總結(jié)過去一年的工作，為新的一年制定計(jì)劃。工作中的時(shí)間管理對(duì)于提高個(gè)人效率至關(guān)重要，我們可以通過總結(jié)時(shí)間分配來優(yōu)化工作流程。這些總結(jié)范文是一些實(shí)際案例的寫作總結(jié)，可以幫助您更好地理解總結(jié)的寫作方法。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇一
這次教研活動(dòng)，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》，在學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)，金鈴老師使用《藍(lán)精靈》這首歌曲，學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生們很快的就進(jìn)入了音樂課的狀態(tài)中。
在新課導(dǎo)入中，金老師使用猜謎語的方式來進(jìn)入課題并進(jìn)行情景教學(xué)，提出“烏鴉邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走。并在黑板上出示了xx、xxxx、x—的節(jié)奏，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子、烏龜在前往烏龜家時(shí)走路的步伐，讓學(xué)生們?cè)谇榫爸袧撘颇膶W(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型?！白咧咧搅舜笊掷?，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放flash)通過教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思，使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，教會(huì)了學(xué)生2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并用手勢來表示，這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受。接下來在劃分樂句時(shí)學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來，課件起到了很好的作用。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時(shí)，教師把全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行輪著讀歌詞，增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了知識(shí)拓展，使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事，并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn)。
這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課，生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)很吸引人，整節(jié)課層次清晰，并能利用情境導(dǎo)入一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教師所作的課件也很新穎，很吸引孩子們的注意力，孩子們和老師之間的互動(dòng)特[內(nèi)容來于y-y_課-件_園]別好。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，很值得讓人來回味。
《小烏鴉愛媽媽》看課反思：這次教研活動(dòng)，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深，這節(jié)課以音樂審美為核心，以學(xué)生們的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)了新穎的音樂教學(xué)方式。
在律動(dòng)環(huán)節(jié)中教師播放《藍(lán)精靈》，學(xué)生跟隨音樂邊唱邊跳進(jìn)入教室，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學(xué)生們來演唱和表演，每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學(xué)生拍手進(jìn)入教室，沒有設(shè)計(jì)其它的內(nèi)容，這是我所欠缺的，在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計(jì)內(nèi)容。
在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語的方式進(jìn)行，使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式，并且這種情景設(shè)計(jì)一直貫穿著整節(jié)課當(dāng)中。例如：“烏鴉請(qǐng)大家去他家里做客，小兔子烏龜是怎么走的？”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，在很短的.時(shí)間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏型；“走著走著到了大森林里，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放課件)通過情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思。在情景設(shè)計(jì)中我每次都是有頭無尾，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計(jì)的情景給丟下了，不能每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，這一點(diǎn)我還應(yīng)該增進(jìn)。金老師所設(shè)計(jì)的情景獨(dú)特新穎，這一點(diǎn)應(yīng)該多多努力和動(dòng)腦筋。
在學(xué)習(xí)歌曲中，教師的層次非常清晰，先是學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、進(jìn)行樂句劃分、按節(jié)奏讀歌詞、全體演唱歌曲及換形式演唱、以及為歌曲伴奏。在這一過程當(dāng)中我每次上課的時(shí)候都很模糊，不知道先上哪一環(huán)節(jié)，并且不能及時(shí)糾正學(xué)生們演唱過程中出錯(cuò)的地方，沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo)，在這一點(diǎn)上我要多多努力，每次備課的時(shí)候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚，教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)的時(shí)候不要過于著急要把目標(biāo)達(dá)成后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
教師在拓展知識(shí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事，使學(xué)生懂得要從小尊老愛幼，孝順自己的父母。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識(shí)的拓展性在音樂課中也很重要。
這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多，這是一節(jié)非常精彩的課，有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西，那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂教學(xué)的材料和理論知識(shí)，多聽課多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師幫我評(píng)課，提高自身的教學(xué)水平，為做一名合格的音樂教師而努力。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇二
今天我說課的內(nèi)容《雪花》，下面就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)與構(gòu)思：
一、說教材：歌曲《雪花》是音樂教材第三冊(cè)第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，描寫了兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
二、說學(xué)情：
二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，可塑性強(qiáng)，理解力不是很強(qiáng)，并且有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)音樂知識(shí)的積累不是很多，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象音樂記號(hào)的作用，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的：1、能夠用歡快的情緒、自然的聲音，準(zhǔn)確地演唱《雪花》。2、初步感受重音、頓音、休止符等音樂記號(hào)的唱法并能在歌曲中較好運(yùn)用。3、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)探索大自然的熱情。
根據(jù)以上幾個(gè)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在。
用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
把“唱準(zhǔn)歌曲并能按照頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)演唱歌曲。”作為教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。
四、說教法、學(xué)法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用聽唱法、體驗(yàn)法、情境教學(xué)，互動(dòng)等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、體驗(yàn)法：通過拍重音記號(hào)來體驗(yàn)歌曲。
3、互動(dòng)法：通過與教師、學(xué)生之間的問答互動(dòng)，不僅增加幼兒的興趣，還不斷的鞏固歌曲。
除此還有游戲法、引導(dǎo)法等。啟發(fā)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂，增長知識(shí)。
五、說教學(xué)思路。
首先是激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
俗話說興趣是的老師，在課前通過小小的檢查，一下子把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到了重音記號(hào)上。然后再帶著重音記號(hào)進(jìn)行問好，讓學(xué)生輕松感受到重音記號(hào)的作用，避免了音樂知識(shí)講解的枯燥性，讓學(xué)生從一開始就有了學(xué)習(xí)的興趣，讓他們輕松掌握了重音記號(hào)并理解了它的作用，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)。
2、感受歌曲，體驗(yàn)情緒。
在體驗(yàn)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從“初聽歌曲，找出重音記號(hào)——復(fù)聽歌曲，拍出重音記號(hào)——師范唱，用動(dòng)作體會(huì)歌曲情緒”幾個(gè)步驟進(jìn)行，學(xué)生在“找重音記號(hào)”、“拍重音記號(hào)”、“為老師伴奏”的過程中，逐漸熟悉了歌曲旋律。雖然都是聆聽歌曲，但每一遍我都讓他們帶著不同的問題或者不同的方式進(jìn)行聆聽，避免了枯燥的重復(fù)性，這樣更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一步步將他們引入音樂學(xué)習(xí)中，從而為體驗(yàn)歌曲情緒進(jìn)行了更好的服務(wù)。
3、學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。首先隨錄音輕聲演唱，然后聽出問題，并解決問題。每解決一處，就會(huì)從頭連貫演唱，既解決了難點(diǎn)樂句，也鞏固了前面的樂句。
在前兩樂句的學(xué)唱中，利用雪花旋律線吸引學(xué)生興趣，把抽象的音高概念變得直觀、形象，有利于學(xué)生對(duì)音高的掌握。通過接龍的游戲，不斷地熟悉旋律，鞏固學(xué)生的音準(zhǔn)。
然后再隨錄音再唱，再從演唱中發(fā)現(xiàn)問題?！把┗ü灿辛鶄€(gè)瓣”的難點(diǎn)在于“251-”的音準(zhǔn)，如果單純的隨琴一遍一遍的糾正，二年級(jí)的孩子很容易走神，于是，我采用了一問一答的形式進(jìn)行，這樣，學(xué)生像是和老師做游戲一樣，在模仿中逐漸掌握了音準(zhǔn)。
就是在學(xué)生一遍一遍的演唱中發(fā)現(xiàn)問題，然后再帶著問題進(jìn)行解決的。使整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都緊緊以學(xué)生為主體。
本節(jié)課通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與的過程中逐步達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，明暗兩線相互交融。無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的引導(dǎo)，還是游戲的設(shè)計(jì)都充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既注重趣味性，又具有時(shí)效性，寓教育于生活、游戲之中，應(yīng)該可以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇三
尊敬的各位專家、老師們，大家好!我叫……來自……我說課的題目是——《秋》。下面，我將從教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)反思四方面來說說我的這節(jié)課。
一、教學(xué)設(shè)想。
二、教學(xué)目標(biāo)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能和多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的情緒。
培養(yǎng)學(xué)生初步的利用學(xué)習(xí)資源課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作、人機(jī)對(duì)話的學(xué)習(xí)能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
[為了達(dá)到這個(gè)目的，我制作了這一課的課件。(演示課件)]。
三、教學(xué)活動(dòng)。
1、“情景導(dǎo)入”——說秋和賞秋。
“說秋”——通過對(duì)秋天的描述，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)秋天的印象，
為理解歌曲做鋪墊。
“賞秋”——通過對(duì)秋天畫面的欣賞，體驗(yàn)秋天豐收的季節(jié)，從而感受歌曲熱情、歡快的情緒。
2、“歌曲學(xué)習(xí)”主要是引導(dǎo)學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)課件”學(xué)會(huì)演唱歌曲、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲。
我根據(jù)歌曲音樂，設(shè)計(jì)了一個(gè)“森林音樂會(huì)”的童話故事，因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，我對(duì)學(xué)生說：要想?yún)⒓由忠魳窌?huì)，必須先學(xué)會(huì)四個(gè)本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
然后我向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：本領(lǐng)一、你能敲出小兔子敲鼓的節(jié)奏嗎?目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏，因?yàn)楣?jié)奏是一切音樂的開始。(視頻)本領(lǐng)二、聽聽小動(dòng)物唱的歌什么地方的音樂是相同的?讓學(xué)生關(guān)注音樂，達(dá)到記憶音樂的目的。(視頻)本領(lǐng)三、你能演唱歌曲嗎?試一試。
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試有感情地演唱歌曲。(視頻)本領(lǐng)四、你能根據(jù)歌曲的情緒為歌曲配伴奏嗎?啟發(fā)學(xué)生用音樂課件提供的伴奏型或自己設(shè)計(jì)伴奏型為歌曲配伴奏，烘托歌曲氣氛。(視頻)。
3、“表現(xiàn)歌曲”這也是完整演繹歌曲的過程。讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)以后，根據(jù)對(duì)歌曲的理解來表現(xiàn)歌曲。學(xué)生可以分組討論準(zhǔn)備，按自己的興趣自如地參與活動(dòng)……(視頻)。
四、教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：
1、利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)態(tài)的、趣味的、形象的自主學(xué)習(xí)音樂的平臺(tái)，使學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)和音樂課件自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)歌曲，突破了在傳統(tǒng)的音樂課里課件只能提供給學(xué)生“看”、“聽”的作用，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出很高的興致，效果好。
2、利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要措施，這樣形式的個(gè)性化學(xué)習(xí)、個(gè)性化表現(xiàn)，學(xué)生以自己的認(rèn)知水平和方式理解歌曲、演繹歌曲，歌曲的表現(xiàn)非常豐富、多樣。
不足：
由于計(jì)算機(jī)操作能力的差異，存在學(xué)習(xí)水平的不均(如慢、不熟練等)。相信隨著操作技術(shù)的提高，這樣的現(xiàn)象會(huì)改變，學(xué)生能更自如地學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇四
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊(cè)第六單元的內(nèi)容。這一個(gè)單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對(duì)不起和沒關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對(duì)于前面幾個(gè)單元的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)有了一定的深度，也有了一定的難度。即對(duì)不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學(xué)生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個(gè)難度我覺得很有意義，歌曲教學(xué)現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學(xué)模式，課本上很多基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都在淡化甚至完全忽略掉。二年級(jí)正是接觸基礎(chǔ)的時(shí)段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點(diǎn)實(shí)惠的東西給學(xué)生。
低年級(jí)教學(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點(diǎn)的知識(shí)通過一些趣味的活動(dòng)來解決。這一課就安排有一個(gè)很好的趣味性活動(dòng)，即通過朗讀平時(shí)大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號(hào)性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學(xué)習(xí)了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對(duì)孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會(huì)再那么單調(diào)，那么乏味。
雖然認(rèn)識(shí)節(jié)奏作為這節(jié)課是一個(gè)難度的知識(shí)點(diǎn)，但是畢竟是二年級(jí)的學(xué)生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認(rèn)識(shí)，通過“您好”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習(xí)拍讀。
第二個(gè)目標(biāo)是繼續(xù)鞏固已學(xué)的音階do——-sol。并認(rèn)識(shí)新的唱名“l(fā)a”，能獨(dú)立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習(xí)音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進(jìn)一步的視唱能力提高打基礎(chǔ)。
唱會(huì)歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學(xué)一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感，對(duì)音樂形象的感受力。習(xí)慣跟音樂輕輕劃拍子，并結(jié)合新學(xué)的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達(dá)早晨“晨風(fēng)吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對(duì)不起和沒關(guān)系》的欣賞中進(jìn)一步明白要從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。
學(xué)會(huì)歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點(diǎn)。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)雖不是重點(diǎn)，但是這個(gè)鞏固教學(xué)為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點(diǎn)教學(xué)起到幫助作用。
完成以上這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說有一定難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我思考了這么幾個(gè)問題。
（1）運(yùn)用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識(shí)的難度而破壞呢？
（3）學(xué)習(xí)歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時(shí)何處解決難點(diǎn)？
（4）如何結(jié)合欣賞《對(duì)不起和沒關(guān)系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學(xué)生感受新奇，也感受互相對(duì)話和學(xué)習(xí)的快樂和輕松。具體過程如下。
星星卡片6張，頭飾一個(gè)，搖鈴一個(gè)。課件音樂。琴一架。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇五
《理發(fā)師》是人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情，以及為他人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。
3、情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。
這首歌曲旋律十分簡單，學(xué)生學(xué)唱很容易，因此，本課的重難點(diǎn)應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演上。
在這節(jié)課，我將交互式教學(xué)這一理念滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在體驗(yàn)歌曲中交互，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過師生、生生討論，解決問題；在合作創(chuàng)編歌表演中交互，引導(dǎo)學(xué)生想像情境，創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，觀看表演。
首先我給大家出示了四張彩色圖片，讓學(xué)生說出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生表演的小品，從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學(xué)生的好奇心理，更充分調(diào)動(dòng)了他們的主體能動(dòng)性，使學(xué)生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學(xué)習(xí)。
2、師生交互，學(xué)習(xí)歌曲。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了播放歌曲動(dòng)畫的方式，給學(xué)生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學(xué)歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。
在對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理的教學(xué)中，我沒有硬性規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒去演唱，而是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，來體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格。我向?qū)W生提出了幾個(gè)問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰？他的服務(wù)態(tài)度好嗎？你們要是理發(fā)師會(huì)怎樣做？引導(dǎo)他們感受熱愛勞動(dòng)、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎(chǔ)。
3、拓展延伸，創(chuàng)編表演。
當(dāng)學(xué)生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：首先，我用布滿誘惑力的語言問學(xué)生：“你們想不想當(dāng)一名理發(fā)師？”在學(xué)生的歡呼聲中我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編。教學(xué)過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學(xué)生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進(jìn)行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中：發(fā)放教師事先準(zhǔn)備的小剪刀，要求學(xué)生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學(xué)生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)。為了使學(xué)生得到更多的表演機(jī)會(huì)，我又讓學(xué)生互換角色表演。這樣即檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又給了每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后我又安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：由老師到一位學(xué)生開的理發(fā)店理發(fā)，其他學(xué)生觀看表演，這樣做拉近了師生距離。在學(xué)生出色的表演中、快樂的體驗(yàn)中我結(jié)束了這節(jié)課。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇六
本課是一節(jié)聽賞課，《阿細(xì)跳月》是反映我國少數(shù)民族彝族阿細(xì)人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)除了讓學(xué)生欣賞到《阿細(xì)跳月》的歌曲外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些“跳月”的音樂知識(shí)，初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈贁?shù)民族的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，面對(duì)學(xué)生，“以學(xué)生的發(fā)展為本”是教學(xué)思想和教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)。
2、教師不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，也是師生共同學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等參與者，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此，教師有效引導(dǎo)顯得更為重要。
3、教學(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
5、讓學(xué)生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。
二年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級(jí)，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)新的知識(shí)也接觸的比較快，并能對(duì)所學(xué)充分發(fā)表自己的體會(huì)和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對(duì)人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。
１、欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，初步感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂創(chuàng)作的喜悅。
２、欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，能初步了解彝族的風(fēng)土人情，并感受力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。
3、學(xué)習(xí)四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)彝族舞蹈的簡單舞步。
教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，為體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是這樣設(shè)計(jì)的。
第一環(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點(diǎn)，第二條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加入有趣的詞來練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)：聽賞樂曲完成目標(biāo)。
本課設(shè)計(jì)三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲。第一次讓學(xué)生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時(shí)讓學(xué)生思考問題去聽，第三次讓學(xué)生跟著樂曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》又有了新的了解。
第三環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識(shí)。
學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識(shí)，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。
第四環(huán)節(jié)：聽唱旋律，解決難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步感受樂曲的主題旋律，并能夠跟著老師來學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律，還能夠自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非?；钴S，與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮，不知不覺中解決教學(xué)難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié)：師生“跳月”，盡情參與。
教師和學(xué)生加入彝族阿細(xì)人跳月（跳舞）的隊(duì)伍，在音樂聲中共同歡慶。教師和學(xué)生圍成圓圈參與音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更加深刻地體驗(yàn)到《阿細(xì)跳月》的情景。
5、小結(jié)本課。
以上是《阿細(xì)跳月》的說課設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇七
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)下冊(cè)。
2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進(jìn)行演唱。
（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。
體驗(yàn)音樂，使他們?cè)贅分袑W(xué)、學(xué)中樂、不但牢固掌握了知識(shí)，而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂！
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽音樂進(jìn)教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進(jìn)教室，在這動(dòng)聽的樂曲聲中感受媽媽對(duì)孩子的愛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入（出示圖片 播放音樂）
師感情導(dǎo)入：同學(xué)們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）
當(dāng)學(xué)生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個(gè)什么故事？看到這幅畫面
你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉?。“鍟n題
第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱
1、學(xué)生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著學(xué)生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）
2、和學(xué)生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學(xué)生的理解感悟，用樂曲使學(xué)生受到感染。
第五個(gè)環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學(xué)生生動(dòng)的`感受歌曲情感。
（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個(gè)故事吧！師教唱。然后在學(xué)生唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生拍手唱。
（6）然后組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
3、課堂小結(jié)。孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲，認(rèn)識(shí)了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實(shí)際行動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的愛！
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我以人音版第三冊(cè)第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學(xué)目標(biāo)的確立及過程，闡述教學(xué)思想及如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路。
人音版第三冊(cè)六課切實(shí)地根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，以興趣為主，根據(jù)學(xué)生好奇，好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊(cè)教材中起到了發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學(xué)生提供了參與實(shí)踐活動(dòng)的空間。
1、模仿動(dòng)物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造意識(shí)。使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中感受樂曲活潑歡快動(dòng)力較強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。
2、以互學(xué)法采用師生接唱的方式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。
通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進(jìn)師生間的親和力，構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。
音樂教學(xué)的過程應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，難點(diǎn)采用師生接唱的學(xué)生方法學(xué)習(xí)歌曲，并唱準(zhǔn)處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學(xué)策略及手段師生共同學(xué)習(xí)。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動(dòng)”、“創(chuàng)”、“游”為教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的強(qiáng)烈欲望。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，注重學(xué)生參與音樂實(shí)踐的過程與創(chuàng)造體驗(yàn)。努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、愉悅、互動(dòng)的真情空間。
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)能力、過程和方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將闡述如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格。旋律具有較強(qiáng)的動(dòng)力感。是一首活潑生動(dòng)的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學(xué)生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標(biāo)，我根據(jù)樂曲具有風(fēng)趣、活潑這一特點(diǎn)，在雙基教學(xué)中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強(qiáng)的動(dòng)力強(qiáng)，可以設(shè)計(jì)成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的欲望，使學(xué)生在參與活動(dòng)中更好地去感受、體驗(yàn)表現(xiàn)。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇九
設(shè)計(jì)意圖：
1、整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
教學(xué)目的。
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音樂、課件、小紅帽等。
教學(xué)過程。
一、隨著音樂《快樂的一天》律動(dòng)進(jìn)教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽）。
二、歌表演《小紅帽》。
1、導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦。
（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）。
提問：
（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）。
（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）。
（3）你能用表情、動(dòng)作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作）。
3、教師有表情地朗誦。
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動(dòng)物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
提問：
（1）你能說一說森林里有哪些小動(dòng)物嗎？你能模仿它的動(dòng)作嗎？
（2）森林里有這么多活潑可愛的小動(dòng)物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）。
（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）。
（4）選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
4、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
提問：
（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動(dòng)物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）。
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）。
（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）。
（4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
（5）請(qǐng)小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會(huì)怎么辦呢？（小紅帽沒有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）。
5、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
提問：
（1）這時(shí)的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）。
（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）。
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會(huì)對(duì)她說些什么呢？
（4）請(qǐng)任意兩個(gè)小朋友，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
6、完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）。
三、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？
2、錄音（學(xué)生打拍子）。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利！
四、律動(dòng)出教室。
教學(xué)反思。
《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識(shí)，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計(jì)合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗(yàn)。全課用音樂感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對(duì)學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識(shí)，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。總的來說，這是一節(jié)精彩的唱游課。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇十
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭精神。
過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭，場面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子。
其次，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。
最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版音樂教材二年級(jí)下冊(cè)第八單元《大風(fēng)車》，下面我就從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面來進(jìn)行說課。
《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動(dòng)感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風(fēng)格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個(gè)樂句，因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個(gè)樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。
根據(jù)新課標(biāo)及二年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合本個(gè)人對(duì)教材的理解，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、用輕巧、純真的聲音演唱《大風(fēng)車》，并能以多種方式參與歌曲的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、用輕巧、純真的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。
2、用學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，積極而有秩序地參與大風(fēng)車相關(guān)音樂活動(dòng)。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了情況分析，他們通過一年多的音樂學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域也進(jìn)一步的發(fā)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。在教學(xué)中我注重了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)形式，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用引導(dǎo)法、體驗(yàn)法、探究法、情境教學(xué)法等來設(shè)計(jì)本課教學(xué)的。
在這個(gè)過程中我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：風(fēng)車棒棒糖、風(fēng)車達(dá)人秀、風(fēng)車大問號(hào)、風(fēng)車大舞臺(tái)、風(fēng)車大聯(lián)歡。
一開始上課我就對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，大家好，這里是《大風(fēng)車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請(qǐng)，擔(dān)任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？”學(xué)生回答。我再問：“你知道我們節(jié)目的標(biāo)志是什么？”學(xué)生回答。接著就讓學(xué)生帶著問題欣賞中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》欄目的片頭曲視頻。這里我通過談話、欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始就主動(dòng)參與到課堂。
看完視頻后，我就讓學(xué)生按照節(jié)奏回答問題。在回答問題之前我先通過拍手訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏，再通過我的示范，提高掌握的程度。
1、聆聽感受。
音樂是聽覺的藝術(shù)，遵循音樂聽覺感知的規(guī)律。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生帶著不同的要求反復(fù)感知音樂，從而加深對(duì)歌曲的熟悉度，獲得審美愉悅的體驗(yàn)。我的過度語是這樣來說的：“小朋友們剛剛表現(xiàn)的真不錯(cuò)。聽，動(dòng)畫城里唱起了什么好聽的歌曲？”（師播放《大風(fēng)車》音樂）。
初聽讓學(xué)生初步熟悉音樂，了解歌曲的內(nèi)容和表現(xiàn)的情緒。
再聽我對(duì)學(xué)生說：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍，用你自己喜歡的動(dòng)作或表情表現(xiàn)你聽到歌曲時(shí)的心情！
2、學(xué)唱體驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分。
分句教唱歌曲第一段。
（我通過分句教唱，在有些地方進(jìn)行特別處理，比如：在演唱“真”的時(shí)候加上了動(dòng)作，這樣小朋友們學(xué)習(xí)時(shí)就更帶勁。
認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍幾號(hào)。
（這個(gè)部分我先讓學(xué)生自己談一談對(duì)這個(gè)音樂記號(hào)的認(rèn)識(shí)，再簡單介紹一下“反復(fù)跳躍記號(hào)”，為歌曲第二段教學(xué)進(jìn)行鋪墊。）。
學(xué)唱第二段歌詞。
（學(xué)生在演唱第二段之前，我會(huì)提醒學(xué)生尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”，要唱的富有童趣，很激動(dòng)！）。
第四部分完整演唱《大風(fēng)車》。
三、風(fēng)車大問號(hào)。
1、你在生活中見過這樣的風(fēng)車嗎？
（這里我讓學(xué)生先欣賞我們?nèi)鐤|的“風(fēng)力發(fā)電”的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的'自豪感。）。
2、介紹“風(fēng)車之國”
（這里通過介紹荷蘭的風(fēng)車，拓展學(xué)生的視野。）。
四、風(fēng)車大舞臺(tái)。
我先問學(xué)生：“如果你是一架風(fēng)車，你準(zhǔn)備怎么轉(zhuǎn)？”（我先提出問題，學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)別同學(xué)到前面進(jìn)行表演）我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說：“一個(gè)人的力量太有限了，你能利用集體的力量制作一架更大的風(fēng)車嗎？（這里我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再請(qǐng)幾組小朋友到前面進(jìn)行表演，這將是這堂的又一高潮部分。）。
這一設(shè)計(jì)豐富教學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)一步加深對(duì)音樂情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大風(fēng)車的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)在“風(fēng)車演播廳”里給小朋友們播放兩首動(dòng)畫片的主題曲，學(xué)生聽歌說出動(dòng)畫片名，并隨老師一起邊唱邊跳。
本課從情境導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。通過師生共同的音樂活動(dòng)，使學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)歌曲。通過表現(xiàn)創(chuàng)造分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)音樂情感的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。最后，我指導(dǎo)學(xué)生在我的鋼琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課教學(xué)。
以上只是我個(gè)人對(duì)教材的分析和理解，存在許多不足，還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)！謝謝！
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇十二
1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，感受對(duì)小動(dòng)物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。
3、欣賞“快樂的'小熊貓”管弦樂曲，體驗(yàn)小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果。
重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點(diǎn)：通過運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、
本教案的設(shè)計(jì)，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對(duì)音樂美的情感體驗(yàn)中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師播放音樂《在動(dòng)物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、（節(jié)奏游戲）。
師：“藍(lán)天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來唱歌，請(qǐng)來了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請(qǐng)來了小小雞。
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請(qǐng)來了小小鴨。
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請(qǐng)來了小青蛙。
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
師：團(tuán)結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動(dòng)物合唱）。
在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊(duì)演奏的，現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊(duì)演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗(yàn)“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)，師生合作。
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠(yuǎn)，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強(qiáng)弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲。
2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）。
3、（熟悉旋律）師：（1）請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
6、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的，再唱一唱，并用動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示。
1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。（舉例）。
2、（音樂?。熂?dòng)的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個(gè)音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進(jìn)行表演，能行嗎？請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊(duì)，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動(dòng)，第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)。
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動(dòng)物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男?dòng)物”歌曲，走出教室）。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇十三
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒體課件、琴
師生問好!
(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
(二)認(rèn)識(shí)樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律：
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求：聲音集中、圓潤，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺。
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
總結(jié)下課，師生再見!
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇十四
教材分析：《兒童在游戲》是蘇少版小學(xué)音樂第三冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首旋律簡單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為二拍子，大調(diào)式，由四個(gè)樂句組成。第一、二樂句的旋律和節(jié)奏完全相同；第三、四樂句節(jié)奏相同，旋律稍有變化。歌曲用簡單、兒童化的語言，表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時(shí)的快樂心情，天真的孩童形象自然溶入其中。
v教學(xué)目標(biāo)。
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，展現(xiàn)小朋友們朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)。表現(xiàn)自己玩游戲時(shí)快樂的心情。
2、通過游戲活動(dòng)，熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、饒有趣味地參與兒歌誦讀、節(jié)奏聲勢練習(xí)、音高模唱等音樂活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。在玩中體驗(yàn)音樂的趣味和快樂。
v教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲。
v教學(xué)難點(diǎn)：熟練模唱曲譜、區(qū)分旋律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
創(chuàng)設(shè)游戲情境，所出示的旋律均借助游戲活動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，充滿童趣，使學(xué)生在情境中快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、從旋律入手，學(xué)唱、創(chuàng)編旋律：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)過程中，教師深挖教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)旋律時(shí)，依舊緊扣游戲這一主題，教學(xué)中從旋律入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的特點(diǎn)，找出相同旋律，學(xué)唱旋律，通過聽辨，分組競賽等活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，知識(shí)由淺入深，為后面歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、挖掘歌詞想象空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編熱情：
在歌曲拓展部分，教師注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，充分挖掘歌詞留給學(xué)生的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。需要學(xué)生創(chuàng)編歌詞的地方用填空的形式出現(xiàn)，一方面規(guī)范歌詞的韻律，一方面給學(xué)生降低了一定的難度，避免了學(xué)生想象的隨意性。小組合作討論的形式，也培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)。創(chuàng)編后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌詞，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和創(chuàng)作的成就感。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“動(dòng)”“評(píng)”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，練習(xí)節(jié)奏，找出相同旋律，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
俗話說“良好的開端是成功的一半”教學(xué)中也是同樣的道理，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，能否在導(dǎo)入部分抓住學(xué)生的新，激發(fā)他們的興趣，是一堂課成敗的關(guān)鍵。
本節(jié)課的課題是“兒童在游戲”，所以在課程設(shè)計(jì)上我以“游戲”為中軸線，以游戲?qū)?，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，模唱歌曲旋律，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
一）用游戲?qū)?、課堂的一開始我便采用，游戲“擊鼓傳花”的方式導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)，老師將本節(jié)課的三個(gè)不同節(jié)奏類型在擊鼓傳花的過程中，敲擊出來。
例如：1xx（整個(gè)傳花過程中使用該節(jié)奏型）。
分三次將2xxx3、xxxx展示出來。
1、xx加油聲青蛙呱呱叫2、刷刷牙xxx3、小雞叫布谷鳥xxxx}。
二）游戲“開火車”
進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)作訓(xùn)練，每次由四個(gè)學(xué)生分別當(dāng)做火車頭和車廂，其中一人舉。
2/4拍拍號(hào)當(dāng)火車，其他人分別舉起手中的1、xx2、xxx3、xxxx。
三張卡片當(dāng)車廂，（提示只有兩節(jié)車廂）請(qǐng)同學(xué)們考慮他們可以組合成何種形式并思考該如何演奏。
三）游戲“找到雙胞胎”
例如教師出示旋律，然后請(qǐng)學(xué)生從凳子中找出相同旋律，看哪一組的'小朋友能最快找出，并且又能準(zhǔn)確模唱出旋律（給予獎(jiǎng)勵(lì)）在此基礎(chǔ)上共同模唱以學(xué)習(xí)旋律。
{設(shè)計(jì)意圖：聽辨是學(xué)習(xí)中最常用的方法，通過分組，展開討論，共同找出與教師所出示的相同旋律增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。小組競賽唱出旋律既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又激發(fā)了低年級(jí)同學(xué)好勝的心里促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容更好的吸收，同時(shí)也提高了學(xué)生的聽辨、模唱旋律的能力。為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四）教唱歌曲。
通過聽音樂——找情緒——接口唱、分角色——找出相同旋律——完整表演唱等不同形式學(xué)習(xí)歌曲，形式豐富淡化了教師的教，突出了學(xué)生的自主地學(xué)。在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。接唱要求學(xué)生不但要唱出自己的旋律，還要求學(xué)生傾聽他人的旋律，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生聽記旋律的能力。
五）拓展游戲“舊貌換新顏”
老師出示樂句。
一會(huì)（）啊，一會(huì)（）啊，
一會(huì)聚到一起啊，（）比一比。
讓學(xué)生分組討論1、可以加入那些游戲名稱？2、如何加入？
3、教師指導(dǎo)，學(xué)生展示自己創(chuàng)編的歌詞并演唱。
{設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生創(chuàng)編的方法，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)作熱情，同時(shí)也豐富歌曲的內(nèi)容}。
六）最后在學(xué)生創(chuàng)編展示的活動(dòng)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇十五
《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束?！敦埢⒏琛肥且皇酌窀栾L(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)、形象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙得老虎后得意的樣子。
教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，存在著好奇心強(qiáng)、愛模仿、注意力保持時(shí)間短的特點(diǎn)。
三、教學(xué)基本情況、準(zhǔn)備課題：《獸王》年級(jí)：二年級(jí)課時(shí)：
一課時(shí)教具：教學(xué)光盤、鋼琴、動(dòng)物頭飾、打擊樂器。
1、通過聆聽《獅王進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物?！w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。
2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、角色扮演、編創(chuàng)音樂劇等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力?！w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“過程與方法”目標(biāo)。
3、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用富有感情的聲音演唱《貓虎歌》?！w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。
學(xué)唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行音樂劇創(chuàng)編。
跨小節(jié)連線的準(zhǔn)確演唱。
1、情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。
2、創(chuàng)作法：創(chuàng)設(shè)寬松、自主的氛圍，讓學(xué)生之間互相有商量，把對(duì)音樂感受表現(xiàn)出來，進(jìn)行音樂劇的編創(chuàng)。
3、角色扮演法：為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展現(xiàn)表演能力的藝術(shù)平臺(tái)，滿足學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1234│5—‖同學(xué)們好！15.│15.│5432│1—‖你好你好張老師你好！
1、在茂密的大森林里，住著很多很多的動(dòng)物，今天，有一個(gè)龐然大物——獅子向我們走來了，他一邊走一邊“嗷嗚”地吼著，一會(huì)看誰能告訴我這個(gè)威風(fēng)凜凜的大獅子一共吼了幾次。（聆聽《獅王進(jìn)行曲》）。
2、誰來說說獅子一共吼了幾次？（六次）。
3、獅子是萬獸之王，總是威風(fēng)凜凜地，誰能來模仿一下獅子的神態(tài)？
4、好，現(xiàn)在就讓我們隨著《獅王進(jìn)行曲》模仿獅子的動(dòng)作與吼叫聲吧。
1、生看畫面聆聽。
2、生回答。
3、個(gè)別學(xué)生模仿。
4、生隨樂表演。
1、獅子剛走，森林的一個(gè)角落跑來了一只小貓，它口出狂言，居然說要跟老虎打擂臺(tái)，現(xiàn)在誰來扮演這個(gè)山大王——老虎，和小貓比一比？（師生比賽）。
2、自不量力的小貓成了老虎的'手下敗將，誰來幫小貓和老虎把嘴巴貼上？
3、自從敗給了老虎之后，小貓回去苦思冥想，尋找對(duì)付老虎的辦法，今天它又找老虎來了，而且，還發(fā)生了一件怪事，請(qǐng)聽?。雎牎敦埢⒏琛罚?。
4、誰來告訴我們到底出現(xiàn)了什么怪事？（老虎拜貓為師傅）。
5、現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)貓師傅和老虎徒弟之間發(fā)生的故事（復(fù)聽《貓虎歌》）。
6、我們一起來看看這個(gè)故事里發(fā)生了什么事（通過提示引導(dǎo)學(xué)生把歌詞說出來）。
7、這個(gè)時(shí)候貓和老虎的表情是怎么樣的？那它們的嘴巴應(yīng)該怎么樣？（調(diào)換）。
8、現(xiàn)在讓我們一起來說說這個(gè)故事吧。
9、貓師傅想看看你們會(huì)不會(huì)張嘴默唱呢。
10、如果你是貓師傅，當(dāng)老虎拜你為師的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？（學(xué)生扮演貓和老虎，引導(dǎo)他們做出貓的神氣和老虎的求饒。）怎樣唱才能表現(xiàn)貓師傅的心情呢？請(qǐng)你們來嘗試一下。
12、生表演唱四、創(chuàng)編伴奏。
1、我這里有一些打擊樂器，誰能在這首歌曲合適的地方加上伴奏是它變得更好聽呢？
2、現(xiàn)在大家分成四個(gè)組，用自己最喜歡的方式為歌曲伴奏。
1、生自由嘗試。
2、分組演奏。
1、挑選演唱、伴奏、表演分別表現(xiàn)出色的小組分工表現(xiàn)歌曲。
2、隨著聽到的音樂用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和歌聲盡情地表演吧（聆聽《獅王進(jìn)行曲》，表演唱《貓虎歌》）。
1、生用多種形式表現(xiàn)歌曲。
2、用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)本課接觸的兩首曲子。
1、大家喜歡森林里這些動(dòng)物嗎？那我們應(yīng)該怎么對(duì)待這些動(dòng)物呢？
2、讓我們唱著歌告別森林吧。
1、生回答。
2、生唱著歌離開課室文章來。
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇十六
它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們?cè)谝魳穼徝肋^程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對(duì)于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生們的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，老師給與激勵(lì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛”的教育。可問學(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!
小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿篇十七
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?。
3、通過為《大海》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
錄音機(jī)，投影。
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
(1)初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí);
(2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
(3)復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽歌曲錄音《大海》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏)，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
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