幼兒園小動物的家教案(專業(yè)16篇)

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幼兒園小動物的家教案(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-30 07:37:22     小編:影墨

教案的編寫應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的多樣性和有效性。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案實(shí)例,希望能給您帶來一些啟發(fā)和思考。

幼兒園小動物的家教案篇一

主題活動:

動物花花衣喜歡小動物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段,孩子們在自然角中和小金魚、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時(shí)間常會去觀察它們,它們生動有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動物,并能分辨動物明顯的'特征,我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動物的花花衣”。

主題目標(biāo):

親近、喜歡各種常見的動物,分辨動物明顯的特征。

家園配合:

1、和孩子們一起收集動物的圖片、圖書、玩具,了解黑白動物皮毛的特征。

2、帶孩子去動物園或找出以前去動物園時(shí)的照片、錄像資料,帶到幼兒園和同伴說說。

4、在家中飼養(yǎng)一些小動物,并讓孩子學(xué)著照顧它們。

動物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)別化活動:

活動反思:

在第一環(huán)節(jié)中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據(jù)顏色的不一,孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說住著斑點(diǎn)狗,有的住著梅花鹿,都大膽地表達(dá)了自己的想法。

在本次活動中,我讓孩子了解動物皮毛的主要特征,孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察,去猜測這是什么動物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點(diǎn)狗,說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解,所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區(qū)分各種動物。

最后環(huán)節(jié)中,孩子們能通過不同的圖文找出小動物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時(shí),他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象,可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分,下次可以多找些動物供孩子們選擇。

幼兒園小動物的家教案篇二

2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)。

3.出示一個(gè)小動物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)。

幼兒園小動物的家教案篇三

1.體驗(yàn)歌曲的說唱形式。

(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。

(2)了解歌曲特殊的演唱方式。

(1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)。

(2)師:歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說一說??梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個(gè)聲音呢?可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?

3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)。

幼兒園小動物的家教案篇四

1.引出課題,集中注意力。

2.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。

師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個(gè))。

師:可是一個(gè)謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請聽……。

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)。

師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。

4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。

5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)。

(1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)。

(2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

(3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)。

師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)。

幼兒園小動物的家教案篇五

師:“小朋友,今天有許多的小動物要到我們小二班做客,我們學(xué)過了一首兒歌,里面就有許多的小動物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來,好嗎?”

幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問:“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動物手偶。

師:“小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎?”“大象喜歡做什么動作?”請全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

3、游戲—做客。

布置游戲場景,講解游戲玩法。

玩法:小朋友到了哪個(gè)小動物家里時(shí),必須先敲門,并學(xué)習(xí)這種小動物的叫聲或動作,這樣小動物才會給你開門,讓你進(jìn)去。

幼兒園小動物的家教案篇六

一、談話交流自己喜歡的動物本領(lǐng),引發(fā)幼兒參與的興趣。

1、提問:你喜歡什么動物呀?你們知道他們都有什么不一樣的本領(lǐng)嗎?

2、幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。二、師幼共同觀看課件,回顧動物本領(lǐng)。

1、教師出示圖片總結(jié)不同的動物不一樣的本領(lǐng)。鳥類:

鳥的翅膀能幫助鳥類飛翔;鳥類能夠用嘴巴叼著木棍筑巢;貓頭鷹的眼睛能幫助它在黑暗中看到食物,并用嘴和爪子捕捉獵物??兹福盒劭兹改芡ㄟ^開屏吸引雌孔雀,并且孔雀伶羽上的“眼睛”能嚇走其他小動物,從而保護(hù)自己。

蝙蝠:能夠通過回聲定位捕捉獵物以及了解周圍的環(huán)境。

猛獸類:獅子、老虎和獵豹能用鋒利的牙齒和爪子捕捉獵物(小兔子、小雞等);獅子能夠大聲吼叫,獵豹跑起來非??欤匣⒑瞳C豹的尾巴很長很有力量能將獵物敲暈。

大象:它的鼻子很長,能吸水、噴水(散熱),還能卷起重物;耳朵很大,能散熱。

長頸鹿:脖子很長,能吃到高處的樹葉。

駱駝:兩個(gè)駝峰能儲存食物和水,幫助它在沙漠中生活。

變色龍:能夠根據(jù)周圍的顏色改變自己身體的顏色,從而隱藏自己保護(hù)自己。

2、介紹線描畫的特點(diǎn)。

(1)師幼共同觀看線描畫的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的特點(diǎn)。

(2)小結(jié):用簡單的點(diǎn)線面來裝飾畫面的內(nèi)容。三、幼兒確定繪畫內(nèi)容,提出繪畫要求。

1、幼兒確定繪畫內(nèi)容。

2、提出繪畫要求。

(1)先畫動物本領(lǐng),要將動物展示本領(lǐng)的細(xì)表現(xiàn)出來(爪子、牙齒等),再豐富畫面。

(2)正確握筆、安靜作畫,均勻涂色。

(3)線描畫的形式進(jìn)行添畫,可以利用畫格子的方式進(jìn)行添畫。安靜繪畫。

四、幼兒自主繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒選擇自己喜歡的動物進(jìn)行表現(xiàn),注意動物動態(tài)的表現(xiàn)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力薄弱的孩子,可以進(jìn)行旁邊繪畫示范,教授繪畫方法步驟。

五、作品展示,分享交流。

1、作品展示,交流自己繪畫的內(nèi)容,講述動物的本領(lǐng)。

2、欣賞每個(gè)幼兒的作品,教師從動物的形態(tài)、動作、涂色、構(gòu)圖幾個(gè)方面進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí),提高繪畫水平。

幼兒園小動物的家教案篇七

小班的幼兒年齡比較小,思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)?!缎游镎壹摇肥且粋€(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲,在小班幼兒身體動作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn)。因此,在本活動的設(shè)計(jì)中,我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

活動目標(biāo):

1.練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。

2.能找到空的位置,不推他人。

活動準(zhǔn)備:

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動物的家,小動物的圖片。

活動過程:

一、開始部分。

教師依次出示小動物的圖片,

教師:小朋友們今天我?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥?,看看都有哪些朋友呀?/p>

教師模仿小動物的特點(diǎn)自我介紹。

教師說:“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵?!?/p>

小貓是怎么走路的?又是怎么叫的?

教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我是小雞嘰嘰嘰?!?/p>

小雞喜歡吃什么?它又是怎么叫的?

教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我是小鴨呷呷呷?!?/p>

小鴨是什么樣子的,它又是怎么叫的?

教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我是小兔跳跳跳?!?/p>

小兔是什么樣子的?它是怎么走路的?

幼兒學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師邊念兒歌學(xué)做模仿操。

二、基本部分。

1.交代游戲規(guī)則。

教師:小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動物的家,等下老師會念兒歌請小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動做相應(yīng)的動作回家,但你們要注意安全,不推不擠找有空的位置馬上站好。

2.幼兒操作。

幼兒四散站在場地中間,教師說:“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒跟著老師邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒跟著教師邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒跟著教師邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒跟著教師邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

3.幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。

4.表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

幼兒園小動物的家教案篇八

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)動的興趣。

2、發(fā)展跑、跳的能力。

3、練習(xí)聽信號做動作,看標(biāo)志做動作。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、小動物毛絨玩具或頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

2、場地。

活動過程:

1、熱身活動。

教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物的動作,自由地走走、跑跑、跳跳。

2、情景導(dǎo)入,講解玩法。

教師:“今天,天氣真好!小動物都到森林里玩,可是它們玩忘記了回家的路,我們幫助小動物送他們回家吧?!痹谌サ穆飞嫌性S多的標(biāo)志,看到山洞要鉆過去,看到紅色的線要像小兔子一樣地跳,黃色的線要跑過去,找自己喜歡的一個(gè)小動物,帶著它,按小動物的走路方式,送小動物回家。

交換頭飾、玩具,繼續(xù)游戲,送小動物回家,提醒幼兒注意安全。

3、放松活動。

剛才我們把小動物送回了家,小動物都非常高興,邀請我們和小動物一起跳舞。聽音樂模仿小動物的動作,放松整理。

教學(xué)反思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園小動物的家教案篇九

幼兒主動發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

多媒體課件——小動物去郊游。

1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1,尋找規(guī)律接下去向后排。

2、觀看多媒體課件內(nèi)容2,找出哪個(gè)地方缺了,缺了什么。

二、站隊(duì)游戲。

1、幼兒站成四豎排,進(jìn)行游戲。

游戲方法:教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律,請后面的幼兒接著把規(guī)律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)。

2、教師請中間幾名幼兒停止動作,集體尋找中間缺了那些動作?

(幼兒熟悉方法后,可請幼兒代替老師接下去游戲。)。

幼兒園小動物的家教案篇十

1、知道錢幣的用處,欣賞各國錢幣。

2、通過游戲"環(huán)游世界"鞏固對主流貨幣的認(rèn)識和使用。

3、領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣,體驗(yàn)愛世界愛生活的情感。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園小動物的家教案篇十一

都說生活是語言的源泉,沒有豐富的生活就沒有豐富的語言,豐富多彩的生活既充實(shí)了幼兒說話的內(nèi)容,又為它們創(chuàng)設(shè)了說話的情景。《甜蜜的家》是一則童話故事,采用擬人的手法,講述了一座小房子想成為一個(gè)甜蜜的家,它向好幾只小動物詢問要不要一個(gè)家,但是他們都有家,直到有一天,北極熊一家搬進(jìn)了小房子,終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,尤其是小房子與小動物的對話,增強(qiáng)了故事的趣味性,是非常適宜中班幼兒學(xué)習(xí)語言的好素材。而“小房子里有了各種甜蜜的聲音”話語,更為幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并自主表達(dá)提供了廣闊的空間。教師選擇這份素材作為活動的主線,以幫助中班幼兒進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)能力,體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

這是一堂中班孩子的語言活動,執(zhí)教教師是建中村幼兒園的一位年輕的具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。本次活動的目標(biāo)定為:理解故事內(nèi)容,感受小房子的情緒變化,體驗(yàn)家的甜蜜與快樂;學(xué)習(xí)故事中的對話表達(dá)方式,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá),體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

(一)出示課件,小房子,談話引題。

師:小房子怎么啦?它為什么哭呢?

幼:小房子哭了。因?yàn)闆]人陪它玩……

師:小房子為什么哭呢,我們一起來問問小房子好嗎?

幼兒齊問:小房子,小房子,你為什么哭呀?

師:聽,小房子說話了。

(評析:中班幼兒的注意特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展。所以,教師一開始就直接引題,出示多媒體課件小房子,一下子就把幼兒的注意力吸引住了,為活動的開展設(shè)下了臥筆。教師又用了一個(gè)巧妙的設(shè)問“小房子為什么哭呢?”給幼兒設(shè)置了懸念,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,感受小房子傷心的情緒,促使幼兒安靜認(rèn)真的傾聽故事。)

(二)結(jié)合媒體,分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、錄音播放第一自然段故事內(nèi)容,提問:小房子為什么哭呢?

2、教師接著講述第二自然段。

師:小房子很想成為一個(gè)家,所以,它看見了小鳥,就急忙喊了起來,是怎么喊的呢?

幼:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?

師:還有誰比他喊得著急點(diǎn)?

幼:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?(比剛才更著急)

師:我們一起幫小房子著急地喊一喊。

幼齊:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?(很著急地)

師:小鳥是怎么說的?

師:老師做小鳥,你們做小房子,好不好?(角色對話)

師:咦,老師看到有幾個(gè)小朋友想要做小鳥了,(指名2位幼兒上臺做小鳥),其余做小房子。(第二次角色對話)

師:好甜蜜的一家人,我來給它拍個(gè)照,咔嚓……

師:老師做小房子,你們做小鳥,好嗎?(第三次角色對話)

(評析:這一環(huán)節(jié),充分利用多媒體形象生動,視聽結(jié)合,把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中,教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子著急和小鳥快樂的語氣和表情,使幼兒的語言在練習(xí)中得以發(fā)展。既為逐步實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ),也為下面兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 3、教師接著看圖講述第三自然段。

師:小房子看見小老鼠,它急忙怎么喊?

幼:小老鼠小老鼠,你要不要一個(gè)家?

師:小老鼠是怎么說的?小老鼠的家在哪里?

幼:暖暖的墻洞(幼兒學(xué)說好詞:暖暖的墻洞)

師:小老鼠每天在干什么?……

師幼角色對話表演。

師:(教師接著講述第四自然段)小房子看見大象,它急忙怎么喊?猜猜大象會怎么說?

師:那么小房子最后有沒有成為一個(gè)甜蜜的家呢,我們接著往下看吧。(教師與幼兒講講問問至故事結(jié)束。)

師:小房子里有各種甜蜜的聲音,聽一聽,你好象聽到了些什么甜蜜的聲音呢?

幼:講故事、吃蛋糕、睡覺……

師:打呼嚕,真開心呀!

揭示故事題目《甜蜜的家》。

(評析:在參與對話中體驗(yàn)小房子的著急情緒以及小鳥、小老鼠、大象們有家的甜蜜和快樂。教師采用講講問問的方式幫助幼兒發(fā)展語言,進(jìn)一步體驗(yàn)表達(dá)的快樂。)

(三)師幼共同講述故事,進(jìn)一步體驗(yàn)小房子的情緒變化。(對話部分都留給幼兒講述)

(評析:讓孩子對這個(gè)文學(xué)作品有一個(gè)完整的感受,并在互動型小結(jié)中加深對故事的理解。)

(四)師幼共念詩歌《大家都愛這個(gè)家》結(jié)束活動。

(評析:借助詩歌,讓孩子再次體驗(yàn)家的甜蜜,其快樂情感得到進(jìn)一步升華。)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!北净顒恿⒆阌凇瓣P(guān)注文本細(xì)讀,在情境體驗(yàn)中發(fā)展語言能力”這一理念,通過三個(gè)層面來實(shí)施教學(xué)活動:一、細(xì)讀文本,“沉入”研究,即對文本作深入細(xì)致的品讀,并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改,讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段講述,快樂對話,即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達(dá)方式,積累語言素材,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá),更好地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境,體會情感,即通過教師自身用情的講述、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式,吸引幼兒進(jìn)入故事意境,并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問,讓孩子自主表達(dá),體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

教師善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),適時(shí)用故事中的語言來回應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很巧妙,很自然的讓幼兒回到座位上,沒有出現(xiàn)斷裂。整個(gè)活動讓我感受到了幼兒快樂的情緒,體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問較多,到后來逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品,在和孩子交流時(shí)很常態(tài)。

另外,在解讀文本上,要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀,細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是否可以讓孩子說說自己家中的甜蜜?;顒右婚_始交代好學(xué)習(xí)任務(wù),今天要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問題,不能停留時(shí)間過長,直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍,第一遍講完后提出問題再聽第二遍,這樣提問方式遞進(jìn)了,第二遍就可以懂了。提問有兩種,一是回憶性的提問,二是思考性的理解性的提問?;卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂?,要有思考性的提問?;顒又袑υ挼木毩?xí)很好,這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗(yàn)。每一段后面是否可以加個(gè)問題:它們都有家,小房子沒有家,心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。

幼兒園小動物的家教案篇十二

了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。

認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動手能力。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

圖片:有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;

人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;

幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》。

一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)

三、讓幼兒動手操作,加深印象。

教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請小朋友來幫幫忙,幫小豬們設(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙,請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。

四、出示活動教材,再次感知梯形的特征。

出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

活動第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動情景,激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。

第二環(huán)節(jié):變梯形,把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。

幼兒園小動物的家教案篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

動物是孩子喜歡的,平時(shí)接觸的也比較多,如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡單了,我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),把教材進(jìn)行了微調(diào),嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進(jìn)行編謎,這樣孩子們也容易記住自己編的謎語,也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。

活動目標(biāo):

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進(jìn)行編謎,了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的`謎語,體驗(yàn)編謎的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、動物圖片若干。

2、圖示若干,紙,筆。

活動過程:

一、猜謎語,引起幼兒興趣。

1、師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,請小朋友猜一猜。(用圖示的方法)。

(分析:大班孩子都猜過謎語,導(dǎo)入直接讓小朋友猜,引起幼兒興趣)。

師:你怎么知道是兔子?(幼兒講述)。

2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師:想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項(xiàng)。

3、幼兒操作。

(分析:了解編謎語的要素后,孩子自己進(jìn)行嘗試,用圖示的方法便于大班孩子觀察。)。

三、游戲:大家都來猜一猜。

1、師:誰先把你的謎語圖示拿上來,讓大家猜一猜。

2、師:你從那里看出來這個(gè)小動物是……?(幼兒講述)。

3、師:誰有不同意見?要說理由的哦!

4、教師小結(jié)。

(分析:通過游戲,孩子們掌握一定的編謎圖示的方法,體驗(yàn)編謎的樂趣。)。

四、活動延伸。

1、師:小朋友今天都學(xué)會了編謎語,回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把這個(gè)方法教給他們。

2、區(qū)域活動時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。

幼兒園小動物的家教案篇十四

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂:楊柳青、橡皮筋。

活動過程:

一、感知差別:

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖??童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

4、老師示范朗誦。(邊拍手)。

5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)。

6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)。

8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)。

老師考考你們,我問,你們答。(拍手)。

(交換)你們問,我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)。

二、感知風(fēng)格。

1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

兩位老師示范一段,誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍,練習(xí)對拍。)。

2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)。

找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰是問,誰是答?商量好了嗎?(朗誦)。

4、還可以做什么動作?

再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。

6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來,我們到外面去玩吧。

教學(xué)反思:

活動中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的'溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

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幼兒園小動物的家教案篇十五

1、 學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

3、 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

1、音樂會背景圖一張。

2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。

3、各種小動物若干。

1、引出課題,集中注意力。

2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。

腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動物)在老師的引導(dǎo)下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。

3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個(gè)謎語怎么會有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(只要把某種小動物的主要特征講出來就能猜對)。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干,你們都猜對了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,后面是唱的。)

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來,謎語也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的,下面再來猜猜第二個(gè)小動物又是誰呢?)。

腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……..小花貓 (這則除了外形, 還有什么不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?)

教師兩次謎語,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對唱。

下面這個(gè)小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領(lǐng)大),并完整地歌唱問句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進(jìn)了什么?叫聲)

教師兩次謎語,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。

例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長長的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

1、出示一個(gè)小動物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、 幼兒獨(dú)立完成謎語,大家一起猜、接唱。

今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!

(聽音樂集體跳套圈舞。)

幼兒園小動物的家教案篇十六

1、大膽地交流關(guān)于名字的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、通過講解、討論,了解百家姓的含義。

3、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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