論知識，了解現(xiàn)代國際金融業(yè)務，懂得國家有關金融的方針政策、金融法規(guī)及金融國際慣例，具有一定的學科基礎知識、創(chuàng)新精神和較好的業(yè)務操作能力，能勝任銀行等金融機構和金融企業(yè)相關實務操作的應用性國際金融專業(yè)人才。
1、學生應懂得馬克思主義基本理論、基本觀點，具有良好的思想道德素質(zhì)、法制觀念及職業(yè)道德。
2、具有必要的經(jīng)濟學基礎和管理知識、法律、法規(guī)知識；較好的掌握并能在實際工作中良好運用計算機和一門外國語；具有較好的文字寫作和語言表達能力及良好的人際關系溝通協(xié)調(diào)能力。
3、有較合理的金融學專業(yè)的知識結構，掌握基本的金融理論和國際金融業(yè)務，能運用金融法規(guī)、國家有關金融的方針政策以及金融國際慣例從事國際金融業(yè)務工作，具有順應經(jīng)濟發(fā)展需要開發(fā)、設計和運用新的金融工具的意識和初步能力，能夠勝任金融企業(yè)的實務操作工作。
金融學
國際金融學、國際信貸與國際結算、貨幣理論與貨幣政策、外匯概論、金融統(tǒng)計、國際投資原理、金融英語、國際金融制度與政策。
市場調(diào)查、會計訓練、國際結算實驗、國際金融工程實踐
課堂講授、課堂討論與交流、網(wǎng)絡討論與輔導、模擬試驗、專題報告。
1、西方經(jīng)濟學
通過本課程的學習，要求學生能運用微觀和宏觀經(jīng)濟學的基本理論和分析方法解釋現(xiàn)實實際經(jīng)濟問題，以作為進一步學習其他課程的基礎。本課程主要講述經(jīng)濟學的研究對象、供求理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商理論、國民收入核算方法、國民收入決定理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論。該課程總學時數(shù)為56學時。
2、金融學
本課程主要介紹金融領域的基本理論和基礎知識，講述各金融機構和金融市場的主要業(yè)務、特點及運行規(guī)律。前導課程是《高等數(shù)學》。該課程總學時數(shù)為48學時。
3、國際金融學
本課程主要講授國際收支、外匯、外匯匯率、外匯市場及具體外匯交易的內(nèi)容、外匯管理政策、國際儲備政策，國際資本流動以及我國的利用外資，國際貨幣制度的演變、國際金融機構等，使學生掌握國際金融方面的基本理論與知識，熟悉國際金融業(yè)務。本課程總學時為56學時。
4、保險學
本課程主要介紹保險學的基本原理，了解保險業(yè)務的具體實務，分析保險需求與購買者行為，保險競爭優(yōu)勢分析與戰(zhàn)略選擇，熟悉幾種主要險種的業(yè)務內(nèi)容及處理方法，前導課程為《金融學》，后續(xù)課程為無。本課程總學時為48學時。
5、商業(yè)銀行經(jīng)營管理
通過本課程學習，使學生熟悉商業(yè)銀行信貸資金的來源及其管理，商業(yè)銀行信貸業(yè)務的操作程序及各環(huán)節(jié)應注意的問題。了解商業(yè)銀行貸款風險管理和貸款經(jīng)濟效益的評價，并能做到理論聯(lián)系實際，用所學知識解決現(xiàn)實問題。本課程總學時為48學時。
6、金融市場學
本課程注重金融市場一般現(xiàn)象的講解，并適當?shù)貙ζ浔举|(zhì)和運行規(guī)律作定量或定性的分析，既能為專業(yè)學習者進一步深入掌握相關領域的金融知識打下良好的基礎，同時也可以滿足一般學習者了解金融市場和金融活動的基本知識的要求。前導課程是《西方經(jīng)濟學》、《金融學》等，后續(xù)課程是《投資學》等。本課程總學時為48學時。
7、財政學
該課程主要講述財政的基本范疇、基本理論及我國財稅改革的實務。其內(nèi)容主要包括財政和財政學的對象、財政的地位和職能、財政收入概論、稅收原理、稅制改革實務、財政支出概論、國債理論與實務、國家預算、財政政策、財政監(jiān)督等等。本課程總學時為40學時。
8、公司金融學
本課程主要講授企業(yè)投資與籌資的基本理論以及企業(yè)與金融市場的關系。要求掌握公司財務的基本理論、基本方法和基本技能，并在學習中處理好全面與重點、理解與記憶、原則與方法的關系。在學習與理解過程中，還要注意公司各財務活動之間、各財務管理環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。通過對該課程的學習，能比較完整地掌握企業(yè)金融學的基本理論構架，并能把它們運用于實踐當中。本課程總學時為48學時。
9、投資學
本課程主要講授金融類資產(chǎn)的投資方法和投資技巧。要求學生系統(tǒng)掌握儲蓄、股票、債券、基金、衍生工具等金融資產(chǎn)的投資過程、投資方法，熟悉投資風險、投資收益的界定與衡量。掌握現(xiàn)代投資業(yè)務，樹立投資理念。前導課程為《金融學》、《金融市場學》，后續(xù)課程為《期貨貿(mào)易理論與實務》。本課程總學時為48學時。
物與教學計劃篇十四
要深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革，更加扎實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質(zhì)量。
二、中心工作
要深化教學管理，切實提高教學質(zhì)量;加快教師隊伍建設，切實全面提高全我校教師業(yè)務水平;認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法;以學科教學為依托，積極創(chuàng)建辦學特色。
三、具體措施
(一)深化教學管理，切實提高教學質(zhì)量
1、備課。
在本學年，我校結合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六年級語文、數(shù)學學科采用電子備課的形式，其它年級及學科仍采用手寫備課的形式，繼續(xù)實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。教師先進行個人備課后，在組內(nèi)集體討論，形成相對統(tǒng)一的教學設計方案。
備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”。備課的目標定位要面向全體學生，教學目標應簡明、實用，確保當堂落實，敢于舍棄一些影響教學效率的繁雜目標。
備課時抓住預習這個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率。每節(jié)課都要根據(jù)學科特點布置適量的預習作業(yè)，不讓學生被動學習，培養(yǎng)學生自主預習的良好習慣。教師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習，并且在備課中要有所體現(xiàn)。
課后，要及時進行教學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。
2、上課。
要提高課堂教學效益，要把課堂管理作為教學管理的“主戰(zhàn)場”。本學期，我們將繼續(xù)堅定不移地推進“導學案”教學模式，在小組合作學習上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。
需要注意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕教師和學生的負擔。要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。未經(jīng)學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校將采取“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導課堂教學，力爭使每位教師課堂教學合格率達100%，好課率達60%以上。
在各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學，高效課堂”的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向;二是糾正錯誤;三是傳授方法;四是啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。課堂提問要照顧到不同層次的學生，讓每一位學生都有發(fā)言的機會。
教師要學會自我解放，鼓勵學生多動，學生動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件，學生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學生對每節(jié)課授課內(nèi)容(圍繞重點)進行回顧總結、提升，并當堂進行鞏固性訓練，時間不少于10分鐘。
3、作業(yè)。
要嚴格按學校下發(fā)的各科作業(yè)的設置批改要求布置、批閱作業(yè)。教師還要針對學生實際，設計彈性作業(yè)，有基礎性作業(yè)(必做)和自主性作業(yè)(有能力學生選做);學生作業(yè)負擔符合規(guī)定要求，內(nèi)容要適當。作業(yè)要做到“四精”：精心選題、精致訓練、精細批改、精彩講評。要做到當天批改，當天反饋，當天輔導(作文除外)。
4、課外輔導
我們的課外輔導是全面提高教學質(zhì)量的催化劑，必要的課外輔導有助于教學質(zhì)量的提高。本學期，我們繼續(xù)推行課外輔導制度，并使課外輔導更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導活動，培養(yǎng)本學科的專長學生，讓我校各科教學全面開花。
(二)加大教師培養(yǎng)力度，形成我校名教師梯隊
1、大力開展“課堂教學大比拼”、“我最滿意的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動，繼續(xù)扎實推進“推門聽課”、“隨機聽課”制度，通過各種活動不斷提升教師的教學業(yè)務水平，精心打造滿意課堂，高效課堂。
2、青年教師的快速成長是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。我們要充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長。
3、加強骨干教師的培養(yǎng)力度。利用和創(chuàng)設各種機會，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動，在活動中大膽實踐，展示自己的才華，形成自己的教學風格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年教師在各級教學大比武活動中，能夠脫穎而出，成為市縣級學科骨干。
4、繼續(xù)抓好教研組長的培養(yǎng)。教研組長是學校最基層開展工作的主要力量，一個優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責，立足自己的崗位，在平時的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善于思考，善于團結組員，帶領全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育、教學工作。積極準備，通過教研組、學校、層層選拔，參加各級教研部門組織的教研活動。
(三)認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法
小學生學習習慣養(yǎng)成要從小學一年級新生抓起，強化執(zhí)行《小學生學習規(guī)范》，讓學生進行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動等諸方面提出具體要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要突出抓好學生自覺閱讀和規(guī)范書寫兩項習慣。培養(yǎng)認真書寫作業(yè)的習慣、課前預習的習慣、傾聽別人發(fā)言的習慣、練習后反思和整理的習慣、勤于動筆的習慣和敢于并善于質(zhì)疑的習慣。要幫助學生樹立自主學習的信心，教給學生自主學習的方法和知識，引導學生自主學習，積極開展合作學習、探究學習及綜合性學習。自主學習包括自主閱讀、獨立思考、自主探究、自主實驗、自主操作、自主練習等。
(四)突出優(yōu)勢項目，彰顯閱讀特色
從學校實際出發(fā)，強化優(yōu)勢項目，堅持特色興校的辦學策略，逐步彰顯學校辦學特色，進而實現(xiàn)特色辦學是我校一貫堅持的理念。本學期，我們繼續(xù)在閱讀和寫字上下功夫，精心營造書香、墨香“兩香”校園，結合看護時間，積極開展“寫一手好字，讀滿腹文章”活動。
創(chuàng)建閱讀特色環(huán)境。在創(chuàng)建學校特色的過程中，要注重建設一種能體現(xiàn)學校特色目標的校園文化環(huán)境。為適應閱讀特色，我們積極發(fā)揮學校的墻飾、雕塑、宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等利于宣傳閱讀特色的設施，著力營造一種濃郁、厚實的學校閱讀特色文化。我們將繼續(xù)開展多樣化的活動烘托閱讀特色，在教育教學的各個環(huán)節(jié)滲透閱讀特色。
物與教學計劃篇十五
1、認識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石”等6個字。
2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。
教學重點:認字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學難點:朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學準備:投影片,瓶子,小石子。
教學時間:2課時
第一課時
1、認識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石、辦”2個字。
2、正確,流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。
教學重點:認字及初讀課文
教學難點:朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。
2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學習另一個關于烏鴉的故事。
3、出示課題,學習“烏,鴉,喝”三個生字,學生用自己喜歡的方法記住這三個字。
1、明確學法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
3、學生回答:課文寫了關于烏鴉的什么事?
4、對老師的朗讀做以評價,為生的自讀自悟做好準備。
5、學生自讀,把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。
6、小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況,然后匯報。
1、學生練讀課文,認為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。
2、指名讀,學生評價,自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?
(學生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進一步理解課文內(nèi)容)
4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?
1. 注意“辦”字的兩個點的書寫。
2.“可”的一橫要長,豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。
1、會寫“法、找、許”3個字。
2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。
教學重難點:實踐探究
教學過程:
1、探究活動。
分小組進行,合作完成烏鴉喝水的小實驗。
2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。
1、學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。
2、指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點水旁)
4、學生匯報。
1、復習筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右?
(法、找、許)
3、這幾個字的結構有什么相同的地方?
4、學生進行書寫練習
板書設計
19、烏鴉喝水
水不多口又小----------喝不著
放石子 ---------喝著了
《烏鴉喝水》教學后記
新課程強調(diào):“學生是探究性學習和發(fā)展的主體。語文課程必須關注學生不同的探究需求,愛護學生在探究活動中生成的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生探究的主動意識和進取精神?！币虼?在理解課文時,我問“假如周圍沒有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”讓學生通過合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)表獨立見解,促進了雙向互動。教師已成為探究活動中的促進者,始終給學生以層層推進、引人入勝之感,讓學生有不斷探索、追求真知之動力。從學生們富有個性的回答中,“我?guī)退哑孔有边^來,讓它能喝著水;我請它到我們家喝茶水”。“我?guī)蜑貘f拿一個杯子,讓它把水倒在杯子里。”“我拿一個電鉆,鉆個洞,不就行了。”可見和諧的探究氛圍正在形成,這些,必將促使學生在探究的過程中形成樂學的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。
物與教學計劃篇十六
我認為讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據(jù)幼兒特點，要選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學活動中，我會選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境，在使用中學習語言。通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。
小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。
物與教學計劃篇十七
以前的教育體制抑制了品德學科的發(fā)展，認為其他學科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師，我們應該告訴學生，學好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事，將使我們終生受益。
新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，注重學生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃皇菢嫿篮谩叭诵浴钡慕逃?；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?、關注過程。讓學生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品，學有趣的、有價值的思品，成為社會主義建設品學兼優(yōu)的好苗子。
3、重視培養(yǎng)自己在比賽中臨危不亂心理素質(zhì)
隊員從五、六年級中自愿報名產(chǎn)生，要求學生必須告知家長并取得家長的支持。
興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。采取室內(nèi)講座、室內(nèi)制作、室外調(diào)試、室外飛行、室內(nèi)維修相結合的方式活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
興趣小組的主要活動地點為：航模教室，時間暫定為周二下午的校本課。
（1）第一階段
專題講座：使學生掌握必要的基礎理論知識。
（2）第二階段
項目實踐（試水）：初步使學生了解航模試水的基本要領。
（3）第三階段
項目實踐（制作）：使學生了解航模制作的一般規(guī)律。掌握航模制作的基本技術。
（4）第四階段
項目實踐（改進制作）
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