編寫教案需要教師具備扎實的教學理論知識和豐富的教學實踐經(jīng)驗。教案中應該合理安排課堂教學的時間，確保各個環(huán)節(jié)有充分的時間進行。同行評課是提高教案質(zhì)量的有效方式，可以互相學習借鑒。
字典大樓教案篇一
一、談話導入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、查字典)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學生讀題，認識“典”。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條，小組內(nèi)識字。
3、出示詞語：讀詞語比賽。
4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣?指導朗讀。
4、師：字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。
5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節(jié)。
7、查字典有什么好處?學習一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
字典大樓教案篇二
《影子橋》是北師大版第12單元主題為“清清的水”中的一篇主體課文。課文是作者以兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)橋，反映了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
學習本課，可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣，在朗讀中領悟感情，進而品詞讀句、積累優(yōu)美詞句，在豐富知識的同時感受到大自然的美麗，激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。
閱讀教學中，究竟怎樣做才能讓學生在讀中理解，在讀中感悟課文，做到深入地讀，讀得有實效呢？教學本課時，在讓學生充分讀文、認識生字后，我設計了下面一個環(huán)節(jié)：
片斷：深入閱讀，理解課文，積累語言。
2、全班交流，教師相機指導理解及朗讀。
生：我喜歡“風兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多的皺紋?！边@句話，因為這句話用了比喻的手法。
師（啟發(fā)）：小朋友為什么會想到奶奶的臉？
生：因為奶奶是小作者喜歡的親人，看到河水想到奶奶，說明作者把小河當成親人一樣看待，很親切。
師：說得真好！我們能不能把這句話讀出親切的語氣來呢？
生齊說：“行。”（生讀得聲情并茂。）。
生：我喜歡“你追我逐”和“一忽兒”、“躥上”、“跳進|”、“藏貓貓”，因為這幾個詞寫出了魚兒很可愛，很頑皮，玩得很高興。
生：老師，“一忽兒”就是“一會兒”的意思吧？
師：沒錯。你們真聰明，一下子就讀出了課文的意思了，還學會換詞語了！你們能把自己的理解讀出來嗎？（生認真地讀這句話。）。
生：我喜歡“我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚，我不是向水里拋石子，就是大聲吆喝?！币驗檫@句話寫出了作者是怎樣愛影子橋的。
生：可是，我覺得往水里拋石子不好，這樣會弄臟河水的。
師：這個建議好，你很有自己的想法。對，環(huán)保也要注意方法是否正確。
（我竊喜，課文中隱含著的環(huán)保教育，在這里已是水到渠成了，無需再用任何語言來說了。）。
生（爭先恐后）：我喜歡“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，它是在照自己的影子喲！”因為這句話把石拱橋?qū)懗上袢艘粯右蚕矚g美麗。
師：那你們認為石拱橋還在這兒干什么呢？
師：你們想象力真是太豐富了，將來的想象家肯定是你們了。
后記：從這個片斷中，我們可以看出孩子們的回答是五花八門，他們在朗讀過程中抒發(fā)了各自的情感體驗（讀自己喜歡的句子，說自己想說的話，自己去探究問題的答案），這實際也是在深入的朗讀中理解課文內(nèi)容的過程。這不但使他們積累了豐富的詞匯，而且他們的想象力、觀察力和語言表達能力也在這“胡言亂語”中得到了發(fā)展，拓展了知識面和思維空間，語文素養(yǎng)真正得到了提高。我想這就是閱讀教學中的讀得有實效吧。
字典大樓教案篇三
那里住著好多好多人家。
我常常去登門求教，
總是能得到滿意的回答。
那次，我讀一篇文章，
遇到一個生字“耙”。
我按照“門牌”找到它的“住址”，
啊，原來碎土、平地要用它!
這次，我寫日記，
硬寫不出兩個字：疙瘩。
我連忙去拜訪字典大樓，
它耐心地告訴我字的筆畫……。
誰知道造它花費了多少春夏，
人們用智慧、心血，
不斷為它添磚加瓦!
現(xiàn)在我已離不開它。
為了學好知識、本領，
我要經(jīng)常去那里拜訪專家。
字典大樓教案篇四
上了《字典大樓》，現(xiàn)在回過頭來總結(jié)，于孩子們于自己來說，有進步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說，沒有想到開學第一周還是挺在狀態(tài)的，真是值得高興的事情，看著他們一天天地進步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說，至少沒有第一學期走上講臺那么忐忑，能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉，也是對自己的一種要求。
這一課是第一單元“好習慣”中的一首詩歌，全詩把字典比喻為一座大樓，形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識，對我們有的學習有很大幫助，抒發(fā)了一個愛學習的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常是一個非常好的學習習慣。整個一堂課下來，覺得教學環(huán)節(jié)還是比較清晰的，也注意了單元整合，孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課，也認識到問題還比較多的。
比如第一節(jié)，字典大樓真大真大，強調(diào)了字典大樓知識豐富，但是在教學的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大，以致于指導朗讀的時候，學生體會不是很到位。在學習文章的.時候可以問孩子們：為什么叫字典大樓？（大樓有什么特點？高、大）從生活中的大樓體會到字典大樓是知識的大樓，再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中，主要是回顧以前學過的部首查字法，通過“門牌”，找“住址”。通過自己感受，讓學生理解思考門牌指什么？住址指什么？生字“耙”有兩個讀音，在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學生思維發(fā)展的過程，讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J為應該選哪一個？”在回顧完字典的部首查字法，并滲透音序查字法后，做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多，引出字典不容易，花費很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。
通過這一節(jié)課，自己又收獲不少，在文本的解讀方面，還需要更多研究，做到文章前后聯(lián)系，銜接緊密。同時要加強講讀結(jié)合，提高對學生的朗讀指導能力。
字典大樓教案篇五
北京航空航天大學附屬小學王艷梅。
第1課時。
一、教學目標：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。
二、教學重難點：
重點：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。
字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
四、教學過程：
（一）導入。
這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學習詩歌。
1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）。
2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學生查字典。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。
“拜訪”：敬辭，訪問。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）學生字。
1、同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）。
全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
（學生小組討論，老師巡視）。
3、小組派代表講字。
4、同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。
（四）寫字。
觀察生字讓學生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的`部件應從哪起筆，到哪收筆。
2、指導：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應該怎樣寫？
學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。
（五）小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè)：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。
五、板書設計：略。
第2課時。
一、教學目標：
1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導學生書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
二、教學重難點：
重點：1、有語氣地朗讀課文。
難點：1、書寫習慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
生字卡片、書、本。
四、教學過程：
（一）導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說：
（認真）地背誦地背誦（）地背誦。
（）地聽（）地說（）地（）。
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
5、練習寫字。
5、反饋寫的情況，再寫一個。
6、小結(jié)。
作業(yè)：1、朗讀課文。
2、積累成語。
五、板書設計：略。
字典大樓教案篇六
1、用自己喜歡的方法認識本課14個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，進一步了解字典。
能力目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。
2、通過閱讀理解課文內(nèi)容，逐步學會查字典的方法。
德育目標激發(fā)學生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。
教學重點。
1、認讀本課14個生字，正確、規(guī)范地書寫8個生字。
2、培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的.好習慣。
教學難點通過學習，進一步培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻閱字典的好習慣。
教學方法朗讀法、談話法、合作學習法。
教具準備。
教師：字典、生字卡片、課件。
學生：字典、生字卡片。
課時安排兩課時。
第一課時。
教學要點。
1、認讀本課14個生字。
2、培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學過程。
一、師生對話，導入新課。
1、師板書生字：鈉砝碼鹽添按。
老師不知道這幾個字讀什么音？什么意思？誰有辦法幫幫老師呢？
2、將學生分成兩種，一種去查字典，一種去看課本，然后匯報學習所得。
3、今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題：字典大樓）。
二、自主讀文，自主識字。
1、老師范讀兒歌。
2、自讀識字：輕聲讀文，遇到不認識的字，可用自己喜歡的方法來解決。
4、再讀兒歌，讀的時候要讀準字音，尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。
5、用多種方式認讀詞語和生字。
在游戲過程中，若個別字不認識，則根據(jù)學生學習情況，進行重點指導與學習。以下字教學處理如下：
登：通過讓學生擴詞，理解字義，
鈉：查字典，理解字義。
砝碼：出示實物或圖片。
添：分析字形，編兒歌。對字形加深印象。
6、指名分節(jié)朗讀課文。
7、齊讀課文。
三、交流感知，學習課文。
1、小組自由學習課文，完成以下任務：
（1）運用字典，學習全文。
（2）小組討論：弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了？還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白？
2、匯報。（邊匯報邊結(jié)合朗讀教學）。
（1）請存在疑難的同學上講臺提出問題。教師相機引導：
詞語解難：
字典大樓教案篇七
1.認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
3.培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
一、激趣導入同學們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說說你對它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！
二、自學。
1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認識的字，可和自己喜歡的方法如：問一問，猜一猜，查一查等去認識字。
2、嘗試查字典。
三、識字。多種方式鞏固識字。
四、交流。
1、讀文整體感知。
2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說說你讀懂了什么。
五、誦讀。
1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習讀文。
2、匯報表演：以小組為單位匯報讀文。
六、評價。
七、寫字。
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、自主學習較簡單的字。
3、交流學習較難的生字。資料提供者：
字典大樓教案篇八
1、認字14個，會寫8個。
2、通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。
3、比賽，培養(yǎng)學生愛的好習慣。
查找工具書是重要的閱讀習慣，也是實現(xiàn)自主學習，乃至終身學習必須養(yǎng)成的好習慣。二年級上冊教學，只用來解決認字的問題，是查找工具書的初級階段。
文中第二自然段寫字典可以幫助我們認字，第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。教學課文時，應注意不要陷入化學、物理等知識中，學生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關緊要?！凹泵Α北憩F(xiàn)了這個小朋友的求知欲特別強，說明只有愛學習的孩子才能和字典交朋友。
本課要在學生充分朗讀感悟的基礎上，提出不懂的問題，然后給予學生充分的時間解決問題，使學生喜歡，真正感受到字典是我們的良師益友。
學生在二年級上冊已經(jīng)掌握了好幾種獨立識字的方法，本課可以繼續(xù)練習運用。
本課所寫的字學生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學生有針對性地自學。
一、你會讀下面的詞語嗎?
實驗按照住址食鹽。
砝碼拜訪登門智慧。
二、你能給下面的字組詞嗎?
識()()()造()()()。
樓()()()典()()()。
三、把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。
日期誤正詞語
相關資料：
砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標準。用金屬制成。
教學準備：
字詞卡片、各種字典、詞典。
教學過程：
一、談話導入。
讀書時遇到不認識的`字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學生讀題，認識“典”。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條，小組內(nèi)識字。
3、出示詞語：讀詞語比賽。
4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣?指導朗讀。
4、師：字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。
5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節(jié)。
7、有什么好處?學習一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、比賽。
字典大樓教案篇九
上了《字典大樓》，現(xiàn)在回過頭來總結(jié)，于孩子們于自己來說，有進步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說，沒有想到開學第一周還是挺在狀態(tài)的，真是值得高興的事情，看著他們一天天地進步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說，至少沒有第一學期走上講臺那么忐忑，能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉，也是對自己的一種要求。
這一課是第一單元“好習慣”中的一首詩歌，全詩把字典比喻為一座大樓，形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識，對我們有的學習有很大幫助，抒發(fā)了一個愛學習的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常是一個非常好的學習習慣。整個一堂課下來，覺得教學環(huán)節(jié)還是比較清晰的，也注意了單元整合，孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課，也認識到問題還比較多的。
比如第一節(jié)，字典大樓真大真大，強調(diào)了字典大樓知識豐富，但是在教學的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大，以致于指導朗讀的時候，學生體會不是很到位。在學習文章的.時候可以問孩子們：為什么叫字典大樓？（大樓有什么特點？高、大）從生活中的大樓體會到字典大樓是知識的大樓，再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中，主要是回顧以前學過的部首查字法，通過“門牌”，找“住址”。通過自己感受，讓學生理解思考門牌指什么？住址指什么？生字“耙”有兩個讀音，在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學生思維發(fā)展的過程，讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J為應該選哪一個？”在回顧完字典的部首查字法，并滲透音序查字法后，做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多，引出字典不容易，花費很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。
通過這一節(jié)課，自己又收獲不少，在文本的解讀方面，還需要更多研究，做到文章前后聯(lián)系，銜接緊密。同時要加強講讀結(jié)合，提高對學生的朗讀指導能力。
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字典大樓教案篇十
1、鼓勵幼兒爭做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂趣。
2、懂得別人的事情幫著做，體驗互相關心的快樂。
2、教師引導幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)，引起活動的興趣。
(2)教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。
2、教師為幼兒講《你幫我，我?guī)湍恪返墓适拢龑в變憾囊恍┙煌亩Y儀。
3、教師總結(jié)，結(jié)束活動教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱呼他們，當他們需要我們幫助時，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關心。
現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會品質(zhì)方面的培養(yǎng)。
字典大樓教案篇十一
教學目標：
1.認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
3.培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學重點：培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學難點：認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
教學流程：
一、激趣導入同學們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說說你對它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！
二、自學。
1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認識的字，可和自己喜歡的方法如：問一問，猜一猜，查一查等去認識字。
2、嘗試查字典。
三、識字。多種方式鞏固識字。
四、交流。
1、讀文整體感知。
2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說說你讀懂了什么。
五、誦讀。
1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習讀文。2、匯報表演：以小組為單位匯報讀文。
六、評價。
七、寫字。
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、自主學習較簡單的字。
3、交流學習較難的生字。
字典大樓教案篇十二
上一周上了《字典大樓》，現(xiàn)在回過頭來總結(jié)，于孩子們于自己來說，有進步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說，沒有想到開學第一周還是挺在狀態(tài)的，真是值得高興的事情，看著他們一天天地進步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說，至少沒有第一學期走上講臺那么忐忑，能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉，也是對自己的一種要求。
這一課是北師版二年級下冊第一單元“好習慣”中的一首詩歌，全詩把字典比喻為一座大樓，形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識，對我們有的學習有很大幫助，抒發(fā)了一個愛學習的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常查字典是一個非常好的學習習慣。整個一堂課下來，覺得教學環(huán)節(jié)還是比較清晰的，也注意了單元整合，孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課，也認識到問題還比較多的。
比如第一節(jié)，字典大樓真大真大，強調(diào)了字典大樓知識豐富，但是在教學的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大，以致于指導朗讀的時候，學生體會不是很到位。在學習文章的時候可以問孩子們：為什么叫字典大樓？（大樓有什么特點？高、大）從生活中的`大樓體會到字典大樓是知識的大樓，再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中，主要是回顧以前學過的部首查字法，通過“門牌”（部首），找“住址”（頁碼）。通過自己查字典感受，讓學生理解思考門牌指什么？住址指什么？生字“耙”有兩個讀音，在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學生思維發(fā)展的過程，讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J為應該選哪一個？”在回顧完字典的部首查字法，并滲透音序查字法后，做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多，引出字典不容易，花費很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。
通過這一節(jié)課，自己又收獲不少，在文本的解讀方面，還需要更多研究，做到文章前后聯(lián)系，銜接緊密。同時要加強講讀結(jié)合，提高對學生的朗讀指導能力。
字典大樓教案篇十三
那里住著好多好多人家。
我常常去登門求救,。
總是能得到滿意的回答。
那次,我讀科學小品,。
遇到一個生字“鈉”！
我按照“門牌”找到它的“住址”,。
啊,原來鹽里就有它。
那次,我填寫實驗報告,。
硬寫不出這兩個字:砝碼！
它耐心地告訴我字的筆畫……。
誰知道它花費了多少春夏,。
人們用智慧、心血,。
不斷為它添磚加瓦！
字典大樓教案篇十四
《字典大樓》是小學語文北師大版第四冊中的一篇主體課文。本文以詩歌的形式，抒發(fā)了一個愛學習的孩子與字典的親密感情。全詩把字典化做一座大樓，形象地寫“我”對大樓的拜訪。字里行間，流露出對字典這位良師益友的尊敬。
〖教學目標〗。
1、通過學習課文，會認要求認的字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。
〖教學重、難點〗。
1、朗讀兒歌，理解兒歌表達的意思。
2、自學生字新詞。
〖教學設想〗。
查找工具書是重要的閱讀習慣，也是實現(xiàn)自主學習，乃至終身學習必須養(yǎng)成的好習慣。所以本課設想在學生充分朗讀感悟的基礎上，提出不懂的問題，然后給予學生充分的時間查字典解決問題。讓學生喜歡查字典，真正地感受到字典是我們的一位良師益友。
〖教學步驟〗。
第一課時。
一、猜謎語導課。
3、同學們說得可真不少！今天我們就來學習一首關于字典的小詩——《字典大樓》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，用自己喜歡的方式識字。
2、組內(nèi)拿出識字卡片互讀互認，小組長檢查。
3、指名讀文，讀后說說詩文講了什么。
三、質(zhì)疑解疑，理解詩歌含義。
（一）學習第一小節(jié)。
1、自由朗讀第一小節(jié)，標出讀懂的內(nèi)容，再與同桌一起交流。
2、請幾名學生說說讀懂的內(nèi)容。
（二）學習第二、三小節(jié)。
1、請同學們自由朗讀第二、三小節(jié)，提出不懂的問題，引導學生查字典解決。（教師應給予學生充分的時間查字典。）。
2、集體交流：
（1）請兩名學生朗讀這兩小節(jié)，同學評價朗讀情況。
（2）說一說你是通過什么方法找到這些字詞的？（部首查字法）。
3、師評價：同學們說得真對！我們用部首查字法查到了不認識的字，不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們趕快讀一讀，夸一夸它吧?。R讀第二、三小節(jié)）。
（三）學習第四、五小節(jié)。
1、小組合作學習第四、五小節(jié)，提出問題，組內(nèi)用自己的方法解決。
2、小組交流匯報，學生互評朗讀情況。
3、請其他小組說說讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題，全班交流解決。
4、在學生發(fā)言的基礎理論，師小結(jié)。
5、師評價性小結(jié)：
同學們的表現(xiàn)真不錯！教師沒有教大家，大家就學會了這首小詩，這都是誰的功勞呀？字典的用處可真大呀！讓我們?nèi)嘁黄鸫舐暱淇渌桑。R讀全文）。
四、拓展練習。
1、學生小組合作，查字典了解小組中同學名字的意思。
2、查查家長、老師名字的意思。
3、自讀《林卡上學》，查字典解決不認識的生字。
板書設計：(略)。
字典大樓教案篇十五
引導學生學習部首查字法，拓寬學生學習漢字的途徑，讓學生興趣盎然、輕松愉快地掌握部首查字法。
教學目標。
認識字典，了解字典的作用，掌握部首查字法的步驟。
教學重、難點。
部首查字法的步驟。
教學準備。
每個學生準備一本《新華字典》。
教學時間。
1~2課時。
教學過程。
一、謎語激趣，揭示新課。
1謎語：“學問大，不說話，你要學知識，一定要找它?！敝i底是什么?
2揭示課題：今天，我們要認識字典老師，和它交朋友，讓它幫助我們認識漢字。請翻開書101~102頁讀一讀，看漢字娃娃是否也這樣說。
二、認識字典，了解字典的作用。
老師把字典放在展示平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。
三、練習，感悟部首查字法。
1從“部首目錄”中查部首在檢字表的哪一頁，上面有哪些常用部首。
2老師將字典放展示平臺上作示范，引導學生按課本103頁上的步驟查“源”字。
3讓學生在懂得的`基礎上記住部首查字的程序。
4引導學生讀和分析課本104頁內(nèi)容，邊邊填空，完成104頁練習題，進一步熟悉部首查字方法。
5讓學生說說，部首查字法的步驟是怎樣的?(也可用自編的兒歌來講步驟)。
四、鞏固練習，培養(yǎng)查字能力。
五、教師總結(jié)。
今天，同學們學會了部首查字的方法，真能干。今后你們在閱讀中遇到不認識的字，就可以用部首查字法識字了。下課后，大家可查查自己名字里的字，看看這些字有什么含義，再向爸爸媽媽匯報一下。
字典大樓教案篇十六
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
3、培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學難點：
認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
教具準備：
字、詞卡片。
教學過程：
一、謎語導入。
教師說出謎面：“小教師真?zhèn)ゴ?，肚子里面學問大。不說話本領大，大家都求教它。”這是什么？（字典）。
對呀，字典是我們的好朋友，它對我們的幫助可真不少！你能夸夸它嗎？好，今天咱們就來學習一首關于字典的小詩字典大樓。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。
2、小組內(nèi)學習生字，小組長檢查。
3、教師檢查字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
（師生評價。）。
三、深讀感悟。
1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。
2、指名讀，說說你讀懂了什么？
如
（一）第一節(jié)。
1、指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的`內(nèi)容。
2、指導朗讀。
（二）第二、三小節(jié)。
1、請同學們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂的問題，引導學生查字典解決。
如果學生提出“鈉、砝碼”等，教師要給學生充分的時間查字典。
2、集體交流。
（1）請喜歡這兩小節(jié)的同學讀，并談談你為什么喜歡。
（2）指名說說你是怎樣找到這些字的？
3、教師評價：同學們說得真好！我們用部首查字法查到了不認識的字、不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們都來夸夸它吧！齊讀二、三小節(jié)。
（三）學習第四、五小節(jié)。
1、在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題，在組內(nèi)共同解決。
2、全班交流，學生評價。
3、指導朗讀。
4、教師小結(jié)：字典是許多人花了很長時間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應該怎樣對待字典呢？學生發(fā)言，齊讀課文。
5、配樂全體同學齊讀課文，讀出夸贊的語氣。
四、拓展練習。
1、小組合作，查字典了解小組內(nèi)同學名字的意思。
2、自讀《林卡上學》，查字典解決不認識的生字。
字典大樓教案篇十七
一、教學目標：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
4、繼續(xù)培養(yǎng)同學學習時運用字典的習慣。
二、教學重難點：
重點：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點：1、引導同學運用識字方法自主識字。
字典、生字卡片、掛圖。同學課前預習課文。
四、教學過程：
（一）導入。
這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學習詩歌。
1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）。
2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題：
（1）“鈉”是什么？
（2）“砝碼”是什么？
（3）為什么要說“訪問”字典大樓？
4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“訪問”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
同學。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量規(guī)范的物體，通常是金屬塊。
“訪問”：敬辭，訪問。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去訪問專家。你有什么想法嗎？就帶著自身的感想認真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）同學字。
1、同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，假如你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測同學認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）。
全班認的好的字讓同學組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出同學有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好方法能記住。
（同學小組討論，老師巡視）。
3、小組派代表講字。
4、同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。
（四）寫字。
觀察生字讓同學分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
2、指導：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應該怎樣寫？
同學寫，反饋（說一說哪寫的`好，哪寫的不好。）再寫兩個。
（五）小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè)：
1、有語氣地讀課文。
2、自身用生字卡片認生字并組詞。
五、板書設計：略。
第2課時。
一、教學目標：
1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導同學書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)同學認真書寫的好習慣。
二、教學重難點：
重點：1、有語氣地朗讀課文。
難點：1、書寫習慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
生字卡片、書、本。
四、教學過程：
（一）導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自身的意見。
3、小組內(nèi)讀書競賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組競賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說：
（認真）地背誦地背誦（）地背誦。
（）地聽（）地說（）地（）。
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓同學分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
5、練習寫字。
5、反饋寫的情況，再寫一個。
6、小結(jié)。
作業(yè)：1、朗讀課文。
2、積累成語。
五、板書設計：略。
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