計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作效率。在計劃中要考慮到可能出現(xiàn)的風險和不確定因素。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的計劃范文，希望可以為你的計劃制定提供一些實用的建議和方法。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
一、實習(xí)學(xué)校：
實習(xí)學(xué)生：班級：培智一班。
學(xué)生人數(shù)：14人男：10女：4。
二、班級情況。
班級共有學(xué)生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數(shù)失衡。其中有五名學(xué)生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學(xué)生，兩名自閉癥學(xué)生，其他均為智力障礙學(xué)生。因為班上學(xué)生類型差異較大，且學(xué)生有來自城鎮(zhèn)和周邊各個村鎮(zhèn)，家庭環(huán)境差異也較大。所以，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，大部分學(xué)生都需要進行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級中有三名學(xué)生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。但部分學(xué)生家長為農(nóng)民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學(xué)生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由助教老師協(xié)助。
三、工作項目及要求。
（一）行為規(guī)范教育：
1、掌握一定的勞動技能，關(guān)心集體，自覺維護學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。
2、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學(xué)打招呼。
3、作業(yè)認真、自覺，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。
5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發(fā)言。
6、在教學(xué)大樓里安靜，不喧嘩。
（二）加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、聽課習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生不同的情況延長注意時間。
2、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)上交習(xí)慣，每天給予一部分學(xué)生自己做作業(yè)的時間，并讓學(xué)生按時交作業(yè)。
（三）加強學(xué)生的勞動意識的培養(yǎng)：
1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時間讓學(xué)生整理書桌。
2、清潔教室衛(wèi)生，每天早上上課前都讓學(xué)生一起做清潔。
3、學(xué)做家務(wù)，班級中有大部分學(xué)生住在學(xué)校，每周定期組織內(nèi)務(wù)。
（四）加強自理能力的培養(yǎng)：
1、獨立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時間。
2、能培養(yǎng)一定的興趣愛好。
第一：學(xué)習(xí)方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能自覺遵守班級常規(guī)，
第二：重視主題班會和各種活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。
第四：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級衛(wèi)生實行責任到位制，每天小結(jié)進行獎懲。個人衛(wèi)生實行監(jiān)督。
四、常規(guī)管理措施。
1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：
(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感。
(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個同學(xué)為一組，選出小組的組長。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的`競爭意識。
2、文明行為方面，為進一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
(2)、定期對學(xué)生進行道德行為的教育。
(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面，通過四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。
五、德育工作措施。
在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風標語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責任心，號召他們積極幫助后進的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
六、學(xué)生心理健康教育。
1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。
3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
隨著社(于:在點網(wǎng))會的進步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
基于輕度智商低下兒童的生理和心理特點，第一冊語文教科書內(nèi)容簡，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學(xué)生的實際生活。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求，遵循知識的科學(xué)性和智商低下兒童的認知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。
2、內(nèi)容安排。
語文第一冊，全書分為五個部分：入學(xué)教育（3課，6幅插圖）、看圖學(xué)拼音（20課，分8個單元）、看圖讀拼音識字（6課，一個單元，學(xué)習(xí)20個獨體字，11個筆畫名稱，5個筆畫規(guī)則），基礎(chǔ)訓(xùn)練（9個單元，共40道題），語言訓(xùn)練（有9個單元，包括18項內(nèi)容，以日常用語為訓(xùn)練重點，利用說一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力）。
二、學(xué)情簡析。
本學(xué)期，六年級共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人。這十三個學(xué)生大體能分成三類：a類：讀、寫各方面都很好的，有趙朋、劉雙雙、王天亮、張振、劉軒赫；b類：在老師的提示下能指認詞語、完成作業(yè)的，有霍鳳、鄭名芯、馮俊博；c類：發(fā)音不準確，只能認讀單字或單詞，有桑赫、宋偉；d類：不能發(fā)音，完全依賴他人輔導(dǎo)，無學(xué)習(xí)意識的，有馬曉涵、郭明亮。
三、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃及培智部工作計劃為指針，本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子發(fā)展的一切”，以人為本，堅持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué)，爭取讓每個智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進步.
四、教學(xué)目標要求。
1、思想品德目標：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動和老師說“再見”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。
2、知識能力目標：
（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的`語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠基本的表達。
3、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法。
1、重視學(xué)生個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平。適當調(diào)整教材要求。以適應(yīng)和促進學(xué)生能力的發(fā)展為起點進行教學(xué)。
2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對語文知識的理解和語文實踐的機會。
3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓(xùn)練。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。
4、在語言上，對語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準確表達的能力。發(fā)展其口語交際能力。教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)。
5、對能力好的學(xué)生，強調(diào)要求對字詞的認讀與理解。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律。
6、在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認識、書寫。對能力差一點的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。
（1--2周）開學(xué)教育1--3看圖學(xué)拼音1--2基礎(chǔ)訓(xùn)練1語言訓(xùn)練1。
（3-4周）看圖學(xué)拼音3--4基礎(chǔ)訓(xùn)練2語言訓(xùn)練2。
（1—2周）看圖學(xué)拼音5--6基礎(chǔ)訓(xùn)練3語言訓(xùn)練3。
（3--4周）看圖學(xué)拼音7--8基礎(chǔ)訓(xùn)練4語言訓(xùn)練4。
（1—2周)看圖學(xué)拼音9--10基礎(chǔ)訓(xùn)練5語言訓(xùn)練5。
（3--4周）看圖學(xué)拼音11--12基礎(chǔ)訓(xùn)練6語言訓(xùn)練6。
（1—2周)看圖學(xué)拼音13--15基礎(chǔ)訓(xùn)練7語言訓(xùn)練7。
（3—4周)看圖學(xué)拼音16--20基礎(chǔ)訓(xùn)練8語言訓(xùn)練8。
（1--2周）看圖讀拼音識字1-6基礎(chǔ)訓(xùn)練9語言訓(xùn)練9。
（3--4周）復(fù)習(xí)鞏固。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
摘要】伴隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育更加重視學(xué)生基礎(chǔ)知識以及生活實踐經(jīng)驗的積累，將所學(xué)的知識真正應(yīng)用于實際生活中。數(shù)學(xué)作為一門與生活有著密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重生活化的教學(xué)理念能夠有效地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及知識實踐應(yīng)用能力。本文就初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)做出探究，闡述生活化教學(xué)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，并提出若干初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略，以望能夠提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全方面發(fā)展。
關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門源自生活，應(yīng)用于生活的學(xué)科，其對于學(xué)生的邏輯性以及思維能力都有很高的要求［1］。此外，由于數(shù)學(xué)知識大多較為抽象和枯燥，很多學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中會逐漸喪失對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。新課程改革明確提出要重視學(xué)生基本知識以及生活實踐經(jīng)驗的積累，在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正感受到生活與知識的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在進行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，采用多元的生活化教學(xué)方式，充分參照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供大量的實踐機會，促使學(xué)生知識的實踐應(yīng)用能力得到充足的培養(yǎng)，讓學(xué)生用知識指導(dǎo)實踐，用實踐驗證知識。
一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義。
首先，生活化的數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)成為當下新課程改革的必然要求，在進行教學(xué)的過程中注重生活化因素能夠有效拉近學(xué)生數(shù)學(xué)知識的距離，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)知識實踐應(yīng)用能力，促使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。其次，現(xiàn)代化社會更加強調(diào)個人與個人之間的差異性，學(xué)生自身個性化的發(fā)展也能夠因為生活化的教學(xué)得到有效的推動，學(xué)生在進行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)過程中，能夠緊密連接自身的實際生活以及知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，不僅僅能夠幫助學(xué)生更加推崇數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，同時也能夠為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。最后，在進行初中生活化教學(xué)的過程中能夠有效減輕教師的教學(xué)工作量，通過生活化的教學(xué)，能夠緊密的連接學(xué)生的實際生活以及教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對教材進行深入的分析，教學(xué)質(zhì)量能夠得到大幅度地提升。
二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略。
在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當積極地為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)知識源于生活應(yīng)用于生活的意識［2］。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，生活化的教學(xué)不僅能夠豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時還能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段進行更新優(yōu)化，為初中數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化改革提供充足的動力。教師應(yīng)當重視學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的教學(xué)現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學(xué)生清晰的認識生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生營造真實的生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用與生活，在生活中發(fā)現(xiàn)知識。
（二）深入整合教學(xué)資源。
伴隨著新課程改革的提出，對于教師的教學(xué)有了更高的要求，要求教師應(yīng)當緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實際生活開展教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量［3］。在進行實際教學(xué)的過程中，作為教師應(yīng)當意識到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，要結(jié)合學(xué)生的認知特點來編寫教學(xué)內(nèi)容，在新課導(dǎo)入部分、例題以及練習(xí)題中合理的設(shè)置生活化的內(nèi)容。但是我們同樣應(yīng)當意識到，對于不同的學(xué)生而言，其在認知上確實存在一定的差異，為了將教材的有效作用充分發(fā)揮出來，在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過程中，教師應(yīng)當對教材進行深入的研究，結(jié)合生活實際來挑選適合的生活素材，將生活素材以及教學(xué)內(nèi)容進行有效的整合，為激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣作出有效的保障，確保教學(xué)目的能夠更好的實現(xiàn)。例如在對中學(xué)生進行“二次方計算解決問題”方面的教學(xué)中，如果仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會大打折扣。因此，在進行教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生日常生活中熟悉的場景進行教學(xué)，教師在開展教學(xué)之前可以向?qū)W生提出問題：“每天王伯伯都需要給我們的班級送水，那么每天王伯伯需要送多少水呢？”學(xué)生在日常生活中一定與王伯伯有過接觸，對于這個問題的回答興趣將會不斷地被激發(fā)，學(xué)生們一定會進行猜測，并且給出不同的答案。而正確的答案又是什么呢，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生了解每一桶水的重量，在得知每一桶水的重量為15千克的情況下，結(jié)合實際情況，對王伯伯每天送水的重量進行計算。在這樣的過程中，學(xué)生既可以更加明確千克這一單位的概念，同時對學(xué)習(xí)的知識也有了更加深入的掌握。
三、結(jié)語。
總而言之，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識來源于生活也應(yīng)用于生活，教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)當積極地為學(xué)生創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，緊密的連接學(xué)生的實際生活以及所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，將生活的問題數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)的問題生活化，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，能夠自主的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題，形成良好的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及生活打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
這個月的生活主題教學(xué)內(nèi)容是：我長大了,自己學(xué)會獨立的去超市購物就是最合適的，最符合我長大了的這個主題。作為初三的學(xué)生,是很有必要掌握一定的購物知識，不僅很貼近生活,而且情景教學(xué),易于理解。
選擇培智部生活數(shù)學(xué)《我長大了-超市購物》這個題目，是為了讓智障兒童能夠具備社會生活的基本能力，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開發(fā)智力。同時，結(jié)合教學(xué)，矯正和補償學(xué)生的生理、心理缺陷，挖掘?qū)W生潛能，形成的數(shù)學(xué)能力運用到生活實際當中去。
任務(wù)及技術(shù)要求。
設(shè)計任務(wù)：制定一個適合特殊學(xué)生心理特征的單元設(shè)計教學(xué)方案。
技術(shù)要求：通過實際教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合理論知識，以學(xué)生發(fā)展為中心,制定《我長大了—超市購物》單元教學(xué)方案，詳細地介紹設(shè)計過程和思路。以《認識標價簽》這節(jié)課為設(shè)計核心。
研究方法。
文獻法。
主要參考文獻。
長沙特校自編教材。
《培智學(xué)校義務(wù)教育課堂設(shè)置實驗》，xx年2月。
進度安排。
xx年11月2號到xx年11月28號完成初答辯。
xx年11月29號到11月30號完成畢業(yè)預(yù)答辯。
xx年12月15號到xx年1月5號完成初稿。
xx年1月5號到xx年1月31號完成第二稿。
xx年2月1號到xx年2月28號完成第三稿。
xx年3月1號到xx年3月31號完成最終稿。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
堅持實施素質(zhì)教育，堅守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補償智殘學(xué)生缺陷為本，實施生活語文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相符，做到學(xué)有所用。
二、學(xué)生情況分析。
本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生5名，女生4名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為a、b、c三組。
a組學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣。
b組學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力也較差。
c組學(xué)生智力損失程度較重，個別學(xué)生影響到言語的發(fā)展，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受。
三、教材分析。
本冊教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標，在內(nèi)容的選編上從五年級智力受損的學(xué)生的智能實際出發(fā)，對學(xué)生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段學(xué)生的認識規(guī)律。本冊教材充分考慮到語文學(xué)科的特點，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力開發(fā)他們的智力。教材選編的內(nèi)容，力求貼近生活，體裁多樣，內(nèi)容廣泛，圖文并茂，有利于智力受損的.學(xué)生缺陷的矯正和補償，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語文知識，有利于學(xué)生增強社會適應(yīng)能力。
四、教學(xué)目的要求。
（1）能夠?qū)W會觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。
（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容，能夠通過所聽到的指令進行說話。
（3）學(xué)習(xí)寫日記。
（4）根據(jù)學(xué)生程度認、讀、寫本冊所涉及的生字詞。
（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
（6）通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
五、重點難點。
學(xué)生傾聽理解話的內(nèi)容，進行有目的的說話；學(xué)生解決問題的能力，學(xué)寫日記。
六、教學(xué)措施。
1采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2多運用教具，進行直觀教學(xué)。
3分層次教學(xué)，因材施教。
4充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。
5多表揚，多鼓勵學(xué)生，實施成功教育。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
以國家教委制定的，《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際及身心發(fā)展的特點，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。
二、學(xué)生基本情況。
本班共有學(xué)生12人，男生5人，女生7人。本學(xué)期插班2人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長對學(xué)生掌握知識的要求較高，教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，50%的學(xué)生的說話能力較差，本學(xué)期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力與書寫能力。
三、教材分析。
本冊共有15篇課文，分成8個單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認讀32個詞語，16種筆畫名稱。書寫要求能描基本筆畫，語言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡短的句子。但這難滿足家長的要求。
四、教學(xué)目的。
1.通過教學(xué)，豐富學(xué)生的識字量。
2.通過跟讀兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，以達到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練的結(jié)合。
3.通過對基本筆畫的描紅，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。
五、教學(xué)要求。
1.能準確認讀32個詞語。
2.能認讀、描寫16個基本筆畫。
3.能跟讀教材中的兒歌。
4.能按要求完成課后練習(xí)。
六、教學(xué)措施。
1.注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓(xùn)練計劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.注重識字學(xué)詞教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本，識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識字的'興趣。
3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
七、教學(xué)活動。
1.分小組學(xué)習(xí)，在競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學(xué)習(xí)字詞。
3.舉行競賽、展覽活動調(diào)動學(xué)生寫字興趣。
4.與普通學(xué)校聯(lián)誼、交流，提高學(xué)生的語言表達能力。
八、具體教學(xué)時間安排。
2月份：第一單元，第二單元。
3月份：第三單元，第四單元。
4月份：第五單元，第六單元。
5月份：第七單元，第八單元。
6月份：復(fù)習(xí)、考試。
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生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
確立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、探究、親歷知識獲取的過程，是當今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實驗的鮮明特色，也是新課程標準倡導(dǎo)的理念。本課時的教學(xué)就是根據(jù)此教學(xué)理念進行設(shè)計的。
一、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究、親歷知識獲取的過程。
本課時的整個教學(xué)過程中，我要始終充當著組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，創(chuàng)設(shè)不同的情景與機會，給予學(xué)生充分的時間與空間，讓他們通過嘗試、探究、親身經(jīng)歷知識獲取的過程。第一步：在課前的情景導(dǎo)入中，我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜”的情景——老師和班長選擇了哪一種食物?面對這熟悉而喜愛的情景，學(xué)生都樂于嘗試回答并說理。第二步：在新知識的學(xué)習(xí)中，我設(shè)疑：淘氣、笑笑、小明分別參加了哪個興趣小組?你的理由是什么?學(xué)生先獨立思考，充分發(fā)揮自己的推理、判斷能力，再把自己的想法與同伴交流，繼而向全班同學(xué)進行表述。第三步：在學(xué)生選用“adic;”表示參加的小組，用“×”表示不參加的小組后，教師鼓勵：“*意試一試?”，這新“玩意”對學(xué)生來說既陌生有刺激，再加上教師根據(jù)學(xué)生的判斷作出即時的隨機操作，增添了學(xué)生的成功感，因此學(xué)生都踴躍嘗試，課堂氣氛熱烈，學(xué)生也樂于想出與其他同學(xué)不同或更優(yōu)的方法。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都是自主的、積極的、富有個性的，他們都得到自我發(fā)展，都有所收獲。
三、貫徹“獨立思考——同伴交流——總結(jié)提高——轉(zhuǎn)化為活的能力”的教學(xué)模式。
縱觀眾多的教學(xué)設(shè)計或課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)他們都有一個誤區(qū)：重同伴交流(或合作交流)而忽視學(xué)生的個體獨立思考。事實上，學(xué)生是獨立的，具有個性的，他們都有自己的思維，決不能簡單的等同或強加一致，在教學(xué)設(shè)計中，我在每一環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生獨立思考，在他們對該問題有了自己的理解和思考的基礎(chǔ)上，再與同伴交流想法，再而通過交流尋求解決該問題的方法、思路，最后總結(jié)提高，轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。只有擺正獨立思考的位置，學(xué)生就能真正地“動”起來，廣開思路，真正地會思考、樂思考、善思考。
四、讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)性、價值性、成功與喜悅。
“學(xué)以致用”的含義是什么?如果當你得知：我學(xué)到的知識可以幫助我解決學(xué)習(xí)中和生活中的實際問題。你懷的是一種什么樣的學(xué)習(xí)心情?當然是成功與喜悅!當學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用表格的方法，輕而易舉地將顯得混亂的信息整理清晰;當學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用表格的方法，快而準地推斷出王、李、張三位老師分別教哪一門學(xué)科;(這與老師有關(guān)的事情，學(xué)生能不興奮嗎?);當學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用表格的方法清晰地呈現(xiàn)他們的學(xué)校星期一到星期四飲用奶的情況(這與他們的校園生活息息相關(guān)，學(xué)生不無成功感!);當學(xué)生發(fā)現(xiàn)，利用推理知識，何老師家里的玩具柜里藏著哪6種玩具，謎底呼之欲出，且快而準者有獎，學(xué)生能不雀躍嗎?一系列的“發(fā)現(xiàn)”，每一位學(xué)生都真正的“動”起來了，都體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的真實性，真正感受到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。同時也體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，價值性，感受學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與喜悅!
每一位學(xué)生都主動參與，積極嘗試，自主探索;每一位學(xué)生都得到自我發(fā)展，都有所收獲;每一位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的成功與喜悅。我堅信：這是每一位教師都夢寐以求的教學(xué)境界!
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
本學(xué)期擔任高一xx兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
(一)情意目標。
(1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。
(4)基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
(二)能力要求培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。
(2)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
第6―――13頁（比一比）。
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進行比較。
1、使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。
2、通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。
3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。
4、在解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。
1、學(xué)會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。
2、初步體驗合作與交流的快樂。
約2課時。
1、比多少——————————————————1課時。
2、比長短、比高矮——————————————————1課時。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊的教學(xué)計劃擬訂如下。
本冊教材分析：
（一）、本冊教材內(nèi)容及編寫特點。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計。
（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1．將“百分數(shù)。
十
一、十二冊，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應(yīng)變動，故將本冊中的“百分數(shù)。
（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內(nèi)容的銜接來看，都是非常合適的。
2．“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的習(xí)題進行相應(yīng)的變動，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分數(shù)加減法、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關(guān)習(xí)題進行改編，等等。
3．增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。
（1）美麗的校園這個活動是讓學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學(xué)生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時，通過小組合作的活動形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力。
（2）節(jié)約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學(xué)生通過調(diào)查、方案設(shè)計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分：一是自行設(shè)計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調(diào)查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學(xué)校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強學(xué)生保護環(huán)境和參與社會生活的意識。
此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發(fā)展和學(xué)生的生活實際；對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。
（二）本冊教材的教學(xué)要求：
1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。
4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、使學(xué)生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。
6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。
7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。
8、使學(xué)生認識圓錐，掌握它的特征，學(xué)會測量圓錐的高。
9、使學(xué)生初步認識球，知道球的特征，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
10、使學(xué)生學(xué)會制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。進一步掌握制表步驟。
1
1、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的`問僵，掌握制作帶有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。
1
2、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
1
3、學(xué)會看條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
六年級一班有66名學(xué)生。從新課程來看，班級數(shù)量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學(xué)生的情況有很好的了解，大多數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。
基礎(chǔ)知識掌握牢固，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學(xué)生會相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的督促和指導(dǎo)。有的比較嚴重，但是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)危為安，不知所措。這學(xué)期的重點是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。
本教材內(nèi)容包括：位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)實踐活動。分數(shù)乘除、圓和百分數(shù)是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)和代數(shù)方面，教材安排了三個單元：分數(shù)乘法、分數(shù)除法和百分比。分數(shù)乘除的教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生計算四個分數(shù)和解決與分數(shù)相關(guān)的實際問題的能力。解決簡單的百分比實際問題是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生可以體驗初步的數(shù)學(xué)過程，理解并學(xué)會使用數(shù)對來表達自己的立場；初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，可以促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
統(tǒng)計學(xué)中，教材是排列扇形統(tǒng)計圖。進一步了解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計概念。
在數(shù)學(xué)問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設(shè)方法解決問題的有效性、代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性、數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生解決問題能力的發(fā)展。
教材中安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體驗數(shù)學(xué)探索和實際應(yīng)用的樂趣，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和實踐能力。
(一)、知識和能力：
1、理解分數(shù)乘除的含義，掌握分數(shù)乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數(shù)乘除，進行簡單的分數(shù)初等算術(shù)運算。
2、理解互易的含義，掌握互易的方法。
3、理解比值的含義和性質(zhì)，求比值并簡化比值，解決與比值有關(guān)的簡單實際問題。
4、掌握圓的特性，用指南針畫圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長和面積的公式，可以正確計算圓的周長和面積。
(2)、工藝和方法：
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案。
6、能夠在正方形紙上用數(shù)字對表示位置，初步實現(xiàn)坐標的思想。
7、
9、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察分析推理的能力。
11、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認真寫作業(yè)的好習(xí)慣，書寫工整。
以前幾卷的教師教課書里已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)習(xí)工具，有些還是可以用的，比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器等。結(jié)合本書的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)習(xí)工具，以供參考。
1、圓形紙板作為教具，演示分數(shù)的計算和對圓的理解。幾個同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊教師教材第14頁的介紹，將兩個圓形紙板做成教具，用它們來演示不同的年級。教師演示的教具更大，學(xué)生操作的學(xué)習(xí)工具更小。
2、教圓的時候用圓規(guī)。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生還應(yīng)該準備一套指南針供自己使用。
3、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁的圖形用紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學(xué)生可以剪下來貼在紙板上作為操作的學(xué)習(xí)工具。
4、網(wǎng)格用于繪制學(xué)習(xí)位置。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙，可以剪下來給學(xué)生使用。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
一、基本情況：
本學(xué)期我擔任九年級222班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生36人。上學(xué)期期末參加縣局統(tǒng)考及格率為48.6%，平均55.3分?？荚嚦煽儾焕硐?，落后面比較大，學(xué)習(xí)風氣還欠濃厚。
二、指導(dǎo)思想：
以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施，使每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章銳角三角函數(shù)，第五章概率的計算。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
知識技能目標：掌握一元二次方程的有關(guān)概念；會解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握銳角三角函數(shù)的性質(zhì)；理解直角三角形的性質(zhì)；能運用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應(yīng)用。
過程方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。
態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教育。
五、教學(xué)重點、難點。
《一元二次方程》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難點是1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。
《命題定理與證明》的重點是1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
《圖形的相似》的重點是相似三角形的性質(zhì)與判定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。
《銳角三角函數(shù)》的重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動探索銳角三角函數(shù)，在直角三角形中根據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關(guān)知識解決實際問題。
《概率的計算》的重點是通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準及教材，適度安排教學(xué)內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。
7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的`提問照顧好各個層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
8、把輔優(yōu)補潛工作落到實處，進行個別輔導(dǎo)。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三
深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現(xiàn)新課程、新標準、新教法堅持走教研之路，努力探索減負增效的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。
1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。
2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。
3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。
4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四
一、學(xué)情分析：
絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行。
總結(jié)。
的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
二、教材分析。
教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。整個教材體現(xiàn)了如下特點：
1.現(xiàn)代性--更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2.實踐性--聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性--創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發(fā)展性--面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5.趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
三、教學(xué)重點。
1、認真做到教學(xué)相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。
2、隨時培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
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