編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)化地安排教學(xué)步驟和方法。教案要重視課堂氛圍的營(yíng)造和情感教育的滲透，營(yíng)造積極的課堂氛圍。這些教案范文從多個(gè)維度和角度展示了優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)意實(shí)踐。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇一
教學(xué)目的：豐富學(xué)生的文化生活，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)花鳥(niǎo)有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們收集美術(shù)品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)郵票、火花，懂得中國(guó)花的兩種不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：未有掛圖或投影片。
課前準(zhǔn)備：選取與教材有關(guān)的圖片供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設(shè)計(jì)精致美觀，又是實(shí)用美術(shù)中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運(yùn)會(huì)郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國(guó)際兒童年紀(jì)念郵票。
郵票的票面包括國(guó)家名稱(chēng)、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀(jì)念郵票，由于郵票具有藝術(shù)性和知識(shí)性所以又是文化藝術(shù)知識(shí)的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
1、欣賞中國(guó)火花。
2、欣賞外國(guó)火花。
3、教師小結(jié)。
1、欣賞《百花爭(zhēng)艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇二
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)美術(shù)的節(jié)奏進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。
有關(guān)美術(shù)的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。
美術(shù)的節(jié)奏圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。
彩筆、顏料等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、出示課件，展示動(dòng)畫(huà)和圖片，在寧?kù)o幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的思維、想象。
2、閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)。
3、滲透美術(shù)的節(jié)奏知識(shí)：
二、欣賞課本的圖片：
1、欣賞：
2、拓展：
三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片：
欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品，(利用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)。
四、小組討論：
在小組中，談?wù)劀?zhǔn)備怎么畫(huà)，小組成員達(dá)成共識(shí)，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：
六、學(xué)生作品的交流展示。
1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)，選出自己喜歡的作品。
2、畫(huà)面是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。
七、合作學(xué)習(xí)。
八、課后拓展。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇三
2課時(shí)。
造型表現(xiàn)。
1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
教具學(xué)具：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤(pán)，筆洗，作業(yè)紙、報(bào)紙，抹布。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面。
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍(lán)紫黃橙——橙——紅橙。
（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧。
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法。
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、課后拓展：尋找鄰近色的`彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇四
1、透過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫(huà)飛行中的人物的技能。
2、激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶。
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
1、教師：“有什么，他們會(huì)飛?”
(幼兒“小鳥(niǎo)?”)。
2、“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛?”
(“因?yàn)橛谐岚?”……)。
3、“還有什么也會(huì)飛?”
(“奧特曼”“阿童木”……)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。
1、教師：“昨日晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同?”
幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的?！?/p>
2、教師：“飛著的和站著的身體的`部位有什么不一樣的地方?”
我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!
3、教師：“不行不行!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”
幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”
三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
1、教師：“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”
幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”
2、教師：“啊?這棵樹(shù)怎樣了?怎樣這么矮?”
幼兒猜……。
3、教師出示一棵完整的大樹(shù)!
“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂，為什么?”
教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂。
4、教師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么?”
四、幼兒繪畫(huà)。
教師：“這天我們就畫(huà)，我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西?！?/p>
五、幼兒交流自己的作品。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇五
通過(guò)觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫(huà)出臺(tái)燈來(lái)。
學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺(tái)燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺(tái)燈的美觀外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。
教學(xué)方法：示范法、講解法。
1、觀察臺(tái)燈，師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)臺(tái)燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來(lái)。臺(tái)燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn)，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細(xì)長(zhǎng)，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個(gè)扁而大的六面體，上有開(kāi)關(guān)和指示器，繪畫(huà)時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長(zhǎng)方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見(jiàn)光管，它和燈座都有近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫(huà)步驟（教師邊解邊示范給學(xué)生看）。
（1）觀察并記住臺(tái)燈特點(diǎn)。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開(kāi)始逐一刻畫(huà)（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
1、學(xué)生分組寫(xiě)生教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
1、表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察，畫(huà)出特征的同學(xué)。
2、指出繪畫(huà)時(shí)必須表現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)，畫(huà)出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇六
本課以“欣賞、評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課，是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機(jī)。
1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。
2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。
了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng)作中國(guó)龍。
在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。
課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。
1課時(shí)。
一、組織教學(xué)：師生交流，活躍氣氛。
二、導(dǎo)入新課。
師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）。
師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。
師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。
師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。
師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。
板書(shū)課題：中國(guó)龍。
三、了解感受：
1、龍的文化。
（1）欣賞。
師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。
提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？
生：……。
師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校哂刑厥獾囊饬x，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）。
提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？
總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū)：權(quán)威。
（2）龍與生活。
生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……。
師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）。
提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？
生：象征著吉祥、幸福。板書(shū)：吉祥。
師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。
（3）龍的成語(yǔ)。
師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？
生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……。
師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。
2、龍的造型。
（1）觀察：
師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。
提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似？
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。
（2）提問(wèn)：
師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢？
生：……。
師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。
四、創(chuàng)作。
學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。
五、展評(píng)。
師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍。
師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。
2、舞龍。
師：誰(shuí)愿意表演舞龍？
組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè)）。
六、總結(jié)：
今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的`傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇七
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課，我以故事游戲?yàn)橹?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型，設(shè)計(jì)、運(yùn)用，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。
第2課：民樂(lè)放光彩。
第3課：舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。
第一節(jié)主要以認(rèn)識(shí)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)，從舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)認(rèn)識(shí)一場(chǎng)舞臺(tái)劇，后來(lái)分工的認(rèn)識(shí)，從第一堂課，小組分工、導(dǎo)演確定到繪制流程。而第二堂課開(kāi)始，基本上學(xué)生都已經(jīng)準(zhǔn)備好道具了，但也有一些班級(jí)第一堂課安排不出來(lái)的，這也是班級(jí)具體情況具體分析了。
第4課：小小果殼箱教學(xué)中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設(shè)計(jì)導(dǎo)向提示，用以啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面了解果殼箱的設(shè)計(jì)元素。還展示了學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以及簡(jiǎn)單的制作步驟圖，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的制作方法，并啟發(fā)他們進(jìn)行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。
第5課：中華扇子。
扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類(lèi)和藝術(shù)形式。我緊緊結(jié)合教材，扇子的種類(lèi)、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面展開(kāi)，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥(niǎo)等方面，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開(kāi)自己的藝術(shù)聯(lián)想。
第6課：亭子。
在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生欣賞教材上的亭子圖片及學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生了解哪些有名的亭子及特點(diǎn)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望及學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生觀察、概括不同亭子的造型特點(diǎn)，明確創(chuàng)作要點(diǎn)，再提供學(xué)生作業(yè)，拉近了學(xué)生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第7課：夸張的臉。
“興趣是最好的老師”，是學(xué)生了解未知、學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，有時(shí)也會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級(jí)美術(shù)《夸張的臉》一課，要以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則為本實(shí)施教學(xué)。
教學(xué)時(shí)我通過(guò)課件給予了學(xué)生充分感受的機(jī)會(huì)，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫(xiě)意、勾寫(xiě)結(jié)合、勾線設(shè)色等，但不管是哪一種方法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是很難的。我自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，再補(bǔ)充了一些自己覺(jué)得更適合的作品圖例進(jìn)行教學(xué)，但第一節(jié)課教學(xué)下來(lái)，由于自己和學(xué)生的觀念存在著差別，學(xué)生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內(nèi)容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來(lái)的幾個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生利用一些身邊的圖象資料進(jìn)行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學(xué)模特、報(bào)紙畫(huà)刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時(shí)的難度，而專(zhuān)注于水墨特點(diǎn)的把握和方法的研究。同時(shí)教學(xué)時(shí)要設(shè)定好問(wèn)題和探究的任務(wù)，開(kāi)展廣泛的交流。對(duì)于表現(xiàn)技法，教師只需引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的即可，如勾線、設(shè)色、點(diǎn)寫(xiě)等，然后啟發(fā)學(xué)生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫(huà)出墨色的變化與畫(huà)面的整體關(guān)系。
第9課：齊白石筆下的蔬果。
《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫(huà)范疇,我認(rèn)為在教學(xué)中不應(yīng)該單調(diào)的為教技法而教技法，更不能按成人畫(huà)法，依葫蘆畫(huà)瓢，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng)造。
第10課：映日荷花別樣紅。
教學(xué)中我通過(guò)大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向?qū)W生介紹了荷花的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)。我組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。
第11課：彎彎的小路。
點(diǎn)彩畫(huà)這一繪畫(huà)表現(xiàn)手法，學(xué)生第一次接觸，因此感覺(jué)比較新奇，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。但用軟性的畫(huà)筆表現(xiàn)點(diǎn)的時(shí)候，畫(huà)筆的各個(gè)不同接觸面怎么點(diǎn)出不同形狀、不同大小的點(diǎn)，對(duì)于很少用軟性畫(huà)筆作畫(huà)的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是很難把握的。但不足之處就是學(xué)生的作業(yè)展示太簡(jiǎn)單，感覺(jué)還太倉(cāng)促。
第13課：裝飾紋樣。
在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細(xì)講解了畢加索的版畫(huà)《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品。這樣學(xué)習(xí)后，學(xué)生創(chuàng)作的作品效果很好。
第14課：做做陶藝。
第15課：中國(guó)傳世名作。
在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了朝代順序和藝術(shù)特點(diǎn)相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)，我點(diǎn)擊課件，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主要藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、精湛的寫(xiě)生技巧、臉型豐滿(mǎn)、設(shè)色工麗等。并通過(guò)課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。我在這節(jié)課上通過(guò)對(duì)名作的欣賞、分析、評(píng)述，讓學(xué)生感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇八
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠運(yùn)用剪、折、卷、貼等方法，制作一個(gè)具有立體感的紙面具。
2.用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。
3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行小動(dòng)物的泥塑造型。
：面具，小動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)，立體造型概念的培養(yǎng)。
紙工——造型設(shè)計(jì)，連接、卷、折、貼。
泥塑——造型設(shè)計(jì)，色彩運(yùn)用。
1、鉛畫(huà)紙、剪刀、膠水、顏料；
2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。
：讓同學(xué)掌握設(shè)計(jì)、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復(fù)和組合有序的手拉手的動(dòng)物玩具，培養(yǎng)同學(xué)立體造型和動(dòng)手制作的能力。
動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。
1、欣賞課本范例。
2、分析制作的方法、步驟：折紙，圖案設(shè)計(jì)、造型和連接、剪、粘貼。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)物圖案資料展示。
2、舉例進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
1、取三張大小相同的長(zhǎng)方形卡紙。
2、設(shè)立動(dòng)物形象，如畫(huà)出企鵝。
3、設(shè)立立式插口。
4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。
5、分別描繪企鵝的形象。
6、按順序插接組合。
討論：如何使動(dòng)物連接既牢固又美觀。
：學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的紙面具。
：紙面具制作的難點(diǎn)在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是高度的概括籠統(tǒng)，制作的難點(diǎn)是加工凹凸面。
1、紙面具欣賞。
2.讓同學(xué)講講自身玩過(guò)的面具。
1.紙面具制作過(guò)程分析、演示。
2、講講剪、折、卷、貼的具體方法。
設(shè)計(jì)紙面具提示：
1、略大于臉。
2.眼孔位置對(duì)準(zhǔn)自身的眼睛（能看到外面）。
3、面具不同性別的臉型特點(diǎn)。
同學(xué)演示、互評(píng)。
：用彩泥或黏土塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具，培養(yǎng)同學(xué)立體造型能力。
：培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維，對(duì)面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。
1、欣賞課本內(nèi)范例。
2、分析其中幾個(gè)的造型和色彩。
1、泥塑面具的制作過(guò)程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾。
2、色彩的烘托對(duì)比。
1、啟發(fā)同學(xué)造型設(shè)計(jì)。
2、進(jìn)行面具制作。
啟發(fā)同學(xué)對(duì)色彩的應(yīng)用，裝飾的手法。
：培養(yǎng)同學(xué)立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，抒發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
：培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維，能抓住該動(dòng)物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛(ài)的小動(dòng)物造型。
1.欣賞瓷雕小動(dòng)物。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)造型特點(diǎn)和色彩。
1、概括分析造型特點(diǎn)、色彩色調(diào)。
2、讓同學(xué)知道瓷雕就是從泥塑燒制而來(lái)。
欣賞，分析泥塑小動(dòng)物的立體造型、花紋刻劃。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇九
1、 認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
2、 掌握頭飾制作的基本方法和步驟。
3、 讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。
4、 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：
掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：
頭飾的制作的方法。
教具：范作，制作工具，不同小鳥(niǎo)造型的頭飾。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、上堂課，我們幫助小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們。
2、欣賞課件：小鳥(niǎo)在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放。
1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2)他們?cè)诟墒裁?
3)小鳥(niǎo)是怎么飛?大家模仿飛一飛。
4)花兒是怎么樣的?它是怎么開(kāi)放的?大家表演。
三、欣賞感知
1、課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。
1)他是什么鳥(niǎo)?是什么顏色的?
2)他有幾個(gè)部分組成?
3)師生同練：
通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。
2、小結(jié)交流：
1) 根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥(niǎo)換新衣。
2) 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥(niǎo)，多美的小鳥(niǎo)，美的象公主，你想說(shuō)些什么?
3) 你想打扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)?(戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo))。
四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥(niǎo)
1、 將小鳥(niǎo)有個(gè)性的打扮。
2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。
3、 自己學(xué)著剪一剪。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、 展示小鳥(niǎo)作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥(niǎo)?
2、 師生共同探討展示的方法。
3、 制作頭飾，胸飾等。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、 回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥(niǎo)作品，并根據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演。
1) 關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
2)關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。
3)關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。
4)小鳥(niǎo)集體表演。
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、課件欣賞：花兒開(kāi)放
1)你看到了什么?是什么顏色的?
2)她是怎么開(kāi)放的?你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎?
3)你知道這是什么花嗎?
4)小組討論：
還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的?
2、欣賞各種各樣的花兒的vcd，感知花兒的各種形態(tài)。
3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫(huà)花兒，制作花兒的頭飾。
1)回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程。
2)學(xué)生繪畫(huà)花兒。
3)合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
1、播放《玩具進(jìn)行曲》;
2、及時(shí)反饋、糾正;
2、幫助有困難的學(xué)生;
3、參與其中。
五、展示，游戲。
1、學(xué)生自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
1)學(xué)生帶上自己制作的頭飾(小鳥(niǎo)或花兒)，自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。
2)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。
讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。
2、教師小結(jié)
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材。
1、欣賞抽象雕塑。
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》。
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體。
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）。
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）。
師：想象空間很大。
抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品。
3、展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并好自己的桌面。
抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十一
奇妙多姿的樹(shù)(裝飾畫(huà))。
啟發(fā)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案學(xué)生運(yùn)用不同的工具與材料，采用各種不同的手法，對(duì)樹(shù)的自然形態(tài)作藝術(shù)加工，畫(huà)出一兩棵樹(shù)，五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案從實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造才能。
數(shù)幅以樹(shù)為題材，用各種裝飾手法畫(huà)成的作品及需用的有關(guān)工具，如羽毛、筆桿、吸管、墨汁、彩色水筆和紙張等。
1、出示各種裝飾畫(huà)法的《樹(shù)》及樹(shù)的寫(xiě)生作品，讓學(xué)生比較各自的造型美。
2、從樹(shù)的掛圖復(fù)習(xí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)：樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉形成傘狀的外形。
3、欣賞課本中用裝飾手法表現(xiàn)的樹(shù)。說(shuō)明采用不同手法，根據(jù)整齊統(tǒng)一的法則去表現(xiàn)，就會(huì)出現(xiàn)很多種不同的效果。
4、介紹用筆桿蓋印、羽毛押印和用彩色水筆以線為主的畫(huà)樹(shù)的方法。(a先畫(huà)出樹(shù)的外輪廓和樹(shù)干，畫(huà)出主要的枝干，用筆桿蓋印;b先畫(huà)出樹(shù)的外輪廓，用羽毛押印，注意押印的方向要集中從樹(shù)干向外放射，畫(huà)上枝干;c先畫(huà)樹(shù)的大致外性，用弧線或折線畫(huà)出樹(shù)葉的大效果，勾出枝干。)。
5、彩色水筆以點(diǎn)為主的畫(huà)法：a根據(jù)想象中樹(shù)的形象，用鉛筆勾出大形及團(tuán)塊結(jié)構(gòu);b用彩色筆畫(huà)出枝干和畫(huà)出葉團(tuán)結(jié)構(gòu)線;c點(diǎn)上密集的小點(diǎn)。
選用兩種不同的方法畫(huà)一兩棵樹(shù)，既要發(fā)揮工具材料，又能表現(xiàn)樹(shù)的外形和基本特征。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十二
1．通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2．讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3．通過(guò)雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．教師可以通過(guò)文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過(guò)雕塑來(lái)表現(xiàn)。
2．對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。
雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。
雕塑本身是無(wú)語(yǔ)的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。
3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見(jiàn)的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國(guó)在世界之林的崛起。布爾德?tīng)柕摹洞罅ι窈８窳λ埂肥墙柚裨掝}材來(lái)表現(xiàn)人的思想與感情，通過(guò)對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺(jué)有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫(xiě)實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。
群雕是雕塑作品中常見(jiàn)的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國(guó)女排》均通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。
2．通過(guò)雕塑作品《崛起》和《中國(guó)女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3．評(píng)價(jià)
的真正含義。
2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。
3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。
1．使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2．通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
3．通過(guò)欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳?ài)E，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽(yáng)等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。
4、組織學(xué)生討論這些作品與周?chē)某鞘协h(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的`。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。
第二課時(shí)
1、通過(guò)欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。
2、通過(guò)有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。
在制作過(guò)程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來(lái)。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。
3、教師不要過(guò)多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中享受美，并培養(yǎng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情懷。
4、評(píng)價(jià)
1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)行評(píng)定。
2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過(guò)程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程中能否用流暢的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。
4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?
1．讓學(xué)生了解祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)起他們對(duì)古詩(shī)文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2．本課通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和審美水平。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)情境、引入境
采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫(huà)、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、知詩(shī)人、明詩(shī)意
了解白居易、李白，同時(shí)也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩(shī)句的意思。
三、悟詩(shī)情、想畫(huà)面
在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
一、創(chuàng)作、交流、展示。
你知道我國(guó)的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。
二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行配樂(lè)朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩(shī)美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
三、課堂作業(yè)：
選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個(gè)性思維，教師進(jìn)行—定的技法指導(dǎo)。
讀一首古詩(shī)，體會(huì)一下這首詩(shī)的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。
四、拓展
可以把作業(yè)畫(huà)成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書(shū)簽等多種樣式當(dāng)哎禮物送給同學(xué)、朋友。
五、評(píng)價(jià)
1．觀察學(xué)生能否正確理解詩(shī)歌寓意，并通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
2．建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見(jiàn)。
3．對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運(yùn)用的獨(dú)特之處。
1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。
2．培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、欣賞評(píng)析
讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開(kāi)始，對(duì)校園進(jìn)行一個(gè)較全面的了解與分析。
二、啟發(fā)創(chuàng)意
三、設(shè)計(jì)制作
鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本校將來(lái)的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計(jì)中去。
教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說(shuō)明。
一、互相交流
全班可分為若干小組，一起討論未來(lái)學(xué)校的景象，綜合大家意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進(jìn)行理想中校園的模型或草圖設(shè)計(jì)。
難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。創(chuàng)作時(shí)，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會(huì)學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)?；緫?yīng)由哪些部件組成。開(kāi)注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實(shí)際，以做到比現(xiàn)實(shí)生活中更合理、更美觀的設(shè)計(jì)為最佳。
二、修整完成。
三、評(píng)價(jià)
學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計(jì)出自己理想中的“校園”。
組織學(xué)生進(jìn)行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計(jì)大賽，可以參照教材中“我的作品”評(píng)價(jià)表，用不同星級(jí)或分?jǐn)?shù)，對(duì)自己的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。也可以采用個(gè)人或團(tuán)體的方式進(jìn)行互評(píng)。
1．通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。
2．合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
二、欣賞評(píng)析
欣賞最新的家居博覽會(huì)片斷、電腦家居設(shè)計(jì)作品、名畫(huà)(如凡·高的《臥室》)、家居設(shè)汁實(shí)例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對(duì)其予以評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)
通過(guò)談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進(jìn)行加工，要求獨(dú)立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛(ài)好與特長(zhǎng)，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計(jì)草圖，達(dá)成共識(shí)，再進(jìn)行分工。觀察學(xué)生在制作過(guò)程中，對(duì)于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進(jìn)行使用說(shuō)明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進(jìn)行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。
一、技法指導(dǎo)
鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)房間，將家具設(shè)計(jì)成易移動(dòng)、易組合的樣式，方便隨時(shí)重新調(diào)整空間。
小天地中還可以含有一個(gè)小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長(zhǎng)的依托，它們隨心所欲地爬滿(mǎn)“枝頭”，而花壇則讓那些成長(zhǎng)的花草有個(gè)舒適的“歸宿”。
教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，盡量達(dá)到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬?！靶√斓亍钡脑O(shè)計(jì)和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實(shí)用性。
二、學(xué)生制作
充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)我門(mén)的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，分工合作制作一個(gè)有趣的“小房間”.
三、交流反饋。
四、評(píng)價(jià)
1．觀察學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中是否積極主動(dòng)、獨(dú)立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個(gè)性。
2．是否能合理運(yùn)用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計(jì)出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十三
1、知識(shí)與技能：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。
2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)突破：通過(guò)豐富的圖例欣賞和分析來(lái)突破重、難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、引導(dǎo)欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉。
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導(dǎo)分析)。
中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：魯班門(mén)下。
書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化。
4、齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)反思：
2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯。
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。
2、過(guò)程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等)，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。
教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的準(zhǔn)備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：課件。
哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?
為什么這樣區(qū)分?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長(zhǎng)什么?
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。
觀察與比較：(課件出示)。
1、馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)練)。
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么?
3、馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。
4、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。
教師演示制作方法。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)并講評(píng)作業(yè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、提袋的設(shè)計(jì)。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十四
（一）通過(guò)制作太空新居，感受建筑藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美以及瓦楞紙的材質(zhì)美。
（二）學(xué)習(xí)用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。
（三）通過(guò)學(xué)習(xí)制作太空新居，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科技的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
（一）基本幾何形體以及復(fù)雜幾何形體的制作方法。
（二）用瓦楞紙制作太空新居。
課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙
（一）組織教學(xué)穩(wěn)定秩序，檢查用具。
（二）視頻引入太空新居，帶著問(wèn)題“未來(lái)建筑有什么特點(diǎn)”師生一起觀看科幻電影《20xx太空漫步》―引出課題：太空新居。
（三）觀察欣賞十大現(xiàn)代建筑，感受它們帶來(lái)的美感（課件展示）
（四）討論交流如何設(shè)計(jì)太空新居
1.你認(rèn)為太空新居應(yīng)該有什么特點(diǎn)？
2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。
（五）欣賞分析書(shū)中的`太空新居
分析書(shū)中學(xué)生優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？
（六）實(shí)踐中體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程中的快樂(lè)
1.作業(yè)要求：
用自帶的紙板，分組設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀的太空新居。
2.學(xué)生分組完成作業(yè)：
（1）在紙上繪制太空新居草圖。
（2）根據(jù)太空新居草圖分工制作主體結(jié)構(gòu)基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。
六、作業(yè)展評(píng)
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠運(yùn)用剪、折、卷、貼等方法，制作一個(gè)具有立體感的紙面具。
2.用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。
3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行小動(dòng)物的泥塑造型。
重點(diǎn)：面具，小動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)，立體造型概念的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：紙工――造型設(shè)計(jì)，連接、卷、折、貼。
泥塑――造型設(shè)計(jì)，色彩運(yùn)用。
同學(xué)準(zhǔn)備：
1、鉛畫(huà)紙、剪刀、膠水、顏料；
2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)手拉手的動(dòng)物（紙工）。
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)掌握設(shè)計(jì)、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復(fù)和組合有序的手拉手的動(dòng)物玩具，培養(yǎng)同學(xué)立體造型和動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
1、欣賞課本范例。
2、分析制作的方法、步驟：折紙，圖案設(shè)計(jì)、造型和連接、剪、粘貼。
二、指導(dǎo)設(shè)計(jì)。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)物圖案資料展示。
2、舉例進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
三、示范制作。
1、取三張大小相同的長(zhǎng)方形卡紙。
2、設(shè)立動(dòng)物形象，如畫(huà)出企鵝。
3、設(shè)立立式插口。
4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。
5、分別描繪企鵝的形象。
6、按順序插接組合。
四、啟發(fā)引導(dǎo)。
討論：如何使動(dòng)物連接既牢固又美觀。
五、同學(xué)設(shè)計(jì)、制作。
六、教師巡視指導(dǎo)。
七、同學(xué)作品展示，研討。
第二教時(shí)生動(dòng)的紙面具（紙工）。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的紙面具。
教學(xué)難點(diǎn)：紙面具制作的難點(diǎn)在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是高度的概括籠統(tǒng)，制作的難點(diǎn)是加工凹凸面。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、紙面具欣賞。
2.讓同學(xué)講講自身玩過(guò)的面具。
二、介紹制作過(guò)程。
1.紙面具制作過(guò)程分析、演示。
2、講講剪、折、卷、貼的具體方法。
三、設(shè)計(jì)重點(diǎn)提示。
設(shè)計(jì)紙面具提示：
1、略大于臉。
2.眼孔位置對(duì)準(zhǔn)自身的眼睛（能看到外面）。
3、面具不同性別的臉型特點(diǎn)。
四、同學(xué)設(shè)計(jì)，制作。
五、教師巡視指導(dǎo)。
六、同學(xué)作品展示，研討。
同學(xué)演示、互評(píng)。
第三教時(shí)泥塑面具（浮雕）。
教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥或黏土塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具，培養(yǎng)同學(xué)立體造型能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維，對(duì)面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
1、欣賞課本內(nèi)范例。
2、分析其中幾個(gè)的造型和色彩。
二、示范制作過(guò)程。
1、泥塑面具的制作過(guò)程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾。
2、色彩的.烘托對(duì)比。
三、造型設(shè)計(jì)。
1、啟發(fā)同學(xué)造型設(shè)計(jì)。
2、進(jìn)行面具制作。
四、巡視指導(dǎo)。
啟發(fā)同學(xué)對(duì)色彩的應(yīng)用，裝飾的手法。
五、同學(xué)優(yōu)秀作品展示、研討。
第四教時(shí)泥塑小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，抒發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維，能抓住該動(dòng)物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛(ài)的小動(dòng)物造型。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
1.欣賞瓷雕小動(dòng)物。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)造型特點(diǎn)和色彩。
二、介紹瓷雕相關(guān)知識(shí)。
1、概括分析造型特點(diǎn)、色彩色調(diào)。
2、讓同學(xué)知道瓷雕就是從泥塑燒制而來(lái)。
三、分析塑造的方法，突破難點(diǎn)。
欣賞，分析泥塑小動(dòng)物的立體造型、花紋刻劃。
四、同學(xué)設(shè)計(jì)制作。
五、教師巡視制作過(guò)程，進(jìn)行指導(dǎo)。
六、同學(xué)作品展示。
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五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十六
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水
1、欣賞各種平面形狀 師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類(lèi)嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）
展示各種形狀。 師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）
2、形的分類(lèi)（知識(shí)窗內(nèi)容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的'形狀）
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）
2、制作步驟（教師示范）
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十七
教學(xué)目的：豐富學(xué)生的文化生活，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)花鳥(niǎo)有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們收集美術(shù)品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)郵票、火花，懂得中國(guó)花的兩種不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：未有掛圖或投影片。
課前準(zhǔn)備：選取與教材有關(guān)的圖片供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞郵票：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設(shè)計(jì)精致美觀，又是實(shí)用美術(shù)中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周p的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運(yùn)會(huì)郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國(guó)際兒童年紀(jì)念郵票。
二、教師小結(jié)：
郵票的票面包括國(guó)家名稱(chēng)、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀(jì)念郵票，由于郵票具有藝術(shù)性和知識(shí)性所以又是文化藝術(shù)知識(shí)的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
三、出示火柴盒，從色彩斑斕的火花圖案中激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。
1、欣賞中國(guó)火花。
2、欣賞外國(guó)火花。
3、教師小結(jié)。
四、欣賞五彩繽紛的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)。
1、欣賞《百花爭(zhēng)艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學(xué)具：課本、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）
3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
（二）發(fā)展階段：
1、 欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。2、探討怎樣來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。 3、歸納欣賞的基本方法：
（1）從造型上來(lái)欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
（2）從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。 （3）從文字上來(lái)欣賞。
（三）根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
（四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
（五）知識(shí)窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇十九
第七課夸張的臉：
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。
教學(xué)目標(biāo)。
一、導(dǎo)入。
游戲；（形狀的改變）。
2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）。
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）。
揭題：變。
二、新授。
（一）造型變。
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）。
（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）。
（2）這張作品你喜歡它的哪兒??？（眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢）。
（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）。
（4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的）。
可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可以畫(huà)一畫(huà)。）。
（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)）。
（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。
3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過(guò)添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的.人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。
板書(shū)：線條-----塊面。
2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了！（水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
（二）色彩變：
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）。
（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變。
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）。
a)奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō)。
b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。
2、我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）。
3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）。
（四）表現(xiàn)形式變。
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說(shuō)）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
1、布置作業(yè)：
（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）。
（2）學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展評(píng)：
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇二十
墻報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽(設(shè)計(jì))。
初步學(xué)習(xí)墻報(bào)版面安排、美化的知識(shí)，并能獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)墻報(bào)版面。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加墻報(bào)出版工作。
組織學(xué)生參觀學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)。編制若干幅墻報(bào)版面圖例，供學(xué)生參考。
1、欣賞課本中學(xué)生的墻報(bào)設(shè)計(jì)作品，分析墻報(bào)版面內(nèi)容歸納出有：報(bào)頭、文章、標(biāo)題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計(jì)形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計(jì)方法：墻報(bào)四周留出邊框;報(bào)頭放在顯著地位;劃分文章在版面的位置;文字的行距要分明;版面裝飾要適當(dāng)，除報(bào)頭畫(huà)外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾，但不要過(guò)分復(fù)雜;標(biāo)題豎寫(xiě)或橫寫(xiě)均可，并可根據(jù)需要將文章進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系;設(shè)計(jì)要精心，制作要細(xì)致。
整理放大稿。
畫(huà)報(bào)頭，若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。
按文章塊面的大小畫(huà)平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示，并涂上顏色。
畫(huà)上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
列舉專(zhuān)題，供學(xué)生參考選擇。
自選一個(gè)墻報(bào)主題，繪制一張墻報(bào)版面設(shè)計(jì)的色彩稿，報(bào)頭繪畫(huà)要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
五年級(jí)美術(shù)小記者教案篇二十一
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類(lèi)的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。
教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續(xù)通過(guò)游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂(lè)的“變奏”]等等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
知識(shí)和能力：
美術(shù)通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
音樂(lè)繼續(xù)通過(guò)游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂(lè)的“變奏”]等等。過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利
于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。
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