教案通常包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)估等內(nèi)容。編寫教案時(shí)要考慮學(xué)生的情感需要，注重情感教育和個(gè)性發(fā)展。附上幾個(gè)優(yōu)秀教案的鏈接，供大家參閱和借鑒，希望對(duì)編寫教案有所幫助。
拼小人教案篇一
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《xx》
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國(guó)》嗎？故事里的格列佛來到了一個(gè)什么樣的國(guó)家？小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的？那你們喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在，讓我們?cè)趤砜纯础缎∪藝?guó)》的故事吧！
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國(guó)》。
（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國(guó)的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨?？（幼兒自由講述）
（3）你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎？為什么喜歡？
1、教師示范印畫小人的方法。
（1）教師通過兒歌示范印畫小人。
教師："現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢！把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的？?jī)焊瑁荷斐鲂∈种福群阮伭纤?，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什么??？"
（2）添畫人物細(xì)節(jié)。
教師："接下來，我也要請(qǐng)出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！"
（3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦！"
（4）個(gè)別幼兒示范。
教師："小人國(guó)里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人？請(qǐng)你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？"
1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個(gè)人物后，添畫四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
四、分享交流
你教師："哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰的眼睛尖。
教師：小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽，舞會(huì)馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！
拼小人教案篇二
1.能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。
2.感受繪畫哈哈小人變化的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型。
發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系。
1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。
2．幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。
3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究"小人"造型的變化。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
拼小人教案篇三
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過本次活動(dòng)，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡(jiǎn)單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
拼小人教案篇四
火柴棒是幼兒喜歡而又常見的一種桌面游戲活動(dòng)，在中班區(qū)域活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒喜歡玩小棒，幼兒對(duì)此興趣頗濃。于是組織孩子們收集火柴棒，利用廢物在活動(dòng)中感受材料的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)，既能滿足幼兒展現(xiàn)自我的愿望，又能提高幼兒的創(chuàng)造力。
1、嘗試用火柴棒拼擺小人，學(xué)習(xí)看不同的動(dòng)作造型較確切地拼擺出相應(yīng)的人體動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)倆倆合作，體驗(yàn)成功的快樂。
較確切地拼擺出不同的動(dòng)作造型活動(dòng)難點(diǎn)：
倆倆合作既配合默契又有創(chuàng)意。
每人一張底板（上面貼約10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示）圓片、火柴棒若干；木偶3個(gè)。
一、玩一玩、變一變--自由嘗試用火柴棒拼各種東西（每人30根火柴棒）
1、引導(dǎo)幼兒用小棒通過拼擺，使之變出東西。
"請(qǐng)你分別用桌上火柴棒擺一擺、拼一拼，把它變成一樣有趣的東西來"
2、請(qǐng)幼兒互相介紹：你用這些火柴棒變了什么？
3、老師適時(shí)演示幼兒創(chuàng)造的圖案"火柴棒真好玩，剛才小朋友用火柴棒變出了許多漂亮的東西，有房子、汽車、形狀……，有的小朋友還變出了小人（若幼兒沒有想到，老師即興拼擺一個(gè)），下面我們就用火柴棒拼小人。"（讓幼兒通過自由拼擺，介紹自已聯(lián)想創(chuàng)造的圖案，既交流各自的不同創(chuàng)意，又可拓展孩子不同的聯(lián)想創(chuàng)造思路）
二、看一看，變一變--學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人
1、觀察活動(dòng)
（2）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示娃娃的動(dòng)態(tài)。
2、觀察教師的創(chuàng)作（請(qǐng)個(gè)別幼兒擺造型）請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據(jù)幼兒擺出姿勢(shì)，用圓片表示娃娃的頭，用火柴棒表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿勢(shì)。并告知彎曲的手、腳應(yīng)將火柴棒對(duì)折一下再拼擺上。
3、提出拼擺要求：
"兩人一組，請(qǐng)一個(gè)小朋友先做動(dòng)作，另一個(gè)小朋友看動(dòng)作用火柴棒把它拼出來，然后再交換另一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)拼擺。拼擺時(shí)，注意把火柴棒輕輕按入橡泥中。"4、學(xué)習(xí)用火柴棒拼擺小人引導(dǎo)做動(dòng)作的幼兒表現(xiàn)出不同身體動(dòng)作；啟發(fā)拼擺的幼兒盡可能確切地表現(xiàn)同伴的造型。并提醒幼兒注意彎曲的手、腳火柴棒的運(yùn)用方法。
5、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒在完成一個(gè)后繼續(xù)創(chuàng)造或拼擺不同的造型。
由自由拼擺遷移到人體造型，一方面讓幼兒有意識(shí)地學(xué)習(xí)使用火柴棒的一些技能來造型，同時(shí)也讓孩子充滿自信。再這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒間合作學(xué)習(xí)的要求更高，幼兒只有互相溝通、共同表現(xiàn)，才能把造型很好地完成，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)有很大的幫助。
6、交流展示成果
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、做一做你拼的動(dòng)作造型，大家評(píng)一評(píng)拼得像不像。
2、請(qǐng)大家一起來學(xué)一學(xué)某一拼擺的造型動(dòng)作。
（體驗(yàn)造型過程的快樂）
拼小人教案篇五
1.能用火柴棒和圖片組合，創(chuàng)造性的拼出人的各種動(dòng)態(tài)。
2.感受多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，會(huì)用彩筆給作品布設(shè)場(chǎng)景。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1.火柴棒、圖片若干、白紙若干、水筆人手一支。
2.亞運(yùn)會(huì)視頻。
1.播放視頻《亞運(yùn)110米欄決賽》。
師：今年的11月12日在廣州舉行里了亞運(yùn)會(huì)，老師截取了一段關(guān)于亞運(yùn)會(huì)的視頻，我們一起來欣賞一下。（放視頻）。
提問：你們看到了什么？
小結(jié)：這段視頻就是剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)110m欄的總決賽賽況，中國(guó)選手劉翔和史冬鵬非別活得了冠軍和亞軍。
2.談?wù)勎覀兿矏鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
師：你們還知道有哪些體育項(xiàng)目？
3.游戲：猜猜我在做什么運(yùn)動(dòng)？
（1）師：今天有一個(gè)調(diào)皮的小人，他想給小朋友表演他做的運(yùn)動(dòng)，小朋友來猜猜他們做的是哪種運(yùn)動(dòng)，好不好？（出示圖片）。
4.幼兒操作活動(dòng)。
（1）幼兒在a4紙上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水筆給作品布設(shè)場(chǎng)景。
操作要求：今天老師為每位小朋友準(zhǔn)備了白紙、火柴、漿糊，請(qǐng)小朋友拼出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并添畫上背景。
（2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。啟發(fā)幼兒可以通過連接兩根或折斷一根火柴來表現(xiàn)手臂或腿部的彎曲動(dòng)作。
5.展示和相互交流。
將幼兒的作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動(dòng)作。
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。
一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。
我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。
拼小人教案篇六
1、能夠?qū)W會(huì)正確使用毛筆添畫簡(jiǎn)單的線條。
2、體驗(yàn)毛筆作畫帶來的不同的樂趣。
：畫有“身體”的宣紙圖若干、毛筆若干、墨汁、濕毛巾。
活：能夠正確使用毛筆添畫簡(jiǎn)單的線條。
t：小人國(guó)的兩位新朋友要到我們班級(jí)作客，我們一起來歡迎他們！
t：咦，他們兩個(gè)很不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
（引導(dǎo)幼兒講出不開心的小人是什么原因不開心了）
t：現(xiàn)在，我要再請(qǐng)出另外一位新朋友。（出示毛筆）
t：毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿對(duì)了，他就愿意幫我們的忙給小人畫出手和腳來?，F(xiàn)在，就看我們小朋友是不是能把毛筆寶寶拿準(zhǔn)確了。
（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，老師用兒歌來引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確握筆的姿勢(shì)。）
t：小朋友真不錯(cuò)，毛筆寶寶可高興了，他要幫忙給小人畫手腳了。仔細(xì)看它是怎么畫的。
t：小人國(guó)的朋友，它們的手和腳都是細(xì)細(xì)的、短短的。（教師示范：身體兩邊各畫一條橫著的直線，小人的手出來嘍；身體下面畫兩條豎著的直線，短短的.，腳也出來嘍）看，剛剛不開心的小人朋友也笑了呢！
t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來幫小人國(guó)的朋友畫手和腳，讓它們開開心心一起做游戲。
t：畫畫的時(shí)候可別把毛筆寶寶拿錯(cuò)了，這樣毛筆寶寶就會(huì)不開心，畫出來的東西就不好看了。
t：我們可以邀請(qǐng)我們的小人朋友到草地上去做游戲，讓毛筆寶寶畫一些直直的短線做小草。
拼小人教案篇七
一、做操真有趣做做玩玩中感受手臂擺動(dòng)的靈活。
1.和老師一起來做操，提問：做操時(shí)你的手臂是怎么動(dòng)的？（擺動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)）。
2.你的手臂還可以做出什么姿勢(shì)？（彎曲、打開）。
小結(jié)：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。
二、大家來做操通過觀察，嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化。
1.（出示幼兒做操圖片范例）。
觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？
2.示范。
1）伸出手臂單線表現(xiàn)平舉的手臂。
2）彎曲手臂單線表現(xiàn)上下彎曲的手臂。
3）手臂、四肢變強(qiáng)壯添畫雙線。
3.靈活的手臂還能做哪些不同的動(dòng)作？（根據(jù)幼兒的模仿，老師操作演示）。
4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們?cè)谀睦镒霾倌兀浚ㄌ嵝延變禾懋嫳尘埃翰莸厣?、花園里、操場(chǎng)上）。
三、分享交流感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。
1.展示幼兒作品。
2.游戲天天做操身體好。
教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結(jié)束，點(diǎn)到哪張圖就跟著做相應(yīng)的動(dòng)作。
拼小人教案篇八
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。
3、感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2、火柴棒，白紙，水彩筆。
3、《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。
一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
小朋友春天到了我們一起來做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。
二、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜歡哪些?
你來做一做，我們來猜一猜三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng)：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個(gè)小人立正站拼個(gè)小人跨步走拼個(gè)小人打籃球拼個(gè)小人爬山坡小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)身體健康棒棒棒!
提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。
1、幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小朋友來試試。
2、學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個(gè)小朋友來試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的`話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運(yùn)動(dòng)。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動(dòng)作。
拼小人教案篇九
1． 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。
2． 培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3． 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
4． 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5． 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1． 小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。
2． 印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
1． 引發(fā)興趣。
（2） 引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會(huì)。
2． 教師示范動(dòng)態(tài)。
（1） 以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的'情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動(dòng)作，然后畫出動(dòng)態(tài)）
（2） 幼兒隨音樂做音樂做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì)，還準(zhǔn)備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫出。
3． 幼兒繪畫。
（1） 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國(guó)王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢？請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！
（2） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧?。ǔ龌顒?dòng)室）
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
拼小人教案篇十
1、（出示小人國(guó)故事圖片）你看到了什么？猜一猜這個(gè)故事的名稱。（小人國(guó)）。
2、你們看，這些小人們都在做什么，讓我們用放大鏡仔細(xì)的看一下。
重點(diǎn)：將小人放大，仔細(xì)觀察人物的特征（四肢的方向），請(qǐng)孩子們模仿小人的動(dòng)作。
1）喝水（重點(diǎn)觀察：手臂是怎么樣，引導(dǎo)模仿動(dòng)作）。
2）站立握刀。（重點(diǎn)觀察：人物的姿勢(shì)，表情；說說手上還可以拿什么，想做什么）。
3）擦汗（重點(diǎn)觀察：怎么看出小人很熱，怎么表現(xiàn)流汗的？）。
二、觀察點(diǎn)畫步驟，交流表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。
1、巨人有那么多朋友，再也不孤獨(dú)了，他準(zhǔn)備開一個(gè)盛大的音樂會(huì)，邀請(qǐng)更多的小人一起參加。（出示手指印畫出的小人）。
重點(diǎn)：猜猜這些小人是怎么變出來的？（隨著幼兒的講述，出示印泥等工具）。
2、教師根據(jù)幼兒的選擇，選取一個(gè)小人的形象，引導(dǎo)幼兒交流怎樣運(yùn)用手指海面嘗試點(diǎn)畫。（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒參與點(diǎn)畫，教師發(fā)現(xiàn)孩子操作中的問題，及時(shí)引導(dǎo)。
重點(diǎn)：
1、右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，印出清晰的指紋。
2、幼兒印泥點(diǎn)畫時(shí)頭部與身體連接緊密，用記號(hào)筆添畫四肢動(dòng)態(tài)。
3、運(yùn)用ppt，回憶操作步驟。
三、幼兒繪畫，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
巨人想請(qǐng)小朋友幫忙，多請(qǐng)一些小人參加音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、幼兒兩人或三人選取一張巨人畫紙的一部分，邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個(gè)人物后，添畫四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型與服飾等細(xì)節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒想象某些情節(jié)，繼續(xù)用水筆加以表現(xiàn)。
四、交流分享，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
1、請(qǐng)幼兒把畫好的分段畫面連接為長(zhǎng)卷巨人畫。
2、談?wù)務(wù)f說你畫的小人們?cè)谧鍪裁础?/p>
3、聽音樂一起參加巨人的音樂會(huì)。
拼小人教案篇十一
一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂擺動(dòng)的靈活。
1.和老師一起來做操，提問：做操時(shí)你的手臂是怎么動(dòng)的？（擺動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)）。
2.你的手臂還可以做出什么姿勢(shì)？（彎曲、打開）。
小結(jié)：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。
二、大家來做操——通過觀察，嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化。
1.（出示幼兒做操圖片范例）。
觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？
2.示范。
1）伸出手臂———單線表現(xiàn)平舉的手臂。
2）彎曲手臂——單線表現(xiàn)上下彎曲的手臂。
3）手臂、四肢變強(qiáng)壯——添畫雙線。
3.靈活的手臂還能做哪些不同的動(dòng)作？（根據(jù)幼兒的模仿，老師操作演示）。
4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們?cè)谀睦镒霾倌?？（提醒幼兒添畫背景：草地上、花園里、操場(chǎng)上……）。
三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。
1.展示幼兒作品。
2.游戲——天天做操身體好。
教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結(jié)束，點(diǎn)到哪張圖就跟著做相應(yīng)的動(dòng)作。
附兒歌：
大公雞，喔喔叫。我們起床做早操。
伸伸臂，彎彎腰，接著來做什么操？
拼小人教案篇十二
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對(duì)此喜愛有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動(dòng)過程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣。教師們?cè)谟懻撆c嘗試中也會(huì)因此而樂此不疲地探究。
拼小人教案篇十三
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。
2、長(zhǎng)方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。
3、教師《小人國(guó)》范畫及若干小人動(dòng)態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。
――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們
――該對(duì)朋友說什么呀?(禮貌用語)
――以“小人國(guó)還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。
――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。
――小姑娘一個(gè)人來做客太孤單，她想請(qǐng)好朋友一起來?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫面生動(dòng)而富有情趣。
――將幼兒作品進(jìn)行展示。
――請(qǐng)若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲：我和小姑娘做游戲。
拼小人教案篇十四
隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會(huì)變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
拼小人教案篇十五
1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
2．能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。
3．感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1．幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2．火柴棒，白紙，水彩筆。
3．《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。
一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
小朋友春天到了我們一起來做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。
二、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)？你還喜歡哪些？
你來做一做，我們來猜一猜。
三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng)：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個(gè)小人立正站拼個(gè)小人跨步走拼個(gè)小人打籃球拼個(gè)小人爬山坡小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)身體健康棒棒棒！
提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)？我們念的時(shí)候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。
1.幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個(gè)小朋友來試試。
2.學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個(gè)小朋友來試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運(yùn)動(dòng)。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來。
2.教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動(dòng)作。
拼小人教案篇十六
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你是國(guó)王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢?請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧!
(2)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
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