定期總結(jié)可以幫助我們追蹤自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。總結(jié)需要客觀真實(shí)，不要過(guò)度自夸或過(guò)分低估自己的能力。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以給我們提供一些建設(shè)性的思考。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的'潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。研究表明，一個(gè)科技人員應(yīng)用知識(shí)的總量，大約只有20%是在傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得的，其余80%是在工作和生活中為適應(yīng)需要而獲得的。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的觀念，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，才能獲得生存和自己的社會(huì)位置，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人身價(jià)值。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)，又提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
男，1978年出1月出生，?？飘厴I(yè)于佳木斯大學(xué)體育系的體育教育專業(yè)。199月走上工作崗位，任教于大慶第三中學(xué)。從教中，一直工作在教育工作的第一線;擔(dān)任體育教學(xué)與訓(xùn)練工作11年，xx年被評(píng)為中學(xué)體育二級(jí)教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)體育一級(jí)教師職稱。
我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。在這年的工作中，在老教師的指導(dǎo)下，我潛心鉆研教材，注重體育教學(xué)方法與體育中考項(xiàng)目的研究，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我終于取得優(yōu)異的中考成績(jī)。連續(xù)2年所擔(dān)任的畢業(yè)班體育中考成績(jī)超過(guò)市平均分，由于本人有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，多年來(lái)一直擔(dān)任體育教學(xué)工作，具體述職如下。
一、思想政治方面。
具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。本人依法執(zhí)教，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真指行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，以來(lái)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。并在xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
二、教學(xué)教研方面。
(一)教學(xué)工作。
本人具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，從教以來(lái)，不但進(jìn)修本科學(xué)歷，還利用課余時(shí)閱讀了《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》《中學(xué)生正姿學(xué)》《體育教師教育的專業(yè)化研究》《初中體育教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用研究》等書籍，記下了詳實(shí)的筆記，掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，追蹤本學(xué)科的科研信息，在教學(xué)中能把最新的理論巧妙的結(jié)合起來(lái)。開(kāi)拓學(xué)生的視野，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在教學(xué)中對(duì)教材有深刻的分析理解，能根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、結(jié)合教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，科學(xué)的傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力、重點(diǎn)突出、分析難點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢、通俗易懂、動(dòng)作規(guī)范、大方準(zhǔn)確。在教法上吸收各種精華，面向全體學(xué)生因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)，注重講、練、看、結(jié)合。使用現(xiàn)代化手段，用制作的計(jì)算機(jī)軟件分析動(dòng)作指導(dǎo)教學(xué)，收到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。
業(yè)績(jī)。
718黑龍江省第三屆中小學(xué)體育教師基本功大賽初中組一等獎(jiǎng)。
(二)教研工作。
多年來(lái)，本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，了解體育教育最新的發(fā)展趨勢(shì)，不斷的更新知識(shí)。訂閱了大量有關(guān)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平得到提高。并撰寫了大量教育教學(xué)方面的論文，分別在省，市專題研討會(huì)上交流，論文《談中學(xué)生心理健康教育》在國(guó)家級(jí)研討會(huì)被鑒定為一等獎(jiǎng)，論文《體育創(chuàng)新教學(xué)的探索嘗試》、《初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)》等分別獲黑龍江省體育論文論文一等獎(jiǎng)。在此之外本人結(jié)合青春期學(xué)生在成長(zhǎng)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)需求教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫了《怎樣才能讓孩子長(zhǎng)得更高》一書，現(xiàn)正在市科研所程春英老師的幫助下進(jìn)行整理。
三、德育工作方面。
由于長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線，深深體會(huì)到作為教師肩上的責(zé)任重大。在這期間我協(xié)助政教處及其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
在三中工作的11年中，我的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，老教師的指導(dǎo)，班主任的協(xié)調(diào)，可以說(shuō)這些勤懇工作同事們?yōu)槲覙?shù)立了榜樣。參加工作至今，我的成長(zhǎng)與進(jìn)步無(wú)一處不浸透著領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事們無(wú)私的幫助。更值得高興的是我身邊有許多值得我學(xué)習(xí)的榜樣。他們良好的工作作風(fēng)，踏實(shí)肯干的精神，無(wú)不影響著我教育著我，在他們身上我學(xué)到很多?？梢哉f(shuō)，他們?yōu)槲覙?shù)立了無(wú)邊的師魂，給予我無(wú)窮的力量。是他們的事跡，時(shí)刻鞭策、激勵(lì)著我這洋溢著青春的校園里幾年如一日?qǐng)?zhí)著地追求，實(shí)踐著自己的理想;是他們的引導(dǎo)教育和真誠(chéng)的幫助，才使得我在平凡的崗位上做出了一點(diǎn)成績(jī)。
以上所述材料，事實(shí)清楚、理由充分，符合申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師的條件，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委審查批準(zhǔn)。
晉升職務(wù)以后，我將繼續(xù)堅(jiān)持黨的一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)的基本路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)本職工作。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)學(xué)生。堅(jiān)持黨的教育方針，勤勤懇懇的教書育人。在新的世紀(jì)中，我還將大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革方面的探索，融育人于教書之中，把素質(zhì)教育放在首位，為黨的教育事業(yè)奮斗終身。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
201*年8月5日前往成都體院培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過(guò)了半月，我對(duì)自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。
一、首先從思想上有了一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒(méi)有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它體育工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，對(duì)我國(guó)的青少年身體健康狀況有了更確切的了解、認(rèn)識(shí)，也增加了自己的一份擔(dān)憂，我們未來(lái)的孩子的身體狀況怎么辦?在現(xiàn)在的教學(xué)中，我們體育老師又該怎么辦?總滲透著為了下一代的健康而更合理，更認(rèn)真的工作，有著企盼孩子更健康的成長(zhǎng)的思想，希望自己的微溥之力能讓我們的下一代的身體素質(zhì)有所提高，心中真不愿再聽(tīng)到“東亞病夫”的稱呼。
二、在教學(xué)工作中，通過(guò)在成都體院的培訓(xùn)，讓自己從理論到實(shí)踐都有許多的收獲，也知道體育教學(xué)的多樣化，更加明確了體育課的指導(dǎo)思想、體育課的意義、體育課的任務(wù)、也及體育課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對(duì)他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。
回到學(xué)校后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與頂崗老師和其它體育老師認(rèn)真探討體育課的方法、技巧，努力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行有效的體育鍛煉，采取多種形式的教學(xué)，努力讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行鍛煉……為此我們進(jìn)行了認(rèn)真的課前思考，課前設(shè)計(jì)、課前備課……在教學(xué)中采取了跳繩、武術(shù)等學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到自覺(jué)鍛煉、提高身體素質(zhì)的效果。通過(guò)教學(xué)收到了較好的教學(xué)反饋信息。
1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，不再向以前較單一的廣播操那樣無(wú)精打采了，許多同學(xué)做得滿頭大汗也還是精神飽滿，讓人欣慰。
2、加強(qiáng)了一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，同學(xué)們雖然感覺(jué)有點(diǎn)累，但情緒較佳，切實(shí)鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)。
3、采取多引導(dǎo)多鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生參加體育項(xiàng)目的興趣感及自豪感，也求從小就能培養(yǎng)學(xué)習(xí)到一項(xiàng)或二項(xiàng)終身鍛煉的體育項(xiàng)目。
4、也有少數(shù)同學(xué)還不是很適應(yīng)，這些同學(xué)讓人感到有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)惰性、怕熱、怕苦、怕累感覺(jué)不到身體鍛煉的樂(lè)趣，這部分同學(xué)還需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)，幫助。
最后，希望我們的國(guó)家體育教育政策更好。體育教師們更努力工作，為我們的下一代孩子的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
根據(jù)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案(2016—)》,為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“生本課堂”的構(gòu)建為基礎(chǔ)，本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校掀起了一浪又一浪的“讓學(xué)引思”課改熱潮。并于10月20日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開(kāi)了“讓學(xué)引思”階段教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議。校長(zhǎng)孫美蓉，副校長(zhǎng)許崢嶸、戴同圣一同參加了會(huì)議，許崢嶸副校長(zhǎng)主持了會(huì)議。
首先，初中部各級(jí)部根據(jù)近階段本年級(jí)“讓學(xué)引思”教改工作的開(kāi)展情況，分別進(jìn)行了深入細(xì)致地專題分析匯報(bào)，并對(duì)下階段的工作作出了詳細(xì)的規(guī)劃?！八街?，可以攻玉”，緊接著，教務(wù)處董明主任又向大家詳細(xì)地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在“讓學(xué)引思”課改方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并和我校進(jìn)行了逐一對(duì)比，同時(shí)指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長(zhǎng)孫美蓉同志在充分肯定了各年級(jí)所取得的成績(jī)的同時(shí)又詳細(xì)地提出了一系列的建議。她強(qiáng)調(diào)：每位老師要將“讓學(xué)引思”的教學(xué)思想認(rèn)真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要加強(qiáng)課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)會(huì)舉一反三地靈活運(yùn)用“讓學(xué)引思”思想。另外，在“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位同學(xué)，尤其要關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)，多談心，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，從而讓“讓學(xué)引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
了解學(xué)生的想法，這需要在課下花很多時(shí)間，必須找著學(xué)生存在差異的原因才能對(duì)癥下藥。以下是小編給大家為大家整理的讓學(xué)引思。
教師個(gè)人，供您閱讀與參考。
我有幸成為鹽城市鄉(xiāng)村骨干教師培育站中的一員，通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，讓我對(duì)“讓學(xué)引思”這一教育理念有了一個(gè)更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。
“讓學(xué)”就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)發(fā)生和正常展開(kāi)，“引思”就是引發(fā)、引領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生思考，保證學(xué)生思維活動(dòng)的深入進(jìn)行，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，提升思維的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和思想者的統(tǒng)一。
在實(shí)施“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)的路上，我有這樣的體會(huì)：
比如，針對(duì)“疑似學(xué)習(xí)”的學(xué)生，我們上課的時(shí)候我們更多的關(guān)注他，對(duì)他多提問(wèn)，多一些表?yè)P(yáng)，讓他獲得成功感，這樣以后上課肯定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，針對(duì)“學(xué)困生”，我們要更多地關(guān)心與愛(ài)心。
在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要做到這一點(diǎn)，就不能用同一把尺子衡量學(xué)生，讓學(xué)生自己的現(xiàn)在與過(guò)去比較找出進(jìn)步，指出亮點(diǎn)，為學(xué)生點(diǎn)燃希望之燈，樹(shù)立自信心。從而實(shí)現(xiàn)自我教育，以利于學(xué)生自我進(jìn)步。
我覺(jué)得“讓學(xué)引思”更需要小組合作，在農(nóng)村教育教學(xué)中，尤其需要小組合作，因?yàn)猷l(xiāng)村這一塊家庭教育比較薄弱，留守兒童居多，所以更多的學(xué)習(xí)是在學(xué)校，需要學(xué)校做這個(gè)大家庭來(lái)幫助他，所以我認(rèn)為要想“讓學(xué)引思”理念很好地運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中，小組合作尤為重要。
20xx年4月28日,我懷揣夢(mèng)想走進(jìn)了響水縣第一小學(xué),參加了“20xx年鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“以生定教，關(guān)注常態(tài)課堂;讓學(xué)引思，聚焦有效教學(xué)”觀摩研討暨青年教師賽課活動(dòng)”。共12節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。其感想如下三個(gè)方面：
新課程理念強(qiáng)調(diào)“人人都獲得必需的教學(xué)”，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性。因此,12位參賽選手憑借對(duì)新課標(biāo)理念及“讓學(xué)引思”內(nèi)涵的獨(dú)特理解，他們深厚的功底、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、精煉的語(yǔ)言，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解，更讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。例如，鹽城市第二小學(xué)王琴老師的“相遇問(wèn)題”一課，學(xué)生初步嘗試列式后，老師并沒(méi)急著對(duì)學(xué)生的答案下定論，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“小明和小芳兩家相距多遠(yuǎn)”，通過(guò)獨(dú)立思考，畫圖整理和列表整理,小組交流后，學(xué)生找到了“數(shù)量”關(guān)系，總結(jié)出了畫圖和列表都可以幫助我們理解題意。再如射陽(yáng)縣解放路小學(xué)徐兆洋老師的“確定位置”一課，留足了時(shí)間和空間讓學(xué)生思考與討論“數(shù)對(duì)”，并通過(guò)規(guī)律淮確地找到用“數(shù)對(duì)”表示出物體的位置方法，在展示交流中將知識(shí)內(nèi)化，形成自己的學(xué)習(xí)能力。徐老師教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，確實(shí)感到教師的課堂組織水平、普通話水平、應(yīng)用多媒體上課的水平、駕馭課堂的能力，都充分展示出執(zhí)教青年教師良好的教學(xué)基本功，課堂呈現(xiàn)出不同的色彩。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。因此，在教學(xué)中我們要把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟到數(shù)學(xué)的真諦。如響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王蘇婭老師的“確定位置”，創(chuàng)設(shè)了生活情景，讓學(xué)生從班級(jí)的同學(xué)中提取出了數(shù)學(xué)信息，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生比較熟悉的教室里有序排列的座位場(chǎng)景,激活學(xué)生頭腦中的描述物體位置的經(jīng)驗(yàn),然后通過(guò)交流,學(xué)習(xí)研究，掌握了方法，并用于解決生活中的此類問(wèn)題。再如響水縣第一小學(xué)夏琪老師的“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(二)”，至始至終都是聯(lián)系身邊的實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與重要性。
教什么，怎么教?也許是賽課，似乎偏重于怎么教了，而對(duì)教什么的考量總有些遺憾。有的課，老師注重多媒體的華美與精巧，卻忽略了對(duì)文本的深入解讀。學(xué)什么，怎么教?因?yàn)槭墙璋啵愿赜谠趺唇塘?，而?duì)于什么是學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可知的，什么是學(xué)生不知或知之不深不透的把握不夠，學(xué)生可知的已知的課堂重復(fù)演繹的過(guò)多,都值得我們反思，更重要的是需要不斷錘煉我們的教學(xué)技術(shù)，靈動(dòng)我們的教學(xué)藝術(shù)，積淀理論，激動(dòng)智慧。最新修訂的新課標(biāo)中把“雙基”擴(kuò)展成為“四基”，增加了“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“數(shù)學(xué)基本思想”，不僅更加強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且更加突出了數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。涵蓋了豐富數(shù)學(xué)思想的課，是有蓬勃生命力的數(shù)學(xué)課，它給人以啟迪和深思。如鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)嵇瑤老師的“確定位置”和大豐區(qū)幸福路小學(xué)茅娟老師的“相遇問(wèn)題”，都注入了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想，都讓學(xué)生經(jīng)歷了遇到復(fù)雜問(wèn)題可以簡(jiǎn)單化的思路，通過(guò)研究簡(jiǎn)單問(wèn)題找到規(guī)律，得出結(jié)論，再來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題。嵇謠老師還提煉出了“知難而退”的解題觀點(diǎn)，以退為進(jìn)找尋解題方法，理解“列”和“行”的含義,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)的魅力。
總之,12位數(shù)學(xué)老師向大家展示了12節(jié)異彩紛呈的“讓學(xué)引思”數(shù)學(xué)課，老師們成熟與精湛的教學(xué)技藝、各具特色的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻印象，學(xué)生們活躍的思維、踴躍的發(fā)言，使學(xué)生主體地位在精彩的“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中得到了淋漓的體現(xiàn)，可謂是“各美其美，美美與共”。他們的課堂有諸多值得我學(xué)習(xí)、深思的地方。同時(shí),聆聽(tīng)了江蘇省優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)周淑娟主任對(duì)“讓學(xué)引思”的12節(jié)課一一作了精彩而客觀的點(diǎn)評(píng)，市教科院游基宏老師對(duì)本次“讓學(xué)引思”研討活動(dòng)的總結(jié),感覺(jué)受益匪淺。
數(shù)學(xué)的歷史就是數(shù)學(xué)思想的發(fā)展史，抽象、推理、建模等數(shù)學(xué)基本思想原本就是和“過(guò)程”聯(lián)系在一起的。因而，基于數(shù)學(xué)基本思想來(lái)規(guī)劃教學(xué)流程，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，用“再發(fā)現(xiàn)”的方式習(xí)得數(shù)學(xué)基本思想，應(yīng)該成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一種方向。向這個(gè)方向努力有很多的途徑和方式，以“思”引“思”，以“學(xué)”促“學(xué)”是理想的選擇。
以“思”引“思”，就是以“數(shù)學(xué)基本思想”為主導(dǎo)來(lái)謀劃教學(xué)，重在改變課堂形態(tài)，讓教學(xué)彰顯數(shù)學(xué)基本思想的力量。
1.以“基本思想”引導(dǎo)教學(xué)“思路”。
課堂教學(xué)是整體的，也是流動(dòng)的。一節(jié)課的教學(xué)思路是否清晰，不僅影響著教師的教學(xué)實(shí)施，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以前，我們比較多地是從教學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)確定教學(xué)思路，如導(dǎo)入、新授、鞏固、拓展、提升，其核心是知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練。當(dāng)我們將視角轉(zhuǎn)換到數(shù)學(xué)基本思想后，我們更多地要考慮如何來(lái)抽象、如何來(lái)推理、如何來(lái)建模、如何來(lái)應(yīng)用等。而要落實(shí)到這些點(diǎn)上，或許流程不必有多大改變，但是目光要聚焦到過(guò)程、聚焦到學(xué)生、聚焦到如何將數(shù)學(xué)基本思想蘊(yùn)含在教學(xué)內(nèi)容之中，以及如何通過(guò)過(guò)程性的學(xué)習(xí)來(lái)感悟數(shù)學(xué)基本思想，提高學(xué)習(xí)水平。
2.以“基本思想”引領(lǐng)數(shù)學(xué)“思維”。
孫曉天教授指出，學(xué)生在探索、挖掘和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的思維活動(dòng)，就是數(shù)學(xué)基本思想的再現(xiàn)。而數(shù)學(xué)的思維活動(dòng)往往都是面對(duì)問(wèn)題解決的，可以是從現(xiàn)實(shí)情境中產(chǎn)生問(wèn)題，再抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后形成解決問(wèn)題的方式方法，進(jìn)而擴(kuò)展運(yùn)用，也可以是數(shù)學(xué)的邏輯推演。但不管怎樣，要讓思維活動(dòng)具有“含金量”，就要有意識(shí)地圍繞數(shù)學(xué)基本思想來(lái)展開(kāi)，并讓隱性的思想逐步浮出水面，鮮亮起來(lái)。
3.以“基本思想”引發(fā)評(píng)價(jià)“思考”。
新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)是當(dāng)前比較盛行的。
口號(hào)。
然而，教學(xué)不是喊口號(hào)一堂數(shù)學(xué)課到底“新”在何處?它和先前的教學(xué)到底有哪些不同?具體到每一節(jié)課，這些問(wèn)題都是由實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容來(lái)回答的如果我們認(rèn)同史寧中教授所講的，“數(shù)學(xué)基本思想是學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)的人所具有的思維特征”，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，“基本思想”應(yīng)該是一節(jié)好課、“新”課的重要標(biāo)準(zhǔn)之一也只有將其納入到評(píng)價(jià)體系之中，才會(huì)從根本上讓我們的教學(xué)出“新”、出奇、出彩。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
根據(jù)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案(—)》,為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“生本課堂”的構(gòu)建為基礎(chǔ)，本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校掀起了一浪又一浪的“讓學(xué)引思”課改熱潮。并于10月20日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開(kāi)了“讓學(xué)引思”階段教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議。校長(zhǎng)孫美蓉，副校長(zhǎng)許崢嶸、戴同圣一同參加了會(huì)議，許崢嶸副校長(zhǎng)主持了會(huì)議。
首先，初中部各級(jí)部根據(jù)近階段本年級(jí)“讓學(xué)引思”教改工作的開(kāi)展情況，分別進(jìn)行了深入細(xì)致地專題分析匯報(bào)，并對(duì)下階段的工作作出了詳細(xì)的規(guī)劃。“他山之石，可以攻玉”，緊接著，教務(wù)處董明主任又向大家詳細(xì)地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在“讓學(xué)引思”課改方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并和我校進(jìn)行了逐一對(duì)比，同時(shí)指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長(zhǎng)孫美蓉同志在充分肯定了各年級(jí)所取得的成績(jī)的同時(shí)又詳細(xì)地提出了一系列的建議。她強(qiáng)調(diào)：每位老師要將“讓學(xué)引思”的教學(xué)思想認(rèn)真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要加強(qiáng)課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)會(huì)舉一反三地靈活運(yùn)用“讓學(xué)引思”思想。另外，在“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位同學(xué)，尤其要關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)，多談心，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，從而讓“讓學(xué)引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
我們很有必要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點(diǎn)的課程資源，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施激勵(lì)兒童健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，成為真正的主人。因此，為深入推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，我區(qū)提出來(lái)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)大改革。
那什么是“讓學(xué)引思”?“讓學(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)正常展開(kāi)和學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生。“引思”就是要引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。下面，我就談?wù)勗陂喿x教學(xué)中“讓學(xué)引思”的一些感觸。
正如阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)的祁靜老師在教學(xué)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》時(shí)讓孩子觀察封面，想象蟋蟀為什么來(lái)到廣場(chǎng)?來(lái)干什么?以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期待。并借助書中的目錄，讓孩子自由選擇其中的一個(gè)章節(jié)去閱讀，使得這些樂(lè)此不疲的孩子們主動(dòng)、自愿地去讀。又如神州路小學(xué)的朱曉芳老師在教學(xué)《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》時(shí)，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開(kāi)頭入手，讓學(xué)生猜故事情節(jié):阿力跑下樓干什么?發(fā)生了什么意想不到的事情?然后再讓孩子一起主動(dòng)去閱讀。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。當(dāng)孩子滿懷著閱讀期待時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，最終讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書籍，從而讓學(xué)生自己主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，使孩子在真正成為課堂的主人。
從一年級(jí)開(kāi)始，我們就要指導(dǎo)學(xué)生每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫上書名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵(lì)他們慢慢地寫上自己的感想，讀書后的收獲，對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。每?jī)芍苷匍_(kāi)一次讀書交流會(huì)，把自己看過(guò)的書用比較優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)，與大家分享;交流自己的讀書收獲。這樣會(huì)促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績(jī)的喜悅，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，激發(fā)他們?cè)陂喿x中思考。
利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，如文學(xué)欣賞課、詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講賽、文學(xué)社活動(dòng)。甚至學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都以贈(zèng)書的形式等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生健康的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到幸福。這樣，才會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“教”是為了“學(xué)”，“教”應(yīng)服務(wù)于“學(xué)”。
提升教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革須先行，這次“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到分享。今后，每一名語(yǔ)文老師都應(yīng)該堅(jiān)守本真的自我，懷揣靜待花開(kāi)的情懷，做好先鋒，為新課程的課堂改革開(kāi)辟一條新路，不斷完善我們的范式，不斷優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，讓我們的校園成為快樂(lè)的學(xué)園，讓我們的課堂成為智慧的課堂，讓我們的學(xué)生成為樂(lè)學(xué)的學(xué)生!
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
根據(jù)《鹽城市中小學(xué)讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案(20xx—20xx年)》,為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校以生本課堂的構(gòu)建為基礎(chǔ)，本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)開(kāi)展讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校掀起了一浪又一浪的讓學(xué)引思課改熱潮。并于10月20日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開(kāi)了讓學(xué)引思階段教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議。校長(zhǎng)孫美蓉，副校長(zhǎng)許崢嶸、戴同圣一同參加了會(huì)議，許崢嶸副校長(zhǎng)主持了會(huì)議。
首先，初中部各級(jí)部根據(jù)近階段本年級(jí)讓學(xué)引思教改工作的開(kāi)展情況，分別進(jìn)行了深入細(xì)致地專題分析匯報(bào)，并對(duì)下階段的工作作出了詳細(xì)的規(guī)劃。他山之石，可以攻玉，緊接著，教務(wù)處董明主任又向大家詳細(xì)地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在讓學(xué)引思課改方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并和我校進(jìn)行了逐一對(duì)比，同時(shí)指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長(zhǎng)孫美蓉同志在充分肯定了各年級(jí)所取得的成績(jī)的同時(shí)又詳細(xì)地提出了一系列的建議。她強(qiáng)調(diào)：每位老師要將讓學(xué)引思的教學(xué)思想認(rèn)真地貫徹到每堂課中，并要和我校的生本課堂思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要加強(qiáng)課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)會(huì)舉一反三地靈活運(yùn)用讓學(xué)引思思想。另外，在讓學(xué)引思課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位同學(xué)，尤其要關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)，多談心，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，從而讓讓學(xué)引思教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童就其天性來(lái)講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者”。接下來(lái)是本站小編精心為大家整理的中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思。
供大家閱讀參考。
三月窗外春寒料峭，實(shí)驗(yàn)初中錄播教室內(nèi)卻春意濃濃，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的老師在講臺(tái)上激情四射，妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教師運(yùn)籌帷幄，熟練駕馭課堂，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)熱火朝天：時(shí)而熱烈討論、時(shí)而靜心思考、時(shí)而奮筆疾書。這只是縣實(shí)驗(yàn)初中初一年級(jí)錄播課堂的一個(gè)場(chǎng)景，是該校全面落實(shí)市教育局“讓學(xué)引思，以學(xué)論教”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升的一個(gè)縮影。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，該校教科處精心組織初一年級(jí)語(yǔ)數(shù)外老師逐一進(jìn)行課堂錄播展示，在去年推行的小組合作的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，深入貫徹“讓學(xué)引思，以學(xué)論教”的理念，要求所有老師在課堂中，必須以小組活動(dòng)為載體，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主討論，自主合作探究。把課堂還給學(xué)生，讓課堂“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。
通過(guò)本次活動(dòng)，“讓學(xué)引思、以學(xué)論教”的教學(xué)理念已經(jīng)融入到實(shí)驗(yàn)初中每一位老師的教學(xué)實(shí)踐中，該校課堂教學(xué)改革的腳步會(huì)更加堅(jiān)定。我們堅(jiān)信：春天到了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎!
我們很有必要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點(diǎn)的課程資源，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施激勵(lì)兒童健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，成為真正的主人。因此，為深入推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，我區(qū)提出來(lái)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)大改革。
那什么是“讓學(xué)引思”?“讓學(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)正常展開(kāi)和學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生?！耙肌本褪且l(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。下面，我就談?wù)勗陂喿x教學(xué)中“讓學(xué)引思”的一些感觸。
正如阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)的祁靜老師在教學(xué)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》時(shí)讓孩子觀察封面，想象蟋蟀為什么來(lái)到廣場(chǎng)?來(lái)干什么?以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期待。并借助書中的目錄，讓孩子自由選擇其中的一個(gè)章節(jié)去閱讀，使得這些樂(lè)此不疲的孩子們主動(dòng)、自愿地去讀。又如神州路小學(xué)的朱曉芳老師在教學(xué)《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》時(shí)，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開(kāi)頭入手，讓學(xué)生猜故事情節(jié):阿力跑下樓干什么?發(fā)生了什么意想不到的事情?然后再讓孩子一起主動(dòng)去閱讀。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。當(dāng)孩子滿懷著閱讀期待時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，最終讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書籍，從而讓學(xué)生自己主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，使孩子在真正成為課堂的主人。
從一年級(jí)開(kāi)始，我們就要指導(dǎo)學(xué)生每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫上書名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵(lì)他們慢慢地寫上自己的感想，讀書后的收獲，對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。每?jī)芍苷匍_(kāi)一次讀書交流會(huì)，把自己看過(guò)的書用比較優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)，與大家分享;交流自己的讀書收獲。這樣會(huì)促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績(jī)的喜悅，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，激發(fā)他們?cè)陂喿x中思考。
利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，如文學(xué)欣賞課、詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講賽、文學(xué)社活動(dòng)。甚至學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都以贈(zèng)書的形式等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生健康的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到幸福。這樣，才會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“教”是為了“學(xué)”，“教”應(yīng)服務(wù)于“學(xué)”。
提升教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革須先行，這次“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到分享。今后，每一名語(yǔ)文老師都應(yīng)該堅(jiān)守本真的自我，懷揣靜待花開(kāi)的情懷，做好先鋒，為新課程的課堂改革開(kāi)辟一條新路，不斷完善我們的范式，不斷優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，讓我們的校園成為快樂(lè)的學(xué)園，讓我們的課堂成為智慧的課堂，讓我們的學(xué)生成為樂(lè)學(xué)的學(xué)生!
根據(jù)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案(20xx—20xx年)》,為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“生本課堂”的構(gòu)建為基礎(chǔ)，本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校掀起了一浪又一浪的“讓學(xué)引思”課改熱潮。并于10月20日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開(kāi)了“讓學(xué)引思”階段教學(xué)。
工作總結(jié)。
會(huì)議。校長(zhǎng)孫美蓉，副校長(zhǎng)許崢嶸、戴同圣一同參加了會(huì)議，許崢嶸副校長(zhǎng)主持了會(huì)議。
首先，初中部各級(jí)部根據(jù)近階段本年級(jí)“讓學(xué)引思”教改工作的開(kāi)展情況，分別進(jìn)行了深入細(xì)致地專題分析匯報(bào)，并對(duì)下階段的工作作出了詳細(xì)的規(guī)劃?！八街?，可以攻玉”，緊接著，教務(wù)處董明主任又向大家詳細(xì)地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在“讓學(xué)引思”課改方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并和我校進(jìn)行了逐一對(duì)比，同時(shí)指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長(zhǎng)孫美蓉同志在充分肯定了各年級(jí)所取得的成績(jī)的同時(shí)又詳細(xì)地提出了一系列的建議。她強(qiáng)調(diào)：每位老師要將“讓學(xué)引思”的教學(xué)思想認(rèn)真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要加強(qiáng)課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)會(huì)舉一反三地靈活運(yùn)用“讓學(xué)引思”思想。另外，在“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位同學(xué)，尤其要關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)，多談心，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，從而讓“讓學(xué)引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
隨著新課程改革的實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展，做一名合格的教師，我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挖苦挖苦學(xué)生，用高尚的'人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加英語(yǔ)組的科研課題研究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
教育是一個(gè)開(kāi)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。同時(shí)，堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)水平。
在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力到達(dá)一個(gè)新的臺(tái)階。本人在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失落?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了?，F(xiàn)在，我就這個(gè)學(xué)期的班主任的工作情況結(jié)合開(kāi)學(xué)初自己所制定的班主任計(jì)劃還做一個(gè)小結(jié)。
1.課堂紀(jì)律的管理。
這個(gè)學(xué)期總的來(lái)說(shuō)，我們班級(jí)的課堂紀(jì)律做得還不錯(cuò)，不少老師都反應(yīng)我們班級(jí)的上課氛圍很好，不少同學(xué)都很活躍，能夠踴躍發(fā)言。我也經(jīng)常會(huì)向任課老師了解我們班級(jí)最近的上課情況以及班級(jí)同學(xué)對(duì)該門課的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，另一方面，我也常和班委或者課代表溝通，我們最近班級(jí)的對(duì)幾門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的情況如何，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向任課老師反應(yīng)。我們班級(jí)的班長(zhǎng)也能夠配合我的工作，能夠?qū)⒁粋€(gè)星期或者兩個(gè)星期班級(jí)的聽(tīng)課情況向我進(jìn)行一次匯報(bào)。班級(jí)中有一些紀(jì)律非常差的同學(xué)我也找他們談話，進(jìn)行批評(píng)教育。但是，于此同時(shí)，我們班級(jí)的某些副課堂紀(jì)律不是非常好，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)課，談?wù)撆c課堂無(wú)關(guān)內(nèi)容的同學(xué)就比較多了。下個(gè)學(xué)期，我會(huì)想辦法提高我們班副課的課堂紀(jì)律，有必要的話去聽(tīng)一些課來(lái)改善我們班副課的上課氛圍。
2.早讀的情況。
總得來(lái)說(shuō)，我們班級(jí)的早讀時(shí)間地還是比較充實(shí)的。星期一星期四是語(yǔ)文早讀，星期二星期三星期五是英語(yǔ)早讀，基本上我們班還是可以在規(guī)定的時(shí)間(7：30以后)開(kāi)始早讀起來(lái)，每天早讀時(shí)間，我都會(huì)到班級(jí)里進(jìn)行查看，監(jiān)督同學(xué)進(jìn)行早讀，有個(gè)別同學(xué)在吃早飯的現(xiàn)象，但如果發(fā)現(xiàn)我會(huì)及時(shí)地制止他。做得不好的地方是，每個(gè)星期一來(lái)的時(shí)候，由于雙休日作業(yè)比較多，課代表收作業(yè)會(huì)影響到班級(jí)的早讀時(shí)間，有時(shí)候就顯得有些亂。下學(xué)期我準(zhǔn)備對(duì)課代表進(jìn)行進(jìn)一步地培訓(xùn)，提高他們收作業(yè)的效率。
3.作業(yè)情況。
每天早上，進(jìn)入班級(jí)的第一件事情就是交作業(yè)，現(xiàn)在我們班上不少同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)的行為。一開(kāi)始的時(shí)候，我會(huì)詢問(wèn)課代表一些作業(yè)收繳的情況;現(xiàn)在，不少課代表已經(jīng)可以每天主動(dòng)地向我反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況，如果有人不交，能夠及時(shí)地向我反映，能讓我及時(shí)處理。沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)，我主要以批評(píng)教育為主，讓他們意識(shí)到交作業(yè)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，并進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，并要求家長(zhǎng)配合一起督促學(xué)生完成作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)抄襲現(xiàn)象，首先我會(huì)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，然后對(duì)其根據(jù)班規(guī)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰，并在班級(jí)里強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害，每發(fā)現(xiàn)一次強(qiáng)調(diào)一次整頓一次，盡量努力地將這股歪風(fēng)邪氣打壓下去。做得不好的是，每天收作業(yè)時(shí)候，有的小組的作業(yè)比較凌亂，不利于課代表收作業(yè)，下學(xué)期可以讓每組的專人負(fù)責(zé)一下這個(gè)情況;這個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)用得不是最好，基本上只是讓學(xué)生記錄作業(yè)能夠方便家長(zhǎng)檢查的功能，“聯(lián)系”二字沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
4.學(xué)生進(jìn)行溝通。
課余時(shí)間，我作為年輕教師，與學(xué)生的溝通還是比較多的。下課的時(shí)候，我也會(huì)常去班級(jí)里走動(dòng)走動(dòng)，了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)作為數(shù)學(xué)老師也可以對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)上不懂的知識(shí)進(jìn)行答疑。如果有情況我會(huì)及時(shí)地向該門課的任課老師進(jìn)行反應(yīng)。
我們班級(jí)有幾位同學(xué)至今為止都仍然沒(méi)有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，感覺(jué)高中沒(méi)有高中管得嚴(yán)厲，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸顯露出來(lái)，導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)很差。這樣的同學(xué)我都會(huì)和他進(jìn)行交流談心，總希望能夠找到支撐他們學(xué)習(xí)熱情的支柱，其次就是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，來(lái)商量針對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的情況可以采取哪些措施。現(xiàn)在有些學(xué)差生由于在家里無(wú)法按時(shí)將作業(yè)完成，我還會(huì)要求他們到我的家中做作業(yè)，而我一方面可以進(jìn)行監(jiān)督，另一方面也可以進(jìn)行輔導(dǎo)。
不足的地方是，我覺(jué)得我與學(xué)生的交流還缺少方法，雖然很多話我自己說(shuō)說(shuō)覺(jué)得很有道理，但他們卻無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)法真正地有效地提起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
(二)關(guān)于班風(fēng)建設(shè)方面。
1.每周的行為規(guī)范評(píng)比。
2.班委責(zé)任制。
總體來(lái)說(shuō)，我們班級(jí)的幾個(gè)班委還是責(zé)任心非常強(qiáng)的，尤其是我們的生活委員，勞動(dòng)委員，宣傳委員，在自己的崗位上為班級(jí)集體做出了巨大的貢獻(xiàn)，任勞任怨，也為我分擔(dān)了許多工作。而我們的班長(zhǎng)逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)的精神支柱，團(tuán)支書也非常具有管理才能，學(xué)習(xí)委員可以在班級(jí)的學(xué)習(xí)上起到模范帶頭的作用。
3.主題班會(huì)。
每次主題班會(huì)課我都會(huì)去開(kāi)，基本上我也是在進(jìn)行摸索，基本上對(duì)他們進(jìn)行教育的時(shí)候同時(shí)也是對(duì)我的一次再教育。在主題教育課上，能夠發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。不足的是，有時(shí)候主題教育課的時(shí)候?qū)W生活躍過(guò)頭，控制地不是最好。
4.班級(jí)情況。
基本上我們班級(jí)里沒(méi)有品行特別差的學(xué)生，偶爾有遲到現(xiàn)象我會(huì)及時(shí)地進(jìn)批評(píng)教育，沒(méi)有發(fā)生重大的違紀(jì)現(xiàn)象。
高一(5)班。
厲善。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
在這樣一個(gè)深夜，我開(kāi)始寫作這樣一個(gè)應(yīng)用文章；試圖在框定的形式中，盡可能真實(shí)地表述自己內(nèi)心。我想到乍來(lái)時(shí)魯院院落滿眼赤裸的樹(shù)枝，現(xiàn)已綠意蔥蘢，有風(fēng)的夜晚，窗外樹(shù)木蕭蕭，安靜的夜晚，桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見(jiàn)的一只蜘蛛，今夜是否依然懸在網(wǎng)上，想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲，已全然消匿。我知道這些事物，會(huì)延伸到我久后的回憶中，而在記憶中，這些事物會(huì)日益美好。
是的，我奢侈地用了“美好”一詞，舍美好之外，我找不到更恰當(dāng)?shù)脑~可以形容。在魯院的生活，將我恍然帶回了人之初的世界里。學(xué)習(xí)之外，我像置身童年一樣瘋野，不覺(jué)矯情。而我也意識(shí)到這一段時(shí)光的短暫。珍惜著，猶疑著，拖延著，我終于寫出以上漢字，至此時(shí)，魯院生活已消失一半。待我寫完這個(gè)文章，它又將消失三個(gè)多小時(shí)。
現(xiàn)在我沉浸進(jìn)去，宛如回到童年，以小學(xué)生第一次寫作業(yè)的莊重、真誠(chéng)和熱情，我開(kāi)始寫：
1、養(yǎng)氣。
始終認(rèn)為，文學(xué)是找尋自我的手段之一；換言之，文學(xué)活動(dòng)便是找尋自我的過(guò)程。文學(xué)問(wèn)題，從根本上是內(nèi)心修煉的問(wèn)題。兵書云：知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關(guān)系，而是首先要知己，才有可能知彼。深知己然后知萬(wàn)物。
不經(jīng)意來(lái)到魯院進(jìn)修，我懷抱著對(duì)生命的巨大感恩。多年來(lái)我在心智上一直處于疲于奔命狀，事件接踵而來(lái)、不暇思考。作為一個(gè)執(zhí)筆近二十年的寫作者，生命突然給了我一個(gè)機(jī)會(huì)、一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)而又相對(duì)集中的時(shí)間段，讓我在生活、在寫作的煎熬中暫事休息，對(duì)我個(gè)人而言，我認(rèn)為這是生命中不可多得的奇跡。
在這里我不圖寫出多少作品。時(shí)日依然漫長(zhǎng)，而寫作是持續(xù)一生的事。我渴望在這里，紛擾的內(nèi)心能得到安靜，安靜之后得到調(diào)整，然后續(xù)繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個(gè)偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強(qiáng)大，又如何可以做到更具吸納能力。此時(shí)我耳邊響起兩個(gè)老者溫和的聲音，一個(gè)是孟軻，一個(gè)是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：
“吾善養(yǎng)吾浩然之氣也?！?/p>
“我年紀(jì)越大，越覺(jué)得容忍比自由重要?！?/p>
2、課堂。
每次上課鈴聲乍響，我覺(jué)得幾乎能看到那鈴聲，它清澈、急促、歡快，迅疾地穿行過(guò)樓中所有的走廊。它像是催促，卻更是親切的'呼喚。它像微風(fēng)拂過(guò)草尖一樣，拂過(guò)所有同學(xué)的耳朵。
目前我除老家有事請(qǐng)假四節(jié)課外，其余課無(wú)一缺席。我煙癮大，在犯癮難捱時(shí)，就走出教室，在教室門口抽著煙專心地聽(tīng)老師講課，惟恐錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要觀點(diǎn)。請(qǐng)假?zèng)]聽(tīng)到的那四節(jié)課，我專門找了幾個(gè)同學(xué)的筆記來(lái)細(xì)細(xì)對(duì)照著做了摘抄，不詳之處，又向一些同學(xué)做了詢問(wèn)。即便是晚上熬過(guò)午夜，上課時(shí)卻依然能夠奇怪地精神煥發(fā)、聚精會(huì)神。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
剛升入高三，有些同學(xué)會(huì)不以為然，認(rèn)為離高考的日子還很長(zhǎng)，有的是時(shí)間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。高三階段，特別是高考前的幾個(gè)月，只不過(guò)是在平時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)、提高而已。因此，在整個(gè)初中階段，就必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確的學(xué)習(xí)方法要求我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤做筆記，積極思考，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)，完成老師布置的全部作業(yè)，在將老師上課的內(nèi)容仔細(xì)“消化”、“吸收”后，再去接受新的知識(shí)?！皽毓识隆辈拍苁盏绞掳牍Ρ兜膶W(xué)習(xí)效果。
每個(gè)人由于自身潛能和愛(ài)好等因素，各科的成績(jī)一般是不平衡的。這就要求我們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面、客觀的了解和評(píng)價(jià)：哪些是自己的強(qiáng)項(xiàng)，哪些是自己的弱項(xiàng)，有側(cè)重地安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能用有限的時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。譬如我對(duì)理科較感興趣，對(duì)數(shù)理化的悟性較強(qiáng)，因此我在這幾門課上，相對(duì)多花了一些時(shí)間，而相對(duì)于我的弱項(xiàng)文科，我除了平時(shí)上課時(shí)盡量理解、吸收，完成老師布置的作業(yè)外，在復(fù)習(xí)時(shí)用的時(shí)間就相對(duì)少些。此次高考，我充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，數(shù)學(xué)117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補(bǔ)了回來(lái)，總體上取得了較好的成績(jī)?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，打仗是這樣，學(xué)習(xí)、考試也是這樣?？荚嚦煽?jī)好壞的因素固然很多，有時(shí)也不乏偶然因素，但我認(rèn)為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過(guò)自己的主觀努力得到彌補(bǔ)，良好的客觀條件只有通過(guò)主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運(yùn)，我的初中母校永明中學(xué)為我們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學(xué)幫我們打下了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，再加上自己的努力，使我在此次高考中取得了較為理想的成績(jī)，進(jìn)入了市重點(diǎn)學(xué)校向明中學(xué)。
有些同學(xué)在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習(xí)，生怕不這樣就不能取得好成績(jī)。這不僅是一種對(duì)自己缺乏信心的表現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)取得適得其反的效果?，F(xiàn)實(shí)中也不乏這樣的事例：有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)一直很好，就是因?yàn)樵诳荚嚽皼](méi)有處理好復(fù)習(xí)與休息的關(guān)系，長(zhǎng)期睡眠不足，結(jié)果在考試時(shí)精力下降，反而沒(méi)有考出應(yīng)有的成績(jī)。別人的教訓(xùn)就是我們的經(jīng)驗(yàn)，因此，同學(xué)們?cè)诳荚嚽扒f(wàn)要注意勞逸結(jié)合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場(chǎng)，定能取得理想的成績(jī)。
面對(duì)高考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點(diǎn)很難很難，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人必須保持良好的心態(tài)。高考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中邁出的一小步，以后的學(xué)習(xí)路程更長(zhǎng)?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要從最初的喜悅中回到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，繼續(xù)努力、刻苦地學(xué)習(xí);考得不理想的同學(xué)也不要長(zhǎng)時(shí)間沉浸在懊悔、難過(guò)中，要振作精神，認(rèn)真總結(jié)，再接再厲，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，這只是學(xué)習(xí)道路上的萬(wàn)里長(zhǎng)征走出的第一步，以后的路程更長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)更艱巨。為了祖國(guó)的四化建設(shè)，為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面發(fā)展，做一個(gè)合格人才。讓我們牢記偉人的教導(dǎo)：“在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！?/p>
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
時(shí)光如電，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，在高中第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，作為xxxxxx班的衛(wèi)生委員的我，一學(xué)期的風(fēng)雨讓我成長(zhǎng)了許多，在這里我要感謝我的老師和同學(xué)，謝謝你們給了我這個(gè)機(jī)會(huì)?；仡欉@一學(xué)期，在xx老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，在班干部的共同帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的積極配合下，我班衛(wèi)生情況取得一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、保持自習(xí)室環(huán)境衛(wèi)生，每周安排同學(xué)們打掃自習(xí)室。
2、抓好寢室衛(wèi)生，搞好衛(wèi)生檢查評(píng)比工作，創(chuàng)建文明寢室。
3、負(fù)責(zé)班費(fèi)的管理工作，并定期向全班同學(xué)公布。
4、團(tuán)結(jié)和協(xié)助好其他班委做好班級(jí)其他工作。
5、積極調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)積極性，參加生活衛(wèi)生部活動(dòng)。
一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)擔(dān)任班級(jí)生活衛(wèi)生委員一職，我有更多的機(jī)會(huì)與班上其他同學(xué)溝通交流，也結(jié)交了更多的朋友，使我更好的融入了這個(gè)班集體，學(xué)會(huì)了怎樣與人友好相處，提高了自己的溝通交流能力，也使我更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一件事情，增強(qiáng)了自己服務(wù)同學(xué)，服務(wù)大眾的意識(shí)。
回首這一個(gè)學(xué)期的歷程，雖然完成了各項(xiàng)工作，在些優(yōu)秀成績(jī)?nèi)〉玫耐瑫r(shí)，由于時(shí)間短暫，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我深知還存在各種各樣的缺點(diǎn)和不足，在以后的工作實(shí)踐中我將會(huì)不斷的努力與探索，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更加出色的完成各項(xiàng)工作。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
隨著新課程改革的實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加英語(yǔ)組的科研課題研究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
同時(shí)，堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)水平。
在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。本人在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失落。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
如果上升，是因?yàn)轭}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
如果下滑，問(wèn)題又出在哪里？
2、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)？
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。
首先要弄清楚，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連續(xù)的過(guò)程。還記得以前的我總是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，結(jié)果是沒(méi)有哪次考試是我滿意的。結(jié)果是各科成績(jī)總是停滯不前，一度讓我困惑不已。通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，我深深的感受到合理有序的安排每天的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)于每科的學(xué)習(xí)前后要有連貫性，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)，最終就是打亂仗，出現(xiàn)消化不良。
其次，學(xué)習(xí)一定要善于抓重難點(diǎn)，主動(dòng)的在自己的薄弱環(huán)節(jié)下功夫，做到自己不會(huì)的一定要先看、多看，概念、規(guī)律、單詞與詞組必須熟記，多多利用黃金時(shí)間和零碎時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，零碎時(shí)間可用于記憶，還有一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)不僅在于你所花時(shí)間的絕對(duì)值，還在于你的學(xué)習(xí)效率，因而要充實(shí)每一天，事實(shí)上，一天的充實(shí)換來(lái)的是踏實(shí)，休息質(zhì)量會(huì)提高，玩的時(shí)候也痛快。另外建議大家，有針對(duì)的做一些限時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)于解題能力的提高很有效，你完全可以試試。
另外，就是及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。自己前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的還沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)，直接會(huì)影響到新課的聽(tīng)講，不解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)。關(guān)于這點(diǎn)，我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)本，將典型錯(cuò)誤改正剖析，并時(shí)?？纯矗龅綔毓识?。
“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”，這句話我們很早就知道，但他不是百驗(yàn)百靈的，有時(shí)候適當(dāng)?shù)尿湴習(xí)谷吮３钟鋹偟男那楹桶簱P(yáng)的斗志。然而，“失敗是成功之母”卻是亙古不變的真理，只有善于回顧過(guò)去，才能推進(jìn)前進(jìn)的步伐。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
開(kāi)學(xué)已經(jīng)接近2個(gè)月了，期中考試也已經(jīng)過(guò)去了。這次的期中考試是一份文綜模擬題，而且還是閉卷考試。從學(xué)生們的作答情況可以反映出來(lái)他們不是掌握的很好。
其實(shí)，這種情況實(shí)在是意料之中情理之外啊。這兩個(gè)月對(duì)我們師生而言都是一個(gè)磨合期、適應(yīng)期。成績(jī)不是很理想這確實(shí)是意料之中啊。但是，初三下學(xué)期已經(jīng)是復(fù)習(xí)階段，即使九年級(jí)的課本還沒(méi)有結(jié)束復(fù)習(xí)，但是他們的基礎(chǔ)也不應(yīng)該薄弱到這個(gè)地步啊。所以，在下一個(gè)階段我們的重點(diǎn)應(yīng)該是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
首先，掌握正確的課堂聽(tīng)講的辦法。紀(jì)律是成績(jī)的前提，在課堂一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。上課期間禁止遲到早退，禁止打瞌睡、睡覺(jué)，禁止交頭接耳。其實(shí)這些都是課堂的基本要求，從我們開(kāi)始學(xué)生生涯開(kāi)始就一直在強(qiáng)調(diào)，但是我們更應(yīng)該明白這也是講課成功的基礎(chǔ)要求。這些條件都是學(xué)生保證學(xué)生在課堂上不走思，跟上老師的教學(xué)思路的前提。
其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。這里的認(rèn)真主要指兩方面，第一是對(duì)待作業(yè)認(rèn)真。初三下學(xué)期簡(jiǎn)直就是題海啊，但是若果學(xué)生以敷衍的態(tài)度對(duì)待，那么即使是成千上萬(wàn)套模擬題也毫無(wú)作用。第二是，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)真。開(kāi)卷考試不是等于可以對(duì)課本一無(wú)所知，相反開(kāi)卷考試更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生歷史整體性的考察。所以，基礎(chǔ)知識(shí)絕對(duì)不容許忽視。
期中考試確實(shí)反映了一些問(wèn)題，但是我相信我們現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還不算晚，只要我們共同努力，最終的結(jié)果也不會(huì)令人失望。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
對(duì)于初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總結(jié)起來(lái)大致是夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)補(bǔ)弱以及在有限的時(shí)間里注意學(xué)習(xí)的效率。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
初三的課堂，很多時(shí)候是以復(fù)習(xí)為主。同學(xué)們最容易出現(xiàn)的狀態(tài)是什么都會(huì)，但一做就容易出錯(cuò)的現(xiàn)象。很多時(shí)候，家長(zhǎng)及同學(xué)都會(huì)歸納為馬虎、不認(rèn)真等學(xué)習(xí)答題中的通病。而缺乏針對(duì)個(gè)人的深入分析。在這種時(shí)候的錯(cuò)誤，進(jìn)行深入的分析，我們可以明白自己在基礎(chǔ)上所缺乏的。進(jìn)行夯實(shí)?；A(chǔ)對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是簡(jiǎn)單的?？梢彩亲钌?yuàn)W最不可缺失的。所謂萬(wàn)變不離其宗。所有的重點(diǎn)難點(diǎn)的來(lái)源都是基礎(chǔ)。所以一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)是每一個(gè)同學(xué)都不可或缺的。
二、增強(qiáng)補(bǔ)弱。
在平常的測(cè)試中，同學(xué)們可以迅速的找到自己的弱項(xiàng)，進(jìn)行充電補(bǔ)充，讓自己在學(xué)習(xí)中不出現(xiàn)任何的明顯偏科弱項(xiàng)。在補(bǔ)弱的同時(shí)，針對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)也要做到有目的性的進(jìn)行鞏固優(yōu)勢(shì)。做到培優(yōu)補(bǔ)差。
三、注意效率。
走進(jìn)初三，中考就迫在眉睫。很多同學(xué)學(xué)xxx常大小考試成績(jī)不理想，很多時(shí)候是由于感覺(jué)離考試還遠(yuǎn)就放松，離中考一近就放棄。步入初三離中考就已經(jīng)很近，同學(xué)們要做到時(shí)間觀念緊迫。初三的學(xué)習(xí)生活必須做到爭(zhēng)分奪秒的同時(shí)做到時(shí)間的合理分配利用。在做題的同時(shí)做到做精題。
四、考前沖刺。
在所有的大考前，狀元們都會(huì)無(wú)一例外的采取考前沖刺?？记皼_刺不是指疲勞戰(zhàn)術(shù)，考前一天不吃不喝不睡。而恰恰相反的是，很多最后成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生在這一天，都會(huì)采取用一部分時(shí)間來(lái)看即將要考試的科目，不是找題做題，而是翻開(kāi)筆記本找錯(cuò)改錯(cuò)。將自己以前犯過(guò)的錯(cuò)誤再看一遍。避免重犯。然后就是像往常一樣，或者稍早一些進(jìn)行休息。保存精力，應(yīng)對(duì)考試。讓自己的水平在考試中得到最好的發(fā)揮，同時(shí)也在考試中找到真正屬于自己的薄弱項(xiàng)，方便自己考后有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏。
在以上所述的幾點(diǎn)中，前三點(diǎn)主要是針對(duì)同學(xué)們平日的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行的分析及提供的指導(dǎo)。而最后一點(diǎn)是針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)水平得到最好展示的指導(dǎo)。所有的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)階段都主要會(huì)在考試中展現(xiàn)出來(lái)，所以同學(xué)們要注意到考前沖刺的重要性，務(wù)必做到學(xué)好的同時(shí)考好。平常測(cè)試展現(xiàn)優(yōu)異的同時(shí)暴露問(wèn)題，做到有針對(duì)的培優(yōu)補(bǔ)差，實(shí)現(xiàn)突破。
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