一個(gè)好的教案能夠提供教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等詳細(xì)信息，有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效果。如何編寫(xiě)一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
數(shù)學(xué)宮教案篇一
通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要勇于探索，努力尋找解決問(wèn)題的辦法的思想品質(zhì)．。
數(shù)形結(jié)合，利用函數(shù)圖象分析相關(guān)問(wèn)題．。
在運(yùn)動(dòng)中對(duì)函數(shù)圖象的分析．。
啟發(fā)式、探究式．。
已知函數(shù)，．。
問(wèn)題一：
（1）當(dāng)x=2時(shí)f(x)取得極值，求a的值；
（2）。
小結(jié)：
（3）在（1）的條件下，求函數(shù)f(x)的遞增區(qū)間；
（4）。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)，討論，得出結(jié)論.
設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單問(wèn)為下列問(wèn)題做鋪墊提高解題能力。
（5）若在（1）的條件下，函數(shù)f(x)在上遞增，求b的取值范圍；
（6）。
小結(jié)：
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納.
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
（7）若函數(shù)f(x)在r上遞增，求a的取值范圍；
（8）。
（9）若函數(shù)f(x)在上遞增，求a的取值范圍；
（10）。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納．。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想及分類(lèi)討論的思想．。
（6）若函數(shù)f(x)在上遞增，求a的取值范圍．。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納.
數(shù)學(xué)宮教案篇二
理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫(xiě)出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。
（二）過(guò)程與方法
在數(shù)一數(shù)、算一算、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中理解算理，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【目標(biāo)分析】學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫(xiě)出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
課件等。
（一）以舊引新
1．看圖列加減算式。
2．聽(tīng)寫(xiě)口算。
4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝
1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)看圖列式，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生進(jìn)一步的理解加減法的含義，學(xué)會(huì)從不同角度觀察同一幅圖，提出問(wèn)題列出“一圖四式?！痹谧寣W(xué)生說(shuō)出得數(shù)的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的算法，不僅可以體會(huì)算法多樣化，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（二）基礎(chǔ)練習(xí)
1．同桌合作，哪兩張點(diǎn)子圖合起來(lái)是6？并說(shuō)一說(shuō)算式。
預(yù)設(shè)：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．獨(dú)立完成，哪兩張點(diǎn)子圖合起來(lái)是7？并寫(xiě)出算式。
預(yù)設(shè)：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戲。
把算式、得數(shù)分別發(fā)給學(xué)生，拿算式的學(xué)生去找拿得數(shù)學(xué)生，或者拿得數(shù)的學(xué)生去找拿算式的學(xué)生，并要說(shuō)：我的朋友在哪里？相應(yīng)的學(xué)生要說(shuō)：你的朋友在這里。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獨(dú)立完成同類(lèi)的題目，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)6、7的加減法的目的。
（三）活學(xué)活用
1．完成教材第6題。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，由組長(zhǎng)進(jìn)行判斷。
（2）出示轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)。
2．獨(dú)立完成45頁(yè)第11題。
學(xué)生之間進(jìn)行判斷。
3．合作完成44頁(yè)第9題。
抽卡片說(shuō)減法算式。比如，兩位學(xué)生分別抽出2和7，說(shuō)出減法算式7－2＝5。
4．完成45頁(yè)第10題。
計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學(xué)生進(jìn)行6和7的口算練習(xí)做準(zhǔn)備。通過(guò)計(jì)算比賽，讓學(xué)生熟練掌握1～7的加減法計(jì)算。
（四）挑戰(zhàn)自我
完成教材45頁(yè)第12題。
1．學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)進(jìn)行展示。
2．在全班進(jìn)行展示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察得出規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和細(xì)心觀察善于思考的良好習(xí)慣，為后面學(xué)習(xí)6和7的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
（五）歸納梳理
這節(jié)課我們練習(xí)了有關(guān)6和7相關(guān)的加減法知識(shí)，在看圖解決問(wèn)題時(shí)有什么困難嗎？
數(shù)學(xué)宮教案篇三
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《幼兒畫(huà)冊(cè)》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，出示數(shù)卡8，感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習(xí)5—8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。指著第一幅小圖提問(wèn)：圖上有什么？有幾個(gè)？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來(lái)？
幼兒練習(xí)時(shí)，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)宮教案篇四
1、通過(guò)模仿、操作、探索，經(jīng)歷設(shè)計(jì)流程圖表達(dá)求解問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)流程圖的感知、
2、在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中，掌握基本的流程圖的畫(huà)法和流程圖的'三種基本邏輯結(jié)構(gòu)、
一、問(wèn)題情境
1、情境：
某鐵路客運(yùn)部門(mén)規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運(yùn)行李的費(fèi)用為
其中（單位：）為行李的重量、
試給出計(jì)算費(fèi)用（單位：元）的一個(gè)算法，并畫(huà)出流程圖、
二、學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)、
解算法為：
輸入行李的重量；
如果，那么，
否則；
輸出行李的重量和運(yùn)費(fèi)、
上述算法可以用流程圖表示為：
教師邊講解邊畫(huà)出第10頁(yè)圖1―2―6、
在上述計(jì)費(fèi)過(guò)程中，第二步進(jìn)行了判斷、
三、建構(gòu)數(shù)學(xué)
1、選擇結(jié)構(gòu)的概念：
（1）先根據(jù)條件作出判斷，再?zèng)Q定執(zhí)行哪一種
（2）操作的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為選擇結(jié)構(gòu)、
2、說(shuō)明：
（4）流程圖圖框的形狀要規(guī)范，判斷框必須畫(huà)成菱形，它有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)和兩個(gè)退出點(diǎn)、
3、思考：教材第7頁(yè)圖所示的算法中，哪一步進(jìn)行了判斷？
數(shù)學(xué)宮教案篇五
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合。
學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù)，二十以內(nèi)的分與合。
1.讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接課程的必要性。
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
兩個(gè)面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮。
師：（教師帶著面具走進(jìn)教師）小朋友們大家好啊!我是誰(shuí)啊?
幼：喜洋洋。
師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?
幼：想。
師：去羊村的路很遙遠(yuǎn)，我們需要乘著火車(chē)去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）。
幼：敢。
師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會(huì)說(shuō)哈嘍嗎?
幼：會(huì)。
師：等下老師的手開(kāi)始斗得時(shí)候，小朋友就開(kāi)始說(shuō)哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好啦。
師：開(kāi)始了哦。
幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開(kāi)給他們看）。
幼：一二。
師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼：房子。
師：寶貝們知道這些都是誰(shuí)的房子嗎。
幼：不知道。
師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?
幼：是。
師：那我們來(lái)看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來(lái)看看1的鄰居是誰(shuí)啊?（舉手回答老師哦）（答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物）。
幼：二。
師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個(gè)掌吧!（一二）。
師：那2的鄰居有誰(shuí)啊?（動(dòng)作示意他們要舉手）。
幼：1和3。
師：一二。
師：這么難的都沒(méi)有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦?，老師這次要考你們一個(gè)難的。
師：看來(lái)小朋友們都學(xué)會(huì)了。
數(shù)學(xué)宮教案篇六
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
【教學(xué)策略】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】主題圖。
圓片卡片計(jì)數(shù)器。
直尺。
水彩筆。
小棒。
一、談話導(dǎo)入：
1、老師今年27歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲？2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。（少數(shù)同學(xué)舉手）3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。（大部分同學(xué)舉手）4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。（有三人舉手）。
5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過(guò)9歲。
6、（問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友）明年你幾歲？
7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？
8、（又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友）那明年你幾歲？
9、為什么呢？
10、小朋友們說(shuō)得太精彩了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎？生：（齊）想！
二、創(chuàng)設(shè)情景：
（師出示教材53頁(yè)主題圖）。
1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？
3、你是怎樣數(shù)的？
（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）。
4、圖上的老師和小朋友在干什么？
5、在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎？
7、聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？
8、對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書(shū)）。
9、動(dòng)手?jǐn)[8和9教師：你們可真有辦法！那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片，好嗎？請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說(shuō)一句話。
三、探究新知：
1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？
2、大家同意嗎？（在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9）。
你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？
4、同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖搖手。
5、再來(lái)表示一下9？
6、同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？
10、小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）。
11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）。
14、很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？
15、（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。）。
17、（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？
18、尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？
19、好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？
21、說(shuō)的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！
22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置？
23、真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？
25、能從大到小再說(shuō)一遍嗎？
26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎？
28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)？你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎？
30、如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來(lái)幾個(gè)？
老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎？我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
31、運(yùn)動(dòng)員們注意了！聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
32、運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光！誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。
34、很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9，那就太厲害了，想學(xué)嗎？（師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后描紅，最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè)）。
（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)你們看8字像什么？
你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。
（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。
35、寫(xiě)完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油！
四、訓(xùn)練與反饋：
1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。
1.完成練習(xí)八第1題。
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。
（一）我能走迷宮。
1、想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫(huà)一畫(huà)。
2、小朋友們都已經(jīng)畫(huà)完了，誰(shuí)一說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。師：也就是按照從大到小的順序畫(huà)的。
3、我能當(dāng)老師。
師：非常棒！下面讓我們排排隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。（部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排）。
（二）我能解問(wèn)題。
多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。
五、總結(jié)延伸：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？同學(xué)們你們信嗎？數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比，其樂(lè)無(wú)究，讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
8和9的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)宮教案篇七
1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等探究活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)1億的大小，培養(yǎng)數(shù)感。
2、在探索中學(xué)習(xí)“猜想、實(shí)驗(yàn)、類(lèi)推和對(duì)照”的方法，初步滲透選用小基數(shù)類(lèi)推解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂(lè)于合作的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品格。
重點(diǎn)：感知1億的大小。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課件、紙張、電子秤、大米、計(jì)算器、直尺。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，在第一單元我們學(xué)習(xí)了“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”，在我們生活中有很多大數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們生活中的大數(shù)。
（學(xué)生敘說(shuō)收集到的有關(guān)大數(shù)的信息）。
師：恩，同學(xué)們都說(shuō)的非常好。老師也收集了幾條，請(qǐng)看。
課件出示：
在茫茫宇宙中，銀河系約有20xx多億顆恒星，我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到10億顆星。地球是宇宙中一個(gè)年輕的星球，她的年齡大約是46億歲。在地球上，生活著近70億人，而我國(guó)是地球上人口最多的國(guó)家，有13多億人。其中在校小學(xué)生約有1億人，如果讓這1億個(gè)小學(xué)生手拉手，可以繞地球赤道3圈半。（指名學(xué)生朗讀）。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些信息有什么共同點(diǎn)了嗎？
生：這些信息都是用“億”作單位。
師：你找的真準(zhǔn)，看來(lái)“億”在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，那，1億到底有多大呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）。
二、探究新知。
1、理解問(wèn)題。
師：同學(xué)們，想一想，我們身邊熟悉的物品，如果有1億個(gè)會(huì)有多高呢？多重呢？多長(zhǎng)呢？（課件出示：1億_____有______?）。
生1：我想象1億張紙摞起來(lái)有幾百層樓高。
師：紙，在我們身邊隨處可見(jiàn)，你真會(huì)選素材！
生：我覺(jué)得1億本書(shū)摞起來(lái)可能會(huì)有一座山那么高吧！
生3：我猜想1億粒米有10千克重。
生4：我猜想走1億步有50千米那么遠(yuǎn)。
生5：我猜1億顆糖有1噸重。
生：可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：好的，大家都想到親手實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)說(shuō)話。
2、確定方案。
課件出示：
（1）1億張紙摞起來(lái)有多高？
（2）1億粒米有多重？
（3）1億步有多遠(yuǎn)？
活動(dòng)要求：
（1）選取一個(gè)你們組最想研究的問(wèn)題。
（2）小組內(nèi)討論研究方案和步驟。
師：那組愿意來(lái)介紹自己的方案？
生：我們組選擇的問(wèn)題是1億張紙有多高？我們準(zhǔn)備先測(cè)量100張紙有多高，然后推算出1億張紙有多高。
師：大家覺(jué)得他們組的方案怎么樣？
生：很好。
師：還有研究紙的嗎？你們的方案跟他們有什么不同嗎？
生：我們準(zhǔn)備先測(cè)量100張紙的高度，再推測(cè)出10000張紙的高度，這樣慢慢推算到1億張紙的高度。
師：對(duì)他們兩組的方案有疑問(wèn)嗎？
生1：你們?yōu)槭裁聪氲较葴y(cè)量100張或1000張紙的高度呢？
生2：因?yàn)?張紙?zhí)×耍覀冇弥背邷y(cè)不出來(lái)，而我們也不可能找來(lái)1億張紙，所以選擇100張或1000張紙來(lái)測(cè)量比較合適。
師：大家覺(jué)得他的分析有道理嗎？
生：有。
師：真是有理有據(jù)，能根據(jù)實(shí)際情況具體分析，真棒！
師：還有研究別的問(wèn)題的嗎？
生：我們研究的是1億粒米有多重？我們準(zhǔn)備先測(cè)量100粒米有多重，因?yàn)?億里面有一百萬(wàn)個(gè)100，所以用稱(chēng)出的結(jié)果直接乘以一百萬(wàn)就行了。
師：大家聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們觀察一下（指板書(shū)），你發(fā)現(xiàn)大家采用的方法有什么共同點(diǎn)？
生：我發(fā)現(xiàn)大家都是先選擇其中的一部分進(jìn)行測(cè)量的。
生：因?yàn)檫@些數(shù)是整十、整百、整千的數(shù)，便于計(jì)算。
師：看來(lái)我們選擇的小數(shù)目，既要便于測(cè)量，也要便于推算。
3、動(dòng)手操作。實(shí)施方案。
師：明確了方案，我們就可以做實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)同學(xué)們小組分工并完成活動(dòng)記錄單，最后推薦代表，準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、交流評(píng)價(jià)，獲得結(jié)論。
師：現(xiàn)在請(qǐng)××組的代表上臺(tái)匯報(bào)。
生：大家好，下面由我代表我們組進(jìn)行匯報(bào)。我們組研究的問(wèn)題是1億張紙有多高。我們組先測(cè)量出了100張紙的高度是1厘米。然后進(jìn)行推算，1000張紙就是1分米；10000張紙就是1米；照這樣推算下去，100000000張紙就是1萬(wàn)米。我們的結(jié)論與感受是1億張紙比珠穆朗瑪峰還高啊！
師：好，剛才這組同學(xué)給我們分享了它們的研究成果。同學(xué)們聽(tīng)了之后，有什么想說(shuō)的？
生：我覺(jué)得他們組的推算的很清楚，結(jié)果進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，一目了然，就是說(shuō)話聲音小了點(diǎn)。
師：你真善于學(xué)習(xí)，既能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能提出合理化建議，謝謝你！
師：還有哪個(gè)組也是研究紙的？你們的結(jié)論是什么？
生：我們組先測(cè)量的.1000張紙是10厘米，最后的結(jié)論也是1億張紙有10000米高。
生：有100多個(gè)。
師：再來(lái)看看，這是世界最高的珠穆朗瑪峰，它的海拔高度約是8844米，1億張紙摞起來(lái)竟然比珠穆朗瑪峰還有高出1000多米。
師：接下來(lái)，我們有請(qǐng)研究1億粒米的小組，帶來(lái)它們的研究成果。
生：我們組先測(cè)量100粒米有2.4克，1000粒米就有24克，10000粒米就有240克，這樣推算下去1000000000粒米，就有2400千克。1億粒米真重??！
師：通過(guò)他們組的匯報(bào)，你有什么想說(shuō)的？
生：老師，我們組也是研究1億粒米有多重，不過(guò)我們的結(jié)論是20xx千克。
師：你們現(xiàn)實(shí)測(cè)量的多少粒米？
生：我們先測(cè)量的1000粒米是20克。
師：為什么這兩組都是研究1億粒米有多重，可他們的結(jié)論不一樣呢？
生：因?yàn)槊琢５拇笮〔灰粯?，所以在稱(chēng)的時(shí)候不一樣。
師：看來(lái)小數(shù)目的測(cè)量很重要，會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
生：1億粒米真多呀！
師：確實(shí)，想一想我們國(guó)家大約有13億人，如果每人每天少浪費(fèi)1粒米，那么會(huì)怎樣？
生：那會(huì)節(jié)約13億粒米。
師：這樣節(jié)約的米可以用來(lái)干什么呢？
生：可以捐給貧困地區(qū)的孩子們。
師：真是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子！
生：我們先測(cè)量出10步是500厘米，通過(guò)計(jì)算得出1億步是50億厘米。
師：他們組完成的怎么樣？
生：他們組用列式計(jì)算的方法很簡(jiǎn)便，如果把單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換姐更好了。
師：評(píng)價(jià)很到位。
師：通過(guò)對(duì)比，我們一起感受一下1億步到底有多長(zhǎng)？（課件出示）地球的赤道周長(zhǎng)大約是40000千米，人走1億步可以繞地球赤道1周多：如果一個(gè)人每天徒步行走20千米，那么走完這1億步大約需要7年。
師：同學(xué)們，看到這些信息，你有什么感受呀？
生：1億步真是太長(zhǎng)了。
師：確實(shí)，1步很短，而1億步卻很長(zhǎng)。
生：因?yàn)槲覀冋J(rèn)為紙很薄，摞起來(lái)不可能會(huì)有那么高。
師：確實(shí)，我們沒(méi)有想到這薄薄的紙、小小的米、短短的1步，當(dāng)它們積少成多達(dá)到1億時(shí)，竟然如此之高、如此之重、如此之遠(yuǎn)。
師：（小結(jié)）剛才，同學(xué)們運(yùn)用部分推算整體的方法，借助具體的事物紙、米、步真切的感受到了1億有多大。
三、拓展延伸。
1、豐富對(duì)1億的認(rèn)識(shí)。
師：其實(shí)生活中還有很多有關(guān)1億的信息，下面讓我們一起看一看。
（課件出示）。
每天早關(guān)燈1小時(shí)，全國(guó)是3億人可節(jié)約1億度電，可供40萬(wàn)戶農(nóng)村家庭使用1年。
每人節(jié)約1滴水，1億滴水月課匯成3333升水，能供1個(gè)人和6年。
師：讀了這些信息，同學(xué)們有什么想說(shuō)的？
生：1億滴水真多??！我們不能浪費(fèi)水資源，因?yàn)槿祟?lèi)課利用的淡水資源是很少的。
（課件出示）。
1滴血里面約有1.6億個(gè)紅細(xì)胞。
人的大腦中有120億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。
師：你看，我們身上也可以找到很多關(guān)于億的信息。
四、課堂小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課你最大的收獲或者感受是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
1億有多大。
推算。
部分整體。
數(shù)學(xué)宮教案篇八
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1-6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小朋友名)，我問(wèn)你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問(wèn)的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)8的第一、二組加減
2和3的加減??中班減法教學(xué)
小班數(shù)學(xué) 制作大小.形狀標(biāo)記
小班數(shù)學(xué)教案：比較大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)教案四則
識(shí)字：象形字“象”
數(shù)學(xué)宮教案篇九
高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。
講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳?ài)票颉?/p>
[潘]：歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來(lái)參加我們中專(zhuān)班的主題班會(huì)。
[陳]：俗話說(shuō)：人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計(jì)算機(jī)班中的.一員，一定要爭(zhēng)口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專(zhuān)班不比其它班差，用什么來(lái)衡量呢？我們要用行動(dòng)來(lái)證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上，我們要爭(zhēng)這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣》。
[潘]：下面通過(guò)大家講故事，講講自己聽(tīng)完故事后受到什么啟發(fā)？
《一定要爭(zhēng)氣》。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?/p>
只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?/p>
一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個(gè)成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?/p>
后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面，也不是當(dāng)真要掛起苦膽來(lái)嘗一嘗，而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì)，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。
熟能生巧。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?/p>
俗話說(shuō)，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年紀(jì)與成功是無(wú)關(guān)的。
（……）。
正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒(méi)有任何人或任何事能強(qiáng)迫你，就看你如何去選擇了。一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，只要有目標(biāo)，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。
數(shù)學(xué)宮教案篇十
1、選取《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)辦人――李陽(yáng)的事例，說(shuō)明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。
（1）學(xué)習(xí)要有高度的熱情，要有強(qiáng)烈的興趣。
（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學(xué)習(xí)需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作，主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認(rèn)真聽(tīng)清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛(ài)惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類(lèi)似的章節(jié)。
3、教師補(bǔ)充說(shuō)明。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)。
課后反思：
列舉名人事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過(guò)后，為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊(cè)教材分為12個(gè)單元，重點(diǎn)是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學(xué)生觀看目錄，并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn)，并且對(duì)部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè)，目的在于檢測(cè)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
課后反思：
通過(guò)一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩，用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個(gè)別學(xué)生恰恰相反，對(duì)于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好，無(wú)論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣，以及對(duì)于知識(shí)的渴求。
課后反思：
跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求，讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事，幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)中營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提出對(duì)課代表的要求，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)的重難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)宮教案篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第94~95頁(yè)上的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)十八第1~4題。
1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解相交和垂直的現(xiàn)象，理解垂線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相垂直，體會(huì)垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2?掌握垂線的畫(huà)法，會(huì)過(guò)直線上的一點(diǎn)或過(guò)直線外的一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線。
3?經(jīng)歷探索相交與垂直的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺(tái)；每組學(xué)生準(zhǔn)備兩根紙條、一顆圖釘和一塊木板。
一、引入課題。
教師：同學(xué)們會(huì)畫(huà)角嗎？畫(huà)幾個(gè)角來(lái)大家看一看。
學(xué)生畫(huà)角，抽幾個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)。圖6?1。
教師：這些角的兩條邊都分別相交于一點(diǎn)（課件上的線閃動(dòng)），這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究相交。
（板書(shū)：相交）。
二、進(jìn)行新課。
1?教學(xué)單元主題圖。多媒體課件出示單元主題圖。
教師：生活中也有許多兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象，你能從這幅圖中找出哪些直線是相交的。
學(xué)生找出圖中兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象以后，多媒體課件隱去圖中的其他情境，只剩下兩條線相交的一些圖形。
教師：從圖中你發(fā)現(xiàn)些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，兩條直線相交于一點(diǎn)，形成4個(gè)角。
學(xué)生：角1和角3是大小相同的銳角，角2和角4是大小相同的鈍角。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用圖釘釘住相交紙條的交點(diǎn)，釘?shù)臅r(shí)候可以用木板墊著釘，注意不要把桌子釘壞了。
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)包括：（1）這些紙條是繞著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的；
（2）隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，角的大小要起變化。
教師：我們重點(diǎn)看一看這些角是怎樣變化的`？你能將其中的一個(gè)角轉(zhuǎn)為直角嗎？
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)角成直角時(shí)，其他三個(gè)角也是直角。
教師：這個(gè)結(jié)論正確嗎？用三角板上的直角邊比一比。
學(xué)生比后，證實(shí)這個(gè)結(jié)論是正確的。
教師：兩條直線相交成直角時(shí)，我們就說(shuō)這兩條直線互相垂直，交點(diǎn)就是垂足。
教師在課題后接著板書(shū)：垂直，使課題成為：相交與垂直。
教師：老師這兒有個(gè)問(wèn)題，什么叫“互相”垂直？
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D形直觀地理解一條直線垂直于另一條直線時(shí)，就有另一條直線也垂直于這條直線的結(jié)論，這叫做互相垂直。
教師：能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體上相鄰兩條邊是互相垂直的？
學(xué)生回答略。
引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中哪些直線相交？哪些直線互相垂直？再引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題。
2?教學(xué)例1、例2。
教師在黑板上畫(huà)一條直線。
教師：怎樣用三角板畫(huà)這條直線的垂線呢?
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：畫(huà)這條直線的垂線，就是要使要畫(huà)的線與黑板上的線成90°的角，這就需要先找到三角板上的直角邊，然后把直角的一條邊與這條直線重合，緊靠另一條直角邊畫(huà)出一條直線，這條直線就和已知的這條直線成直角。教師：同學(xué)們用這種方法畫(huà)一畫(huà)垂線。讓學(xué)生用三角板在下面試畫(huà)后，抽一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)?。
練習(xí)十八第1~4題。
數(shù)學(xué)宮教案篇十二
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫(huà)面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
數(shù)學(xué)宮教案篇十三
每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。
1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系。
用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的`人數(shù)相等)。
2.猴子頭飾若干。
1.游戲：猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)。
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾?！弊層變焊處熣f(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”
(3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
2.交流活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
數(shù)學(xué)宮教案篇十四
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。
1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱(chēng)圖形?
3.仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫(huà)一畫(huà)。
5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?
教學(xué)過(guò)程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書(shū)寫(xiě)即可)。
一、復(fù)習(xí)引入：
(3)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
(4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)：
二、例題1：
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師：“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形?；蛘咦鲗?duì)稱(chēng)圖形。
四、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
例題2：
(2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。
(3)通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
五、練習(xí)：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
(2)學(xué)生相互交流。
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形?
用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離，
(1)思考：
a、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
b、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?
1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。
學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在樂(lè)學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。
軸對(duì)稱(chēng)。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。
數(shù)學(xué)宮教案篇十五
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知。
1、出示例題。
（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格，一共有幾行。
（2）、出示第1行星。提問(wèn)：共有幾顆星，是幾個(gè)9，1個(gè)9比10少幾（閃動(dòng)1空格），是幾。
（3）、出示第2行星，提問(wèn)：一共是幾個(gè)9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問(wèn)：這個(gè)表格你們會(huì)填嗎？
（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫(xiě)第72頁(yè)表格。
（6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。
（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個(gè)9是9，2個(gè)9是18……。
（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解。
獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的小朋友。
問(wèn)：大家猜一猜，接下來(lái)我們將要干什么？
（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書(shū)中的口訣填完整，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣、求商》。
（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。
（3）、齊讀一遍口訣，問(wèn)：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
（4）、小組討論，交流各自的好方法。
（5）、做小游戲。
三、鞏固深化。
1）、對(duì)口令。
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開(kāi)，八九燕來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。
提問(wèn)：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問(wèn)：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。
2）、當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí)，一共過(guò)了多少天？算式：2×9=18。
3）、81天之后，幾九結(jié)束？算式：81÷9=9。
四、總結(jié)提高。
教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書(shū)：9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
數(shù)學(xué)宮教案篇十六
1、進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。
2、經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。
3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)的相關(guān)加減法；比較100以內(nèi)數(shù)的.大?。恢兰訙p、法算式各部分的名稱(chēng)。
：1課。
教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)。
本題的設(shè)計(jì)意圖是要學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流。要引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)?、?lián)系生活、尋找素材，鼓勵(lì)并幫助他們說(shuō)得好一些。
要介紹相關(guān)的內(nèi)容，或者引導(dǎo)學(xué)生自己找出。數(shù)的方法由學(xué)生通過(guò)交流得出。
第（2）小題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的，學(xué)生重會(huì)有多種思考方法，值得交流。
要告訴學(xué)生票上有排數(shù)和座位號(hào)，單雙號(hào)指的是座位號(hào)，不是排數(shù)。
讓學(xué)生講講自己對(duì)“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。
第（3）題組織學(xué)生交流所填的數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
談話導(dǎo)入：小朋友們，老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會(huì)有很多難關(guān)要闖，大家有沒(méi)有信心？那要努力喲！
闖關(guān)開(kāi)始！
1、第一關(guān)：牛奶城。
“誰(shuí)先把這些題完成，誰(shuí)就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過(guò)關(guān)的鑰匙哦?！?/p>
分散練習(xí)，集體講評(píng)。
2、第二關(guān)：口才展示。
（1）介紹我國(guó)民族、金茂大廈。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話。
“下面的環(huán)節(jié)就是口才展示，以小朋友的掌聲為分?jǐn)?shù)，誰(shuí)得到的掌聲最多，他就是優(yōu)勝者?！?/p>
評(píng)選出優(yōu)勝者，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
3、第三關(guān)：鐘面迷宮。
（1）問(wèn)：“哪個(gè)小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？”
放手由學(xué)生自己回答。
（2）茄子老師有問(wèn)題要問(wèn)我們了，“一圈共有多少個(gè)小格呢？”
小組討論、交流，確定數(shù)法。
4、第四關(guān)：
（1）46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)答案。
（2）46接近50，還是接近40？44呢？
集體交流想法，最后確定答案。
1、輕松一刻——選車(chē)。
“學(xué)校看我們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，決定獎(jiǎng)勵(lì)我們?nèi)ピ嚎?。我們每個(gè)班坐一輛車(chē)，我們班有38個(gè)人去。坐哪輛汽車(chē)比較合適呢？”
讓學(xué)生自由選擇汽車(chē)，然后說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。只要說(shuō)的有道理，就算對(duì)。
2、輕松一刻——入座。
“好不容易到了院，我們的兩個(gè)小朋友拿著票不知道該從哪個(gè)門(mén)進(jìn)。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”
由學(xué)生出謀劃策，自由發(fā)言。教師補(bǔ)充說(shuō)明：?jiǎn)坞p號(hào)指的是座位號(hào)不是排數(shù)。
四、鞏固深化。
1、第5關(guān)：巧猜人數(shù)。
安排兩學(xué)生分演圖中兩個(gè)角色，教師充當(dāng)豆角老師提問(wèn)“二年級(jí)可能有多少人？”
重點(diǎn)：“差不多”的含義。
學(xué)生自己選擇答案，集體訂正。
2、第六關(guān)：猜數(shù)游戲。
（1）、（2）小題由學(xué)生自己完成，然后總結(jié)出規(guī)律、方法。
（3）小題則發(fā)散為同桌互相提問(wèn)，熟悉掌握。
“一路過(guò)關(guān)斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”
提問(wèn)：“這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？”
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。
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