通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，我們要善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，及時(shí)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組織，以下是一些教案范文，供大家參考使用。
我的舞臺(tái)語文教案篇一
1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺(tái)》。
2、師：課題中的“我”是誰？出示吳霜的簡介請(qǐng)快速閱讀，你對(duì)她有了什么了解？
3、師過渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對(duì)舞臺(tái)情有獨(dú)鐘。1991年寫下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺(tái)上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺(tái)”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺(tái)地點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師：是?。‰S著時(shí)間的變化，舞臺(tái)變了，在舞臺(tái)上做的事也變了。但是，無論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對(duì)舞臺(tái)的興趣，我對(duì)演戲的熱愛。我對(duì)舞臺(tái)的愛沒有變，舞臺(tái)對(duì)我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對(duì)找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺(tái)帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——。
2、師：我喜歡自娛自樂，這不——。
3、師：舞臺(tái)上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——。
4、師：后來——。
4、師：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感——“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來說。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)動(dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對(duì)自己說：“?！?/p>
6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對(duì)著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！眴幔浚ǔ鍪揪渥釉冽R讀）。
7、師：是??！我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺(tái)，成就了她今后的人生大舞臺(tái)。（出示作者的成就介紹）。
2、師：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺(tái)。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺(tái)上綻放異彩！
我的舞臺(tái)語文教案篇二
1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，在我們每個(gè)人的心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺(tái)。(生齊讀課題)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺(tái)呢?據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。
在這些舞臺(tái)上，作者是怎樣表演的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報(bào)。
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，學(xué)會(huì)傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰還有補(bǔ)充嗎?從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道——。
舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)。
師：是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺(tái)煉就了一個(gè)出色的吳霜。
2、簡介作者無霜。
吳霜到底是誰呢?出示吳霜資料。(指名讀)。
這么出色的吳霜都是源于舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——吸引力。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧!生自由讀。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。
(1)據(jù)說，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。”特別有趣。
師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來嗎?生讀句子。
(2)出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎?
(3)“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過足了癮”(點(diǎn)紅)。
有點(diǎn)過癮的感覺。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適?(戲癮)。
師：來，我們一起來讀讀這個(gè)句子。
大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒牵趨撬墓P下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂朗讀第二自然段)。
小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開始。(生自學(xué)。)。
好，同學(xué)們，寫完一處的請(qǐng)舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。
(1)出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來?！?/p>
師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
(2)無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語體會(huì)到的?請(qǐng)把你的這種感受讀出來，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。
(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的?像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。
c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。
師：有點(diǎn)輕松的感覺，誰再來試試看。
再指名讀。
同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。
3、課外延伸，感受課文語言的幽默。
師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來了，野獸來了?！?/p>
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些!再大些!”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
出示齊讀：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋?。
我的舞臺(tái)語文教案篇三
課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文……在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。
精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。在課堂上也就流露出對(duì)小作者的同情與理解。因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)另外的藝術(shù)，比如：拉丁舞、雙節(jié)棍、鋼琴等。所以上課的同時(shí)上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說結(jié)合。
我的舞臺(tái)語文教案篇四
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、竊竊私語”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.讓學(xué)生體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力。
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們不妨來看看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
2.板書課題：我的舞臺(tái)
3.“舞臺(tái)”是什么？作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？
學(xué)生找找文中的句子，結(jié)合自己的理解陳述自己的觀點(diǎn)。
二、朗讀課文，初步感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。
3.教師有感情地范讀課文。
三、細(xì)讀課文，深入分析
1.“我”還沒有出生的時(shí)候，與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣？
2.“我”剛會(huì)走路時(shí)，是怎樣表演的？都有哪些觀眾？
3.“我”的舞臺(tái)分別在哪些地方？
3.“舞臺(tái)”對(duì)我的影響都有哪些？
四、相關(guān)資料介紹
1.作者簡介：
吳霜，吳祖光，新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)音樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《婦女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
2.介紹新鳳霞，同時(shí)推薦她的名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至尊，最富為清貧。”
五、小結(jié)
不論是音樂，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有震撼人心的力量，舞臺(tái)藝術(shù)也是這樣。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái)，“舞臺(tái)”煉就了“我”的勇氣和毅力。
我的舞臺(tái)語文教案篇五
認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)。
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)。
理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1課時(shí)。
2、解釋課題理解“舞臺(tái)”
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!
1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過度：生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事?
2、指名回答。
過渡：課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長故事，請(qǐng)同學(xué)們再次讀課文。
1、邊讀邊思考：作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?(出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫)：
2、學(xué)生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容。
我的舞臺(tái)語文教案篇六
認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
１課時(shí)
教學(xué)過程
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
1、閱讀課文，注意字詞。
2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
1、“我”還沒出生的時(shí)候，與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣？
2、“我”剛會(huì)走路時(shí)，是怎么表演的？都有哪些觀眾？
3、“我”的舞臺(tái)都在哪里？
4、“舞臺(tái)”對(duì)我有什么影響？
無論音樂，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺(tái)藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái)，“舞臺(tái)”煉就了我的勇氣和毅力。
寫一寫對(duì)你有所影響的藝術(shù)形式。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2,我的舞臺(tái)，希望對(duì)你有幫助！
我的舞臺(tái)語文教案篇七
1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受中國戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，中國的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光。現(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺(tái)》。
2、師：課題中的“我”是誰？【出示吳霜的簡介】請(qǐng)快速閱讀，你對(duì)她有了什么了解？
3、師過渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對(duì)舞臺(tái)情有獨(dú)鐘。1991年寫下的這篇回憶錄，向我們講述了她在舞臺(tái)上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺(tái)”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺(tái)地點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師小結(jié)：是??！隨著時(shí)間的變化，舞臺(tái)變了，在舞臺(tái)上做的事也變了。但是，無論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對(duì)舞臺(tái)的興趣，我對(duì)演戲的熱愛。我對(duì)舞臺(tái)的愛沒有變，舞臺(tái)對(duì)我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對(duì)找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺(tái)帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——。
2、師：我喜歡自娛自樂，這不——。
3、師：舞臺(tái)上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——。
4、師：后來——。
4、師小結(jié)：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感——“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來說。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)動(dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對(duì)自己說：“?！?/p>
6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對(duì)著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！眴?？（出示句子再齊讀）。
7、師：是??！我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺(tái)，成就了她今后的人生大舞臺(tái)。（出示作者的成就介紹）。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺(tái)。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺(tái)上綻放異彩！
我的舞臺(tái)語文教案篇八
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對(duì)”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
這幾條教學(xué)目標(biāo)都是從教參來的。目前廣大教師也只能照教參來確定目標(biāo)，從長遠(yuǎn)來看，還是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己參考教參預(yù)設(shè)目標(biāo)，進(jìn)而能獨(dú)立于社目標(biāo)。這是教學(xué)基本功。第三條目標(biāo)似乎應(yīng)該合到第二條后邊。
抓重點(diǎn)句，體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
我覺得教學(xué)難點(diǎn)首先是“感受‘舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力’”，這是基礎(chǔ)。感受到了這一點(diǎn)，“感受戲劇表演藝術(shù)的`神奇魅力”也就在其中了。
課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
這件工作很重要。能讓學(xué)生也這樣做嗎？
…………。
印象：
這一課是略讀課文，應(yīng)該體現(xiàn)略讀的特點(diǎn)。
也可以在快速默讀以后說一說：課文講的是什么？講了哪幾個(gè)小故事？然后提出以下問題展開讀書討論：課文是圍繞哪一句話講的？聯(lián)系課文內(nèi)容和有關(guān)語句說說你是怎樣理解的，你感受到什么。
在學(xué)生讀書討論的過程中，需要時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論重點(diǎn)句子。至于讀讀記記詞語，可以到最后處理。
我的舞臺(tái)語文教案篇九
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
2、解釋課題理解“舞臺(tái)”。
二、簡介作者。
（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）。
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過渡：
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句。
1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過度：
生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事？
2、指名回答。
過渡：
課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長故事，請(qǐng)同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊讀邊思考：
作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：
什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么。
2、學(xué)生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么。
還沒有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺(tái)在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮”剛會(huì)走路時(shí)把小床當(dāng)舞臺(tái)模仿母親“演戲”
隨母親演出時(shí)每場必到舞臺(tái)察言觀色，學(xué)形記詞。
六歲時(shí)侯把練功毯當(dāng)舞臺(tái)拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺(tái)給到家的客人開“個(gè)人晚會(huì)”小結(jié)過渡：
是??！作者的舞臺(tái)無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評(píng)劇《花為媒》音樂。
過渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評(píng)劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請(qǐng)默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文。
我的舞臺(tái)語文教案篇十
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧!生自由讀。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。
(1)據(jù)說，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。”特別有趣。
師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來嗎?生讀句子。
(2)出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎?
(3)“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過足了癮”(點(diǎn)紅)。
有點(diǎn)過癮的感覺。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適?(戲癮)。
師：來，我們一起來讀讀這個(gè)句子。
大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒?，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂朗讀第二自然段)。
小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開始。(生自學(xué)。)。
好，同學(xué)們，寫完一處的請(qǐng)舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。
(1)出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來?！?/p>
師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
(2)無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語體會(huì)到的?請(qǐng)把你的這種感受讀出來，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。
(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的?像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。
c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。
師：有點(diǎn)輕松的感覺，誰再來試試看。
再指名讀。
同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。
3、課外延伸，感受課文語言的幽默。
師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來了，野獸來了?！?/p>
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些!再大些!”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
出示齊讀：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋?。
我的舞臺(tái)語文教案篇十一
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、畫、找語句來感知課文，表達(dá)自己的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受戲劇表演的神奇魅力。
引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的`神奇魅力。
體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料、課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
1、談話。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞語。
2、檢查自學(xué)情況。
3、再讀課文，邊讀邊思考：作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
4、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容。
１、感受舞臺(tái)的神奇吸引力。
（1）課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？找出重點(diǎn)語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（２）全班交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
2、感受“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量。
（2）全班交流。
（4）、全班交流。
3、出示句子：我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
（1）通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？
（2）你能把你的感受歸納成一句精煉的語言嗎？
課外閱讀、收集藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
我的舞臺(tái)語文教案篇十二
《我的舞臺(tái)》是新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊第八單元的一篇略讀課文，單元主題是感受“藝術(shù)的魅力”，選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。再來看習(xí)作八的第一個(gè)建議正是讓學(xué)生以本文為范例，寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點(diǎn)，并為習(xí)作八做好鋪墊，學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)如下：
這篇略讀課文篇幅比較長，怎樣一節(jié)課達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？經(jīng)過研讀課文，我決定和習(xí)作八結(jié)合起來，采用“抓中心句，長文短教”的方法組織教學(xué)。
1、在導(dǎo)入新課，了解完作者的一些基本情況后，讓學(xué)生帶著“作者對(duì)‘舞臺(tái)’有著怎樣的感情？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子來回答”這一問題，速度課文。經(jīng)過讀文，孩子們很快就找出了中心句：“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”然后找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力?！边@樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章首尾呼應(yīng)的寫作方法，又讓學(xué)生悟出文中的情感。
2、再讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：為什么說“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點(diǎn)？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，學(xué)生通過讀書歸納，把握了課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過讀課文明白了：除了課文首尾，其他的八個(gè)自然段分別講述了作者的五次舞臺(tái)經(jīng)歷，學(xué)生們找出了四次，我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰明，在我的提示下，一下子就找到了。在學(xué)生回答作者每一次的舞臺(tái)經(jīng)歷時(shí)，我又特別注意訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。提醒他們，表述一件事情時(shí)，要完整地說出時(shí)間、地點(diǎn)、主人公，發(fā)生了什么事或者做了什么事。
通過上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)清晰地把握了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。我及時(shí)總結(jié)：這種記事的寫法值得我們學(xué)習(xí)，大家不妨在習(xí)作八中運(yùn)用。
3、三讀課文時(shí)，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！蓖ㄟ^圈點(diǎn)勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，談體會(huì)，寫感受，深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。
此環(huán)節(jié)我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合作者六歲時(shí)拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，把目光聚焦在了第七自然段，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，從中感悟了作者學(xué)藝的艱辛及作者對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念和她踏實(shí)做人的品格。這樣就突出了重點(diǎn)，達(dá)成了目標(biāo)，學(xué)生也能模仿著本文來寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的事和感受了，習(xí)作指導(dǎo)也水到渠成。
我的舞臺(tái)語文教案篇十三
1、熟記本課生字新詞。
2、讀懂課文，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。
3、體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。
1、體會(huì)作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
課件。
一課時(shí)。
同學(xué)們，你們看過文藝節(jié)目表演嗎？看過春晚嗎？那么——。
1、“舞臺(tái)”是什么？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
（舞臺(tái)就是演員表演的場地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺(tái)好嗎？（板書課題：我的舞臺(tái)）。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想。
課文主要講了一件什么事？
（課文講述作者從小在舞臺(tái)上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）。
3、作者對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。）。
4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。
（我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）。
1、課文從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”
概括：五個(gè)方面，（1）在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出世；（2）在床上模仿母親“演戲”；（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過硬基本功；（5）在家里為客人一板一眼表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子，隨機(jī)討論。
3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。
4、教師小結(jié)：這些都說明舞臺(tái)對(duì)“我”有著神奇的吸引力。那么，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評(píng)劇演員新鳳霞）。
1、介紹新鳳霞。
2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。
3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的成功離不開母親的影響，正是她對(duì)藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。
2、請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。
4、全班交流。
1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？
2、談一談自己在成長的路上經(jīng)受了哪些磨練？
3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。
在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文也含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
總寫：舞臺(tái)對(duì)我有神奇的吸引力。
分述：成長經(jīng)歷。
總結(jié)：舞臺(tái)練就了我的勇氣和毅力。
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