教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。編寫教案時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更好的課堂效果。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，了解音形義。
4、學(xué)習(xí)使用隔音符號(hào)。
5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握16個(gè)生字的音形義。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容，
4、背誦第4自然段。
課時(shí)：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（課前請(qǐng)同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）。
1、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識(shí)。
教師小結(jié)：生活在遙遠(yuǎn)的南極大陸的一個(gè)小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬(wàn)的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書課題。
2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的思想感情。）。
3、自學(xué)生字詞。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。
注意：兇逐彬絨企。
（3）練習(xí)生字組詞。
（4）利用學(xué)過(guò)的方法，記往生字詞。
（5）查字典，了解字義、詞義。
附近驅(qū)逐彬彬有禮。
4、預(yù)習(xí)課文，提出自己不懂的問(wèn)題。
5、講讀課文：
（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來(lái)到了南極大陸。）。
（2）講讀第二自然段：
每句講的是什么意思？
哪幾句講的是一個(gè)意思？
分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？
小結(jié)：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。
（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
讀書。
討論。
板書整理：
流線型。
外行黑白不分。
一搖一擺。
段意：企鵝的外形很有趣。
（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？
讀書第三自然段。
討論。
板書整理：
金企鵝--漂亮。
種類帽帶企鵝--彬彬有禮。
阿得雷企鵝--兇猛。
段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。
（5）講讀第五自然段。
主要講什么，在哪幾句？
讀書。
討論。
段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。
（6）通過(guò)高伯伯的介紹，我還知道了什么？
讀第六自然段。
段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。
（7）最后一自然段寫什么？
讀書。
段意：因?yàn)槠簌Z很有趣，所以我很喜歡它。
6、練習(xí)有感情地朗讀全文。
（要讀出作者對(duì)企鵝的喜愛之情。）。
板書設(shè)計(jì)：
流線型。
黑白不分。
外行一搖一擺有趣（喜愛）。
金企鵝--漂亮。
種類帽帶企鵝--彬彬有禮。
阿德雷企鵝--兇猛。
練習(xí)：
1、組詞：
仍（）付（）里（）林（）。
扔（）咐（）厘（．）彬（）。
驅(qū)（）撓（）鏡（）級(jí)（）。
軀（）繞（）境（）極（）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點(diǎn)是：（）和（）。
（2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（）對(duì)比很（），走起路來(lái)（），十分有趣。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛與向往。。
3、理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面寫具體的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛與向往。
3、體會(huì)課文的方法。
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的`壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文，感知大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說(shuō)說(shuō)這課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生自由讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。
三、檢查生字新詞，指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
要求會(huì)認(rèn)的字有：般、厘、軀、部、腹、頸、嘔。
要求會(huì)寫的字有：企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣。
（2）學(xué)生以各種形式讀生字和新詞。
（3）說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
（4）老師，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
四、老師課堂：
企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里的企鵝都長(zhǎng)得什么樣呢？請(qǐng)大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
學(xué)生看后自由說(shuō)自己的感受。（活潑、可愛、有趣）。
二、深入課文，用心感知。
1、畫面是可愛的，而我們的文章，會(huì)讓你收到更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息，學(xué)生開始仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀還可以一邊畫出，你對(duì)企鵝有哪些新的、具體的了解。
2、學(xué)生小聲讀書邊讀邊想，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)生匯報(bào)（有的說(shuō)外形，有的說(shuō)各個(gè)不同企鵝的差別，還有的說(shuō)小企鵝是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變大的）。
4、老師在學(xué)生零散的匯報(bào)基礎(chǔ)上，歸納。（學(xué)生談到哪就講哪一部分）。
（1）小企鵝長(zhǎng)得什么樣，是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。（第三自然段）。
（2）“這次再完整的讀本段，企鵝是什么樣？”板書：樣子。
（3）有的說(shuō)：“企鵝有60多厘米高，長(zhǎng)著魚鱗狀的毛?！庇械恼f(shuō)：“它們的軀體呈流線型，背部黑色，對(duì)比很鮮明，走起路來(lái)一搖一擺，十分有有趣?！庇械恼f(shuō)：“未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛?！?/p>
綜合以上各位同學(xué)的發(fā)言說(shuō)出企鵝的顯著特征走起路來(lái)一搖一擺。
（4）訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話，企鵝到底是什么樣？
（5）全體同學(xué)站了起來(lái)，做一做那有趣的姿態(tài)。（全體同學(xué)做一搖一擺的動(dòng)作。）。
（6）請(qǐng)你再讀第三自然段感受小企鵝的可愛樣子。
5、學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛ā?/p>
（1）默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線畫出來(lái)，用曲線畫出文中能概括出了這種企鵝特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（2）課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請(qǐng)你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，體會(huì)小企鵝的可愛。）。
學(xué)生談讀后感受（有的說(shuō)：“我喜歡金企鵝，因?yàn)樗亲钇粒h(yuǎn)遠(yuǎn)一站就吸引人的目光，金紅色的嘴，臉上還有兩塊白毛。”有的說(shuō)：“我最喜歡阿德雷企鵝，它多兇猛，為了保護(hù)自己的領(lǐng)土，非常勇敢?！庇械恼f(shuō)：“還是帽帶兒企鵝好，它那么有禮貌，見人就點(diǎn)頭問(wèn)好！”）。
“看，那是金企鵝：的確嘴是金紅色，太漂亮了，噍臉上的兩塊白毛，簡(jiǎn)直就像一個(gè)大花臉。”“你看，遠(yuǎn)處走來(lái)的是帽帶兒企鵝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看脖子上真像系著一根黑帶兒，太有趣了?！薄澳憧此邅?lái)，表情多好，真夠溫順的！像我養(yǎng)的小動(dòng)物?！焙⒆觽儼褧械恼Z(yǔ)言變成了自己的話。
6、在此畫面上，教師放出一段悅耳的銅鈴聲，興致盎然的說(shuō)：“呀！它向你們發(fā)出邀請(qǐng)了，說(shuō)什么呢？”
說(shuō)：“歡迎你到企鵝島上來(lái)，我們做個(gè)朋友吧！”說(shuō)：“我來(lái)為你當(dāng)一個(gè)向?qū)О桑∫?，你在企鵝島上該迷路了?！闭f(shuō)：“你看，我是帽帶企鵝，因?yàn)槲也弊由系囊蝗诿?，好像系帽子的帶兒?！?/p>
7、學(xué)生的發(fā)散性思維非?；钴S，從不同角度說(shuō)出了自己的看法。緊接著，教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫面。
（有的說(shuō)“噍，它多么兇猛，雙翅一翹好像跟人打架一樣。”）。
（“它喊的是，快離開，快離開，否則我對(duì)你可不客氣了?！彼暗氖牵骸澳阋沁€不走，我就讓我的伙伴們一起來(lái)幫我，看你怕不怕？”等等）。
9、企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，根據(jù)自身的形態(tài)、特點(diǎn)、聲音來(lái)命名，其實(shí)南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起欣賞它們，在銀白世界中，盡情玩耍的情景，你能為它們起個(gè)名字嗎？”（字的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。深化了學(xué)生的探究。）。
10、小企鵝這么可愛、有趣你們知道他是怎么成長(zhǎng)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀5、6自然段，和同伴合作編一個(gè)企鵝成長(zhǎng)的小故事吧！講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話：“我是一只小企鵝，剛剛出生不久……過(guò)幾個(gè)月……再過(guò)幾個(gè)月……”。
（“講故事就要自己熟記這部分內(nèi)容?！庇械膶W(xué)生說(shuō)，“講故事要發(fā)揮想象，表情豐富，還可以做一做動(dòng)作?！保W(xué)生通過(guò)講故事把書上的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。同時(shí)教師巡視、點(diǎn)撥、參與，提高探究式閱讀的效率。
三、回歸整體，升華情感。
1、指全文：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類，更感受到了它們的可愛有趣。就請(qǐng)你帶著這種感受再來(lái)讀讀課文吧。
2、我們就要和這些可愛的小企鵝告別了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
（畫面上出現(xiàn)了小作者懷抱小企鵝留影的場(chǎng)景時(shí)，依依不舍的感情由然而生。此時(shí)，我說(shuō)到“多珍貴的一張照片，再留下幾個(gè)字就更美了，你能幫幫他們嗎？”
這么多小企鵝自由自在的生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸的被人們開發(fā)利用，越來(lái)越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧?kù)o和諧的生活，面對(duì)這種情況你想說(shuō)些什么呢？）。
（為照片配文字，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生體驗(yàn)探究成功后的樂(lè)趣。）。
四、課文，布置作業(yè)：
2、必做題：
背誦自己喜歡的自然段。
閱讀《有趣的企鵝》、《南極風(fēng)光》。
選做題：
給你喜歡的企鵝畫張相。
查閱南極考察站的資料。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇三
2、積極參與個(gè)表演的創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒。
3、主動(dòng)積極的參與傳電波的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱唱歌曲《小企鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：傳電波的游戲。
教學(xué)設(shè)想：將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)。
聽歌曲進(jìn)教室。
1、情景鋪墊。
（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)南極嗎？你們看到過(guò)企鵝嗎？
（2）今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
（3）今天早上我收到了它們從南極傳來(lái)的電波你們想知道嗎？
（4）我們一起來(lái)聽（播放節(jié)奏）。
（5）請(qǐng)學(xué)生模擊。
（6）請(qǐng)你們來(lái)想象電波的內(nèi)容。
2、活動(dòng)。
（1）我們趕快回電給小企鵝吧！
（2）分組傳電波開展比賽。
xxxx|xx||xx|xx||。
（3）評(píng)比傳送結(jié)果。
（4）全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。
1.隨音樂(lè)帶學(xué)生感受南極風(fēng)光，聽歌曲想象情景。
2.布置好教室變換場(chǎng)景。
3.讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。
4.我們一起來(lái)模仿企鵝的叫聲。
5.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏;模仿企鵝的叫聲。
6.帶學(xué)生念節(jié)奏。
7.播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。
8.請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿。
9.隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。
聽歌曲進(jìn)教室。
11）仔細(xì)聽歌曲。
12）（學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的范唱）。
13）學(xué)生輕聲跟琴演唱。
14）引出歌詞。
15）充滿情趣的朗誦。
1.跟琴輕聲演唱歌詞。
2.采用師生對(duì)唱，讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。
3.全班集體演唱。
(1)討論，根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動(dòng)作。
(2)自編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
(3)學(xué)生即興表演。
(4)相互表演，評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
(5)讓部分學(xué)生上臺(tái)展示。
(6)學(xué)生帶上自制的頭飾，穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。
(7)富有表情投入的進(jìn)行個(gè)表演。
(8)全體圍成圓圈共同隨音樂(lè)舞蹈。
同學(xué)們，小企鵝是我們的朋友，大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況，保護(hù)它們的家—南極，讓我們?cè)谝院蟮恼n堂中認(rèn)識(shí)更多的朋友吧!
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇四
1．了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點(diǎn)，感受他們的可愛。
2．學(xué)習(xí)本課生字，自主積累詞語(yǔ)。
3．有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解南極大陸企鵝的種類、特點(diǎn)等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件展示南極風(fēng)光。教師簡(jiǎn)介：南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和蓬萊路第二小學(xué)的'吳弘，與北京時(shí)間13日21時(shí)，順利到達(dá)南極喬治島長(zhǎng)城站。當(dāng)天下午，考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。
2．小組合作，學(xué)習(xí)生字。互相交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，整體感知。
自由朗讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？課文主要介紹了哪幾種企鵝？
四．小組合作，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。
1．小組合作學(xué)習(xí)課文第四段，完成表格。
企鵝種類。
特點(diǎn)。
2．匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
金企鵝漂亮。
帽帶兒企鵝彬彬有禮。
阿德雷企鵝兇猛。
3．指導(dǎo)朗讀。
（1）抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出金企鵝的漂亮。
（2）抓住“站”、“點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。
（3）抓住“尖叫”、“驅(qū)逐”等詞語(yǔ)讀出阿德雷企鵝的兇猛。
五、朗讀課文，整體回顧。
課文里哪些語(yǔ)句讓你感受到了南極美麗的風(fēng)光，有感情的讀一讀。
六、拓展延伸，交流資料。
根據(jù)課前查找的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)南極還有哪些了解？
七、作業(yè)：
把你了解到的南極風(fēng)光介紹給父母聽。
【板書設(shè)計(jì)】。
種類特點(diǎn)。
金企鵝漂亮。
帽帶兒企鵝彬彬有禮。
阿德雷企鵝兇猛。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇五
《登上企鵝島》以一個(gè)隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到那南極大陸登上企鵝島的所見所聞。課文通過(guò)對(duì)企鵝樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程的介紹，說(shuō)明了企鵝的可愛，表達(dá)了“我”喜愛動(dòng)物的思想感情。
三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本課淺顯易懂，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、充滿童趣。孩子們讀完課文后會(huì)對(duì)企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程有比較細(xì)致的了解，能對(duì)企鵝產(chǎn)生喜愛，對(duì)企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、多媒體資料等手段的運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。
激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。
引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會(huì)寫作方法。
引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)體會(huì)出作者的寫作方法。
多媒體課件。
美麗的南極是一個(gè)冰雪的世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍(lán)和吳弘也有幸來(lái)到了南極喬治島長(zhǎng)城站，開始了南極之旅，聽高伯伯說(shuō)長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧！
1、學(xué)生自己讀第三自然段。
——出示圖片展示大小企鵝。
（過(guò)渡）多可愛呀，剛才聽高伯伯說(shuō)島上的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來(lái)觀察觀察吧！
（2）、指名讀第四自然段。
——出示題卡。
島上的企鵝各種各樣，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。
（3）、根據(jù)學(xué)生回答板書:。
金企鵝最漂亮。
帽帶兒企鵝彬彬有禮。
阿德雷企鵝兇猛。
（4）、自己再來(lái)讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個(gè)同學(xué)以讀的方式來(lái)介紹。
a、這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎？
b、誰(shuí)來(lái)讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？
c、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領(lǐng)地讀出來(lái)嗎？——出示圖片“你認(rèn)識(shí)我嗎？”
展示圖片時(shí)讓學(xué)生讀出書中的文字（看它的名字是__,誰(shuí)來(lái)介紹它一下）。
（5）、活動(dòng)：角色扮演。
帶著動(dòng)作給我表演表演，好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演,體現(xiàn)喜愛之情）。
你們演的真棒，這下我認(rèn)清他們了。我可要考考大家了。
——展示組圖（展示組圖只說(shuō)出名字就行了）。
b、老師小結(jié)：腦袋全黑的，個(gè)性兇猛的是阿德雷企鵝，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。
c、再讀。
三種企鵝真是各有各的特點(diǎn)，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛的企鵝嗎？請(qǐng)大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！
（6）、介紹寫作方法。
作者抓住金企鵝的顏色寫出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的特點(diǎn)頸部有一圈黑毛來(lái)告訴我們帽帶企鵝名字的由來(lái)，通過(guò)寫阿德雷企鵝的尖叫寫出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這么詳細(xì)是因?yàn)樗矚g這些可愛的企鵝了。
（7）、寫作訓(xùn)練。
你能用這樣的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學(xué)介紹）。
2、學(xué)習(xí)第五自然段。
（過(guò)渡）這些企鵝多么惹人喜愛呀！它們有時(shí)排著整齊的隊(duì)伍就像等候檢閱的戰(zhàn)士；有時(shí)一起擁入水中，如千軍萬(wàn)馬，聲勢(shì)浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那么乖巧可愛?？赡阒佬∑簌Z是怎么長(zhǎng)大的嗎？讓我們來(lái)聽聽高伯伯的介紹吧！
（1）、老師來(lái)讀（我抱起一只小企鵝——就是成年企鵝了）大家認(rèn)真聽，你從高伯伯的話語(yǔ)里聽到了哪些知識(shí)。
——出示喂食圖片并介紹。
有同學(xué)可能覺得小企鵝吃媽媽嘴里的食物很惡心，其實(shí)企鵝媽媽胃里的食物能保鮮擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！
瞧，看著可愛有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝還跟它合影呢!
3、學(xué)生讀第6自然段，
思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------。
（2）、“我”跟小企鵝合影的目的是------。
學(xué)生匯報(bào)。
（找?guī)酌麑W(xué)生表達(dá)感情）。
4、總結(jié)。
（1）、美麗的南極孕育了這群可愛的生命，也正是它們帶給這個(gè)冷落寂寞的冰雪世界無(wú)限的的生機(jī)與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際讓我們?cè)俅位匚墩n文把這有趣的企鵝深深印在心里吧！
（2）、再讀全文。
把你課下了解到的南極風(fēng)光介紹給同學(xué)或父母挺好嗎？
板書設(shè)計(jì)。
金企鵝最漂亮。
帽帶兒企鵝彬彬有禮。
阿德雷企鵝兇猛。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇六
《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊(duì)員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點(diǎn)重點(diǎn)介紹三種企鵝，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)時(shí)首先從字詞入手，到句子，再到段進(jìn)行學(xué)習(xí)。其間配以圖片幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學(xué)的重難點(diǎn)，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成小卷子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，展開想象進(jìn)一步體會(huì)企鵝的可愛。在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上，結(jié)合資料，進(jìn)行課外延伸;總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)企鵝的喜愛之情。
在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
1.讀中品味，提高朗讀水平。教學(xué)中安排了多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，感受到企鵝的可愛有趣，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎?”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來(lái)嗎?”“三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的.特點(diǎn)，多有意思呀，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這一段，快讀出來(lái)你的感受吧?！边@樣就把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)企鵝，本節(jié)課中，教師為學(xué)生出示了圖片，目的是讓他們?cè)谥庇^感受的基礎(chǔ)上，理解、感悟語(yǔ)言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰(shuí)，孩子們的興趣起來(lái)了，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)不同種類企鵝的不同特點(diǎn)。
3、利用教材進(jìn)行閱讀筆答訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，我要求學(xué)生不只把答案批畫在書上，還要學(xué)生根據(jù)批畫的內(nèi)容獨(dú)立完成卷子的填空。
4、拓展資料，讀寫結(jié)合。在了解了三種企鵝之后，教師滲透寫法，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫。
在教學(xué)中，我還存在很多不足：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，出現(xiàn)前緊后松的情況。致使后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間深入完成。使整個(gè)課堂教學(xué)不完整。
2、在學(xué)習(xí)企鵝樣子時(shí)，如果加入它們走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學(xué)生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學(xué)生要了解企鵝的__。
3、在讓學(xué)生了解完三種企鵝的特點(diǎn)后，教師沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間自主總結(jié)歸納寫法，而是生硬地告訴學(xué)生，致使學(xué)生記憶不深。在下筆寫時(shí)有一定的困難。
4、在學(xué)生進(jìn)行默讀獨(dú)立完成小試卷時(shí)，教師沒(méi)有注重教給學(xué)生批畫的方法，教師的引導(dǎo)作用也不夠。只是學(xué)生在說(shuō)時(shí)沒(méi)有條理，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生不會(huì)獨(dú)立寫卷子。
總之，回顧這節(jié)課從準(zhǔn)備到教學(xué)完的整個(gè)過(guò)程，使我收獲很多。首先給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要什么，就取什么，可以獨(dú)自向書本中的內(nèi)容索取信息，可以向小伙伴索取信息，當(dāng)然也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的自主、合作、探究。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇七
1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，了解音形義。
4、學(xué)習(xí)使用隔音符號(hào)。
5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。
1、掌握16個(gè)生字的音形義。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容。
4、背誦第4自然段。
3課時(shí)。
（課前請(qǐng)同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）。
1、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識(shí)。
教師：生活在遙遠(yuǎn)的南極大陸的一個(gè)小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬(wàn)的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書課題。
2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的感情。）。
3、自學(xué)生字詞。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。
注意：兇逐彬絨企。
（3）練習(xí)生字組詞。
（4）利用學(xué)過(guò)的方法，記往生字詞。
（5）查字典，了解字義、詞義。
附近驅(qū)逐彬彬有禮。
4、預(yù)習(xí)課文，提己不懂的問(wèn)題。
5、講讀課文：
（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來(lái)到了南極大陸。）。
（2）講讀第二自然段：
每句講的是什么意思？
哪幾句講的是一個(gè)意思？
分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？
：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。
（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
讀書。
討論。
板書：
流線型。
外行黑白不分。
一搖一擺。
段意：企鵝的外形很有趣。
（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？
讀書第三自然段。
討論。
板書：
金企鵝——漂亮。
種類帽帶企鵝——彬彬有禮。
阿得雷企鵝——兇猛。
段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。
（5）講讀第五自然段。
主要講什么，在哪幾句？
讀書。
討論。
段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。
（6）通過(guò)高伯伯的介紹，我還知道了什么？
讀第六自然段。
段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。
（7）最后一自然段寫什么？
讀書。
段意：因?yàn)槠簌Z很有趣，所以我很喜歡它。
6、練習(xí)有感情地朗讀全文。
（要讀出作者對(duì)企鵝的喜愛之情。）。
流線型。
黑白不分。
外行一搖一擺有趣（喜愛）。
金企鵝——漂亮。
種類帽帶企鵝——彬彬有禮。
阿德雷企鵝——兇猛。
1、組詞：
仍（）付（）里（）林（）。
扔（）咐（）厘（．）彬（）。
驅(qū)（）撓（）鏡（）級(jí)（）。
軀（）繞（）境（）極（）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點(diǎn)是：（）和（）。
（2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（）對(duì)比很（），走起路來(lái)（），十分有趣。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇八
《登上地球之巔》描述的是年輕的中國(guó)登山隊(duì)員從珠峰北坡攀緣而上，踏過(guò)千年的冰封,克服重重的困難,把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。登山隊(duì)員的大無(wú)畏精神,讓每個(gè)學(xué)生受到心靈的震撼,使這些怕苦怕累的中學(xué)生為之觸動(dòng)。充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)人文性的功能,起到熏陶感染的作用,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、培養(yǎng)快速默讀全文，抓住主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。
2、提高品味語(yǔ)言的能力，理解課文中自然環(huán)境描寫的作用。
3、感受課文中團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，集體主義觀念在事業(yè)中的意義。
4、激發(fā)民族自豪感和民族自信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、培養(yǎng)快速默讀全文，抓住主要信息，概括主要內(nèi)容的能力（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
2、提高品味語(yǔ)言的能力，理解課文中自然環(huán)境描寫的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課：
多媒體出示有關(guān)喜馬拉雅山的圖片，讓學(xué)生感受山的雄奇險(xiǎn)峻。播放珠穆朗瑪?shù)母枨?。珠穆朗?你對(duì)她了解有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補(bǔ)充]:珠穆朗瑪,藏語(yǔ)的意思是“圣母”,因?yàn)榉屙旈L(zhǎng)年積雪,一派圣潔的景象.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13m,是世界最高峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被許多登山家稱為“連飛鳥也無(wú)法越過(guò)”,是一條“充滿死亡的路線”但我們偉大的人類卻創(chuàng)造了奇跡，在如此惡劣的環(huán)境中成功的登上了珠穆朗瑪峰頂，讓我們一起走進(jìn)課文，去看看這些偉大的登山隊(duì)員們是怎樣實(shí)現(xiàn)之一偉大的壯舉的。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)積累文中的重點(diǎn)字詞。
2、快速默讀全文，抓住主要信息，概括課文主要內(nèi)容。
3、提高品味語(yǔ)言的能力，理解課文中自然環(huán)境描寫的'作用。
4、感受課文中團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，集體主義觀念在事業(yè)中的意義。
三、課前預(yù)習(xí)展示。
1給下列詞語(yǔ)注音。
峰巔砭骨崔巍滯留窒息匍匐。
2解釋下列詞語(yǔ)。
砭骨。
履踐。
養(yǎng)精蓄銳。
齊心協(xié)力。
勇往直前。
四、自主閱讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文并完成下列問(wèn)題：
（1）、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
（3）、文中的哪些情節(jié)感動(dòng)了你？說(shuō)說(shuō)你的感受。（重視朗讀以及重點(diǎn)語(yǔ)段的推敲和品味）。
（5）、文中的優(yōu)美的寫景句無(wú)疑是文筆的精華，請(qǐng)找出這些語(yǔ)句并體會(huì)其作用。
2、展示交流。
學(xué)生自主閱讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，然后小組推選代表全班交流展示。
3、小結(jié)并延伸。
五、品味語(yǔ)言。
讀了這篇文章，讓我們心潮澎湃，登山隊(duì)員們這些優(yōu)秀的品質(zhì)感染著我們。文章之所以如此感人肺腑，是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了很多富有感染力的語(yǔ)言，可以說(shuō)，本文中作者對(duì)登山隊(duì)員的敬佩之情是處處體現(xiàn)在他的字里行間的。接下來(lái)，我們就來(lái)賞析這篇課文的語(yǔ)言。再次閱讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、用“我認(rèn)為文中（詞語(yǔ)、句子）好，是因?yàn)椤闭f(shuō)一句話。
2、你對(duì)文中的語(yǔ)言還有不理解的嗎？請(qǐng)找出，大家一起幫你解決。
六、課堂小結(jié)。
“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個(gè)令萬(wàn)千人頂禮膜拜的圣地，一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫文后“讀一讀，寫一寫”兩遍。
2、完成課后練習(xí)第三題。
板書設(shè)計(jì)：
郭超人。
一、登山隊(duì)員向頂峰攀登。
二、登山隊(duì)員征服“第二臺(tái)階”不怕犧牲勇往直前團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、劉滿連把氧氣留給同志。
四、登上頂峰，完成創(chuàng)舉。
【設(shè)計(jì)思路】。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛與向往。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入。
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看?
6、板書課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
(1)認(rèn)讀課文1~3自然段。
(2)、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。
(3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
(4)想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里?
2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢?請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
·出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。
·學(xué)生以各種形式地讀生字。
·說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書寫上要注意些什么?
·老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車讀生字。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
3、要求學(xué)生用文中的'一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬(wàn))。
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎?
5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?
3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么?
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。
1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎?
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。
1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法?
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么?趕快來(lái)介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
金企鵝(最漂亮)。
登上企鵝島帽帶兒企鵝(彬彬有禮)。
阿德雷企鵝(最兇猛)。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解企鵝的身體結(jié)構(gòu)特征和習(xí)性，感受環(huán)境與動(dòng)物生活的關(guān)系，有適應(yīng)環(huán)境的意識(shí)。
2、知道企鵝在南極的特殊生活環(huán)境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“冰天雪地”、“搖搖擺擺”等。
3、對(duì)探索動(dòng)物的生活環(huán)境和動(dòng)物本身興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片（企鵝）在南極生活的其他動(dòng)物的圖片、地球儀一個(gè)。
2、幼兒用書人手一冊(cè)、動(dòng)物世界類的碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)企鵝的興趣。
（1）教師說(shuō)謎面：是鵝不是鵝，海島上生活，冰天雪地里，玩得真快樂(lè)。
（2）請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物。
2、老師出示圖片，讓幼兒觀察。
3、幼兒觀察幼兒用書，感知企鵝的外形特征和生活習(xí)性。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么動(dòng)物？它們是什么樣子的.？
（2）他們走起路來(lái)是怎樣的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
（3）企鵝有那些本領(lǐng)？你知道企鵝喜歡吃什么？
（4）企鵝生活在那里？（南極）那里的天氣是這樣的？
（5）企鵝怕冷嗎？為什么？你知道那些不怕冷的動(dòng)物也喜歡在南極生活？（出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）。
4、播放關(guān)于南極動(dòng)物的影像資料，充分感知冰天雪地的南極環(huán)境，以及各種南極動(dòng)物。并向幼兒重點(diǎn)介紹關(guān)于企鵝的生活趣事。重點(diǎn)介紹企鵝的身體特征，生活習(xí)性以及生寶寶的過(guò)程。
5、教師小結(jié)。
南極是非常冷的地方，那里也生活著一些動(dòng)物，企鵝就是不怕冷的動(dòng)物之一，它們十分愉快地生活在冰天雪地的南極。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒收集動(dòng)物過(guò)冬的圖片、故事等資料，布置主題墻。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)企鵝的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，總結(jié)禽類的特點(diǎn)，并與應(yīng)經(jīng)認(rèn)識(shí)的禽類動(dòng)物進(jìn)行比較。
3、引導(dǎo)幼兒互相介紹本地動(dòng)物的過(guò)冬方式。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1：初步學(xué)習(xí)舞蹈《小企鵝旅行》，學(xué)習(xí)企鵝抖身?yè)u頭的動(dòng)作，表現(xiàn)企鵝搖搖擺擺笨拙可愛的樣子。
2：在教師引導(dǎo)下，大膽創(chuàng)編企鵝游泳的花樣和動(dòng)作。
3：初步懂得珍惜動(dòng)物，關(guān)心生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：錄音磁帶，錄音機(jī)。
2：看過(guò)企鵝生活的錄像，學(xué)會(huì)企鵝走路的動(dòng)作。
3：在場(chǎng)地一角貼上紅綠圓點(diǎn)相間的紙片，圍成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）放錄音，幼兒學(xué)企鵝走路進(jìn)場(chǎng)。
（二）引出主題師：“孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，人們開始保護(hù)環(huán)境了，聽說(shuō)在北京，哈爾濱，烏魯木齊等等地方都創(chuàng)建了企鵝自然家園，你們想去看看嗎？那咱們第一站先去哈爾濱吧！請(qǐng)企鵝弟弟排成一隊(duì)，企鵝妹妹排成一隊(duì)，跟在媽媽后面。后面的小企鵝可要跟緊隊(duì)伍，不能落隊(duì)了。走，出發(fā)了！”
（三）學(xué)習(xí)舞蹈《小企鵝旅行》。
一：學(xué)習(xí)企鵝走路的.動(dòng)作。
1：師：“后面的小企鵝落隊(duì)了咱們轉(zhuǎn)個(gè)身招呼它們一下吧！還沒(méi)看到后面的小企鵝呢！我們把腳再踮高點(diǎn)，把頭仰高叫響亮點(diǎn)，讓后面的小企鵝都能聽到?！保牻處熆诹?，速度由慢到快。）。
2：跟音樂(lè)完整練習(xí)企鵝走路的動(dòng)作。
二：創(chuàng)編企鵝游泳的動(dòng)作。
2：創(chuàng)編游泳動(dòng)作你準(zhǔn)備怎么游？（請(qǐng)2"3名幼兒上前示范，集體跟學(xué)。）。
3：聽教師口令和音樂(lè)各練習(xí)一次。
三：跟著音樂(lè)走到圓心。四：學(xué)習(xí)慶祝動(dòng)作。
1：哈爾濱終于到了，這兒正在舉行冰雕節(jié)呢！瞧，小朋友們正在跳圓圈舞呢！我們也趕快加入他們吧！
2：學(xué)習(xí)慶祝動(dòng)作。a:先跟媽媽高興地跳一跳吧！b:互相慶賀師：“來(lái)，兩個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝一下，請(qǐng)企鵝妹妹面朝圓上，企鵝地地面朝旁邊的企鵝妹妹，兩人面對(duì)面站好?！苯處熆诹睿篴圈外腳圈內(nèi)腳扭扭身子（2次）b擦擦肩笑笑擦擦肩笑笑c換個(gè)位置放鞭炮c:跟教師口令完整舞蹈一次。
六:跟音樂(lè)完整表演舞蹈。
七：這兒真好！咱們就在這兒安家吧！走，媽媽帶你們?cè)诒本┕湟蝗?。（學(xué)企鵝走出活動(dòng)室）。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇十二
1.能根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)句有結(jié)構(gòu)地、有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
2.能有節(jié)奏地游泳，在沖浪的過(guò)程中鍛煉幼兒的平衡能力、動(dòng)作的敏捷性以及相互協(xié)作的能力。
3.體驗(yàn)游泳和沖浪游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)、海綿墊。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演企鵝寶寶，在歡快的音樂(lè)聲中作企鵝步，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編和學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作。
1.提問(wèn)挖掘幼兒游泳的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)游泳的動(dòng)作和記住游泳的名稱。（只是手上動(dòng)作）。
三、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)游泳。
1.在音樂(lè)中游泳。
2.從手動(dòng)到和手腳一起動(dòng)。（走出椅子原地手腳一起聽音樂(lè)游）。
3.從固定的位置到流動(dòng)的.空間，練習(xí)幼兒手腳的協(xié)調(diào)性。（提示孩子隨意游，跟上音樂(lè)節(jié)奏，不要撞到朋友，海浪的音樂(lè)悄悄進(jìn)入）。
四、游戲：下海游泳沖浪，體驗(yàn)游泳和沖浪的快樂(lè)。
《游泳沖浪》游戲，依次撤二到三個(gè)輪胎多次進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
聽到雷聲，用沖浪板放在頭上離開場(chǎng)地。
韻律活動(dòng)是幼兒隨著音樂(lè)節(jié)拍，進(jìn)行有節(jié)奏動(dòng)作的一種活動(dòng)，對(duì)陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。為了達(dá)到這種效果，我認(rèn)真研究了本次活動(dòng)的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的分析，我改變傳統(tǒng)的灌輸教法，給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間：即在活動(dòng)中，給予幼兒可以自主支配的時(shí)間。
首先，教師扮演企鵝媽媽，帶著企鵝寶寶去美麗的海邊玩，幫助幼兒創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，讓他們感受音樂(lè)的意境美。接著開始欣賞音樂(lè)，并同時(shí)讓幼兒想象游泳的動(dòng)作。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的較出色，有的學(xué)蛙泳，有的會(huì)自由泳……在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作來(lái)詮釋自己對(duì)音樂(lè)的理解。在欣賞后，我給了幼兒自主表達(dá)的時(shí)間，受到了較好的效果，幼兒用肢體動(dòng)作講述著他們心中的故事，而且?guī)е變乎r明的個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的效果。在此基礎(chǔ)上，我讓大家分享交流，通過(guò)個(gè)別示范來(lái)共同評(píng)介，找出他們的亮點(diǎn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)了解小碎步動(dòng)作的基本要領(lǐng)，并學(xué)習(xí)游泳的動(dòng)作。接下來(lái)便是練習(xí)過(guò)程，加以沖浪情景進(jìn)行游戲，同時(shí)提出活動(dòng)規(guī)則，這段時(shí)間是是幼兒最樂(lè)意的，整個(gè)活動(dòng)在幼兒的興趣高昂中結(jié)束。
但在活動(dòng)中也存在了許多問(wèn)題，在聽取園領(lǐng)導(dǎo)建議的基礎(chǔ)上，我反思自身的教學(xué)行為，以下幾方面需在以后的活動(dòng)中加以改進(jìn)：第一是自身的語(yǔ)言還需精煉。第二是提供的音響效果不夠響亮。
登上企鵝島教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1―3數(shù)字卡片。
2、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看課件，以故事形式引出活動(dòng)。
今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來(lái)了，我們來(lái)看看，來(lái)了幾只企鵝哥哥？一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。
小企鵝們來(lái)做智力游戲了，他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。
找出1、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。
3有好朋友嗎？3的好朋友是幾和幾？為什么？（因?yàn)?在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1。）。
引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲：企鵝請(qǐng)客。
今天，小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。
小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂(lè)響起，小朋友又唱又跳自由活動(dòng)，音樂(lè)停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái)，圍到他的左右來(lái)聚餐。
一、觀察企鵝的外形，找不同。
老師：有6只小企鵝來(lái)到了咱們的教室里，歡迎他們吧！
請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。
老師：他們有什么不同？
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。
老師：誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝？幫老師把小數(shù)字貼上。
2、分別說(shuō)出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。
老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的？哪一種是最少的？
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
老師：請(qǐng)你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀？
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中間，所以1和3是2的好朋友。
2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。
老師：小朋友想一想，3的好朋友是誰(shuí)呢？
3、電腦游戲測(cè)試。
分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。
老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》。
幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見！”
活動(dòng)延伸。
教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1――10按順序排列，長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子的興趣出發(fā)，以游戲?yàn)橹?，游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)游戲：“朋友在哪里”“找朋友”游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們每天樂(lè)此不疲的做著各種游戲，枯燥無(wú)味的上課他們毫無(wú)興趣，因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到，使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。場(chǎng)地也不局限于教室，而是運(yùn)用到孩子們熟悉的各個(gè)環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。一節(jié)課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。
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